个体品德发展的一般规律

个体品德发展的一般规律

1、品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果。［儿童是现实的社会的人，他以他的活动与交往同外界建立不可分割的联系，构成自己的生活环境。生活和交往的范围扩展和方式的日益多样化，他同外界的联系关系也日益丰富。］

2、个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，内部矛盾是促进品德发展的直接动力［品德发展来自主客体的相互作用，来自生活主体的活动和交往，但是，通过主客体的互相作用以促进品德的发展并不是无条件的，不是任何活动和交往都有益于品德的发展。］

3、个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展。［儿童的品德是作为一个结构而存在的。虽然品德由哪些要素构成，是一个有争议的问题。有人认为，由三要素构成，即道德认识，道德情感和道德行为；另有人认为，由四要素构成，即道德认识，道德情感，道德信念和道德行为。］

4、品德的发展是有阶段的连续发展过程，是从不自觉到自觉的过程。［主要有三种不同的看法：一种意见（哈特肖恩和梅）认为，儿童的道德发展无任何规律性可循，不存在不变的发展模式，也无什么固定发展阶段。儿童的道德品质诸如诚实之类是有情境性的，在儿童的行为中并无一种普遍的、一贯的诚实品质。第二种意见则认为，所谓发展也就是成熟，如果说这种发展可以划分为阶段的话，那么，也只存在由于成熟而自然带来的量的增加，并无阶段间质的差异。第三种意见（皮亚杰、科尔伯格）则认为，儿童的道德不仅是发展的，而且是有阶段的，各阶段间有着本质的差异］