盼盼的树朋友
树的朋友作文（通用15篇）
树的朋友作文树的朋友作文(通用15篇)在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的树的朋友作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
树的朋友作文1学校后花园有很多树，那里有我的老朋友——一棵大榕树。
它枝繁叶茂，树杆可以让好几个人坐上去，很结实。
到了冬天，有些树的叶子都掉光了，跟“光头司令”一样，而榕树叶子掉得不多，就像穿了什么铠甲似的，不管风吹雨打，还是严寒酷暑，它都不怕。
它是我们的避雨所，在后花园散步时，如果忽然下起雨来，可以躲到它的树荫下，仿佛有一面大伞遮盖在头上。
我喜欢爬树，这棵树和我很亲密，我曾经多次攀爬上去。
一开始，我跳不上去，后来我助跑，靠一股冲击力跳了上去，我慢慢地爬上树干，快爬到顶端时，我便不敢再上去了，因为万一摔下来会很惨。
我找了一处较粗的树干坐下来，微风吹来，闻到叶子的清香，往下面望，仿佛我是空中的飞鸟……树的朋友作文2我家的院子里，有一棵非常高大的树。
它是我最好的朋友。
远远看去，那棵大树很美，树像一朵绿色的云，从大地上升起。
走近一看，树干又圆又粗，真像正在守卫着我们家园的士兵。
又大又粗的树干要好几个人才能把它包合拢；树叶形态各异、各种各样，你找不到两片完全相同的小叶子。
数不胜数的叶子像夜晚天上那密密麻麻的小星星。
春天到了，万物复苏，生机勃勃。
我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......每天早晨在树下锻炼身体和呼吸新鲜空气。
到了夏天，天气很热，都快把人“烤成人肉干了”。
到了傍晚，许许多多的老人、孩子、小姑娘、小伙子......都在大树下乘凉，我也不例外。
有的老人在树下象棋、跳棋、围棋、打深奥的桥牌......，有的小朋友在树下玩“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”和“捉迷藏”的游戏，他们玩得可开心了！秋天到了，树叶落了下来，这就是它送给我的最好不过的礼物、礼品了。
电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案1
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试题一、填空题（每空1分，共20分）1．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
2．语言约定俗成前可以说有任意性，约定俗成后则具有了强制性。
3. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。
5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音。
6．词义窄化的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平。
7.谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。
8.早期阅读环境包括精神环境和物质环境。
9．游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
二、判断题（每小题1分．共20分）(√ )1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
(× )2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
(× )3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
(× )4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
(√)5.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
(√)6.行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。
(√)7.先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
(× )8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
(√ )9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
中班教案《树的朋友》
中班教案《树的朋友》中班教案《树的朋友》1[教材简解]《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动。
秋天来了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。
这首诗歌充满儿童情趣、短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。
诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。
[目标预设]1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。
2、尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。
[重点、难点]重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。
难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。
[设计理念]《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《小树叶找朋友》这首诗歌有着鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力、符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
[设计思路]《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。
我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。
于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言活动，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。
我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
虽然《小树叶找朋友》只是一个诗歌，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构，从而体验朋友间友好交往的乐趣。
幼儿园中班社会优质课教案《盼盼树朋友》含反思
幼儿园中班社会优质课教案《盼盼树朋友》含反思《中班社会优质课教案《盼盼树朋友》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优质课教案《盼盼树朋友》含反思！活动目标：1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。
2、能发现生活中制品和树的果实等树的产物。
活动重难点：活动重点：倾听故事，感受真挚深切的母子深情。
活动难点：以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动准备：挂图第10号，一个小女孩和大树的图片。
活动过程：一、活动开始。
(通过谈话引出活动主题)老师：你们喜欢树吗?喜欢他的什么呢?为什么?很多人和小动物都喜欢树。
来听听他们怎么样喜欢树呢?(老师有感情的朗读《树真好》)老师与幼儿一起讨论树的好二、讨论盼盼的好朋友树这么好!老师：有一个小朋友就把树当成自己的好朋友!(老师出示一个小朋友指偶)老师：这个小朋友名字叫盼盼，盼盼喜欢和树做好朋友。
来.源快思老师教.案网，1、盼盼的好朋友是一棵大树，真是特别啊!为什么大树会是盼盼的好朋友呢?(适当的让孩子想象)2、我们来听听盼盼自己是怎么说的呢?(老师选取故事的一部分来有表情的讲故事)3、为什么盼盼把树当成好朋友了呢?(老师和幼儿一起回忆故事的事情)老师小结：因为树变成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到树这个这个好朋友!4、寻找树朋友。
老师：原来我们的树朋友，可以变成我们生活中很多的用具!那你们来找一找我们的树朋友吧! (引导幼儿结合生活实际来举例子)三、引导幼儿怎样爱护树木。
老师：小朋友刚才说了很多很多自己的朋友，我们的树朋友这么多，我们的生活都离不开树木，我们出去玩的时候要怎样来爱护树木呢?还有在我们的幼儿园都种了好多的树我们应该要怎样的来爱护它们呢?让幼儿发表自己的想法。
老师总结。
我们要爱护树木，出去玩的时候不要折树枝，爱护小树苗还要多种树!活动反思：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。
语言盼盼的树朋友教案
语言盼盼的树朋友活动目标：1. 通过故事，了解树木的用途。
2．懂得树木是人类的好朋友，激发爱护树木的情感。
活动准备：1．课件《盼盼的树朋友》。
2．油画棒和白纸若干。
3．在晨练的时候，教师带幼儿去幼儿园小花园中观察幼儿园中的树木。
活动过程：一、说一说：树1．教师：幼儿园的小花园里都有些什么呢？我们的小花园美吗？2．欣赏教师播放课件【树的图片】。
教师：我们再来看一些其他的很美的树。
这些都是什么树呢？他们的树叶是什么颜色的呢？3．教师：欣赏完了这么多美丽的树，你们知不知道这些树有什么用呢？（美化环境、净化空气、造房子、制作家具……）4．教师：树木有很多的用途，是人类的好朋友。
有个叫盼盼的小朋友就很喜欢树，我们一起来听听他的故事吧！二、欣赏故事《盼盼的树朋友》1．教师播放课件【故事欣赏】，让幼儿完整倾听。
2．教师分段播放课件，并引导幼儿讨论。
（1）教师：盼盼和谁是朋友？他常常做些什么事情？盼盼为什么喜欢树？（2）教师：盼盼为什么最喜欢他的大床，他盛饭的碗是什么做的？（3）教师：在幼儿园里，盼盼和小朋友坐在哪里画画，椅子和桌子是什么做的？好看的图书放在哪里，书架是什么做的？教师：盼盼的树朋友都在哪里呢？3．找一找盼盼的树朋友在哪里。
教师播放课件【树朋友在哪里】。
4．教师：班级里有哪些东西是树做成的呢？5．教师总结：树木有多用途，能够做成我们生活中许多需要的东西，所以小朋友们要和盼盼一样爱护树木，和树做好朋友。
三、画一画1．教师请幼儿发挥想象力，画画自己最喜欢的树。
2．将小朋友画的树和上次活动制作的仿真花朵放在一起，制作成"小花园"，分享交流。
附录故事：盼盼的树朋友盼盼和树木是好朋友，盼盼常常给大树、小树浇水，天天都要和小树说说心里话，在大树下唱歌、做游戏。
小朋友问："你为什么这么喜欢树啊?"盼盼说："树是我的好朋友，我从早到晚都离不开它。
"不信，你们听听盼盼讲的故事吧。
盼盼的树朋友教案
盼盼的树朋友教案一、教学目标1.了解树木的基本知识，如树的种类、结构、生长环境等；2.培养学生对自然环境的关注和保护意识；3.提高学生的观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的合作精神和创新思维。
二、教学内容1.树木的基本知识：树的种类、结构、生长环境等；2.盼盼的树朋友故事的讲解和分析；3.学生小组合作设计树朋友的形象和故事。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些树木的图片或者实物，引导学生了解树木的基本知识，如树的种类、结构、生长环境等。
2. 讲解故事教师可以讲解《盼盼的树朋友》这个故事，让学生了解树木的重要性和保护意义。
教师可以通过提问的方式引导学生思考，如：•盼盼为什么要和树做朋友？•树木对我们有什么作用？•我们应该如何保护树木？3. 分组设计教师可以将学生分成小组，让他们合作设计一个树朋友的形象和故事。
学生可以根据自己的想象和创意，设计一个有趣的树朋友形象，并编写一个故事，让这个树朋友成为盼盼的好朋友。
4. 展示和分享学生可以在小组内展示自己设计的树朋友形象和故事，让其他小组成员进行评价和分享。
教师可以根据学生的表现进行点评和总结。
四、教学评价1.学生是否了解树木的基本知识；2.学生是否能够理解《盼盼的树朋友》这个故事，并表达自己的看法；3.学生是否能够合作设计一个有趣的树朋友形象和故事；4.学生是否能够在小组内进行展示和分享，表达自己的想法和观点。
五、教学反思通过这个教学活动，学生能够了解树木的基本知识，理解树木的重要性和保护意义，同时也能够培养学生的合作精神和创新思维。
在教学过程中，教师应该注重引导学生思考和表达，让学生在思考中学习，在表达中提高。
同时，教师也应该注重学生的情感体验，让学生在活动中感受到自然环境的美好和重要性，从而培养学生对自然环境的关注和保护意识。
中班社会活动盼盼树朋友教案【含教学反思】
中班社会活动盼盼树朋友教案I. 教学目标1.认识盼盼树以及它的种植方式；2.培养孩子们种植盼盼树的兴趣和能力；3.提高孩子们的社交能力和团队协作能力；4.激发孩子们保护环境、关注自然的意识；5.唤醒孩子们活跃参与社会活动的热情。
II. 教学内容1. 知识讲解介绍盼盼树的特点、生长环境、种植方法等相关知识，让孩子们初步了解盼盼树。
2. 团队活动分组让孩子们一起种植盼盼树，培养团队协作能力，同时也让孩子们亲手感受种植的乐趣。
3. 环保讲座请一位专家来到班级，讲解环保知识和如何保护环境，激发孩子们对自然的关注，让他们从小就学会保护环境。
4. 社区义务活动将班级种下的盼盼树捐赠给社区，一起组织植树活动，让孩子们参与其中，培养社交能力和参与社区活动的热情。
III. 教学流程1. 知识讲解1.简要介绍盼盼树的特点和种植方法；2.默读、理解、口述盼盼树的特点和种植方法；3.给孩子们展示盼盼树的图片和实物，并进行观察和讨论；4.讲解盼盼树的生长环境和生长过程；5.完成知识讲解的小测验。
2. 团队活动1.将全班分成小组，每组分配一部分种植盼盼树的任务；2.给孩子们提供工具和材料，并指导他们种植；3.在孩子们种植的过程中，老师可以提醒他们注意种植方法，还可引导孩子们分享种植经验；4.鼓励孩子们一起完成任务，互相帮助根据成果完成及展示；5.回顾本次活动的收获和不足，并给予每组评价和奖励。
3. 环保讲座1.请一位或多位专家到班级讲解环保知识；2.孩子们认真听讲并记录重点内容；3.提问环节：老师发问，孩子们积极回答；4.扩展阅读：引导孩子们阅读一些与环保相关的图书，并在班上进行分享讨论。
4. 社区义务活动1.安排时间，准备捐赠的盼盼树送至社区；2.征求社区安排植树地点，并与社区协调好时间；3.带领孩子们到社区参与植树活动；4.确保孩子们在活动中积极参与，不打扰其他社区居民；5.活动结束后，总结学习和活动的效果，并给予团队和每位孩子的评价和奖励。
幼儿园中班语言教案《盼盼的树朋友》含反思
活动目标：一、明白人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。
二、引导幼儿用完整的语言说诞生活中的树朋友及其在生活中的作用。
3、明白得故事内容，明白桌子、椅子等木制品是咱们生活中的树朋友。
4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
五、能自由发挥想像，在集体眼前斗胆讲述。
活动重难点：明白得故事内容，明白桌子、椅子等木制品是咱们的树朋友。
能用完整的语言说诞生活中树朋友及其作用。
活动预备：日常生活中提早让幼儿了解有关木制品的各类生活用品，课件活动进程：一、开始部份谈话交流，引发幼儿听故事的爱好你们喜爱大树吗？什么缘故？有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你明白他的好朋友是谁？二、大体部份一、讲述故事，明白得其内容，明白桌子、椅子是咱们生活中的朋友（1）故事第一段：明白得其内容盼盼和谁是好朋友？盼盼是如何和树交朋友的？盼盼什么缘故说自己喜爱树？猜想盼盼什么缘故从早到晚离不开树?（2）故事第二段，明白得故事中盼盼的树朋友盼盼的树朋友是什么？（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿把握。
什么缘故说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮忙盼盼做了什么？二、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用咱们身旁有哪些树朋友？它帮忙咱们做了什么？三、终止部份咱们如何爱惜树朋友呢？反思：第一部份我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友专门而加倍的参与到活动中来，朋友间是彼此关切，友好相处的。
带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中搜集的方式进行讲述故事来吸引幼儿的倾听成效。
第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”那个字，但“树朋友”却贯穿始终。
我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动试探问题，发觉问题的答案，提高他们主动学习的爱好，达到语言教学活动的最终的目标——明白得与表达。
我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。
并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有无藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友显现吗？”但事实结果时好时坏，保全大局是我此刻最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而敞亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄马上放了下来，活动中一小部份的幼儿老是如此容易“跟丢”，需教师时不时的采纳不同方式的提示他们。
盼盼树朋友中班社会活动教案
盼盼树朋友中班社会活动教案第一章：活动背景1.1 活动目的：让幼儿了解和关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
1.2 活动主题：“关注生态环境，呵护绿色家园”1.3 活动对象：中班幼儿1.4 活动时间：2024年4月20日1.5 活动地点：幼儿园多功能厅第二章：活动目标2.1 认知目标：让幼儿认识和了解树木对生态环境的重要性。
2.2 技能目标：培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
2.3 情感目标：培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的情感。
第三章：活动准备3.1 物质准备：绿植、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
安静、舒适、光线适中的活动场地。
第四章：活动过程4.1 导入部分：通过图片和视频展示，让幼儿了解森林的作用和树木的重要性。
4.2 主体部分：步骤一：讲解和示范如何制作绿植挂饰，引导幼儿动手操作。
步骤二：组织幼儿进行绿植挂饰制作，教师巡回指导。
步骤三：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受和收获。
4.3 总结部分：引导幼儿谈论保护树木和生态环境的方法，总结活动收获。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：5.2 环境布置：让幼儿将自己的作品装饰在班级或幼儿园的公共区域，提高环保意识。
5.3 后续活动：组织幼儿参加植树活动，实际行动呵护绿色家园。
第六章：活动注意事项6.1 安全事项：在活动中，教师应确保幼儿使用剪刀、胶水等工具的安全，避免尖锐物品造成伤害。
教育幼儿珍惜材料，减少浪费，培养环保意识。
对动手能力较弱的幼儿给予个别指导，确保每个幼儿都能参与并完成作品。
第七章：活动评估7.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对活动的兴趣和积极性。
7.2 作品完成情况：评估幼儿作品的创意、制作工艺以及环保理念的体现。
7.3 情感表达：关注幼儿在活动中的情感变化，记录他们在创作过程中的感受和表达。
第八章：活动反馈与反思8.1 教师反馈：活动结束后，教师应总结活动过程中的亮点和不足，为下次活动提供改进方向。
我的大树朋友作文500字【3篇】
我的大树朋友作文500字【精选3篇】我的大树伴侣作文500字【精选3篇】一“找啊找啊找伴侣，赵到许多好伴侣，敬个礼。
”大树找到了许很多多好伴侣，有喜鹊、天气、松鼠、蚯蚓、天空、小草、土、水、风、雨、蝴蝶、花朵。
“大树还会孤独吗？”“那当然不会孤独了！”啄木鸟也是大树的好伴侣。
它的嘴又尖又硬、舌头又细又长。
大树假如生病了，啄木鸟就用嘴啄开树皮，用尖尖的嘴巴伸进去叼出里面的小虫子，把害树的小虫子吃掉，大树的病就好了。
同时树给了啄木鸟一个舒适的家。
风也是大树的好伴侣，天很热的时候，风一吹大树就凉凉的爽爽的，你看！大树在翩翩起舞，随风飘动，非常漂亮，你再看，小松鼠也在欢蹦乱跳的跳舞呢！我真艳羡大树的伴侣给大树带来许很多多的欢乐，我也要成为大树的伴侣，爱护它和它一起玩。
我的大树伴侣作文500字【精选3篇】二大树有许很多多的伴侣，它们相处的特别要好，下面我就给你介绍一下。
春天来啦，大树抽出了嫩芽，许很多多的伴侣也赶回来和大树做伴了。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀加上剪刀似得尾巴，变成了活泼机智的小燕子。
燕子“叽叽喳喳”在大树四周飞来飞去，似乎对大树说；“你可真美呀！”大树特别兴奋摇了摇枝头的绿叶说；“你也很美呀！”过了一会儿蒙蒙细雨乘着春风赶来啦，“滴滴答答”的声音给大树增加了很多生气。
一阵风吹来枝叶摇摆着，就像一位舞蹈老师在尽情地跳舞，美丽极了。
夏天，太阳火辣辣的，大树的叶子似乎绿得流淌。
两位白发苍苍的老人在大树下闲适地下棋，一阵风吹来，大树的叶子飘落到棋盘上似乎在教爷爷下棋。
几个顽皮的孩子在大树下玩嬉戏。
有的在玩捉迷藏，这颗大树特别粗大，需要三四个人才能抱住它，这成为孩子的隐藏点；有的在玩老鹰捉小鸡，一阵阵欢乐的欢乐声从树下传出；有的孩子在捉蟋蟀，蟋蟀躲在叶子底下，发出奇妙的音乐，树叶爱护着蟋蟀，似乎在说；“你们不要去捉这只小蟋蟀。
”大树下长着各式各样的鲜花，有红的、白的、紫的……红的像太阳，白的像一朵朵漂亮的.雪花，紫的像紫宝石，把大树装扮得漂亮无比。
盼盼的树朋友教案
盼盼的树朋友教案
教案：
学习目标：
1.了解盼盼的树朋友这篇童话故事。
2.能够掌握故事的主要内容。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
教学准备：
1.盼盼的树朋友故事书
2.黑板、白板或幻灯片
3.学生练习册或绘画纸
教学过程：
引入：
教师可以通过展示故事封面或简要介绍故事情节来吸引学生的兴趣。
导入：
教师可以提问学生是否听说过盼盼的树朋友这个故事，并鼓励学生简单描述一下自己对这个故事的了解。
阅读：
1.教师将盼盼的树朋友故事书分发给学生，让学生开始阅读故事。
2.教师提前准备好一些问题，可以是选择题、填空题或简答题等，让学生在阅读完故事后回答。
讨论：
教师组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的阅读体会和答案。
可以讨论以下问题：
1.故事中盼盼是什么样的动物？
2.盼盼是如何认识了树朋友的？
3.盼盼和树朋友之间的友谊是怎样发展的？
4.故事中有没有给你带来什么启示或教训？
巩固：
让学生分别选择一个场景或角色，在练习册或绘画纸上进行绘画，表达对盼盼的树朋友故事的理解和想法。
可以鼓励学生用
文字配合图画进行描述。
结束：
教师进行课堂总结，回顾学生在本节课中学到的知识和体会。
鼓励学生将所学内容应用到实际生活中，培养他们的情感和思维发展。
中班教案盼盼的树朋友
中班教案盼盼的树朋友活动名称：盼盼的树朋友目标：寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实等。
知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
重点:教育幼儿树是我们的朋友，萌生感激之情。
难点：课前木制品的收集。
准备：挂图第13号：故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实，教师将其布置成展览会。
纸和笔若干。
过程：一：种小树1、小鸟喜欢有树有花的地方，我们帮它设计一个家园吧。
2、出示两种形状的小树图片，让幼儿观察小树有什么不同。
3、将两种形状的小树图卡排成两行，引导幼儿数一数每种各有多少。
4、出示“回”形轮廓图，教师示范如何合理安排，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。
5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵，外圈的小树有几棵。
6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果，提问：栽种前，我们数的`小树的数量看上去不一样多，其实他们都是几呀？7、师幼共同设计表示里外的标志，统计里、外圈小树的数量。
8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量，并请个别幼儿示范记录。
二、种小花1、出示回形轮廓图。
请个别幼儿听指令，按里外两个圆圈栽种。
如：请红色小花围在里圈，请黄色小花围在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。
3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。
4、师幼共同检查记录结果。
三、我为小鸟植树种花1、提供给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵，两种颜色的花各10朵。
2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎么种树和种花，然后边画边数，不断检查。
四、快快来植树1、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。
2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。
树的朋友作文
树的朋友作文树的朋友作文1在一个充满欢声笑语的森林李，住着一群群枝叶茂盛的大树，其中有一颗葱葱茏茏的，很古老的大树，它没有一个朋友，非常孤独。
有一天，一只小鸟从它身边飞过，问道：“嗨！朋友，你烦恼什么呢？”大树惊喜地说：“你叫我朋友？太好了！我终于有一个朋友了！”小鸟便在它身上安了家，住了下来。
每天早晨它为大树唱歌，大树也每天给小鸟讲着动人的故事。
有一次，小鸟正在津津有味地听着讲着精彩的故事，突然，一阵微风轻轻吹过，可它们却完全看不见，以为只是一场梦罢了，可不一会儿，又好像听见有人在说话：“哈，哈，好痒呀，好痒呀！”小鸟吓得直发抖，大树伸出自己碧绿的枝叶，轻轻地安慰它、抚摸它，让它镇静下来。
为了将小鸟照顾好，大树便放开嗓子问道：“谁？谁？快出来！”风说道“我们可以交个朋友吗”树兴奋地答道：“好哇好哇，哪太好了！从此以后，大树、小鸟、风成了好朋友。
过了几天，大树觉得身体健壮了许多，也长高了许多，心想：为什么这几天之间就变成了这样？便自言自语道：我一定要找到帮主，大恩大德定当涌泉相报！”说完，大树低头一看，一只蚯蚓正在帮大树松土，大树顿时明白了一切，边说：“你真友好，咱们交一个朋友吧！”蚯蚓爽快答应了。
从此，大树、小鸟、蚯蚓成了一家人，它们朝夕相处，快乐地生活在一起。
树的朋友作文2我们的校园非常美丽，仿佛就是一个大花园。
其中我最喜欢的就是那两棵塔松，虽然它并不是那么漂亮，但它那一年长青的顽强生命力让我佩服。
塔松的叶子和其它树的叶子不一样，它的叶子尖尖的，像针一样。
我们若一不小心就会刺到手。
塔松还非常高，足足有五六个大人那么高，它的树干也很粗，大概有一个胖子的腰围那么宽。
树上也有许多年轮，这足以证明两棵塔松入土已经许多年了。
塔松的枝干也很多，枝横交叉在一起，从上往下看仿佛就是一个迷宫。
树上还杂着许多泥灰，就像是一个个小宝宝躺在摇篮里。
除了塔松，其它的树我也比较喜欢。
就说小叶黄杨吧，它的整个方面来看就是一个半圆形，好像是一只锅悬在那里。
0一1岁早教睡前故事
0一1岁早教睡前故事要给0一1岁的宝宝进行早教教育的话，可以说一些适合0一1岁宝宝听的睡前故事!下面是店铺给大家整理的0一1岁早教睡前故事，希望能帮到大家!0一1岁早教睡前故事：花和小熊作者：吕丽娜扑通!小熊重重地跌倒在花丛中。
“哎呀!”花儿们屏住呼吸，替小熊捏了把汗。
当花儿屏住呼吸，就不再散发香气了。
十秒，不到十秒，小熊就爬起来了，他真勇敢，一点没哭。
他捡起跸倒他的石头丢到一边，这样别人就不会摔跤啦。
小熊真棒!花儿们笑了当花儿们笑的时候，就散发出了更美妙的香气。
0一1岁早教睡前故事：高矮妈妈森林里一只长颈鹿妈妈带着它的孩子在散步。
它们跑呀，跑呀，看见了一群矮矮的东西，身上都是刺，长颈鹿妈妈和孩子觉得很感兴趣，停住了脚步，跟它们聊起天来。
“我怎么不认识你呀，能做个介绍吗?”长颈鹿妈妈问其中一个大的。
“可以呀，我是刺猬妈妈。
”那个矮东西回答道。
“还有这么矮的妈妈吗?”长颈鹿宝宝不相信，心想：个子这么矮，还没有我高，都做妈妈啦!长颈鹿妈妈也觉得不可思议，问道：你的孩子呢?“在我后面呢。
”果然不错，刺猬妈妈后面跟着一群小刺猬呢。
“那你是谁呀，怎么这么高呀” 刺猬宝宝用尖尖的声音问道。
“我是长颈鹿妈妈，我的个子很高很高。
”长颈鹿妈妈说。
小鹿和小刺猬看看高妈妈，再看看矮妈妈，觉得这世界太有趣了。
0一1岁早教睡前故事：盼盼的树朋友作者：张涵盼盼和树木是好朋友，盼盼常常给大树、小树浇水，天天都要和小树说说心里话，在大树下唱歌、做游戏。
小朋友问：“你为什么喜欢树啊?”盼盼说：“树是我的好朋友，我从早到晚都离不开它。
”不信，你们听听盼盼讲的故事。
“早晨，妈妈叫我起床，我总是在床上赖一会儿，我喜欢自己的小木床，上面可以睡觉，小木床下面有抽屉，那里都是我的宝贝玩具。
”“起床后，我要吃早饭了。
吃饭的时候，我用小木碗、木勺子。
木碗里盛着红枣稀饭，我家窗外就是红枣树。
”“我和小朋友坐木椅子，在木头小桌子上画画。
”“我和小朋友喜欢看书。
幼儿教师听课记录表模板
师：但是我们有很多小朋友把书本乱丢，把它撕破弄皱，老师真的很心疼，所以我们应该对待我们的书本呢？
生：我们应该爱护书本
师：说的对!我们每个小朋友也要做到这一点哦！我们接着看盼盼在玩的时候又有哪些树朋友呢?
生:秋千、木马、跷跷板
师：小朋友们找到了那么多树朋友,那谁能告诉老师为什么它们是盼盼的树朋友呢？
生：因为这些东西都是树木做的
五、找出说过的树朋友
教师请幼儿用彩色笔圈出课本插图中用树做成的物品
六、结合生活经验,说出自己身边的树朋友
七、延伸活动
请幼儿回家的时候找出自己身边的树朋友，并用画画的形式画出树朋友
对内容的评价和建议
3、我和小朋友坐木椅子，在木头桌子上画画
4、木书架上又好看的图书。我们坐在木板上看《大树》的故事
5、秋千、木马、跷跷板都是树木做的。树是我的好朋友，每天和我在一起
三、分发课本，自己讲一遍故事
让幼儿自己看一遍课本,复述一下老师刚才讲的故事，大致知道故事讲了什么内容
四、出示插图，找出有哪些树朋友
师：盼盼在自己房间的时候，它有哪些树朋友？
听课记录表
实习幼儿园
班级
活动名称
语言《盼盼的树朋友》
任课老师
活动目标
1、尝试通过看看、说说、找找，感知树木的多种用途.
2、知道人们的生活离不开树木，从而萌发保护树木的情感
活动准备
木制品(铅笔、木头夹子、象棋子等）课件、课本、别拿出铅笔、木头夹子、象棋子等木制品
师:小朋友们知道这些物品都是用什么做的吗?
生:木头
师：那小朋友知道木头使用什么做的吗?
生：树
师:那小朋友觉得树是我们的好朋友吗？
生:是的
师：下面老师要给小朋友讲个故事，是一个小朋友和他的树朋友的故事，叫做《盼盼的树朋友》
003931810全国高等教育自学考试 学前儿童语言教育试题
2018年4月高等教育自学考试《学前儿童语言教育》试题课程代码：00393一、单项选择题1．幼儿园的早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验以及A．前图书制作经验B．前绘画经验C．前文字辨认阶段D．前图书阅读经验2．用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是A．描述性讲述B．叙事性讲述C．议论性讲述D．情景表演讲述3．在幼儿园中幼儿参与语言教育活动的积极性可以从两方面进行评价，即幼儿的兴趣和A．独特见解B．创造性表现C．口语表述行为D．注意力4．文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和A．儿歌背诵B．歌曲表演唱C．故事编构D．诗歌朗诵5．社会相互作用论的语言学习模式认为，在儿童语言正常发展过程中起决定性作用的是A．儿童的认知发展水平B．儿童的遗传和成熟C．外界环境的语言刺激D．儿童与成人的语言交往环境6．下列属于学前儿童发展特点的是A．连续性和阶段性B．社会性C．实践性D．平衡性7．同样是培养儿童口语表达能力，不同年龄段的儿童有不同的要求，要求能说出几个常见物品的名称的年龄段在A．0—1．5岁B．1．5-3岁C．3—4岁D．4-5岁8．下列说法中不属于学前语言教育活动评价目标的是A．检查鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断是否达成。
B．及时让教师明确、发现现实与预期活动目标之间的差距与问题。
C．帮助教师及时发现问题和不足，采取改进措施。
D. 检查教师工作以进行适当奖惩。
9．不属于学前儿童早期阅读的常见形式是A．幼儿独立阅读B．师幼共读C．围绕阅读重点开展活动D．反思阅读行为10．学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和A．社会性B．欣赏文学作品C．谈话D．游戏二、判断题11．会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
12．幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式，一般没有明确的目的与计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。