pep小学六年级下第一单元.How Tall Are You(6课时)
六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)
Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
新人教版小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you
S: ________
2．预习（Preview）
(1)教师出示一幅图画：Look at these people! Tom is tall. Mary is strong.
Amy is short. Mr Wang is old.并根据图画回答问题：What does he look like?
2.预习（Preview）
Let’s try
教师说：Let’s see these three elephants. Which one is stronger?教师可分三次放录音，然后检查答案。
3.新课呈现（Presentation）
Let’s talk
(1).教师提问：xxx, how tall are you?
（2）பைடு நூலகம்et’s chant
(1) Listen to Let’s chant and try to remember the words
３．新课呈现（Presentation）
Let’ s start
教师出示Let’ s start部分的挂图， 说：“We are having a healthy check now. How tall are you, Tom?（板书How tall are you?）教师应耐心地引导学生回答：I’m …. cm.
小学部六年级PEP科电子备课
第（ 一 ）单元 主备人：刘开碧
第____周课时
课题
Unit1How tall are you?A.Let’s learn
教学目标
1.能够听、说、认读句型：“ How tall are you ? You’re taller than your brother! ”。
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you？ 单元概述
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 1 How tall are you?单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是比较人的身高和体重。
从内容上主要是围绕学生在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
主要围绕“How tall is it?”以及“How tall are you?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：older，younger，shorter，longer，smaller等形容词的比较级。
能够听说读写句型：How tall are you？I am… How heavy are you?I am… I am…than you能够在情境中运用这些句型:能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er。
理解形容词比较级所表达的意义。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1. 学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：older，younger，taller，shorter，longer，smaller，bigger，thinner，heavier，stronger.2. 能够听、说、读、写句型：How tall is it? How tall are you?What size are your shoes?3. 培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、过程与方法通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案六年级英语下册全册教案unit1howtallareyou?unit2lastweekendunit3wheredidyougo?unit4thenandnowrecyclemi ke’shappydays复习内容：六年级下卷英语unit1howtallareyou?复习科目：英语复习人：课时分配：6课时复习时间：单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过a部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的自学，学生能够对身体或事物的远近、大小、representing、长短展开叙述和猜谜。
2、四可以（听到、说道、念、写下）掌控的单词存有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四可以掌控的句子存有：howtal lareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.howhea vyareyou?i’m48kg.i’mthinnerthanyou,andshorter.3、能运用计量单位kg和m，能够根据Rewa的数据，运用比较词than展开事物或身体的比较或叙述。
六年级英语下册课件-Unit 1 How tall are you(6)-人教PEP版
thin
big
small
old
Whaot lisdhe like?
young
I’m Zhu Ting
She is tall.
What’s she like?
Hello! I’m Lang Ping
What’s she like?
She is tall, too
1.98米
Presentation
描述动物与科任老师的形容词词汇储备，为学习表 述两种事物及人物的对比。在呈现过程中，运用图 文结合的方式，从视觉上给学生直观的刺激。
2、会话情景自然真实，体现任务型教学特点
Warm-up
What is it like?
tall
short
long
short
What is it like?
fat
兴趣。
教学方法设计 本课时的教学设计思路主要定位在如何通过课
堂会话教学，培养学生的综合语言运用能力，从而 激励学生自主学习。我通过了以下几点设计来实现 教学目标：
1、会话设计层层推进，不断积累语言 我在设计教学环节时，力求做到环环相扣，
由词到句，由浅入深，以层层推进的会话来帮助学 生积累语言。
通过唱英文歌曲及对话激活学生原有的关于
Xie Na's hair is shorter than Ziran's.
old
older
Mr. Zhang is old. Mr. zhong is older.
Mr. Zhong is older than Mr. Zhang.
Mr. Zhong is older than Mr. Zhang.
younger
older
Unit 1 How tall are you？Review(课件)人教PEP版英语六年级下册
shorter longer
taller shorter
younger older
I am Zhang Peng. I am 1.65 meters tall. My classmate John
is 1.61 meters tall. I am __t_a_l_le_r__ than John. Wu Yifan is 1.64 meters tall. So John is __s__h_o__rt_e_r__ than Wu Yifan. I
The yellow pencil is __lo_n_g_e_r_ than the blue one. The blue pencil is _s_h_o_r_t_e_r than the yellow one.
I am Zhang Peng. I am 1.65 meters tall. My classmate John is 1.61 meters tall. I am ____ than John. Wu Yifan is 1.64 meters tall. So John is ___ than Wu Yifan. I am 12 years old. My teacher Miss White is 35 years old. She is ____ than me. I am ____ than Miss White. Amy and Sarah are my classmates. They are wearing pretty dresses. Amy’s skirt is 0.6 meters long. Sarah’s dress is 1 meter long. Sarah’s dress is ______ than Amy’s skirt. Amy’s skirt is _____.
新版PEP英语六年级下册Unit1Howtallareyou6课时教案设计
2．Let’s chant.
3．放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
4．师：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?该生回答：I’m 168cm tall.师接着说：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2．能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点
1．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2．难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
三、课前准备
1．准备录音机和本课时录音带。
2．师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
1．Warm up
跟唱本单元Let’s chant的歌谣。
学唱本单元歌曲My pets.
2．师：The little girl has two pets. What are they?生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look . What are they? S: They are dogs.
PEP英语六年级下册Unit 1 How Tall Are You全单元6课时教案
Unit 1 How Tall Are You?A 第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller，stronger，older，younger和shorter。
2．能够用句型“I’m …cm tall．He／She’s …cm tall．”描述自己和他人的身高。
3．能够用句型“You’re taller than your brother．I’m older than you．”进行年龄和身高的比较。
4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点1. 本课时的教学重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2. 本课时的教学难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课时的教学难点。
三、课前准备1. 教师准备主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机、三年级下册第六单元Let’s do部分的录音带和本课时的录音带。
3．教师准备A Let’s learn的单词卡片。
4. 教师准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1. Warm-up(1)教师放三年级下册第六单元A部分Let’s do的录音“Tall，tall，tall，make your self tall …．”师生一起吟唱并做相应的动作。
(2)教师与学生相互问候之后提问：“Who's your music teacher? What’s he／she like?”引导学生用学过的形容词“thin，short，tall，old，young，funny，strong，kind”来描述这位教师。
(3)“谁是我最喜欢的老师?”活动教师引导学生描述自己最喜爱的教师，比如：“He’s tall and thin．He’s active．He’s very smart．”看谁能最快猜出该教师是谁，再由猜出者出下一个谜语请其他学生继续猜。
Unit 1 How tall are you第6课时示范课教学课件【英语人教三起PEP六年级下册】
中
Listen and follow
Presentation
中
Role-play
Zip: I’m 21 metres tall. ___________________. Zoom: I’m 1.6 metres tall. __________________________. Chen Jie: It’s so tall. John: _________________________________. Some are smaller than our schoolbags. Wu Binbin: __________________? Mike: It’s five tons. Sarah: ________________________? Amy: My shoes are size 35.
中
Teaching aims
My small catMy small cat, my small cat, my small cat is smaller than yours.He’s ________ and ________ and ________ than yours.My small cat.My big dog, my big dog, my big dog is bigger than yours.He’s _______ and _______ and ________ than yours.My big dog.
bigger/longer
shorter/smaller
older
younger
Lucy
Lily
Presentation
The rabbit’s tail is _______________ than the monkey’s.
Unit1 How tall are you (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册Unit 1 How tall are you?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—谈论“身高”和“体重”展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词比较级描述人或动物的外貌特征，理解形容词比较级的基本构成和形容词比较级所表达的意义，通过学习本单元知识，加强与他人的了解与沟通，学会比较身高、体重等特征。
二、单元信息三、单元内容分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同场景，提供了表达比较人物身高、体重的句型结构。
共A、B、C三个版块。
A部分包括重点词汇和情景对话，分为两个课时。
重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you?I’m… It’s/ I’m taller than…。
B部分包括重点词汇、情景对话、读和写，共三个课时。
重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. 。
C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题How tall are you?”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
同时还要帮助学生归纳比较级构成的规律，让学生学会思考。
本单元所需要掌握的词汇younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier, stronger，thinner这些比较级单词的原形，在四年级、五年级的教材中已经学过。
小学英语(pep)人教版六年级(下册)课文及课文翻译
小学英语（pep）人教版六年级（下册）课文及课文翻译Unit 1, How tall are you?(Unit 1, A: Let’s talk).ZP: Look ! That’s the tallest dinosaur in this hall.（张鹏：看！那是这个厅里最高的恐龙。
）Mi: Yes, it is. How tall is it?（迈克：是的，它是。
它有多高？）ZP: Maybe 4 meters.（张鹏：可能4米。
）Mi: Wow ! It’s taller than both of us together.（迈克：哇！它比我们俩加起来还高。
）ZP: Look ! There are more dinosaurs over there ! （张鹏：看！在那边有更多的恐龙！）Mi: They’re all so big and tall.（迈克：它们都又大又高。
）ZP: Hey, this dinosaur isn’t tall ! I’m taller than this one.（张鹏：嘿，这只恐龙不高！我比这只更高。
）Mi: Oh, yes. How tall are you?（迈克：哦，是的。
你有多高？）ZP: I’m 1.65 meters.（张鹏：我身高1.65米。
）(Unit 1, B: Let’s talk)M: Those shoes in the window are nice ! Let’s have a look. （迈克：橱窗里的那些鞋很漂亮！让我们看一看。
）W: What size are your shoes, Mike?（吴斌斌：迈克，你穿多大号的鞋？）M: Size 7（迈克：7号。
）W: Size 7? That’s so small.（吴斌斌：7号？那真小。
）M: In China I wear size 38 shoes.（迈克：在中国我穿38号的鞋。
Unit1Howtallareyou_BLet'slearn(课件)人教PEP版英语六年级下册
形容词的变身法则
1.一般的词---词尾+er fast-faster short--shorter long-longer 2.以字母e结尾的单音节词---词尾+r large-larger late-later nice-nicer fine-finer 3.以重度闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母的词---先双写该辅音字母，再+er. thin--thinner big--bigger fat--fatter 4.以辅音字母加y结尾的词--先改y为i,再+er. angry-angrier busy-busier early-earlier heavy-heavier easy-easier 5.多音节和其他双音节形容词变比较级，通常在前面加上more beautiful--more beautiful careful-more careful interesting-more interesting
说出下列形容词的比较级形式
1. tall →__ta_l_le_r__ 2. short →_s_h_o_rt_e_r 3. young →_y_ou_n_g_e_r 4. old →_o_l_de_r___ 5. long →_l_o_ng_e_r_
询问用how
A.How are you? 你身体好吗？ B.I'm fine.
1.55m
1.45m
1.62m
Lucy
Bob
May
How old are you?
I’m _____ years old.
Age:11
1.55m
Lucy
Age:8
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Unit 1 How Tall Are You?（共六课时）教学目标：1、Be able to listen, speak, read, and write the key words: taller, stronger, older, younger, and shorter.2、Be able to speak the key sentences:I’m…cm tall.He’s/she’s … cm tall.3、Be able to use the key sentences:You’re taller than your brother.I’m older than you.4、能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5、能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.6、能够了解双元音/ei/, /ai/, /oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/ 的音与形；能读出相关例词。
教学重点: 1、Be able to listen, speak, read, and write the key words: taller, stronger, older, younger, shorter.2、掌握四会句型：How tall are you?I’m 164 cm tall.You’re shorter than me .You’re 4 cm taller than me．”3、使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点:1、Be able to speak the key sentences:I’m…cm tall.He’s/she’s … cm tall.2、Be able to use the key sentences:You’re taller than your brother.I’m older than you.3、Let’s t ry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
4、使学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.”教具准备: 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学时数:（6 lessons）Lesson one: Let’s start, A. let’s learn, let’s play;Lesson two: Let’s chant, A. let’s try, let’s talk, group work;Lesson three: Let’s read, pair work, C. Pronunciation;Lesson four: B. let’s learn, let’s play, C. story time;Lesson five: B. let’s try, let’s talk, pair work, C. let’s sing;Lesson six: B. let’s read, match and say, C. let’s check;Unit 1 How Tall Are You?第一课时（总第 1 节）教学内容：A. Let’s learn Let’s play教学目标:1、Be able to listen, speak, read, and write the key words: taller, stronger, older, younger, and shorter.2、Be able to speak the key sentences:I’m…cm tall.He’s/she’s … cm tall.3、Be able to use the key sentences:You’re taller than your brother.I’m older than you.教学重点:Be able to listen, speak, read, and write the key words: taller, stronger, older, younger, shorter.教学难点:1、Be able to speak the key sentences:I’m…cm tall.He’s/she’s … cm tall.2、Be able to use the key sentences:You’re taller than your brother.I’m older than you.教具准备: 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学时数:Lesson one （six lessons in all）教学过程:导入：（l）let’s do.Tall, tall, tallMake yourself tall（2）Oral English:Who’s your music teacher?What’s he/she like?新授:（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wu Yifan问：Who is tall ?S: Tom.T:Tom is taller than Wu Yifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。
) 探究: How tall are you?巩固:（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
课堂作业：(1) Ask and answer:tall-- short—strong-- young—old—(2) Answer the question:How tall are you?扩展延伸：（1）Listen to the tape.(2) Play a game.(3) Do some exercises.小结：I’m … cm tall.作业布置：（1）Listen to the tape.(2) Copy the key words by 4 times.(3) Read the key words by 5 times to parents.板书设计: Unit 1 How Tall Are You?young, old，tall，short, strong,younger, older, taller, shorter, stronger,How tall are you?I’m … cm.教学反思:Unit 1 How Tall Are You?第二课时（总第 2 节）教学内容 : A. Let’s talk, let’s try, group work, C. Task time教学目标:1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me .You’re 4 cm taller than me．”并能在情景中正确运用。
2．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。
教学重点:本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：How tall are you?I’m 164 cm tall.You’re shorter than me .You’re 4 cm taller than me．”教学难点:Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
教具准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带。
教学时数: Lesson two （six lessons in all）教学过程:导入:(1)复习Let's chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问：Who is tallest? Who is shortest？Who is smallest?(2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin.He is taller than … and thinner than…。
Who is he?请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？新授: (1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
Let's try(1)教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant.She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller thanhis mom and dad. Which picture is the Son Elephant?Let’s talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I’m 150 cm tall. You’re taller than me.I’m shorter than you. How tall are you?待该生回答后，教师接着说：Oh, you’re … cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。