学校管理对校长的道德要求
优秀校长的标准
优秀校长的标准优秀校长是学校的领导者，他们的品质和能力直接影响着整个学校的发展和学生的成长。
一个优秀校长需要具备一系列的品质和能力，才能够胜任这个重要的职位。
下面，我们将从多个方面来探讨优秀校长的标准。
首先，一个优秀校长需要具备卓越的领导能力。
他们应该能够明确学校的发展方向，制定长远的教育发展规划，并且有能力组织全校师生共同为之努力。
优秀校长还应该善于团队建设，激发教职员工的工作热情和创造力，让他们在共同的目标下团结一致，共同发展。
其次，优秀校长需要具备卓越的教育理念和教育管理能力。
他们应该有清晰的教育理念，能够引领学校朝着正确的方向发展。
优秀校长还应该善于创新教育管理模式，不断完善学校的管理制度，提高教育教学质量，为学生提供更好的成长环境。
此外，优秀校长还需要具备卓越的沟通能力和人际关系处理能力。
他们应该能够与各方沟通顺畅，包括与教职员工、学生家长、教育主管部门等各方面的沟通。
优秀校长还应该善于处理各种复杂的人际关系问题，能够化解矛盾，维护学校的和谐稳定。
最后，优秀校长需要具备卓越的责任心和使命感。
他们应该把学校的发展和学生的成长放在首位，全身心地为学校的发展和教育事业奉献。
优秀校长还应该有担当精神，敢于承担责任，勇于面对各种困难和挑战。
综上所述，一个优秀校长需要具备卓越的领导能力、教育理念和教育管理能力、沟通能力和人际关系处理能力、责任心和使命感。
只有具备这些品质和能力的校长，才能够带领学校不断前行，为学生的成长和发展创造更好的条件。
希望每一位校长都能够不断提升自己，成为一名优秀的校长，为教育事业做出更大的贡献。
如何做一个好校长
如何做一个好校长如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。
一、先进的办学理念。
校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、研究观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
1、学生观。
牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。
教学中体现以学生为主，做到“八让”：研究目标让学生明确，研究材料让学生感知，研究过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，研究方法让学生归纳，研究内容让学生小结，研究效果让学生评价。
2、研究观。
研究不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。
3、课堂教学观。
课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。
其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，激发一些思考，取得一些情感，寻觅多种思路，解决一些题目，掌握多种方法，取得多次胜利。
4、教材观。
教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。
应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究兴趣和经验，精选学生终身研究必备的基础知识和技能。
5、目标观。
教诲不只是教授知识的活动，更主要是教给学生方法，造就学生情感，健全学生人格，使学生在取得基本知识和基本技能的同时，学会研究、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。
学校校长德育管理制度
学校校长德育管理制度为了提高学校的教育质量，加强学生的德育教育，培养德智体美全面发展的优秀学生，制定并完善了学校校长德育管理制度。
该制度将成为学校管理的重要依据，为落实学生综合素质教育提供有力保障。
一、总则学校校长德育管理制度的制定旨在加强学生的德育教育工作，提高师生的道德素质，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，推动学校德育工作向更高水平发展。
校长是学校的管理者和教育者，担负着全面管理和领导学校德育工作的责任，必须发挥示范引领作用，为师生树立良好榜样。
二、校长德育管理职责1. 校长是学校德育工作的第一责任人，应牢固树立正确的德育理念，坚持全面发展教育，弘扬身教重于言教的德育思想，推动学校德育工作的全面发展。
2. 校长应指导和协调学校各部门的德育工作，明确工作目标和任务，调动全校师生的积极性，推动学校德育工作的深入开展。
3. 校长要重视德育工作的过程管理，加强学生的德育教育，培养学生的良好习惯和品质，构建和谐校园氛围。
4. 校长应建立健全学校德育管理机制，加强德育宣传教育，推动学校德育工作的常态化发展，不断提高学校的德育水平。
三、德育工作的目标和任务1. 目标：通过开展多样化的德育活动，培养学生的正确人生观、世界观和价值观，努力培养德智体美全面发展的优秀学生。
2. 任务：（1）加强学校道德建设，树立正确的德育导向，推动学校德育工作向高水平发展。
（2）加强师生德育教育，提高学生的道德素质，培养学生健康良好的心理品质。
（3）建立健全学校德育管理机制，完善德育工作机构，提高学校的德育管理水平。
（4）加强家校合作，推动家庭教育和学校德育相结合，共同培养学生的综合素质。
四、德育工作的重点和措施1. 强化师生的德育意识，树立正确的德育观念，促进全校师生积极参与德育活动。
2. 加强学校文化建设，倡导正面向上的学校文化，营造和谐的学校氛围。
3. 注重德育课程的设置和实施，组织开展各类德育活动，引导学生积极参与。
义务教育校长标准解读
义务教育校长标准解读义务教育校长是学校管理和教育教学工作的领导者，其素质和能力直接关系到学校的发展和学生的成长。
为了规范义务教育校长的素质和能力要求，教育部发布了《义务教育校长标准》，对校长的职责、素质、能力等方面进行了详细规定。
本文将对《义务教育校长标准》进行解读，帮助广大校长和教育工作者更好地理解和落实这一标准。
首先，校长的职责主要包括领导学校管理、推动教育教学改革、促进师德师风建设、维护校园安全和促进学校与社会的良好关系等。
校长应当具备正确的教育理念，坚定的教育情怀，善于协调各方资源，为学校的发展指明方向。
其次，校长的素质要求包括政治素质、专业素质、道德素质和心理素质等。
政治素质是校长必备的素质之一，要求校长坚定中国特色社会主义理想信念，遵纪守法，廉洁奉公，关心国家大事，热爱教育事业。
专业素质是校长必备的素质之二，要求校长具备扎实的教育理论知识和丰富的教育实践经验，能够科学地指导教育教学工作。
道德素质和心理素质是校长必备的素质之三，要求校长具有高尚的师德师风，善于与师生相处，具备较强的心理素质，能够承受工作压力，保持心理健康。
再次，校长的能力要求包括领导能力、组织管理能力、创新能力和服务意识等。
领导能力是校长必备的能力之一，要求校长具有较强的组织领导能力和团队协作能力，能够有效地组织和指导学校的各项工作。
组织管理能力是校长必备的能力之二，要求校长具有较强的学校管理能力和决策能力，能够科学地规划和管理学校的各项事务。
创新能力是校长必备的能力之三，要求校长具有较强的教育教学改革意识和创新精神，能够不断推动学校的发展和进步。
服务意识是校长必备的能力之四，要求校长能够真心为师生服务，关心师生的成长和发展，为师生营造良好的学习和生活环境。
综上所述，《义务教育校长标准》对校长的职责、素质和能力进行了全面而细致的规定，为校长的选拔、培养和评价提供了明确的指导。
希望广大校长和教育工作者能够深入学习和理解这一标准，不断提升自身素质和能力，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
校长应具备哪些素质
校长应具备哪些素质1. 教育科研理论素质：包括教育学、心理学、学校管理学、人事管理学、组织行为学、教育统计学、教育经济学、教育实践学、教育方法论及相关理论（如政治学、伦理学、逻辑学、社会学、文化学、美学、法学等）素质。
2. 教育科研能力素质：包括创设和发现问题的能力素质，组织学科研究的业务素质，归纳总结写作提炼的文学素质，处理相关信息的能力素质，执着追求开拓的创新素质，学术交流和表达的能力素质等。
3. 教育科研管理素质：包括科研决策、综合分析、知人善任、科研制度建立、科研项目的落实、科研成果的奖励等。
4.教育科研的道德素质：包括坚持真理，实事求是，勇于探索，严谨治学，发扬民主，百家争鸣，百花齐放，尊重教师个性，尊重教师劳动和人格，不拘一格，大胆创新等。
人们说“一个好校长，就是一所好学校。
”由此可见，校长是一校之魂，校长自身的素质和水平的高低很大程度上决定了学校管理水平的高低，决定了学校发展速度与潜力。
作为一名校长，如何肩负起历史赋予的重任，把我们的孩子培养成适应社会发展的人才，给我们教育工作的管理者提出了新的课题。
这就要求我们不仅要具备良好的政治素质、职业道德、专业的文化知识外，还要与时俱进，敢于开拓进取，勇于创新。
那么一名合格校长应具备哪些素质呢？我认为做一名合格校长，应具备以下素质:政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。
合格校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面。
第一、校长要具有创新意识“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
校长的职责与要求范文(3篇)
校长的职责与要求范文对一个好校长的要求很多，除了政治方面的要求之外，结合教育工作特点，还应当有以下五个方面的要求：第一、对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心、责任感，有献身教育事业的精神。
这一点非常重要，是校长最重要的素质。
有了这一条，才会有工作的动力，才会有“言传身教”，才能带出一个好的校风，才能在工作当中有所创新、有所成就、有所前进。
第二、要有正确的教育思想。
基础教育是对适龄儿童和青少年进行的基础文化科学教育和思想品德教育，也就是说要实施国民素质教育。
它的特点：一是不定向；二是不专门化；三是要面向全体学生；四是要使学生德、智、体等方面全面发展。
这几个特点是基础教育的性质和任务所决定的。
但是，基础教育的性质和任务无论在理论上还是实践中都不能说已经解决很好。
基础教育的任务是仅仅着眼于知识的发展，还是着眼于做人、求知、办事、健体，这些问题都需要校长去深入探讨、研究并予以解决。
第三、要有教育管理能力和科学的管理方法。
学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。
行政管理主要是解决充分、有效地调动人的积极性问题，既要调动教师教的积极性，又要调动学生学的积极性，实现教书育人，管理育人，尊师爱生，教学相长，互相促进的目标。
教学管理主要是解决全面、有效地提高教学质量问题。
1、教学内容的管理，取决于课程和教材的发展。
但其中也有管理的问题。
怎样按部颁课程计划开齐开足课时，就是非常实际也是十分棘手和存在诸多困难的问题。
2、教学方法的管理，校长要牢牢地抓住教学改革不放松。
学校充满活力，教师的成长成熟，非抓教改不可。
教改的周期很长，不可能一蹴而就，决不是一次、两次就见效的。
中国的基础教育双基培养，堪称一流。
新的课程标准，对学生的要求是上不封顶，下要保底。
3、教学质量的管理，首先要有一个正确的质量观。
正确的质量观，一要让所有学生的整体素质得到提高；二要坚持德、智、体等方面全面发展的标准，要解决实际上存在的“一好代三好”，重智育、轻德育、体育、美育，用分数束缚学生个性发展等问题。
行政管理校长规章制度
行政管理校长规章制度第一章总则第一条为加强学校行政管理，规范校长职责范围和权限，保证学校各项工作有序、高效、有序进行，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校校长，包括任免、工作职责、权限等规定。
校长在行使职权时应遵守本规章制度及相关法律法规。
第三条校长是学校的最高行政负责人，负责学校日常管理工作，履行职责，确保学校的科学、民主、法治、依法治校。
第四条校长必须具备较高的政治素养和专业素养，思想正派、作风正派、勤勉敬业、公正廉洁、纪律严明。
第五条校长必须具备以下条件：具有高等教育以上学历，熟悉教育工作；政治立场坚定，党性强，工作能力强；品行端正，道德品质优良。
第六条校长的岗位设置应符合学校的规模和管理需要，人数适中，构成合理。
第七条校长由校长办公会议讨论产生并经教育行政主管部门批准任命，任期一般不超过五年，连续任职不超过两届。
第八条校长决策应当严格遵守法律法规和学校章程，不得违反法律法规，不得滥用权力，不得徇私舞弊。
第九条校长在工作中应当秉持公平、公正、公开的原则，坚持科学决策，做到以人为本，以学生为中心。
第十条校长应当重视学生思想政治教育和德育工作，努力提高教学质量，着力培养优秀人才。
第十一条校长应当关心教职工的困难和问题，建立合理的激励机制，营造和谐的师生关系和工作环境。
第十二条校长应当建立健全制度，规范管理，加强志愿服务，提高学校社会形象和声誉。
第二章校长的任免第十三条校长的选拔任用应当经过程序规范，合法、公正、公开、透明。
第十四条校长的选拔条件：年满35周岁以上，职业教育工作经验五年以上，具备较为丰富的教育管理经验和能力；品行端正，道德品质优良，有较强的事业心和责任感。
第十五条校长的任命：经教育行政主管部门任命，任期一般不超过五年，前一届任期内连续任职不得超过两届。
第十六条校长在任期内如有不适任之处，学校有权提出替换申请，经教育行政主管部门审批同意后，可以进行换届。
第十七条校长被任免后，原则上不宜担任其他重要职务，确需担任其他职务时，应经教育行政主管部门审批。
校长应具备什么样的素质和角色意识
校长应具备什么样的素质和角色意识一说到校长，我就会想起陶行知先生说的话：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。
由此可见，校长是一校之魂，校长的自身素质，角色意识，能力行为将直接影响学校的发展。
同样在推进新课程的实践中，校长无疑是个关键人物。
那么，他作为学校工作的领导得、组织者和实践者，课程管理者，应该具备什么样的素质和角色意识呢？我认为，作为一名校长，应具备以下素质和角色意识一、良好的政治和道德素质作为一校之长，是学校一切工作的决策者和指挥者，必须具有高度的政治敏感性，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针政策，立志办人民满意的教育。
在学校里，对教师和学生的领导，首先是思想上的领导，校长作为整个学校的灵魂人物，就是学校的形象大使，政治上，要有较高的理论与政策水平，紧跟形势，与时俱进，并有自觉的法制观念和组织纪律性；思想上，要有全心全意为人民服务、尊重事实、实事求是、追求真理的科学精神，道德上，要大公无私、忠于职守、平等待人、严于律己的品德，勤政廉政、以身作则，充分发挥自己的先锋、模范作用，时时处处以良好的校长形象去影响全体师生，凭借自身的人格魅力，增强学校的凝聚力、战斗力。
二、出色的组织领导能力随着社会经济的发展，人的思想观念和生活方式都在发生变化。
社会的进步，使人们对教育的期望值越来越高。
由这种期望催生的人们对学校的要求也在不断更新和提高。
学校既要抓德育、智育，还要抓体育、美育；既要提高教学质量，又要进行课堂改革；既要过好考试关，又要搞好素质教育；既要“面对全体”，又要兼顾特长，工作千头万绪，责任重如泰山，而教师既要过实实在在的过日子，又要讲究为人师表。
这一切的一切，都要求校长要具备出色的组织领导能力，不仅要有不怕困难迎接挑战的勇气，要有大胆探索敢为人先的锐气，更要有与新课程相适应的体现素质教育精神的科学民主管理的才气。
新版中小学校长职业道德规范全文
新版中小学校长职业道德规范全文第一章总则第一条为规范中小学校长职业行为，加强学校管理与教育质量提升，根据相关法律法规和职业道德要求，制定本规范。
第二条中小学校长应当以公益为宗旨，为学校和学生的发展负责，自觉遵守职业道德，坚持正确的教育方向和价值观。
第三条中小学校长应自觉接受国家、社会和学校的监督，不得违反法律法规和职业道德要求从事违法违纪行为。
第四条中小学校长在职业行为中应秉持公正、廉洁、坦诚的原则，提倡勤政廉政，严禁与他人串通敛财，搞权色交易。
第五条中小学校长应加强自身专业素养和知识更新，不断提升自己的能力和水平，以更好地服务学校和学生。
第六条中小学校长应关心和支持教师发展，促进教师的教育教学能力提升，营造良好的教育环境。
第七条中小学校长应维护学校的声誉和形象，保护学生和教师的合法权益，倡导诚信、责任和良好的人际关系。
第八条中小学校长应当履行管理职责，推动学校改革和发展，提升学校的教育教学水平和教师队伍建设。
第二章核心内容第九条中小学校长应坚守教育理想，确保教育质量，促进学校的健康发展。
第十条中小学校长应加强课程建设，合理安排教学活动，积极推动学科知识的研究和创新。
第十一条中小学校长应尊重和关心学生，关注学生的成长和发展，做好学生的思想教育工作。
第十二条中小学校长应促进师德师风建设，营造良好的教师发展环境，加强教师队伍建设。
第十三条中小学校长应加强校园文化建设，营造积极向上的教育氛围，培养学生的良好习惯和品德。
第十四条中小学校长应做好安全管理工作，确保学校的安全稳定，保障学生和教师的人身安全。
第三章法律要求第十五条中小学校长应遵守宪法、法律、法规和教育相关政策，保障教育教学的合法性和规范性。
第十六条中小学校长应依法履行学校管理职责，确保学校的正常运行和教学秩序。
第十七条中小学校长应推行公平公正的管理制度，保障师生权益，防止权力寻租和腐败现象发生。
第十八条中小学校长应主动配合政府的教育工作，积极参与学校改革和发展。
政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方 的具体要求
政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的具体要求政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方是对一名优秀校长的基本要求。
作为学校的领导者，校长不仅需要具备良好的政治素养和过硬的业务能力，更要具备高尚的品德和治校方略，以引领学校朝着正确的方向发展，为学生和教师们树立榜样。
本文将从多个角度进行深入探讨，分别从政治过硬、品德高尚、业务精湛和治校有方四个方面展开，以期帮助读者更全面地理解这一重要主题。
一、政治过硬政治过硬是指校长要坚定不移地拥护党的教育方针，遵纪守法，政治立场坚定。
在校长的日常工作中，要时刻把握教育工作的政治方向，正确引导师生思想，积极配合政府教育工作，推动学校科学发展。
校长还应关注国家政策，做好学校的政治工作，为实施国家政策提供坚强的组织保障。
政治过硬还包括对学校各项规章制度的严格执行，不能因为个人利益或其他原因而偏离政治方向。
只有校长政治过硬，才能在学校中形成良好的政治风气，为学生和教师们树立正确的政治观念，有利于学校的长远发展。
二、品德高尚品德高尚是校长的基本修养，也是师生们学习的楷模。
品德高尚的校长应当具有高尚的思想道德情操和崇高的职业道德。
他们应该尊重师生，坚持原则，清正廉洁，严于律己，为人师表，赢得了师生们的尊重和爱戴。
品德高尚还体现在校长的道德品质和言行举止中，他们应该以身作则，言传身教，树立良好的榜样，引导师生树立正确的人生观和价值观，成为学生的良师益友，为学校营造良好的师生关系和校园文化氛围。
三、业务精湛业务精湛是校长的基本素养，也是保证师生们学业顺利开展的重要保障。
业务精湛的校长应该具备扎实的专业知识和丰富的管理经验，能够科学合理地组织学校教育教学工作，制定切实可行的发展规划和教育教学方案，提高师资队伍的整体素质和学校的整体水平。
业务精湛还要求校长善于创新，勇于探索，善于学习和应用新知识、新技术，引领学校迈向现代化教育的行列。
只有业务精湛的校长，才能更好地指导和帮助教师们提高教学水平，引导学生健康成长。
优秀校长的标准
优秀校长的标准作为一名优秀的校长，需要具备一系列的标准和素质。
首先，他应该是一位有远见的领导者，能够为学校的发展规划出明确的方向和目标。
其次，他需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够有效地与教职员工、学生家长进行沟通交流，促进学校内部的和谐发展。
另外，他还应该具备卓越的管理能力，能够合理分配资源，有效管理学校的各项事务。
最重要的是，他需要对教育事业充满热情，能够激励教师和学生，推动学校的教育教学工作不断取得进步。
首先，一位优秀校长应该是一位有远见的领导者。
他需要对教育行业有深刻的理解和独到的见解，能够根据学校的实际情况，制定出科学合理的发展规划。
他需要明确学校的办学目标，为学校的未来发展规划出一条清晰的道路。
同时，他需要关注教育行业的最新动态和趋势，及时调整学校的发展方向，使学校始终保持在行业的前沿地位。
其次，优秀校长需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
他需要善于倾听他人的意见和建议，能够有效地与教职员工、学生家长进行沟通交流。
他需要激励团队成员，鼓励他们发挥自己的专长，共同为学校的发展贡献力量。
此外，他还需要建立起一支高效的管理团队，共同推动学校的各项事务顺利进行。
另外，优秀校长还应该具备卓越的管理能力。
他需要合理分配学校的资源，优化学校的管理体系，提高学校的运行效率。
他需要善于发现问题，及时解决各种管理上的困难和挑战。
他需要制定出科学的管理制度和规章制度，确保学校的各项事务有序进行，为教职员工和学生提供一个良好的学习工作环境。
最重要的是，优秀校长需要对教育事业充满热情。
他需要关心教师和学生的成长，为他们提供更多的成长机会和发展空间。
他需要激励教师和学生，让他们在学校的教育教学工作中不断取得进步。
他需要关注学生的全面发展，注重学生的品德修养和综合素质的培养。
综上所述，一位优秀校长需要具备远见、沟通能力、团队合作精神、管理能力和教育热情等一系列的标准和素质。
只有具备了这些标准和素质，才能够成为一位真正优秀的校长，为学校的发展注入强大的动力，推动学校不断前行。
中学校长管理制度
一、总则为加强我校校长队伍的建设，提高校长队伍的整体素质和管理水平，确保学校教育教学工作的顺利开展，特制定本制度。
二、校长任职条件1. 具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。
2. 具有大学本科及以上学历，具有中级及以上专业技术职称。
3. 具有较强的组织管理能力和教育教学能力，熟悉教育法律法规。
4. 年龄一般在50岁以下，特殊情况经上级主管部门批准可适当放宽。
5. 具有三年以上教育教学工作经验，熟悉教育教学规律。
三、校长职责1. 严格执行国家教育方针，全面负责学校的教育教学、科研、行政等工作。
2. 制定学校发展规划，确保学校各项工作有序开展。
3. 加强学校领导班子建设，提高领导班子整体素质。
4. 加强教师队伍建设，关心教师生活，提高教师待遇。
5. 加强学生管理，做好学生思想政治教育工作，维护学生权益。
6. 加强学校财务管理，确保学校资金合理使用。
7. 加强学校安全工作，确保师生人身安全。
8. 积极开展对外交流与合作，提升学校知名度。
四、校长考核与评价1. 学校成立校长考核小组，对校长进行年度考核。
2. 考核内容包括：政治思想、道德品质、工作实绩、教育教学能力、领导能力、团队协作能力等。
3. 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
4. 对考核不合格的校长，学校将根据相关规定进行整改或调整。
五、校长培训与交流1. 学校每年组织校长参加上级主管部门举办的培训，提高校长综合素质。
2. 鼓励校长参加各类学术交流，拓宽视野，提升管理水平。
3. 定期组织校长之间的交流，分享工作经验，共同提高。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校校长办公室负责解释。
3. 学校根据实际情况，可对本制度进行修订。
怎么做好校长工作
怎么做好校长工作寿光市古城初中王学亮随着社会的不断发展，教育观念的不断更新，教育改革的不断推进，做为校长，应如何充实自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，做一名合格的校长、优秀的校长，这是作为一名校长，需要经常思考的问题。
我认为：做为新时代的校长，必须具备优秀的品质、优良的素质、高强的能力和过人的魅力，这是校长应该具备的基本职业道德特征。
一、个人素养校长良好的个人素养和人格魅力，对于管理好学校的作用不言而喻。
校长的个人素养和人格魅力是指校长的政治道德素质、知识水平、管理能力、人文关怀、领导艺术等方面对师生的综合感染力。
我在实践中认识到：一个好校长必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者;一个乐学好问、知识渊博的智者;一个多谋善断、讲究艺术的能者;一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。
二、以人为本我在管理实践中体会到，以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。
以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重。
作为校长，在学校管理中，更重要的是落实以教师为本的思想。
以人为本，首先是尊重。
尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。
其次是宽容，对人要宽容。
“严以律己，宽以待人”。
只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。
三、善于学习做为一名校长，办好一所学校，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考。
首先，我体会到要善于学习。
学习是校长提升理论水平和管理能力的必由之路。
学习不仅可以提高修养，明辨是非，净化心灵，充实人生，而且也是校长增强知识才干，提高领导能力的重要手段，同时也是建立学习型社会，做学习型校长的客观要求。
小校长管理制度内容
小校长管理制度内容第一章总则第一条本制度是为了规范小学校长的管理行为，提高管理水平，确保学校的正常运转和教育教学质量，制定并实施。
第二条小校长在工作中应遵守国家法律法规和学校相关规定，服从学校领导和上级部门的管理，忠诚履行职责，勤勤恳恳、公平、公正地开展工作。
第三条小校长具有较高的政治素养、专业水平和道德品质，自觉接受学习和培训，不断提高自身管理能力和领导水平。
第四条小校长要加强团队建设，团结、带领教职员工，共同推动学校的发展，实现学校发展和个体发展的良性互动。
第五条学校领导班子要保持团结协作，互相尊重、信任、互相支持，并共同维护学校的整体形象和发展。
第二章小校长的权利和义务第六条小校长有权领导和管理学校全体教职员工，对学校的教育教学工作、管理工作、资产管理等事项负全面责任。
第七条小校长有权组织学校的教学、科研、文化等各项工作，制定学校年度工作计划和管理制度。
第八条小校长有权审定学校各项规章制度和管理办法，加强学校管理，在保证教育质量的前提下，提高教育教学效益。
第九条小校长有义务维护学校的校风、教风，营造良好的教育教学环境，为师生提供良好的发展条件。
第十条小校长有义务加强对本校师生的思想政治教育，提高全体师生的思想政治素质和道德品质。
第三章小校长的管理职责和工作内容第十一条小校长是学校教育教学的具体管理者和负责人，负责学校的整体工作、教育教学质量、师生管理等方面。
第十二条小校长要做好学校的管理工作，对学校的日常事务进行有效的管理和监督，做到有序、规范。
第十三条小校长要加强师资队伍建设，合理分配教师工作任务，提高教师的教学水平和教学积极性。
第十四条小校长要保证学校教育教学的质量，组织教师认真备课，加强教学管理，提升教学效果。
第十五条小校长应积极开展综合素质教育工作，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
第十六条小校长要做好学校的安全保卫工作，对学校的安全隐患进行及时排查和整改，确保师生的安全。
第四章小校长的考核与激励第十七条对小校长的管理工作，学校将进行定期考核，对考核合格者给予奖励和激励，对考核不合格者进行处理。
德育校长工作制度
德育校长工作制度一、总则为加强学校德育工作，提高德育校长的业务水平和工作效率，根据国家有关法律法规和政策规定，制定本工作制度。
二、德育校长的职责1. 认真执行国家教育方针，全面负责学校的德育工作，推动学校德育工作的健康发展。
2. 组织制定德育工作计划，明确德育工作的目标和任务，确保德育工作的落实。
3. 建立健全德育工作制度，完善德育工作考核评价体系，对德育工作进行定期检查和评估。
4. 负责组织德育培训和教研活动，提高德育教师的业务水平和工作能力。
5. 加强德育队伍建设，选拔、培养和使用好班主任和辅导员队伍，充分发挥他们的积极作用。
6. 组织开展丰富多彩的学生德育活动，提高学生的道德素质和文明素养。
7. 加强与家庭、社会的沟通与合作，共同做好学生的德育工作。
8. 及时向校长汇报德育工作的情况，提出改进意见和建议。
三、德育校长的工作要求1. 坚持原则，敢于负责，勇于担当，积极履行德育校长的职责。
2. 熟悉德育工作的相关政策法规，不断提高自身业务水平。
3. 注重调查研究，了解学生思想状况，有针对性地开展德育工作。
4. 注重团队建设，发挥团队协作精神，共同做好德育工作。
5. 注重工作实效，善于总结经验，不断提高德育工作的质量和水平。
四、德育校长的选拔和任用1. 德育校长应具备相应的学历和专业技术职务，具有丰富的德育工作经验。
2. 学校在选拔德育校长时，应充分考虑其品德、能力、业绩和群众基础等因素。
3. 德育校长的任用应遵循民主程序，充分听取学校教职工的意见。
4. 学校应定期对德育校长进行考核，对工作成绩突出的给予表彰和奖励，对不称职的及时调整。
五、德育校长的培训和研修1. 学校应定期组织德育校长进行业务培训，提高其业务水平和工作能力。
2. 德育校长应有计划地参加各类研修活动，不断更新知识，拓宽视野。
3. 学校应鼓励德育校长参加学术交流和合作研究，促进德育工作的创新发展。
六、附则本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
新时期对校长素质的要求
健 康 的 心 理 素 质 和 较 强 的 耐挫 度 、 受 度 。 耐
首 先 ， 有 良好 的精 神 状 态 。 作 中要 充 满 要 工
发 展 的 根 本 战 略 是 教 师 整 体 素 质 的 提 高 。 激 情 ， 奋发 有 为 的状 态积 极 应 对 挑 战 ， 以 把 可 以减 轻 工作 被 动 、 作 工 领 导 ” 校 长 教 育 思 想 的 正 确 与 否 ， 接 关 机 器 设 备 有 了钱 就 可 以 到 位 ， 人 才 的 培 各 项 工 作 做 到 前 头 ， 。 直 系 着 学 校 工 作 的 成 败 。 长 的 教 育 思 想 哪 养 、 念 的 更 新 确 实 需 要 一 个 过 程 。 校 观 失 误 带 来 的 压 力 。 次 ， 善 于 排 解 不 良情 其 要 学 客 里来？ 虽然 可以 通 过 实 践 不 断 总 结 出来 ， 但 学 生 受 教 育 的过 程 应 该 是 一 种 人 格 完 绪 ， 会 用 豁 达 大 度 的 心 态 ， 观 冷 静 地 分 若 缺 乏 相 应 正 确 的 理 论 做 指 导 ， 育 思 想 善 的 过 程 ， 在 很 大 程 度 上 取 决 于 教 师 本 析 问 题 ， 终 保 持 平 衡 的 心 理状 态 ， 到 喜 教 这 始 做 正 确 与 否就 很 难 把 握 。 此 ， 为 校 长 ， 因 做 要 身 人 格 力 量 所 施 加 的 影 响 。 如 俄 罗斯 教 怒 有 常 ， 怒 有 度 ， 变 不 惊 。 三 ， 有 坚 正 喜 处 第 要 面 要 认 真 学 习 党 和 国 家 的 各 项 方 针 政 策 ， 握 育 家 乌 申 斯 基 所 强 调 的 ： 在 教 育 工 作 中 ， 强 的 意 志 。 对 繁 重 复 杂 的 工作 ， 认 清 方 把 “ 切都 应 该 以 教 师 的 人 格 为 依 据 。 为 ， 因 教 向 ， 于 抓 住 主 要 矛 盾 ， 于 解 决 难 题 ， 善 敢 敢 在 不 解教育 的演进过 程和名校 的发展 历史 ， 才 育 力 量 只 能 从 人 格 的 活 的 源 泉 中 产 生 出 于 承 担 责 任 ， 战 胜 挫 折 克 服 困难 中 ， 断 任 任 无 增 第 要 能 自觉 地 按 照 教 育规 律 办 事 ； 不 断 学 习 要 来 ， 何 规 章 制 度 ， 何 人 为 的机 关 ， 论 积 累 经 验 ， 长 才 干 。 四 ， 有 宽 阔 的胸 树立 正 确 的地 位 观 、 利 观 、 名 政绩 观 ， 正 国 内 外 先 进 的 管 理 经 验 ， 握 教 师 和 学 生 设 想 得 如 何 巧 妙 ， 不 能 代 替 教 学 事 业 中 掌 都 怀， 好 社 会 主 义 的 办学 方 向 ； 细 读 教 育 史 ， 要 了
我对校长岗位的认识
我对校长岗位的认识校长是学校的第一责任人，他受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作。
他在贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，率领教职工正确引导和帮助青少年学生安康成长，使学生能够在德、智、体等方面全面开展的过程中具有举足轻重的作用。
通过此次校长任职资格培训，是我对校长工作有了新的认识。
一、要求校长具备良好的道德修养要想领导好一所学校，校长就要把教职工紧紧地团结起来，形成一个目标一致、具有凝聚力的集体。
如何才能做到这一点"这就要求校长具备良好的道德修养。
孔子说："己身正，不令而行；己身不正，虽令不从〞。
常言说："身教胜于言教〞、"典范的力量是无穷的〞。
人们要求教师为人师表，作学生的典范，而校长是"教师的教师〞，他领导着全校师生，他的一言一行都对师生产生很重要的影响。
因此，校长必须以自己的言行在各个方面为全校师生树立典*。
首先，校长要热爱自己的工作，并全身心地投入到工作中，为办好学校不辞辛劳、尽心尽力，以自己强烈的事业心和高度的责任感去感染师生。
其次，校长要公正廉洁，严于律己。
在当今的市场经济条件下，社会环境越来越复杂，校长因工作需要和社会交往越来越多，所以在各种诱惑面前，校长将面临着更大的考验。
这就要求校长要始终保持清醒的头脑，更加严格地要求自己，自觉抵抗各种诱惑，保持公正廉洁。
因此，校长在处理各种问题，尤其是影响师生切身利益的问题时，必须公正无私、不分亲疏、一视**，这样才能赢得师生的信任。
校长应主动维护学校及广阔师生的利益，不能因为自己的作法不当而使学校和师生的利益受到损失。
二、校长要具有正确的教育思想。
苏霍姆林斯基说："对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导〞。
学校的教育教学实践活动需要有正确的科学的符合教育规律的理论作指导，而这个理论便应当成为校长的教育思想。
可以说，校长有什么样的教育思想，就会办出什么样的学校。
评价校长德能勤绩廉五方面表述
评价校长德能勤绩廉五方面表述校长是学校的领导者，其德能勤绩廉的水平直接关系到学校的发展和教育质量。
本文将从五个方面评价校长德能勤绩廉的表现。
一、德行高尚德行高尚是校长必备的品质之一。
德行高尚的校长具有高尚的道德情操，品行端正，富有正义感，能够积极践行社会主义核心价值观。
校长德行高尚，能够以身作则，为师生树立起积极向上的榜样，提高师生的道德素质，促进校园文明建设。
二、能力出众校长的能力出众是学校取得成功的重要保障。
能力出众的校长具有卓越的领导能力、组织能力、决策能力和创新能力，能够有效地组织和管理学校的各项工作，提高学校的教育教学质量和师生综合素质。
同时，能力出众的校长还要注重自身的学习和成长，不断提高自己的管理水平和能力，为学校的长远发展提供智力支持。
三、勤勉尽责勤勉尽责是校长的职业道德要求和基本义务。
勤勉尽责的校长要具有高度的责任心和工作热情，积极投身到学校的各项工作中，充分发挥自己的职能作用，为学校的发展和师生的成长贡献自己的力量。
同时，勤勉尽责的校长还要具有良好的职业操守和道德风范，自觉遵守职业道德准则，保持清正廉洁的工作作风。
四、绩效卓著绩效卓著是校长工作的核心目标之一。
校长的绩效主要体现在学校的各项工作中取得的成果和效益上，如教育教学成果、师生综合素质提高、社会声誉和学校文化建设等方面。
校长要以绩效为导向，注重把握学校的发展方向和工作重点，制定合理的发展战略和工作计划，加强工作落实和管理监督，不断提高学校的核心竞争力和综合实力。
五、廉洁奉公廉洁奉公是校长的基本职业道德要求。
校长要始终保持清正廉洁的工作作风，自觉遵守法律法规和职业道德准则，杜绝任何形式的腐败和违法行为，坚决维护学校的形象和声誉。
同时，校长还要注重加强学校的管理和监督机制，建立健全的内部审计体系和风险防控机制，确保学校的管理和运行高效有序，有效防范和化解各种风险和问题。
校长德能勤绩廉是校长工作的基本要求和核心素质。
只有具备德能勤绩廉的校长，才能够有效地引领学校发展，促进师生综合素质提高，推动学校文化建设和社会进步。
学校校长德育管理制度
学校校长德育管理制度学校校长德育管理制度一、引言学校是培养人才的重要场所，德育是学校教育的核心任务之一。
学校校长是学校管理的核心，对德育工作具有重要的影响力和领导责任。
为了加强学校校长对德育管理工作的指导和监督，建立科学合理的德育管理制度，营造良好的教育环境，提高学生德育水平，本制度应运而生。
二、校长德育管理职责1. 校长是德育工作的第一责任人，承担德育发展的领导工作，负责德育工作的规划、组织、实施和评估等全过程。
2. 校长需根据国家的教育方针和政策、学校的办学目标和使命，制定德育工作的总体发展规划和年度工作计划，并确保计划有效实施。
3. 校长应加强对教师的德育培训和指导，提高教师的专业素养和德育教育水平。
同时，校长要注重对教师德育业绩的考核。
4. 校长要积极组织开展各类德育活动，促进学生的品德修养和全面发展。
校长需参与活动策划与组织，并对活动效果进行评估。
5. 校长要关注学生的学习和生活情况，及时了解学生的思想动态和行为表现，及时采取措施进行干预和引导，确保学生身心健康发展。
三、校长德育管理实施步骤1. 设立德育领导机构学校应设立德育领导小组，由校长担任组长，包括副校长、德育主任、年级主任、辅导员等成员。
德育领导小组负责学校德育工作的规划、组织、实施和评估，具体制定德育管理的政策和措施。
2. 制定德育管理文件与措施学校应制定相关的德育管理文件与措施，明确各方责任与义务，规范德育工作的各项制度和规范。
3. 健全德育工作考核机制学校应建立完善的德育工作考核机制，对校长及相关德育工作人员进行考核评价，确保各项德育工作得以落实并取得明显成效。
4. 加强对教师的德育培训与指导学校要建立定期的德育培训和指导机制，提高教师在德育教育方面的专业素养和能力。
通过培训和指导，使教师能够更好地理解德育工作的重要性，提高德育工作的实施效果。
5. 积极组织德育活动学校要积极组织各类德育活动，如校园文化节、德育主题讲座、德育培训班等，为学生提供全面发展的机会，并通过活动评估来不断改进德育工作。
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学校管理就是研究如何办学育人。
教师虽是学校管理过程中的重要因素，但是也不能减轻或削弱专业管理人员的职责。
从某种意义上说，学校管理主要还是应该依靠学校的管理人员。
校长是一所学校的灵魂，是学校管理主体的主要决策者。
有一个好校长，才能建设一个好的领导班子，带出一支好的教师队伍，办好一所学校，培育出一批批对社会有用的人才。
21世纪，要全面推进素质教育，没有现代化思想和实施素质教育坚定信念的校长是不可能办到的。
那么，校长应该具有什么样的道德素质、管理能力与办学水平，才能加强学校管理呢？
第一，校长的道德素质
学校校长是国家和人民委托的学校工作主要负责人。
他要认真贯彻执行党的教育方针；执行上级党委、教育主管部门和同级党组织的各项指令和决议；妥善地安排学校行政组织的人员和工作，以及领导组织教学工作和进行思想教育工作，领导和组织教师的政治学习和业务学习；制订学校的工作计划和各项工作制度，按时进行工作检查和总结，保证学校工作正常运行，还要管理师生的生活，保护其健康。
总而言之，校长要对学校的一切负全面责任。
当然，作为一校之长，最主要的是要在党和政府的领导下，做好“出主意、用干部”两件大事，从全面贯彻党的教育方针出发，在工作中把握住教学工作这个中心环节，把学校的全面工作有条不紊地引上正确的轨道。
学校不管大小，工作总是纷繁复杂的，怎样才能做到井井有条呢？这在很大程度上取决于校长的管理能力和办学水平。
有人说，有什么
样的校长，就有什么样的学校。
搞好学校管理工作，校长应当具有较高的马列主义、毛泽东思想和邓小平水平，理论政治上成熟，事业心坚定，有较高的素养。
他应当是学校管理、教育过程的内行，并精通一切主要的学科知识，能承担一门以上的教学任务。
21世纪的今天，那种理论水平低、政治立场摇摆不定、带头拉帮结派、扶植亲信、学科生疏、不带课程只会指手画脚、一味批评别人的校长，同事嘴里不说，心里极为反感，离心离德。
学校只会办得一团糟。
一所学校的校长，是教师，又是领导者。
因此，他不仅要具备一般教师应具备的教师素质，而且还要有学校领导者的职业道德。
具体来说，校长要有教师应具备的道德素质，忠诚党的教育事业，热爱学生，治学严谨，以身作则，谦虚正直，还要有克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤惜才的品质。
第二，校长的管理能力和办学水平
校长要克己奉公，遇事从党和人民的利益出发，从党的教育事业的利益出发。
校长应是两袖清风，不分亲疏，按原则办事，不谋私利，不搞特权。
这样，校长就能建立起威信。
这是校长搞好学校管理的先决条件。
校长要心胸开阔。
作为一校之长，必须全面掌握教育、教学情况，要能从实际出发，通过调查研究，分析情况，征求各方面的意见，组织力量，做好管理工作，切忌主观武断，家长作风，一个人说了算。
在调查中，好的意见和坏的点子都有，好话和坏话都会听到，表扬和批评均有，有时还会惹来闲气。
校长心胸要开阔，能兼听和包容各种
意见，切莫当李逵、张飞式的“雷公”领导。
学校管理的对象主要是人，每个人的思想觉悟、素质要经受得起管理对象的批评、指责和质询。
气度宽宏，方能头脑冷静，分清美丑，明断是非，以利管理，千万莫当周瑜式的“都督”，心胸狭窄，否则就会让人给气死。
校长要平等待人。
校长在学校管理工作中，不能靠发号施令，指手画脚，高高在上，喊破嗓子不如先做出样子。
学校管理从根本上说是调整人与人之间的关系，使之协调正常化。
那么，校长对每位教师都要平等相待。
团结同志，经常广泛地深入到教师和学生中去，以朴实的作风、平易近人的姿态去做细致的思想工作，这样就会逐步得到大家的信赖。
师生信赖校长，是校长搞好学校管理的一个重要条件。
最后，校长要尊贤爱才。
办学校不能靠校长一个人，要管理好学校，必须要有一批组织教育教学和从事教育教学的骨干教师队伍，这就需要校长尊贤爱才，知人善任，发挥每个教师的才能，使学校的各系统、各科室都有能人。
各个部门的工作管理得秩序井然，整个学校的管理工作就会很出色。
孙绪民史兴超。