六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》导学案牛津上海版(深圳用)
六年级上册Unit 3 Healthy or unhealthy - 教案分析(牛津版)
六年级上册Unit 3 Health r unhealth ?教案分析（牛津版）六年级上册Unit3Healthrunhealth?教案分析（牛津版）TeahingAis:能听、说、读、写本的核心词汇：health,unhealth,haburger,fruit,pie,pizza,sandih,veg etables,hien,hlate,alittle2能熟练掌握核心句型：--hatdiduhavefrbreafastthisrning?--IhadsebreadandilTeahingIprtanesandDiffiulties：能在语境中运用本的核心词汇和句型。
2能正确理解和运用altf,se,alittle表达物品的数量。
TeahingTls：录音机、自制、照片等TeahingPredures：StepⅠarupandrevisin（热身与复习）Greetings2TalabutthefdStepⅡPresentatinandpratie（呈现新语言知识和练习）LeadinT:hatdiduhavefrbreafastthisrning?Ss:Ihadseil/sebread/anegg2LearntsaandusetherdsT:Latthepitureshat’sthis?Ss:It’sahaburger3Readandspellthenerds4aththesreenandlearntsathesentenesAspupilstpratiseingrups6TalandshareSeptⅢLearnthestrReadthestrandlearntsatheusefulsentenes2aththeartn3Studentsfllthererdingtreadthestr4ThepupilsreadthetextarefullAndthentrtanserthequest insAsthehildrentplainrlesStepⅣnslidatin（拓展延伸）DasurveAndpletethetable教学反思：通过学习，学生们能分辨出健康和不健康的饮食和生活习惯，他们知道了早餐的重要性，健康饮食习惯的重要性。
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》(第2课时)教案牛津上海版(深圳用)
（）
（）
（）
（）
（）
（） （）
（）
（）
根据图片的内 容，学生将相 使学生掌握各种 对应的单词填 食物的单词。 入括号内。
（）
（（）
） k 2. candy 3.egg
（） 4.fish
5. banana
6.carrot 7.ice cre（am 8.chicken 9.water
） 10.orange 11.apple 12.grape 13.rice
2.Have a game . 播放食品健康的视频
食品健康的重 能吸引学生的注
要性
意力，使学生很
快的融入课堂之
中。
讲授新课 Ⅱ.Lead-in
Ⅱ..学生小组 Ⅰ. 活 跃 课 堂 气
Step 1..Free talk
讨论你对食品 氛，使学生轻松
1.Do you know the healthy or the unhealthy 的认识
They often play sport.
2.Why are Lily and Bob fat and unhealthy？
Because they eat a lot of candy，hamburgers，
ice cream and chocolate.They drink a lot of
cola .They don´t like bread，rice，fruit or
学生根据可数 名词与不可数 （1）检测学生对 名词的定义， 食物类单词的掌 来完成此题 握情况（2）训练
可数名词与不可 数名词。
1.Why are Tim and Judy strong and healthy？ 学 生 根 据 课
六年级英语上册Unit3Healthyorunhealthy课件牛津上海版
Have a try!
A: What did you have for breakfast this morning? B: I had... A: That’s healthy.\ That’s not healthy. You should...
A B
What did you have for breakfast this morning?
Look, think and say
What did you have for breakfast this morning?
I had some bread and some milk.
That’s healthy.
I had one hamburger and some chips.
What did you have for breakfast this morning?
Learn the sounds
p b t d k c ck g pick book tape date kite cook back gate map job fruit bad work picture duck bag
Thank you!
That’s not healthy. You should eat some rice and vegetables.
What did you have for breakfast this morning? I drunk some soybean milk and ate an apple. That’s healthy.
ห้องสมุดไป่ตู้
A
A B A
What did you have for breakfast this morning?
六年级上册英语导学案 - Unit 3 Healthy or unhealthy 沪教牛津版(深圳用)(含答案)
Unit 3 Healthy or unhealthy【学习目标】1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
3．语音：p, b, t, d, k, c, g。
【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】1．重点词汇梳理：Healthy 健康的反义词：unhealthy 不健康的Hamburger 汉堡包Yesterday 昨天Fruit 水果Pie 馅饼Pizza 比萨饼Sandwich 三明治Vegetable 蔬菜Chicken 鸡肉Chocolate 巧克力A little 少量的Fish and chips 炸鱼薯条2．重点句型：What did you have for breakfast? 你早餐吃什么？I had a little/some/a lot of... 我吃了一点/一些/许多…【达标检测】一、根据图片和首字母提示补全单词。
1．c__________2．c___________3．s___________4．h___________5．p___________二、读一读，写出括号内单词的正确形式使句子完整。
1．---What ___________ (do) you ___________ (have) this morning, Alice?---I ___________ (have) some bread and milk.2．---What ___________ (do) you ___________ (drink) yesterday?---I ___________ (drink) a lot of water because I ___________ (have) a cold．3．---When ___________ (do) your grandparents ___________ (move) to Shanghai?---They ___________ (move) to Shanghai last year.4．---I ___________ (go) to the art museum last month.---___________ (be) it far from your home? How ___________ (do) you ___________ (get) there?--- It ___________ (be) near my home. I ___________ (get) there on foot.5．---How many lessons ___________ (do) you ___________ (have) yesterday?---Six. We ___________ (have) six lessons every day.三、读一读，选出合适的句子补全对话。
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》导学案牛津上海版(深圳用)
1、播放Learn the sounds的录音，请学生轻声跟读，感知字母发音规律，
导
学
过
程
教师进行总结，带着学生朗读。
2、再播放Learn the sounds的录音，
请学生跟读单词，然后完成Listen and circle的确练习核对答案。最后，出示符合/p/ /b/ /k/ /g/发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。
S2: I have some….
设问导读：
在本上分类列出你知道的食物的单词，并圈出你认为是健康食物的单词。
1、Grains:
2、Meat:
3、Fruit:
4、Vegetables:
5、Drinks:
学习新知：
1、通过上面的活动引出单词healthy,同时引出Look and learn中的单词，让学生朗读并拼读，然后谈论当天的早餐，引出本课的重点句型。
学习目标
1.学习词汇：vegetable a little chicken chocolate。
2.通过Look and read的阅读和反馈练习，帮学生运用核心词汇和句型T hey eat/drink a lot of/some/a little….掌握a lot of/some/a little的区别和用法。
2、再次播放录音，教师板书对话中出现的生词，释义。
巩固练习：
完成Complete Alice’s report.
拓展延伸：
完成两导两练P17精要交流中练习二。
板书设计
Unit3 Healthy or unhealthy?（1）
healthy unhealthy hamburger yesterday fruit
精选教育在听录音后请学生回答问题并独立完成表格activityfoodtimjudyhealthyplaysportbobunhealthwatchtoomuchtv然后呈现食物金字塔图进下一步了解健康与不健康饮食结构的差别
牛津上海版(三起)六年级上册英语 Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？优秀教学设计
模块：Module 1 Getting to know each other单元：Unit 3 话题：Healthy or unhealthy单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇：healthy, unhealthy, hamburger, pie, pizza. sandwich2.能正确运用句型和日常用语:What did you have for breakfast this morning?I had some bread and milk.3.理解并认读辅音字母及组合p,b,t,d,k,c,ck,g在单词中的发音。
语言技能：听：1.听懂一段有关健康和不健康的生活方式的介绍。
说：1.用What did you have for ...?I had...来询问和表达一日三餐所吃的食物。
读：1. 读懂有关早餐的对话，了解怎样询问和描述早餐的构成。
2. 读懂一段有关健康和不健康的饮食和生活方式的介绍。
写: 1. 正确书写本单元的核心词汇。
2. 正确书写本单元的核心句型。
3. 用简短的语句介绍一日三餐所吃的食物。
情感态度：养成健康的饮食习惯和生活方式。
教学重难点：重点：1.词汇:healthy,unhealthy,hamburger,pie,pizza.sandwich2.句型: What did you have for breakfast thismorning?I had some bread and milk.3. 了解字母及字母组合p,b,t,d,k,c,ck,g在单词中的发音。
难点：1.能理解和正确运用a lot of ,some ,a little表达物品的数量。
2.能正确运用What did you...?句型。
教法策略：直观教学法，任务型教学法等。
课时划分：3课时课时分配：第一课时：Listen and say, Look and learn, Learn the sounds第二课时：Look and read, Do a quiz, Learn the sounds第三课时：Do a survey, Learn the sounds,Culture corner第二课时教学内容：Look and read, Do a quiz, Learn the sounds教学目标知识目标：1. 通过Look and read的阅读和反馈练习，帮助学生运用核心词汇和句型，掌握a lot of , some 和a little的区别和用法。
六年级英语上册Unit3Healthyorunhealthy课件牛津上海版
That’s not healthy. You should eat some rice and vegetables.
What did you have for breakfast this morning?
I drunk some soybean milk and ate an apple.
That’s healthy.
Learn the sounds
p b t d k c ck g pick book tape date kite cook back gate map job fruit bad work picture duck bag
Thank you!
Do a survey
Name Kitty Breakfast some milk, some bread and an egg Lunch an apple, some chicken and rice Dinner a little fish, some vegetables and noodles
A
A B
What did you have for breakfast this morning?
A
That’s healthy!
想一想然后分类
cola
vegetables
water
chocolates
fruits
rice
fish
hamburger
milk
ice-cream
Healthy:___________________________ Unhealthy:_________________________
Module 1 Getting to know each other
Module1Unit3、Healthy,or,unhealthy教案1
Unit 3 Healthy or unhealthy 第1课时【内容来源】上海牛津六上Module1 Unit3【主题】Look and learn, Listen and say【课时】3课时一、教学目标(Teaching aims)1.帮助学生学习Look and learn中的生词。
2.通过Listen and say关于早餐的对话，帮助学生掌握句型What did you have for breakfastthis morning? I had…。
通过问答活动帮助学生操练核心句型。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)词汇：healthy, unhealthy, hamburger, fruit, pie, pizza, sandwich, chicken句型：What did you have for breakfast this morning?I had some bread and milk.三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频。
四．课时教案(Teaching process)Pre-task preparations1.Listen to a song: 食物歌2.询问学生：What food do you like?3.Look and say: 看图说一说学过的食物单词。
While-task procedures1.通过上面的活动引出本课时重点词汇中的食物单词，让学生朗读单词。
2.老师顺着上面活动最后一个词chicken引出healthy和unhealthy教完chicken，T: I like chicken. It’s a healthy food. 朗读。
But we also have some unhealthy food here. What are they? 板书unhealthy，朗读。
小学六年级英语牛津版上册unit3 healthy or unhealthy教学设计
Unit3 Healthy or unhealthy教学设计姓名：学科：英语类别：教学设计二○一八年十月九日Unit3 Healthy and unhealthy教学设计1. 教材版本：Primary English for China2. 使用年级：小学六年级3.课题： unit3 Healthy and unhealthy4.授课课时：共1课时5.教学设计1)学情分析：六年级的学生好胜心强，学习习惯较好，他们的形象思维占优势，他们对于知识已经有了一定的体系和认识。
另外，由于受主、客观原因的影响，学生的自主学习、灵活运用所学的英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培养和引导的。
2)教材分析（1）本单元的教学内容是关于介绍饮食习惯，健康或者不健康，贴近学生的生活和学习实际。
但是深圳处在一个特殊的环境中，学生对食物的感知可能不是十分强烈，同时也有一些课外阅读的部分，帮助孩子了解其他地方的食物，同时作为本册书最后一课起了良好的总结作用。
(2)秉持整体式语言教学的理念和培养学生综合运用语言能力的目标，本教学设计以让学生用过去式描述自己早餐、中餐、晚餐吃了什么。
从听说逐渐过渡到读写，贯穿整个单元的教学中，处理教材时适当调整教学新知，整合了相关的旧知，体现的是由浅入深，寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。
(3)本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。
i.教学目标1. 语言知识目标(1)能听懂、会说、会读、会写单词hamburger, pizza,healthy, unhealthy2. 语言技能目标(1)学会描述四季并能灵活运用到实际生活中。
(2)能使用句型“I had … for breakfast/lunch/dinner.”来描述自己吃什么(3) 通过对不同季节的描述与语言操练，培养学生的观察、想象力以及语言的表达能力。
3．学习策略目标（1）主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。
Unit 3 Healthy or unhealthy第一课时 ppt(24张PPT）导学案
Let’s do
Alice’s report
Joe had two_h_a_m_b_u_r_g_er_s__ and some cola. That is not__h_e_al_t_h_y__. He should__d_ri_n_k_s_o_m_e_m_i_lk_ and_e_a_t_s_o_m_e__fr_u_it__.
I had some/a…
Let’s do
Alice’s report
Breakfast is very important to us. I had some bread and __m_il_k__ this morning. I also had an __e_g_g__ and an apple.
Unit 3 Healthy or unhealthy （1）
牛津深圳版 六年级上
Lead-in
Let’s watch
Lead-in
Do you often have breakfast? Do you think breakfast is important? What do you often have for your breakfast?
I didn’t have breakfast this morning. I have lunch and dinner every day, but not breakfast.
我今天早上没吃早饭。 我每天吃午饭和晚餐， 但不是早餐。
Let’s learn
I had some bread and milk. I also had an egg and an apple.
Let’s learn
What did you have for breakfast this morning, Joe? 今天早餐你吃了 什么，乔？
新牛津上海版深圳六年级上册unit 3《healthy or unhealthy》优秀教案1(重点资料).doc
Unit 3 Healthy or unhealthy教案1教学目标：（1）能掌握食品类单词hamburger, pie, pizza, sandwich及相关的动词（过去式如：h ad, did等；）（2）能运用一般过去时态的特殊疑问句来进行问答如：- What did you have for …? - I had…学会了解他人的一日三餐情况（即日常饮食的习惯）；（3）能用一般现在时态来讲述健康或不健康的生活方式（其中涉及a lot of, a little 等表示数量的词组的正确使用），初步形成正确的生活方式。
（4）能掌握辅音字母及字母组合p, b, t, d, k, c, ck, g的发音（5）在阅读、交流、讨论的过程中，进一步理解“healthy, unhealthy”的意义，懂得什么样的饮食对身体健康有益，什么样的饮食不易于身体健康。
通过了解各种食物的摄入量，学会合理膳食，树立健康饮食的理念。
教学重难点：1.学生能正确区分并使用some, a little, a lot of, a few.2.通过活动培养和提高学生说的能力。
教学用具：PPT课件、教学卡片教学过程:歌曲导入，复习旧知Students look at the video and sing the song.Write some words about fuit, drink and vegetables. Then read them loudly.2·1·c·n·j·y 游戏教学，新授单词1. Look at the slide, students reads the new words.(教师领读——小老师领读——对子互读)Play the game<Numbers and the words>教师点拨，难点讲解Look at the picture, students differentiate “a few, a little, some and a lot”.Make some sentences about these words.句型操练，巩固提升Ask and answerStudents look at the pictures, and anwer my questions:Eg: What does Kitty have for breakfast/lunch/dinner?She has……Ask the students:What did you have for breakfast/lunch/dinner? (Choose students answer)教师指着PPT里的食物提问：What’s your favorite food ?从情景对话中引出下面的句型并板书，然后进行句型操练You should eat more …They are good for …Too much…isn’t good for you.Eat plenty of …and you’ll be healthy.Teach the conversationLead in: What’s Gogo’s favorite food? Is he healthy? Read the conversation in your groups.2重点练习，突破难点Students do some exercises.。
牛津沪教版六上英语Unit 3 Healthy or unhealthy 教案
Module 1 Getting to know each otherUnit 3 Healthy or unhealthy? 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：healthy，unhealthy，hamburger，yesterday，fruit，pie，pizza，sandwich，vegetable，chicken，chocolate，掌握句型：What did you have for breakfast this morning? 以及回答：I had some …2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
2. 难点句型：What did you have for breakfast this morning? 以及回答：I had some …的理解掌握。
三、教学用具照片、多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家今天早上吃早餐了吗？早餐吃了些什么呢？自己喜欢的食物有哪些呢？这些是否是健康食物呢？2. 教师向学生们说说自己的早餐吃了些什么，自己喜欢的食物。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语交流自己的早餐吃了些什么，是否健康。
2. 教师请学生谈谈自己的早餐及喜欢的食物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 New Lesson活动Let’s do a survey教师制作一张表格，请同学们分别填上自己三餐所吃的食物，并在表格完成后请一位同学向其他同学介绍任意一位同学的三餐吃了什么，并评价是否健康。
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》教案2牛津上海版(深圳用)
Unit 3 Healthy or unhealthy?教案 2Teaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：healthy,unhealthy,hamburger,fruit,pie,pizza,sandwich,vegetables,chicken,chocola te,a little2.能熟练掌握核心句型：--What did you have for breakfast this morning?--I had some bread and milk.3. 情感目标（1）通过学习，学生们可以了解到“健康与不健康”的生活习惯对自己健康影响。
（2）通过学习培养学生小组合作团结合作的精神。
Teaching Importance and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2. 能正确理解和运用a lot of, some, a little表达物品的数量。
Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Talk about the food.StepⅡ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had some milk/some bread/an egg.2. Learn to say and use the words.T: Look at the pictures. What’s this?Ss: It’s a hamburger.4. Read and spell the new words.5. Watch the screen and learn to say the sentences.6. Ask pupils to practise in groups.7. Talk and share.Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)1. Read the story and learn to say the useful sentences.2. Watch the cartoon.3. Students follow the recording to read the story.4. The pupils read the text carefully. And then try to answer the questions.25. Ask the children to play in roles.Step Ⅳ. Consolidation（拓展延伸）Do a survey. And complete the table.Homework(家庭作业)1.Write the new words four times2.Listen to the tape3.Write about your breakfast you had。
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学习重点
目标1中的生词及目标2中的句型。
学习难点
正确使用句型What did you…?及其回答。
学习准备
图片、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
两人小组进行对话练习询问学生的日常饮食：
What do Tim and Judy often do/eat?
What do Lily and Ben often do/eat?
导
学
过
程
在听录音后请学生回答问题，并独立完成表格
Activity
Food
Tim and Judy
(healthy)
play
sport
a lot of
some
a little
S2: I had some….
导学反思
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》导学案牛津上海版（深圳用）
课堂导学案
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设时间
总课时
8
学习内容
Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy?P16-17（period 2）
Lily and Bob
(unhealthy)
watch
too much TV
a lot of
a little
然后呈现食物金字塔图，进下一步了解健康与不健康饮食结构的差别。
拓展延伸：
请学生填写Do a quiz的饮食习惯调查表，然后与同桌互相做问卷调查，了解同桌的饮食习惯。
板书设计
Unit 3 Healthy or unhealthy?（2）
拓展延伸：
完成两导两练P17精要交流中练习二。
板书设计
Unit3 Healthy or unhealthy?（1）
healthy unhealthy hamburger yesterday fruit
pie pizza sandwich
S1: What did you have for breakfast this morning?
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
7
学习内容
Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy?P14-15（period 1）
学习目标
1.学习生词healthy unhealthy hamburger yesterday fruit pie pizza sandwich。
vegetable chicken chocolate
a lot of
They eat/drink some….
a little
导学反思
课堂导学案
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
9
学习内容
Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy?P18-19（period 3）
学习目标
1.复习字母p,b,t,d,k,c,g和字母组合在单词中的发音。
2.综合运用句型What did you have for… ?
I had a little/some/a lot of….
学习重点
语音：p,b,t,d,k,c,g，ck；目标2的句型。
学习难点
综合运用本单元所学句型。
学习准备
图片、课件等
S1：What do you usually have for breakfast/lunch/super?
S2: I have some….
设问导读：
在本上分类列出你知道的食物的单词，并圈出你认为是健康食物的单词。
1、Grains:
2、Meat:
3、Fruit:
4、Vegetables:
5、Drinks:
学习新知：
1、通过上面的活动引出单词healthy,同时引出Look and learn中的单词，让学生朗读并拼读，然后谈论当天的早餐，引出本课的重点句型。
T: I had some bread,an egg, an apple and a glass of milk this morning.
导
学
this morning?
S2：I had some….
设问导读：
自读Look and read中的内容，理解
a lot of/some/a little的用法，划出不理解的地方。
新知释疑：
a lot of许多，后接名词；
some一些，后接名词；
a little 少量的，后接不可数名词。
巩固练习：
播放Look and read的录音，在学生听录音前提出问题：
学习目标
1.学习词汇：vegetable a little chicken chocolate。
2.通过Look and read的阅读和反馈练习，帮学生运用核心词汇和句型T hey eat/drink a lot of/some/a little….掌握a lot of/some/a little的区别和用法。
学习重点
词汇和句型T hey eat/drink a lot of/some/a little….
学习难点
a lot of/some/a little的区别和用法。
学习准备
图片、录音机、多媒体
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
两人小组练习对话。
S1：What did you have for breakfast
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
学生两人一组，根据图片提示的食物和句型提示互相问答。
S1: What did you have for… ?
S2: I had a little/some/a lot of….
合作探究：
1、四人一组，每个学生介绍自己和家人的一日三餐，填写调查表，然后汇报。
2、根据调查结果把学生分成Healthy和Unhealthy两大组，请两组学生分别说说为什么他们的生活习惯是健康或者不健康的。
语音学习：
1、播放Learn the sounds的录音，请学生轻声跟读，感知字母发音规律，
导
学
过
程
教师进行总结，带着学生朗读。
过
程
What did you have for breakfast
this morning?
S1：I had some….
让学生依次进行问答。
1、出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看图片，不懂的地方下划线。
2、再次播放录音，教师板书对话中出现的生词，释义。
巩固练习：
完成Complete Alice’s report.