小学英语学生学案模板

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小学英语教案模板(5篇)

小学英语教案模板(5篇)最新小学英语教案模板(5篇)初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

你会写教案吗？下面是小编为大家整理的最新小学英语教案模板，希望能够帮助到大家!最新小学英语教案模板篇1教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it”并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。

2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。

同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

小学英语教案万能模板5篇

小学英语教案万能模板5篇作为英语教师的你，上课前会不会准备教案呢?下面是由小编为大家整理的“小学英语教案万能模板5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇一：小学英语教案万能模板教学重点：Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。

教学难点：walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼写。

课前准备：教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。

本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：Warm up ( 热身)活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。

教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音，方法同上。

活动二：做一做教学参考时间：2-3分钟(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like abird.学生边跟读边做相应的动作。

(2) 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。

教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。

同法引入walking 和flying。

2、Presentation (新课呈现)活动三：学一学教学参考时间：10-12分钟教师出示Let’s learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。

英语小学教案模板5篇

英语小学教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语全英万能教案模板

教学目标：1. 学生能够听懂并正确使用指定的英语词汇和句型。

2. 学生能够通过游戏和活动提高英语口语表达能力。

3. 学生能够理解并参与简单的英语对话，提高交际能力。

教学对象：小学一年级至六年级学生教学时长： 40分钟教学材料：- 教科书- 多媒体课件- 录音设备- 游戏道具- 工作纸教学步骤：一、Warm-up (5分钟)1. Greet students in English and ask them to introduce themselves.- Example: "Good morning, class! My name is Teacher. What's your name?"2. Play a simple icebreaker game, such as "Simon Says," to get students moving and engaged.二、Presentation (10分钟)1. Introduce new vocabulary and sentence structures using pictures or flashcards.- Example: Show a picture of a cat and say, "This is a cat. The cat says 'Meow.'"2. Use a PowerPoint or whiteboard to demonstrate the vocabulary and sentence structures.- Example: "Can you show me a book? Yes, I can show you a book. Can you give me a pen? Yes, I can give you a pen."三、Practice (15分钟)1. Pair students up and have them practice the new vocabulary and sentence structures in a dialogue format.- Example: "A: What's this? B: This is a ball. A: Can you throw the ball? B: Yes, I can throw the ball."2. Organize a role-play activity where students act out a short scenario using the new language.- Example: "A: I want to go to the park. B: OK, let's go to the park together."四、Game (10分钟)1. Play a fun and interactive game related to the new vocabulary and sentence structures.- Example: "Memory Game" where students find matching pictures or cards with the new vocabulary.五、Conclusion (5分钟)1. Review the new vocabulary and sentence structures with the class.- Example: "Today we learned about animals. Can you tell me what an animal says?"2. Have students create a short sentence using the new vocabulary.- Example: "I see a dog. The dog says 'Woof.'"六、Homework (5分钟)1. Assign a simple homework task to reinforce the lesson.- Example: "Draw a picture of your favorite animal and write a sentence about it."七、Assessment- Observe student participation and engagement during the activities.- Check homework submissions for understanding and application of the new language.备注：- 根据学生的年龄和英语水平，调整教学材料和活动难度。

小学全英英语教案万能模板

一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇、语法知识。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。

二、教学内容1. 词汇：本节课所学词汇及短语。

2. 语法：本节课所学语法知识点。

3. 交际：本节课所涉及的日常交际情景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、语法知识的掌握。

2. 教学难点：语法知识的运用和交际能力的提高。

四、教学过程1. 导入（1）歌曲导入：播放一首与主题相关的英文歌曲，激发学生学习兴趣。

（2）情景导入：展示与主题相关的图片或视频，引出本节课所学内容。

2. 词汇教学（1）新词汇展示：教师展示新词汇，并给出例句。

（2）词汇卡片游戏：学生通过卡片游戏，巩固所学词汇。

（3）词汇练习：教师设计练习题，让学生在练习中掌握词汇。

3. 语法教学（1）讲解语法知识点：教师详细讲解本节课所学的语法知识点。

（2）例句分析：通过分析例句，让学生理解语法知识。

（3）语法练习：教师设计练习题，让学生在练习中掌握语法。

4. 交际教学（1）情景模拟：教师创设与主题相关的情景，让学生进行角色扮演。

（2）小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行交流。

（3）课堂展示：各小组展示讨论成果，教师进行点评。

5. 总结与反馈（1）总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）反馈：学生回答问题，教师进行点评和纠正。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的参与度和学习效果。

2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的交际能力。

注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

英语教案-小学英文教案模板范文5篇

小学英文教案模板范文5篇写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面是小编为大家整理的小学英文教案模板范文5篇，希望大家能有所收获!小学英文教案模板范文1教学目标：1.Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.2.Ive got some chopsticks, but they are difficult.3. 通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习have got的用法。

教学过程：一、WarmerTake fine objects that belong to you and put them on the table.The students must see clearly that they are your things.Now pick up one of the things and introduce it using have gotE.g.: T: (pick up a book)Have got a book.Repeat this activity with the rest of the objects.Practice “I have got…。

and Ive got…”二、Listen, point and find have got。

Write on the boardDaming has got… Laura has got…。

Ask the students to close their students books. Before they listen, ask themto guess what objects Laura and Daming have got.Then, play the recording and ask the students to listen and check if theirguesses are correct.三、Listen and say.After practicing the phrases, encourage the students to ask each otherquestion.Do an example by asking a student. Examples T: Have you got a kite? S1: No, Ihavent. T: Have you got a pair of chopsticks? S2: Yes, I have.Then, divide the class into pairs and ask them to ask each otherquestion.四、Make sentences from the boxes, using andor but。

小学英语教案模板五篇

小学英语教案模板五篇教案一：《Greetings》教学目标：1. 学会问候的表达方式：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye等；2. 能够正确使用问候语进行日常交流；3. 能够听懂并运用基本的问候语进行简短对话。

教学准备：教材：小学英语教材第一册Unit 1课件：包含问候语图片和音频的课件多媒体设备：投影仪，音响设备教学流程：Step 1：导入（5分钟）呈现图片，比如早晨的阳光，学生感知并说出早晨的问候语“Good morning”。

Step 2：呈现（10分钟）利用课件呈现Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye等问候语的图片和音频，引导学生观看听力并模仿。

Step 3：口语练习（15分钟）分组进行对话练习，每组两人进行问候对话练习，老师巡回指导。

Step 4：巩固训练（15分钟）学生自由搭配问候语进行对话，老师辅助纠正。

Step 5：语音训练（10分钟）利用课件中的音频进行语音训练，要求学生模仿正确发音。

Step 6：小结（5分钟）回顾今天学习的内容，总结所学的问候语，并展示学生的听说练习成果。

教案二：《Numbers 1-10》教学目标：1. 学会数字1-10的发音和书写；2. 能够听懂并正确使用数字进行简单的交流；3. 能够通过游戏等活动巩固数字1-10的学习。

教学准备：教材：小学英语教材第一册Unit 2课件：数字1-10的图片和音频游戏道具：数字卡片教学流程：Step 1：导入（5分钟）利用课件呈现数字1-10的图片和音频，引导学生观看听力并模仿。

Step 2：识字练习（10分钟）学生观看课件，边看边说，并尝试自己写下每个数字。

Step 3：听力训练（15分钟）利用课件中的音频进行听力训练，要求学生听并用数字卡片拼出正确的数字。

小学英语导学案（学生用）模板1

凳寨小学六年级英语导学案主备人：姚水沅主备人：姚水沅审核人：审核人：审核人：___________________________ 班级：班级：班级：姓名：姓名：姓名：课题 Unit 1-----Unit 6课型复习年级六年级课时一课时学习目标1、掌握第一至第六单元的单词与短语、掌握第一至第六单元的单词与短语2、掌握第一至第六单元的句型、掌握第一至第六单元的句型3、完成练习、完成练习学习重点掌握第一至第六单元的单词与短语学习难点掌握第一至第六单元的句型掌握第一至第六单元的句型学习过程学案导案自主学习我会自学1、根据意思补全单词。

、根据意思补全单词。

w_ _kw_ _k（虚弱的）（虚弱的）（虚弱的）s_ _ngs_ _ngs_ _ng（秋千）（秋千）（秋千） _ _ _ch(_ _ _ch(_ _ _ch(长凳）长凳）长凳）b_ _e(b_ _e(咬）咬）咬）w_ _e up(w_ _e up(w_ _e up(醒来醒来醒来 m_ _e the b_d(m_ _e the b_d(m_ _e the b_d(整理床铺）整理床铺）整理床铺）w_v_(w_v_(w_v_(挥手）挥手）l_b_ _ry(l_b_ _ry(图书馆）图书馆）图书馆） p_ _n_c(p_ _n_c(p_ _n_c(野餐）野餐）野餐） s_i_ _ce(s_i_ _ce(s_i_ _ce(科学）科学）科学） _ _a(_ _a(_ _a(茶）茶）茶）g_ _pe(_pe(葡萄）葡萄）葡萄）e_e_ _ y_ _k(_k(蛋黄）蛋黄）蛋黄）m_m_ _n_ _ke(_ke(月饼）月饼）月饼）p_p_ _ne(_ne(电话）电话）quiet_ _ (安静地）安静地） no_no_ _ _ly(_ly(喧闹地）喧闹地）喧闹地） li_li_ _t_t（轻）反义词（轻）反义词（轻）反义词__________2、连词成句。

、连词成句。

小学英语优秀教案模板5篇

小学英语优秀教案模板5篇小学英语教案1教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a ……。

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。

那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。

一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。

因此，借此导课。

三、教学单词：1、了解学生知识水平①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。

那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！（生说单词。

人教版小学英语教案模板(通用10篇)

人教版小学英语教案模板（通用10篇）小学英语教案篇1教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit3PartALet’slearn指导思想：以学生为主体，可以激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，在学习过程中发展他们的语言综合运用能力和创新精神。

教学目标：知识目标1.学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple2.通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：辨色彩，感受生活。

情感目标：1.通过游戏和歌曲培养学生说英语和学习英语的兴趣。

2.热爱色彩，热爱自然，保护环境。

3.通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

教学重、难点：1.听，说，读五个颜色单词。

2.会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。

教具准备：1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

老师和学生准备红色、黄色、蓝色、绿色和紫色的蜡笔。

3.教师准备色彩教学课件。

4.老师把学生学过的文具准备好，放在书包里。

教学教程：Warm-up:(1)师生之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/....T:How are you?S:Fine,than kyou./I’mfine,thank you/....(2)游戏T:Let’s playa game,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。

】(3)课件出示学过的文具用品：卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。

小学英语教案全英文版(优秀13篇)

小学英语教案全英文版（优秀13篇）小学英语全英文教案范文篇一Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅰ ways of teaching and learning .Ⅰ teaching proceduresⅠ blackboard designV assessmentNow Let;s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I;ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let;s learn and let;s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It;s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss; abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss; ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss; consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss; interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to?part Ⅰways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils; basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I;ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅠ teaching proceduresI;ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess what;s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I;ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to ......also I will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss; ability of ; communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !Unit 1 Lesson 篇二Part A Let;s say, Let;s chant Part C CultureTeaching Aims :1、Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2、Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3、Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points amp; Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1、Letter cards ，some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2、A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm ndash;up1、Sing a song.2、Free talkT: Hello. I;m Wendy. I;m from Hangzhou.S1: Hello! I;m 。

小学英语课英语教案模板(共7篇)

小学英语课英语教案模板（共7篇）少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标）二、Teaching important and difficult point (教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。

(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye! ”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

授课时间：授课人：授课年级：二年级一、教学内容：关于水果的单词及句型二、教学重难点关于水果的单词：a peach, a pear, a tangerine, a plum 关于句型：①What’s this in English? A peach.Do you want one? Yes, I do./ No, thanks.三、教学准备1、事先在黑板的右下角画好三个旗杆，分好组（学生分成两大组，老师一个组）2、图片、彩色吸铁3、课前询问学生英语老师运用何种方式表扬以及维持课堂纪律四、教学过程1、Greeting T: Good afternoon, boys and girls.I’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is Vicky.I am your English teacher from now on.2、Warm up (Listen and do) T: Well, Everybody listen to me, I say you do it, are you ready?Ss: Ye s.T: ①Stand up.②Close your eyes.③Close your mouth. ④T ouch yournose.⑤Sit down.3、presentation Step 1 peach （fingers voice）1）T：Today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner.2）教师拿出一张“peach”的图片，问生，“who can tell me what’s this i n English?” ？（有三种回答的可能性：能准确说出的，用中文说出的，不能说出的）注：针对能准确用英语说出单词的学生，在他所在的那个组加一分3）T：Repeat after me… (Peach) a.师将单词的音标写在黑板上，并教授发音技巧 b.运用整体—个体—整体的模式，与学生互动①生跟师读；②Group 1读；③Group 2读；④全班齐读；⑤fingers voice Step 2 plum (hands voice) 单词教授方法同上T：let’s play a game: flash card.If I show you plum, you should say plum, if I show you(将图片的反面朝向学生)，you should keep no voice.闪卡游戏开始！Step 3 tangerine (fingers voice) Step 4 pear (hands voice)闪卡游戏开始！Step 5 四个单词教授完之后，师组织学生玩一个巩固型的游戏，增强趣味性。

小学英语学案教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的词汇、句型和语法知识。

2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维习惯。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课所学的词汇、句型和语法知识。

2. 教学难点：语法知识的运用和英语思维的培养。

三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，巩固所学知识。

2. 通过图片、歌曲或游戏等形式，引入本节课主题。

（二）新课教授（25分钟）1. 词汇教学：（1）展示图片，引导学生说出对应的英语单词。

（2）通过单词卡片、游戏等方式，让学生熟悉并记忆所学词汇。

（3）进行词汇拼写和听写练习，巩固词汇。

2. 句型教学：（1）教师示范句型，学生跟读。

（2）让学生用所学句型进行对话练习。

（3）教师提供情境，让学生运用句型进行表达。

3. 语法教学：（1）讲解语法知识，结合例句让学生理解。

（2）进行语法练习，让学生巩固所学知识。

（3）布置课后作业，让学生自主练习。

（三）巩固练习（15分钟）1. 听力练习：播放录音，让学生听懂并回答问题。

2. 阅读练习：阅读短文，回答相关问题。

3. 写作练习：根据所学知识，完成写作任务。

（四）总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后进行拓展学习，如观看英语电影、阅读英文书籍等。

四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。

2. 完成课后练习题。

3. 拓展阅读：挑选一篇适合自己水平的英文短文，进行阅读。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的英语思维，提高学生的综合语言运用能力。

3. 创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

小学英语学习教案模板

课时：2课时年级：三年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，如“hello”、“good morning”、“nice to meet you”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

教学重点：1. 核心词汇：hello、good morning、nice to meet you2. 核心句型：Hello, my name is... Nice to meet you.教学难点：1. 词汇的正确发音2. 句型的正确运用教学准备：1. 多媒体课件2. 彩色卡片3. 英文歌曲教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 教师用简单的英语问候学生，如“Hello, everyone. Good morning. How are you?”3. 引导学生用英语回答，如“Hello, teacher. Good morning. I’m fine, thank you.”二、新课导入1. 教师展示彩色卡片，上面写有hello、good morning、nice to meet you等词汇。

2. 教师带领学生一起读这些词汇，并讲解其意思和用法。

3. 学生跟读，教师纠正发音。

三、练习环节1. 教师设计情景对话，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、游戏环节1. 教师组织学生进行“猜单词”游戏，锻炼学生的词汇运用能力。

2. 学生分组进行游戏，教师评选最佳表现小组。

五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2. 学生复述所学内容，教师纠正发音和语法错误。

第二课时一、复习导入1. 教师播放上节课所学的英文歌曲，让学生回忆所学内容。

2. 教师提问学生，检查学生对所学词汇和句型的掌握情况。

小学英语学案教案

小学英语学案教案小学英语学案教案（精选6篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学英语学案教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语学案教案篇1一、教学目标：1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,2. 能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

二、课前准备：1、单词卡片(宝藏图)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。

提前卷好了，用一根细线系住。

2、课件3、课堂活动用书第三题。

三、教学步骤：Step one : warm-up Review unit 11.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

2. 和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

Step two : 导入同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick .再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker .老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller.看板书，老师指一下简单领读单词。

小学生英语教案万能模板

【教学目标】1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。

2. 过程与方法目标：通过多种教学活动，培养学生的听说读写能力，提高学生的英语学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的积极性，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

【教学重点】1. 词汇：掌握本节课所学的核心词汇。

2. 句型：熟练运用本节课所学的句型进行交流。

【教学难点】1. 词汇的正确发音和拼写。

2. 句型的灵活运用。

【教学准备】1. 教学课件或黑板。

2. 词汇卡片、图片、教具等。

3. 录音设备。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 播放与本节课主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生用英语进行简单的问候，复习旧知识。

二、新课导入（10分钟）1. 展示本节课的主题图片或实物，引导学生猜测可能出现的词汇和句型。

2. 介绍本节课的核心词汇和句型，通过图片、卡片等教具帮助学生理解和记忆。

三、词汇教学（15分钟）1. 将学生分成小组，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

2. 教师带领学生朗读词汇，注意发音和拼写。

3. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。

四、句型教学（15分钟）1. 教师示范句型，学生跟读。

2. 学生分组练习句型，教师巡回指导。

3. 学生进行句型表演，教师点评。

五、巩固练习（10分钟）1. 布置课堂练习题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

2. 学生互查，教师点评。

六、拓展活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，运用所学知识进行情景对话。

2. 学生展示讨论成果，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，如：背诵词汇、练习句型、制作小卡片等。

【教学反思】1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 创设良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

小学生英文教案设计模板

教案名称： [具体课题，如“颜色的学习”]课时： 1课时年级： [具体年级，如三年级]教材： [具体教材名称，如《PEP英语》三年级上册]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂并说出基本的颜色词汇，如red, blue, yellow, green, black, white等。

- 学生能够理解并运用句型“I have a...”来描述自己拥有的物品的颜色。

2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高对颜色词汇的实际运用能力。

- 学生能够在图片或实物辅助下，正确匹配颜色和物品。

3. 情感目标：- 学生能够对学习英语产生兴趣，积极参与课堂活动。

- 学生能够通过合作学习，培养团队协作精神。

教学重点：- 颜色词汇的识别和运用。

- 句型“I have a...”的正确使用。

教学难点：- 颜色词汇的灵活运用。

- 句型的正确组合和表达。

教学准备：- 多媒体课件，包含颜色图片和句型练习。

- 彩色卡片，用于颜色匹配游戏。

- 实物教具，如彩色铅笔、橡皮等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过歌曲或故事引入颜色主题，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：“Do you like colors? What are your favorite colors?”（你喜欢颜色吗？你最喜欢的颜色是什么？）二、新课学习（20分钟）1. 听力训练：- 播放与颜色相关的听力材料，让学生听并说出听到的颜色。

- 教师可以提问：“What color is this? Can you say it?”（这是什么颜色？你能说出来吗？）2. 词汇学习：- 教师展示颜色卡片，引导学生说出颜色名称。

- 通过游戏或活动，让学生练习颜色词汇。

3. 句型练习：- 教师展示句型“I have a...”，引导学生用句型描述自己拥有的物品的颜色。

- 进行角色扮演，让学生练习对话。

三、巩固练习（15分钟）1. 颜色匹配游戏：- 学生使用彩色卡片，将颜色卡片与相应物品卡片匹配。