Unit 6 Work quietly!第一课时学案

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五下英语Unit 6 Work quietly教案(pep人教版)

五下英语Unit 6 Work quietly教案（pep人教版）第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。

2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。

3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

2．难点：掌握动词have的ing形式。

三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。

教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。

例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。

3．师生对话。

T:When do you do morning exercises?S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast?S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。

（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。

人教部编版五年级下册英语教案Unit6Workquietly!

第6章（单元）1课时课题Unit 6 Work quietly 设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。

能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

教材分析本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。

通过本单元的学习，同学们能够正确运用和理解现在进行时态以及正确理解和谈论行为规范。

学情分析五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。

由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是五一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。

Lesson 1 let’s learn教学目标1)Students can master the key words and write in the correct format: doing morning exercises having...classEating lunch reading a book listening to music2)students can use , understand and speak fluently thesentences : What’s Chen Jie doing?She is listening to music.(3) Students can speak English loudly and fluently.重点难点形容词性物主代词和名词性物主代词的表达和运用教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一．热身/分享：Listen and sing a song:School days二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。

五年级英语下册Unit6Workquietly第1课时教案人教PEP版

2. 能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns.Keep to the right. Work quietly.讨论行为规范。
3. 能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空任务。
A. 教师指着课件问：Do you see any elephants? 引导学生回答：No, I don’t. 然后教师呈现课本配图中大象部分的图片，问：And now? Do you see any elephants?教师板书句型：Do you see any elephants? 并请学生跟读，然后引导学生回答：Yes! Look there!教师帮助学生理解Look there！的意思并跟读。
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
句型
1. 能够听、说、读、写句型：Whatare they doing? They’re eating lunch! What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns.Keep to the right. Work quietly.
A. 教师说：What else can you see in the zoo? Let’s have a look.然后继续在同一张课件中呈现本课配图中猴子的图片。教师问：What’s the little monkey doing? 引导学生看图回答：It’s playing with its mother.教师板书句型：What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.！并请学生跟读。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第1课时)教案

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与学校有关的场景用语。

本节课是Part A，包括一个情境对话和一个读一读、写一写的部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“must”和“have to”的用法，以及相关的日常用语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于情态动词的用法还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。

同时，学生对于学校的日常生活用语有一定的了解，但还需要进一步拓展和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写情态动词“must”和“have to”，并能够运用到实际场景中。

2.能力目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生安静学习、尊重他人的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：情态动词“must”和“have to”的用法。

2.难点：如何在实际场景中正确运用情态动词。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际场景中学习、运用情态动词；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作，培养学生的团队精神和口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：备课本、PPT、教学卡片、录音机等。

2.学生准备：带好书包，准备好学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中的场景，为新课的学习做好准备。

例如：“Do you like school? Why?”“What do you usually do in school?”等。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的情景对话，让学生听一听、看一看，理解对话内容。

然后引导学生跟读对话，注意情态动词“must”和“have to”的用法。

五年级英语下册Unit6Workquietly(Thefirstperiod)第一课时教案人教PEP

- 课堂展示与点评：让学生展示讨论成果，促进互动交流，加深对学习规则的理解。
- 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调安静学习环境的重要性，布置课后作业巩固学习效果。
八、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
本节课主要学习了五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The first period）。通过本节课的学习，学生了解了以下内容：
十．课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐一篇关于安静学习环境的英语文章，让学生了解不同国家对安静学习环境的看法和规则。
- 视频资源：推荐一部关于安静学习环境的纪录片，让学生更深入地了解安静学习环境的重要性。
2. 拓展要求：
- 学生可以自主阅读推荐的文章，并完成相关的阅读理解题目，以提高阅读理解能力。
（4）文化意识：了解不同学习场所的规则和行为规范可能对于一些学生来说比较困难。教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生了解和理解不同学习场所的规则，培养他们的文化意识。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
3. 课文内容分析（15分钟）
目标：通过课文内容，让学生深入了解“Work quietly”的特性和重要性。
过程：
分析课文中的主要内容，包括词汇和句型的使用。
详细介绍课文的背景和意义，让学生全面了解“Work quietly”的多样性。
引导学生思考课文内容对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Work quietly”解决实际问题。
- 学生可以观看推荐的视频，并记录下自己的感受和想法，以加深对安静学习环境的理解。
- 学生可以尝试用英语写一篇关于安静学习环境的短文，并与其他同学分享，互相学习和提高。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》(第1课时)教案

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第1课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》主要讲述了在图书馆、电影院等公共场所要保持安静的故事。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，以及如何用英语表达在公共场所要保持安静的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

此外，学生对于公共场所的概念和保持安静的重要性可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和教育。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，如library, quietly, keep quiet等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语简单描述在公共场所要保持安静的情景。

3.情感目标：学生能够认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关公共场所安静的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆、电影院等公共场所的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.情感教学法：引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图书、电影海报等。

2.场地：教室、图书馆、电影院等公共场所。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公共场所，如：“你们知道哪些公共场所？在这些地方我们应该怎么做？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示图书馆、电影院等公共场所的图片，并用英语描述，如：“This is a library. We should keep quiet in the library.”引导学生跟读并模仿。

Unit 6 Work quietly第1课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】

Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink
2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing?及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
3. 能够在情境中运用句型What is/are … doing? It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。

4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。

5. 通过描述动物正在做的事情，衍生丰富的想象和创意，激发学生关爱动物以及人与自然和谐相处的意识。

二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink。

2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing?及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
难点：
能够在情境中运用句型What is/are … doing? It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。

三、教学准备
录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!
Part A Let's talk
Sentences:
What is … doing?
It’s/She’s/He’s ...
What are … doing?
They’re ...。

人教版五年级下册英语 Unit 6 Work quietly!第一课时教案

Unit 6 Work quietly!第一课时教学内容Main scene & Part A Let’s try Let’s talk课时目标1.熟读对话部分。

2.掌握和灵活运用句型“What are they doing?”。

重点难点1.能熟读对话部分。

2.能用英语表达和提问某人正在做什么。

教学准备磁带、录音机、多媒体等。

教学过程一、Warm-up & Revision1.口语练习。

鼓励学生根据主题“At the zoo”自由对话。

2.Show time.学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。

二、Presentation & Practice1.Main scene(1)教师展示Main scene挂图。

学生讨论每幅对话的中心思想。

(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。

We should keep discipline in the public.(3)播放录音，学生模仿跟读。

(4)请三组学生分别进行对话表演。

2.Let’s try(1)师生对话。

教师展示课本58页图片，请学生用英文表述图片内容。

如：T:What are the swans doing?（展示图1）Ss:The swans are sleeping.用此方法接着描述后三幅图片。

(2)Listen and tick.(3)教师用PPT完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟悉后，两人一组表演对话。

3.Let’s talk(1)教师带学生观看动物园视频。

T:Most of you should have been to the zoo.What animals can you see in the zoo?Ss:Pandas,monkeys,tigers…T:Yeah.Next,here is a video,let’s have a look.（教师播放视频）如：教师将视频暂停在熊猫吃竹子的画面上。

人教(PEP)五年级下册英语 Unit6 Work quietly1教案

Unit Six Work quietly!Content Part A Let’s learn & Look and say Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To master the four-skill words doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. To read and understand the sentence structures What’s Chen Jie doing? What are the students doing?3. To memorize the above words and use in the certain situation.4. To raise the Ss’ interest in learning English by reading, playing games & doing actions.Important points 1. To grasp the four-skill words doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. To grasp the sentence structures What’s Chen Jie doing? What are the students doing?Difficult points To know the meaning of the present participles and use them in the present continuous tense.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Chant together.Have the Ss get more familiar with the animals.3. Free talk.Step 2 Presentation & Practice1. Let’s say. Show the main scenes to the Ss and encourage them to describe the picture by their own words. Guide the Ss to say with He/She is V-ing. They are V-ing.2. Show some pictures and ask the Ss to say out the sentences with the structure of be + V-ing. Then read the sentencestogether.3. Ask the Ss to look at the clock on the back wall of the class-room. Ask the Ss to say out the time and guide them to say It’s 9o’clock.We’re having English class now. Then lead intothe new lesson.4. Show the clock and pictures on PPT. Ask the Ss to describe the different actions according to the different time. Then lead out the new phrases one by one. At last, start to learn thewordsdoing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.5. Practice these words of this part. Ask the Ss to try to spell them and check some individuals to spell the words.6. Play a guessing game. Ask the Ss to guess and say out thecorrect sentences with He/She/It is V-ing. They’re V-ing. 7. Turn to Page59. Ask the Ss to read the key sentences according to the words.Step 3 Consolidation & Extension1. Ask the Ss to translate some sentences. Help the Ss understand the usages of What’s … doing? What are … doing? He/She/It is V-ing. They’re V-ing.2. Look and say.Describe the pictures like this Mike is listening to music.3. Do exercises.A. Translate the sentences.B. Answer the questions according to the phrases.Step 4 Summary & Homework1. Focus on the key words and sentences of the lesson.2. Do homework.A. Make a schedule about yourself.B. Talk about the schedule with your partner.Reflection内容总结（1）Unit Six Work quietly。

五年级英语下册Unit 6 Work quietly教学设计第一课时(人教)

Unit 6 Work quietly!第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。

2.能根据图片运用句型: —What are they doing?—They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.和同伴进行对话交流。

3.完成Let's try部分的听力。

4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。

5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。

教学重点1.掌握本课时的单词和句型。

2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。

3.分角色表演Let's talk。

教学难点1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。

2.注意动词短语play with 中with的用法。

3.熟练掌握现在分词的构成。

教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。

2.本课所需的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲School days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

Unit 6 Work quietly! 第1课时示范公开课教学设计人教PEP五下

Unit 6 Work quietly!Part A Let’s learn; Look and say第1课时教学设计一、教学目标1. 能够灵活运用句型What is / are +代词+doing?2. 能正确听、说、认读短语：doing morning exercises，having … class，eating lunch，readinga book，listening to music。

二、教学重点及难点1. 重点短语：doing morning exercises，having … class，eating lunch，reading a book，listening to music。

2. 难点：准确询问和回答自己或他人正在进行的活动。

三、教学过程Step 1 Warm-upLook, complete and reviewBefore we start our new lesson, let’s look at five pictures and complete the sentences one by one so as to review what we learned last time.逐一呈现五张图片，让学生结合图片，说出相应的单词，并完成句子补充，从而复习上一单元有关现在进行时的词句。

设计意图：通过游戏的方式，用图片和句子激活上一单元的知识储备。

Step 2 Presentation1. Look, listen and learn(1) Well done! Now let’s start to learn some new phrases. The first one is doing morning ex ercises. Look! I’m doing morning exercises.逐一呈现正在做早操等五张图片资源中的短语卡片，让学生结合图片，听音并感知短语的意义。

Unit 6 Work quietly (第1课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)

播放课件。
5
通过听音选图活动引出文本主题
Listen and tick.
教师引导：
After lunch, our friends go to the zoo. Whatare the animals
doing?Let’slisten and tick.
播放课件。
Let’s
talk
时间
20m
6
听录音，回答问题
Listen and answer.
让学生带着2个问题听文本录音。
Q1:Whatanimalsare they talking about?
Q2: What are they doing?
听完请学生揭晓第一个问题的答案。
播放课件。
7
回答问题，引出bamboo和its
Look and say.
通过出示图片，回答第二个问题。
播放课件。
看动画故事，感受完整情境，把握对话细节
Watch and act.
Now, let’s watch the cartoon.
看完动画后，示范表演对话，并指导表演的细节。
Please practice the conversations in groups.
播放课件。
Let’s
practice
时间
7m
9
Choose and say.
教师请学生根据所给的词汇银行，仿照例子，和同桌轮流选词说一说现在进行时的句子。
A:We’re having an English class.
B:I’m eating dinner.
…
播放课件，学生操练句型。
作业
时间
1m
10
Homework.

Unit 6 Work quietly!导学案(全0

Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。

2. 能理解并运用新的句型。

导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。