七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜《朝花夕拾》中考真题汇选新人教版
七年级语文上册名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 (2)
儿时的私塾老师（寿镜吾）
方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先 生颇为敬畏之人。
其他人物
《父亲的病》中两个庸医“他”和陈莲河 自抬身价，毫无真才实学，医蛊不分，草
菅人命。
母亲 朴实、慈爱、爱护孩子、端庄、知书达理。
无常 爽直、公正、善良、颇具人情味。
《阿长与<山海经>》中的远房叔祖 爱花的读书人，藏书、字画，花草众多；
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
8.《琐记》 忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人 们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南 水师学堂（后改名为雷电学校）和矿务铁路学堂的 种种弊端和求知的艰难，批评了洋状元成务才路 派办学状的元成才路 “乌 烟瘴气”。作者记述了最初状元成才路接触进 化论的兴奋心情和不顾老辈反对、 状元成才路
状元成才路
状元成才路
3《〈二十四孝图〉》 从当时的儿童读物谈 起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示 封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰 求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事， 指斥封建孝道不顾儿童性命，将“肉麻当作有 趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教 坏了后人”，对当时反对白话文、 提倡复古的倾向进行了尖锐的抨击。
状元成才路
是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正
状元成才路
的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着
状元成才路
“公理”“正义”状元成旗才路 号的“正人君子”予状元以成才路 了辛辣
的嘲讽。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家 中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建 私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地 成长的合理要求。
部编版七年级语文上册第三单元名著导读：《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜作者简介见第9课《从百草园到三味书屋》的“作者简介”。
内容概览《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。
全书共十篇：《狗•猫•鼠》《阿长与<山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
《狗·猫·鼠》：通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人，表达了对折磨弱者、“嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与<山海经〉》：通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一个虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、乐于助人、对生活有着美好希望、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
《二十四孝图》：从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读《“二十四孝”图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
《五猖会》：记述儿时的“我”正要出发去看五猖会时，却被父亲留下背书的故事，写出了孩子对父母毫不顾及自己心理感受的无奈和厌烦。
《无常》：描述儿时的“我”在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直公正的形象之所以受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
《从百草园到三味书屋》：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱,对新鲜知识的追求，以及天真、欢乐的心理。
《父亲的病》：回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》：介绍了鲁迅先生冲破封建束缚,为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。
文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
人教部编七年级语文上册 第3单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
2. 下列文章中没有提及“长妈妈”这个人物形象的 篇目是( ) D
A．《五猖会》 B．《狗•猫•鼠》 C．《〈二十四孝图〉》 D．《琐记》
3. 阅读名著《朝花夕拾》，完成下面的练习。 (1)关于《朝花夕拾》下列说法错误的一项是( ) A．《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲延医治病的种
种情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 B．《琐记》中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，
力”的一项是( ) A．正月初一，教“C我”说吉利话 B．给“我”吃福橘，诚心祝福“我” C．给“我”买来梦寐以求的《山海经》 D．给“我”讲神秘美女蛇的故事
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦 的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又
良心发我现，想而，且我增加为勇什气了么，不于生是点一上场一枝重烟病，，再继使我 续写些的为“母正亲人也君子好”到之流庙所里深去恶痛许疾下的文一字个。“扮犯
(2)《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目 中，自选两篇，各列举一个情节。
示例：《五猖会》一文写迎神赛会时，孩子们买一 个“吹都都”吹上两天，享受一份游戏的快乐。 《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园 的雪地上捕鸟的情景。
7. 请运用所积累的知识，回答问题。
【甲】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或 不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋 害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
【答案】B
(2)“好。那么，走罢！”“寻别一类人们去”出自鲁迅的
《_琐__记___》一文。文中提到作者离开故乡后起初选择了 无须学费的南京___________，因为感到“不合适”和 “乌烟瘴气”，他水随师后学又堂考入了矿路学堂。在这个学堂
里，他最喜欢阅读的一本书是《_________》，首次知
34.部编版七年级语文上册名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
状元成才路 状元成才路
主题思想
这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集· 〈自选集〉自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼年 到青年时期的生活道路和心路历程，具体生动地凸显 了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童， 孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学 日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命 的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，显 示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。
8.《琐记》 忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人 们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南 水师学堂（后改名为雷电学校）和矿务铁路学堂的 种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌 烟瘴气”。作者记述了最初状元成才路接触进 化论的兴奋心情和不顾老辈反对、
状元成才路
如饥似渴地阅读《天演论》的情景， 表现出探求真理的强烈欲望。
5.作者在散文中常用对比手法。如《五猖 会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建 社会的反感和批判；《无常》通过无常这个 “鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出 了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人 的丑恶面目；《狗·猫·鼠》中，作者对小隐 鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
片段赏析
主要内容
1.《狗·猫·鼠》 是针对“正人君子”的攻 击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对 猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副 媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱 的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的 同情和对暴虐者的憎恨。
2.《阿长与〈山海经〉》 忆述儿时与保姆长 妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷 信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她 寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了
其他人物
七年级语文上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜《朝花夕拾》中考真题汇选 新人教版
《朝花夕拾》题目汇【2013年·四川成都】阅读下面的文字，回答问题。
（2分）前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《》。
带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。
便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。
上面这段文字的画线处应该填上的作品名称是。
（1分）透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学创作方面的一个见解： (1分)【答案】朝花夕拾【解析】有往年的重视名著小说的考察转向对非小说类的名家名作的考察，引导学生阅读名著要平衡发展，全面重视。
【2013年·江苏苏州】【试题】4．名著阅读。
（5分）(1)下面这段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？促使“我的意见”发生变化的原因是什么？此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
【答案】4．(1)藤野先生匿名信事件、看电影事件。
【2013年·江苏淮安】【试题】3. ⑵【走进名著】一位同学提供了A、B两段文字，设计了两个问题，请你回答。
（4分）A．此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
（《阿长与<山海经>》）B．这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
（《五猖会》）①A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。
答：A． B．②分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。
答：（2012宁波市）5.名著阅读。
（4分）（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。
根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
（2分）选择和，篇名分别是《》和《》。
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。
根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
七年级语文上册(统编版)名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜(教学设计).
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教学设计【教学目标】1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育观。
2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。
3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。
【重点难点】1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育观。
2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课在本单元《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆少年、青年时期生活的散文集。
那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。
二、教学新课任务一：识作家作品1.作者名片请简要地回忆一下有关鲁迅的情况。
预设：鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
2.作品简介（1）《朝花夕拾》是怎样的一本书，你能解释一下书名的含义吗？预设：《朝花夕拾》是一部散文集，原名《旧事重提》，共收录了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的文章。
“朝花夕拾”中“朝”本来是指早晨，这里指童年；“夕”本来指晚上，这里指成年或老年。
意思是早上的花儿到晚上才拾取，这里是指到晚年了才回忆起少年时代的事。
（2）放视频，了解《朝花夕拾》主要内容（3）你知道《朝花夕拾》的创作背景吗？预设：1926年3月18日的段祺瑞政府屠杀爱国学生的惨案，给鲁迅很大的震动，他不但震惊于反动统治者竟如此的凶残，而且也痛感文人的软弱无力，尤其对青年非常失望，“同是青年，而分成两大阵营，或则投书告密，或则助官捕人”。
统编版语文七年级上册 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜-一等奖创新教案(含答案)
统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜?一等奖创新教案(含答案)名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜【教学目标】1.培养学生阅读文本的能力；学会用粗读、精读相结合的阅读方法阅读作品。
2.结合作品诞生的文化、历史背景，理解作品的主要内容。
3.对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思考。
【教学重难点】1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读的能力。
2.理解作品的主要内容，体会作品所要表达的深刻内涵。
【课前准备】让学生查阅相关资料，阅读《朝花夕拾》里的作品。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、新课导入在本单元的第9课中，我们学习了鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，它出自散文集《朝花夕拾》，文章主要描写了鲁迅对童年生活的追忆。
今天，让我们再一次走进这部散文集——《朝花夕拾》。
二、走进《朝花夕拾》走近作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
著名的思想家、文学家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是1918年发表《狂人日记》时用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，毛泽东曾评价其“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。
写作背景1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。
他曾先后避居山本医院、德国医院等处。
其间写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月，鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
统编版语文七年级上册第三单元名著导读 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
整体感知
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回
国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范 爱农在革命前不满社会黑暗而追求革命，辛亥 革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民 主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者 的同情和悼念。
精读细研
联系作品，分析人物 《朝花夕拾》中出现的主要人物有六个,分别是作者的保姆(长妈妈)、 恩师(藤野先生)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)、作者儿时的私塾 老师(寿镜吾)，你觉得他们是怎样的人？
上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人 ，理而情”、爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因 为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判 是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、 “正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
整体感知
《从百草园到三味书屋》——
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和 在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿 童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封 建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿 童健康活泼地成长的合理要求。
整体感知
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直
是埋在鲁迅心中的痛苦。文章用讽刺的笔调写了 庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独 特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相 继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过 家庭的变故表达了对“名医”庸医误人、故弄玄 虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹 中让人体会到人生的伤悲。
合作探究
阅读精彩片段之——《五猖会》
1．自由浏览文本，结合具体语句说说“我”对“五猖会” 持怎样的态度。
热切盼望。“我笑着跳着，催他们要搬得快。” (高兴、 迫不及待) 2．“我”在热切盼望去看 “五猖会”时却遇到了父亲要 “我”背书，“我”的心情如何？
七年级语文上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 朝花夕拾主要内容赏析 新人教版
《朝花夕拾》文章主要内容《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与读书生活的乏味《父亲的病》——揭露庸医害人的实质《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜【考点精讲版】
相关篇目：《父亲的病》《琐记》
（续表）
人物 书塾的先生，名寿怀鉴，字镜吾。对学生要求严格，思想却 简介 也开明，对爱玩的学生并不严加斥责。 寿镜吾
性格 特点
方正、质朴、博学，对学生要求严格
相关 事件
①鲁迅向他询问“怪哉”虫的事情，他面带怒色，拒绝回答； ②循序渐进教鲁迅读书；③学生们跑到书屋后面的园里玩耍， 耽误了上课，他也不会严厉呵斥。
内容概览
追忆旧时生活 《五猖会》《无常》《从百
朝
草园到三味书屋》《琐记》
花 怀念师长故人
夕
《阿长与<山海经>》《藤野 先生》《范爱农》
拾
讽刺丑恶现象 《 狗 · 猫 · 鼠 》《< 二 十 四
孝图>》《父亲的病》
童年、少年时期生活经历和片段 眷恋旧日美好，批判不良现象 夹叙夹议，善用对比、反讽
回忆往事，偏重人物刻画 表现普通人的朴实、善良 真挚深切，生动感人
（续表）
《父亲 的病》
文章重点回忆了儿时“我”为父亲延医治病的情景。“我”先是和S 城一个圆而胖的“名医”周旋过两年，然后请了“名医”陈莲河，但 都没能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作 风、开方等种种表现，揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，批判了 他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。
（续表）
父亲
人物 鲁迅的父亲周伯宜，本名凤仪，秀才出身，因屡应乡试未 简介 中，闲居在家。
性格 特点
古板严厉，不了解儿童心理，但疼爱孩子
相关 鲁迅对要去看五猖会十分高兴，然而正要出发，父亲却强 事件 迫他背熟《鉴略》才能去。
1.父亲形象
名著勾连
第3单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜(教案)2021-2022学年部编版语文七年级上册
本章节的核心素养目标旨在培养学生在新教材要求下的语文综合能力，使他们在掌握知识的同时，提升思维品质和人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《朝花夕拾》的文学价值和社会背景，掌握鲁迅先生的生平事迹及其创作特点。
-精读《朝花夕拾》中的经典篇目，分析鲁迅先生对社会现象的观察与思考，如对封建礼教的批判、对人性的探讨等。
在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，引导学生深入思考，激发他们的表达欲望。
最后，总结回顾环节，我应更加注重对学生知识点的梳理和巩固。在课程结束后，可以布置一些与课程内容相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
2.教学难点
-理解鲁迅先生作品中的深刻内涵，如对封建礼教的批判、对人性的探讨等，对于七年级学生来说具有一定的难度。
-掌握文本中的修辞手法和文学常识，对于部分学生来பைடு நூலகம்可能难以把握。
-消除与经典的隔膜，学会从不同角度欣赏和解读名著，对于初次接触此类作品的学生来说是一项挑战。
举例解释：
-针对鲁迅先生作品中的深刻内涵，教师可采用问题驱动法，引导学生从生活中的实际例子出发，理解作品中的主题思想。
-学习并运用文本中的重点词汇、句子和文学常识，如比喻、拟人等修辞手法，以及文章结构、人物描写等。
-培养学生消除与经典的隔膜，学会欣赏和解读名著，提高文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解鲁迅先生的生平事迹时，可通过时间轴、图片、故事等形式，帮助学生形象地了解鲁迅的成长经历和创作背景。
-在分析经典篇目时，选取具有代表性的段落进行详细解读，如《狗·猫·鼠》中鲁迅对人性阴暗面的揭示，引导学生学会从字里行间领悟作者的观点。
部编版七年级语文上册--第3单元 名著导读 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜(精品课件)
10.《范爱农》 追叙作者在日留学时和回国后与范爱 农接触的几个生活片断，描述了范爱 农在辛亥革命前不满黑暗社会、追求 革命，辛亥革命后又备受打击、迫害 的遭遇，表现了作者对旧民主主义革 命的失望和对这位正直倔强的爱国者 的同情和悼念。
人物形象
阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢 切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，
他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这 让他的心灵永远不安、永远痛苦。
藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的
藤 一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他
野 正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当
先 生
时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成
鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着
鲁迅勇往直前。
范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小
知识分子的形象代表，一位觉醒的知识分
范 子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思
爱 农
想，追求自由平等。但是无法在黑暗社会
立足，他的内心是痛苦、悲凉的。于是经
常借酒消愁。最后死于非命。
寿镜吾先生是一位极方正、质
2.《阿长与〈山海经〉》 阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿 时与阿长相处的情景，描写了长妈 妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性 格；对她寻购赠送自己渴求已久的 《山海经》，充满了尊敬和感激。 文章用深情的语言，表达了对这位 劳动妇女的真诚的怀念。
3.《二十四孝图》 鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受 入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭 巨埋儿”等孝道故事，形象地揭露了封建孝道的虚 伪和残酷，揭示了旧时代中国儿童的可怜处境。
6.《从百草园到三味书屋》 这篇回忆性散文通过对百草园和三味书屋美好生活 的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理 及天真幼稚、自由欢乐的特点。
最新部编版七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜第二课时《朝花夕拾》专题探究
语文
知识要点:示例:鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,《阿长与< 山海经>》是专门回忆纪念她的文章。《从百草园到三味书 屋》中也提到长妈妈讲美女蛇的故事。《五猖会》中也提到 了长妈妈。
语文
鲁迅笔下的长妈妈是一个有许多缺点和守旧观念的人物, 却让鲁迅对她充满敬重与怀念。长妈妈是一个普通的劳动妇 女的典型。她不做作,对就是对,错就是错。她懂得的许多规 矩,大都是可笑的,但可以清楚地看出,这中间寄托了她真诚、 善良的愿望。“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。” 表明她对“我”的愿望是那样的重视。作品中的长妈妈虽然是 一个底层劳动者,但她善良、真诚,热爱和关心孩子。
语文
7.阅读下面《朝花夕拾》选段,完成相关题目。
但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九
选段(一) 头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为
目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
哦!原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想
选段(二)
,而且想得那么新鲜?一口气读下去,“物竞”“天择”也 出来了,苏格拉底、柏拉图也出来了,斯多葛也出来
语文
其实鲁迅在回忆时自己感觉也是幸福的,如《五猖会》一 文中就记叙了他儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。
但是童年也有不美好的地方,例如鲁迅在《狗·猫·鼠》一文 中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经 历和感受,表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《五 猖会》则反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父 亲的不解。这些都是童年不美好的表现。
语文
8.【新题型】下列关于《朝花夕拾》的说法不．正．确．的一项
是(
)
A.《狗·猫·鼠》讽刺了“名人教授”,表达了对暴虐者的憎恨。 B.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农 接触的几个生活片段。 C.《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突:“我” 急于看戏,父亲却要“我”背《鉴略》,让“我”感到痛苦,表现了父 亲对儿童心理的无知,含蓄地批判了封建教育制度的不合理。
第三单元 名著导读 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 教学课件 七年级语文人教部编版上册
专题三：鲁迅的爱憎之情
7. 阅读下面语段，回答问题。
（1）“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓 “书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有 第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使 我记住我其时是七岁。
这段文字选自《 五猖会 》，它是鲁迅先生唯一的一本散 文集《 朝花夕拾 》中的一篇。
（1） 和 ，篇名分别是《 》和《 》。 示例： 图1是《从百草园到三味书屋》，图2是《五猖 会》，图3是《无常》。任选填空即可。
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与 理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表 现作者“理性的批判”的内容。
示例：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一 些枯燥乏味的书；《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强 迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦；《无常》一文 中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公 正的裁判。
（2）结合作品分析作者所表达的情感。 《狗•猫•鼠》借着对猫的讽刺和对童年隐鼠被害的故事， 表达了对猫的厌恶和仇视，同时表达了对弱者的同情和对 暴虐禽猛兽”的目的是 什么？ 目的是在与“虫蛆”和“鸷禽猛兽”作对比，将“正人君 子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
（5）“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” （ 衍太太 ）
（6）“你看，你将这条血管移了一点位置了。” （ 藤野先生 ） （7）“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我， 我们。”（ 范爱农 ）
衍太太的和蔼里有怂恿孩子吃冰的狡猾，有假装喜欢孩子 的虚伪 ，有故意顺应孩子心理的阴险。
藤野先生的和蔼里有纠正学生错误的真诚，有对待学术 的严谨，有对学生的体谅和关心。
（2）“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么 ‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着 抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”
名著导读：《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
《阿长与〈山海经〉》（初中课文）
《二十四孝图》
《五猖会》
《无常》
《从百草园到三味书屋》（初中课文）
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》（初中课文）
《范爱农》
如果阅读名著？
直接写在书上的读书笔记
直接写在书上的读书笔记
专用的读书笔记
专用的读书笔记
如果阅读《朝花夕拾》？
教师寄语
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
什么是经典名著?
什么是隔膜? 为什么与名著有隔膜?
怎样消除隔膜?
题目解说
篇目介绍
《狗·猫·鼠》
《阿长与山海经》 （七下 ） 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》（七上） 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 （八上） 《范爱农》
《狗·猫·鼠》
五猖会
这篇散文写了童年鲁迅 对五猖会热切向往，却 因父亲强迫背书而扫兴 、无奈和厌烦的感受， 能引起读者的共鸣。文 中心理刻画惟妙惟肖， 值得推荐。
中考链接——青海省卷（2022）
《朝花夕拾 》
想去看五猖会，父亲却让我先背得书（背完书才得去看五 猖会）；我背完后对去看五猖会情绪没有原来高涨了。
中考链接——甘肃武威卷（2022）
《朝花夕拾》考题分析
习题精选
回忆性
老莱娱亲
鲁迅
十
《旧事重提》
生活道路
心路历程
郭巨埋儿
习题精选
《狗·猫·鼠》
《范爱农 》 《无常 》
理性的批判
《从百草园到三味书屋
》
《藤野先生
》
《五猖会 》 深沉的情感
习题精选
习题精选
鲁迅
《朝花夕拾
《父亲的病
名著导读《朝花夕拾消除与经典的隔膜》
走近童年的鲁迅 那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的 小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜， 讲故事。（《狗· 猫· 鼠》） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直蹿向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。（《从百草园到三味书屋》） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可 以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最 好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 （《从百草园到三味书屋》）
名著导读
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
初读鲁迅先生写的《二十四孝图》，简直就像 是不识字的傻子在读圣经，比读甲骨文还要困 难。（贺子翔） 其实我一开始是完全看不下《无常》这篇文章 的，初印象大概是神神鬼鬼，乱七八糟，找不 到北。（彭思敏） 我向来不大喜欢鲁迅的文章，若要我推选十大 最难懂的作家，鲁迅必然名列榜首。他的文章 硬邦邦的，啃起来很吃力，他的文字很艰涩， 常常使你通篇读完仍不知所云。（刘烜焜）
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我， 这一声却特别听的刺耳。此后回到中国 来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ， 他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼， 无法可想！但在那时那地，我的意见却 变化了。到第二学年的终结，我便去寻 藤野先生，告诉他我将不学医学，并且 离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似 乎想说话，但竟没有说。（《藤野先 生》）
家景正在坏下去，常听得父母愁柴 米，祖母又老了，倘使我的父亲学 了郭巨，那么，该埋的不正是我了 吗？（《二十四孝图》） 我曾经和这名医周旋过两整年， 因为他隔日一回，来诊我的父亲的 病。（《父亲的病》）
大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西 去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是 明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸 尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯 了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 好。那么，走罢！（《琐记》） 总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是发现了 大致相近的字眼了，“乌烟瘴气”，庶几乎其可也。只得走开。 （《琐记》） 毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。 爬了几次桅，不消说不配半个水兵；听了几年讲，下了几回矿 洞，就能掘出金银铜铁来么？实在连自己也茫无把握，没有做 《工欲善其事必先利其器论》的那么容易。爬上天空二十丈和钻 下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉， 两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。（《琐 记》）
第三单元名著导读 《朝花夕拾》- 七年级语文上册同步精品讲义(部编版)
第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜课程标准课标解读1.了解整本书的内容。
朗读精彩片段，分析人物形象，体会作者情感。
2.用精读和略读、细读和跳读、批注式阅读等方式，指导学生提高阅读整本书的能力和审美品鉴能力。
3.运用内容重构、捕捉闪回等阅读策略，领悟成长中的鲁迅，感受作品合作者的魅力。
体会隽永的语言及对人生的感受和体会。
1.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》等。
根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
2.借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由;尝试改编名著中的精彩片段;结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。
知识点01理清思路，归纳佳作。
【即学即练1】（一）、把《朝花夕拾》的十篇文章整理分类，并简要概括内容和主旨。
【知识点解读】：散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》，作者是文学家、思想家、革命家鲁迅，“朝花夕拾”意思是早上盛开的花，傍晚的时候摘掉或捡起。
这本书也被称为“回忆的记事”。
多讲述了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
前七加叙述他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景;后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半殖民地半封建社会种种不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险、寻找光明的历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《朝花夕拾》收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，文章分别是《狗·猫·鼠》《阿长与《山海经》》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
参考示例：（一）以内容为标准划分。
1.温馨的童心世界（1）《从百草园到三味书屋》:作者与动物、植物相伴，在百草园中享受充满无限趣味的童年，也写了在三味书屋有些乏味的读书生活。
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《朝花夕拾》题目汇【2013年·四川成都】阅读下面的文字，回答问题。
（2分）前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《》。
带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。
便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。
上面这段文字的画线处应该填上的作品名称是。
（1分）透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学创作方面的一个见解： (1分)【答案】朝花夕拾【解析】有往年的重视名著小说的考察转向对非小说类的名家名作的考察，引导学生阅读名著要平衡发展，全面重视。
【2013年·江苏苏州】【试题】4．名著阅读。
（5分）(1)下面这段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？促使“我的意见”发生变化的原因是什么？此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
【答案】4．(1)藤野先生匿名信事件、看电影事件。
【2013年·江苏淮安】【试题】3. ⑵【走进名著】一位同学提供了A、B两段文字，设计了两个问题，请你回答。
（4分）A．此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
（《阿长与<山海经>》）B．这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
（《五猖会》）①A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。
答：A． B．②分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。
答：（2012宁波市）5.名著阅读。
（4分）（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。
根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
（2分）选择和，篇名分别是《》和《》。
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。
根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
（2分）答案：5.（1）①从百草园到三味书屋②五猖会③无常（2分，每项1分）（2）温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
【示例二】《五猖会》一文中看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
（2012泰州市）5.名著阅读。
(2分)(1)鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》有着“温馨的回忆与理性的批判”风格，其中收集了《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》（只要写其他8篇中任意一篇的题目即可）等10篇文章。
(2分)（2012益阳市）9、名著阅读（2分）“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
这段文字选自《》，它是鲁迅先生唯一的一本散文集《》中的一篇。
9、（2分）《五猖会》《朝花夕拾》（2012柳州市）6.下列有关名著的表述不正确的一项是（）A.在《西游记》“孙悟空一调芭蕉扇”中，铁扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她认为孙悟空坑害了他的丈夫牛魔王。
B.《钢铁是怎样炼成的》中的“筑路”一章，描写了筑路的艰苦环境，表现了保尔和他的战友们与困难顽强作斗争的伟大精神。
C.《朝花夕拾》叙写了鲁迅从少年时代到留学日本前后的许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。
D.从《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”中可以看出，鲁提辖虽然急噪莽撞，不拘小节，但也是粗中有细。
6.A（2011•安徽省）3．运用你课外阅读积累的知识，完成(1)—(2)题。
(4分)(1)从文体看，《安徒生童话》是童话集，《朝花夕拾》是集，《繁星春水》是集。
3．(1)散文诗（2011•北京市）8．名著阅读（3分）鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《①》《藤野先生》是其中的一篇。
这篇散文记叙了作者在日本②（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了③的想法。
8．①朝花夕拾②仙台③弃医从文（2011•贵州省铜仁地区）7、下列选项中有错误．．．的一项是（）A、《童年》是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。
B、《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家、诗人莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。
C、鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。
《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
D、林冲是《水浒》中的人物，绰号“豹子头”。
他武艺高强，安分守己，但懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。
7、C（2011•河南省）4．下列关于文学名著的表述，有错误的一项是【】(3分)A．《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。
师徒历尽磨难，取得真经。
B．衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗·猫·鼠》中表达了对她的怀念之情。
C.《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。
D.《格林童话》反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。
4. B(3分)（2011•江苏省扬州市）5.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误．．．的一项是（3分）A.赵普是宋太祖时的宰相。
他熟读《论语》，为人严肃刚正，虽然有嫉妒刻薄的毛病，但能以天下事为己任，不愧为一代名相。
B.消息一般由标题、导语、主体、背景和结语组成，常按照“次重要—重要—最重要”的顺序安排材料。
它的写作要求真实、及时、简明。
C.《背影》是朱自清的散文名篇。
文章以父亲的“背影”为线索，着重写了车站送别的情景，表现了父子之间的深情。
D.《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《雪》分别选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》和散文诗集《野草》。
5.（3分）B。
消息一般按照“最重要—重要—次重要”的顺序安排材料。
（2011•辽宁省大连市）7．请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。
(6分)(1)提示词：《骆驼祥子》人物经历主题①三起三落(任举两例)：②主题：(2)7．（6分）(1)①辛苦攒钱买的车被大兵抢走买车钱被孙侦探敲诈去了为安葬虎妞把车卖掉（三选二，一点1分，共2分）②旧社会不让好人有出路（旧社会穷苦人难以翻身）（1分） (2)③醉打蒋门神（1分）④仗义（有恩必报）（1分）⑤改聚义厅为忠义堂（立起“替天行道”杏黄旗）（1分）（2011•辽宁省沈阳市）5.走近名著。
（3分）（1）根据要求填空。
（1分）他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。
――自然，这样一移，的确比较的好看些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。
现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
”这段文字出自《朝花夕拾》，选段中的“他”是＿＿＿＿。
5.(1)藤野先生(藤野严九郎、藤野)（2011•天津市）（二）名著阅读（5分）《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。
请根据你的阅读积累，回答23～24题。
23.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆（1）；我们记住了那位正直善良的异国老师（2）。
（2分）24.《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处．．．．．”？表达了作者怎样的感情？（3分）23.长妈妈（阿长）藤野先生（藤野严九郎）（2分）24.懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。
作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
（3分）（2011•山东省临沂市）5.名著阅读（3分）⑴他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。
⑵他是梁山好汉，江湖人称“黑旋风”，挥一双板斧，勇猛无比。
找按时，大闹东京城，扯了皇帝的诏书，杀了钦差……⑶他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活。
他在一座无人的荒岛上过了长达28年的原始人生活。
⑴作品：；“他”叫⑵作品：；“他”叫⑶作品：；“他”叫5.⑴《骆驼祥子》祥子⑵《水浒》或《水浒传》李逵⑶《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙（2011•浙江省杭州市）5．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(3分)A．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。
B．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。
C．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。
D．俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。
5．C13.（2010·浙江省温州市，5，4分）根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。
鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。
直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活，讴歌人性的美好。
请阅读下表，完成亲的病》19．（2010·甘肃省兰州市，4,4分）名著阅读。
（2）鲁迅在他的作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了《阿长与<山海经>》外，你还在哪篇文章里认识了她？鲁迅在该文中提及了关于“长妈妈”的什么事情？【答案】（2）（2分）《从百草园到三味书屋》长妈妈给我们讲美女蛇的故事69.（2010·福建省宁德市，5,2分）下面对名著内容的描述错误的两项是A．鲁迅在日本留学时认识了范爱农，当时彼此都没有事没好感，鲁迅甚至还憎恶范爱农。