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四年级下科学教案不一样的电路连接_教科版

四年级下科学教案不一样的电路连接_教科版小学科学《不一样的电路连接》导学案【教学目标】1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】接线盒，小灯泡，电池盒、导线、干电池【教学过程】一、激趣导入：古希腊科学家阿基米德曾说过：给我一个支点，我就可以撬起地球，老师给你们一个电池，一个灯座（含灯泡），两条导线你能连接一个电路吗？那就看谁将点亮我们班的第一盏灯？（生连接电路）大家能把它做成一个电路检测器吗？师：看来这个问题没有把大家给难住，下面我们的需要选择恰当的电路连接三、比较两种不同的电路连接实验一：两节电池的不同连接方式：1、现在老师给大家两节电池，一个小灯泡及灯座，4根导线，你能连接出两种不同的电路吗？2、你们准备连接怎样的电路（串联和并联）3、实验提问：两种连接方法对小灯泡分别有什么影响吗？3、学生回答4、教师解释原因一节电池的电压是 1.5V，两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。

两节电池并联起来，电压还是 1.5V，所以小灯泡不太亮。

实验二：两个小灯泡的不同连接方式：1、现在老师给大家一节电池，两个小灯座，4根导线，你能连接出两种不同的电路吗？2、你们准备连接怎样的电路（串联和并联）3、实验提问：两种连接方法小灯泡的发光情况各有什么特征3、学生回答4、教师解释原因在恒定的电压下，小灯泡串联时，电阻大，通过的电流小，所以不亮；并联时，电阻小，通过的电流大，所以亮。

四、巩固练习（一）填空1、要知道一根电线里面是否连通可以用（）来检测一下。

2、一节电池的电压是（），两节电池串联起来的电压是（）。

3、灯泡有两种不同的连接方式，分别是（）和（）。

4、两个灯泡并联时，电路中的电流由（）条通路。

《不一样的电路连接》作业设计方案

《不一样的电路连接》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业旨在帮助学生巩固电路连接的基本概念，同时启发学生创造性思维，引导他们尝试不同于传统电路连接的设计方案，提升他们的创造力和实践能力。

二、设计内容1. 理论知识复习：学生需要回顾电路连接的基本概念，包括电流、电压、电阻、串联和并联电路等内容。

2. 传统电路设计：学生需要设计一个包含至少3个元件（电源、电阻、LED灯等）的串联或并联电路，并进行连接和测试。

3. 创新设计：学生需要根据自己的兴趣和想法，设计一个不同于传统电路连接的电路方案，并进行连接和测试。

三、设计步骤1. 学生分组，每组3-4人。

2. 分配任务：每组成员共同讨论传统电路设计方案，确定元件并进行连接。

同时，每个组员根据自己的想法设计一个不同于传统电路连接的方案。

3. 实验过程：学生按照设计方案连接电路，并使用万用表和示波器进行测试，记录实验数据。

4. 结果分析：学生分析实验结果，比较传统电路设计和创新设计的效果差异，总结经验教训并提出改进建议。

四、评价方式1. 实验报告：学生需按照规定格式撰写实验报告，包括实验目的、设计方案、实验过程、数据分析和结论等内容。

2. 实验表现：老师将根据学生对实验的参与度、合作能力、独立思考能力和实验结果的准确性进行评价。

3. 创新性评价：老师将评价学生的创新设计方案是否独具特色、可行性如何以及实验效果如何。

五、预期效果1. 加深理解：通过此次作业，学生将加深对电路连接理论知识的理解和应用。

2. 提高实践能力：学生通过实验操作，提高了自己的实践能力和操作技能。

3. 激发创造力：学生通过设计不同于传统电路连接的方案，激发了创造性思维和创新能力。

4. 培养合作意识：学生在小组合作中，培养了团队合作意识和沟通能力。

六、延伸拓展1. 可以邀请相关领域的专家或工程师来学校进行讲座，帮助学生深入了解电路连接的实际应用。

2. 可以组织学生参加一些与电路连接相关的比赛或活动，提升他们的竞赛能力和综合素质。

教科小学科学四下《1.7.不一样的电路连接》word教案(3)

（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
7.不一样的电路连接
一、教材简析：
《不一样的电路连接》是教科版科学四下课程第一单元的第七节课。

本节课的教学内容分2个部分：
（1）里面是怎么连接的：在这一部分中，学生将研究两个接线盒，每个接线盒上都有四个编号的接线头的，内部连有导线。

盒子内部导线是怎么连接的，不能直接看到，学生只能通过电路检测器，推测出盒子里面电线的连接情况。

这部分的目的是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎么连接的。

（2）比较两种不同的电路连接：通过电池的串、并联，和小灯泡的串、并联实验，使学生观察发现电池和小灯泡的不同连接方式中，灯泡的亮度是不一样的。

并了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。

二、教学背景：
这一节课是本章的最后一节内容。

学生通过前面的学习，已经掌握了一些关于电路方面的知识，并且已经认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。

在这一节课中，学生将学习如何通过电路检测器的检测结果来推测暗箱里面的导线连接情况。

并且通过观察电池和小灯泡的串、并联方式对小灯泡亮度的影响，从而了解这两种连接方式的本质区别。

【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教案(1)

【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教案(1)【教学目标】科学概念：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程与方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

情感态度价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。

2.乐于交流自己的观点。

【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。

【教学过程】一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1.发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2.打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3.盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4.用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。

活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1.发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。

不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2.学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。

3.检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。

4.各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5.打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1.发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

不一样的电路连接

《不一样的电路连接》教学设计（第二课时）教学目标：1．科学概念。

串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

2．过程与方法。

尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

3．情感态度价值观。

培养勇于挑战、缜密推断的态度；乐于交流自己的观点。

教学重点：探究串联和并联两种连接方式。

教学难点：通过实验、交流、分析，能说出串联和并联两种连接方式的特点。

教学准备：教师准备—PPT课件分组实验材料:两个灯座、两个小灯泡、两个电池盒、两节电池、4根导线、电脑、电压传感器、记录单。

教学过程：一、温故知新1．提问：一个简单电路哪几部分组成？（电池、导线、小灯泡）（出示电路图）分析这个电路图电流是怎样流动的？有几条通路？师：回忆一下我们曾经用数字实验分析系统和电压感应器测得了一节电池的电压是多少？（1.5伏）小灯泡两端的电压是多少？（1.5伏）2.揭示课题：上节课通过对接线盒的研究我们知道导线有不同的连接方法，如果电路中电池或灯泡的数量增加会不会也有不同的连接方法呢？今天我们就来继续研究《不一样的电路连接》。

（板书课题）二、两节电池的不同连接方法1．提出任务：请各小组密切合作用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、4根导线连接起来，组成一个电路，使小灯泡亮起来，看看那组的方法多。

同时观察思考：不同的方法，效果有什么不同？有什么发现？并及时记录。

每成功连接一种方法及时用数字实验分析系统和电压感应器采集电池和小灯泡两端的电压。

（出示温馨提示）同学们在实验过程中只有正确使用它，才能获得准确数据确保实验顺利完成。

2．学生分组实验，并把观察到的现象记录在记录单上。

教师巡回指导，鼓励学生尝试多种连接方法。

3．学生汇报不同的连接方法，板书电路图。

4．讲解：（展示2-3个小组具有代表性的连接方法，引导学生发现两节电池有两种不同的连接方法。

）这种两节电池像糖葫芦一般串在一根竹签上，我们称为串联；这种两个电池像两位小朋友一般并排坐的连接方式，我们称为并联。

《不一样的电路连接核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001

《不一样的电路连接》导学案《不一样的电路毗连》导学案一、导学目标：1. 了解电路毗连的基本观点和原理；2. 掌握并能够运用串联、并联、混合毗连电路的计算方法；3. 能够分析并解决实际生活中的电路毗连问题。

二、导学内容：1. 电路毗连的基本观点：电路毗连是指将不同的电器元件通过导线毗连在一起，形成一个完备的电路，实现电能的传输和控制。

2. 串联电路：串联电路是将电器元件依次毗连在同一条导线上的电路，电流只有一条路径流过所有元件。

串联电路的总电阻等于各个电器元件电阻之和：Rt = R1 + R2 + R3 + ...串联电路的总电压等于各个电器元件电压之和：Ut = U1 + U2 + U3 + ...3. 并联电路：并联电路是将电器元件分别毗连在不同的导线上的电路，电流分别通过各个元件。

并联电路的总电阻的倒数等于各个电器元件电阻的倒数之和的倒数：1/Rt = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 + ...并联电路的总电压等于各个电器元件电压相等：Ut = U1 = U2 = U3 = ...4. 混合毗连电路：混合毗连电路是串联电路和并联电路的结合，既有串联的部分又有并联的部分。

混合毗连电路的分析方法是先将串联部分和并联部分分别简化，然后再将简化后的电路毗连起来进行计算。

三、导学步骤：1. 通过实例介绍串联电路的计算方法，并让学生进行练习；2. 通过实例介绍并联电路的计算方法，并让学生进行练习；3. 通过实例介绍混合毗连电路的计算方法，并让学生进行练习；4. 提出一道综合性问题，要求学生分析并解决。

四、导学案例：例1：串联电路有一个电路，电阻R1=3Ω，电阻R2=5Ω，电阻R3=2Ω，电压源为12V，求总电阻和总电压。

解：总电阻Rt = R1 + R2 + R3 = 3Ω + 5Ω + 2Ω = 10Ω总电压Ut = U1 + U2 + U3 = 12V例2：并联电路有一个电路，电阻R1=4Ω，电阻R2=6Ω，电阻R3=8Ω，电压源为10V，求总电阻和总电压。

(新编)最新教科版科学四年级下册《不一样的电路连接》教学设计

学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。

《不一样的电路连接》学案

第一单元 7.不一样的电路连接学案【学习目标】知识与技能：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程和方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

情感、态度与价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。

2.乐于交流自己的观点。

【重点难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。

【学习准备】1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。

【导学案】一、课前预习1.问题驱动：如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。

与同学交流一下。

2.交流经验：请向同学介绍关于检测电路方法及技术关键。

二、自主学习1.在不拆开的情况下，小组讨论用什么方法来判断盒子内部是怎样连接的？让学生说说具体的操作方法。

小组汇报解决的方案。

并记录在表中。

2.探究电池的两种不同连接方法。

学生分组实验，学生汇报后，共同小结。

三、拓展活动1.与同学讨论：用两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，让小灯泡都亮起来，看看能有几种方法。

在不同的连接方法中，你有什么发现？2.进一步查阅资料，了解电路中的串联与并联知识。

【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教案(3)

【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教
案(3)
第一单元电
7.不一样的电路连接
一、教材简析：
《不一样的电路连接》是教科版科学四下课程第一单元的第七节课。

盒子内部导线是怎么连接的，不能直接看到，学生只能通过电路检测器，推测出盒子里面电线的连接情况。

这部分的目的是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎么连接的。

并了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。

二、教学背景：
这一节课是本章的最后一节内容。

学生通过前面的学习，已经掌握了一些关于电路方面的知识，并且已经认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。

在这一节课中，学生将学习如何通过电路检测器的检测结果来推测暗箱里面的导线连接情况。

并且通过观察电池和小灯泡的串、并联方式对小灯泡亮度的影响，从而了解这两种连接方式的本质区别。

【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课教学设计

【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课教学设计一. 教材分析《不一样的电路连接》这一课旨在让学生通过观察、实验和探究，了解电路的基本连接方式，学会用不同的连接方法组成电路，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

教科版四年级科学下册的教材中，这一课的内容通过丰富的图片、生动的实例和有趣的实验，引导学生逐步认识电路，理解电路连接的原理。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。

但学生对电路的认识还较肤浅，对电路连接的原理和多种连接方式还需通过实验和探究来加深理解。

此外，学生可能对电路连接过程中可能出现的安全问题了解不足，需要在教学中给予强调和指导。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本连接方法，掌握用不同的连接方式组成电路的方法。

2.培养学生动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。

3.增强学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本连接方法和多种连接方式。

2.难点：理解电路连接的原理，并能运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2.运用实验探究法，让学生动手操作，观察现象，总结规律。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用讲解法，为学生提供必要的知识和指导。

六. 教学准备1.教具：电路元件（如电池、灯泡、导线、开关等）、实验器材（如绝缘胶带、剪刀、钳子等）、实验仪器（如电压表、电流表等）。

2.学具：每个学生准备一套电路元件和实验器材。

3.课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电路现象引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）展示教科书中的图片和实例，引导学生了解电路的基本连接方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用不同的连接方式组成电路，观察现象，总结规律。

【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课说课稿

【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课说课稿一. 教材分析《不一样的电路连接》是教科版四年级科学下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过探究不同的电路连接方式，了解电路的基本概念和连接方法，培养学生的动手操作能力和探究能力。

教材中提供了丰富的探究材料和实验器材，让学生在动手实践中掌握电路连接的知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电路连接有一定的了解。

但是，学生在电路连接方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生动手操作能力和团队协作能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，学会不同的电路连接方式，掌握电路连接的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的连接规律，提高学生的动手操作能力和探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识，培养环保节能观念。

四. 说教学重难点1.重点：电路的基本概念，不同的电路连接方式，电路连接的方法。

2.难点：电路连接规律的探究，动手操作能力和团队协作能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，结合多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的电路实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究电路：引导学生观察、分析实验现象，引导学生自主探究电路的连接规律。

3.小组合作：学生分组进行实验，合作完成不同的电路连接，培养团队协作能力。

4.交流分享：学生展示实验成果，分享探究过程和心得体会，互相学习，共同提高。

5.总结提升：教师引导学生总结电路连接的规律，梳理电路的基本概念，提高学生的知识系统化水平。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

主要包括电路的基本概念、不同的电路连接方式、电路连接的方法等内容。

教科小学科学四年级下册《不一样的电路连接》word教案(2)教学设计

教案样本年度：不一样的电路连接【教学目标】科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。

2、乐于交流自己的观点。

【教学过程】一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。

活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。

不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。

3（教材17面）。

4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。

4.1.7 不一样的电路连接学案.doc

第一单元电第7课时不一样的电路连接学案一、学习目标1. 知道电流流通需要导体相连；2. 了解串联电路和并联电路是用不同连接方法组成的两种电路。

二、知识构建【自主学习】1.如图，电路中小灯泡不亮，问题可能出在哪里？【合作探究】（一）判断题：下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

1.我们可以通过电路检测器检验电路连接盒中电路连接情况。

（）2.教室和家里的电路都是并联的。

（）3.连接一根导线、一节电池、一个小灯泡，有并联和串联两种方式。

（）4.并联的两个灯泡，其中一个灯丝断了，另一个还能亮（）（二）选择题。

1.如图，是（）电路。

A.串联B. 并联2.在串联电路中，其中一个灯泡的灯丝断了，其他小灯泡（）。

A.不亮了B. 还能亮C. 不确定3.如图，是（）电路。

A.串联B. 并联4.在电路上取下一个灯泡，另一个灯泡还能发光，这条电路是（）。

A.串联电路B. 并联电路三、随堂练习,巩固提高（一）填空题。

1.一节电池的电压是 1.5V，两节电池串联起来的电压是，两节电池并联起来的电压是。

2. 电路连接一般有和两种方式。

照明电路是用方法连接的。

（二）选择题。

1. 下列属于灯泡串联的是（）。

A. B.2. 下列属于电池并联的是（）。

A. B.3. 下列属于电池串联的是（）。

A. B.4. 下列属于小灯泡并联的是（）。

A. B.四、参考答案【自主学习】1. 小灯泡灯丝断了；导线损坏；电池没有电【合作探究】（一）√√×√（二）AABB随堂练习,巩固提高（一）1. 3V；1.5V 2. 串联；并联（二）ABAB。

《不一样的电路连接导学案》

《不一样的电路连接》导学案《不一样的电路毗连》导学案一、导学目标1. 了解电路毗连的基本观点和原理。

2. 掌握串联电路、并联电路和混合电路的毗连方式及特点。

3. 能够分析和解决电路毗连中的问题。

二、导学内容1. 电路毗连的基本观点2. 串联电路的毗连方式及特点3. 并联电路的毗连方式及特点4. 混合电路的毗连方式及特点三、导学步骤1. 引入问题：你知道电路毗连是什么吗？为什么我们需要了解电路毗连的方式呢？2. 进修串联电路的毗连方式及特点：串联电路是指电路中的元件依次毗连在一起，电流只能沿着一条路径流动。

请画出一个简单的串联电路，并说明其特点。

3. 进修并联电路的毗连方式及特点：并联电路是指电路中的元件互相平行毗连，电流可以选择不同的路径流动。

请画出一个简单的并联电路，并说明其特点。

4. 进修混合电路的毗连方式及特点：混合电路是指电路中既有串联毗连又有并联毗连的情况。

请画出一个简单的混合电路，并说明其特点。

5. 练习题目：请分析以下电路毗连方式，并判断其为串联电路、并联电路还是混合电路。

a. 电池-电灯-电风扇b. 电池-电灯-电灯c. 电池-电灯-电风扇-电灯6. 解答问题：为什么在家用电器中常常会采用混合电路毗连的方式？举例说明。

7. 总结复习：回顾串联电路、并联电路和混合电路的毗连方式及特点，确保对电路毗连有深入的理解。

四、导学反馈1. 请简要总结串联电路、并联电路和混合电路的毗连方式及特点。

2. 你觉得进修电路毗连的知识对你有何帮助？在平时生活中你可以如何运用这些知识呢？通过本次导学，置信同砚们对电路毗连有了更深入的了解，能够更好地应用这些知识解决实际问题。

希望大家在进修中能够勇于探索，不息提高自己的动手能力和解决问题的能力。

愿大家在未来的进修中取得更好的成绩！。

科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思

科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计课程基本信息•科目：科学•年级：四年级•学期：下学期•课时：1节•课题：《不一样的电路连接》教学目标知识目标1.了解电路的基本概念。

2.掌握用不同材料连接电路的方法，如铜线、铝箔、铁丝等。

3.了解不同原材料（如塑料、橡胶、纸张）的导电性和绝缘性。

4.知道如何使用导线和电池，制造简单的电路。

能力目标1.学生能够运用手中的材料，成功组成简单电路并使其工作。

2.学生能够通过比较不同材料的导电性和绝缘性，寻找合适的电路材料。

3.学生能够谨慎、安全地操作电路元器件，避免触电和火灾等危险。

情感目标1.培养学生对课堂实践的兴趣和热爱。

2.建立学生对电器安全使用的正确态度。

教学重点掌握电路连接的方法和材料，实现制作简单电路的目标。

教学难点理解不同材料的导电性和绝缘性对电路的影响。

教学过程步骤1：热身•导入：老师用小玩意儿激发学生对电、电路和电器的兴趣，如小手电筒、音乐贺卡等。

•热身：组织学生小组，让他们利用手边的材料组一组小电路，进行简单的电化学实验（如红色导线接正极，黑色导线接负极）。

步骤2：讲解•电路概述：老师向学生简单介绍电路的概念、结构和功能，并展示不同类型的电路图。

•材料讲解：老师讲解与电路相关的材料，如导线、电池、开关、灯泡等。

•材料组合：老师向学生介绍不同材料的导电性和绝缘性，比较各材料之间的优缺点，并让学生自己寻找材料组合电路。

步骤3：实践•实验1：老师向学生展示铜线和铝箔连接电路的不同效果，并让学生亲自尝试。

•实验2：老师用橡胶、塑料、纸张等不同材料覆盖导线进行实验，让学生观察不同材料影响电路工作的结果。

•实验3：老师向学生展示不同材料和导线的搭配，让学生自由搭配实验，寻找出最合适的搭配方案。

步骤4：总结•总结1：学生喜爱程度反映本次课的活动是否受欢迎。

•总结2：老师总结今天的课程，重点回顾了课上的关键内容，让学生进一步理解。

教学反思•优点：通过本次课程，深入浅出地向学生介绍了电路的基本概念、材料和用途，尤其是使用红色和黑色导线的操作，让学生能够手把手地制作出自己的电路，让他们学以致用。

教科版科学四下1.7《不一样的电路连接》教案

教科版科学四下1.7《不一样的电路连接》教案一. 教材分析《不一样的电路连接》这一节内容，主要让学生了解和掌握电路连接的基本方法，以及了解不同电路连接方式的特点和应用。

通过这一节的学习，让学生能够设计和搭建简单的电路，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的物理知识基础，对电路有了一定的认识。

但学生在实际操作电路连接时，可能会遇到一些问题，如连接方法不正确，连接效果不理想等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确连接电路，并进行相应的指导和解疑。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握电路连接的基本方法。

2.让学生了解不同电路连接方式的特点和应用。

3.培养学生的动手能力和探究精神。

四. 教学重难点1.电路连接的基本方法。

2.不同电路连接方式的特点和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、探究法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。

六. 教学准备1.准备电路连接所需的器材，如电池、灯泡、导线等。

2.准备相关的教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路连接实验，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道电路是如何连接的吗？不同的连接方式有什么特点和应用呢？”2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，介绍电路连接的基本方法和不同连接方式的特点和应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和探究，如“如何设计一个电路，使其在某种条件下能够自动断开？”6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调电路连接的基本方法和不同连接方式的特点和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点和难点。