写人类文章写作技巧,作文

写人类文章写作技巧,作文

小学写人类写作技巧

一.什么是小学生习作

《语课程标准》(实验稿)这样表述写作：写作是运用语言字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造陛表述的过程。写作能力是语素养的综合体现。小学生写作称之为习作，是从三年级开始学习的。小学生习作的总目标是能具体明确、从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

小学生习作的具体目标是什么呢?依据课程标准要求，首先小学生应该懂得写作的目的是为了自我表达和与人交流。其次要培养良好的习惯，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，学会积累写作素材。在体上，能写简单的记实作和想象作，学写读书笔记和常见应用。在方法上，要学会表达真情实感，把内容写具体；会根据习作内容进行分段表述，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，会用常用的标点符号；学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。在数量方面，要求40分钟能完成不少于400字的习作。

二.小学生应学会哪些写作方法。

1．重视写作材料的准备过程。

小学生作最基本的要求就是把自己的见闻、感受和想象写出，所以，拓展认知空间和想象空间，丰富写作材料的积累，是写好作的前提。巧妇难为无米之炊。写作需要占有真实、丰富的材料，要重视写作材料的准备过程。也就是说，首先应该解决写什么的问题。材料的准备过程不仅要注意占有什么材料，更要学习占有各种材料的方法，学会通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

生活是写作的泉。每个人都要热爱生活，对生活投入热心、信心和耐心；每个人都要观察生活，丰富见闻，思考和感厝生活，珍视独特感受。有了上述基础，才能表现生活，表达自己的感受。具体说，一要做到广，即关注生活的各个方面：包括个人生活，亲身经历和体验，与众不同的感受；包括集体生活，如学校、班级开展的有趣的语实践活动和丰富多彩的社会调查实践活动，发生的大大小小的事情；包括自然和科学生活，如自然现象和科学现象；更包括社会生活，如热点、焦点现象，公共场所的偶发事件。二要做到细，即学做生活中的细心人，善于捕捉那些稍纵即逝的事物的异常之处和变化之点。例如一位同学以《双亲语录》为题，写下了平时和父母沟通时的他们说的一些话，小作者对这些话进行了有趣的归类，没有华丽的装饰语句，于原汁原味的生活记录中体现了父母对孩子的关心和爱护，赞扬了两代人之间

的良性沟通。足见小作者观察之细。三要做到思，也就是边观察边思考，将情感和思维融入其中，珍视自己独特的认识和独到的见解。《特别的周末》的小作者就做到了这一点。写周末是我的生日，父母本想请亲朋好友吃中华鲟、野大雁、果子狸，但客人没等到却等了三张音乐会的票，当我倾听着关于野生动物的交响音乐诗时，眼前出现的是：果子狸的报复、中华鲟的眼泪、秋天的悲哀……小作者对人类和野生动物的关系进行了富于理性和人性的思考，给读者留下深刻的印象。四要做到勤，是说要把看到的、听到的、想到的及时记录下，作为素材以备写作之用。其主要形式有日记。作为一个小学生应该养成勤记日记的好习惯。

总之，小学生要学做生活的主人，积极主动地参加实践活动，探索自然和社会的奥秘，体验生活中蕴涵的哲理，丰富自己的实践经验和内心感受。这样，才会拥有丰富的写作材料。

2．把握写各类的方法。

了解并运用各类的习作方法，也就是解决了怎么写的问题。下面我们按照体裁分类复习。

(1)写人。

◇描写人物的需要通过你的字，让读者认识这个

人，所以写之前要对这个人物的特点捕捉准确。写的时候要抓住人物的典型事件，可以是一件，也可以是几件。如

例《小胖哥儿朱点》就写了小胖哥儿挂黑板这一件事情。

◇通过人物的外貌、动作、语言、神态等描写表现人物特点。比如写人物外貌，就得找出不同人物外貌上的特点，发现长相、衣着、身材与别人不一样的地方，即特别之处，再把他活灵活现地写下。就像《水浒传》中的李逵，一听他那喊话，读者就会知道他的性格。

◇可以辅之以侧面描写，烘托人物特点。如周围人的反应，其他人的评价等等。

例1：

小胖哥儿朱点

朱点，是我班出了名的小胖哥儿。大家都很喜欢他。说起他的趣事，我简直能数出一箩筐。

那天，上课铃刚响，老师就快步走向讲台，问：今天轮到谁介绍成语?同学们的目光都投向了朱点同学。

只见他霍地站起身，一步三晃地走到讲台上，直奔早就写好成语的小黑板。他双手抓住小黑板上方的两个角，向上提，想挂住它。可是刚提到头顶，就举不上去了。这也难怪，抓那么高，怎么挂得上!朱点像举重运动员似的，又试举了几次，结果都没有成功。当局者迷旁观者清。有的同学着急了，忍不住小声提醒他：抓下面，抓下面!可朱点还是浑然不觉，依旧重复他的举重运动。一些同学开始坐不住了，有的站起身伸手指挥，有的用手捂住嘴巴前仰后合地不出声

地笑，有的干脆放声大笑……朱点回过头，元奈地看了看老师，像在求救。可老师呢，一脸严肃地告诉他：自己动脑筋!

朱点左顾右盼，发现教室门口有把椅子，看样子是想搬椅子。门口的两位同学不住地提重：不用极，抓下面!抓黑板下面!朱点似乎一下子明白了，双手抓住小黑板下方两角，蹲下，再次向上举，可没想到小黑萎突蒸倾斜，一下子顶住了黑板边沿的粉笔槽……他接着又试了几次，都以失败告终，他自己似乎还不知道问题出在哪呈．还在那里屡败屡战呢。全班同学都笑了起，连老师都忍俊不禁了……

就这样，费了好大劲的朱点元奈地把小黑板靠在大黑板上，手刚一松，小黑板就豪他压过，他只好重新扶住小黑板，再次用目光向老师求助。

老师被弄得哭笑不得，大叫一声：帮他!朱点的同桌闰凯就像听到命令一般，大步浇星地走到讲台前，把朱点的头搬过，如此这般地对着朱点耳丢了几句。只见朱点使劲点了点头，瞪了瞪眼睛，发起了箭西；中锋，这回看起似乎已经胸有成竹。再看他，左手炭住小黑板的边沿，右手用力一提、一举、一挂，小黑板便服展诂诂地萎在了大黑板上。

小胖哥儿朱点终于妻剥完成了任务，大家欢笑着把掌声送给了他，红头涨脸的他又不好意思地笑了。