《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案
《在家里》第一课时教学设计2-小学一年级语文教案
《在家里》第一课时教学设计2-小学一年级语文教案【教材分析】《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第三课，是展现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密联系在一起。
本课有一幅插图，一组词语和一篇课文。
词语为插图中的事物名称，多为家庭陈设用品。
图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
【教学目标】１、认识生字，会写上”、下”字，认识笔画、”；２、正确流利读词、读文，认识生字；３、能说完整的话；４、主动识字的兴趣和愿望。
【教学重难点】教学目标１、２。
【课前准备】教学挂图；生字词卡；课件。
【教学过程】一、情景激趣，导入新课（课堂响着《让爱住我家》的音乐）听着音乐，我们读首儿歌，好吗？（师生共同读儿歌，配合表情、动作）读得真好！那我们的家有些什么？请看──二、看图说话，认读字词出示挂图哇，真美！同桌互相说说，家里有些什么？（同桌交流，教师引导）反馈谁来说？（学生边说边把词卡贴在相应的位置，师要及时纠正）小朋友会读这些词语了吗？个别读；（当小老师领读）；教得真好！小朋友说说哪个字容易读错？给大家提个醒！（可能会出现关于翘舌音、后鼻韵、音调等问题，教师相机指导）小组读；男女生赛读；认得真快，读得真准！去掉拼音，你们还认识吗？（师出示无拼音词卡）开火车读；齐读。
过渡和大家玩了这么久，词语宝宝要回家了。
（师将图上的词语取下，为后面贴人物准备）词语宝宝回家了，生字宝宝出来了。
（师出示生字卡）指名认读；集体认读。
（先可按顺序，后打乱顺序）三、朗读课文１、看看，爸爸在干什么？（看报）２、怎么不见妈妈和孩子呢？快快打开书到５０页，她们就在课文里，自己读读。
（生读，师巡视辅导）３、整体读；（课件出示课文，老师指导）４、妈妈在干什么？（学生答后自己贴图）我呢？（贴图）５、个别读；组读；６、哪儿你读得最好？（针对指导）７、拼字小游戏。
一年级语文上册《在家里》教案设计(2)
一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本课选自一年级语文上册第四单元，主题为“家”。
详细内容包括：1. 学习课文《在家里》；2. 学习生字：家、爸爸、妈妈、我、们、在、里、大、小；3. 理解课文内容，体会家的温暖；4. 学会正确朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字；2. 能正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会家的温暖；3. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用简单的句子描述家人和家里的物品。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字的认识与掌握，正确朗读课文；2. 教学难点：理解课文内容，用简单的句子描述家人和家里的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件；2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生谈论自己的家人，引入课题；2. 学习生字：让学生自主观察生字卡片，认读生字，教师指导；3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏；4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会家的温暖；5. 实践活动：让学生用简单的句子描述家人和家里的物品，进行交流分享；6. 随堂练习：完成练习本上的相关题目，巩固生字和课文内容；8. 课后作业布置。
六、板书设计1. 课题：在家里2. 生字：家、爸爸、妈妈、我、们、在、里、大、小3. 课文内容简图：展示家中场景，标注生字七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写五遍；（2）用“在家里”造句；（3）和家长一起朗读课文，感受家的温暖。
2. 答案：（1）略；（2）例：在家里，我和爸爸妈妈一起看电视；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：（1）让学生收集家人照片，制作家庭相册，进行展示；（2）开展“我心中的家”主题班会，让学生分享对家的认识和感悟；（3）鼓励学生用绘画、手工等形式，表达对家的热爱和感恩之情。
人教版小学语文教案——在家里-小学一年级语文教案
人教版小学语文教案——在家里-小学一年级语文教案一、教学要求1认识14个字，会写上、下、土、个”4个字。
认识一种笔画丶”和8个偏旁氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2正确、流利地朗读课文。
3学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教材说明本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。
词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品。
短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，我”给他们送上水果。
我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
教学重点是认字写字。
难点是认记8个带新偏旁的生字。
三、教学建议(一)课前准备1插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。
2要求学生在家里做一件事。
(二)认字、写字1认字本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。
注意读准沙、纸、视、上”(翘舌音) 送”(平舌音) 灯”(后鼻音)。
生字中有10个字形较复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。
如：氵”在河、洗”中见过，告诉学生这叫三点水，与水有关。
河边有沙土，氵”加上少”就是沙土、沙发的沙”。
报”的右半部分在服”中见过，服”左边的月”变成扌”(提手旁)，就是报纸的报”。
像这样想想台”可以怎样记?( 云、去”的下半部放上面，下面放个口”)火、日”上一课刚学过，用它们作偏旁就是火字旁、日字旁。
火+丁——灯，日+免(去尾巴兔)——晚。
人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）
人教版小学一年级《在家里》教学设计人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级《在家里》教学设计，欢迎大家分享。
人教版小学一年级《在家里》教学设计篇1一、学习目标：1、认识8个生字，认识三个偏旁三点水、提手旁、火字旁。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重、难点：重点：识字难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
三、课前准备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学流程：第一课时一、谈话导入：1、同学们，你平时在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平时，我在家里帮妈妈扫地）今天呀，老师给大家带来了好朋友。
（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。
你们愿意去吗？（愿意）2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。
齐读课题。
设计意图：（生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。
）二、看图说话，学词识字1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话强调：灯，钟是后鼻音。
电是前鼻音。
2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？（通过说爸爸在看报纸出示报纸读。
）总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。
爸爸妈妈高兴地笑了，小红也笑了。
3、出示课件：我会读沙发电视台灯报纸A自由读，指名读，齐读。
B出示生字条，圈画生字。
沙发报纸台灯同学们，这就是我们今天要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。
4、出示带音节的词语沙发报纸台灯电视指名读、跟读、开火车读、齐读5、去掉音节读词语自由试读、指名读、开火车读、齐读课中操设计意图：（初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的积极性会和刚上课一样高。
《在家里》第二课时教案(精选15篇)
《在家里》第二课时教案（精选15篇）《在家里》其次课时教案篇1一、复习师：上节课，我们熟悉了许多生字伴侣，这节课老师要来检查一下小伴侣们把握的怎么样！ppt出示带拼音生字，生认读。
ppt去掉拼音，请生当小老师领读。
ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。
ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。
二、新授（一）师：看来小伴侣们把握的都不错，威力嘉奖大家，老师给大家带来了一副好看的图片（ppt出示），在这幅图片中你能发现那些东西？让生找上节课学过的事物。
师：那么在这幅图中你能发现那些人呢？（爸爸、妈妈、小伴侣）师：你在认真看看爸爸在干什么？请多个生说话师：妈妈在干什么呢？请多个生说话师：那这个小伴侣呢？请多个生说话师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？（这部分为同学的说话训练，从找上节课学过的事物到观看人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练同学的说话和口头表达）师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（ppt出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的关心下自己先读读！生自由读文章。
请一生读，其他小伴侣当评委。
说说读的怎么样，指出要留意的地方。
全班齐读师：读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面！(ppt逐个描红里面的生字，个别熟悉生字)1、晚跟读，组词，指出日字旁，左右结构左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了）用儿歌去记“晚”字：晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。
2、送平舌音+后鼻音跟读，组词，指出走之儿板书偏旁，注拼音3、果先让生自己想方法去记指出“果”字是日+木【让生想象果树是非常身高的，“果”字的竖就像树干，非常身高，连在一起的非常身高非常身高，都快要遇到太阳了，多以顶到了太阳（日）的最上面】4、笑让生回想，以前学过的那个字也念xiao。
（校)校是左右结构，而笑是上下结构。
上面部分叫做“竹字头” 板书偏旁，注拼音组词：微笑，笑哈哈……（当同学组出这些词语时要求同学能笑出相应的程度）5、也让生用我们以前学过的字来自己记记这个字“他”，“她”，“地”去掉左边的偏旁用新学过的儿歌，记也字：也也也，也字我来记，“地”字去掉提土【这部分是本课时的重点，分别不同的方法（儿歌，加一加，减一减）来记这5个字），尽量用同学耳熟能详，喜闻乐见的方法让同学学这些字】师：现在这些字宝宝从刚才那段话中跳出来想熟悉大家了，你还熟悉么？ppt出示这些生字，请生认读师：我们上节课学过的生字伴侣们，见到小伴侣们学的那么棒都想来跟大家见面了，你预备好跟他们见面了么？气球认字（二）师：学完生字后，我们一起再来读读课文，你能比刚才读得好么？先自己读读。
人教版小学一年级语文上册《在家里》第二课时教学设计
人教版小学一年级语文上册《在家里》第二课时教学设计一．教材分析：《在家里》这个课是人教版第一册识字1第3课的内容。
本课有一幅画，一组相关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课的教学重点是认字和写字。
通过教学使学生学会14个生字，准确流利朗读课文后学生能学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二.学情分析一年级的学生，有意注意的时间比较短，主动识字的水平差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。
课堂中采用游戏，猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣，以提升课堂教学有效性。
他们处在写字教学的初始阶段，应准确理解笔画和偏旁，使用准确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
二．设计理念：因为课文所出现的生词、所描述的生活场景都直接来源于学生的生活，学生相当熟悉，所以，我紧紧抓住学生对课文与绳子有“丰富的生活经验”这个特点，并且针对一年级学生好奇、好动、好表现的心理特点，采用启发探究与自主探究为主的教学方法，为学生创设熟悉的生活场景，让学生在轻松的氛围中掌握生字词。
三．教学目标：1、理解6个生字，理解笔画“、”和偏旁“日字旁”“走之底”“竹字头”。
2、准确流利地朗读课文。
3、会写上、下、土、个四个字。
4、学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。
重点：理解6个生字，会写4个生字，理解课文。
难点：体会“笑”字的含义。
课前准备：课件四．教学过程（一）乐玩游戏复习生字词1.复习词语师：前两天小红邀请我们去她家做客，带我们参观了她家的客厅，你们还记得她家客厅有哪些物品吗？老师把她家客厅的物品搬到我们教室来了，你们想再看看吗？它们可不愿意这么快的见你们，他们要跟我们玩一玩猜谜语的游戏，你们愿意吗？（出示谜语）老大天天演戏（电视）老二每日作文（报纸）老三千里传声（电话）老四送来光明（电灯）师：现在老师把我们在小红家看到的物品全部都请出来了，你们还记得他们吗？师：这些物品好看吗？这些物品的不但长得好看，他们的名字也非常好听呢？你们会念吗？（出示词语）（1）点生读(2)开火车读(3)齐读2.复习生字师：这些物品可淘气了，把他们的名字分开了，要与我们做游戏呢。
小学一年级语文在家里教案_2
小学一年级语文在家里教案学习目标：1、认识8个字，会写2个字。
认识笔画点和偏旁“三点水、提手旁、火字旁”。
2、激发学生识字的兴趣。
学习重点：1、认识8个生字和3个偏旁。
2、引导学生正确书写2个字。
学习难点：识记8各字。
教学准备：多媒体课件，生字、词语卡片。
第一课时学习过程：一、激趣导入：今天老师特别高兴，因为老师有一个好朋友叫芳芳，她搬新家了，买了很多新家具，想请我去玩，小朋友们这么乖，我也带上你们好吗？你们瞧，她来了！（课件展示图中小女孩，芳芳：我叫芳芳，欢迎小朋友来我家做客。
）咱们就请芳芳带路到她家去做客，你看，我们到了。
板书课题：在家里（运用现代教学技术创设与教学内容相符的学习氛围，把学生带进要学习的内容中，激发了学生的学习兴趣，同时，到朋友家去做客，是学生熟悉的事情，体现了让学生把学习学习与生活联系起来的思想。
）二、看图说话各位小客人，你们说芳芳家漂不漂亮？在这么漂亮的家里你们都看到些什么？谁来说说看。
（边汇报边在课件上出示相应的词语。
）（以图入手，从物体到学习的词语，有利于学生在学习字词是能把音形义联系起来识记。
）三、识字教学：1、我会读：借拼音拼读词语。
小朋友观察得真仔细，我们第一次到芳芳家，给她带礼物好吗/搬走家具以后如果你还会读这些词语，就把它送给芳芳。
1）以自己喜欢的方式读，汇报2）男女比赛读3）去拼音开火车读（比赛读，开火车读的形式，适合低年级学生喜欢比赛的特点而且开火车读是检查学生是否掌握的一种方法。
）2、我会认：1）（出示8个生字）芳芳见你们这么乖，想考考你们，播放录音：小朋友们哪些字是以前就认识的？怎样认识？（小组交流）（让学生汇报在教学内容中哪些是以前认识的，怎样认识，是学习方法的交流，体现了学生也是一种学习的资源以及在生活中识字的新课程理念。
）2)找朋友：选择喜欢的字口头说词语或句子。
3）小朋友们可真热心，哎！你们听（门铃声），芳芳家又来了朋友，你看他们是谁？认识“三点水、提手旁、火字旁”。
一年级,在家里,教学设计
《在家里》第二课时教学设计一、学习目标：1、正确朗读课文。
2、引导按顺序看图说话，学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重、难点：重点：会读课文难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
三、课前准备：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学流程：第二课时一、复习导入1、同学们，今天上午我们已经参观了小红的家，她家摆放的物品可真多呀。
大家还会叫它们的名字吗？（课件出示词语）2、抽生读，齐读。
（适时表扬）这节课，让我们继续学习第三课《在家里》，生齐读课题。
二、看图说话出示插图，图上是什么时候？有哪些人？他们在干什么？(最后一个同学连起来说，师奖励小红旗。
)（师相机板书：小红爸爸妈妈）总结：孩子们观察得真仔细，而且说得也很通顺。
你们看，小红把她在家里做的事情这样写了下来。
（出示课文内容）三、朗读课文，体会其中的含义请小朋友们先在拼音娃娃的帮助下，自己读读课文，把字音读准。
1、谁能读给大家听一听。
（师评价）2、师示范读，教读。
(提示轻声)认识逗号和句号，一个句号为一句话。
提醒学生在标点符号处注意停顿。
3、学生自由读，同桌互读，纠错。
4、齐读课文，注意节奏。
5、比赛读课文（男女生、小组）设置领读（师或其他组）6、体会“笑了”同学们读书的声音真好听，课文读得真流利，老师想如果你们的爸爸妈妈听见，一定会高兴地笑了。
在这篇课文中小红的爸爸妈妈也笑了，你们知道他们为什么笑了吗？爸爸妈妈可能会说“。
”板书“爱”四、看图说话，评一评过渡：小红真是个好孩子。
大家看这儿又来了几个小朋友，你能说说他在干什么吗？老师还想请你们当小评委，评一评谁是好孩子？课件出示图片，生练习说话。
1、一个学生说，另一个评。
2、老师当记者，采访学生。
你觉得你是好孩子吗？你在家里做过什么？小结：原来我们一四班的小朋友都是好孩子啊，老师真高兴。
让我们把掌声送给咱们班的好孩子们。
表现得还不够好的小朋友可要加油哦！你们知道在课堂上要怎么做才是好孩子呢？（认真听课，积极发言，字写得漂亮）五、写字练习做田字格手操1、图片出示“下”2、抽生说一说它的音节、笔画数等。
《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案
《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案一、复习引入１、开双轨列车２、猜一猜，连一连：老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话二、学习短文，自主识字１、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）２、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
３、检查反馈：出示短文，生字用红色标出。
指名读句，随机学习生字及偏旁“日”四人小组读，齐读。
４、品读人物感情：⑴看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？我为什么也笑了？心里又会想些什么？⑵指导朗读：重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。
（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。
）⑶你喜欢小文吗，为什么？⑷带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）三、课间操拍手歌四、拓展练习１、编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。
２、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。
五、指导书写１、出示本课要求会写的字，认读。
２、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？３、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？４、指导书写，教师范写个别的字。
（重点指导“上、下”，认识笔画“、”）５、学生练写。
６、作品展示，评议。
六、总结备课资料链接小帮手mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎ妈妈做饭我洗碗，mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ妈妈拖地我端水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒ我是妈妈小帮手，yàng yàng huó er dōu néng gà样样活儿都能干。
人教版一年级《在家里》第二课时教学设计
《在家里》第二课时教学设计【教学目标】知识技能目标：1、正确、流利、的地朗读短文。
2、能看图回答简单的问题。
能力目标1、会用“某人在做某事”的句式说话。
2、能比较准确的表达自己的想法。
3、带着问题，反复朗读，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
情感态度目标：1、体会短文中人物的心情，有感情地朗读课文。
2、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
【教学重点】看图说话和对学生进行情感教育。
【教学过程】一、创设情境，复习旧知同学们，红红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）二、情境延伸，导入新课真是谢谢你们。
你们知道吗？红红不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。
他们家晚上都在做什么呢？大家看，这是红红家的一张照片。
（出示插图）看图回答问题：1.爸爸在干什么？2.妈妈在干什么？3.我在干什么？三、反复阅读，品读课文在红红家发生了什么事呢我们来看短文。
1、自由读课文。
请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。
谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
2、再读故事，思考问题：1.爸爸在干什么？2.妈妈在干什么？3.我做了什么？３、品读体会人物感情：齐读：“爸爸妈妈笑了，我也笑了。
”思考：1.为什么爸爸妈妈笑了？（学生可以自由发挥，符合情况即可。
例如：因为我给爸爸妈妈送水果，因为我关心爸爸妈妈，爸爸妈妈很开心。
）2.为什么我也笑了？（因为爸爸妈妈开心了，所以我也很开心。
）4、反复朗读，体验情感①自由读，试着读出快乐的感觉。
②同桌互相读。
重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。
”这句话。
③范读，学生评议：④指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。
5、说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？（学生进一步体会小女孩对爸爸妈妈的关心，对爸爸妈妈的爱。
）四、拓展练习，继续体验课件出示几个孩子在家做家务的图片，学生用自己的话说一说，他们在干什么？（没有标准答案，培养学生敢于表达，能较有条理的表达自己的想法。
《在家里》教案设计第二课时
（引导学生做一个尊敬长辈的好孩子）
5.带着快乐的心情齐读短文。
三、多媒体出示“小帮手”
妈妈Байду номын сангаас饭我洗碗妈妈拖地我端水
我是妈妈小帮手样样活儿都能干
四、指导书写
1.出示本课要求会写的生字，认读。
2.选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的。
3.认识“点”这个笔画。
4.让学生他细观察如何规范书写，教师范写生字。
师：你还能找出带有“日”偏旁的字吗？
4.品读人物感情
师：看图想一想：我送水果给爸爸妈妈，他们为什么笑了？他们会怎么说呢？我为什么也笑了？心里又会想些什么？（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，得到爸爸妈妈夸奖时的心情）
指导读好长的句子。短文中的三句话较长。认识逗号、句号。朗读时根提示学生按照标点读好句子的停顿。
现一次阅读短文
读儿歌
看黑板上的生字，尝试记住他们的笔画。说说你是怎么记住的？先看看“我会写”中的生字是如何写的，再观察老师的书写，最后认真书写
训练及拓展延伸
1.你会做家务吗？说说你在家里是如何帮助爸爸妈妈做家务的？
2.你喜欢短文中的小朋友吗？为什么？
教学反思及弥补策略
3+4课时教案
课题
3在家里
课型
新授课
课时
第六课时
上课日期
教学目标及知识
1、巩固本课的14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
2、认识笔画“点”和偏旁“日”。
3、理解短文，熟读短文。
情感综合能力
1、懂得关心父母、为父母分担家务、学做尊敬父母的好孩子。
2、体会家庭的温暖与和谐。
教学重难点及教法
重点：会写“上、下、土、个”4个生字。
在家里第二课时 教案教学设计
在家里第二课时教案教学设计识字3：在家里(续)第二课时一、复习巩固1、充分调动字、词卡。
2、给“上、下”组词。
3、动手用生字部件拼拼、读读。
二、读词语、读短文1、学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。
三、学习短文中的生字1、开火车读字、词卡，检查自读情况。
2、启发学生自己想办法记住文中的6个生字，老师适当指点。
晚—日+免(兔)送—关，辶；学习新偏旁“辶”果—日+木笑—学习新偏旁“”也—地-也四、朗读课文1、指导朗读短文，按照标点停顿，读好句的自然停顿。
2、小组讨论：你觉得小红在家里是个怎样的孩子？你是知道的？3、全班交流，重点体会，为什么爸爸、妈妈和我都笑了？4、你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些事？五、学写生字“土、个”1、观察生字在田字格中的位置，注意“土”的笔画顺序。
2、学生描、临后，练写。
3、“个”上面是“人”，不是“入”，撇高捺低，两笔相接点在撇笔的头上，开口度大，竖居中，压在竖中线上，带针尖，不与“人”连接。
4、学生描红练习练习，老师巡视，相机指导。
六、布置作业1、读偏旁，找出有这个部首的字，连一连。
sān diǎn shuǐ报shìzìpáng氵灯礻tíshǒu pang 纸huǒzìpang扌沙火jiǎo sīpang 视纟2、读一读、连一连沙发报纸台灯电视bào zhǐshāfādiàn shìtái dēng 资料提供者：。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《在家里》教案第二课时(精品)
《在家里》教案教学目标1、知识与技能要求学生巩固已学生字词，拓展阅读面。
2、过程与方法营建民主和谐的课堂氛围，让学生在识字阅读歌唱交际等实践活动中感受家的温暖，培养学生的家庭责任感。
3、情感态度和价值观培养学生的合作学习意识和能力，在合作中大胆地交流，愉快地学习。
教学重点要求学生巩固已学生字词，拓展阅读面。
教学难点营建民主和谐的课堂氛围，让学生在识字阅读歌唱交际等实践活动中感受家的温暖，培养学生的家庭责任感。
教学方法说教法、讨论法。
课前准备文娱委员领唱本学期所学歌曲《扮家家》。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上节课我们学习了《在家里》，这节课我们就以《家》为主题来进行学习吧！（教师板书：家）2、新课学习巩固学习（主题一：“我的家”）过渡：每个同学都有一个温暖的家，你能以“我的家”为题向大家介绍你家里的情况吗?（教师板书：我的家）学生说话，教师相机出示词语卡。
1．介绍家里的人员的卡片：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥。
2．介绍家庭陈设的卡片：电话、电视、台灯、茶几、报纸、水果。
认读卡片上的词语。
拓展阅读（主题二：“我爱家”）过渡：这些生字娃娃跑到别的课文中藏起来了，你们还能认识吗？请读阅读材料《爱爸爸妈妈》。
小组学习，集体讨论读书方法：同桌两人，但只有一张课文，怎么办呢?（要注意引导学生合作学习，学会倾听和评价。
）小组阅读，圈出本课生字读一读。
借助拼音自读课文，同学之间要互相帮助，以组为单位汇报阅读，同学们评点，齐读课文。
教师注意正音。
小结，我爱家（板书：我爱家）拓展训练，过渡：让我们用自己的方式来表达对家的热爱吧！经验重现，谁还知道有关家的歌曲或文章？请唱或读给大家听，学生会，则学生展示，如没想起，可放录音提示学生。
自由上台展示，请同学上台朗诵学前大班儿歌《家》会背的同学一起背诵。
拓展创新，过渡：我们来帮白云和没有家的小精灵们找一个家吧!出示小黑板上内容，让孩子帮它们找家，允许有不同答案。
在家里(2 教案教学设计(人教版一年级第一册)
在家里（2 教案教学设计(人教版一年级第一册)导语：昨晚上，老师让小朋友做的事，完成了几件?说说自己所做的事。
你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗?昨晚上，玲玲就做了一件让爸爸妈妈高兴的事。
（出示图画）学生观察，并自由说话。
（1）玲玲做了什么事，让家人高兴？（2）从哪里看出爸爸妈妈很高兴？（引导学生从表情，动作等方面仔细观察，进行合理的想像，并作口头表达）（3）听听玲玲怎么说吧！播放短文录音。
（4）同桌互助读短文。
（5）朗读比赛。
评一评，说一说自已最喜欢谁读的或最喜欢读哪句，引导学生读好爸爸妈妈笑了，我也笑了。
这句话。
二、划出文中词语。
1、划出文中词语，自己多读几遍，会读的打上小红星，不会读的打上 ? 。
2、找朋友帮助一下，读准词语。
3、水果：学生说说吃过哪些水果，家乡盛产哪些水果，还认识哪些水果？晚上：帮助学生认识晚上就是夜里。
也句式训练，我有，你也有。
三、识字。
1、学生讨论用什么方法可以很快帮助自己记住生字。
2、交流点拨：晚可说太阳躲到西边去了，并相机认识偏旁日；果是太阳日跑到树梢木上；笑可用一张卡通笑脸变成笑字；也是他、她、地减掉偏旁。
四、深入语境，理解课文。
1、再读课文，看看是否比刚才进步了。
同桌对互读互听，教师巡回，帮助实在有困难的学生。
2、爸爸妈妈为什么笑了？分层次理解：（1）因为我给他们送水果；（2）因为我很关心父母，是个乖孩子。
3、看看图，想想当时爸爸会说些什么呢？妈妈又怎样说？4、我怎么也笑了？分层理解：（1）我受到夸奖了；（2）父母高兴，我更高兴；（3）我觉得自己一下子懂事了。
5、我当时怎么说的?6、四人小组合作，讨论并分角色扮演爸爸、妈妈、我、导演。
7、选出几组上台表演（导演可自由编剧，如给妈妈捶背，送上一杯热茶，端洗脚水)。
评选创作奖，表演奖。
五、情感延伸。
1、你喜欢玲玲吗？喜欢她什么？2、屏幕出示课后练习，说一说图例。
图上的他们都在干什么？这些事情你们做过吗？你还想做或做过什么？六、联系与实践。
一年级 语文 上册 《在家里》 教案3篇
一年级语文上册识字《在家里》一教学目标：1. 认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
培养学生认字的兴趣。
2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
教学重点、难点：重点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
培养学生认字的兴趣。
难点：能正确流利的朗读课文。
课前准备: 生字卡片，多媒体，投影仪教学方法：生字复现，看图说话.课时设计：2课时教学过程第一课时一．趣味引入新课。
你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？猜一猜老大天天演戏老二每日作文老三千里传声老四送来光明老五满肚书本二．学习新课想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识2．到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。
3．开火车读4．现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来）老大天天演戏电视老二每日作文报纸老三千里传声电话老四送来光明电灯老五满肚书本书架谁来连线，把答案说出来啊。
在读一遍这些词，读出来了。
（报纸、电话、电灯、电视、书架）三．利用情境再次识字这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。
1．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，如果孩子说道我们课文里不要求知道的，就不用弄，忽略过去。
2．齐读、指名读、分组读。
（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）3．小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）4．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
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《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案
一、复习引入
１、开双轨列车
２、猜一猜，连一连：
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
二、学习短文，自主识字
１、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）
２、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
３、检查反馈：
出示短文，生字用红色标出。
指名读句，随机学习生字及偏旁日”
四人小组读，齐读。
４、品读人物感情：
⑴看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？
我为什么也笑了？心里又会想些什么？
⑴指导朗读：
重点指导好爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。
（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。
）
⑴你喜欢小文吗，为什么？
⑴带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）
三、课间操拍手歌
四、拓展练习
１、编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。
２、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。
五、指导书写
１、出示本课要求会写的字，认读。
２、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？
３、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？
４、指导书写，教师范写个别的字。
（重点指导上、下”，认识笔画、”）５、学生练写。
６、作品展示，评议。
六、总结
备课资料链接
小帮手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎ
妈妈做饭我洗碗，
mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ
妈妈拖地我端水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒ
我是妈妈小帮手，
yàng yàng huó er dōu néng gà样样活儿都能干。