高考生物一轮复习高考真题分类题库2014年知识点14体液调节(含解析)

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2014年高考生物(第02期)名校试题解析分项汇编专题09 神经调节和体液调节(含解析)

2014年高考生物（第02期）名校试题解析分项汇编专题09 神经调节和体液调节（含解析）一、选择题1．（2014届辽宁沈阳二中高三12月月考）很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多。

该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会出现出汗、闭眼等反应。

下列有关叙述正确的是A.此过程涉及生物膜之间的融合和转化B.心跳加速是激素作用的结果，没有反射弧参与C.恐怖电影直接刺激神经中枢产生了上述现象D.此过程涉及突触前膜对神经递质的释放与识别2．（2014届辽宁沈阳二中高三12月月考）下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是A.激素随体液到达靶细胞，直接参与靶细胞内多种生命活动B.大面积烧伤易发生感染的原因是非特异性免疫能力降低C.脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢D.病毒侵入机体后，体内的吞噬细胞、T细胞和浆细胞都具有识别功能的要点，具有理解、思维能力。

3．（2014届辽宁新民第一高级中学高三上期期末考试）下列有关突触的叙述中，正确的是( )A．神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体B．突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定方式形成突触C．在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构D．前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触4．（2014届山东师大附中高三第三次模拟考试）若右图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中不正确的是( )A．细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞l传递到细胞2快C．人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲图所示的调节有关D．若细胞l为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作用于细胞2是甲状腺细胞5．（2014届北京东城区示范校高三12月教学质量调研）下图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。

下列叙述不正确．．．的是A. a处接受适宜的电刺激，b处能测定到电位变化B. b处给予适宜刺激，引起②的反应不属于反射C. ①能接受各种刺激，引起②的反应D. 图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处6．（2014届浙江杭州学军中学高三上期期中考试）图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两极置于膜外，在x处给予适宜刺激，测得电位变化如图乙所示。

高考生物一轮复习体液调节

2008高考生物一轮复习体液调节一、体液调节的概念体液调节是指某些化学物质（如激素、CO2、组织胺等）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。

在体液调节中，激素的调节作用最为重要，因此，激素调节是体液调节的主要内容。

二、内分泌腺和激素的概述1、内分泌腺和激素的概念（1）内分泌腺：腺体内没有导管，腺细胞分泌物直接进入组织液、血液、淋巴液，随血液循环到达全身各处，他们的分泌物叫激素，这种腺体叫内分泌腺例如：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等区别于外分泌腺：有导管，分泌物可直接通过导管或直接输出到邻近部位发挥作用。

例如：汗腺、皮脂腺、唾液腺、肝脏、胰腺、泪腺、胃腺、肠腺等（2）激素①概念：由内分泌腺分泌的，在血液中的浓度很低，随体液的循环作用于靶细胞或靶器官，产生特异性作用。

②作用特点：A、特异性（靶向性）：选择性地作用于某些器官、腺体、细胞（靶细胞）例如：促甲状腺激素作用于甲状腺B、高效性:含量少，却能显著改变细胞的代谢活动C、激素是一种生理调节性物质D、激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥完作用后就被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境。

③激素的化学本质：前面已介绍过④与酶的比较：⑤动植物激素的比⑥研究激素作用的主要方法：基本思路：某种方法处理实验动物出现相应的病理症状推知某激素的生理功能（只能验证某些功能，不能验证全部生理功能）A、甲状腺激素：饲喂法:用含甲状腺激素制剂的饲料饲喂蝌蚪摘除法：摘除小狗的甲状腺同位素示踪法：用放射性同位素“I”来研究补充：饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其生理变化，要注意饲喂的激素是不需消化液消化就能被动物直接吸收的，如可以饲喂甲状腺激素，但不能饲喂胰岛素。

摘除法：摘除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种生理变化，得出结论。

（注意：利用手术切除某一腺体研究其功能时，要设置假手术对照实验，避免手术机械创伤对实验结果再成影响）同位素示踪法：用放射性同位素标记所要研究的激素，然后用有关探测仪器追踪激素在体内的动态变化，从而了解有关腺体的活动规律，激素在体内的代谢情况。

高考生物体液调节复习14

合用优选文件资料分享2011 届高考生物体液调治复习14第 24 课时人和高等动物生命活动的调治――体液调治知识精华１．体液调治的见解，与激素调治的差异。

２．内分泌腺与外分泌腺的差异。

３．内分泌的调控关系：下丘脑垂体其他内分泌腺。

４．反应调治：在大脑皮层影响下，下丘脑可经过垂体来调控某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调治下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。

５．有关激素间的关系：共同作用和拮抗作用６．其他化学物质调治：血液中的 CO2→化学感觉器→延髓呼吸中枢→ 调治呼吸运动的频次和深度←呼吸肌７．植物激素与动物激素的异同。

相同点：两者都是由生物体产生，含量极少，对新陈代谢、生长发育都起重要的调治作用。

不相同点：⑴产生部位不相同：植物激素由必然部位产生，动物激素由专门的内分泌器官产生。

⑵植物中的生长素与动物中的生长激素化学本质不相同，作用机理不相同。

题例领悟例 1 一个健康的人处于寒冷的冬季，以下哪些腺体的分泌量会明显增加（AB ）Ａ．垂体Ｂ．甲状腺Ｃ．胰岛Ｄ．性腺剖析：寒冷时，机体消失的热量多，体内产生的热量也相应增加。

甲状腺分泌的甲状腺激素能加速体内有机物的分解，而甲状腺的活动又受垂体分泌的促甲状腺激素的调治。

答案：Ａ、Ｂ。

自然，感觉外界刺激的是神经系统，所以这类调治属于神经、激素的调治。

例 2 当动物缺乏某激素时，能够经过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。

以下可经过“饲喂法”补充的是（ BD ）Ａ．生长激素Ｂ．甲状腺激素Ｃ．胰岛素Ｄ．性激素剖析：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会被消化为氨基酸而不再起“激素”的作用，所以这类激素必定直接注入血液，不能够口服或饲喂。

甲状腺激素属氨基酸的衍生物，性激素属固醇类，它们均可直接被消化道吸取，所以，可随饮食补充。

答案：Ｂ、Ｄ。

自我谈论一、选择题： 1 ．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入 5%CO2气体，用以保持呼吸中枢的欢乐。

2014高考生物真题分类解析知识点14 体液调节

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知识点14 体液调节1.(2014·海南高考·T11)关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是( )A.反射弧是神经调节的结构基础B.体温受到神经和体液的双重调节C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控【解题指南】(1)题干关键词:“神经调节”“体液调节”。

(2)隐含知识:神经调节和体液调节相互协调,共同维持内环境的稳态,保证细胞的各项生命活动正常进行。

【解析】选C。

本题主要考查神经调节和体液调节的相关知识。

A项中,神经调节的方式是反射,反射的结构基础是反射弧,故A项正确。

B项中,人体的体温调节有两种:一是寒冷环境低于正常体温,二是炎热环境高于正常体温,其中寒冷环境中的体温调节方式是神经-体液调节,故B项正确。

C项中,甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性,加速体内物质的氧化分解,促进个体发育,故C项错。

D项中,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素,因此,垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控,故D项正确。

2.(2014·天津高考·T7)Kisspeptin,简称Kp,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。

Ⅰ.通常情况下,下图中的过程①参与鹌鹑体内雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程②进行调节。

据图回答。

(1)神经元内合成Kp的细胞器是。

Kp作用的靶细胞是。

器官A是。

(2)在幼年期,通过过程①反馈调节,Kp释放量,最终维持较低的雌激素含量;排卵前期,启动过程②的生理意义是,促进排卵。

Ⅱ.Kp-10是Kp的一种。

为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响,对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp-10,从产蛋之日起统计每日的产蛋率,结果见下图。

2014年高考生物试题 -- - -内环境.神经.体液调节部分

2014年高考生物试题 -- - -内环境.神经.体液调节部分2014年高考生物试题-- - -内环境.神经.体液调节部分（课标Ⅰ卷）3.内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误．．的是（）A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的常正进行C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行（新课标Ⅱ卷）3．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误．．的是A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液（江苏卷）9.下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误．．的是A.垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺B.人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节C.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节D.饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水14．给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。

注射后随即发生的变化是A．红细胞吸水增加B．胰岛素分泌降低C．肝糖原的分解增加D．血浆渗透压迅速升高（广东卷）2、以下过程一定存在反馈调节的是（）①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响②运动强度对汗腺分泌的影响③降雨量对土壤动物存活率的影响④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响A、①②B、②③C、③④D、①④（上海卷）17．有机磷农药可抑制胆碱酯酶（分解乙酰胆碱的酶）的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生A．突触前膜的流动性消失B．关闭突触后膜的Na+离子通道C．乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体D．突触前神经元的膜电位发生显著变化上海卷）24．在“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验中，对健康牛蛙的脚趾皮肤进行环割剥除的操作是为了研究A．脊髓在反射活动中的作用B．感受器在反射活动中的作用C．效应器在反射活动中的作用D．传入神经在反射活动中的作用（江苏卷） 11.下列关于神经兴奋的叙述，正确的是A.神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来B.神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元C.兴奋在反射弧中的传导是双向的D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础（海南卷）12．关于人体内激素的叙述，错误．．的是A．肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B．胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C．肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D．血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗（海南卷）11．关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误．．的是（）A．反射弧是神经调节的结构基础B．体温受到神经和体液的双重调节C．甲状腺激素不能影响神经系统的活动D．垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控（海南卷）15．当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。

2014年高考一轮复习必修3 2.1通过神经系统的调节

二、考纲解读 1．掌握反射弧的组成及调节过程 2．比较兴奋在神经纤维上及在反射弧中的传导过程及特点 3．知道人脑的高级功能 4．举例分析动物激素调节的过程、特点及相关应用 5．掌握内环境的组成及稳态的意义 6．列举体温调节、水盐平衡调节及血糖调节的调节机制，并模拟尿糖的检测 7．比较特异性免疫与非特异性免疫、体液免疫与细胞免疫 8．了解艾滋病的危害、传播途径及预防策略 9．分析生长素发现历程中几个经典实验，实验过程及相应结论，尤其关注对照实验的设置 10．记住五大类植物激素的主要生理作用及其应用 11．掌握生长素的生理作用及其两重性特点 12．进行实验、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
2014年高考生物一轮复习必修3第2单元
第1节通过神经系统的调节
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一、最新考纲 1．人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ 2．神经冲动的产生和传导 Ⅱ 3．人脑的高级功能 Ⅰ 4．脊椎动物激素的调节 Ⅱ 5．脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ 6．稳态的生理意义 Ⅱ 7．神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ 8．体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ 9．人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ 10．艾滋病的流行和预防 Ⅰ 11．植物生长素的发现和作用 Ⅱ 12．其他植物激素 Ⅰ 13．植物激素的应用 Ⅱ 14．实验：模拟尿糖的检测 15．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
2．局部电流的形成 (1)膜外：①与②、③与②的电位不同，于是形成局部电流，方向是__________________ ①→②、③→② 。 (2)膜内：①与②、③与②之间也形成局部电流，方向是 ②→③、②→① ______________ 。 3．兴奋传导的形式及特点局部电流的形式进行的。 (1)形式：以__________ 双向传导。 (2)特点：__________

2024届五年高考生物真题分类训练：专题十四神经调节与体液调节

专题十四神经调节与体液调节题组一一、选择题1.[2023全国甲理综，6分]中枢神经系统对维持人体内环境的稳态具有重要作用。

下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是(D)A.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢B.中枢神经系统的脑和脊髓中含有大量的神经元C.位于脊髓的低级中枢通常受脑中相应的高级中枢调控D.人体脊髓完整而脑部受到损伤时，不能完成膝跳反射[解析]大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，A正确；中枢神经系统包括脑和脊髓，含有大量的神经元，B正确；脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，C正确；膝跳反射属于非条件反射，其低级中枢位于脊髓，人体脊髓完整而脑部受到损伤时，仍然能完成膝跳反射，D错误。

2.[2022湖北，2分]北京冬奥会期间，越野滑雪运动员身着薄比赛服在零下10℃左右的环境中展开激烈角逐，关于比赛中运动员的生理现象，下列叙述正确的是(C)A.血糖分解加快，储存的ATP增加，产热大于散热B.血液中肾上腺素含量升高，甲状腺激素含量下降，血糖分解加快C.心跳加快，呼吸频率增加，温度感受器对低温不敏感而不觉得寒冷D.在运动初期骨胳肌细胞主要通过肌糖原分解供能，一定时间后主要通过肝糖原分解供能[解析]运动员在比赛期间需要消耗大量能量，此时血糖分解加快，ATP和ADP 的转化速率加快，但机体储存的ATP基本不变，产热与散热基本平衡，体温基本不变，A项错误；运动员在比赛过程中，其血液中肾上腺素含量和甲状腺激素含量均上升，B项错误；运动员在比赛过程中,肾上腺素分泌增加,心跳加快，呼吸频率增加，同时甲状腺激素分泌也增加,细胞代谢速率加快，产热与散热基本平衡，运动员的温度感受器对低温不敏感而不觉得寒冷，C项正确；在运动初期，骨骼肌细胞不通过肌糖原分解供能，D项错误。

3.[2022北京，2分]神经组织局部电镜照片如图。

下列有关突触的结构及神经元间信息传递的叙述，不正确的是(D)A.神经冲动传导至轴突末梢，可引起1与突触前膜融合B.1中的神经递质释放后可与突触后膜上的受体结合C.2所示的细胞器可以为神经元间的信息传递供能D.2所在的神经元只接受1所在的神经元传来的信息[解析]图中1是突触小泡，2是线粒体,线粒体是细胞呼吸的主要场所,可为神经元之间的信息传递提供能量,C正确。

体液调节高考知识点

体液调节高考知识点体液调节是生物体内一种重要的代谢调节机制，它可以维持生物体内外环境的相对稳定，促进正常的生理功能。

在高考生物考试中，体液调节是一个常见的重要知识点。

下面将介绍体液调节的概念、机制和影响因素等内容。

一、概念体液调节是指生物体通过调整体内液体中的渗透压和离子浓度等参数，维持体内外环境的相对稳定。

其主要机制包括神经系统的调控和内分泌系统的调节。

二、机制1. 神经系统调控体液调节神经系统通过感知环境刺激，并产生相应的神经信号，调节体液调节的过程。

典型的例子是口渴感的产生与解除。

当体内水分不足时，感受器会向大脑发送信号，刺激大脑产生口渴感，从而促使人们寻找水源，摄入水分以补充体液。

2. 内分泌系统的调节内分泌系统通过激素的释放和作用来调节体液调节。

激素如抗利尿激素和促利尿激素等，可以调节体内水分和溶质的平衡。

例如，当体内血浆渗透浓度过高时，肾脏会释放抗利尿激素，促使肾小管重吸收水分，降低尿液的排出量，进而提高体内水分的浓度。

三、影响因素体液调节受到许多因素的影响，包括环境温度、运动强度、盐分摄入量等。

1. 环境温度在高温环境下，人体会大量出汗以降低体温。

这样会导致体液中水分的减少，引起体内水分不足，进而刺激体液调节的机制。

相反，低温环境下，人体的出汗量减少，导致体内水分的积累，也会影响体液调节。

2. 运动强度运动会导致体内大量的水分流失，因此在剧烈运动后，人们通常会感到口渴。

体液调节机制会通过增加尿液排出量和促进体内水分的吸收，来恢复体内水分的平衡。

3. 盐分摄入量盐分的摄入量过高或过低，都会影响体液调节机制的正常运行。

过高的盐分摄入会导致体内溶质浓度的增加，刺激抗利尿激素的释放；过低的盐分摄入则会导致体内溶质浓度的降低，刺激促利尿激素的释放。

综上所述，体液调节是生物体保持内外环境稳定的重要机制。

通过神经系统和内分泌系统的相互作用，生物体可以感知和适应外界环境的变化，保持体内水分和溶质的平衡。

高考生物一轮复习知识点14 体液调节

知识点14 体液调节1.下列有关动物激素的描述,正确的是( )A.机体中激素的分泌量是不变的B.激素是具有高效性的生物活性物质C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上(解析)选B。

本题主要考查动物激素的分泌、作用与特点。

机体中激素的分泌机制一般是反馈调节,分泌量是不断变化的,故A项错误。

激素调节的特点之一是微量和高效,故B项正确。

性激素的化学本质是固醇,属于脂质,故C项错误。

促甲状腺激素作用于甲状腺,受体分布在甲状腺细胞上,故D项错误。

2.下列有关促胰液素和胰液的叙述,错误的是( )A.盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生B.胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物C.促胰液素可经血液到胰腺,促进胰液分泌D.盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节(解题指南)解答本题需要明确两点:(1)胰液的分泌机理:盐酸→小肠→促胰液素产生→胰腺→胰液分泌。

(2)胰液的作用机理:含有各种消化酶,催化食物中大分子有机物水解。

(解析)选D。

本题主要考查胰液的分泌和作用机理。

盐酸进入小肠后,直接刺激小肠黏膜,使其产生促胰液素,促胰液素是一种激素,通过血液作用于胰腺,引起胰腺分泌胰液,则盐酸引起胰腺分泌胰液的过程属于体液调节;胰腺分泌的胰液含有多种消化酶,进入小肠能消化食物,综合上述分析,只有D选项错误。

3.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。

下图表示了光暗信号通过视网膜—松果体途径对雄性动物生殖的调控。

据图回答:(1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着信号到信号的转变。

(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于调节,在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。

(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会,原因是。

2014年高考生物(第03期)名校试题解析分项汇编专题09 神经调节与体液调节(含解析)

2014年高考生物（第03期）名校试题解析分项汇编专题09 神经调节与体液调节（含解析）一、选择题1．（2014届四川绵阳南山中学高三12月月考生物卷）甲型H1N1流感病毒可能导致患者出现低烧、肌肉酸痛等现象，适当的体温升高有利于机体健康的恢复。

下列有关说法错误的是( )A.发热到体温恢复正常的过程中，人体的神经、内分泌、免疫等系统参与了调节，最终实现稳态B.供氧不足，肌肉组织中乳酸含量增高，病人会感觉肌肉酸痛C.感染病毒后出现低烧，免疫细胞的免疫能力增强D.出现低烧说明内环境稳态已经失调2．（2014届四川绵阳南山中学高三12月月考生物卷）人体反射和反射弧关系的叙述正确的是A.反射和反射弧在本质上完全相同B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现C.反射活动必须通过完整的反射弧来实现D.只要反射弧完整，必然出现反射活动3．（2014届山东济南一中高三上期期中质量检测生物卷）下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧B．A是效应器C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D.若从①处剪断神经纤维，刺激③处，效应器仍能产生反应4．（2014届山东济南一中高三上期期中质量检测生物卷）下图为突触结构模式图，下列说法不正确的是 ( )A．a是突触前膜B．①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的流动性C．①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位D．②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质5．（2014届山东济南一中高三上期期中质量检测生物卷）下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为 ( )A．在②中兴奋传导是单一方向的B．在③中兴奋传导是单一方向的C．在④中兴奋传导是单一方向的D．以上说法都对6．（2014届江苏南京建邺高级中学上期期中考试生物卷）在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，那么受损的部位是（）A．运动语言中枢 B．躯体运动中枢C．听觉语言中枢 D．视觉语言中枢7．（2014届江苏南京建邺高级中学上期期中考试生物卷）神经纤维受到刺激时，刺激部位细胞膜内外的电位变化是（）①膜外由正电位变为负电位②膜内由负电位变为正电位③膜外由负电位变为正电位④膜内由正电位变为负电位A．①② B．③④ C．②③ D．①④8．（2014届江苏南京建邺高级中学上期期中考试生物卷）下列属于人在炎热环境中的身体变化是（）①皮肤血管收缩②增加皮肤的血流量③汗腺分泌增多④汗液几乎不分泌⑤代谢活动增强A．①④⑤ B．①②⑤ C．④⑤ D．②③9．（2014届河北唐山开滦二中高三上期期中考试生物卷）下列关于神经兴奋的叙述，正确的是A ．神经中枢的兴奋可以引起感受器兴奋B ．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递C ．细胞膜内外K +、Na +分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础D ．神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，并引起突触后膜兴奋10．（2014届福建三明泰宁一中高三上期第一次阶段考试生物卷）下图①②分别代表不同的细胞、A 表示物质，符合该模型的是 ( )① A ②A. ①效应T 细胞，②被病原体侵染的细胞，A 抗体B. ①传出神经元，②传入神经元，A 神经递质C. ①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A 甲状腺激素D. ①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A 抗利尿激素11．（2014届安徽阜阳城郊中学高三上期12月月考生物卷）如图表示用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化，下列有关说法正确的是( )A．神经纤维在静息状态下膜内外的电位差为30毫伏B．左图装置测得的电位对应于右图中的B点的电位C．神经纤维受刺激后再次恢复到静息状态，电表指针两次通过0电位D．兴奋在神经纤维上的传导是单向的12．（2014届辽宁抚顺六校联合体高三上期期中考试生物卷）神经递质的主要作用机制，是通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道的开启或关闭，造成离子通透性的改变，进而改变细胞膜电位。

高考生物一轮复习体液调节例题

2014届高考生物一轮复习体液调节例题例1下列有关叙述正确的是（）A、1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B、能产生4的细胞一定能产生3C、能产生3的细胞一定能产生1D、物质1都是由专门器官产生的 2 3例2A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜分泌的B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸的影响C．斯他林和贝利斯成功的关键在于敢向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新D．促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰岛素和胰高血糖素素例3、关于胰岛素生理作用的理解中正确的是（）A．没有胰岛素，葡萄糖将不能进入细胞，但是能够正常地氧化分解B．胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍，但氧化分解正常C．胰岛素不足，糖原合成减少，细胞供能正常D．胰岛素不足，细胞供能障碍，非糖物质转化成的葡萄糖增多例4、科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显,C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。

据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（）A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素例5、切除小狗的垂体之后，小狗不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状，原因是（）A．垂体是调节内分泌活动的枢纽B．垂体分泌的生长激素减少C．垂体分泌的甲状腺激素减少D．垂体能控制甲状腺的分泌活动例6、成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。

血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。

下列叙述正确的是（）①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少；②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加；③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少；④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加Ａ．①③Ｂ．②④Ｃ．②③Ｄ．①④例7、血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。

2014年高考一轮复习必修3 2.4免疫调节

2014年高考生物一轮复习必修3第2单元
第4节．人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ 2．神经冲动的产生和传导 Ⅱ 3．人脑的高级功能 Ⅰ 4．脊椎动物激素的调节 Ⅱ 5．脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ 6．稳态的生理意义 Ⅱ 7．神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ 8．体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ 9．人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ 10．艾滋病的流行和预防 Ⅰ 11．植物生长素的发现和作用 Ⅱ 12．其他植物激素 Ⅰ 13．植物激素的应用 Ⅱ 14．实验：模拟尿糖的检测 15．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
细胞免疫。 (3)方式：________ 体液免疫和________
体液
浆细胞细胞
思考 1 人的胃液中含有盐酸能杀死一部分病原微生物，问这属于第几道防线？
【答案】唾液、胃液中均有杀菌物质，但与外界环境相通，不属于体液，属于第一道防线。
三、免疫系统的功能及失调衰老 1．监控并清除体内已经________ 或因其他因素而被破坏的细胞以及___________ 癌变的细胞。风湿性心脏病、 2 ．功能过程会引起自身免疫病，如 ____________ 免疫缺陷病 ______________等，功能过低会得_________________ 。类风湿性关节炎 3．过敏反应：再次接受相同的抗 (1)概念：已产生免疫的机体，在________ 原时所发生的组织损伤 ________或功能紊乱。 (2)特点：发作迅速 ________、反应强烈、消退较快，一般不会破组织细胞坏________ ，有明显的遗传倾向 ________的个体差异。
思考 2 引起过敏反应的物质有哪些？
【答案】引起过敏反应的物质叫过敏原，如花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等。

高三生物一轮复习练习：神经、体液调节

神经、体液调节练习一、选择题1．醛固酮是由肾上腺皮质分泌的一种激素，可促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，同时增加了K＋的排出，即产生“保钠排钾”的作用，相关机理如图所示。

下列相关叙述正确的是( )A．钠钾泵转运Na＋的方式为协助扩散B．醛固酮在肾上腺皮质细胞中的核糖体上合成C．醛固酮可直接进入细胞调控靶细胞内基因组在不同时间和空间上的表达D．下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进醛固酮的合成和分泌2．(不定项)瘦素是一种由脂肪组织分泌的蛋白类激素，它在血清中的含量与动物脂肪组织大小成正比。

瘦素可作用于中枢神经系统的受体从而调控动物的摄食行为，降低体重。

瘦素在机体发挥作用的机理如图所示，相关说法错误的是( )A．瘦素与神经元B、C表面的受体结合后，导致二者均释放兴奋性神经递质B．兴奋在神经元C与A之间传递需消耗能量C．瘦素发挥作用后将被灭活D．该作用机理图反映了激素可影响神经系统功能3．为探究贝利尤单克隆抗体(简称贝利尤单抗)对甲亢模型大鼠甲状腺激素水平的影响，某科研小组选取了30只生理状态一致的正常雄鼠，并均分为三组进行了如下表所示的有关实验。

下列相关叙述正确的是( )组别处理甲状腺激素水平/(pmol·L-1)促甲状腺激素水平/(mU·mL-1)对照组连续灌胃生理盐水29天21.75±2.05 5.80±0.60甲亢模型组连续灌胃等量的一定浓度的甲状腺激素29天44.95±3.1911.30±0.60实验组？62.11±4.547.60±0.08天并饲喂适量贝利尤单抗B．模型组雄鼠将表现出饮食量增多、体重增加、易怒、好斗等特征C．该实验说明贝利尤单抗能够促进甲状腺激素的分泌，进而促进促甲状腺激素的分泌D．该实验结果表明贝利尤单抗可用于研发治疗某种部分甲状腺细胞缺乏的疾病4．血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。

2014届高考生物(第01期)名校试题解析分项汇编专题09 神经调节与体液调节(含解析)

2014届高考生物（第01期）名校试题解析分项汇编专题09 神经调节与体液调节（含解析）一、选择题1．（2014届吉林省吉林市普通中学高三开学摸底）下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是A．膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位B．膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位C．神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷D．兴奋在细胞间的传导方向是树突→另一个神经元的轴突和细胞体2.（2014届安徽省六校教育研究会2014届新高三素质测试）某物质可抑制神经纤维上Na+通道蛋白，这种物质中毒后可引起（）A.突触后神经元持续兴奋B.神经兴奋无法传导，肌肉瘫痪C.突触后神经元膜外电位由正变负D.肌肉持续痉挛3．（2014届浙江省嘉兴市第一中学高三上学期摸底）如图表示神经细胞的细胞膜结构示意图。

下列叙述中，错误的是A．去极化过程中，大量钠离子从①侧到②侧B．反极化状态时，①侧电位比②侧高C．复极化过程中，大量钾离子从②侧到①侧D．静息电位的形成可能与膜上的b有关4. （2014届江西师大附中高三年级开学考试）下图为人体完成某一反射的结构示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述错误的是（）A．刺激皮肤细胞A处，细胞E产生反应，细胞C产生感觉B．从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应C．刺激皮肤细胞A处，电流计指针将发生两次方向相反的偏转D．兴奋从细胞B传到细胞D，存在两次电信号→化学信号→电信号的转换5. （2014届吉林省吉林市普通中学高三开学摸底）下列有关人脑功能的说法错误的是A．语言功能是人脑特有的高级功能B．大脑皮层V区受损患者不能写字C．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关6．（2014届广东省宝安中学等六校高三第一次联考）图表示人体神经元的结构。

以下相关叙述中，正确的是A．突触一般不含有Ⅰ部位的结构B．发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导C．只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质D．神经冲动传到Ⅲ部位时，电信号转变为化学信号7．（2014届广东省广州市执信、广雅、六中高三9月三校联考）右图为神经元结构示意图，下列叙述正确的是A．若于S处给予刺激，则在A处可测到电位差的变化B．若于S处给予刺激，则形成的电流在膜外由兴奋部位流向未兴奋部位C．若兴奋由A传导到E，则兴奋在两个神经元之间是通过神经递质传递D．若兴奋由A传导到E，则A到B的传导速度大于D到E的传导速度8. （2014届北京大学附属中学河南分校高三第一次月考）下图表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），有关说法错误的是A．要检测反射弧是否完整和正常，应在⑤处给予刺激并观察B．若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递C．兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换D．在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉9．（2014届山东省山师附中高三第一次模拟）正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 ( )A.在细胞内发挥作用B.由活细胞产生的蛋白质C.与特定分子结合后起作用D.在发挥作用后还能保持活性区分运用能力。

高三生物一轮复习体液调节

成分： 9肽激素
促甲__状__腺__激__素__释__放_激素
促性腺激素释放激素
促甲状腺激素
垂体
促性腺激素
生长激素
成分：蛋白质
甲状腺 __甲__状__腺__激___素__________ 成分：含碘氨基酸衍生物
生理作用
促进肾_小__管___和__集__合___管___ 对水的_重__吸__收_____,减少尿量
体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液的传送对人和动物体等的生理活动所进行的调节。而激素的调节相对于这些化学物质的调节最为重要，因此激素调节是体液调节的主要内容。
分泌细胞
靶细胞
1.激素：由内分泌腺(动物及人体内没有导管的腺体，分泌物直接进入血液)分泌的对新陈代谢、生长发育等
1、促进_新___陈__代__谢_______
2、提高神经系统的兴奋性。
3、促进__生__长___发__育_____，
尤其是中枢神经系统的发育
雄性激素（成分： 1、促进生殖器官发育，生殖细胞
性激素）类固醇
形成
雌性激素（成分： 2、激发维持各自第二性征
）类固醇
A 细
_胰___高__血__糖___素___
生命活动起着重要_调__节____作用的一类_微__量、_高___效有
机物。
腺体类别导管
内分泌腺无导管外分泌腺有导管
分泌物输送方式
直接进入腺体内的毛细血管通过导管排出
• 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
对“胰液的分泌是如何调节的” 这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。

赣榆县外国语学校2014年高考一轮复习生物课件：体液调节

丘脑
垂体
下丘脑
生长激素促进生长
甲状腺激素促进生长发育，尤其是中枢神经系统的发育
只有当生长激素与甲状腺激素共同作用，才能保证机体正常的生长与发育。
两种激素分泌不足过过多引起的病症：
1、生长激素
人在幼年时分泌不足：侏儒症人在幼年时分泌过多：巨人症人在成年时分泌过多：肢端肥大症
2、甲状腺激素
3、甲状腺激素的生理作用是什么？
结论：
1、产生甲状腺激素的内分泌腺是甲状腺。
2、研究甲状腺激素生理作用的方法有：饲喂法、摘除法
3、甲状腺激素的生理作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。思考：甲状腺激素能口服，那其化学本质为什么？甲状腺激素的化学本质为含碘的氨基酸衍生物，既可口服，也可注射。
人在幼年时分泌不足：呆小症甲状腺激素分泌过多：甲亢
注意区分甲亢和地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）。
地方性甲状腺肿是因为缺碘导致的。
拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰岛素与胰高血糖素对血糖含量的调节：
促进血糖合成为糖元, 加速血糖分解，抑制非糖物质转化为血糖促进糖元分解为葡萄糖，促进非糖物质转化为葡萄糖
动物体内有多个内分泌腺及多种激素，如何判断每种激素是由什么内分泌腺产生？又如何确定其生理功能呢？科学家主要通过在动物身上做实验的方法来探究和验证。这些方法如：饲喂法、注射法、摘除法以及移植法等常用方法。
1. 切除垂体以后，幼年小猫生长立刻停滞。
生长激素
2. 该小猫如果每天注射生长激素，则会又开始逐渐生长成年。
5、人体的腺体
外分泌腺：分泌物通过导管排出。
如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺。
内分泌腺：没有导管，分泌物（如激素）直接进入腺体

2014届高考生物一轮复习(知识概览+主干回顾+核心归纳)22-3通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系金榜

促进肝糖原的分解,促进非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高
岛
促进血糖氧化分解及合成糖原,
胰岛
胰岛素蛋白质抑制非糖物质转化为葡萄糖,降
B细胞
低血糖含量
肾
氨基
上
肾上腺素
酸衍
腺
生物
升高血糖,增加产热
内分泌腺
性腺
激素名称
化学本质
功能
卵巢睾丸
雌性激素雄性激素
分别促进雌雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成,激发和维持固醇各自的第二性征
【互动探究】 (1)③④过程分别代表a、b激素间的什么样的关系? 提示:③是促进;④是抑制。胰高血糖素的分泌增加促进胰岛素的分泌,胰岛素的分泌增加抑制胰高血糖素的分泌。 (2)图2表示细胞膜具有什么功能? 提示:激素与受体特异性结合,体现细胞膜具有信息交流的功能。
【变式训练】如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述中不正确的是( )
2.体温平衡的调节 (1)体温的平衡:人体的产热量与散热量的动态平衡。 (2)体温调节的中枢:下丘脑。 (3)体温调节的方式:神经—体液调节。
(4)体温调节的图解:
3.水盐平衡的调节
【拓展延伸】 (1)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗,“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩,二者都是增加产热的途径。 (2)体温感觉中枢位于“大脑皮层”;体温调节中枢位于“下丘脑”;温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”,它不只分布在皮肤,还广泛分布在黏膜及内脏器官中。 (3)抗利尿激素在下丘脑合成,经垂体释放。 (4)参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原和肌糖原,但肌糖原不会分解成为葡萄糖。
6.激素作用具有专一性,每种激素只能作用于一种或一类细胞。( × ) 【分析】激素不同,作用范围不同,如甲状腺激素,可以作用于全身各组织细胞,而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。 7.激素的作用是调控代谢,而且作用完后就会被灭活。( √ ) 【分析】激素不直接参与细胞的代谢活动,而是通过调节细胞的代谢起作用,而且一旦作用完后即被灭活。