也谈班主任工作中的养成教育

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班主任工作经验之养成教育班主任经验交流等3篇汇总

优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之养成教育班主任经验交流匆匆忙忙的一学期即将走向尾声，蓦然回首该是时候反思自己的班主任工作了，谈不上什么经验，只是认认真真地做了自己该做的事，借此机会向领导做一汇报，与各位同仁共同分享自己的一点点体会，希望提出宝贵的意见。

我发言的主题是《在实践摸索中获取成果》。

本学期积极响应学校以育人为核心，以养成教育为主线，以校园文化生活为载体的宗旨从事班务工作。

首先建起了班级博客，将每月的主题、更换黑板报的内容、开展活动的图片及时发送到博客上；其次是制定了符合本班学生实际情况的养成教育实施方案，方案的内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校的校规校纪为指导，以培养学生“六大意识”和“三个方面良好习惯”为主攻方向。

利用主题班会、多媒体和实践活动等形式进行开展，月初布置，月中实施跟踪，月末总结，有目标、有计划、分层次的完成每月一事的内容。

俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。

这就需要班主任多下功夫才行。

我的具体做法如下：一、将课堂与阅读习惯培养融为一体本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住“我爱读书”这个专题，九月份引导学生开展“读书好多读书读好书”活动，让学生得法于课内得益于课外。

具体实施的措施是：1、给足时间搭建阅读平台。

由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。

2、定时展示做好阅读反馈。

每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和教师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的“积累卡”装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。

3、开展多种活动培养阅读兴趣。

有计划的开展阅读交流活动，如，主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。

班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施

班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施班主任的工作是培养学生良好的习惯，帮助他们养成积极向上的生活态度和学习方式。

下面是班主任可以采取的具体内容和措施。

1.培养学生良好的卫生习惯班主任可以定期组织卫生日，让学生一起清扫教室、整理书桌，养成良好的卫生习惯。

同时，班主任可以定期开展卫生知识讲座，让学生了解卫生的重要性和正确的卫生方法。

2.培养学生良好的饮食习惯班主任可以组织学生参加营养讲座或者邀请营养师来学校为学生提供饮食指导。

另外，班主任可以定期组织班级活动，鼓励学生带上健康的食品，避免食用垃圾食品，培养健康的饮食习惯。

3.培养学生良好的学习习惯班主任可以定期组织学习方法讲座，给学生分享一些高效的学习方法和技巧。

班主任还可以制定学习计划和学习小组，让学生养成良好的学习习惯。

同时，班主任可以定期组织学习小测验，及时发现学生的学习情况，帮助他们改进学习方法。

4.培养学生良好的交往习惯班主任可以组织学生进行合作学习活动，在团队中培养学生的合作意识和交流能力。

班主任还可以定期组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强他们的社交能力和团队合作意识。

5.培养学生良好的时间管理习惯班主任可以为学生规定学习计划和作息时间，督促他们按时完成作业和复习。

班主任还可以组织学生参加时间管理讲座，向学生介绍一些时间管理的技巧和方法。

同时，班主任可以鼓励学生制定个人时间管理计划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。

总之，班主任在培养学生良好习惯方面可以通过开展卫生、饮食、学习、交往和时间管理等方面的活动和讲座来引导学生养成良好的习惯。

此外，班主任还需要做好学生的榜样，用自己的言行教育和引导学生，帮助他们形成积极向上的生活态度和学习方式。

浅论班主任与养成教育

浅论班主任与养成教育山东省安丘市凌河镇初级中学班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。

班主任是学校党组织和行政领导的助手，是学校教育工作的实践者，是学生集体的建设者、组织者、领导者、管理者和教育者，是学生灵魂的塑造者。

一、养成教育与教育养成教育是教育体系的重要组成部分，它在素质教育中具有重要作用。

叶圣陶说:“教育就是习惯的培养。

”这是指养成教育的重要地位而言。

养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中最实的部分，是看得见，摸得着的，它是教育的质量指标。

看一个学生的好坏，只要看看学生的行为习惯，基本情况就掌握了。

抓紧养成教育，才能使学生成为言行一致、表里如一的人。

习惯是一种动力定型，是条件长期积累和强化的结果，因此必须经过长期、反复的训练才能形成。

严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。

行为训练之所以重要，是因为只有通过行为训练才能使学生身体力行，知行统一，才能磨练孩子的意志，形成他的好思想、好品质。

在培养学生的行为习惯中要持之以恒，强调反复不是一天、两天的事，矫正一个不良习惯更不是三天两日的事。

习惯成自然，是需要时间的。

除了训练之外，我们还应该注意使用说服教育和榜样示范法。

运用好的教育方法，树立典型的模仿的榜样，最终就能够培养起学生的良好的行为习惯，使我们的教育获得成功。

班主任的工作能力不是天生的，是培养锻炼出来的。

班主任的工作水平不是说出来的，是管理出来的。

二、班主任与养成教育摸索规律，注重培养。

教育对象决定了我们研究的课题，必须放在青少年孩子身上，要教育人，必须要了解人。

一个以育人为己任的教师，不仅要了解影响学生成长的外部条件，更要了解影响学生成长的内部因素。

学生的心理和生理特征是教育工作的一个出发点，我们应从此出发来引导和促进学生身心健康的发展，提高德育工作的针对性、科学性、预见性和艺术性。

那么，这些孩子到底有那些特点呢，由于他们处在人生第二次高峰—青春发育期，生理变化很大，生理的发展促进了心理的变化，如:内心世界的封锁性，思想比较敏感，而且带有波动性。

养成教育班主任经验交流

养成教育班主任经验交流
养成教育班主任经验交流是指对于班主任工作中的方法、技巧、问题等进行交流、分享和探讨的活动。

以下是一些养成教育班主任经验的交流内容，供参考：
1. 激发学生学习的兴趣：如何通过多种方式和活动激发学生学习的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

2. 处理学生问题和矛盾：如何正确处理学生之间的矛盾和问题，维护正常的班级秩序和良好的班风。

3. 建立良好的班级管理机制：如何建立科学的班级管理机制，制定班级规章制度，提高班级的组织性和凝聚力。

4. 与家长的沟通和合作：如何与家长建立良好的沟通渠道，了解学生的家庭情况，加强与家长的合作，共同促进学生成长发展。

5. 处理班级突发情况：如何在突发情况下保持冷静，正确处理各类紧急事件，保障学生的安全和正常的学习生活。

6. 心理健康辅导：如何关注学生的心理健康，及时发现并正确处理学生心理问题，提供必要的心理辅导和支持。

7. 实施个别辅导：如何根据学生的特点和需求，制定个别辅导计划，提供有针对性的辅导和扶持。

8. 特殊学生管理：如何针对特殊学生的特点和需求，进行个别化管理和辅导，帮助他们克服困难，实现全面发展。

9. 制定优秀班级的培养计划：如何在班级中培养优秀的学生，确定培养目标和计划，提供个别化的培养方案。

10. 班主任发展：如何不断提升自己的专业素质和工作能力，学习先进的班主任经验，为更好地履行班主任职责做好准备。

以上只是一些养成教育班主任经验交流的主题，实际交流中可以根据具体情况进行更具体的内容和探讨。

此外，可以通过分享个人成功经验和教训等方式，让大家互相借鉴和吸取经验。

养成教育班主任经验交流

养成教育班主任经验交流引言养成教育是培养学生良好行为习惯和品质的一种教育模式，而班主任作为学生的教育引导者和管理者，在养成教育中扮演着重要的角色。

本文将从个人经验出发，分享一些养成教育班主任的经验和心得。

了解学生个体差异每个学生都是独特的个体，有着不同的背景、家庭环境和个性。

养成教育需要根据学生的个体差异制定有效的教育方案。

作为班主任，我们应该尽可能了解每个学生的优点、弱点和特长，为他们量身定制培养计划。

制定明确的目标和计划养成教育需要有明确的目标和计划，才能使学生逐步培养出良好的习惯和品质。

班主任应该和学校领导、家长和其他教师共同制定养成教育的目标，并制定相应的计划和措施。

目标要具体明确，计划要科学合理，才能确保教育的有效性。

营造良好的班级氛围班级的氛围对学生的养成教育起着至关重要的作用。

班主任要通过组织各种活动和课堂管理，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。

班级活动可以包括班级会议、班级文化建设、班级志愿者活动等。

培养学生良好的集体意识和合作精神，让他们在团队中培养良好的行为习惯和品质。

主动与家长沟通合作家校合作是养成教育的重要组成部分。

班主任要与家长保持良好的沟通和合作关系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同制定适合学生的养成计划和方法。

班主任可以定期组织家长会、家访和家长志愿者活动，加强与家长的沟通和交流。

鼓励学生自主行动养成教育的目的是培养学生的自律能力和自主行动能力。

班主任可以通过鼓励学生自主管理和协作解决问题的机会，培养学生的自主性和责任感。

例如，在班级中设立学生干部岗位，让学生自己管理班级事务，培养他们的组织能力和领导力。

提供个体化的反馈和奖励在养成教育中，及时的反馈和奖励对学生的成长至关重要。

班主任要为学生提供个体化的反馈，鼓励他们改进和进步；同时，也要及时给予学生适当的奖励，激励他们保持良好的行为习惯和品质。

反馈可以通过口头表扬、评比奖励等方式进行，但要注意公平公正，避免过分竞争和压力。

养成教育班主任经验交流

养成教育班主任经验交流作为一名养成教育班主任，我认为我的工作是为每一个学生创造一个充满爱、关心和支持的环境，让他们能够最大限度地发展自己的潜力。

在过去的几年中，我积累了一些经验和技巧，希望与大家分享。

首先，班主任要有爱心。

我们的学生很多都是来自一个不完整的家庭或是单亲家庭，他们需要被关怀和照顾。

班主任要时刻关注学生的情绪和状态，有时候他们的挑衅、叛逆是因为内心的不安和恐惧。

班主任应该用真心和耐心去倾听学生的心声，关注他们的成长和发展，努力帮助他们解决问题并在困难中成长。

其次，班主任要有耐心。

有时候学生会犯错误或做出不理智的行为，班主任不能急于解决问题，而是应该先静下心来想想如何处理。

在处理学生的问题时，班主任应该用心去倾听他们的想法和需要，帮助他们理解自己的行为并想办法解决问题。

同时，班主任也需要有耐心去引导学生朝着正确的方向前进，并乐于帮助他们寻找适合他们自己的学习方法和生活方式。

第三，班主任要有创新意识。

养成教育不只是让学生学习知识，更是培养学生的综合素养和个性特点。

班主任需要善于发掘学生的潜力和特长，创造机会来帮助他们在实践中锻炼自己，不断提高自己的综合素养和实践能力。

在班级管理上，我们也需要采取创新的方式来帮助学生建立正确的价值观和态度，引导他们积极探索和学习。

最后，班主任要有感恩心态。

在工作中，我们要感激每一个与我们合作的人和为我们提供帮助的同事、家长、学生。

在工作中，我们需要坚持用心去感恩，用心去体会每一个人的贡献和付出，真正做到以感恩之心为基础，以责任之心为出发点，以奉献之心为目标。

总的来说，班主任是一个支持学生成长的重要角色，我们需要以爱心、耐心、创新和感恩为向导，不断挑战自己、提高自己，致力于为学生创造更好的成长环境和生活体验。

除了上文所提到的几个方面，作为一名养成教育班主任，还应该具备一些基本素质和能力。

以下是我在实践中体会到的一些经验，希望对其他班主任有所启发。

1. 具备统筹规划能力班主任需要有统筹规划能力，对于整体班级的学习和生活进行系统性的规划和部署，确保班级运作的高效性和顺畅性。

六年级班主任养成教育工作总结

六年级班主任养成教育工作总结
六年级班主任在养成教育工作中的总结：
1. 设置明确的规则和规范，促进学生行为的养成。

通过制定班规班纪和教育学生遵守
课堂纪律，引导学生养成良好的行为习惯，培养他们的自律意识。

2. 积极参与学生的课外活动，关心学生生活和情感需求。

班主任应该热心关注学生的
思想动向、家庭情况等，及时发现并解决学生的问题，帮助学生树立正确的人生观和
价值观。

3. 做好日常的情感管理工作，关注学生的心理健康。

六年级学生正处于身心发育的关
键时期，班主任要及时发现学生的心理问题，主动做好心理辅导工作，引导学生建立
积极的心态，保持健康的心理状态。

4. 建立良好的师生关系，促进学生个体发展。

班主任要善于倾听学生的心声，建立良
好的沟通机制，关心学生的成长需求，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们健康成长。

5. 督促学生规范整理个人物品和校园环境，养成良好的文明习惯。

班主任要引导学生
尊重他人，爱护环境，培养公民意识和责任感，让学生养成良好的行为习惯和社会责
任感。

六年级班主任在养成教育工作中，需要多方面的技能和耐心，综合运用各种教育手段，全力促进学生健康快乐成长。

班主任养成教育工作总结7篇

班主任养成教育工作总结7篇工作总结是可以将零星的感性思想上升到本质的感性思想的，在写工作总结的过程中，我们能够收获到很多新的知识和技能，作者今天就为您带来了班主任养成教育工作总结7篇，相信一定会对你有所帮助。

班主任养成教育工作总结篇1今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。

我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。

今天我就幼儿养成教育方面跟大家进行交流。

幼儿的养成教育包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯等等。

陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。

第一，为幼儿树立好榜样。

教师要从自身做起，言传身教。

凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。

见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。

让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。

在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。

所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。

幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。

第二，正面鼓励，耐心引导。

班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。

因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。

前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。

但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。

我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。

那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。

浅谈小学班主任工作中的养成教育

浅谈小学班主任工作中的养成教育教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯。

”年龄尚小的小学生正值行为习惯养成的关键时期，好的习惯将影响着学生的自信心的建立，影响着学生人格的形成，影响着学生一生的发展。

在多年的班主任工作中，经过不断地实践和学习，我认为小学生行为习惯的养成教育要从日常生活、学习中的细节做起。

一、降低要求，循序渐进尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，这是《小学生日常行为规范》中的要求之一，但是由于很多家长过于溺爱自己的孩子，使他们养成了唯我独尊的习惯，对其中提倡的要求只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。

针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课就是教育学生要关心自己的父母。

第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你爸爸或妈妈一起干点儿活，只干他们工作量的三分之一，把感受写成日记并在班上交流。

日记交上来了，虽然学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。

此后，我循序渐进，把《小学生日常行为规范》中要求做的尽量变成实践机会让学生去体会，让这些要求变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅停留在能够背诵上，这样真正使学生养成良好的习惯。

二、讲究方法，因势利导在班主任的眼里，任何事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到教育的效果。

单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够在学生感知事物的现象，透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生最大的效果。

记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来到教室，只见教室门口横着一把扫帚，我有点生气，站在一边冷眼观看。

第一个学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后面的学生陆续地迈了过去。

面对此景，我的火气逐渐上涌，先捡起扫帚，接着在班上发了一顿火，从班干部到值日生全受到了批评。

结果这节课不仅我自己没有讲好，学生们也听得无精打采，有的学生甚至以陌生的目光盯着我。

回到办公室，我心里久久不能平静，随手翻看杂志时忽然发现了一则《小善不为，误大事》的文章。

浅谈班主任对学生的养成教育

浅谈班主任对学生的养成教育班主任对学生的养成教育班主任担负着学生的成长和发展的重要责任，是学生在学校中的温暖的家长形象。

班主任的养成教育是一项综合性的工作，涉及到学生的品德、学业、思想等各个方面。

下面我将从培养学生良好的学习习惯、品德修养和思想教育三个方面展开浅谈。

首先，培养学生良好的学习习惯是班主任养成教育的重要任务之一。

学习习惯的培养关系到学生今后的发展和成就。

作为班主任，要引导学生养成规律的学习习惯，要求学生按时完成作业、复习预习，不拖延学习时间，同时，帮助学生制定合理的学习计划，指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

此外，班主任还要注重学生的学习态度，培养他们对学习的热情和兴趣，让学生从内心愿意主动地去学习，这样才能真正培养出独立思考和自主学习的能力。

其次，品德修养是班主任养成教育的重要内容之一。

品德是人格的基础，也是一个人最重要的内涵。

班主任在培养学生的品德修养方面要起到示范作用。

首先，班主任要注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的价值观念和人生观。

要求学生在言行中秉持诚实守信、友善待人等道德底线，并且要通过故事、小品、讲座等多种形式向学生传达正确的道德观念。

其次，班主任还要帮助学生克服不良习惯，如吸烟、赌博等，引导学生树立正确的生活方式。

同时，班主任要注重培养学生的社会责任感，让学生关心他人，关心社会，提倡互助合作和公益行动，这样才能培养出一个有社会责任感的合格公民。

最后，思想教育是班主任养成教育的重要内容之一。

思想是行为的源头，思想的引导对学生来说至关重要。

班主任除了要关注学生的学习成绩之外，还要关注学生的心理健康和思想成长。

班主任要倾听学生的心声，了解他们的困惑和压力，及时帮助他们解决问题，并鼓励他们树立积极向上的人生态度和人生目标。

同时，班主任还要关注学生的世界观和价值观的形成，要引导学生正确看待自己、他人和社会，不断提高他们的思想境界和人文素养。

综上所述，班主任对学生的养成教育是一项重要且细致的工作。

班主任的学生习惯养成与养成管理

班主任的学生习惯养成与养成管理班主任是中小学教育中重要的角色之一，不仅负责教学工作，还承担着培养学生良好习惯的责任。

学生的习惯对他们的学业和个人发展有着重要的影响，因此，班主任在学生习惯的养成和管理方面扮演着重要的角色。

本文将围绕班主任的学生习惯养成与养成管理展开讨论。

一、习惯的重要性习惯是人们长期形成的行为方式，对个人的发展和社会生活起着不可忽视的作用。

学生时期是习惯养成的关键阶段，良好的习惯对学生的学习、生活以及职业发展都具有积极的影响。

班主任应该重视学生习惯的培养，帮助学生养成良好的行为习惯，为他们未来的发展打下良好的基础。

二、养成良好的学习习惯学习是学生日常生活中最重要的任务之一，良好的学习习惯是学生能否取得良好成绩的关键。

班主任可以从以下几个方面引导学生养成良好的学习习惯：1. 制定学习计划：班主任可以鼓励学生制定每日、每周的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

2. 培养自主学习能力：班主任可以指导学生学习各种学习方法，鼓励他们主动探索解决问题的方法，培养自主学习的能力。

3. 培养良好的作业习惯：班主任可以要求学生按时完成作业，督促他们认真检查、整理和提交作业，培养良好的作业习惯。

4. 注重学习品质：班主任可以帮助学生提高思维品质和学习态度，引导他们培养深入思考、勇于质疑的习惯。

三、养成良好的生活习惯良好的生活习惯对学生的身心健康和全面发展同样至关重要。

班主任可以在日常管理中帮助学生培养良好的生活习惯：1. 培养良好的卫生习惯：班主任可以教育学生保持个人卫生，养成勤洗手、整洁卫生的习惯，防止疾病传播和保持身体健康。

2. 培养良好的饮食习惯：班主任可以向学生宣传科学的饮食知识，教导他们营养均衡、健康饮食的重要性，引导他们养成良好的饮食习惯。

3. 培养良好的锻炼习惯：班主任可以鼓励学生积极参与体育活动，组织健康的课间锻炼，帮助学生养成良好的锻炼习惯，增强体质和身体素质。

4. 培养良好的社交习惯：班主任可以引导学生学习与人相处的技巧，教导他们尊重他人、友善待人，培养良好的交往习惯。

良好习惯,从小养成——浅谈班主任工作中的养成教育

学辑２０１４年第１期
良好习惯，从小养成
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◆ 教育管理 ◆
浅谈班主任工作中的养成教育
曾桂花（甘肃省张掖市甘州区长安乡中心学校７３４０００）
摘要：培养学生的良好习惯是一个非常漫
长的过程。是一项系统工程，需要家庭、学校、社
好的班集体．要形成正确的舆论和良好的班
风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学
生的行为良好的班风是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激
励的作用教师要善于引导学生对班级生活
个会说话的易拉罐》、课本剧《规则》，举行辩论会、演讲会，让学生写日记、周记，记名言、
然。” 作为教师我们应该认识到：每个学生都追求上进．都希望得到别人（尤其是教师）的肯定和表扬他们不想犯错误．更不想故意跟教师作对．他们之所以犯错误．是因为他们已有
的习惯因此小学生良好习惯的形成不是一朝一夕就能养成的．这需要教师坚持不懈地反复训练．才能收到实实在在的效果同时班主任在习惯的培养过程中应对好坏优劣及时给
健康成长
形成并不稳定．极易出现反复，甚至走向反面。先贤哲人孔子说： “ 少成若天性。习惯如自
产生逆反心理．而凡是新异的事物都很容易吸引起他们注意针对这一特征．我利用班队时间．结合本班的实际情况．选择形式多样的
与养成良好习惯有关的活动．把一切活动都

班主任养成教育发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨班主任养成教育的话题。

班主任是学校教育的重要组成部分，是学生成长道路上的引路人。

作为一名班主任，我们要时刻牢记自己的使命，不断提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献力量。

下面，我就班主任养成教育谈几点看法。

一、树立正确的教育观念班主任要树立正确的教育观念，这是做好班主任工作的基础。

我们要充分认识到，教育是一项充满爱心、耐心和责任的事业。

我们要把学生当作自己的孩子，关心他们的成长，尊重他们的个性，关注他们的心理健康。

同时，我们要明确教育的目的是为了培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

只有这样，我们才能在班主任工作中做到有的放矢，更好地服务于学生。

二、提高自身素质班主任要不断提高自身素质，包括政治素质、业务素质、心理素质和道德素质。

首先，我们要坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，以身作则，为学生树立榜样。

其次，我们要加强业务学习，不断提高教育教学水平，努力成为学生喜爱的好老师。

再次，我们要关注学生的心理健康，学会与学生沟通，成为他们的良师益友。

最后，我们要严于律己，为人师表，树立良好的师德形象。

三、关爱学生，关注每一个学生班主任要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。

我们要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，帮助学生解决实际困难。

同时，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。

在教育教学过程中，我们要因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，克服困难。

四、加强班级管理，营造良好班风班主任要善于管理班级，建立健全班级管理制度，规范学生行为。

我们要注重培养学生的集体荣誉感，加强班级凝聚力。

在班级管理中，我们要善于发现和培养优秀学生干部，发挥他们的带头作用。

同时，我们要关注班级的舆论导向，营造积极向上的班风。

五、加强与家长的沟通与合作班主任要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

我们要主动向家长汇报学生在校情况，了解家长的意见和建议。

班主任的学生良好习惯培养与养成教育

班主任的学生良好习惯培养与养成教育学生良好的习惯是他们未来成功的基石，而班主任作为学生日常教育的主要负责人，扮演着培养和养成好习惯的重要角色。

本文将从班主任的角度出发，探讨如何有效地培养和养成学生良好的习惯。

一、示范养成良好习惯班主任作为学生的榜样，应首先自己具备良好的习惯，并向学生展示出习惯的重要性。

例如，班主任可以准时到校并遵守学校的规章制度，如规定的校园着装要求等。

同时，班主任还可以充分利用课堂时间，以自己的行为为学生树立典范，比如，班主任准备充分、讲课有条理，鼓励学生积极思考和提问。

二、制定合理的规章制度班主任可以与学校管理团队一起制定一系列适应学生特点的规章制度，并向学生详细解释其背后的理由和意义。

例如，制定“按时上课”的规定，可以告诉学生准时上课能够培养自律和时间观念，提高学习效率，并且养成准时的好习惯可以为将来的工作和生活打下基础。

三、建立良好的沟通机制班主任应与学生保持良好的沟通，并及时了解学生在学校和家庭中的情况。

班主任可以通过班会、家长会等形式与学生和家长进行交流，倾听他们的声音和需求，从而更好地理解学生，并根据学生的特点和需求，制定个性化的习惯培养计划。

四、设立奖励机制奖励机制可以激发学生的积极性和动力，从而帮助他们更好地养成良好的习惯。

班主任可以根据学生的表现和进步，设立一些小奖励，如表扬、奖状、小礼品等，鼓励他们坚持良好的习惯。

这样的奖励机制既能让学生感受到自己的成长和进步，又能激发他们的积极性和学习动力。

五、培养自主管理能力班主任应当帮助学生提高自我管理能力，使他们能够主动养成良好的习惯。

例如，班主任可以引导学生制定自己的学习计划，并定期检查和评估计划的执行情况。

此外，班主任还可以组织学生参与班级活动的策划和组织，培养他们的团队合作意识和组织能力。

六、定期评估和反馈班主任可以定期对学生的习惯进行评估和反馈。

通过对学生习惯的评估，班主任可以发现学生的问题和不足，并及时给予指导和建议。

养成教育班主任工作总结9篇

养成教育班主任工作总结9篇第1篇示例：养成教育班主任工作总结养成教育班主任是担负着培养孩子良好习惯和品德的重要角色。

作为孩子们成长道路上的引导者和榜样，养成教育班主任的工作无疑具有重要意义。

在过去的一段时间里，我有幸担任养成教育班主任，通过自己的努力和探索，收获了许多经验和感悟。

在此，我将对自己的工作进行总结，希望对未来的工作有所启发。

作为养成教育班主任，要注重践行教育理念。

只有以身作则，才能为学生树立一个良好的榜样。

我意识到，光靠口头教育是远远不够的，更需要用自己的行动影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。

在日常工作中，我注重培养学生的品德素养，鼓励他们多做义工、关心弱势群体，让他们从实践中体会到分享和帮助他人的快乐。

我也会在班级活动中亲力亲为，积极参与，与学生们共同成长，使他们在实践中感受到尊重和关爱，从而培养积极向上的个性。

作为养成教育班主任，要注重家校合作，形成教育合力。

家庭是孩子成长的重要环境，家长的支持和配合是促使孩子健康成长的重要条件之一。

我积极与家长沟通，定期举办家长会、家长讲座，让他们了解养成教育的重要性，共同关注孩子的成长。

与此我也会积极参与学校的家庭教育活动，与家长共同探讨教育难题，寻求解决方案，形成家校合作的良好氛围，共同促进学生的全面发展。

作为养成教育班主任，要持之以恒，不断学习提升自我。

养成教育是一个长期的过程，需要我们持之以恒地坚守初心，不断提升自己的教育水平和素养。

在工作的过程中，我发现只有不断学习，不断改进，才能更好地适应教育的需求，更好地为学生提供有效的教育服务。

我会定期参加各类教育培训和专业交流，拓宽自己的视野，增长自己的知识，使自己不断成长，不断进步。

养成教育班主任是一项充满挑战和责任的工作，需要我们不断努力，不断创新，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献自己的力量。

我相信，在未来的工作中，我会继续保持初心，坚守使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量，为教育的美好明天努力奋斗！第2篇示例：养成教育是指通过培养学生各方面的良好习惯和素质，帮助他们建立正确的人生观、价值观和行为规范，从而成为具有全面发展能力的人。

班主任养成教育工作总结

班主任养成教育工作总结班主任养成教育工作总结（通用3篇）班主任养成教育工作总结篇1好的班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，起到润物细无声的效果。

一、切实抓好规范养成教育在班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。

一个班集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。

因此，在我接任班主任伊始，就对学生进行教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。

让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。

实践证明，这些措施的实行对一个最初班级的稳定，以及随后班级管理中增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。

规章制度制定起来容易，但关键在于执行。

为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每天都要利用晨会对班里遵守和落实的情况进行讲评，并坚持每周一小结，每月一总结的制度。

对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话，同时还注意赏识教育与班级日常管理的结合，对班级中涌现的好人好事进行公开表扬；向学习成绩优异、或学习、表现上有突出进步的学生，除了表扬外还利用家校路路通给其家长发送短信。

让学生体会到班主任对他的重视和注意，让学生明白他的每一个进步老师都看在眼里，喜在心上。

事情虽小，但却起到了意想不到的良好效果，也得到了学生家长的真心支持与配合。

实践证明，抓好养成教育，能最大限度的把各种规章制度真正落到实处。

虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。

二、建立一支高素质的学生干部队伍要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。

试析班主任的养成教育

试析班主任的养成教育班主任，作为中小学校园中具有特殊职责和地位的人员之一，不仅需要承担起教育教学的任务，还需要肩负起辅导学生成长的责任。

因此，班主任的养成教育显得尤为重要。

首先，班主任需要有较强的人际交往能力。

与学生、家长、同事之间的沟通和交流，是班主任工作中的重要内容。

班主任需要经常主动与学生交流，了解学生的家庭情况、学习状况、生活习惯以及特长爱好等，从而为学生提供更加全面的指导和支持。

与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反映学生的表现和问题，并尽可能为学生提供更好的解决方案。

而与同事之间的协作和交流，则有助于班主任在工作中寻求帮助和指导，提高自身的专业素养和水平。

其次，班主任需要有独立思考和判断能力。

在处理学生问题时，班主任需要具备较高的独立思考和判断能力。

班主任需要对学生的问题进行全面分析、综合评估，及时采取有效措施，帮助学生排除困难和问题。

这需要班主任具备较强的心理素质和专业知识，并能够从中找到解决问题的方法和策略。

再次，班主任需要有严谨的工作态度和细致的负责精神。

班主任在执行学校的工作要求时，必须具备高度的责任感和工作细致、严谨的态度。

班主任需要认真处理学生的各种问题，尤其是学生的紧急情况，及时作出反应和处理。

同时，班主任需要保障自身的文明礼貌，以高尚的品德和职业道德规范引导学生。

最后，班主任需要不断完善自身的教育思想和方法。

在教育教学过程中，班主任需要根据学科知识和学生的实际情况，不断探索和总结有效的教育方法，提高自身的教育教学能力。

同时，班主任还需要进行专业培训和学科研究，不断提高自身教育教学水平和业务素质，为学生提供更全面、专业的教育服务。

总之，班主任养成教育是提高班主任职业素养和专业能力的重要途径，也是促进学生全面发展和成长的重要方法。

通过加强班主任养成教育，提高班主任的素质和能力，不仅能够有效促进学生的成长和发展，也有助于推进学校教育教学工作的提高和改进。

浅谈班主任如何对学生进行养成教育

浅谈班主任如何对学生进行养成教育养成教育是德育教育的根基，是德育教育最实质的部分。

严格的养成教育，不仅能促使学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理素质。

总之，它为学生成才奠定了基础。

班主任是学校德育工作的骨干力量，抓学生养成教育是班主任不可推卸的责任。

下面结合自己的班主任工作实践，谈一下班主任如何对学生进行养成教育。

一、班主任以身作则，为学生表率。

班主任是学生最好的榜样。

我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”因此要求学生做到的班主任首先要做到，以教师的示范带学生的规范。

例如，要求学生不迟到，班主任应比学生更早到校，看起来这是小事微不足道，但是它的益处是无形的：一方面老师早到可以辅导学生，利用好早晨这一黄金时间，让学生一到校就感到有亲切感、安全感；另一方面自己身体力行胜于千句说教，学生会在老师的影响下自觉地遵守时间。

再如在集体劳动中，班主任不仅仅是劳动指挥者，还应是劳动参与者，和学生一样共同参与劳动，这样学生会更自觉完成任务。

即使一些平时不爱劳动的学生看到老师参加劳动，他们也会想：“老师都干，我凭啥不干呢？”，所以班主任老师在教育学生的同时一定要提高自己的觉悟，不仅要重“言教”的作用，更要重视“身教”的作用。

往往说教多了，教育效果反而不好，陈词老调天天讲，学生习以为常就不当回事了。

相反班主任平时注意自己的言行，做学生表率，学生会潜移默化地受到你的影响，教育效果会更好。

二、制定班规，约束学生行为习惯。

班规是班主任对学生进行养成教育的重要手段。

班主任要结合班级学生的实际情况，采取以法治班的原则。

首先，教育学生明确班规的意义，先向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》不同，它具有可操作性、互制性、灵活性。

其次，全体学生参与班规的制定，让每个人都成为“立规者”，因为学生生活在一起，学生相互之间的了解比老师对他们的了解更深入，他们每个人身上的优缺点，彼此都清楚。