最新人教版PEP小学六年级英语下册6Aunit4_then_and_now_过去和现在
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
PEP《英语》六（下）Unit_4_Then_and_now_Read_and_write
文|邓琦教学过程Step1.Pre-reading1.Look and sayShow some pictures of Mike’s changes and Wu Binbin’s changes.T:How did they change?S1:Before,Mike liked pink.Now,he doesn’t like it.S2:Before,Mike was quiet in class.Now,he is very active.S3:Before,Wu Binbin didn’t like winter.Now, he likes winter....Ss:Before,Wu Binbin didn’t run fast.Now,he can run fast.设计意图：基于单元整体，结合图片和表格回顾本单元的核心语言，激活学生已有的知识背景，并为后续教学引出have a race做好铺垫。
2.Watch and findShow a video“Su Bingtian and his100m race”and create the situation“Wu Binbin had a special dream last night”.设计意图：阅读前交代Wu Binbin为什么会做梦的原因，学生在真实自然的语境中学会感知、理解have a race，并聚焦阅读主题。
Step2.While-reading1.Look and predictShow the pictures on Page38.T:What was the dream about?Please look at the picture and try to predict.S1:Maybe it was about running.S2:Maybe Wu had a race with animals and people.T:How many races did Wu Binbin have? Ss:Wu Binbin had two races.设计意图：借助教材插图，学生预测文章的故事内容，培养学生的观察和预测能力，在学生正式进入深度阅读前，尽可能地缓解学生的阅读压力，调动学生的阅读热情。
新版PEP六年级下册Unit4_Then_and_now_B_read_and_write
He could win the race. 赢得
He tripped and fell.
Then he woke up. 醒了
wake 过去式 woke
It was all a dream.
2
1
3
Mum, I had ___ an interesting dream last night. What did you dream about? I had a race with
原形
过去式
drink --- drank can --- could say --said
give --- gave feel --felt
There was a second race.
There were many animals in that race.
Wu Yifan ran like a cheetah.
ago
play badmiton
ice-skate
go cycling
grass
gym
dining hall
Hale Waihona Puke Wu Yifan had a dream dream
about the race. 赛跑
梦
friends
father Wu Yifan
Max
There were many people there.
Then Robin said, “Drink this!” and gave Wu Yifan some water. Wu Yifan drank it and suddenly he felt good. He could run fast again.
Then Robin said said, “Drink this!” and gave Wu Yifan some water. Wu Yifan drank it and suddenly he felt good. He could run fast again. said gave drank felt could drink can say give feel
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
新版PEP六年级下册Unit4_Then_and_now_B_read_and_write (1)
梦
friends
father Wu Yifan
Max
There were many people there.
人
fast
slow
One, two, start!
His father ran very fast, fast. but But Wu Yifan could not . run fast.
B. Read and write
ago
play badmiton
ice-skate
go cycling
grass
gym
dining hall
1.What animal can run very fast? 2.What makes you feel worried?
Wu Yifan had a dream dream
drink
gave
can
drank
say
felt
give
could
feel
原形
过去式
drink --- drank can --- could say --said
give --- gave feel --felt
There was a second race.
There were many animals in that race.
Dad and Max, but I couldn’t ______ ___ run ____. fast
What happened then? Robin gave ____
me some water. I drank _____ it and then could run very fast.
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
新版PEP六年级下册Unit4_Then_and_now_B_read_and_write,精品
Wu Yifan ran like a cheetah.
He could win the race. 赢得
He tripped and fell.
Don’t be worried.
It was all a dream.
Then he woke up. 醒了
2
1
3
Mum, I had ___ an interesting dream last night. What did you dream about? I had a race with
What a dream!
I had a dream last night. In my dream, I… I was in a tall and beautiful building. Where There were many people. I was in a What pretty dress. “Hey, Ann. You are the princess. You can get a lot of money.” Some one told me. I was very happy. I How was ready to get the money. Suddenly I heard my mum’s voice. “Wake up, wake What happened then? up.” Oh, no. It’s all a dream./What a dream.
I had a dream last night. In my dream, I…
Where What
How
What happened then?
Then Robin said, “Drink this!” and gave Wu Yifan some water. Wu Yifan drank it and suddenly he felt good. He could run fast again.
人教版PEP小学英语Unit4_Then_and_now_第3课时教学课件
Before
Mike liked pink;
quiet
John short
couldn’t ride a bike
Now doesn’t like pink; active go cycling
•Before, I was …. •Now, I’m …. •How about you?
Before
Now
quiet active tall short funny quiet active tall short funny
Mike
√
Chen Jie
√
John
√
√
√
√
The two pictures are different.
They are active.
Read by yourself, underline the difficult parts and discuss with your partner.
四人一组，轮流向他人展示自己的旧照片，并描述出自己 的变化。
六人一组，选择一位明星组内进行描述，最后推举一名学生描述，其他同学猜。
四人一组，每人要转述上一个人的话，并增添两句描述自 己的话，以“开火车”形式依次进行。
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong. S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much. S3：…
新版PEP英语六年级下册Unit_4_Then_and_now教案及练习题
Unit 4 Then and now单元教学目标一、能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling,ice-skating, badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race,nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。
二、知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
最新版六年级下PEP英语 Unit 4 Then and now 评课稿
Unit 4 Then and now评课稿该教师这堂课，思路清晰，目标明确，在充分考虑到学生的学龄特点后，设计了多个活动，激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。
该教师的这堂课充分利用了“在学中用，在用中学，学以致用”的原则，下面我从五个方面浅谈一下这堂课的亮点。
一、目标明确，环节紧凑该教师这节课语言目标是现在式和过去式的对比，通过Mike一家过去和现在对比的学习，了解和掌握过去式和现在式的表达，从而能够联系实际，谈谈自己的过去和现在。
该教师通过层层递进式的问题和丰富多彩的活动，让学生们全面了解课文内容，把握课文重点的同时，语言能力得到了全面的提升。
该教师紧扣then 和now，设计了多个环节，有小组活动，有结对活动，有师生互动，有生生互动，在丰富多彩的活动中，学生在收获知识的同时，也培养了综合运用语言的能力。
二、激趣导入，紧扣主题该教师在导入阶段，设计了一个与教师有关的活动，让学生去说说自己的老师，然后呈现自己的一张照片，让学生猜猜这是谁。
当学生们猜出这是教师30年前的照片时，在通过一段视频欣赏，让学生就视频内容，判断与老师相关的内容的对错。
这个环节，令我印象深刻。
一堂课的成功与否，在于开头是否能够成功吸引学生的注意力。
该教师在导入环节，设置的这个活动，与学生的生活紧密相关，因为是说自己的老师，所以学生有话可说，然后通过一些问题的呈现，让学生判断对错，一方面是考察学生视频观看的认真度以及对于信息提取的敏感度，另一方面是培养学生的口语表达能力。
又因为是与自己的教师有关，所以学生们很感兴趣，都积极参与到这个活动中来。
同时，这个导入环节又与本课的主题有关，在谈论该教师的过去和现在的同时，很自然的引入到新授课的学习。
三、开放性问题，激活学生思维该教师在这节课设计了5个开放性问题，在讲解Mike的现在和过去的时候，问学生“what can he do now?”;在分析Grandpa的过去和现在的时候，问学生“what’s the differences between telephone and mobile phone? Which one do you prefer?”;以及“what else can we do on the internet?”“what’s the difference between books and e-books?”,包括最后一个问题“what do you think of their life?”这五个开放性问题，都与主人公的过去和现在相关，同时也与我们的生活息息相关，所以当问题一抛出后，学生们有话可讲，在收获课文语言知识的同时，学生的思维能力得到很好的扩散，学生的语言表达能力得到了良好的提升。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。
但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。
此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。
一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。
六年级英语下册-Unit-4-《Then-and-now》-综合练-基础篇(含答案)(人教PEP)
六年级英语下册Unit 4 《Then and now》综合练基础篇一、单选题1．There _____ a hospital 3 years ago. ( )A．is B．was C．are2．The story happened ______ the evening of May 22. ( ) A．at B．in C．to D．on3．There _______ a high building here before.( ) A．was B．were C．is4．I _____ a party for my mother tomorrow, and I _____ her a gift yesterday. ( )A．will have; will give B．had; gave C．will have; gave 5．—What’s Amy doing? ( )—She’s ________ a book.A．read B．reading C．reads二、读一读，根据图片写出单词，补全短语。
1. 2. 3. 4.go _________ go __________ play__________ __________ hall三、中英互译：单词/短语1．老照片_____________2．骑自行车_____________3．那是很好的锻炼。
______________________4．那很有趣。
______________________5．We are all different now!______________________6．I'm very active in class._____________________四、词汇分类1．one day next week _________2．was did _________3．TV radio _________4．sun star _________5．playground art room _________6．dress up fall off _________五、选词/短语填空1．There _________ a lake in the park now.2．There _________ any tall buildings in the Tang dynasty. 3．There _________ many animals in the forest before. 4．There _________ no post office here in 1969.5．There _________ any students in the classroom now.6．There _________ many parks in the city now.7．There _________ any milk in the cup now.六、判断句子和图片是否相符1．Wang Li is taller than before. ( )2．Before, her hair wasn't short. ( )3．Wang Li didn't wear glasses before. ( )4．Wang Li can ride a bike now. ( )七、排序题( ) Yes, I did. It was so interesting.( ) That’s cool!( ) Did you have a dream before?( ) I become a fish. I was swimming in the sea.( ) What happened in your dream?八、连线题1. Could you see the moon? a.I looked it up on the Internet.2. How do you know the news (新闻)? b. I had a race with my friends.3. Were there many cars two years ago? c. She could dance.4. What could your sister do last year? d. Yes, the moon was beautiful.5. What did you dream about? e. No, there weren’t.九、选内容补全对话/短文Grandpa: Look at the photo of my old school.Wu Yifan: Wow! Your school was so small.Grandpa: Yes, it was. ____________Wu Yifan: But it was beautiful. ____________Grandpa: Yes, we often played games under the trees.Wu Yifan: There was no library in your school. Did you read books? Grandpa: No, we didn’t. ____________Wu Yifan: There is a big library in our school. There are many books in it.Grandpa: ____________Wu Yifan: But some of my classmates don’t like reading. ____________ Grandpa: That’s too bad.Wu Yifan: But I like reading books.Grandpa: Oh, yes, because you are my boy.A．There were so many trees and flowers in your school.B．You are so lucky.C．There weren’t any books for us to read.D．There was only one small building on the hill.E．They like watching TV more than reading.参考答案：一、单选题1．B2．D3．A4．C5．B二、读一读，根据图片写出单词，补全短语。
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仍然
still
拼读
spell
使用
use the telephone to call people
到处
anywhere
call people anywhere
use
很久以前
long long ago
过去和现在
then and now
make friends
造句子
make a sentence
标志词: often, usually, on Sunday/ weekends...
一般过去时
1）表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 eg. I got up at 6:30 yesterday. （动作） I was at home last night. （状态） 2）表示过去经常性或习惯性发生的动作。 eg. He usually got up at 6:30 last year.
一般时态的句型转换:
肯定句
否定句
一般疑问句
及回答
动词be
一般现在时 一般过去时
(am, is, are) He is a doctor. He isn't a doctor. Is he a doctor?
(was, were） He was a doctor.
He wasn't a doctor.
变化规则
一般在词尾加- ed 以e结尾的，只加--d
例词
play→played like →liked love →loved
以辅音字母+y 结尾的， study →studied 变y为i ,再加- ed carry →carried 以一个辅音字母结尾的 重读闭音节，先双写这 个辅音字母，再加-ed stop →stopped plan →planned
Was he a doctor?
Yes, he is. /No, he isn't.
Yes, he was. /No, he wasn't.
情态动词
一般现在时 (can)
He can play soccer.
一般过去时 (could） He could play soccer. He couldn't play soccer. Could he play soccer? Yes, he could. /No, he could't.
标志词： ① yesterday及相关短语 昨天上午/下午/晚上 yesterday morning/afternoon/evening ② “last + 时间状语”构成的短语 昨晚/上个月/去年春天/去年 last night/month/spring/year ③ “一段时间+ago”组成的短语 three days ago/ four years ago 三天/四年以前 ④ “介词+ 过去时间名词”组成的短语 在1999年 in 1999 在2010年12月25号上午 on the morning of December 25th, 2010
写信给…
write letters to…
write e-mails
全世界
all over the world
do some shopping buy things from shops
向…外看
look out of…
继续
go on doing sth.
wait for
在网上
on the Internet
动词三单的变化： 1、一般动词后加s， 如： plays, works, makes 2、以 s, x, ch, sh, (o )结尾，后加es. 如：watches, goes 3、辅音字母+y结尾的单词,去y,加ies, 如：worries, studies
一般过去时中，实义动词的用法：
主语不论人称，谓语动词一律用过去式； 否定句：在过去式前 加didn’t, 过去式变原形； 一般疑问句：从过去式中提出did至句首, 过去式变原形；
The Simple Present Tense
The Simple Past Tense
一般现在时
一般过去时
1.过去某个时间存在的状态 2.过去经常或反复发生的动作 3.过去某个时间发生的动作
用 1.现在的状态 法 2.经常的或习惯性的动作
例 I get up at 6:00 every day. I got up at 6:30 yesterday. 句 He goes to school on foot. He went to school by bike
Unit4 Then and now
Words:
telephone
office
in the office
mobile phone
radio listen to the radio
news paper
read newspapers for news 看报纸获得新闻
e-book
watch TV
He can't play soccer. Can he play soccer?
Yes, he can. /No, he can&#过去时
(原形/三单) He works here. He doesn’t work here. Does he work here? Yes, he does. / No, he doesn't.
get angry
一般时态复习:
The Simple Present Tense 一般现在时 The Simple Past Tense 一般过去时
一般现在时
1）表示事物或人物的特征或状态。 eg. He is a student. 2）表示经常性或习惯性的动作。 eg. He usually gets up at 6:30 in the morning.
(过去式)
He worked here. He didn't work here. Did he work here? Yes, he did. / No, he didn't.
一般现在时中，实义动词的用法： 主语是第一、二人称或第三人称复数时，谓语动词用原形； 否定句：在谓语动词前 don’t； 一般疑问句：从原形中提出do至句首； 主语是第三人称单数时，谓语动词用第三人称单数形式 (+s/es)； 否定句：在三单前加doesn’t，三单变原形； 一般疑问句：从三单中提出does至句首，三单变原形。