小学科学五年级下册21课齿轮
小学科学_21 齿轮教学设计学情分析教材分析课后反思
《21齿轮》教学设计✧课标内容知道齿轮是一种简单的机械，使用齿轮能解决生活中的实际问题，利用绘图表达自己的创意与构想，并将自己简单的创意转化为模型，能够简单评价这个模型✧教学目标【科学知识目标】1、知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和方向，可以提高效率。
2、了解齿轮在生产生活中的应用。
【科学探究目标】1、能基于所学知识，通过观察比较的方式发现齿轮组的特点。
2、对齿轮的组合及创意齿轮组能用画图的方式整理信息，表达探究结果。
3、能对齿轮作用探究活动进行总结性评价。
【科学态度目标】1、能表现出对齿轮组的结构、作用进行科学探究的兴趣。
2、能实事求是的表达观察到的齿轮组的特点。
3、能利用胡萝卜等材料完成探究、设计与制作，培养创新精神。
4、愿意沟通与交流。
【科学、技术、社会与环境目标】1、了解齿轮与日常生活的联系。
2、认识到人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
✧教材分析本节教材是五年级下册第五单元生活中的机械中第四课，在课标中所涉及的是技术与工程领域的内容，三个大要领都有所涉及，重点是通过探究活动让学生知道齿轮可以传递力、可以改变转速和方向，通过设计制作齿轮组模型了解工程技术的关键是设计，从中将自己简单的创意转化为模型。
活动设计了三个活动，一是让学生认识生活中的齿轮的结构；二是组装齿轮组，研究齿轮的作用；三是创意制作钟表齿轮。
前两个活动是第三个活动的基础，是它们的延伸，目的是培养学生创意意识，提高学生动手操作能力,认识到制作齿轮不容易,认识到这是一门科学技术。
整个教学过程渗透STEM教育，结合新课标的要求，涉及到工程技术的问题，而工程的核心是设计，通过讨论自己猜想的钟表齿轮，并用绘图的形式进行表述，又提供材料，让学生将自己简单的创意转化为模型，通过展示评比的形式，引导学生善于发现问题，并具备一定解决问题的能力。
从知识的角度看，这一节让学生知道齿轮的作用；从学生能力上看，让学生通过动手制作齿轮，进而发现问题，并运用所学知识解决问题。
青岛小学科学五下《21.齿轮》word教案(2)
（青岛版）五年级科学下册教课设计21.齿轮教课目的1．在做齿轮的过程中提升发现问题，解决问题的能力；在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
2．体验合作与沟通的快乐。
3．研究齿轮这类简单机械的作用，认识使用齿轮能传达动力、改变力的方向及改变转动速度。
事例背景剖析：《齿轮》一课选自青岛版国家义务教育课程标准实验教科书――《科学》·五年级下册。
本课教科书包含三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。
此中，活动准备提示了讲堂研究所必备的典型的实验资料：齿轮模型、泡沫板、刀子、萝卜、塑料棒，此部分属于学生课前研究性准备资料的过程。
拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮，研究游玩场中的娱乐设备运用了哪些简单机械的原理。
此部分属于课下对活动过程的连续。
活动过程设计了两个活动，一是让学生谈谈生活中的齿轮；二是做齿轮，研究齿轮的作用。
同时，教材中还表现了“空白记录表”，目的是让学生自主记录“我们的发现”。
本课教科书在编写中表现了以研究为中心的理念，并经过卡通人物的表情将感情态度价值观显性表此刻教科书中间，使本课显得研究神韵丰足而又不失开朗、风趣、和睦，利于激发学生的研究欲念。
教课过程一、讲话导入（出示齿轮模型）同学们，在我们的平时生活中有各种各种的轮子，像这类模型的轮子你认识吗？知道它叫什么吗？（学生回答后，把齿轮模型贴在黑板上）你在哪些地方见过齿轮？你知道它有什么作用吗？【学生在生活中，或多或少的都见过齿轮，对齿轮的作用也有必定的认识，只管不全面，也不够正确，但这样的导入能唤起学生对齿轮这一事物的思虑，为下一步教课做准备。
】二、研究活动一：做齿轮初步感觉齿轮的特色1．激发做齿轮的兴趣。
齿轮终究有什么作用呢？同学们想知道吗？这节课我们就来研究研究齿轮。
此刻，我们实验桌上没有齿轮，但有一些资料，你们能用这些资料做一个齿轮吗？会做吗？【孩子们最喜爱着手操作，为学生供给着手的时机和平台，让学生亲自体验做齿轮的过程，目的是让学生在制作过程发现齿轮的特色，为齿轮作用的研究过程供给最直接的经验。
青岛小学科学五下《21.齿轮》word教案(3)
（青岛版）五年级科学下册教课反省第五单元生活中的机械21.齿轮本课在教课活动设计上主要表现了以研究活动为中心，共设置了四个研究活动。
在详细的教课过程中，主要表此刻以下几个方面：以生活经验为依靠引入研究。
在学生的生活中，齿轮其实不是一种陌生东西，特别是关于五年级的学生来说，玩过四驱车的不在少量，玩具里的齿轮他们多数见过，对齿轮的作用存在或多或少的一些模糊认识。
为此，课前我设计了让学生说生活中见过的齿轮，并依据自己的认识谈齿轮的作用。
整合学生已有的生活体验，为研究活动供给依照。
而对齿轮终究有哪些作用，很多学生都没有仔细思考过，研究过，所以用“齿轮终究有什么作用呢？”这一问题，将学生的引入研究学习活动之中。
以学习兴趣为原动力深入研究。
在这节课中，我注意激发学生的研究兴趣，并想方想法，让兴趣成为研究活动的长久动力，最大限度地利用学生的兴趣指引学生进行有效地探究、体验、发现。
“做齿轮”的活动自己就是学生特别感兴趣的活动，但活动的自己其实不是训练学生做好齿轮的技术，而是让学生要做齿轮的过程中，发现齿轮结构上的特色和能够正常工作的齿轮应具备的条件。
在“做齿轮”活动后，抛出了“把你们的小齿轮组装起来，转一转，看有什么问题吗？”这样把学生的兴趣进行了有效的转移，使学生急于想知道自己的小齿轮能正常工作吗？于是兴趣盎然的投入到了下边的研究活动中。
当学生经过研究活动得出了齿轮的作用后，又让学生用获取的科学知识猜想钟表中的齿轮组合，当学生没法在讲堂中科学、合理的模拟钟表内部的齿轮组合时，而又急于揭开这个谜底时，实时将研究活动引入了课下，让学生兴趣成课外研究活动的动力。
我领会到讲堂上，教师假如擅长激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，让兴趣成为学生研究学习的长久动力，会收到事半功倍的成效。
以研究发现为主要学习方式完成教课目的。
研究实验的目的就是让学生在过程中有所发现，能够说，学生的发现越多研究实验越成功。
所以，我在指引学生进行察看、实验之时，希望学生有许多的发现，因此，讲堂中我留给学生大多数的时间投入在讲堂研究实验之中，学生有足够的时间去察看、去发现。
青岛版小学科学五年级下册第21课《齿轮》教学课件
REPORTING
制作材料准备
铅笔和尺子
用于在硬纸板或塑 料板上画出齿轮的 形状和大小。
图钉或细铁丝
用于将齿轮固定在 轴上，以便进行传 动。
硬纸板或塑料板
用于制作齿轮的基 体，需要有一定的 硬度和韧性。
剪刀或刻刀
用于将画好的齿轮 剪下来。
胶水或双面胶
用于固定齿轮和轴 ，确保传动的稳定 性。
XX
青岛版小学科学五年 级下册第21课《齿轮 》教学课件
汇报人：XX
REPO类 • 齿轮工作原理与传动方式 • 生活中应用实例展示 • 观察实验：认识不同类型齿轮 • 动手操作：制作简易模型体验传动过程 • 总结回顾与拓展延伸
XX
PART 01
齿轮基本概念与分类
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
学生能够准确描述齿轮的基本概念和原理，理解齿轮的构造和
参数，掌握齿轮传动比和效率的计算方法。
实验技能提升
02
通过实验操作，学生学会了使用齿轮测量工具，能够独立完成
齿轮参数的测量和计算。
问题解决能力
03
学生能够分析并解决实验中遇到的问题，例如齿轮安装不当、
测量误差等。
模型制作步骤
01
02
03
04
05
1. 使用铅笔和尺子在硬 纸板或塑料板上画出两 个大小不同的齿轮形状 ，确保齿轮的齿数和大 小比例合适。
2. 使用剪刀或刻刀将画 好的齿轮剪下来，注意 剪的时候要保持齿轮的 齿形完整。
3. 在每个齿轮的中心位 置打一个小孔，用于穿 轴。孔的大小要略小于 轴的直径，以确保齿轮 能够紧密地套在轴上。
XX
THANKS
新版五年级科学下册课件21. 齿轮-青岛版(共12张)
操作提示
1.小组同学分工协作，组装齿轮。 2.玩一玩齿轮组，仔细观察每个齿轮的转动， 你能发现什么？ 3.及时填写任务单。
实验任务单
组装方法（可画图）
我的发现
想一想 做一做
想一想，钟表内至少 几个齿轮？ 是怎样组合的？ 把你的想法画下来。
我是小小设计师
创意设计任务单
我们设计的钟表里有（ 组合的（画一画）ຫໍສະໝຸດ ）个齿轮，我们认为它们是这样
玩一玩我们的钟表齿轮，我们发现的问题是：
拓展延伸
课下继续改进自己的钟表 齿轮，或许你可以用到异形齿 轮，下节课继续交流。
录制单位：山东省济南市平阴县实验学校 录制时间：2018年4月18日
谢谢
五年级下册科学课件-21 齿轮 _青岛版(六年制,三起)(共16张PPT)
齿轮
……
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创意无极限：
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发挥想象，设计一款有趣的齿轮。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学五年级下册
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巧手组装：
利用齿轮知识，组装一个带有 齿轮的玩具或小机器。
再见 同学们！
青岛版五年级科学下册21齿轮
二、做齿轮
标准齿轮的要求： 做齿轮材料要有一定的硬度
齿轮必须是圆形的
组合在一起的齿轮齿的大小要一致 齿轮的固定轴必须在中心
三、组装钟表：
课后以小组为单位， 准备齿轮，组装一个钟表。 看看哪个小组做得更有新 意！
青岛版五年级下册科学
21课齿轮
下面各种各样的轮子你认识吗？ 给它们起个名字吧！
齿 轮
你能说说这些齿轮有什么共同特点吗？
圆形 边缘有齿 有轴 可以转动
请你说说：生活中哪里用到了 齿轮？
钟表
加工机械
思考：
你还见过哪些运用齿轮 的机组合作，利用课前组装的齿轮转动观察发 现。 2、转动大齿轮，小齿轮为什么转动？ 3、观察大齿轮转动方向和小齿轮转动方向，有 什么发现？ 4、大齿轮带动小齿轮，大齿轮转动一周，小齿 轮转动多少？你发现了什么？ 5、小齿轮带动大齿轮，小齿轮转动一周，大齿 轮转动多少？你发现了什么？
汇报交流： 展示小组的研究成果
我的结论：
1、齿轮有传递力的作用。
2、并且能够改变转动方向。
3、能改变转动速度；改变力的大小。
（大齿轮带动小齿轮省力，速度变 快；小齿轮带动大齿轮速度变慢费 力。大小相等的齿轮，速度不变， 不省力也不费力。）
学以致用：
一、我的猜想
闹钟的时针、分针、秒针在同一 根轴上，都是顺时针方向转动， 需要用几个齿轮，怎么组合就能 做到？
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我能行：
组合你们自己做的齿轮，转一转， 你有什么发现吗?小学科学青岛版五年级下册第21课---- 齿轮
生活中哪里用到了齿轮？
各种各样的齿轮
你能说说这些齿轮有什么共同特点吗？
圆形 边缘有齿 有轴 可以转动
猜一猜，说一说：
简单机械的齿轮在工作 中会起到哪些作用呢？同 学们可以根据自己的经验 来猜一猜，说一说。
齿轮作用：
1.传递动力; 2.改变转动的速度 3.改变运动的方向。
思考：你还见过哪些运用齿轮的机械呢？
学以致用：
闹钟的时针、分针、秒针在同一 根轴上，都是顺时针方向转动，需要 用几个齿轮，怎么组合就能做到？
1、小组内先猜一猜。
2、打开闹钟后盖看一看和小组的想 法一样吗？为什么？
做一做：（齿轮的要求）
1.做齿轮材料要有一定的硬度。
2.齿轮必须是圆形的。 3.组合在一起的齿轮齿的大小要 一致。 4.齿轮的固定轴必须在中心。