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《学写导游词》教案（合集五篇）

《学写导游词》教案（合集五篇）第一篇：《学写导游词》教案写一处世界遗产的导游词教学内容长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。

为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。

可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

教学要求：1、学习导游词的格式和写法，会写一处世界遗产的导游词。

2、掌握导游词的语言特点：将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。

3、培养学生收集和处理信息的能力。

4、写好以后，可以根据写好的导游词，模拟导游进行讲解。

教学重难点：掌握导游词的写法，能按一定的写作顺序选取资料中有特色的内容向大家介绍。

教学课时：2课时第一课时（习作指导）一、导入：我国历史悠久，古迹众多。

通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象。

截止2003年7月，我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。

小朋友们一定很想去这些景点游览，今天就让我们随同学们的导游词一起畅游世界遗产吧！我们应该知道导游是干什么的吧？什么是导游词呢？（我们到一个地方去旅游，为了更好地了解这个地方的风土人情，悠久历史和景物特点等，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。

）那么导游给我们讲解的词就是：（导游词）二、揭示课题什么是导游词？（具体地说，导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。

）这节课我们就要学写：导游词，齐读课题：写一处世界遗产的导游词请同学们翻到97面读读本单元习作的要求并划下来，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？三、出示习作要求：1、确定自己要介绍的一处世界遗产。

师：课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料，同学们对世界遗产已经有所了解，你可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。

2、选取最有特色的内容向大家介绍。

如何教学生写导游词教案

如何教学生写导游词教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生运用恰当的语言表达景物特点和历史文化。

3. 提高学生们的创意思维和团队协作能力。

二、教学内容1. 导游词的定义和作用2. 导游词的基本结构3. 导游词的写作技巧4. 景物描写与历史文化介绍5. 团队协作与创意思维三、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，让学生了解实际应用。

3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和创意思维。

4. 练习法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍导游词的定义和作用，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧。

3. 案例分析：分析优秀导游词案例，让学生了解实际应用。

4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何编写导游词。

5. 练习：让学生动手编写导游词，教师给予指导和反馈。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 导游词写作：评估学生编写导游词的质量，包括结构、内容、语言表达等方面。

3. 团队协作：评价学生在小组讨论和协作过程中的表现。

4. 创新思维：鼓励学生创新，评价其在导游词编写中的创意思维。

六、教学资源1. 教材：导游词写作相关教材或指导书籍。

2. 案例材料：收集一些优秀的导游词案例，用于分析和参考。

3. 评价工具：制定导游词评价标准，以便对学生的作品进行评估。

4. 辅助工具：如白板、投影仪等，用于展示和讲解案例。

七、教学重点与难点1. 教学重点：导游词的基本结构、写作技巧以及景物描写和文化历史介绍。

2. 教学难点：如何运用创新思维编写具有吸引力的导游词，以及团队协作的技巧。

八、教学准备1. 提前准备优秀导游词案例，用于分析和讲解。

2. 准备导游词评价标准，以便对学生的作品进行评估。

3. 安排课堂练习时间，让学生动手编写导游词。

九、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。

导游词作模板

导游词作模板导游词是在旅游过程中向游客介绍旅游景点、历史文化、风俗习惯等相关内容的辅助语言工具。

导游词需要准确、简洁、生动地将旅游信息传递给游客，同时还要具备一定的文化修养和口头表达能力。

以下是导游词的模板，希望对您有所帮助：尊敬的各位游客，大家好！欢迎来到美丽的XX市，我将为大家担任导游，并带领大家领略这座城市的魅力和历史文化。

我是您的导游，名字是XXXX，希望在接下来的旅程中与大家相互了解、交流。

首先，我们来到了XX景区。

XX景区位于XX地区，占地面积约XX平方公里，每年吸引了大量的游客。

这里有壮丽的自然景观，如高山、深谷、湖泊等，还有丰富的历史文化遗迹，让人流连忘返。

我们将一起深入探索这片美丽的自然与人文之地。

接下来，我们来到了XX历史名胜区。

这里是我国重要的历史遗址，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。

在这里，我们可以感受到岁月的沧桑和历史的厚重。

这里有古老的建筑、雕塑、文物等，它们见证了这个城市的发展和变迁，也反映了人民的智慧和努力。

随后，我们将来到著名的XX博物馆。

博物馆是一个文化的宝库，收藏了大量珍贵的文物和艺术品。

在这里，我们可以了解到历史的发展和人类的智慧。

博物馆不仅仅是一个展示场所，更是一个学习和思考的地方。

希望大家在参观的过程中能够有所收获，增长知识，提高自己的文化素养。

接下来，我们将参观XX文化村。

这是一个传统的民俗村落，保留了当地的风土人情和传统习俗。

在这里，我们可以感受到浓厚的地方文化和民俗文化的魅力。

这里有各种各样的手工艺品、传统舞蹈和美食，让我们感受到了民族的多样性和文化的多元化。

最后，我们将来到一个令人心旷神怡的公园。

这里有广阔的草坪、清澈的湖水和鲜花盛开的花坛，给人一种宁静和舒适的感觉。

在这里，我们可以放松身心，享受大自然的美景。

同时，我们也可以参加一些户外活动，如散步、垂钓、举办野餐等，让我们更好地融入到这片自然中。

在旅行中，我会尽力为大家提供优质的导游服务。

如果您有任何问题或需求，请随时提出，我将会耐心解答。

小学四年级写作指导——如何写好导游词

如何写好导游词——专业导游现身说法讲授写作之道一、写作技巧俗话说，拳不离手，曲不离口。

习作水平想要日益精进，也离不开勤于练笔。

今天我们要拿来练手的习作题目是：给名胜古迹写导游词。

导游词是导游向游客介绍景点的讲解词。

在各大景区，我们总能看见这样一幅画面：一群人亦步亦趋地跟着一个人前行。

大家不仅紧紧跟随，而且一个个都以极认真的态度倾听着这个人的讲解，一边听还一边频频点头。

那么，这个人是谁?他就是导游。

一名优秀的导游，能让游客在旅游时增长知识、如沐春风，结束后游兴未尽、流连忘返。

他肯定是驾驭语言的高手!如果我们有幸请到优秀导游教我们写好导游词，向他们学习使用语言的技巧，那一定会对我们习作水平的提高大有裨益!下面请出三位导游轮番上场，向大家传授撰写导游词的方法。

1.孙导你们好，我是小孙。

我喜欢旅游，没想到长大以后真的成了一个可以到处旅游的人。

当然，光自己会玩可不行，导游还得带着大家玩，玩得开心，玩得尽兴。

要说什么是好的导游词，我可以结合自身工作经验来跟大家讲一讲。

接待一个团队，我很看重第一次见面。

我会花很多时间琢磨第一次见面用什么样的语言来打招呼比较好。

我们这一行管它叫欢迎词。

为什么欢迎词那么重要呢?因为游客在和你接触的第一分钟，就会给你打分，你说得好，他们就会认为你是个好导游。

挑战就是机遇啊!如果通过欢迎词让大家感受到你的真诚、热情和专业，这美好的第一印象必将使以后的工作得心应手。

下面我举个例子：各位游客朋友，大家好!孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎!”首先请允许我代表南京朝阳旅行社对大家来南京旅游表示热烈的欢迎!我姓李，是本团的导游，能够为大家服务是我的荣幸，我和司机王师傅将会竭尽所能地为大家提供优质的服务，希望能够使各位游客朋友乘兴而来、满意而归。

在此，我首先预祝大家旅途愉快!怎么样，这样说是不是一下子拉近了彼此的距离?和欢迎词一样重要的还有一个，就是欢送词。

大家就要分别，也许以后都不会有机会再见面了，这个时候，感情往往是最能攻克人心灵城池的利器。

关于导游词的写作指导技巧（四篇）

关于导游词的写作指导技巧通常一篇完整的导游词是由标题、导游线路、正文这三部分构成。

正文由四部分内容组成：一、前言前言部分一般是导游在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，实质上是一个开始，既简短、亲切，又有引出下文的作用。

如：各位朋友，你们好!欢迎大家来到位于山东省中部的五岳之首——泰山。

我姓郑，大家叫我小郑就可以了。

非常高兴今天能够陪同各位一起领略泰山风光。

二、总述总述是对将要参观游览的景点用精练的词句先作整体介绍，让游客对景点有个初步了解，以便让游客有一种见树先见林的感觉。

如：泰山是中国历史上唯一受过皇帝封禅的名山。

从司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”到“泰山压顶不弯腰”,杜甫“会当凌绝顶，一览众山小。

”等等，让我们对泰山更加心生向往。

登临泰山，犹如攀登长城一样，成为许多中国人的梦想。

三、分述这是导游词的重点，它是按游览的先后顺序，对景观逐一进行生动、具体的陈述，使游客尽情饱览一个个景点的风韵和艺术魅力。

每一个大景点会由很多小景点组成，我们要把重点放在介绍景区中最具有代表性的景点和景物，即对主要游览内容进行详细讲述，不可能面面俱到，一一介绍。

四、结尾做事要善始善终，写导游词有开头一定要有结尾，也就是导游词的结束语。

包括总结、回顾、感谢和美好祝愿。

如：美好的时光总是短暂，但愿我的服务能够让各位朋友玩得愉快，玩得尽兴。

气势磅礴的泰山永远恭候各位再次光临!谢谢大家!关于导游词的写作指导技巧（二）一篇优秀的导游词，除了要求结构严谨、层次清晰、文字流畅外，还有这样一些要求：一、强调知识性。

一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，融入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。

导游词的内容必须准确无误，令人信服。

导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。

这样，会提高导游词的档次水准。

二、力求口语化。

导游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言。

小学生写游洛阳导游词(六篇)

小学生写游洛阳导游词南洛阳，一座千年古都，风景优美，文化气息浓厚，是一处旅游胜地。

其中，那里的龙门石窟可以说是名扬四海。

以前，我是只闻其名;今天，我是亲眼所见。

走进那座标有“龙门”二字的古老石门，首先看见的是一座巍然屹立在伊河上的大桥，这就是龙门大桥，站在上面，可把龙门风光一览无遗。

渐渐的，望见了一篇马蜂窝似的黑洞，这些黑洞大小不等，有的深，有的浅，仔细一瞧才发现洞中有一个个佛像，这些佛像雕刻细致，每一尊雕像都惟妙惟肖，让人情不自禁地啧啧赞叹。

再向前走，石窟数量就愈来愈多，洞也愈来愈大。

这时。

一个巨大的石窟把我的目光吸引去了，只见这个石窟里几尊大佛屹立在洞中，中间的那尊大佛脸上还挂着浅浅的笑意，面相慈祥和善，眼神专注地凝视着神州大地，沐浴着明媚的阳光，这就是著名的奉先寺卢舍那大佛，它已成为了龙门石窟的代表作品。

奉先寺卢舍那大佛旁边的是奉先寺北壁力士，它面相凶恶，赤膊袒胸，右手叉腰，左手合十，脚下踩着小鬼。

虽然，它长相难看，但是它为民除害，是一位好佛。

走过龙门大桥，走到伊河对岸，远远地望着那些密密麻麻、惟妙惟肖的佛像，我早已被这气势磅礴的景象所折服。

我不禁想到：这样恢弘的石窟艺术中国人是怎样建造出来的?我虽不知建造的方式方法，但却显示了中华人民勤劳聪慧，聪明过人，他们用自己的力量和智慧开拓出了奇迹，用汗水赢得了中外人民赞叹的话语和目光。

这正是“满山石窟称奇迹，古人汗水铸文明” !小学生写游洛阳导游词（二）我的家乡在河南洛阳，它位于河南北部、黄河南岸，是一座历史文化名城、九朝古都。

以洛阳为中心的河洛地区就是华夏文明的重要发祥地。

提到洛阳，人们的脑海中会涌出许多诗句，如“天下名园重洛阳”。

这说的我们市的市花—牡丹。

洛阳的牡丹花花蕾硕大，色泽艳丽，国色天香，自古就有富贵吉祥、繁荣昌盛的寓意。

洛阳每年都举办牡丹花会，向五湖四海的朋友展示色彩艳丽甲天下的牡丹花，那时可真是“世上人头攒”，不敢分心游“。

洛阳是十三朝古都，文化底蕴极为深厚，这里有著名的龙门石窟、白马寺，关林庙等名胜古迹，但我最喜欢的就是龙门石窟。

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学生春游导游词
学生春游导游词【1】
彭申奥：各位游客大家好，我是你们的彭导游。

江南，清新却古雅，踏着青石板，时光静好，在江南的眉眼间，写满了初
夏的絮语，静待花开，在明媚中安暖，轻浅的云，朦胧的雾，透明的雨，飘渺
的雨，都是一幅墨染的画，一首轻描淡写的诗。

正是这份古朴，这份安暖，这份宁静，才让江南水乡引发人无限神往，高
耸的山峰直入云端，明净的溪流清澈见底，两岸的石壁五颜六色交相辉映，青
葱的数目，翠绿的竹子，一年四季都有，清晨的雾快散尽时，传来猿鸟的叫声，太阳快落山时，潜游水中的鱼竞相跳出水面，南朝齐梁的陶弘景曾由衷的发出
赞叹，并以“欲界之仙都”誉之。

江南的水美、山美、人更美!
欢迎各位来江南游玩!
郭鸿菲：大家好!我姓，大家导游。

欢迎大家不辞辛苦，远道而来。

首先，映入大家眼帘的是一座座山峰，巍峨挺拔，耸入云端。

这里的山峰有许多怪异的石头组成，人们可以根据自己的想象力来把峰顶
想象城各种神话人物，你们看，这座山峰多像孙悟空啊!“有山必有水”，这里的溪流清澈见底，时不时还会看见几条鱼儿游过，石底五颜六色的石头，数不。

《写导游词》教学

《写导游词》教学
设计
一、课题：写导游词
二、教学目标
1.要求学生掌握导游词写作的基本知识，并能根据实际要求进行简单的写作；
2.通过本节课学习，让学生体会到科学写作的重要性，加强学生以后工作中以及学习中态度认真，作风严谨的态度。

三、教学准备：多媒体设备、导游词范文
四、教学过程
（一）热身活动
1.学生在老师的带领下，进行自我介绍；
2.播放相关影片，引导学生热烈讨论导游词写作的重要性。

（二）语言知识介绍
1.分析导游词写作的基本知识：写介绍和介绍地点，写笔记和注意事项；
2.针对导游词写作的各部分，介绍相关的语言知识，谈论导游词的语言特点等。

（三）实践活动
1.提供样例，布置写作任务，让学生完成写作练习；
2.核心要点：语言标准、逻辑性、用词准确、词组搭配、文句简洁、内容完整；
（四）反思回顾
1.让学生讨论学习心得；
2.总结本节课学习内容，让学生回顾所学知识。

五、板书设计
导游词写作
1.介绍地点
2.注意事项
3.笔记
4.语言特点。

如何教学生写导游词教案

如何教学生写导游词教案问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。

下面是小编为您整理的关于如何教学生写导游词教案的相关资料，欢迎阅读！如何教学生写导游词教案范例1习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。

为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

先确定自己要介绍的景点。

可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

课前准备：1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；2．教师撰写范文《天坛导游词》，制作录像短片。

教学目标：1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。

2．培养搜集和处理信息的能力。

3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

教学重点：导游词的格式及写法。

教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

教学过程：一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。

导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。

非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。

现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。

”2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。

导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。

(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。

(板书：前言)今天，我们就来学习“导游词”的写法。

(板书：学写)谁来读一读这次习作的要求?设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。

录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。

3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。

四年级作文导游词教案

四年级作文导游词教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生运用生动、形象的语言进行描述和表达的能力。

3. 提高学生对旅游景点的认知和欣赏能力。

二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景点介绍、结束词。

2. 导游词的写作技巧：运用形象、生动的语言，抓住景点的特点进行描述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：导游词的基本结构和写作技巧。

2. 教学难点：如何运用生动、形象的语言进行景点描述。

四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。

2. 实例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生学会表达。

3. 实践训练法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。

五、教学准备1. 教师准备：收集优秀的导游词案例，准备相关旅游景点的资料。

2. 学生准备：了解自己喜欢的旅游景点，准备相关资料。

六、教学过程1. 导入：教师展示一篇优秀的导游词，引导学生了解导游词的基本结构和写作技巧。

2. 新课讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，分析优秀导游词案例。

3. 实践训练：学生分组，每组选择一个旅游景点，编写导游词。

4. 展示与评价：各组展示自己的导游词，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。

七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调导游词的基本结构和写作技巧。

2. 提醒学生在编写导游词时，要注意运用生动、形象的语言，抓住景点的特点进行描述。

八、课后作业1. 学生根据本节课所学，编写一篇导游词，选择自己喜欢的旅游景点进行描述。

2. 作业提交后，教师进行批改，给予评价和建议。

九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

十、拓展活动1. 组织学生进行实地导游实践活动，让学生亲身体验导游的工作。

2. 学生可以邀请家长或朋友参加，增加活动的互动性。

十一、单元测试1. 教师设计一份关于导游词的测试题，包括选择题、填空题和简答题。

导游词习作教案范文

一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本概念和作用，理解导游词的特点。

2. 培养学生运用恰当的词语、句式进行表达，提高写作能力。

3. 培养学生对旅游文化的兴趣，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧4. 导游词的实践演练三、教学重点1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧四、教学难点1. 导游词的写作技巧2. 导游词的实践演练五、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本概念、特点和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生体会导游词的魅力。

4. 讨论法：组织学生讨论，分享写作心得。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍导游词的基本概念和作用。

2. 引导学生思考导游词在旅游活动中的重要性。

二、讲解导游词的特点（10分钟）1. 介绍导游词的特点，如：生动形象、富有感染力、具有知识性等。

2. 通过案例分析，让学生感受导游词的特点。

三、讲解导游词的写作技巧（10分钟）1. 提出导游词写作的要求，如：明确主题、结构清晰、语言简练等。

2. 讲解导游词的写作技巧，如：运用修辞手法、注重节奏感等。

四、实践演练（10分钟）五、分享与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的导游词作品，分享写作心得。

2. 教师组织讨论，引导学生互相借鉴、提高。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调导游词的写作技巧。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 导游词作品评价：评价学生导游词作品的质量，包括内容完整性、语言表达准确性、结构合理性等方面。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流沟通能力等。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验导游的工作，提高对导游词写作的认识。

小学生导游词范文(31篇)

小学生导游词范文（31篇）小学生导游词范文（通用31篇）小学生导游词范文篇1大家好，我是山水旅行社的导游，大家可以叫我张导。

下面，由我带领大家来参观这天下第一的山与水。

来，我们先上船去感受桂林的山与水。

大家看，这里的水多绿，是不是很像一块无暇的翡翠呢?游客们你们感觉到船在动吗?一定感觉不到，这也是漓江水的特点之一静，这水很清澈，像一面巨大的镜子，可以在水中倒映出你们各自清晰的面孔，不信你们看看，但要小心不要摔下去了，也不要往里丢垃圾呀。

游客们，欣赏完桂林秀美的水，接下来我们来领略奇、秀、险的桂林山。

桂林山不仅奇，还很秀，它像一个大屏障，又像新生的竹笋，色彩明丽，美丽极了。

桂林山不仅秀，还很险，危峰兀立、怪石嶙峋，是不是有一种要栽下去的感觉?有些山像老人、有些山像骆驼看，那座山是不是很像一头大象?那座山叫做象鼻山。

它可是有来历的。

象鼻山是由3.6亿年前海底沉积的纯石灰构成的，因为很像一头长鼻象，所以叫做象鼻山。

象鼻山还有一块象鼻，长13.5米，宽3.3米，高1.9米。

小学生导游词范文篇2各位游客，你们好。

欢迎来到美丽的城市——桂林，我是郑国龙。

桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。

这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；自古就有“桂林山水甲天下”的美誉。

在漓江上有一座象鼻山，整座山就像一只大象站在漓江边伸长鼻子吸饮江水。

在市中心有一座独秀峰，平地之中，一峰而起，气势雄伟。

虽然高仅60米，但是它的陡峭，远看十分秀丽，来到跟前则感到它十分雄伟。

桂林的城市环境整洁，空气清新，独具“景在城中、城在景中”的山水城市魅力。

所以说：桂林也是一个最适合于人类居住的城市。

希望我的介绍给大家的游览带来帮助。

祝大家旅游愉快。

小学生导游词范文篇3各位游客：大家好!我姓王，大家可以叫我王导游。

接下来，我就要带大家一起去参观美丽的景星岩。

我们先到神仙洞去参观。

冬天其它地方冰天雪地，洞口却温暖异常，无半点霜冰。

写导游词作文教案

一、教学目标1. 让学生掌握导游词的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生对旅游景点的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、导入词、、结尾词。

2. 导游词的写作技巧：抓住景点特色，运用修辞手法，生动形象地描绘景点。

3. 旅游景点的选择：选择学生感兴趣的旅游景点进行写作。

三、教学重点与难点1. 重点：导游词的基本结构和写作技巧。

2. 难点：如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。

2. 示范法：以一篇优秀的导游词为例，进行分析讲解。

3. 实践法：学生分组合作，编写导游词。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对旅游景点的兴趣和经历，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，让学生了解如何编写导游词。

3. 示范：分析一篇优秀的导游词，让学生了解如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。

4. 实践：学生分组合作，编写导游词，教师巡回指导。

5. 展示：每组选一名代表，朗读自己编写的导游词，全班进行评价和交流。

六、课后作业1. 选择一个自己喜欢的旅游景点，按照导游词的基本结构编写一篇导游词。

2. 运用至少三种修辞手法，生动形象地描绘景点，增强导游词的吸引力。

3. 下周课堂上，将自己的导游词进行展示，并互相评价、交流。

七、教学评价1. 学生对导游词的基本结构和写作技巧的掌握程度。

2. 学生编写导游词的过程中，对旅游景点的描述是否生动形象，是否能够吸引读者的兴趣。

3. 学生在课堂上的参与程度，以及小组合作的效果。

八、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生掌握导游词的编写方法和技巧？是否关注到每个学生的学习进度，给予他们足够的指导和帮助？学生在编写导游词时，是否能够灵活运用所学的修辞手法？如何进一步提高学生的语言表达能力和团队合作能力？九、拓展活动1. 组织一次实地考察，让学生亲身感受旅游景点的魅力，为编写导游词提供更多素材。

导游词教案5篇

导游词教案5篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，提前撰写教案可以让教师更加专注于课堂管理和学生的学习状态，下面是本店铺为您分享的导游词教案5篇，感谢您的参阅。

导游词教案篇1活动目标1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。

3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备1、大大小小的风景图片若干套。

2、名胜古迹及土特产（实物）若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。

活动过程（一）引发兴趣节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。

老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做小导游的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。

（二）分组操作1、小小展览会――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。

2、小小导游――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。

3、听一听、找一找――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。

4、你会玩吗？玩法：（1）掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。

（2）掷到几就拿该城市的风景图片或土特产名称。

拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。

最后看谁得的小动物和玩具最多。

5、请你连一连――将景点、土特产与相应的汉字连起来。

6、旅游日记――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。

7、旅游手册――根据手册上的图文提示书写相应汉字。

（三）分享交流介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。

活动建议1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境（布置信息栏），让幼儿自然感受。

2、先认识一些较熟悉的城市（北京、上海、杭州、苏州、无锡），随后再扩展到其他的城市。

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如何教学生写导游词
如何教学生写导游词【1】
一、导游词的概念
导游词，也称旅游说明书。

它是导游者向外国来宾(当然也包括国内旅游者)介绍自然景物、名胜古迹和风土人情时，所使用的文字材料。

二、导游词的种类
按内容划分，有介绍自然风景的导游词，有介绍名胜古迹的导游词，有介
绍风土人情的导游词。

三、导游词的特点
1.说明性
导游词要把被介绍的对象解说清楚，就不能不使用说明的表达方法，帮助
游客在观看实物过程中加深印象，让他们知其然而又知其所以然，在发挥视觉
作用的同时，也发挥导游词的听觉作用。

2.通俗性
导游词是供游客听的，因此，语言要口语化，要说起来上口，听起来入耳。

切忌晦涩，文白夹杂。

四、导游词的结构、写法
导游词的结构由标题、正文两部分组成。

小学生介绍西安的导游词范文(精选5篇)

小学生介绍西安的导游词范文〔精选5篇〕小学生介绍西安的导游词范文〔精选5篇〕小学生介绍西安的导游词1欢送你们来到古城西安，我就是你们这回西安之旅的导游。

我姓徐，大家就叫我徐导好了。

今天参观的第一个景点是世界遗产之一，秦兵马俑。

景点位于西安临潼，我们坐的车也是去临潼的，行程大约四非常钟。

我想提到西安的临潼，你们肯定会想到举世无双的秦兵马桶。

好了，我们如今已经到了秦始皇陵园，请大家按次序下车。

你们知道秦兵马俑的来历吗?原来以前的朝代，皇帝____都是找一些活人陪葬，后来到了秦朝，一个大臣对秦始皇说：“之前的朝代乃是用活人陪葬。

我觉得这样对您不是很妥当，不如让能工巧匠们打造出一支用泥土做成的您那南征北战、所向披靡的大军如何?”秦始皇觉得这个想法挺不错，就容许了下来。

其实要不是那时候秦始皇的一点头，今天就见不着这气魄宏伟的兵马俑军队。

兵马俑的规模宏大。

目前已开掘了三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有平时的50个篮球场那么大，坑内有兵马俑8000个左右。

如今我们来到的地方是一号坑，也是三个坑中最大的一个俑坑，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，你看都点了三个俑坑总面积一半还多呢!既然面积那么大，那么数量也非常多，有6000多个。

一号坑上面已经盖起了一座宏大的拱形大厅，我们可以走进大厅再细细游赏，游览时也要注意平安哦!你们请看，那身材魁梧，头戴曷冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸的就是将军俑。

有的神态自假设，目光炯炯，一看就知道是久经沙场，重任在肩;有的那么是颔首低眉，假设有所思，好似在考虑假如作战，战胜敌人。

满是大将风范。

再看那些武士俑，各个体格强健，它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端上翘起的战靴，好似在听候号角，待命出征。

接着继续来看骑兵俑，仔细观察，它们身上着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰，左手持弓箭，仿佛随时准备上马冲杀。

打仗时期，肯定少不了一群良驹。

看前方，那陶马跟真马一样大小，一匹匹形体强健。