初中教师资格证教育知识与能力教育基础知识与基本理论

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教师资格证教育知识与能力知识点汇总

第一章教育基本知识和基本原理教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动节，是传承社会文化节、传递生产经验收报告和社会生活经验的基本途径。

教育有xx和狭义之分。

狭义的教育主要批学校教育工作者，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作者的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教育的本质属性：教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

它有以下四方面的特点：1、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

2、教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

3、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

4、在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

教育的社会属性：1、教育具有永恒性。

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

2、教育具有历史性。

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。

3、教育具有相对独立性。

教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。

，教育的独立性主要表现在：第一，教育具有继承性；第二，教育要受其他社会意识形态的影响。

第三，教育与社会政治经济发展不平衡。

20世纪以后的教育的新特点：第一，教育终身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育的多元化；第五，教育技术的现代化。

夸美纽斯的教育思想：第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法；第三，关于教学思想：他提出要把广泛的自然知识传授经普通人的“泛智教育”第四，关于教学内容：他规定了百科全书式的课程第五，关于教学原则：他首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。

中学教师资格证考试《教育知识与能力》考点汇总

中学教师资格证考试《教育知识与能力》考点汇总第一章教育基础知识和基本原理内容简介：本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。

第一节教育的产生与发展高频考点提要：1.教育的涵义；2.教育的属性；3.教育的起源与发展。

第二节教育学的产生与发展高频考点提要：1.教育学的研究对象及任务；2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。

第三节教育与社会的发展高频考点提要：1.教育的功能；2.教育与人口的关系；3.教育与社会生产力的关系；4.教育与社会政治经济制度的关系；5.教育与精神文化的关系。

第四节教育与人的发展高频考点提要：1.人的身心发展规律；2.影响人身心发展的因素。

第五节教育制度高频考点提要：1.教育制度；2.西方发达国家现代学制发展历程；3.我国现代学制的沿革；4.义务教育制度。

第六节教育目的高频考点提要：1.教育目的；2.教育目的的理论；3.我国的教育目的；4.全面发展教育的组成部分。

第七节教育研究的基本方法高频考点提要：1.中学教育科学研究的含义和特点；2.中学教育科研的基本方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法。

第二章中学课程内容简介：本章主要介绍了中学课程的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。

考生需掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

2021年教师资格证考试《教育知识与能力》中学重点知识点总结

第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生与发展1.①教育一词最早出现在著作——《孟子·尽心上》，得天下英才而教育之。

【背·选】②最早分别解释“教”“育”的著作——许慎《说文解字》2.教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、社会生活经验的基本途径。

【背·简/辨】广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育。

狭义的教育：指学校教育。

【理解】3.教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容）。

【理解】4.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。

这是教育有区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性。

【背·选/简】5.教育的社会属性：【理解·选】①永恒性：【例：教育是人类特有的现象，教育与人类共始终。

】②历史性：【每个时期的教育特点不同；例：新中国成立时的教育不同于现在的教育。

】③社会性：【例：人类的教育活动具有社会性是与动物的教育活动的区别。

】④相对独立性：【例：教育与社会政治经济发展不平衡。

】6.教育的起源与发展：【背·选择题/考点：某起源说的代表人物是下列哪个选项？】生物起源说——人类教育源于各类动物的生存本能活动。

利托尔诺(法)桑代克(美)沛西·能（英）心理起源说——认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

孟禄(美)劳动起源说——米丁斯基、凯洛夫（苏联）7.古代社会的教育：奴隶社会：【背·选择题/考点：斯巴达和雅典是高频考点】①古中国——六艺：礼、乐、射、御、书、数②斯巴达——培养体格强壮的军人和武士③雅典——培养全面和谐发展的人封建社会：【理解·选/不是高频考点历年没考过】①中国——四书五经四书：大学、论语、中庸、孟子五经：诗、书、礼、易、春秋②西方——教会学校和骑士学校。

8.原始社会教育的特征（口诀：两生三没）【背·简】两生：①为了生产和生活；②与生产劳动相结合。

《教育知识与能力》复习资料(全国教师资格证考试)

（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

孔子：学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合）君子耻其言而过其行（《论语》）不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）《学记》：专谈教育，世界上第一部教育专著开而弗达则思（启发原则）蔡元培：思想自由，兼容并包大学精神就是“囊括大典，网罗众家”杨贤江：中国第一个马克思教育家《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅苏格拉底：问答法，产婆术，美德即知识他的思想体现在柏拉图的《理想国》亚里斯多德：第一次将心理学引入教育领域佩斯泰洛奇：第一次提出教育学心理化赫尔巴特：主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，赫尔巴特《普通教育学》是教育学独立的标志桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽把一切事物教给一切人（泛智教育），教育的基本组织形式是班级授课制杜威：现代教育派的代表人物“以儿童为中心”“从做中学”《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长梅伊曼和拉伊（两伊）：反对赫尔巴特的研究方法，提出实验教育学（1879年冯特心理学实验室的建立是心理学的标志）泰勒：课程编制模式，目标模式，泰勒模式布鲁姆：三层目标即知识、情感、动作技能知识分为六类：识记、理解、应用、分析、综合、评价朗格朗：《终身教育导论》，现代社会需要终身教育 1.人凭借某种固定的知识和技能度过一生，这种观念正在迅速地消失，现代社会需要终身教育2.学生的变化需要教师终身学习布鲁纳：发现式教学，提出学科结构理论赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大）课程现代化的三大代表：布鲁纳、赞科夫、根舍因传统教育与现代教育的比较：传统：夸美纽斯、赫尔巴特、凯洛夫现代：杜威、克伯屈传统教育的三中心：教师、书本、课堂（班级授课制）现代教育的三中心：学生、直接经验（活动课程）、活动中心（从做中学、探究法）根本分歧：是否重视创新能力的培养2．掌握教育的涵义及构成要素；广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育狭义的教育：学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程构成要素：教育者、受教育者、教育措施，教育者是教育活动中的主导因素,受教育者是学习的主体，教育措施包括教育内容和手段，教育内容是教育者对受教育者施教的载体，有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播；教育手段包括教育方法，受教育者的学习方式以及物质器具三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；教育的起源说有三种观点生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中教育的发展阶段原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经验（3）在生产生活实践中进行古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育汉武帝：罢黜百家，独尊儒家宋代以后，四书五经成为学校教育的基本教材四书：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经：诗、书、礼、易、春秋其特点有（1）鲜明的阶级性（2）从社会生活中分化出来（3）内容主要是人文科学和统治阶级的治人之术，轻视生产劳动（4）组织形式是个别教学，是一种灌输和被动接受的过程现代教育：包括资本主义教育和社会主义教育社会主义学校培养的主要是既能从事脑力劳动，又能从事体力劳动，有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师资格证初中《教学知识与能力》总结知识点

教师资格证初中《教学知识与能力》总结
知识点
本文将总结初中《教学知识与能力》教师资格证考试的重要知识点。

1. 教学理论知识
- 教育学知识：教育目标、教育过程、教育评价等。

- 心理学知识：学生的心理特点、研究规律、行为惯等。

- 教学设计知识：教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等。

2. 学科教学知识
- 语文：阅读理解、作文技巧、文学知识点等。

- 数学：数的概念、运算方法、数与代数等。

- 英语：基本词汇、语法规则、听说读写能力等。

- 物理：力学、光学、电学等基础概念。

- 化学：元素周期表、化学反应原理等。

- 生物：细胞结构、遗传原理、生态系统等。

- 历史：历史事件、朝代变迁、名人事迹等。

- 地理：地球形状、自然环境、地理位置等。

- 政治：国家制度、政治理论、法律常识等。

3. 教学能力知识
- 教学方法：引导式教学、讨论式教学、示范演示等。

- 课堂管理：纪律维持、教学秩序、学生参与度等。

- 评价与反馈：合理评价标准、及时反馈策略等。

4. 教学实践知识
- 教学案例分析：分析实际教学案例，解决问题的方法。

- 教学反思：自我评价、教学经验总结等。

注意：以上知识点仅供参考，具体考试内容还需根据官方发布
的教学大纲为准。

以上是初中《教学知识与能力》教师资格证考试的总结知识点，希望对您有所帮助。

初中教师资格证教育知识与能力

初中教师资格证教育知识与能力
初中教师是具有高度教育素养、扎实的学科知识和教育教学能力的专业人才，而初中教师资格证则是衡量初中教师是否达到职业标准的一项重要认证。

为了取得初中教师资格证，除了需要通过考试，还需要具备一定的教育知识与能力。

教育知识是指初中教师需要掌握的教育理论、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。

首先，初中教师需要掌握教育学的基本理论，了解教育的本质、目的、原则和方法等；其次，初中教师需要熟悉教育心理学的基本概念和原理，能够了解学生的心理特点和行为规律，从而更好地开展教育教学工作；最后，初中教师还需要了解教育法律法规，熟悉教育行政管理的基本规定，掌握学校管理的制度和流程。

教育能力是指初中教师需要具备的教育教学能力、教学设计能力、教学评价能力等方面的能力。

首先，初中教师需要掌握教学设计的基本方法和步骤，能够根据学生的学习特点和教学要求设计出符合实际需要的教学方案；其次，初中教师需要具备较强的组织和管理能力，能够有效地组织和管理教学活动，保证教学质量；最后，初中教师还需要具备教学评价的能力，能够对学生的学习情况进行科学评价，为调整和改进教学提供依据。

综上所述，初中教师资格证教育知识与能力是初中教师必备的素质，而获得初中教师资格证则需要在这些方面达到一定的标准。

只有不断学习，提高自身素质，才能更好地为学生的成长和发展服务。

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教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点汇总

教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点汇总在教师资格证考试中，《教育教学知识与能力》是必考科目之一，其涵盖了广泛的教育教学理论知识和实践能力。

为了帮助考生更好地备考，本文将汇总一些必考知识点，以供参考。

一、教育基础知识1、教育学的基本概念：了解教育的基本概念、特点、目的和功能，以及教育学的产生和发展。

2、教育与政治、经济、文化的关系：理解教育与社会政治、经济、文化之间的相互关系，以及教育在社会发展中的作用。

3、教育目的：掌握教育目的的概念、层次结构和实现途径，以及不同教育目的论的观点和特点。

4、教育制度：了解教育制度的概念、类型和特点，以及我国现代学制的演变过程。

二、课程与教学知识1、课程理论：掌握课程理论的基本概念、类型和特点，以及课程编制的过程和方法。

2、教学理论：了解教学理论的概念、发展历程和主要流派，以及不同教学理论的特点和应用。

3、教学方法：掌握常用的教学方法及其特点、适用范围和局限性，以及教学方法的选择和运用。

4、教学评价：了解教学评价的概念、类型和原则，以及教学评价的过程和方法。

三、学生发展知识1、认知发展：了解认知发展的概念、阶段和特点，以及认知发展对教育的意义和影响。

2、情感发展：掌握情感发展的概念、阶段和特点，以及情感发展对教育的意义和影响。

3、品德发展：了解品德发展的概念、阶段和特点，以及品德发展对教育的意义和影响。

4、个性发展：掌握个性发展的概念、类型和特点，以及个性发展对教育的意义和影响。

四、班级管理知识1、班级管理理论：了解班级管理的基本概念、原则和方法，以及班级管理的意义和作用。

2、班级组织建设：掌握班级组织建设的基本概念、原则和方法，以及班级组织的类型和特点。

3、班级日常管理：了解班级日常管理的内容和方法，以及班级日常管理的意义和作用。

4、班级突发事件处理：掌握班级突发事件处理的原则和方法，以及班级突发事件的预防和处理。

五、教育教学技能知识1、教学设计：掌握教学设计的基本概念、原则和方法，以及教学设计的步骤和应用。

初中数学教资考试内容与科目

初中数学教资考试内容与科目1教师资格证初中数学考试科目初中数学教资考《综合素质（中学）》，《教育知识与能力》和《数学学科知识与能力》三门。

除了这三门科目外，还需要有普通话等级证书，取得二级乙等就可以。

1、《综合素质》的考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力，主要题型有单选、材料分析和写作。

2、《教育知识与能力》的考试内容包括教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导和中学班级管理与教师心理。

主要题型有单选、辨析题、材料分析题和简答题。

3、《初中数学学科知识与教学能力》的考试内容包括学科知识、课程知识、教学知识和教学技能。

主要题型有单选题、简答题、论述题、解答题、案例分析题和教学设计题。

2数学初中教师资格证考试内容初中数学除了别的学科教资都考的《综合素质》跟《教育知识与能力》外，还考《学科知识与教学能力》（初中数学）。

下面详细介绍一下《学科知识与教学能力》（初中数学）的考察内容：1、极限与连续：主要是考数列跟函数的知识内容，主要考客观题。

2、矩阵：矩阵主要考二次型矩阵以及它的变换，求矩阵特征值跟特征向量，主观题跟客观题都有涉及。

3、空间解析几何：几何是常见的考题，主要是直线跟直线，直线与平面，平面与平面的位置关系，主观题跟客观题都有涉及。

4、数学史：主要考一些数学家，它们的重要结论，重要数学变革的发起人，重要数学变革的时间过程以及结果等。

考题主要是选择题。

级数：主要是几何级数的求法或者是判断。

初中数学教师资格证考试包括笔试和面试两个部分。

其中，笔试主要包括《综合素质》、《教育知识与能力》和《数学知识与教学能力》三个科目。

面试则需要申请者进行备课、试讲和答辩等环节。

下面对各个科目的考试内容进行详细介绍。

一、《综合素质》初中数学教师资格证笔试的《综合素质》科目主要考查申请者的教育理念、教育法律法规、职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

教师资格证考试-中学教育教学知识与能力

教育法律救济的途径
包括申诉制度、行政复议、行政诉讼、国家赔偿等。当教师和学生的合法权益受到侵害
时，可以通过以上途径寻求法律救济。
THANKS
感谢观看
教师职业道德规范与行为准则
教师职业道德规范
包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
教师行为准则
包括尊重每个学生，公正对待学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长的财物，不参与有偿补课等。
教育法律责任与救济途径
教育法律责任的类型
包括行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。
教育的相对独立性
教育具有自身的继承关系、教育要受其他社会意识形态的影响、教育与社会政治经济发展不平衡。
03
中学课程与教学包括学科课程、活动课程、综合实践课程等，旨在培养学生全面发展。
02
课程改革趋势
强调跨学科学习、注重学生主体性和实践性，推动信息技术与课程整合。
教育与人的发展
人的发展的内涵
指个体从降生到成年期间在身心两方面所发生的积极变化。
影响人发展的因素
遗传、环境、教育、主观能动性。
教育的个体功能
教育对个体发展的促进功能、教育的个体谋生和享用功能、教育对个体发展的负向功能。
教育与社会发展
教育的社会功能
教育对政治经济制度的影响作用、教育对生产力的促进作用、教育对文化的影响作用。
面试要求
考生需要具备良好的仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养，以及教学设计、教学实施和教学评价等教学基本技能。
02
教育学基础知识
教育学基本概念
教育
指在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

2019教师资格证中学教育知识与能力知识点重点

第一章教育基础知识和基本原理（选择题、辨析题）（一）教育的产生与发展教育的涵义（掌握）1广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。

2 教育的构成要素（掌握）教育者、受教育者、教育影响，教是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。

学校教育者教育活动中起着主导作用。

特点目的性和专业性。

师是教育者的主体，在是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。

受教育者特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。

是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，是置于教育者和受教育者之间并把他教育影响们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。

三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾教育的属性3，根本特征，这是教育区别于其他事物现象的社会活动本质属性：教育是有目的的培养人的是教育的质的规定性。

历史性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；永恒性社会属性：（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独立性（教育受到一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，具有相对独立性。

教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。

教育的起源与发展4 教育的起源说有三种观点沛西·能。

认为人类教育起源于世纪法国利托尔诺、美国的桑代克、英国的19生物起源说：其基本错误是混淆了动物的本弄认为动物界就有教育活动。

动物界中各类动物的生存本能活动，活动与人类社会教育活动的界限。

教师资格证教育知识与能力

教师资格证教育知识与能力
教师资格证是教育行业的一种专业资格认证，它要求申请者具备一定的教育知识与能力。

以下是关于教师资格证教育知识与能力的主要内容：
1. 教育学基础：了解教育的本质、目的、原则和方法，以及教育的历史发展和当前教育改革的趋势。

2. 心理学基础：掌握学生的心理发展规律，包括认知、情感、社会性等方面的发展特点，以及如何根据学生的心理特点进行教学。

3. 教育法律法规：熟悉国家的教育法律、法规和政策，了解教师的法律地位、权利和义务。

4. 学科知识：具备所教学科的扎实知识基础，了解学科的教学大纲和课程标准。

5. 教学技能：掌握教学设计、课堂管理、学生评价等教学技能，能够有效地组织和实施教学活动。

6. 教育技术：了解并能够应用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效率。

7. 班级管理：能够有效地管理班级，包括学生的日常行为管理、班级文化建设等。

8. 沟通与合作：具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长以及同事建立良好的关系。

9. 教育研究：具有一定的教育研究能力，能够参与或开展教育科研活动，不断更新教育理念和教学方法。

10. 终身学习：具有终身学习的意识，能够不断学习新知识、新技能，以适应教育发展的需要。

教师资格考试通常包括笔试和面试两个环节，笔试主要测试申请者的
教育知识，而面试则更侧重于教学能力和实际操作技能。

通过考试后，申请者将获得教师资格证书，成为合格的教育工作者。

教师资格证考试：教育知识与能力(简答、论述、材料分析)

第一部分：教育基础知识与基本原理一、教育概述（重要程度：中）二、教育学概述（重要程度：高。

单选）三、教育目的（重要程度：高）四、教育的基本规律（重要程度：高）五、教育制度（重要程度：高）六、教育研究的基本方法（重要程度：中。

单选）一、教育概述（重要程度：中）辨析题1、教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

2、教育影响是教育活动的主导者。

二、教育学概述（重要程度：高）（单选）三、教育目的（重要程度：高）辨析题1、2、美育就是指艺术教育。

3、教育目的在确立的时候只考虑人的因素就可以。

简答题1、教育目的的意义表现在哪些方面2、我国教育目的的层次结构？3、教育目的的作用？4、教育目的确立的依据？五、教育的基本规律（重要程度：高）1、教育的发展依赖于政治经济的发展，所以应先发展政治经济，后发展教育。

（辨析题）2、简述遗传物质在人的身心发展中的作用。

（简答题）3、简述政治经济制度对教育的制约作用。

（简答题）4、遗传素质具有可塑性。

（辨析题）5、遗传素质决定着人的身心发展水平。

（辨析题）六、教育制度（重要程度：高）1、一个国家学制建立的依据有哪些？参考答案：①社会生产力发展水平和科学技术的发展水平②社会政治经济制度的要求③受教育对象的身心发展水平④人口发展状况⑤国家的文化传统⑥国内外历史经验的继承和发展六、教育研究的基本方法（重要程度：中。

单选）第二部分：中学课程一、课程概述（重要程度：低）1、简述活动中心课程理论主要观点。

（简答）二、课程编制（重要程度：高）1、课程标准是教材编制的主要依据。

（辨析题）2、简述课程标准的意义。

（简答）重要3、教材编写的原则有哪些？①强调不同学科的特点，提现科学性和思想性②强调内容的基础性③考虑我国社会发展的现实水平和教育现状④体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序⑤兼顾同一年级各学科和不同年级同一学科的衔接三、基础教育课程改革（重要程度：高）1、简述我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求。

教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》高频考点速记第一章教育基础知识和基本原理

第一章教育基础知识和基本原理内容简介本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。

第一节教育的产生与发展高频考点提要1．教育的涵义；2．教育的属性；3．教育的起源与发展。

高频考点速记一、教育的涵义(一)教育一词的由来“教育”一词最早出现于《孟子•尽心上》。

(二)教育的慨念教育有广义和狭义之分。

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的构成要素及其关系三、教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

三、教育的属性四、(一)教育的本质属性五、教育是一种有目的地培养人的社会活动。

六、(二)教育的社会属性七、1．教育具有永恒性八、2．教育具有历史性九、3．教育具有相对独立性四、教育的起源与发展(一)教育的起源1．神话起源说2．生物起源说生物起源说代表人物有l9世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西•能。

生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。

3．心理起源说美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4．劳动起源说劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

教育教学知识与能力-中学版(完整版)

能力测试：
按照省教育厅文件规定(参见浙教人〔2003〕 224号文)，“除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的人员外，申请教师资格人员均应取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》，并参加教育教学基本素质和能力的测试和考察”。
能力测试：
在宁波市申请教师资格认定的非师范教育类专业毕业人员，均须参加教育教学基本素质和能力测试，测试的内容和形式主要包括撰写教案、试讲(上课)、面试等。
（1）传统文化中“学”的目的不是获取知识，而是明了事理；（2）学的方法是内省而非外烁
（3）学的内容为历史与道德，不含科学技术
（4）学的主体包括每一个人，不局限于儿童与成人。
（二）教育的定义
1、教育的定义：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
其他规定：申请人在同一年度只能申请认定一个种类的教师资格。
教师资格认定所需的材料：
1.《教师资格认定申请表》一式2份; 2.由工作单位或户籍所在地乡(镇)政府、街道办事处鉴定填写的《申请人员思想品德鉴定表》1份； 3.户口簿或人事档案所在单位(人才交流中心)证明; 4.身份证原件和复印件; 5.学历证书原件和复印件。师范类毕业生还需提供本人档案中在学期间成绩单复印件; 6.普通话水平测试等级证书原件和复印件; 7.非师范教育类专业毕业生补修教育学、心理学的考试合格证书原件和复印件(教育学、心理学考试成绩有效期5年);参加“国考”的需带考试成绩合格证书原件和复印件 ; 8.申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还需提交专业技术职务资格证书或者工人技术等级证书的原件和复印件; 9.与网报同一底版的2寸照片4张，其中两张请事先粘贴在《申请表》上，另两张在现场确认时交上。 10.交费：280元

中学教师资格证《教育知识与能力》

中学教师资格证《教育知识与能力》教育知识与能力是中学教师应具备的一个基本素养，它包括了教育学的基础知识、中学教育的特点、教育教学理论与实践、教材教法等方面的知识和能力。

这项资格证考试的目的是筛选出具备这方面素养的人才，以提高中学教师的整体素质。

教育学基础知识是中学教育的核心，它是从理论和实践两个方面来了解教育的本质、目的、过程、方法等一系列问题的学科。

从历史、社会、心理等多个角度对教育进行分析，了解教育在发展中的作用和特点，正确认识教育的规律及特殊性。

了解国内外现代教育理念、特点、法律法规等方面的情况，为中学教育实践提供理论指导，是中学教师必须具备的基本知识。

中学教育的特点包括了课程设置、教学内容、行为规范、评价标准等方面的内容，它表现在三个方面：一是面向中学生，具有针对性；二是融合教学内容和学生发展需求；三是强调以学生为中心的教学理念。

教师需要理解和把握这些特点，通过教学的组织与实施，充分发挥中学教育的作用和特点。

教育教学理论与实践是中学教育的核心关键，它体现了教师的教育教学能力。

教师需要了解各种面向中学的教育教学理论、教学模式及其相关实践，包括差异化教育、教育评价、人文素养等。

同时，教育教学的实践是重要的素养，它要求教师能够根据教材教法、教学目的和学科特点，灵活运用各种教学方法和技巧，设计丰富多样的教学活动，努力实现学生的有效学习。

教材教法是中学教育的重要组成部分，是教师传授知识、提升学生学习能力和素质的基础工具和手段。

教师需要熟悉各科目的教材，在教学过程中结合教学内容和学生特点，选择适合的教学方法和手段，为学生提供合适的学习环境和条件。

同时，教师还需要掌握评价方法和评价标准，设计合理的评价体系，帮助学生真正掌握知识和能力。

总体来说，教育知识与能力是中学教师素质的重要组成部分，是学科教育教学、学生成长发展的基础。

中学教师需要不断学习和提高自己的教育知识和能力，为学生提供更好的教育教学服务，不断推进中学教育的改革和发展。

初中教师资格证考试内容-概述说明以及解释

初中教师资格证考试内容-概述说明以及解释1.引言1.1 概述初中教师资格证考试是指为初中教师选拔和晋升提供的一种考试形式。

该考试内容涵盖了初中教师所需的各个方面知识和能力要求，旨在评估考生的专业素养和教学水平。

初中教师资格证考试的内容主要包括以下几个方面：教育知识与能力、教育法律法规、教育心理学、教育管理学、中学教育学科基本知识与能力、教育教学专业基础知识与能力等。

其中，教育知识与能力部分主要考核考生对教育学、心理学等方面的理论知识和应用能力；教育法律法规部分考核考生对教育法规的了解和遵守程度；教育心理学部分考核考生对学生心理发展规律和教育实践中的心理问题处理能力；教育管理学部分考核考生对教育管理方面的理论和实践能力；中学教育学科基本知识与能力部分考核考生对所报考学科的相关知识和教学能力；教育教学专业基础知识与能力部分考核考生对教育教学相关的基本知识和能力的掌握程度。

初中教师资格证考试的内容旨在全面评估考生的综合素质和能力水平，是选拔和评价初中教师的重要标准之一。

通过参加该考试，考生不仅可以进一步提高自己的专业水平，也可以为今后的教学工作提供参考和指导。

在撰写文章的其他部分时，我们将详细解析初中教师资格证考试的各个要点和内容，以帮助考生更好地准备和备考。

还将提供对初中教师资格证考试的一些建议和展望，以期能够为广大考生提供有益的信息和指导。

1.2文章结构1.2 文章结构文章的结构是指文章分为几个主要部分，每个部分的内容和顺序如何安排。

在撰写一篇关于初中教师资格证考试内容的文章时，一个良好的文章结构能够让读者更加清晰地理解和掌握相关知识。

本文将按照以下结构进行展开：引言：在文章的开始部分，简要介绍初中教师资格证考试的背景和重要性。

说明为什么内容。

2. 正文：2.1 考试内容概述：详细介绍初中教师资格证考试的内容。

包括考试科目、考试形式、考试范围等方面的内容。

这一部分可以侧重于整体概述，让读者对考试有一个整体的了解。

2020年教师资格证考试大纲：《中学教育知识与能力》

2020年教师资格证考试大纲：《中学教育知识与能力》《教育知识与能力》(中学)考试大纲一、考试目标1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6.掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求(一)教育基础知识和基本原理1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

5.了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

(二)中学课程1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。

教师资格证《教育知识与能力》(中学)

《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6．掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。

2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳

教育知识与能力是中学教师资格证考试中的一个重要科目，主要考察考生对教育理论、教育法规、课程标准、教学原理等教育相关知识的掌握和理解能力。

下面将2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》的知识点进行归纳总结，以便考生备考复习。

一、教育理论1.教育的定义、特点和功能：教育是有目的有计划的社会化过程，其目的是促使学生全面发展，实现自我价值。

教育主要功能包括教育人、培养人、启发人、约束人、评价人等。

2.教育的基本原则：个别性、社会性、主动性、发展性、创造性等。

3.教育的基本任务：知识传授、品德培养、能力培养。

4.教育思想流派：教育实用主义、教育理论主义、教育民主主义、教育集体主义、教育启蒙主义等。

5.教育的发展规律：教育规律、人的发展规律、社会发展规律等。

二、教育法规1.《教育法》：确立了教育的地位和性质，规定了教育的基本任务、原则、制度等。

2.《教师法》：规定了教师的权利和义务，保障了教师的合法权益。

3.《中小学教师法》：明确了中小学教师的资格要求、职责和权利等。

4.《学校安全法》：规定了学校安全工作的职责和要求，保障了学生的安全。

5.《义务教育法》：规定了义务教育的实施要求和义务教育的基本制度。

三、课程标准1.课程标准的概念和作用：课程标准是制定、实施、评价课程的基本依据，包括课程目标、内容、课程标准。

2.课程：突出学生主体地位，培养学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性发展。

3.课程重心的转移：从以传授知识为主向以培养能力为主转变，重视学生的学习动机和兴趣。

4.素质教育：培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等。

四、教学原理1.课堂教学的基本原则：教学目标明确性、教学内容的系统性、教学方法的多样性、教学过程的活泼性和生动性。

2.教学设计：教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学手段的运用等。

3.教学评价：教学效果的评价、学生评价、自我评价等。

五、其他知识点1.学生心理特点：不同年龄段学生的心理特点和发展规律，包括孩子的学习兴趣、动机、心理特征等。

教师资格证中学《教育知识与能力》考试必考知识点总结

教师资格证中学《教育知识与能力》考试必考知识点总结教师资格证中学《教育知识与能力》考试必考知识点总结一、考试大纲分析2024年教师资格证中学《教育知识与能力》考试将继续考察考生的教育理论知识、教育实践技能以及综合素质。

考试内容包括教育基础知识、学习心理基础、课程与教学理论、教育法律法规与教师职业道德、现代教育技术等。

考试题型包括单项选择题、简答题、材料分析题和写作题等。

二、必考知识点总结1、教育基础知识（1）教育的定义、本质和功能（2）教育目的和教育方针（3）教育与人和社会的关系（4）教育制度与教育政策（5）教育法律法规与教师职业道德2、学习心理基础（1）认知过程和认知理论（2）情感、意志过程与个性心理（3）学习动机与学习策略（4）品德的形成与培养（5）创造力与创新能力3、课程与教学理论（1）课程与课程理论（2）课程目标与课程设计（3）课程实施与课程评价（4）教学模式与教学方法（5）教学原则与教学组织形式4、教育法律法规与教师职业道德（1）教育法律法规及其应用（2）教师职业道德及其建设（3）教师权利与义务（4）学生权益保护（5）教师职业礼仪与形象塑造5、现代教育技术（1）现代教育技术的概念与理论（2）多媒体教学设备与软件应用（3）网络资源与在线教育（4）数字媒体设计与开发（5）现代教育技术的整合与应用三、考试要点解析1、对教育基础知识进行深入考察，要求考生对教育的各个方面有全面的了解。

2、注重考察学习心理基础，要求考生掌握人的认知、情感和意志过程，以及学习动机和策略等。

3、课程与教学理论是考试的重点，考生需要掌握课程设计、实施和评价，以及教学方法和组织形式等。

4、教育法律法规与教师职业道德的考察将更加细致，要求考生熟练掌握教育法律法规及其应用，以及教师职业道德的建设和遵守。

5、现代教育技术部分的考试将更加注重实际应用能力，要求考生掌握多媒体教学设备和软件的应用，以及网络资源和数字媒体的设计与开发等。