新人教版(部编)九年级语文上册《五单元 写作 论证要合理》赛课课件_17
合集下载
人教部编版九年级语文上册 第五单元 5.授课课件 论证要合理 (共12张PPT)
上卖出的58个 热水袋属于国家禁止销售的商品。这时,已经不
再做网站的钱志 文开始四处寻找,赔钱把自己曾经销售的58个
热水袋全部召回。 这是为了金钱吗?这是金钱所能买的吗?
素材二
关于知足的名言
1、祸莫大於不知足,咎莫大於欲得,故知足之足常足矣。
——《老子》
2、当我们胆敢作恶,来满足卑下的希冀,我们就迷失了本性,不
解决问题”的结构形式;写驳论文, 可采用直接 批驳对方的观点、批驳对方论据或批 驳对方论证 的方法来进行。 3.巧妙运用多种论证方法。 为了增强文章 的说服力和感染力,可采用比喻论 证、举例论证、 引用论证等多种方法。
不知足者常乐 有句老话“知足常乐”,意思是人若懂得满足就可以常快 乐。真的是这样吗?人知足了就可以常乐了吗? 我觉得知足只是一种不思进取的想法,知足就是说自己沉 浸在过去的荣耀之中,不求上进。一个人应不断追求,不断进 取,俗话说“好汉不提当年勇”,过去的成功已是过去的,不代 表现在。如果因为取得一点成功,就认为可以“知足常乐”了, 就放弃了追求进取,在原地踏步,那还不如不获得成功呢。也许 还不如失败的好呢,因为得到了失败的教训,这样反而会激起人 的斗志,获得更大的成功。
撑或证明作用。
思路指导
1.审清要求,确立体裁。 本次作文要求针 对“知足与快乐”的话题,写一篇议论文, 我们 可以以“知足常乐” “知足与快乐之间的关系” 作为观点 ,写一篇立论文,也可以以“知足未必 常乐”或批驳“知足常 乐”这一观点,写一篇驳 论文。
2.表达观点,安排结构。 确立了体裁,接 下来应表明自己的观点。可在标题或文章的 开头, 明确表达自己的观点,也可在文章的结尾表明自 己的 观点。写立论文,可采用“提出问题一分 析问题——
家玩,那个小孩临走时竟然把居里夫人获得的诺贝尔奖的奖杯拿 走,邻居急忙阻止小孩,可居里夫人却说:“不要紧,那是过去 的事了,对我来说只有不断地发现才更有意义”。
九年级语文上册第五单元写作论证要合理课件新人教版
你看,那个在汨罗江畔披发行吟的伟大诗 人——屈原,在那个“王听之不聪也,谗谄之
蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也”的朝 廷,仍能洁身自好,发出“举世混浊而我独清, 众人皆醉而我独醒”的誓言。
屈原,他向世人证明:近朱者不一定赤, 近墨者也不一定就黑,能否洁身自好全在自己。
再看,那个梦游天姥山,畅游祖国山水的
材料选用恰切 论证结构恰当
佳作评说
第2课时
告别狭隘之心 一个脚跟踩扁了紫罗兰,而它却把香味 留在那脚跟上,这就是宽容。
——安德鲁·马修斯
自古以来,狭隘向来是小人们的专有 名词,它一直为人们所不耻。
庞涓是狭隘的,他不愿孙膑胜于他, 施加毒手,最后兵败身亡;周瑜是狭隘的, 他不肯诸葛亮胜于他,百般暗算,最后被 诸葛亮三气吐血而死;慈禧下棋,别人吃
方法归纳 材料是为观点服务的,因此材料必须与
观点之间有必然、合理、充分的联系。如果 材料和观点不相干或论据不足,则会出现论 证不合理的问题。同时,也要对材料进行合 理的分析,阐明材料与观点的关联,才能使 读者明白二者之间的关系,使人信服。
3.方法,我辨析
(1)辨析下列语段运用的论证方法及作用。 ①有德有才的人就像一张完美的弓,既刚 劲有力,射得远,又箭无虚发,射得准。有德 无才的人就像一张有缺陷的弓,尽管木心在正 中间,射出去的箭走正道,但没后劲,射不远, 最终还是难以命中目标。
回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀 疑与学问》两篇课文,找出文章的论点与 其中一处论据。
课文 论点
论据
《中国人 中国人没 我们从古以来,就有埋头苦干的 失掉自信 有失掉自 人,有拼命硬干的人,有为民请 力了吗》 信力 命的人,有舍身求法的人……
《怀疑与
孟子所谓“尽信书则不如无书”,
蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也”的朝 廷,仍能洁身自好,发出“举世混浊而我独清, 众人皆醉而我独醒”的誓言。
屈原,他向世人证明:近朱者不一定赤, 近墨者也不一定就黑,能否洁身自好全在自己。
再看,那个梦游天姥山,畅游祖国山水的
材料选用恰切 论证结构恰当
佳作评说
第2课时
告别狭隘之心 一个脚跟踩扁了紫罗兰,而它却把香味 留在那脚跟上,这就是宽容。
——安德鲁·马修斯
自古以来,狭隘向来是小人们的专有 名词,它一直为人们所不耻。
庞涓是狭隘的,他不愿孙膑胜于他, 施加毒手,最后兵败身亡;周瑜是狭隘的, 他不肯诸葛亮胜于他,百般暗算,最后被 诸葛亮三气吐血而死;慈禧下棋,别人吃
方法归纳 材料是为观点服务的,因此材料必须与
观点之间有必然、合理、充分的联系。如果 材料和观点不相干或论据不足,则会出现论 证不合理的问题。同时,也要对材料进行合 理的分析,阐明材料与观点的关联,才能使 读者明白二者之间的关系,使人信服。
3.方法,我辨析
(1)辨析下列语段运用的论证方法及作用。 ①有德有才的人就像一张完美的弓,既刚 劲有力,射得远,又箭无虚发,射得准。有德 无才的人就像一张有缺陷的弓,尽管木心在正 中间,射出去的箭走正道,但没后劲,射不远, 最终还是难以命中目标。
回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀 疑与学问》两篇课文,找出文章的论点与 其中一处论据。
课文 论点
论据
《中国人 中国人没 我们从古以来,就有埋头苦干的 失掉自信 有失掉自 人,有拼命硬干的人,有为民请 力了吗》 信力 命的人,有舍身求法的人……
《怀疑与
孟子所谓“尽信书则不如无书”,
九年级语文上册第五单元写作论证要合理课件新人教版
2.在论证过程中还应注意材料顺序的安排。论证论点的材料之间有多 方面的相互关系,主要有平行、递进和因果等三类。平行关系的材料,论 证时哪个先哪个后均可。如果材料之间是递进关系,其顺序千万不可颠倒 ,否则就违背了逻辑关系,论点难以说清。有因果关系的材料,一般先写 原因,再叙结果;但也有先提出结果,再分析原因的。由于要论述的重点 不同,文章主要部分是原因或结果就各有侧重。
二、材料和观点要一致 1.要善于理清材料。所谓“理清材料”就是对自己要用到的材料有清晰明 确的认识,将一件事情、一个问题,分解成比较简单的组成部分和因素,理 出清晰的逻辑思路,这样使用材料就会方向明确。 2.要学会找准角度。很多材料可选择的角度很多,角度不同,观点也有区 别。要多角度分析材料,找到最切合观点的角度,然后注意论证过程中要始 终围绕自己的观点来展开。
一些,那不要紧,只要明白即可。 第二,朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三,提问。 听课时,对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法也可以保证
自己集中注意力。 第四,回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”,“它和学过的内容有什么
3.对比论证。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来,特别是正反 相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。经过 对比,正确的论点更加稳固。
4.比喻论证。就是用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。两事物 之间,只要有相似点,即可用一事物比喻另一事物,从而论证一个比较抽象 的事理。
编后语
听课不仅要动脑,还要动口。这样,上课就能够主动接受和吸收知识,把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头 表达能力,以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快。上课的动口,主要有以下几个方式:
最新学期人教部编版九年级语文上第五单元写作:论证要合理教学课件(共30张PPT)
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中 提炼出了一克镭,但她并没有因为发现 了镭而知足常乐,而是继续研究。之后, 她又发现了另外一种元素钋。她也因此 成了唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科 学家。
据说,有一次,他的一个邻居带着一个 小女孩到居里夫人家玩,那个小女孩临走时 竟然想把居里夫人获得诺贝尔奖的奖杯拿走, 邻居急忙阻止小孩,可居里夫人却说:“不 要紧,那是过去的事了,对我来说,只有不 断地发现才更有意义。”
③道理论证,凡成大业者,皆出淤泥而 不染;
④以屈原、李白为例,论证环境不能改 变成大业者的理想追求;
⑤用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证 环境不是决定因素。
【写法点评】
①开门见山,提出中心论点;
②引用孟子的话做理论论据;
③举徐霞客不迷信书本,大胆质疑 的事例,证明中心论点。
【教师总评】
这段文字运用举例论证和引用论证 的论证方法,论证“学贵有疑”的中心 论点,论据充分,论证有力。
文题二例文:不知足常乐
有句老话“知足常乐”,意思是人 若懂得满足就可以常乐。真的是这样吗? 人知足了就可以常乐了吗?
我觉得知足只是一种不思进取的想 法,知足就是自己沉浸在过去的荣耀之 中,不求上进。一个人应不断追求,不 断进取,俗话说“好汉不提当年勇”, 过去的成功已是过去的,不代表现在。
如果因为取得一点成功,就认为可 以“知足常乐”了,就放弃了追求,在 原地踏步,那还不如失败好呢,因为有 时候失败反而会激起人的斗志,获得更 大的成功。
或许屈原、李白离我们有些远,那 再来看看鲁迅——一个以笔为剑清醒于 中国近代史上的大文豪。现实并没有让 鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”是他对中国的警示: “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” 是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中 的人们。
据说,有一次,他的一个邻居带着一个 小女孩到居里夫人家玩,那个小女孩临走时 竟然想把居里夫人获得诺贝尔奖的奖杯拿走, 邻居急忙阻止小孩,可居里夫人却说:“不 要紧,那是过去的事了,对我来说,只有不 断地发现才更有意义。”
③道理论证,凡成大业者,皆出淤泥而 不染;
④以屈原、李白为例,论证环境不能改 变成大业者的理想追求;
⑤用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证 环境不是决定因素。
【写法点评】
①开门见山,提出中心论点;
②引用孟子的话做理论论据;
③举徐霞客不迷信书本,大胆质疑 的事例,证明中心论点。
【教师总评】
这段文字运用举例论证和引用论证 的论证方法,论证“学贵有疑”的中心 论点,论据充分,论证有力。
文题二例文:不知足常乐
有句老话“知足常乐”,意思是人 若懂得满足就可以常乐。真的是这样吗? 人知足了就可以常乐了吗?
我觉得知足只是一种不思进取的想 法,知足就是自己沉浸在过去的荣耀之 中,不求上进。一个人应不断追求,不 断进取,俗话说“好汉不提当年勇”, 过去的成功已是过去的,不代表现在。
如果因为取得一点成功,就认为可 以“知足常乐”了,就放弃了追求,在 原地踏步,那还不如失败好呢,因为有 时候失败反而会激起人的斗志,获得更 大的成功。
或许屈原、李白离我们有些远,那 再来看看鲁迅——一个以笔为剑清醒于 中国近代史上的大文豪。现实并没有让 鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”是他对中国的警示: “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” 是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中 的人们。
九年级语文(部编版上)习作五:论证要合理 课件18张
谢谢大家
受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 人生道路虽很曲折,却很美丽。只要你细心观看,就能饱尝沿途美景。 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 没有遇到挫折,永远不会懂得自己的力量有多大。 所谓“人”,就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 其实失败是一团没经处理的陶泥,只要它敢于在灼热的窑中翻滚,出窑后,便是一件可居一指的陶瓷。 盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。 加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。 今天不为学习买单,未来就为贫穷买单。 人生道路上既有坦道,又有泥泞;既有美景,又有陷阱,只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。
身体健康,学习进步!
当堂练笔
《怀疑与学问》一文中指出:做学问不要盲从 或迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论 证这个观点。200字左右。
提示:1.可以用相关事例、名言等材料作为 论据,论证题目中的观点。
2.要对所用的材料进行具体分析,不要只是 简单的“观点+材料”。
要求:1.小组互读自己的习作,共同进行评 议。
2.每小组推出一篇优秀习作。 3.把选出的习作指名朗读,最后全班评议。
技法指导
1.什么是论证?它有哪些论证方法?请举例说明。
对比论证:
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得了个葬身火海 的下场;唐太宗虚心纳谏,开创了“贞观盛世”;楚怀王 闭目塞听,弃屈子的的争谏于不顾,落得个客死他乡的结 果;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得了诸侯朝拜。这样 的事例不胜枚举,同是帝王,为何结局如此不同?真的是 “从谏如流”,势在必行!
人教部编版语文九上第五单元写作《论证要合理》课件
古今中外,大凡成功者都向世人证明同一个 道理:“黑”或“赤”全在于“己”。
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
例文点评
由“口味”想到的
1 记得电视上播放过这么一条饼 干广告,画面上是几个中国小孩嚼 着饼干,喜滋滋地舔着嘴唇说: “真正的美国口味,我们都爱 吃!”看完之后,我心中不是滋 味,难道“口味”也是美国的好 吗?
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
如果环境决定人生,那么我们将同样失去一 个在黑暗中清醒的伟大人物。因此,“黑”或 “赤”全在于个人自己。
但丁,这个黑暗的中世纪最后一位诗人,同 时又是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境束 缚,那么中世纪的黑暗还将笼罩多久?
写作实践2. 2.(1)在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的 观点是“知足常乐”还是“知足未必常乐”。(2)要围 绕自己的观点选取相关事例作为事实论据,还可以选取 相关的名言警句、古诗词、创意广告词等作为道理论 据。这些事例或名言警句要确保真实、可靠,且具有典 型性。(3)论述时,围绕着观点,对事例或道理论据进 行分析,使其为观点服务。(4)要恰当地安排论证的结 构,注意层次清晰,逻辑严密。
【点评】 故事简洁,引 出自然,表明自 己的疑问。
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
2 记得毛主席在一篇文章中举了 个例子:中国人吃饭用筷子,西方 人用刀叉,一定说用刀叉高明、科 学,用筷子落后,就说不通。确 实,西方有许多的东西值得学习, 但不能说什么都是西方的好。西方 人习惯喝咖啡,中国人习惯喝茶, 很难说喝咖啡的口味一定比喝茶的 口味高。
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
例文点评
由“口味”想到的
1 记得电视上播放过这么一条饼 干广告,画面上是几个中国小孩嚼 着饼干,喜滋滋地舔着嘴唇说: “真正的美国口味,我们都爱 吃!”看完之后,我心中不是滋 味,难道“口味”也是美国的好 吗?
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
如果环境决定人生,那么我们将同样失去一 个在黑暗中清醒的伟大人物。因此,“黑”或 “赤”全在于个人自己。
但丁,这个黑暗的中世纪最后一位诗人,同 时又是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境束 缚,那么中世纪的黑暗还将笼罩多久?
写作实践2. 2.(1)在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的 观点是“知足常乐”还是“知足未必常乐”。(2)要围 绕自己的观点选取相关事例作为事实论据,还可以选取 相关的名言警句、古诗词、创意广告词等作为道理论 据。这些事例或名言警句要确保真实、可靠,且具有典 型性。(3)论述时,围绕着观点,对事例或道理论据进 行分析,使其为观点服务。(4)要恰当地安排论证的结 构,注意层次清晰,逻辑严密。
【点评】 故事简洁,引 出自然,表明自 己的疑问。
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 28张PPT)
2 记得毛主席在一篇文章中举了 个例子:中国人吃饭用筷子,西方 人用刀叉,一定说用刀叉高明、科 学,用筷子落后,就说不通。确 实,西方有许多的东西值得学习, 但不能说什么都是西方的好。西方 人习惯喝咖啡,中国人习惯喝茶, 很难说喝咖啡的口味一定比喝茶的 口味高。
语文人教部编版九年级上册第五单元写作:论证要合理 课件(共21页PPT)
2.论据典型有力
写作议论文一定要精心选择恰当的材料来证明论点, 以增强说 服力。具体来说, 有以下几点要特别注意:
(1)论据要准确可信; (2)论据要典型, 有代表性, 能充分证明论点; (3)论据要新颖, 给读者以新鲜感; (4)论据要精练, 特别是事实论据要以概述为主。
磨难,能历练人生。
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵; 司 马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光; 一代体操王子李 宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中 国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
修改:贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵, 那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌; 司马迁 遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山 的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”; 一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运 动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才 能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
例文点评
由“口味”想到的
记得电视上播放过这么一条饼干广告, 画面上是几个中国小孩嚼着饼干, 喜滋滋 地舔着嘴唇说: “真正的美国口味, 我们都爱吃!”看完之后, 我心中不是滋味, 难 道“口味”也是美国的好吗?
故事简洁, 引出自然, 表明自己的疑问。
记得毛主席在一篇文章中举了个例子: 中国人吃饭用筷子, 西方人用刀叉, 一定说 用刀叉高明、科学, 用筷子落后, 就说不通。 确实, 西方有许多的东西值得学习, 但不能说什么都是西方的好。西方人习惯 喝咖啡, 中国人习惯喝茶, 很难说喝咖啡的 口味一定比喝茶的口味高。
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件
(1)、论证要合乎逻辑
论证是用道理和事实对观点进行推理和证明的。必须 符合逻辑规律,观点要一致,概念要统一。议论文不是论 点文,也不是论据文,而是论证文,议论文就要看论者如 何论证。论点是靠论证‘辩’出来、‘逼’出来的。议论 文要深入,就要有议论的层次性。论证是一环扣一环的工 作。第一论点为第二论点服务,以此类推。论证就是主动 寻求漏洞与不足,利用漏洞或不足为弹跳点,跃入下一个 层次的过程。
语段经过加以适当的分析,加强了论据与论点之 间的联系,有力地论证了论点。
(4)、选择恰当的论证方法
很多学生在写作议论文者,常常犯这样一个错误: 简单地采用观点加例子的论证方式,方法较为单一。实 际上,除了讲道理和摆事实外,还有对照论证、比喻论 证、类比论证等多种方法。一定要根据需要,选取合理 的论证方法,避免观点加例子现象。
读报有益
引论
读报有益 提出问题
读报能了解天下事 分析问题
本论 (为什么读报有益) 读报能学习先进人物的思想作风
结论 (怎样读报)
读报要有选择性 读报要泛中有精 读报要重借鉴
解决问题
课后练习 写作实践
一、《怀疑与学问》一文中指出,做学问不要盲从或 迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个 观点。200字左右。
(3)、使用材料时要加以分析
议论文是抓住分析,突出说理,以理服人。要使议论 文的中心有鲜明的说服力,构成文章的材料必须充实有力, 不贫乏单薄。这就要求我们不仅要选好材料,而且要用好 材料。只有这样你的观点才能让人接受。
议论文中,以事实材料作论据证明论点,本可以增强文 章的说服, 但是不少议论文写作的同学,在写作时,只会 干巴巴地罗列一些事实材料,而对这些材料缺乏必要的分 析。
三、中国有句俗语,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强 调环境对人成长的影响。对此,你怎么看?请自定立 意,自拟题目,写一篇驳论文。不少于600字。 提示: 1.梳理驳论的写法,选择一个合适的角度来批驳,同 时要表明自己的观点,言之成理。 2.选择与观点一致的材料,最好有事实论据,也有道 理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲,与同学交流,互 相补充论据,在此基础上完成作文。
论证是用道理和事实对观点进行推理和证明的。必须 符合逻辑规律,观点要一致,概念要统一。议论文不是论 点文,也不是论据文,而是论证文,议论文就要看论者如 何论证。论点是靠论证‘辩’出来、‘逼’出来的。议论 文要深入,就要有议论的层次性。论证是一环扣一环的工 作。第一论点为第二论点服务,以此类推。论证就是主动 寻求漏洞与不足,利用漏洞或不足为弹跳点,跃入下一个 层次的过程。
语段经过加以适当的分析,加强了论据与论点之 间的联系,有力地论证了论点。
(4)、选择恰当的论证方法
很多学生在写作议论文者,常常犯这样一个错误: 简单地采用观点加例子的论证方式,方法较为单一。实 际上,除了讲道理和摆事实外,还有对照论证、比喻论 证、类比论证等多种方法。一定要根据需要,选取合理 的论证方法,避免观点加例子现象。
读报有益
引论
读报有益 提出问题
读报能了解天下事 分析问题
本论 (为什么读报有益) 读报能学习先进人物的思想作风
结论 (怎样读报)
读报要有选择性 读报要泛中有精 读报要重借鉴
解决问题
课后练习 写作实践
一、《怀疑与学问》一文中指出,做学问不要盲从或 迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个 观点。200字左右。
(3)、使用材料时要加以分析
议论文是抓住分析,突出说理,以理服人。要使议论 文的中心有鲜明的说服力,构成文章的材料必须充实有力, 不贫乏单薄。这就要求我们不仅要选好材料,而且要用好 材料。只有这样你的观点才能让人接受。
议论文中,以事实材料作论据证明论点,本可以增强文 章的说服, 但是不少议论文写作的同学,在写作时,只会 干巴巴地罗列一些事实材料,而对这些材料缺乏必要的分 析。
三、中国有句俗语,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强 调环境对人成长的影响。对此,你怎么看?请自定立 意,自拟题目,写一篇驳论文。不少于600字。 提示: 1.梳理驳论的写法,选择一个合适的角度来批驳,同 时要表明自己的观点,言之成理。 2.选择与观点一致的材料,最好有事实论据,也有道 理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲,与同学交流,互 相补充论据,在此基础上完成作文。
第五单元写作《论证要合理》 课件(共17张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册
论证合理,还要求论证结构合理,思路清晰。
设置分论点,多 方面、多角度展 开论证。
《怀疑与学问》
提出问题---分析 问题---解决问题, 层层深入展开论 证。
《敬业与乐业》
效仿课文之“仿篇”
15
俗话说“知足常乐。”有的人却说”知足未必常乐。”试
围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意,仿照课文选择
论证结构,拟写论证思路。根据所拟论证思路,完成议论
就建立在对万事万物的怀疑和明辨上。 道理论证
知识卡片
举例论证:运用具体事例,真实可信,增强文章说服力, 趣味性,权威性,让文章浅显易懂。
道理论证:可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或 更有吸引力。
对比论证:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻, 使论证更有力或更有吸引力。
比喻论证:道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人 接受。
——《怀疑与学问》
一个标准议论性文段的构成
6
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤,也是积极方面建 设新学说、启迪新发明对的比基论本证条件。(论点)对于别人的话,都
不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的, 阐
永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问
释 句
题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤,也是积极方面建
设新学说、启迪新发明的基本条件。(论点)对于别人的话,都
不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的, 阐
永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问
释 句
题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。
许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家—
人教部编版语文九上第五单元写作论证要合理课件(27张)
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ,具有 特殊意 义。许 多专家 指出, 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ,使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
想那些没有饭吃的人;当你抱怨父母不理解你时,
请想想那些没有父母的孤儿们……这样,你有没有
知足呢?知足的你有没有快乐呢?
人应知足,才能常乐,因为——快乐,源自于
知足。
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 27张PP T)
人教部编版语文九上第五单元写作《 论证要 合理》 课件(共 27张PP T)
比如在《怀疑与学问》中,作者从国难危机时各地的 口头消息不一定可靠,不应当随便相信,推导出做学问也 是如此,要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的 事例出发,采用类比论证的方式,更容易让人信服。
方法得当
1.举例论证:运用具体事 例,真实可信,增强文章说 服力、趣味性、权威性,让 文章浅显易懂。 2.道理论证:可以增强文 章说服力或文采,使论证更 有力或更有吸引力。 3.对比论证:正确错误分 明,是非曲直明确,给人印 象深刻,使论证更有力或更 有吸引力。
人已经存在几百万年了;而你没 有存在几百万年;所以你不是人。 请品味其中的逻辑错误。
红薯是高产作物,红薯是杂粮, 所以杂粮是高产作物。 一听就不对。可是为什么?
自相矛盾
胡诌八扯
东西大路南北走, 出门遇到人咬狗。 拿起狗来打砖头, 反被砖头咬一口。
老话说得好——“知足常乐”, 意思是人若懂得满足就可以常乐。 可我不知足,有了手机还要电脑, 有了朋友还要知己,活得没心没 肺的,不亦乐乎?
部编版语文九年级上册第5单元写作论证要合理课件
知足就要避免心理失衡。人 们在给予的同时往往期待着、索要 着,他们付出了就一定要求有回报, 结果却往往不尽如人意。那是因为 他们把得失看得太重、不易满足, 当然也往往会大失所望了。
请记住:学会知足,才能心
底敞亮,少却烦恼;学会知足, 才能更好地体会人生风雨兼程的 艰辛和幸福;也只有人人懂得知
⑤以告 诫的形式, 以排比句
不过知足并非一味地安于现 状,不求进取,而是一种适可而止 的生活态度。如错把知足当作安于 现状,裹足不前,那你只会成为井 底之蛙。 知足就是父母买给你玩具模片而你 ④结合生活 能自己拼好,知足就是朋友送你卡中的显现,例 片而你不挑三拣四,知足就是珍惜举知足的表现, 一切来之不易的东西,包括生命。排比句式,一 ④知足了菜根嚼着也香,知足了心 气呵成。 里永远有着温暖的阳光。
• 在美国的一所大学研究室里,这里学风懒 散,人人都无事可做。但有一个人例外,他完 全不为这种风气所染,节衣缩食,卖掉自己的 生活用具去购买实验材料。他在他的一个备忘 录里竟是这样写的:“尽可能站着,那样裤子 可以节省穿到明年春天。”功夫不负有心人,
• 在其他人碌碌无为的时候,成功总是降临到强者 身上的。他,就是开创一代电器先河的三极管的 发明者——福克雷斯特。周敦颐在《爱莲说》中 曾说:“予独爱莲,出淤泥而不染,濯清涟而不 妖。”没有目标没有志向的人,无论环境多么优 越,条件多么便利,最终也会是一事无成。可有 目标有志向的人,就会像福克雷斯特那样,无论 环境多么艰难昏暗,无论道路多么崎岖泥泞,也 会凭着顽强的毅力和坚强的信念,突破重围,冲 出淤泥,宛如出水芙蓉一般绽放自己的光芒。 (由国内谈到国外,同为例证,但角度有变化, 使论证更加有力)
• 好奇心是促进人们不断探索、不断进 取的动力。对世界充满好奇,并努力探索, 可以使梦想生根发芽,开出美丽的花朵。 面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界, 有的人漠不关心,得过且过,不思进取; 有的人充满幻想,鼓足干劲,孜孜进取。 无数的历史事实证明,前者终将一事无成, 后者将根植梦想,创造出辉煌灿烂的明天。
请记住:学会知足,才能心
底敞亮,少却烦恼;学会知足, 才能更好地体会人生风雨兼程的 艰辛和幸福;也只有人人懂得知
⑤以告 诫的形式, 以排比句
不过知足并非一味地安于现 状,不求进取,而是一种适可而止 的生活态度。如错把知足当作安于 现状,裹足不前,那你只会成为井 底之蛙。 知足就是父母买给你玩具模片而你 ④结合生活 能自己拼好,知足就是朋友送你卡中的显现,例 片而你不挑三拣四,知足就是珍惜举知足的表现, 一切来之不易的东西,包括生命。排比句式,一 ④知足了菜根嚼着也香,知足了心 气呵成。 里永远有着温暖的阳光。
• 在美国的一所大学研究室里,这里学风懒 散,人人都无事可做。但有一个人例外,他完 全不为这种风气所染,节衣缩食,卖掉自己的 生活用具去购买实验材料。他在他的一个备忘 录里竟是这样写的:“尽可能站着,那样裤子 可以节省穿到明年春天。”功夫不负有心人,
• 在其他人碌碌无为的时候,成功总是降临到强者 身上的。他,就是开创一代电器先河的三极管的 发明者——福克雷斯特。周敦颐在《爱莲说》中 曾说:“予独爱莲,出淤泥而不染,濯清涟而不 妖。”没有目标没有志向的人,无论环境多么优 越,条件多么便利,最终也会是一事无成。可有 目标有志向的人,就会像福克雷斯特那样,无论 环境多么艰难昏暗,无论道路多么崎岖泥泞,也 会凭着顽强的毅力和坚强的信念,突破重围,冲 出淤泥,宛如出水芙蓉一般绽放自己的光芒。 (由国内谈到国外,同为例证,但角度有变化, 使论证更加有力)
• 好奇心是促进人们不断探索、不断进 取的动力。对世界充满好奇,并努力探索, 可以使梦想生根发芽,开出美丽的花朵。 面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界, 有的人漠不关心,得过且过,不思进取; 有的人充满幻想,鼓足干劲,孜孜进取。 无数的历史事实证明,前者终将一事无成, 后者将根植梦想,创造出辉煌灿烂的明天。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
7、《中国人失掉自信力了吗?》 8.《论美》
9、《生命像东流的一江春水》 10.《成功》
11、《尊重别人就是尊重自己》
12、《阅读的愉悦》
1.看标题
谈尊重
2.看开头
人与人之间ห้องสมุดไป่ตู้要尊重。
什么是尊重?从人的本性看,人是不满足的,每个
人都希望自己或自己所在的集体的任何事物,总比别人
的好。那么,尊重就是照顾他人的体面,不伤及,或不
方法:人物(特点)+ 事件 + 论点 + 结果 论据①: 德摩斯梯尼克服天资差的缺陷,勤学苦练50年终成演说家 。
论据②陈正之克服反应迟顿的缺陷,勤学苦练,终成博学之士。
强调:论点最容易出现的位置: 题目﹑开头﹑结尾
注意区分论题与论点:
论题:是议论文所要阐述的主要内容。 论点:是作者对所阐述的内容所作出的明确的
判断的句子。
你觉得下面能成为论点的是 1、4、5、11.
1、《羞辱是一门选修课》 2、《宽容》
3、《勤俭与自强》
4、《学贵质疑》
5、《空谈不能成就事业 》 6、《谈谦虚》
中心论点: 人与人之间需要尊重。
老实人是不是总要吃亏?在腐败黑暗的旧社会,老 实人吃亏并不奇怪,甚至是常事。然而,随着社会的发 展进步,老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。 不老实的人可能会得意于一时,但最终吃亏的还是他们。 象鲁迅先生所说的"谎话也会淹没他自己"。假象与谎话 被拆穿的那天,说谎者何颜对人呢?有些阿谀奉承、投 机钻营的人,可能一时会受到某个上司的赏识,但他会 永远春风得意吗?常言道:“聪明反被聪明误”,不老 实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看,还是 做老实人不吃亏。
下面4则材料中,哪一则不能充当本文的论据?(A)
A、联合国向四川地震灾区捐赠800万美元。 B、美国总统布什对中国人在抗震救灾中表现出的慷慨互助精神和 坚强品格表示钦佩。 C、泰国中文报纸《亚洲日报》 就中国发生地震灾情在头版发表 评论,指出“任何灾难压不倒中华民族”。 D.汶川地震后,俄新社的文章指出,中国经历的磨难太多,但中 国人从没在磨难中倒下。
要素一 论点
论点:作者对事物所持的观点、态度或主张。
注意: 1.论点是一篇文章的灵魂、统帅。 2.任何一篇文章只有一个中心论点。 3.论点应该是鲜明、准确、概括,是一个完整的 判断句。绝不可模棱两可,让人捉摸不定。
方法指导 文章提出中心论点的方式: ①文章标题点明中心论点 ②文章开头提出中心论点 ③文章结尾归纳出中心论点 ④文章中间往往用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕某个问 题展开论述。
比喻论证 对比论证
4、议论文的基本思路: 提出问题 分析问题 解决问题
5、议论文的语言特点: 准确 严密
6、议论文的两种议论方式: 立论 驳论
(二)直击中考
1.找出文章的中心论点。 2.辨别论据的类型,概括论据的主要内容。 3.找出本段或本句所使用的论证方法,并分析其好 处。 4.本文(本段)的论证思路(过程)是什么? 5.品味句子中加点词的好处或作用。 6.为文章再补充一个事实或道理论据。 7.你赞同作者的观点吗?(谈感受)
中心论点: 人生最苦的事,莫若身上背着一种未了
的责任。
4.看中间
一般说来,“熬”是一个被动的过程,似 乎是一种消极心态。其实不然,同样一个“熬” 字,所折射出来的境界并不相同。无奈何的挣 扎叫熬,无目标的混日子叫熬,执着地与命运 抗争,有预期的奋斗也叫熬。
观点: “熬”是一个主动的过程,是积极的心态。
严重伤及他人不满足的本性的行为。
尊重是一种心态,也是一种可以表达的姿态。近期
儿子要求上网玩游戏,他妈妈却极力反对,指出玩游戏
会忘记写作业、电脑有辐射不利于身体健康等等,说出
一大堆理由。其实儿子上网都是玩些有趣的智力游戏,
玩一次也就一小时左右。所以我认为,儿子的要求并不
过分,应当同意。这里面有一个重要因素,就是尊重。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小 时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手 所压倒。可他不气馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄辩的对 手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持50年 如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个最 有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事:福州有一个叫陈 正之的人,反应相当迟钝,读书每次只读50字,一篇小文章也要 读一二百遍才能熟。他不懒不怠,勤学苦练,别人读一遍,他就 读三四遍,天长日久,知识与日俱增,后来无书不读,成了博学 之士。这表明,即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,同样 也是可以变拙为巧的。 用简要语言写出文段中的两个论据:
(一)文体知识回顾
议论文:
是对某个问题或某件事进行分析 、评论,表明自己的观点、立场、态 度、看法和主张的一种文体。
是以议论为主要表达方式,通过摆 事实,讲道理,直接表达作者的观点 、主张。
1、议论文的三要素: 论点 论据 论证 2、论据的分类: 事实论据和道理论据 3、论证的角度与方法: 角度: 正面论证和反面论证 方法:举例论证 道理论证
本文的论点是: 做老实人不吃亏
3.看结尾
最苦与最乐 人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。 老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫若身上背 着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分 (不多作分外希望),虽失意不苦;老、死乃是人生难 免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡 人生在世间一天,便有应该做的事。该做的事没有做完, 便像是有几千斤重担压在肩头,再苦是没有的了。为什 么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!
5.自己总结
要素二 论据
1、论据: 用来证明论点的事实和道理。 2、论据的种类: ①事实论据 典型的事例、历史事实、统计数
字等。 ②道理论据:人们公认的科学原理、定律定理
、名言警句、格言谚语等。
3、基本要求: 真实可靠,充分典型。
这样的13亿人
奥运圣火,让世人看到了我们的团结;地震之灾让世人看 到了我们的坚韧!我相信所有的中国人都会记住2008 ,记住在 这一年发生的所有的事。经过这一年,我们将更加坚强。更加勇 敢,更加团结,更加乐观,更加奋进!