2014年全县小数优质课《数据的收集整理》说课稿
《数据的收集与整理》说课稿
《数据的收集与整理》说课稿一、说教材《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。
本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。
通过这部分内容的教学，能够使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，理解统计表和统计图打下基础。
基于对教材的理解，我确定了以下三方面的教学目标：1．使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法。
会在简单的统计表中反映出整理数据的结果。
2．让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
3.让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。
感受数学与生活的实际联系，提升学习数学的兴趣。
以上三方面的目标是互相依存、有机结合、协同发展的，以促动学生数学思维和素养的全面提升。
根据上述教学目标，我确定了教学的重点和难点：1.会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
2.根据需要，准确地分类、收集、整理数据。
二、说教法本节课教学设计努力做到教师主导、学生主体，充分体现让学生主动建构知识。
在导入新课部分，采用情境导入的方法，引导学生能快速进入新课的学习。
在探究新知部分，采用教师讲解，学生操作练习等方法让学生掌握新知。
另外，多媒体教学手段辅助的方法贯穿全课，提升和促动教学的有效性三、说学法本节课学生主要通过观察、主动探索、合作交流等方法获取知识。
四、说教学活动（一）激趣导入师：同学们，喜欢去公园玩吗？（生：喜欢）师：（出示情境图）请看校园里“童心园”的场景，仔细观察这里有哪些人？师：他们在做什么？（学生观察，分别回答）师：看了这幅图，你们还想知道些什么？生1：我想知道学生有多少人，老师有多少人。
数据的收集整理说课稿
《数据收集整理》说课稿一、说教材关于统计学生在一年级时，学生已经初步认识了简单的统计表。
这节课学习《数据的收集整理》，学会将数据记录在统计表中。
让学生经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能。
二、说目标知识与技能：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
过程与方法：学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，感受数学与生活的联系。
情感态度价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，体验不同的统计方法，激发学习兴趣。
三、说重难点。
重点是：体验收集、整理数据的过程。
难点是：能对数据进行合理有效的分析。
四、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
1、多媒体设置生活情境引入法。
借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，学生自己演示，主动探究；教师引导，师生共同探知。
调动学生学习的积极性。
2、实际操作发现法。
让学生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不同形式的复式统计表。
学生亲身参与统计活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。
五、说学法1、自主学习法：说课稿 2让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，通过学生的独立探究，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中体验，在体验中发展”。
2、交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
并利用生生对话，相互启发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。
3、练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。
人教版小学数学四年级下册《数据的收集和整理》说课稿
人教版小学数学四年级下册《数据的收集和整理》说课稿一、教材分析《数据的收集和整理》是人教版小学数学四年级下册第六单元的第一课时，本节课的主要内容是通过实例让学生了解收集数据、整理数据的方法，以及感受数据整理的重要性和方法多样性。
在本节课的学习中，学生需要掌握以下几个方面的内容：1. 理解数据收集和整理的概念及意义。
2. 学会使用简单的工具（如画图、列表等）整理数据。
3. 能够根据实际问题选择合适的整理方法。
二、学情分析学生在三年级已经接触过简单的数据收集和整理，对于如何收集数据、整理数据有了一定的认识。
但是，对于数据整理的方法和整理过程中可能遇到的问题还需要进一步的学习和掌握。
在四年级学生的认知发展阶段，他们已经具备了基本的逻辑思维能力和解决问题的能力，因此，在教学过程中，我们应该充分利用学生的这一特点，通过实例引导他们发现问题的本质，培养他们解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：了解收集数据、整理数据的方法，能够选择合适的整理方法对数据进行整理。
2. 过程与方法：通过实例感受数据整理的重要性和方法多样性，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生明白数据可以帮助我们更好地解决问题。
四、教学重难点1. 重点：学会收集数据、整理数据的方法。
2. 难点：能够根据实际问题选择合适的整理方法。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生发现我们需要收集和整理数据来解决问题。
2. 新课导入：介绍收集数据、整理数据的概念及意义。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解收集数据、整理数据的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，尝试用不同的方法整理数据。
5. 总结讲解：对学生的实践进行点评，引导学生发现整理数据的方法多样性。
6. 课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，加深对数据收集和整理的理解。
六、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
数据的收集与整理说课
《数据的收集与整理》说课稿一、教材分析与理解《数据的收集与整理》是七年级上册第六章《数据与图表》第一节的内容。
1．本章是初中阶段统计和概率领域的起步本章是统计与概率的基础，在小学阶段学生已学习了数据统计活动初步。
本章是小学“统计初步”内容的延续和深化，为后续的八年级上册《样本与数据分析初步》、八年级下册《频数及其分布》等统计知识的学习奠定基础，起到承上启下的作用。
2．本节是本章的起始节《数据的收集和整理》是浙教版《数学》七年级上册第六章《数据与图表》中的第1节内容，是学生进入初中学习以来第一次接触统计有关的知识。
对后续的统计表、统计图学习起着基础性的作用。
本节课要突出统计的思想方法，加强实际操作。
3．对教材的适当处理a.虽然学生对鸟类很感兴趣，但有些鸟类学生不太认识，这种数据的调查与学生离得很远，特别是城市里的学生。
为了从学生的生活经验出发，用学生熟悉的非常关注的“班长竞选”，作为引例。
b.为经历“测量”这个数据收集的途径，激发学生学习兴趣，体现主体性，设计了当场测量一小组学生身高这一环节。
c.从学生的生活经验考虑和据我调查，学生对鞋子号与码的不太了解，而对服装尺码的了解要多一些，为降低学生的理解难度，更好地突破难点，突出重点，把例2“商场买鞋”更改为“定制校服”。
本节课的教学目标有如下几点：1．知识与技能：通过情景式实例，了解数据收集的具体方法和基本要求；会对数据进行简单的分类排序、分组编码。
2、过程与方法：经历数据的收集与整理和做出决策与预测的过程，感受数据收集与整理在分析问题、解决问题时的必要性。
在教与学的过程中要发展学生的统计意识和数据的处理能力，并培养学生的探索精神，分析问题和处理问题的能力。
3、情感、态度与价值观：培养多观察、多思考、多动手的学习习惯，初步学会用数学的眼光看世界，品尝用数据说话带来的乐趣。
重点：数据的收集与整理，包括了解数据收集途径及对数据进行简单的分类排序和分组编码。
人教版二年级下册数学《数据的收集整理 (2)》说课稿
人教版二年级下册数学《数据的收集整理（2）》说课稿一、教材分析1. 课程背景这一节课是人教版二年级下册数学中的一节关于数据的收集整理的课程。
在前面的学习中，学生已经掌握了基本的数据收集方法，如调查、观察等。
本节课将进一步引导学生学习如何对收集到的数据进行整理与分类。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解数据整理与分类的概念，掌握整理数据的基本方法，能够根据给定的数据进行分类整理。
•能力目标：培养学生观察、分析、整理数据的能力，培养学生运用逻辑思维进行数据分类的能力。
•情感目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。
3. 教学重点与难点•教学重点：学生能够掌握数据整理的基本概念和方法，能够根据不同的特征对数据进行分类整理。
•教学难点：引导学生理解数据整理与分类的逻辑，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要内容包括： 1. 数据整理的概念及方法； 2. 数据分类的基本原则； 3. 利用不同特征进行数据分类； 4. 综合应用：根据给定的数据进行分类整理。
2. 教学方法•导入：通过一个具体的例子引入数据整理的概念，激发学生的学习兴趣。
•案例分析：以实际生活中的案例为基础，引导学生学会利用不同特征进行数据分类。
•合作探究：组织学生小组合作进行数据整理与分类的练习，培养学生团队合作意识。
•总结归纳：引导学生总结本节课学习的重点内容，巩固所学知识。
三、教学过程设计1. 导入老师出示一组包含不同动物的图片，让学生观察并谈谈自己认为有哪些相同点和不同点。
2. 案例分析教师以动物分类为例，引导学生讨论如何根据动物的特征进行分类。
比如，按照食物、生活环境等特征进行分类。
3. 合作探究组织学生分组，每组选择一个主题（如水果、颜色等），收集相关数据并进行整理分类。
让学生相互交流并比较各组的分类方式。
4. 总结归纳请学生总结本节课学习的内容，强调数据分类的基本原则和方法，引导学生反思本节课的收获及不足之处。
《数据的收集》说课稿
《数据的收集》说课稿《数据的收集》说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《数据的收集》说课稿，希望能够帮助到大家。
《数据的收集》说课稿1一、说教材：《数据的收集》是北师大版八年级下册第五章《数据的收集与处理》第二节的内容。
在现代的信息社会中，人们常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断，而随着计算机等技术的飞速发展，数据日益成为一种重要的信息。
为了更好地适应社会，现实生活中人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出判断。
数据的收集与处理能力成为未来公民的一个较为基本的素质要求。
统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，对学生今后生活和工作中处理各种数据，并根据处理的结果作出正确的判断有很重要的作用。
所以本章的学习具有一定的时代性，使我们的学生成为真正能适应社会发展的有用的人才。
而本节是在第一节对调查方式的介绍和如何选择合理的调查方式的基础上，让学生进一步体会和感受不同的调查方式的优缺点，从而能采取合理的调查方式收集数据，并初步经历对数据的收集、加工和处理的过程。
通过学生对一些真实的素材的初步调查、收集数据、加工和处理数据，让学生真正体会到数学就在我们身边，就应用于我们身边，提高学生的学习兴趣，进一步发展学生的统计观念。
本节课的教学目的有如下几点：1、知识目标：让我们的学生进一步了解普查和抽样调查的优缺点，会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行初步加工、整理。
2、能力目标：在教与学的过程中要发展学生的统计意识和数据的处理能力，并培养学生的探索精神，分析问题和处理问题的能力。
3、情感目标：通过初步经历数据的收集、加工、处理的过程，培养学生求真的科学态度；通过同学之间的合作交流，培养学生的团结合作的精神。
本节课的重点是数据的收集，也就是如何合理的收集数据，并进行整理、加工。
人教版二年级下册数学《数据的收集整理》说课稿
人教版二年级下册数学《数据的收集整理》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学教材中关于数据的收集整理的一部分，主要是让学生初步了解数据的概念，并学会收集和整理数据的基本方法，为以后学习统计提供基础知识。
二、教学目标1.知识与能力：了解数据的概念，掌握收集数据的基本方法。
2.情感态度价值观：培养学生亲近数据的兴趣，培养学生观察、整理数据的能力，培养学生的团队合作意识。
三、重点难点1.重点：数据的概念与收集方法。
2.难点：数据整理的思维逻辑，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程1.导入老师可以通过举例子引入数据的概念，比如让学生统计一下班级里男生和女生的人数，引出数据收集的概念。
2.核心内容讲解首先向学生介绍数据的概念：数据是描述客观事物的符号，可以是数字、文字、图片等。
然后讲解数据的收集方法，比如调查问卷、实地观察等。
3.教学实践让学生实际操作起来，可以让他们在班级中进行小调查，收集同学们喜欢的水果种类，并用图表展示出来，让学生参与其中，体验数据的乐趣。
4.巩固提高最后让学生对所收集整理的数据进行分析，引导学生提出自己的见解，让学生学会如何利用数据进行分析和判断。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了数据的概念和基本收集整理方法，同时也培养了他们观察、分析数据的能力，激发了他们对数学学习的兴趣。
六、布置作业布置作业让学生对家庭进行一个小调查，收集家庭成员喜欢的食物种类，并用图表展示出来。
让学生在实践中进一步巩固所学知识。
以上就是本次教学内容，希望学生们能够在学习中体会到数据带来的乐趣，感受到数学的魅力。
这份说课稿详细介绍了人教版二年级下册数学《数据的收集整理》这一部分内容的教学过程和教学目标，希望对您有所帮助。
《 数据的收集与整理》说课
10.2《数据的收集与整理》说课一、说教材“数据的收集与整理”是北京市义务教育课程改革实验教材七年级（下）第十章“数据的收集与表示”的第二节内容。
这节课是在上节课的基础上，明确调查方法，即全面调查与抽样调查之后，介绍了数据的收集与整理的意义和方法，以及对数据加以整理的几个步骤。
对数据加以收集与整理，是为了了解涉及国事、家事的方方面面的情况，从而为决策提供依据。
本节课的学习，也是为下一节学习数据的表示奠定基础。
教学重点：了解数据的收集、整理的方法与步骤；教学难点：了解数据的收集与整理的步骤。
由于学生遇到的情况可能是各式各样的，对数据如何收集、如何整理都还需要一个熟悉的过程，因此初学阶段会有一定的困难。
二、说学生学生在小学的学习中已经初步涉及了统计的知识，为本节内容的学习打下一定的基础，本节课学习数据的收集与整理，是在小学学习的基础上提出了更高的要求，要按照所需解决问题的目的性选取较为合理的整理方法。
由于受学生知识面的限制，教学中要紧密结合学生身边的实例，使学生感到亲切，使他们更加积极地参与讨论和提出整理方案。
三、说目标1．知识目标：了解数据收集与整理的意义和步骤；并用来处理贴近学生生活的一些问题，并能够从数据中获取有用的信息。
2．能力目标：通过实际操作，经历数据收集与整理的过程；培养学生应用数学的能力；3．情感目标：培养学生养成良好的思维方式，科学的创新精神和团结协作的精神。
四、说教法本节课的内容对学生来说不是新内容,要调动学生的积极性,教师要设计学生熟悉的且感兴趣的活动，在活动的过程中做好指导者。
协助学生经历数据的收集与整理的过程。
五、说学法积极地参与到活动中去，在活动中经历数据的收集与整理的过程，根据自己的经历，总结数据收集与整理的步骤。
六、教学设计创设情境，引出课题对2008奥运吉祥物知多少?五个福娃你最喜欢哪一个?你知道哪一个最受欢迎吗?报道一：某网站调查显示，熊猫娃娃晶晶和火炬娃娃欢欢最受青睐。
《数据的收集和整理》说课稿模板2篇(数据的收集和整理课件)
《数据的收集和整理》说课稿模板2篇(数据的收集和整理课件)下面是分享的《数据的收集和整理》说课稿模板2篇(数据的收集和整理课件)，欢迎参阅。
《数据的收集和整理》说课稿模板1说教材本节课是第三学段7—9年级“统计与概率”的起始章《数据的收集与整理》第一节《全面调查举例》的第一课时。
它除了与下一节学习的抽样调查构成调查的两种方式之外，还为后面学习“数据的描述”和“数据的分析”打好了基础。
（1）了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；会用表格整理数据。
（2）从提出问题，从事收集、整理、描述和分析数据得出结论得活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，培养学生用数据说理的能力。
（3）能利用全面调查的方式解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力，；通过小组的合作交流培养学生的团队协作精神，提到学习效率。
学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。
如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。
确立重、难点的依据因为本章学习的是数据的收集与整理的一些基本方法，所以本节课的重点是让学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。
通过让学生经历处理数据的.全过程来突出重点。
前两个学段只要求学生会填表，没有自己设立调查问卷。
而现在要求自己设计并使用表格，难度加大，故本节课的难点是如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。
七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难．在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．这节课的内容贴近生活，加上七年级学生对获取数据的一般方法已有初步了解，性格又喜欢外露，所以我采用了以“活动”为主的教学模式，在教学手段上使用多媒体辅助教学，增大了课堂容量，激发学习兴趣。
《数据的收集和整理》【说课稿】三年级下册数学苏教版
数据的收集和整理一、教学目标1.知道什么是数据，了解数据的分类。
2.能够正确收集数据、分类数据，并将数据整理成表格。
3.能够分析并理解表格数据，并用简单的图形表示数据。
二、教学重点1.数据的分类和收集。
2.表格数据的整理和分析。
三、教学难点1.数据分类和收集的方式的应用。
2.对表格数据的简单分析与表示。
四、教学过程1. 导入新知识1.引入教材中的“数据”的概念，让学生感受“数据”在我们生活中的日常应用。
2.提出问题：“小明班里有多少人是喜欢数学课的？”引导学生对这一问题拟出合理的调查方法。
3.展示学生用适当的调查方法所得到的数据结果，并引导学生分析该数据，并对该数据分类整理。
2. 讲解新知识1.让学生认识到合理收集数据的重要性，以及如何对数据进行分类。
2.让学生了解如何使用表格来整理数据，以及如何更好地理解和分析表格数据。
3.探讨如何用简单的图形来表示和比较数据。
3. 拓展应用1.利用教材中的例题，让学生通过模拟实际生活中的数据调查来收集数据、分类整理数据，并构造简单的表格表示这些数据。
2.让学生通过观察和分析这些表格数据，进一步了解如何使用图形表示数据并用形象化的方式呈现数据。
3.通过多次练习，让学生掌握数据收集分类、整理以及图形表示和比较的方法，并提高数据分析能力。
五、教学反思在教学“数据的收集和整理”这一相关知识点时，我们需要注重让学生从生活实际中寻找感知知识的物质，并通过观察、实践、分析和演练等多种方式逐步将抽象的概念转换为具体的行动。
在实际教学中，我们可以通过以下途径加深学生对数据处理和表格数据的学习：1.引导学生在日常生活中对数据进行认知和收集，例如：调查班级里的爱好、统计学校食堂的菜品情况等。
2.让学生尝试使用简单的工具（例如统计表、表格制作工具等）对数据进行整理、分类和分析，从视觉化的数据呈现中理解数据背后的含义和关系。
3.鼓励学生使用不同的图形（例如条形图、饼状图、折线图等）对数据进行可视化表达，并指导学生正确使用各种工具绘制数据图形。
《数据的收集和整理》说课稿
《数据的收集和整理》说课稿一、说教材1、教学内容：本节课是人教实验版二年下册《数据的收集和整理》。
2、教材分析本单元是学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。
为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。
学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析：学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。
在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活“。
3、教学重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
教学难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
4、教学目标：根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：(1)、初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
(2)、能根据不同的要求对数据进行简单的整理。
(3)、培养学生的观察和实际应用能力。
二、说教法在教学上，本节课采用”引导探究”式教学。
从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。
自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。
四、说教学过程（一）、创设情境本节课开始教师就创设情境，用学生已有的`生活经验唤起他们学习新知识的欲望，激发学生的学习动机。
于是就选择了同学们熟悉的调查四种颜色，选哪种合适？做校服，这样的引入，调动了学生学习的积极性。
（二）探究新知1、在教学新知识时，我有意创设问题，举手调查。
数据的收集与整理(二)说课稿
鼓励学生从案例中提炼经验教训 ，反思实际操作中的问题与解决 方案，提高解决问题的能力。
分组讨论与互动
分组讨论
将学生分成小组，组织学生进行小组讨论，分享各自的数据收集与整理经验和方 法。
互动交流
鼓励学生之间的互动交流，提问、回答和讨论，促进学生对数据收集与整理的深 入思考和探讨。
04 教学资源
CHAPTER
教材与参考书
教材
选择一本系统介绍数据收集与整理的教材，确保内容全面、 准确，适合本课程的教学目标。
参考书
推荐几本与数据收集与整理相关的经典参考书，为学生提供 更深入的学习资源。
网络资源
在线课程
提供一些与数据收集与整理相关的在 线课程链接，方便学生自主学习。
数据资源网站
推荐一些权威的数据资源网站，让学 生能够获取到真实、可靠的数据。
学生需求
学生在日常生活中经常接触到各种数 据，但对于如何有效收集和整理数据 缺乏系统的了解和实践经验。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够掌握数据收集与整理的基本 概念、方法和流程。
培养学生对数据的敏感性和严谨性， 树立数据驱动的思维方式。
能力目标
学生能够运用所学知识进行实际的数 据收集与整理工作，提高数据处理和 分析的能力。
计分析工具。
数据处理基础
03
学生应掌握基本的数据处理技能，如数据筛选、排序、分类、
可视化等。
实践能力培养
数据收集能力
学生应具备数据收集的能力，能够根据研究目的和需求，选择合适 的数据来源和方法，进行有效的数据收集。
数据整理能力
学生应具备数据整理的能力，能够对收集到的数据进行清洗、整理 和组织，使其满足后续分析的需要。
《数据的收集与整理》说课稿
《数据的收集与整理》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《数据的收集与整理》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《数据的收集与整理》是初中数学统计与概率领域的重要内容，它是后续学习数据的分析和处理的基础。
本节课主要介绍了数据收集的方法以及如何对收集到的数据进行整理和描述。
通过本节课的学习，学生将初步感受数据在解决实际问题中的作用，培养学生的数据分析观念和应用意识。
教材在内容编排上，注重联系实际生活，通过丰富的实例引导学生经历数据收集与整理的过程，体会数据中蕴含的信息。
同时，教材还注重培养学生的合作交流能力和创新思维能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对数据有了一定的感性认识，在生活中也接触过一些简单的数据收集和整理的活动。
但是，对于如何科学、系统地收集数据，以及如何运用恰当的方法对数据进行整理和描述，学生还缺乏清晰的认识和有效的方法。
此外，初中学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的实例比较感兴趣，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实际操作和观察思考，逐步掌握数据收集与整理的方法。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解数据收集的方法，如调查、实验、测量等。
（2）掌握数据整理的方法，如分类、排序、制表等。
（3）能根据实际问题选择合适的数据收集方法，并对收集到的数据进行整理和描述。
2、过程与方法目标（1）经历数据收集与整理的过程，培养学生的实践能力和合作交流能力。
（2）通过对数据的分析和处理，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受数据在生活中的重要性，培养学生的数据分析观念和应用意识。
（2）体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
《数据的收集与整理》说课稿
二、教学方法的选择与运用
本节课教学方法遵循的原则
1、具有启发性 2、突出主体性 3、注重思维品质的培养
采用“情景式”教学法， 结合启发引导、多媒体辅助教学手段。
二、教学方法的选择与运用
本节课教学方法的具体体现
1、体现在课引“班长竞选”上
载体：亲身体验过的感兴趣的实例
数
方式：师生、生生讨论合作交流
方式：师生、生生讨论交流、合作探究
二、教学方法的选择与运用
本节课教学方法的具体体现
2、体现在“合作探究、获取新知”上 a、让师生共同寻求数据的收集途径 b、让学生经历数据的收集过程 c、师生共同探究数据的整理方法
载体：情景“处理身高数据”、“校服尺码选择” 方式：生生讨论合作交流、教师引导、Excel操作
《数据的收集与整理》
一、教材分析与理解
本章是初中阶段统计和概率领域的起步
1、本章知识是统计与概率的基础 2、本章知识是小学统计初步内容的延续和深化
一、教材分析与理解
本节课的地位和作用 1、本节课是本章的起始节 2、本节课的基本要求
突出统计思想方法，加强实际操作
一、教材分析与理解
三维教学目标
三、教学方法的选择与运用
初一学生知识、能力特征
1、初一学生学习基础薄弱、学习能力不强； 2、初一学生缺乏思维的灵活性和批判性； 3、在小学阶段已学习了数据统计活动初步，对统计知识 有了一个初步的了解； 4、头脑中已形成数据收集的一般方法，对面对的数据 统计问题有想尝试的冲动。
三、学习方法的指导与实践
二、教学方法的选择与运用
初中阶段学生特征 本节课能力培养目标 本节课教学方法遵循的原则 本节课教学方法的具体体现
二年级数学《数据的收集和整理》说课稿
二年级数学《数据的收集和整理》说课稿二年级数学《数据的收集和整理》说课稿一、说教材1、教学内容：本节课是人教实验版二年下册《数据的收集和整理》。
2、教材分析本单元是学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。
为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。
学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析：学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。
在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活“。
3、教学重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
教学难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
4、教学目标：根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：(1)、初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
(2)、能根据不同的要求对数据进行简单的整理。
(3)、培养学生的观察和实际应用能力。
二、说教法在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。
从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。
自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。
四、说教学过程（一）、创设情境本节课开始教师就创设情境，用学生已有的生活经验唤起他们学习新知识的欲望，激发学生的学习动机。
于是就选择了同学们熟悉的调查四种颜色，选哪种合适做校服，这样的引入，调动了学生学习的积极性。
数据的收集和整理说课
一、说教材
• 数据是一种重要的信息 • 初中学习统计的目的 • 小学已有的基础 • 本节课的学习内容
• 教学目标：
1、了解数据在现实生活中的作用
2、经历收集数据的过程，了解数据收 集的具体方法和基本要求
3、会按要求进行数据的简单分类排序、 分组编码
4、会根据问题查找有关资料，取得数 据信息，并根据数据信息对某些现象 发表自己的看法
到商场买鞋，只要把鞋号告诉售货员， 售货员就能找出一双基本适合你穿的鞋来让 你试一试，你知道这是为什么吗？
（1）你有买鞋的经历吗？ （2）你知道什么指标可以衡量一双鞋的大小？ （3）如果我们大多数的同学都穿22号的鞋，是否我们脚长 都一样呢？ （4）你知道脚长和鞋号的关系吗？如何获取？
（5）你能解释这张表的意思吗？ （6）一个人的脚长为24.3cm左右，他应选几号鞋来试穿一 下呢？ （7）收集自己小组的鞋号，分别说出其相应的脚长。
由于分组、编码可以将原来数量繁多、无序 的数据简化、有序化，因此在工商业、科研等活 动中有广泛应用。
你还能举出生活中运用分组编码的例子吗？
小结反思，布置作业
通过本节课的学习，你有哪些收获？
6.7
7.5
0
7.4
1207
1208
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1210
1211
1212
6
6.8
5
5.7
6.6
0
为了激励更多的各班，大队部决定设置 1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖。你来 评一下吧！
1、你能很快比较出男、女生身高情况吗？ 2、你能把数据整理的让人一眼就能比较出身高情况吗？
将数据分类、排序是整理数据的常用方法。 3、你能从这些数据中得到其他一些信息和结论吗？ （1）七年级学生中男女身高情况怎样？ （2）身高在155cm以上的男、女生各占男、女生的百分 之几？身高在160cm以上的呢？
人教版二年级下册数学《数据的收集整理》说课稿
人教版二年级下册数学《数据的收集整理》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《数据的收集整理》这一单元主要让学生掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，培养学生运用数据解决问题的能力。
教材通过生动的实例，引导学生了解数据收集和整理的过程，学会用图表来表示数据，从而培养学生的数据观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的事物充满好奇，善于发现和提出问题。
但他们收集、整理数据的能力有限，需要教师的引导和帮助。
在学习过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥自己的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用适当的方法收集数据，学会整理数据，能用图表表示数据。
2.过程与方法：学生通过实践，体验数据收集、整理和分析的过程，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生养成认真、合作、交流的良好习惯，培养对数据的兴趣和敏感度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握数据收集、整理的方法，学会用图表表示数据。
2.教学难点：学生学会根据实际情况选择合适的统计方法，能对数据进行分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍数据收集、整理的重要性，引导学生了解数据收集和整理的过程。
3.教学实践：学生分组进行数据收集和整理，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.成果展示：学生展示自己的数据整理成果，互相评价，教师点评并总结。
5.拓展练习：学生运用所学方法解决实际问题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。
可以设计如下板书：数据收集整理1.收集数据2.整理数据3.表示数据4.分析数据八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
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《数据收集整理》说课稿
一、说教材
关于统计学生在一年级时，学生已经初步认识了简单的统计表。
这节课学习《数据的收集整理》，学会将数据记录在统计表中。
让学生经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能。
二、说目标
知识与技能：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
过程与方法：学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，感受数学与生活的联系。
情感态度价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，体验不同的统计方法，激发学习兴趣。
三、说重难点。
重点是：体验收集、整理数据的过程。
难点是：能对数据进行合理有效的分析。
四、说教法
教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
1、多媒体设置生活情境引入法。
借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，学生自己演示，主动探究；教师引导，师生共同探知。
调动学生学习的积极性。
2、实际操作发现法。
让学生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不同形式的复式统计表。
学生亲身参与统计活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、
整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。
五、说学法
1、自主学习法：
让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，通过学生的独立探究，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中体验，在体验中发展”。
2、交流互补法：
通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
并利用生生对话，相互启发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。
3、练习促进法：
通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。
六、说教学过程
1、情境引入
教师出示动画片。
观赏并统计最喜爱的动画片。
选校服颜色。
进行统计。
2、互动新授
统计校服颜色和书法比赛选手。
3、巩固拓展
春游、受灾调查。
4、课堂小结。
学生说收获。