北海市高中、初中语文说课比赛近日揭晓
一等奖说课稿初中语文(精选5篇)
一等奖说课稿初中语文(精选5篇)一等奖说课稿初中语文（篇1）一、教材分析《走一步，再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。
五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。
《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。
《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。
《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。
《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。
阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。
文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
二、学生分析对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。
他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办;或怨天尤人，哀叹命运不公;或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。
总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。
故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
三、教学目标：根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标：1、知识与技能积累生动的词语和优美、深刻的语句。
引导学生学习借事说理的写作方法。
关于举办2022年广西北海市中小学实验教学说课评选活动的通知
【导语】为深⼊贯彻落实全国全区教育⼤会精神和《教育部关于加强和改进中⼩学实验教学的意见》精神，促进我市中⼩学实验教学设计创新，提⾼教师实验教学⽔平。
经研究，决定举办2022年北海市中⼩学实验教学说课评选活动。
现将有关事项通知如下。
⽆忧考为您整理了以下内容，供您参考。
⼀、活动组织机构 主办单位：北海市教育局 承办单位：北海市电教仪器站、北海市教育教学科学研究所 ⼆、说课学科 说课学科包括⼩学科学、初中物理、初中化学、初中⽣物、⾼中物理、⾼中化学、⾼中⽣物等七个学科。
三、活动流程 （⼀）基层选拔 各县（区）、市直中⼩学校根据⽂件要求，⼴泛宣传，层层发动，搭建说课评选的平台，以切实把代表本县（区）、本学校实验教学⽔平的优秀教师推选出来。
5⽉20⽇前完成。
（⼆）成⽴专家评委组 由教科所按学科推荐5名评审专家参加北海市中⼩学实验教学说课评审活动，评审专家应具有较⾼理论⽔平及丰富的实践经验，熟悉相关教材。
5⽉20⽇前完成。
（三）择优推荐报名 各县（区）参加名额详见附件4（农村参赛教师名额不低于分配名额的30%），市直各中⼩学校按中学物理、中学化学、中学⽣物、⼩学科学可各推荐⼀名教师参加。
择优推荐教师参加全市实验教学说课评选⽐赛（要求见附件3）。
（四）全市实验教学说课⽐赛 ⽐赛时间：2022年6⽉初。
具体时间、地点另⾏通知。
（五）推荐优秀教师参加全区中⼩学实验教学说课决赛 从市级⽐赛获奖教师中按评分排序遴选15名教师参加2022 年7⽉全区中⼩学实验教学说课评选活动（⼩学科学2名，初中物理、初中化学、初中⽣物各2名，⾼中物理、⾼中⽣物各2名，⾼中化学3名）。
五、奖项设置 教师说课按组别分设⼀、⼆、三等奖和优秀奖，各奖项数量分别为每学段每学科说课项⽬总数的15%、25%、30%、30%。
活动结束后，市教育局将对获奖教师颁发证书。
六、⼯作要求 请各县(区）教育局、市直各单位⾼度重视，落实⼯作责任，于5⽉20⽇前将活动联系⼈名单(附件1）、参赛教师名单(附件2)报市电教仪器站。
北海市高中语文教师基本功大赛
北海市高中语文教师基本功大赛
——文言文阅读知识竞赛获奖名单公布
一等奖：（10人）
李婷（廉州中学）罗宇华（北海中学）覃萍（北海中学）王婷（廉州中学）沈汝沛（北海中学）洪文峰（北海中学）莫丽宁（北海七中）唐素春（廉州中学）韩晖霞（廉州中学）沈远绍（公馆中学）
二等奖：（20人）
欧登光（山口中学）庞艺（北海七中）莫仕艳（北海七中）龙宇婷（北海二中）张愈甘（北海九中）姚玲（北海中学）裴文（北海九中）覃少平（山口中学）柯伟俊（廉州中学）陈洁媚（北海七中）张少玲（北海二中）范微生（北海中学）秦明珍（合浦二中）刘冰（北海中学）刘芳（北海中学）
谭超文（山口中学）黄琳童（廉州中学）欧婵（北海中学）莫绍倩（合浦二中）郑小英（北海七中）
三等奖：（24人）
莫传莉（北海中学）黄小娟（石康中学）谢卓舲（合浦二中）梁冰（北海五中）邓春林（廉州中学）裴道华（廉中中学）宋莹霜（北海二中）黄福芳（北海五中）王猛（国发高中）陈燕华（北海二中）陈健健（合浦二中）覃思娜（北海九中）罗家丽（北海七中）胡常萍（北海九中）华才军（西场中学）赖冰（北海五中）周玲玲（山口中学）陈晓（北海二中）
郑毓琼（廉州中学）黄光强（西场中学）邓小静（公馆中学）卢宏玲（北海中学）黄冬霞（公馆中学）陈彬（北海二中）。
《我看》说课稿一等奖
《我看》说课稿一等奖今天我说课的内容是九年级语文上第六课《我看》。
这篇课文是一首表达诗人对自然、生命、时间等主题深刻感悟的诗歌。
这首诗歌以独特的视角、深邃的思想和优美的语言，引导学生们去欣赏大自然的美景，思考生命的意义，把握时间的价值。
为了更好地完成教学任务，实现教学目标，下面我从教学内容分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。
一、教学内容分析诗歌的语言特点：这首诗的语言优美，运用了丰富的意象和生动的比喻，使得诗歌具有很强的画面感和音乐感。
在教学过程中，要引导学生反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的语言特点。
诗歌的意象分析：这首诗中运用了大量的自然意象，如“春风”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”等，这些意象不仅展示了大自然的美丽和壮观，还蕴含了诗人对自然、生命和时间的深刻感悟。
在教学过程中，要引导学生深入分析这些意象，理解它们所代表的含义和思想内涵。
诗歌的主题和思想：这首诗的主题深刻而宏大，涉及自然、生命、时间等多个方面。
诗人通过对自然的观察和思考，表达了对生命的敬畏和对时间的珍惜。
在教学过程中，要引导学生深入思考这些主题，理解诗人的思想和情感。
诗歌的情感体验：这首诗的情感真挚而深沉，诗人通过对自然的描绘和对生命的思考，表达了自己对生命的热爱和对时间的感慨。
在教学过程中，要引导学生通过诵读和讨论，深入体验诗人的情感世界，感受诗歌的情感魅力。
二、学情分析（一）学生基本情况本次教学对象是某中学初X年级的学生。
他们已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对现代诗歌也有一定的了解和接触。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解诗歌的深刻内涵和情感体验方面还存在一定的困难。
（二）学生学习特点学习兴趣：学生对诗歌鉴赏课的兴趣相对较高，他们希望通过学习了解更多的文学作品和文化知识。
然而，部分学生可能由于理解能力有限或缺乏背景知识，对诗歌鉴赏存在一定的畏难情绪。
学习方法：学生已经掌握了一定的学习方法，如诵读、讨论、分析等。
(温州)2024-2025学年第一学期九年级语文教学质量检测(一)(word版)
2024-2025 学年第一学期九年级语文教学质量检测（一）书写（5 分）本题依据卷面书写状况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
一、语文学问积累（24 分）1．阅读下列诗句，依据拼音写出相应的汉字。
（4 分）(1)世界在踌(chú) 之心的琴弦上跑过去，奏出忧(yù) 的乐声。
(2)使生如夏花之(xuàn) 烂，死如秋叶之静美。
(3)宁静些吧，我的心，这些大树都是(qí) 祷者呀。
2．古诗文名句默写。
（13 分）(1)寂寂江山摇落处，。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）(2) ，月是家乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）(3)云横秦岭家何在？。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）(4)，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）(5) ，，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）(6)古诗词中经常借用典故来表达自己的情感。
如李白的“，”一句中，借吕尚与伊尹的故事表达人生的遇合无常；刘禹锡的“，”一句中，借向秀和王质的故事表达对友人的思念和对世事沧桑的感慨。
(7)李明同学因为在校运动会中没有取得好成果而感到懊丧，小张选用了《岳阳楼记》的名句“，”来劝慰他，与他共勉。
3．说明下列句中的加点词。
（4 分）(1)去国．怀乡(2)春和景．明(3)名．之者谁(4)上下一．白4．不少汉字富有深意。
仿照示例，从备选字中任选一个，写出你的理解。
（3 分）【示例】：愧——‚心‛中有‚鬼‛，所以感到惭愧。
备选字：舒、信、伐我选择字，理解：二、阅读（51 分）（一）名著阅读。
（6 分）5．阅读下面《水浒》片段，回答后面的问题。
（6 分）乐和唱这个词，正唱到‚望天王降诏早招安‛，只见武松叫道：‚今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！‛黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：‚招安，招安，招甚鸟安！‛只一脚，把桌子踢起，颠做粉碎。
宋江大喝道：‚这黑厮怎敢如此无礼!左右与我推去，斩讫报来！‛众人都跪下告道：‚这人酒后发狂，哥哥宽恕。
北海市北海中学高中语文课件炼字教案王
诗歌鉴赏之炼字教案教学目标：1、知识目标：了解做诗歌鉴赏炼字题的常用方法以及炼字对象。
2、能力目标：培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。
3、情感态度和价值观：激发学生阅读诗歌品位诗歌的兴趣。
教学重点：1、指导学生掌握诗歌鉴赏炼字题的常用方法。
2、培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。
教学难点：1、培养学生运用常用方法分析诗歌和回答问题的能力。
2、激发学生阅读诗歌品位诗歌的兴趣。
教学方法：诵读法、启发式、讨论法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：（在情境中师生一起吟诵）（出示投影）题诗后唐贾岛二句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
上课之前请同学们先阅读一首诗歌，（停顿）我们一起来吟诵它，好吗？（吟诵完毕）我想请一位同学来说说这首诗的意思。
（从这首诗我们可以看出古代诗人往往讲究炼字炼句，每字每句都经过反复推敲，力求精益求精，唐卢延让《苦吟》里说“吟安一个字，拈断数茎须”，杜甫更是“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，既然古人作诗，喜欢锤炼字词，那么我们今人读诗，就应该善于体会古诗中用得好的字词的妙处，在高考中就叫做炼字题。
下面，我们先一起回顾一下学过的一首诗。
二、方法突破。
（学生齐读）蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
师问：你认为颔联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（学生踊跃发言）师总结：同学们说得很好，说明大家在听课时都很认真，那么，老师请大家看一看，大家要说的内容是不是这些呢？（展示参考答案）假如我告诉大家，这就可以是一道高考炼字题，它的答案要点、答题思路，我们从参考答案里体会。
（师生共同完成）方法指导：怎样回答炼字题“自”和“空”。
“自”是“独自”“枉自”，“空”是“白白的”“徒劳”的意思。
字意(1)解释该字在句中的含义。
萋萋碧草映衬着台阶枉自显示着春色，无人理睬；黄鹂在树叶后面呖呖啼叫，徒劳地展示着它美妙的嗓音，无人欣赏。
北海编导语文集训排名
北海编导语文集训排名
在北海市，有许多学校的编导语文集训班。
这些班级不仅为学生提供了学习的机会，也为他们提供了在竞争中脱颖而出的机会。
但是，如何选择一家好的编导语文集训班呢？以下是北海市排名前五名的
编导语文集训班：
1. 北海市第一中学编导语文集训班
北海市第一中学是北海市知名的高级中学，其编导语文集训班由一流的教师执教。
该班级不仅注重学生的语文功底，也注重学生的思维能力和创造力。
许多优秀的学生都在这里得到了提高和发展。
2. 北海市第二中学编导语文集训班
北海市第二中学编导语文集训班也是北海市知名的班级之一。
该班级注重学生的基础知识，也注重学生的创新能力。
许多学生都在这里得到了一定的提高和发展。
3. 北海市中学编导语文集训班
北海市中学编导语文集训班是一家专业的班级，其教师团队专业性强。
该班级注重学生的思维能力和表达能力，也注重学生的各种技巧的提高。
许多学生都在这里得到了很好的提高和发展。
4. 北海市第四中学编导语文集训班
北海市第四中学编导语文集训班也是一家不错的班级，其教学团队实力不俗。
该班级注重学生的语文基础，也注重学生的思维能力和表达能力。
许多学生在这里得到了提高和发展。
5. 北海市第一实验中学编导语文集训班
北海市第一实验中学编导语文集训班也是一家不错的班级，其教学团队实力不俗。
该班级注重学生的思维能力和表达能力，也注重学生的各种技巧的提高。
许多学生在这里得到了提高和发展。
广西壮族自治区教育厅关于对2023年广西中小学实验教学说课评选活动获奖名单进行公示的通知
广西壮族自治区教育厅关于对2023年广西中小学实验教学说课评选活动获奖名单进行公示的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2023.10.17
•【字号】
•【施行日期】2023.10.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
广西壮族自治区教育厅关于对2023年广西中小学实验教学说课评选活动获奖名单进行公示的通知
根据《自治区教育厅办公室关于举办2023年广西中小学实验教学说课评选活动的通知》(桂教办〔2023〕276号)的要求,我厅组织开展了2023年广西中小学实验教学说课评选活动。
经专家现场评审,评选出一等奖64个,二等奖107个,三等奖136个,现将名单予以公示,公示时间为2023年10月17日至10月23日。
公示期内,如有异议,请以书面形式向广西教育技术和信息化中心反映情况(信函以到达日邮戳为准)。
反映情况须客观真实,以单位名义反映情况的材料需加盖单位公章,以个人名义反映情况的材料应署实名并提供有效联系方式。
不符合上述要求的,不予受理。
联系人及电话:杨红梅,0771—5815460;地址:南宁市青秀区竹溪大道69号921室,邮政编码:530021;电子信箱:***************。
附件:2023年广西中小学实验教学说课评选活动获奖名单
广西壮族自治区教育厅
2023年10月17日。
打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果_7
打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果发布时间：2022-05-20T07:16:42.518Z 来源：《中国教师》2022年2月3期作者：黄秀华[导读] 现在，随着教育部对于学生学习内容的重新部署工作黄秀华广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县安阳中学 530799摘要：现在，随着教育部对于学生学习内容的重新部署工作，学生们的学业重视程度也随着社会的不断发展变得越来越备受关注。
以前，教师们都是以“应试教育”为目的来培养学生的，但现在老师们的教学观念有了很大改变，都开始注重培养学生的“素质教育”。
在这其中，有很多创新型的教学方法被融入到了具体的教学体系之中。
初中语文作为初中学生必修的一门学科，这门学科在增强学生的学习能力、提高学生的综合素质教育中起了很大的作用。
因此，在初中语文教学的过程中，全力打造一个高效的语文课堂、增加初中语文教学效果就显得格外重要。
关键词：初中语文高效课堂教学效果引言当前，随着我国综合国际能力的显著提高，我国的教育事业也变得备受关注。
与此同时，现在的学生正处于新课标改革的新阶段，然而初中语文作为学生提高综合素养的一个桥梁，良好的教学效果对于提高学生的这个素养就显得十分重要。
所以，作为初中语文教师，应打造出一个高效的教学课堂，努力完善之前的教学形式，让学生们能够更积极的加入到课堂活动中，提高初中语文的教学效果。
因此，本文也将针对这一教学目的提出几点建议，希望能给初中教师提供一些帮助。
1 当前初中语文教学存在的问题对于初中语文的教学来说，很多老师的教学形式比较单一。
尤其是一些年纪较大的老师，因为现在科技产品的不断发展，导致有很大一部分老教师对这些电子产品不是很熟悉，所以对他们来说，还是以课本为主要讲习内容，而且也很少给学生进行课外知识的拓展与延伸的练习。
但想必大家都知道，目前我们生活在一个信息量大爆炸的时代，每一天世界上都会发生很多的事件，对于语文这一学科来说，其最重要的还是要让学生们能有更多的积累，这对于提高一个学生的语文综合素养会有很大的帮助。
语文说课比赛一等奖说课稿
语文说课比赛一等奖说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是来自某某学校的某某老师，今天非常荣幸能够参加本次语文说课比赛，并且荣获一等奖。
在此，我要向大家展示我所准备的一节高中语文说课稿。
本节课的关键词是《诗意的语言》。
通过本节课的学习，学生们将了解到汉语言文化的独特魅力，并培养他们对语言的鉴赏能力和写作技巧。
我们将引导学生了解诗歌是一种表现形式独特、意象丰富的语言艺术，在诗歌中，我们可以发现作者对于世界和内心的独特感悟。
接着，我们将分析一首著名的现代诗歌，并通过解读其中使用的修辞手法，让学生们深入理解作者的创作意图。
我们可以分析出诗中的隐喻、比喻、排比等手法，并与学生一起探讨这些手法带来的艺术效果。
接下来，我们将通过一些有趣的练习，培养学生对语言的感觉及对词语的理解。
我们可以通过学生的思维导图、词汇拓展等方式，让学生们拓宽自己的词汇量，并灵活运用于写作中。
在练习中，我们还可以引导学生体会到语言的美妙之处，从而激发学生对语文的兴趣。
接着，我们将进行一次与学生合作的创作活动。
通过给学生一个主题，并要求他们根据主题进行写作，我们可以培养学生对于写作表达的能力，并激发学生的创造力。
在此过程中，我们需要关注学生的写作过程，引导学生进行意义丰富、情感饱满的表达，以提高学生的写作水平。
我们将对学生们的作品进行集体展示和欣赏。
通过学生们的作品，我们可以更加了解他们对于诗意的语言的理解和表达，同时为他们提供展示自我感受和思想的机会。
在这个环节中，我们要特别注意给予学生正确的反馈和鼓励，以提高他们发现语言之美、激发表达欲望的能力。
通过本节课的学习，我们希望学生们能够更加深入地了解汉语言文化中的诗歌艺术，并在写作中灵活运用语言。
我们也致力于培养学生对于语文学科的兴趣和热爱，并通过合作、交流与展示，提高学生们的语文素养和写作能力。
感谢大家的聆听！以上就是我为大家准备的关于《诗意的语言》的说课稿，谢谢！。
第二单元写作《学会记事》核心素养教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
写作《学会记事》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：把事情说清楚，掌握作文六要素的写法及应用。
2.思维发展与提升：尝试在叙事中抓住细节表达感情，通过单元课文具体例子引领掌握习作方法。
3.审美鉴赏与创造：抓住具体的景物进行刻画，锤炼语言，在叙述中提升文章的美感和表达人物的情感。
4.文化传承与理解：培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
二、教学重点、难点：教学重点：细节描写刻画人物，突出自己的心理活动。
教学难点：通过环境或者具体事物的描写，锤炼文章语言，衬托人物的心理活动和文章主题。
三、核心素养《语文课程标准》对 7-9 年级的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”初中阶段作文训练的重点是记叙文，在本节课的教学过程中，以本单元所学课文、课外名著和学生佳作为素材，给学生传授一些记叙文写作的方法，为学生的叙事写作赋能。
本内容为七年级第二单元，是学生进入初中后的第二次写作，在小学习作基础上，对记事文章的第一次接触，所以，应该进行有梯度的进行指导练习，既不能重复、降低小学阶段的教学要求，也不能盲目拔高，本设计就采用了搭桥梁、给拐杖、扶着走的方式，让学生既不能感到困难，还要有所提高。
为了让学生对写作产生兴趣，本设计通过找知音的活动形式创设情境，激发学生的好奇心，选择贴近生活的素材进行展开训练。
尤其是设计要考虑到全体学生，在一个班里，学生的学习程度不同，就要实施分层教学的要求，在习作标准的设计上，也是采用了学生感兴趣的自我挑战方式，给出不同的要求，让学生获得成就感和自我认同，这也是对学生实施过程性评价和结论性评价的多个标准进行综合。
四、学情分析七上第二单元写作训练是学生上初中第一次学习写事。
学生经过小学的学习，在阅读中、在日常生活中基本已经知道概括叙事的一些要素，例如“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局"等记叙基本要素。
全国初中语文优质课说课比赛一等奖《湖心亭看雪》精品课件
文言知识点
朗
法
读 教
学
词类活用 1. 大雪:名词作动词，下大雪。 2.客此:名词作动词，在此地客居 3.炉火:名词作动词，带着炉火。 4.一芥:名词作状语，像小草般微小。 古今异义 1.余:古义:我。(例:余住西湖）
今义:剩下。 2.白:名词，酒杯。今义:白色。
看雪顺序：首先是仰望
提出问题
解解决决方方案案
在本环节中，学生就能体会作者设意的独特， 领会文章简单凝练的写法，并且完成了教学目 标中把握作者语言风格的相关内容。
问题
第一段的最后一句话作者是按照什么样的顺序来为
创
我们创设看雪的情境？
设
浏览上下文
情
明确
境
上文中的四样实物，作者选择用浩淼的手法来描述，
而对于湖上的虚影，作者却用细致的笔墨来实写。
在这里作者运用的是虚实相结合的手法。
长长堤堤
一痕
从 大 到
湖 心湖心 亭亭
一点
大小 对比
两三 粒
舟 中舟
中
人人
小
一芥
小舟
一方面能够进入文本，深入理解，另一方 面以这样的感情基调阅读下文，便可以可 以更加容易的让学生读出作者的心境。
结合课文思考
理解“痴”蕴
同学们觉得文中 的哪个字是最难 以翻译的呢？
“充分分激组发讨学生论的法主
动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探 究的学习方法”。
质疑探究法
多媒体演示
《新课程标准》提
出：朗“读教师教是学学法生
学习活动的组织者 和引导者。”
情景问答法
说教学过程
1
激趣导引，初探西湖
2
3
乘舟仰望，读出情景
借助课后练习，提升学生语文核心素养
借助课后练习，提升学生语文核心素养发布时间：2022-10-20T17:21:52.145Z 来源：《基础教育参考》2022年10月作者：林华玲[导读] 提升学生语文学科的核心素养是中学阶段教师需要重视的教学目标之一，而这一目标的落实和实现并不是一朝一夕便可以一蹴而就的，而是需要中学语文教师在日常课堂教学过程中结合学生在课堂学习过程中的表现进而不断调整和优化各个教学环节，想方设法提升每个教学环节的教学效率。
课后练习作为中学语文教学过程中最为重要的环节之一，教师需要给予相对重视，并结合学生的基本学习情况制定科学合理的课后练习样本。
如此一来，学生才能在完成课后练习的基础上不断巩固已学知识，并逐渐构建知识体系结构，同时培养学生形成良好的文学核心素养。
本文结合课后练习的特点，探究分析如何借助课后练习有效提升学生的语文核心素养。
林华玲合浦县第四中学广西北海 536100【摘要】提升学生语文学科的核心素养是中学阶段教师需要重视的教学目标之一，而这一目标的落实和实现并不是一朝一夕便可以一蹴而就的，而是需要中学语文教师在日常课堂教学过程中结合学生在课堂学习过程中的表现进而不断调整和优化各个教学环节，想方设法提升每个教学环节的教学效率。
课后练习作为中学语文教学过程中最为重要的环节之一，教师需要给予相对重视，并结合学生的基本学习情况制定科学合理的课后练习样本。
如此一来，学生才能在完成课后练习的基础上不断巩固已学知识，并逐渐构建知识体系结构，同时培养学生形成良好的文学核心素养。
本文结合课后练习的特点，探究分析如何借助课后练习有效提升学生的语文核心素养。
【关键词】中学语文；文学核心素养；课后练习中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）10-115-01核心素养的培养是新课程改革背景下教育领域所需要重视的教学任务，其核心主旨主要是培养学生形成能够支撑未来稳定长远发展的素养能力。
初中语文说课稿【6篇】
初中语文说课稿【优秀6篇】初中语文说课稿篇一各位评委、老师：大家好！我叫付义六，来自蔡山二中。
我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
【教材分析】1、教材的地位及内容：《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。
第二单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。
《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。
小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。
教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。
2、学习目标和重、难点的确立：小说的欣赏，主要是使学生了解欣赏小说的意义，提高欣赏小说的兴趣，初步学会欣赏小说的基本方法，从而培养和提高他们对小说的欣赏能力，为今后更好地阅读和欣赏小说打下基础。
鲁迅运用多种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物形象，使之成为我国现代文学画廊里很突出的一个人物形象，同时使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。
可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。
因此，我把这篇课文的教学目标确定为：⑴探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。
(培养学生评价和欣赏小说能力。
)⑴深刻理解小说所揭示的主题思想。
(培养学生深刻理解文意和归纳思维能力。
)⑴学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
广西北海市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题(含答案)
北海市2022年秋季学期期末教学质量检测七年级语文班级开展“少年正是读书时”的主题阅读活动，让我们一起去完成任务吧！一、览活动序言（7分）语文课本不可不读，书中的墨香让人沉醉。
眼前花团锦簇（），美不胜收。
徜徉其间，跟随朱自清在酝酿着花香的春风中散步；和老舍一起欣赏终年贮蓄着绿色的济南的水；陪刘湛秋在静mì（）清冷的秋雨中贮立；在白求恩同志对人民极端的热枕中，我们领悟到品格之美；在滑稽可笑的游行大典上，说出真相的小孩让我们感悟到童真之美……通过学习课本内容，使我们的眼界变得开阔了。
1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（2分）花团锦簇（）静mì（）2．文段中有两个错别字，请找出并改正。
（2分）______改为______ ______改为______3．请解释加点词在文中的意思。
（1分）徜徉：__________________4．划线句有语病，请指出病因及修改意见。
（2分）病因：______ 修改意见：__________________二、咏华彩诗篇（15分）5．在这读书旅途中，小桂同学在整理教材背诵篇目时既惊奇又粗心，请你帮她把遗漏的内容补充完整。
（10分）诗中有景，李白夜发峨眉山，看到了“①______，影入平羌江水流”的宁静之美；诗中有声，谭嗣同随父上任，听到了“终古高云簇此城，②______”的寂寥；诗中有画，刘禹锡一反古人悲秋之音，看到了“③______，便引诗情到碧霄”的明丽秋景；诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“④______，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情；诗中有志，陆游僵卧孤村，以“夜阑卧听风吹雨，⑤______”表达自己的报国之志；文中亦有志，诸葛孔明诚子曰：⑥______，非宁静无以致远”；诗中有理，王湾《次北固山下》中“⑦______，______”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律；文中亦寓理，《论语·为政》通过“⑧______，______”阐述学与思的辩证关系。
10《往事依依》两课时(共21+16张)+公开课一等奖创新教学设计
10《往事依依》两课时(共21+16张)+公开课一等奖创新教学设计第三单元往事依依于漪第二课时01学习目标内容总览02新课导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业学习目标1. 默读全文，品味描写。
2. 品味词语，理解形象。
新课导入昨天我们初步学习了《往事依依》这篇美文，今天我们再次走进文本，去细细品味文中的语言、描写、形象、情感等。
探究新知一、自主学习。
1. 默读课文，划出描写句品析作用。
2. 品读课文第5段，理解两位老师的形象特点。
探究新知二、合作探究，分享自主学习成果。
1. 分享交流各自划出的描写句，并谈谈对其作用的认识。
2. 谈谈各自对两位老师形象的理解。
探究新知三、点拨。
1、分享交流各自划出的描写句，并谈谈对其作用的认识。
①梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……【生动地写出小时候读书的印象之深】②老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
【生动地写出老师朗诵时的入情神态】③老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
【同上】探究新知五、点拨。
2. 谈谈各自对两位老师形象的理解。
教古文老师朗诵时“头与肩膀左右摇摆着"。
这种忘我的朗读，让学生感受到《南乡子·登京口北固亭有怀》的慷慨悲壮，而产生爱国情怀。
年轻白话文老师用满含深情的眼睛，演绎田汉《南归》的爱国之情，使这种感情“传染了整个教室……大家都被深深感动了”。
抓住两位老师的不同风格，传神地塑造出他们共有的敬业精神和对学生的影响，表达出作者对老师的感激和怀念。
课堂练习1、细读下面句子，品味加横线词语表达效果。
①书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
①"编织"生动形象地描绘了作者读《千家诗》时，其中美好的意境逐渐与作者的生活融为一体，为作者营造出一个五彩斑斓、美丽丰富的精神世界的过程。
广西北海市第九中学高考语文 新教材课改典型课例的研究基础知识教学课件
课题负责人
冯心泽：中学数学一级教师，县级优秀 教师，曾任合浦县石康中学教务副主任， 现任教职工于北海九中，数学科组长。有 丰富的教学经验、很强的教研能力、组织 能力，有很高的理论水平。有参与区级课 题研究的历史。在教学过程中，注重吸收 新的教学理念，边教边研，注重理论与实 践的紧密结合，在课题研究上，有足够的 时间保证。
参加者的研究水平和时间保证
参加本课题研究的人员，大部分是刚刚 走出大学校门的青年教师。新教师干劲十 足，极富热情，有新思想、新知识、新方 法。所有成员都身居教学第一线，且将承 担新一轮教材改革实验工作。我们有精力、 有时间，也相信自己有能力保证此项课题 研究的顺利进行。
课题组人员分工：
• 冯心泽：负责有关信息的搜集整理； • 廖舜、莫丽洁：负责进行手头材料的 • 筛选、信息的整合；
2010．10 新教材典型 系列专题 冯心泽 课例 论文、学 术论著
2008.9. 至 2010.8.
新教材典型课 例研究信息的 收集，新教材 典型课例个案 的提取。
示范课 课题组 科研论文 全体人 员
预期研究成果
研究阶段 阶段成果名称 成果形式 负责人
2010.9.至 新教材典型课 调查报告 课题组 2011.1. 例教法的研究、 论文 全体人 学法的研究。 员 理论创新阶段。
预期研究成果
研究阶段 阶段成果名称 成果形式 负责人
2011.2至 新教材典型课例 论文 冯心泽 2011.10. 的推广。完成理 结题报告 论与实践的结合。
最终研究成果
完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人
2009．10 与新课程共 社会实践 课题组 同成长 总结、调 全体人 查报告 员
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北海市高中、初中语文说课比赛近日揭晓
10月23、24日下午，北海市高中、初中语文说课比赛分别在北海二中、北海九中举行，活动按照预定方案有序展开。
全市（含合浦）高一语文教师，市直初中七、八年级语文教师都参加了本次活动，人数达220人。
从活动的全过程来看，本次活动由于得到全市各个学校的高度重视和积极配合，收到了预期的效果，老师们从参赛者的说课及答辩中获得了新的启迪，进一步明确了如何更新教育教学理念，优化课堂教学设计，提高教学的有效性和高效性，这无疑将有力推进我市语文教学改革，全面提高语文教学质量，深化素质教育。
本次说课比赛共有24人参加，其中2人获得特等奖（将代表北海市参加自治区比赛），11获得一等奖，11人获得二等奖。
附获奖名单：
特等奖
庞晶晶（北海八中）龙宇婷（北海二中）
一等奖
高中组：
阳云(北海中学) 梁冰冰（北海五中）吴尚琼（廉州中学）王婷（廉州中学）
卢红玲（北海九中）
初中组：
陈邦珍（北海一中）邓志红（北海三中）吴祖健（北海九中）陈瑞英（闸口中学）
唐樱（福成一中）王小燕（北海五中）
二等奖
高中组
陈悦（北海一中）黎银萍（北海七中）罗家欢（合浦一中）赵志娟（合浦一中）
吴敏玲（南康中学）
初中组
张晓婷（闸口中学）文桂莲（实验学校）钟朝（北海五中）谭丽（北海五中）
陈媛（山口中学）邓绍美（营盘镇中）。