2009全国满分作文欣赏与点评：我与故事(重庆卷)
高一写人作文：09重庆高考满分作文-我与故事_900字
09重庆高考满分作文－我与故事_900字人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。
在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动……回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。
拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中*的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。
作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。
所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。
当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。
让研读教育名着成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!。
2009年高考满分作文汇总及点评
2009年全国各地高考满分作文汇总2009年重庆高考满分作文：我与故事小时候，故事是令人向往的美好存在，我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去，在黑甜的梦乡中寻找它的身影；青年时，故事是一场无望的追寻、是一场不凡的经历、是与众不同的传奇，我们追寻它的存在又怀疑它存在；老年时，故事是对过去的怀念，是对曾经的缅怀，我们为它流泪也为它欢笑。
从来没有的事故事是从来没有的事。
它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又一个人类的美好希冀。
我们曾经在女娲补天的波澜壮阔里瞥见那人身蛇尾的女子奋力地举起补天石，用一种母性的光辉照亮了苍茫的大地；我们曾经在精卫填海的执着不悔里望见一只美丽的鸟儿锲而不舍地把石子投入无垠的大海，用执着与坚守书写一首传奇的歌谣……我们在故事里沉醉，我们在故事里感受。
我们沉醉在故事中那些神秘莫测的美丽里，我们感受那些我们不曾经历过的诡谲与奇妙。
故事里承载的是一个民族对民族精神的一种诠释、一种描述。
我们的祖辈把它们口口相传，尽管经历了千百年，但是它们至今仍然在传递中。
传递的不只是一个故事、一个从来没有的事，而是一种精神、一种心灵的启示。
当我们还是一个蒙昧的孩子时，故事是启迪我们的一首古老的歌曲，它印在每个孩子的脑海里，让他们乘着想象的翅膀遨游在故事中，完成的是一个民族精神的接力。
故事是从来没有的事，传递着千百年来不灭的民族精神。
已故的事故事是已故的事。
它停留在过去，停留在某一个人的记忆里，留下的或许是幸福的微笑，也可能是痛悔的泪水。
时光是调皮的孩子，也是一个年迈的老人。
当它匆匆向前时构造出了一个个或美好或痛苦的故事，当它缓缓前行时又让人们一次一次地回顾那些已故的事。
它可能是你经历过的，属于你的故事。
就像一次意义重大的考试，就像一次令人难忘的失败，就像一场美好的聚会。
这一个个故事构成了我们每一个人的生活，让我们的生命如同一棵开花的树，充实而饱满。
它可能是别人的风景，属于别人的故事。
是孔子的“有朋自远方来，不亦悦乎”，是李白的“对影成三人”，是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心，是毛主席的“乌蒙磅礴走泥丸，大渡桥横铁索寒”。
重庆市高考作文：我与故事
重庆市高考作文：我与故事重庆市高考作文：我与故事我有一个和一道数学题有关的故事。
小学到初中，我们三个一直在暗暗竞争着也一直被同学羡慕着。
下面是小编整理的作文，欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!【题目】重庆高考作文题目是《我与故事》要求是：生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，作文要求字数800字，立意自定，不得抄袭，不得造作。
【范文】我与故事幼年时，故事是我们对于情感的寄托所在，我们对它充满了幻想;青年时，故事可能是一场无畏的追寻、不凡的经历，我们为它付出;老年时，故事成为了我们对过去的回忆，我们为它欢笑、流泪……可能是一串字儿，也可能是一句话儿，看似简单，却蕴含着丰富的哲理，这就是故事。
祖辈的，子孙的，自己的，别人的，虚构的，实在的，这就组成了一个个鲜活的故事。
读过这些故事，我们或欢笑，或流泪，又或感叹。
这个故事也许是自己经历过的.，例如一场重大的考试，在这之前，你可能很紧张，很轻松，又或者是充满自信，或是情绪不好。
之后，这件事情就成为了你生活中的一部分、人生中的一个小故事。
在这故事中，你也许会体验到生活的乐趣。
盘古开天地、女娲补天、夸父追日、造物主……故事也许是从来没有、虚构的事，但却给我们以深刻的印象。
故事同时又是已故的事，让我们看到了荆轲刺秦王的悲壮事迹，看到了刘备三顾茅庐的高尚情怀，看到了苻坚淝水之战战败的错误……这些已故的事，蕴含丰富的哲理。
故事承载着民族的精神，被我们的祖先代代相传，故事不仅仅是故事，还是精神的代表，还是心灵的启示，我们还是一个稚嫩的孩子时，就已经接受了故事。
尽管历经了千百年，依然在传承着，依然在完成民族精神的接力棒!故事就是故事，它也许是喜悦的，也许是悲哀的，也许让你收获了许多，也许使你失望，但就是这些平常的故事，却构成了人生道路上的一道道亮丽的风景线，当路过这道风景线时，心中总是很激动，久久不能平静下来……。
2009年重庆高考作文：我与故事
2010年的高考即将到来，回顾2009年高考作文，有好多值得我们借鉴的高考作文。
2009年重庆高考作文：我与故事不知为何，看了这篇作文题目，我总会不由地想起在花都什农场插队劳动时发生在生活中的几个小故事。
首先，让我想起来的是刘海的田园小屋。
刘海是三分场的光棍汉，当年四十岁左右。
他身高体胖，肥头大耳，酷似大肚弥勒佛。
他的小屋是三间土坯房，高不过一丈，宽不过两丈。
窗子是当地农村常见的单层活页窗。
刘海的田园小屋建在离西拉沐沦河南岸不远的一片果园里，风景颇佳，环境宜人。
因为他独身，责任心较强，队长指派他看果园。
歇工时，下雨天，大雪天，我们经常光顾刘海的小屋胡侃神聊。
刘海性格开朗，热情好客。
每当这时，早就预备一大壶茶水放在锅台上。
农工和知青们，或围坐在门外，或挤在炕头上，一边端着粗瓷大碗喝水，一边听刘海讲笑话，不时逗得大家哄堂大笑。
刘海虽说没念过几年书，却善于词令，肚子里有不少故事，外加绘声绘色的表演，很叫人开心。
每当他开讲前总要先说上两句开场白：“说是说，听是听，铃铛皮当不了紫金钟。
诸位要是来捧场，管教你日偏西听到月三更，” 铺垫之后引出正文。
他讲的“嘎子相亲”取材于当地一个真实故事，说的是有一个智障农工（日本遗留孤儿）年过三十尚未娶亲，相了几次亲均以失败告终。
嘎子娶亲心切，又找了一个媒人。
此人能说会道，决心成人之美。
他打听出嘎子相亲没成主要是第一印象不佳，关键时刻说了错话，让人家看出破绽。
为了不重蹈覆辙，事先进行了多次“培训，” 相亲地点也由河南改为河北阿旗境内。
待一切准备停当，雇一辆驴车拉着见面礼前往。
路上，媒人再三嘱咐嘎子少说话，听指点。
嘎子虽然弱智却不傻，连声答应。
行了半日到了女方家，从见面，到打招呼，嘎子表现良好，没有露出半点破绽。
到了中午，女方开始张罗吃饭。
眼看大功告成，媒人喜上眉梢。
谁知上饭时偏偏又出了岔。
待坐到炕上，主人让烟，嘎子推说不会；主人让酒，嘎子也推说不会，这都是媒人所教顺情顺理。
2009高考满分作文试题评析：重庆卷-作文
2009高考满分作文试题评析：重庆卷今年重庆的考生结束语文科的考试，走出考场大都笑逐颜开，因为他们觉得今年的高考作文很好写。
确实是，年重庆市的高考作文我与故事，与年的酸甜苦辣说高考和年的在自然中生活一样，都体现出一种贴近考生生活实际，思想实际的特点。
在设题上，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度。
但是，细细审题会发现，此题也未必像考生们所说的那样好写。
有不少考生走出考场便大呼今年作文简单，但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文，很容易偏于一端。
因此，明白这是关系类作文，这是不偏题的最起码一步。
我与故事是由两个要素构成的作文题，一个是我，一个是故事，因此，如果只写我而不言故事，或者只写故事，而不谈及我都是偏题了。
从写作素材而言，题目第一句话提示生活中有许多故事，因此，要么想到，故事从生活中来，要么想到，故事虽然不是生活中直接得来，但在解读分析故事时，应该结合生活实际。
所有考生都有生活经历，也就都可能亲历过，或者聆听过故事，因此，在大家都有所写的情况下，对于写什么已经不是考生竞争的重点，竞争重点而是考生选材的精妙，构思的新奇，语言的优美，表达的巧妙等。
这个作文确实不会找不到写的内容。
哪个人没有经历过故事，哪个人没有被故事感动过?无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。
但当大家都有故事可说的时候，就要看看谁讲的故事新鲜、精彩，还要讲究讲故事的技巧，是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。
可对于某些考生来说，要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。
还特别要注意的是故事的基调问题。
写进作文的故事，不能像平时与朋友吹牛一样，不讲雅俗，不谈格调。
作文中的故事一定要是主流思想的，积极向上的，正如作文题目里所说的，应该给人感动的，给人启迪的，能帮助人成长的。
从上面的三点看出，此题说难也易，说易也难。
就看考生如何去看待所谓的易，当大家都觉得易写的情况下，还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作，这才是明智的。
09满分作文
2009年中考满分作文2009年重庆中考满分作文欣赏以下两题任选一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC等代替；⑤不得抄袭。
（1）仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
①慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。
年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一巅一巅地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。
”（2）也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。
但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。
（改写自《今日教育·读写舫》2009年第5期）请以“的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
【满分佳作一】白发重庆一考生岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。
童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。
夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。
早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。
傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。
吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。
月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。
2009高考优秀作文展评·重庆卷
从来 没 有的 事
故事 是从 来没 有 的事 。它用一 种近 乎虚 幻 的美 好 、 一种 近 乎完 美 的幸福 构造 了一个 又一 个人 类 的美好 希冀 。 我们 曾 经在 女 娲补 天 的波澜 壮 阔 里瞥 见 那 人身 蛇 尾 的女 子 奋 力 地举 起 补 天 石 ， 用
一
种母 性 的光辉 照 亮 了苍 茫 的大 地 ；我们 曾 经在 精 卫填 海 的执 著 不悔里 望 见一 只 美丽
的鸟儿 锲 而不舍 地 把 石子 投 入无 垠 的大 海 ，用执 著 与坚 守 书写 一首 传 奇 的歌谣 … …我
们在 故 事 里沉 醉 ， 在 故 事里 感受 。我们 沉醉 在 故事 中 那些 神秘 莫 测 的美 丽里 ， 我们 我们 感 受那 些 我们不 曾经 历过 的诡 谲 与奇 妙 。
２０ ０ ９高考 优秀作 文展 评 ・ 重庆卷
【 作文 题 】
生活中有许多故事 。你也许是故事的亲历者 ， 也许是故事 的聆听者 ， 也许是故事的 评说者 ……故事让你感动 ， 故事给你启迪 ， 你在故事中思考 ， 在故事中成长。请以“ 我与
故事” 为题作文。
要求 ： 立意 自定 ； 除诗歌外 ， ① ② 文体不限； 不少于 ８ ０字 ； 不要套作 ， ③ ０ ④ 不得
故事 里承 载 着对 民族 精神 的诠 释和描 述 。我们 的祖 辈把 它们 口 口相 传 ， 尽管 经 历了 干百 年 ， 是它 们至 今仍 然在 传递 中。传 递 的不 只是 一个 故事 、 但 一个 从来 没有 的事 ． 而
抄袭 。
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我 与 故 事
◇ 重庆 一考 生
小时候 ， 事 是令 人 向往 的美 好存 在 ， 故 我们 习惯 于在 母 亲 温 柔 的讲 述 声 中 睡去 ， 在 黑 甜 的梦 乡 中寻 找 它的身 影 ； 青年 时 ， 事是 一场 无 望 的追 寻 ， 一场 不凡 的 经历 ， 故 是 是与 众 不 同的传 奇 ， 我们追 寻 它 的存在 又怀疑 它 的存 在 ； 老年 时 ， 事 是对 过去 的 怀念 ， 故 是对 曾经 的缅 怀 ， 们 为它流 泪 也为它 欢 笑 。 我
2009年重庆高考作文：我与故事
2009年重庆高考作文：我与故事人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。
在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动……回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。
拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。
作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。
所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。
当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。
让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。
高考满分作文赏析：命题作文：我与故事
命题作文：我与故事满分作文赏析案例：2009年重庆高考满分作文：我与故事人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。
在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…………回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。
拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。
作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。
所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。
当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。
让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。
09高考标杆作文评析
考题解读2009年重庆高考作文题目“我与故事”，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度，比较好写。
一方面，当下重庆正在掀起如火如荼的“读经典、唱红歌、讲故事”的活动，只要不是两耳不闻窗外事的书呆子，对这个题目就不会陌生；另一方面，这个题目平易近人，没有什么审题难度。
但是，这个题目貌似简单，其实仍包含一些思考玄机。
这是一个好像小学课堂上的命题作文，但作为高中学生应该具有怎样的思考深度和语言表达的精彩度，却是考生首先要直面和解决的问题。
审题时，首先要抓住关键词“故事”，这个故事可以是自己亲身经历的，也可以是从各种故事刊物上看到的，还可以是听别人说的。
但这个故事也不是信手拈来即可，还要进行过滤。
要选择那些具有积极意义的、体现主流思想的故事，因为高考作文应以积极进步为主，不然就不能拿高分。
总之，选择的故事要让人有所感悟，让人有的感动，获得启示。
其次，还要突出写作主体“我”的地位。
这是一个关系型命题作文，题目由两个要素构成，一个是“我”，一个是“故事”。
写作时，如果只写“我”而不言故事，或者只写故事，而不谈“我”，都是偏题了。
准确的写作应该是把二者结合起来思考，在考场上迅速调动平时的积淀积累，表达在自我人生或阅读他人故事中引发的感悟和思考。
或记叙自己真实经历的故事，抒发真实情感；或针对听闻过的故事有感而发，书写内心感悟。
不管采用哪种体裁，都要在语言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。
这也是区分考场作文水平高下的一个重要尺度。
如果考生不能根据命题灵活而动，死守平时的应试作文模式，势必泛泛而写，落入平庸之中。
高考真题生活中有许多故事。
你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。
请以“我与故事”为题作文。
（60分）要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
满分赏读我与故事重庆考生悠扬的古曲如佛界的“梵音”，灵动的舞姿是观音的“宝像”，无声的世界包含着生命的坚强，天使的微笑露出心灵的祥和。
2009重庆卷_高三作文
2009重庆卷生活中有许多故事。
你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。
请以“我与故事”为题作文。
（60分）要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读包蕴自我丰盈的思想内涵一、作文题目解析命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。
基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。
二、作文立意解读“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。
怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。
一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。
再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。
三、作文构思指要构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。
构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。
举几个最为常见的构思技巧：一、引申变异式构思。
机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。
比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。
二、逆向反弹式构思。
反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。
比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。
三、避实就虚式构思。
以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。
比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。
四、逻辑组接式构思。
组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。
2009重庆高考满分作文：我与故事（3）_高考满分作文_
2009重庆高考满分作文：我与故事（3）也许是一行文字的串联，也许是一个拟声的感叹，简单的，却包含着不平凡，这就是故事，自己的，别人的，串联成一个个章回，成了岁月的一部分。
读一个故事，总希望有一个美丽的开始，它来自一生响亮的啼哭，如同天籁，这是故事的第一句，就已经牵动了我的心。
它闪耀着光辉，温暖着身边的每一个人，那个叫做母亲的女人和那个叫做父亲的男人，他们的目光为这个开头，润上了一层名叫温柔的颜色，带着微笑的甜美和泪水的清新，迎接生命的感动。
就是这个故事，承载了无数希望与祝福，来到了我的生命中，以一个美丽的形式，引出未知的下一段。
读一个故事总希望有一个丰富的过程，有过波折，再迎接欢笑，才会有让人铭记于心的精彩。
故事中开始出现不同的人物演出不同的情节，儿时后院捏过的泥巴人，幼儿园里结识的第一个伙伴，小学温柔的班主任，甚至是偶然停留在窗边的一只蝴蝶。
在漫长的中篇里，不停地重复一个个离别与重逢，欢笑与泪水。
它们化作一个个文字，映入这故事里，然后任由读着这故事的我，在泪眼模糊间反复地追溯回忆，直到那纸张都变得温润。
就如同一条川流不息的河流，日夜向前奔涌，却无法阻止河床上沉淀了泥沙，一层层地抬高，那里面藏着什么，没有人关注。
只有在某一天无意中翻开，才发现，原来那是无可替代的宝藏。
读着这个故事，从回忆中走来，再走向未知。
读一个故事，总期望能有一个完美的结局：或许是一片海，或许是一道霞光，平静得让人期待；也许，在到达之前，还有无数的崎岖，但是，只要向着它，就能让人披荆斩棘，去追寻美好的结局。
不要止步，便成了这个故事永恒的宗旨。
读这样一个故事，我的故事，它有一个美好的开端，一个丰富的过程，现在，它仍在有条不紊地进行下去。
它与我有着永不分割的牵挂，只希望有一天它迎来一个完美的结局。
2009年重庆中考满分作文及点评【中考作文】
2009年重庆中考满分作文及点评【中考作文】2009年重庆中考满分作文及点评重庆【作文题目】以下两题任选一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC 等代替；⑤不得抄袭。
（1）仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
①慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。
年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一巅一巅地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。
”（2）也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。
但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。
（改写自《今日教育·读写舫》2009年第5期）请以“的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
【满分佳作一】1白发重庆一考生岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。
童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。
夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。
早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。
傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。
吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。
月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。
2009年重庆中考满分作文欣赏及点评作文450字
2009年重庆中考满分作文欣赏及点评作文450字
2009年重庆中考满分作文欣赏及点评
2009年重庆中考满分作文欣赏
以下两题任选一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；
③不少于500字；④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC等代替；⑤不得抄袭。
（1）仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
①慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）
②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。
年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一巅一巅地端到妈妈面前，说：我也要给你洗脚。
（2）也许，有的承诺是你发自肺腑的心声作文作文人网你也可以投稿，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。
但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。
（改写自《今日教育读写舫》2009年第5期）
请以的承诺为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
精彩推荐：2009年全国中考作文题目汇总（7月6日更新）。
2009年重庆中考满分作文欣赏及点评_2000字
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2009年重庆中考满分作文欣赏
以下两题任选一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；
③不少于500字；④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC等代替；⑤不得抄袭。
（1）仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
①慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）
②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。
年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一巅一巅地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。
”
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精彩。
重庆高考命题满分作文：我与故事
重庆高考命题满分作文：我与故事2017-12-06人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。
在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…………回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。
拜读古今中外灿烂的文长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。
作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。
所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。
当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。
让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了生也的有说不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。
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2009全国满分作文欣赏与点评：
我与故事（重庆卷）
重庆考生在我小得我也记不清的年龄时，我就认识你了你告诉我说，你叫“故事”。
就那时，你身上的味道似乎是奇幻的，又似乎是真实的。
总是庆幸与你的相遇，有你的日子里，我的世界真的丰富多彩。
在朝起夕落的太阳下，或喜，或悲，或愁，或怨，演绎着一个又一个令人感叹的人生故事。
想让你带我到真正的另类世界，你却拒绝了，只给我一把钥匙，让我自己去寻找生活的真谛。
那是个满天星星闪烁的夜晚，你告诉我，国王有一个小女儿，由于被嫉妒她美丽的巫婆施了法术，公主就变成了一只鸟儿，与飞过王宫上空的鸟儿一起飞走了，国王与王后失去了心爱的小女儿后非常伤心。
后来，一位王子得知这一情况后，便来到公主房间的窗前，一遍又一遍地呼唤公主的名字，一年又一年，公主居然真的飞回来了，还从鸟变回人形，并爱上了王子，后来，他们过上了幸福的生活。
听着你讲述这样美丽动听的故事，我幼小的心灵也飞了起来，仿佛看见了很蓝很蓝的天，很清很清的水，感受到了很美好很美好的幸福。
从那以后，我迫不及待地要和你做一世的朋友。
待长大了些后，我意识到了我刚认识你时是多么的肤浅，只看见了你美丽的表面。
听多了你讲的故事，而今我已懂得，世间最美丽的东西，是人的灵魂。
那天，浓荫掩映的梧桐树下，你伴着月光给我讲述了另一个故事。
在美国的一个山区，一位临产的孕妇与丈夫在山上游玩未归。
那是一个静静的夜晚，十几头狼乘着黑暗向夫妇靠近。
偏在这时，妻子滑倒在地，出现了生产的征兆。
狼群中的
领头狼慢步走到妻子身边，温柔地看了一看妻子，然后转身，示意所有的狼都离开。
在它离开之前，似乎有些不放心这位孕妇，它想转身再看看她，没想到，一位猎人误以为它要伤害那孕妇，便开了枪。
等猎人走上去才发现，这是一只怀孕的母狼。
原来，它之所以让同类放弃一次捕杀，是因为它发现它们的“猎物”与它一样，即将成为母亲。
听完你讲的这个故事，我的眼前已经模糊成了一片。
你给我讲这个故事的用意何在呢？为了让我知道母性的伟大，伟大到可以跨越生物的种群？也许万物真的是相同的，人只是万物中的一类。
生命有种的差别，但性情却真的是相通的。
与你的这份情缘，我会倍加珍惜。
在你的故事里，我的思想渐渐成熟而深刻。
在你的故事里，我越来越能辨清什么是真善美，什么是假恶丑。
我与故事相处的每一个时刻里，都能感觉出人生的意义。
名师点评：
此文采用了拟人的手法，用第二人称“你”称呼“故事”，将“故事”拟人化，不但将“我”与“故事”联系起来，体现关系式标题的特点，而且全文读来，如同聆听作者在与“故事”这位朋友作亲切交谈。
在交谈中，不但能明显地感觉出作者从故事中得到了很多人生启迪，而且对故事给予自己的启迪充满了感激之情。
文章开篇先总体讲述自己从故事中所能得到的感受，再具体讲述了公主与王子的故事以及美国孕妇与狼的故事，但作者并不只做故事的讲述者，而且写出了自己的感慨，从而得出“我与故事相处的每一个时刻里，都能感觉出人生的意义”的主题。
文章里引用了两个故事，但作者并非为讲故事而讲故事，而是将故事的寓意与主题结合起来，通过议论的方式揭示其寓意对自己的启迪，从而体现出“我与故事”的主题内容。
此文的基本结构为总分总形式。
文章开篇从故事给“我”的总体感受写起，再从两个具体的故事给自己的感受加以佐证，结尾时作出总结，突出故事在自己成长中的意义，让自己明白了一些道理。
(李锡琴)
试题评析：
今年重庆的考生结束语文科的考试，走出考场大都笑逐颜开，因为他们觉得今年的高考作文很好写。
确实是，2009年重庆市的高考作文“我与故事”，与2007年的“酸甜苦辣说高考”和2008年的“在自然中生活”一样，都体现出一种贴近考生生活实际，思想实际的特点。
在设题上，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度。
但是，细细审题会发现，此题也未必像考生们所说的那样好写。
有不少考生走出考场便大呼今年作文简单，但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文，很容易偏于一端。
因此，明白这是关系类作文，这是不偏题的最起码一步。
“我与故事”是由两个要素构成的作文题，一个是“我”，一个是“故事”，因此，如果只写“我”而不言故事，或者只写故事，而不谈及“我”都是偏题了。
从写作素材而言，题目第一句话提示“生活中有许多故事”，因此，要么想到，故事从生活中来，要么想到，故事虽然不是生活中直接得来，但在解读分析故事时，应该结合生活实际。
所有考生都有生活经历，也就都可能亲历过，或者聆听过故事，因此，在大家都有所写的情况下，对于写什么已经不是考生竞争的重点，竞争重点而是考生选材的精妙，构思的新奇，语言的优美，表达的巧妙等。
这个作文确实不会找不到写的内容。
哪个人没有经历过故事，哪个人没有被故事感动过？无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。
但当大家都有故事可说的时候，就要看看谁讲的故事新鲜、精彩，还要讲究讲故事的技巧，是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。
可对于某些考生来说，要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。
还特别要注意的是故事的基调问题。
写进作文的故事，不能像平时与朋友吹牛一样，不讲雅俗，不谈格调。
作文中的故事一定要是主流思想的，积极向上的，正如作文题目里所说的，应该给人感动的，给人启迪的，能帮助人成长的。
从上面的三点看出，此题说难也易，说易也难。
就看考生如何去看待所谓的易，当大家都觉得易写的情况下，还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作，这才是明智的。
(李锡琴)。