人教版六年级语文上册《读课文 2 祖国,我终于回来了》优质课教案_14
《祖国,我终于回来了》教学设计及反思
学习并掌握文章中的重点句子和段落，理 解其含义和表达方式。
过程与方法目标
通过阅读、讲解、讨论等 多种方式，引导学生深入 理解文章内容。
指导学生运用阅读策略， 如略读、扫读、精读等， 提高阅读效率和理解能力 。
鼓励学生积极参与课堂讨 论，发表自己的观点和看 法，培养批判性思维。
通过提问、讨论等方式， 引导学生思考课文中的主 题和意义。
激活学生前知
联系学生的生活经验和社 会背景，激活学生已有的 知识和经验。
示例教学
通过举例、类比等方法， 帮助学生理解和掌握课文 中的难点和重点。
小组合作探究法实践
分组讨论
将学生分成小组，每组4-6 人，进行讨论和探究。
合作完成任务
小组内成员分工合作，共 同完成任务，如搜集资料 、整理信息、准备展示等 。
以及表达的规范性等。
及时反馈作业情况
对学生的作业进行及时批改，并 给出具体的反馈和建议，帮助学 生了解自己的学习情况和需要改
进的地方。
成绩评定公正合理
根据学生的作业完成情况、课堂 表现、以及平时成绩等多个方面 进行综合评定，确保成绩评定的
公正性和合理性。
家长沟通渠道拓展和效果评估
定期举行家长会
定期举行家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长 的意见和建议，促进家校合作。
导入环节设计
情境导入
通过播放相关视频或展示历史图片，将学生带入到20世纪初的祖国历史背景中 ，为课文学习做铺垫。
提问导入
向学生提出与课文内容相关的问题，例如“你们知道祖国的历史吗？”、“你 们了解当时的留学生活吗？”，引导学生思考并激发他们的学习兴趣。
人教版六年级语文上册《读课文 2 祖国,我终于回来了》优质课教案_13
《祖国，我终于回来了》教学设计义务教育课程标准实验教科书六年级上册“选读课文”执教：教学目标：1．学习本课中的词语，理解“立即”、“无休止”、“终于”在句子中的意思。
2．理解课文内容，了解钱学森放弃一切，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹。
3．有感情地朗读课文，感受钱学森热爱祖国的思想感情。
教学重点:体会钱学森回国的艰辛、决心与毅力。
教学难点: 有感情地读钱学森的言行、态度的语句，感受人物的精神品质。
课前准备：搜集钱学森的生平资料。
教学过程：一．图片导入，交流资料，揭示课题1.（课前出示一组有关航空航天技术的图片）看了这些图片，你想说些什么？2.建国以来，我们国家的航空技术取得了举世瞩目的成就，这些成就的取得离不开一个人，他就是被誉为“导弹之父”、“火箭之王”、“航天之父”的钱学森。
（出示钱学森照片）交流钱学森的有关资料。
3.揭题：杰出的科学家钱学森他漂泊海外20年，终于回到了他魂牵梦绕的祖国。
他从心底里发出一声呼喊——“祖国，我终于回来了”（出示幻灯片生读题）4. 通过“终于”你感受到了什么?根据学生回答，板书：1936 留学美国1955．10．8 回到祖国二．初读课文，整体感知1.初读课文，提出要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子。
(2) 文章讲了一件什么事？2.检查反馈：（1）出示词语，分组读，齐读。
（2）概括文章主要内容。
3.谁能结合第一组词语,说说钱学森当时在美国的状况。
(预设:钱学森以优异的成绩获得了博士学位。
他被麻省理工学院聘为终身教授。
在美国,金钱、地位、名誉,他都有了)三．研读第1、2自然段，感悟“伟大的决定”指导学生精读“伟大决定”部分。
1.思考：钱学森为什么要迫切回国？2．指名回答。
出示钱学森说的话：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。
我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
”3．交流。
读了这段话，你感受到了什么？（爱国) 从哪个词可以看出他爱国? (预设:这里的一切) 这里的一切是指?(预设:金钱、地位、名誉。
人教版六年级语文上册《读课文 2 祖国,我终于回来了》优质课教案_14
教学目标：1、有感情地朗读课文的重点句。
2、感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心，对学生进行爱国主义教育。
教学重、难点：引导学生与钱学森的爱国情感产生共鸣。
《祖国，我终于回来了》教学设计一、创设情境，激情引趣师：我们先来看一个有关国家记忆的小视频《艰难回国路》，边看边思考视频主要讲述了什么内容？学生：自由回答刚才的问题。
师：谁有新问题？试着问一问。
师：真会提问题！真会学习！为了解决这些问题，刚才我们观看了视频，接下来让我们一起透过文字走进60年前那段难忘的历史，一起重温那段难忘的岁月，解答疑问，让我们共同学习一篇课文《祖国，我终于回来了》。
（板书课题。
）二、初读课文，了解大意。
1. 现在请你们赶快打开课本，拿起书，大声地自由朗读课文，注意边读边思考课文主要写了一件什么事?可以和周围的同学交流交流，开始吧。
（生自由读课文。
）2.口头填空，概括课文主要内容。
课文记叙了（）从（）回到（）的经过，表现了他（）的思想感情。
（幻灯片）三、品读课文，解决疑问。
1.指导学习第一部分（第一、二自然段）。
（1）师提问：钱学森是怎样的一个人？你从哪里看出来?找关键词、句、段。
（2）学生汇报：课文第一自然段，科学家，留学生、博士、专家、教授。
（3）感悟：齐读第一自然段，读完有什么感言，说一说。
预设：功成名就衣食无忧学识渊博年轻有为前途无量令人羡慕钦佩等。
（4）设身处地，换位思考，像他这样的你生活在美国，你会回国吗？学生畅谈。
（5）但是听到新中国成了的的消息后，钱学森是怎样做的呢？指导学习句子，课件出示句子：当听到中华人民共和国成立的消息，钱学森决定回国工作。
“当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。
”(比较句子)师：“一……便立即……”能去掉吗？为什么？生：“一……便立即……”充分表现了钱学森献身祖国建设的急切心情。
师：指名有感情地读一读。
（6）联系上下文思考，回国后，钱学森会失去什么？你从哪里看出来？但是钱学森是怎样想的呢?谁来说一说?学生读文回答：a.失去名誉、地位、金钱.b.“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。
人教版六年级上册语文《祖国,我终于回来了》教学设计
人教版六年级上册语文《祖国，我终于回来了》教学设计教学目的：1、初步学会用段落大意归并法归结课文的主要内容。
2、学会本课8个生字，了解31个词语的意思。
3、了解〝立刻〞、〝自愿〞、〝宏伟〞、〝终于〞在句子中的意思和作用。
4、感受钱学森热爱祖国的思想感情。
教学重点：明白用段落大意归并法归结课文主要内容的步骤，并能实践运用。
教学难点：概括段意要明白，归结课文主要内容是言语表述要迟滞连接。
课时布置：2课时板书设计：读了这篇课文，你心里痛不直爽？读了这篇课文，你心里敬仰不敬仰？读了这篇课文，你心中有没有愤怒？课文中有没有什么中央使你觉得奇异？教学进程：第一教时一、揭题13、祖国，我终于回来了二、初读：1、请同窗们好好地读课文，把课文读通读顺，读完后，教员要提4个效果，你要答得下去。
要想答出来，你可以想一想，我能够会提哪些效果，你就可以一边读一边思索了。
2、先生自在读课文三、读悟1、猜一猜，教员要提什么效果？指名说，表扬积极思想的先生。
3、板书要提的效果：读了这篇课文，你心里痛不直爽？读了这篇课文，你心里敬仰不敬仰？读了这篇课文，你心中有没有愤怒？课文中有没有什么中央使你觉得奇异？4、带着效果速读课文，回答以下效果要有课文中的依据。
5、反应随机点拨指点朗诵钱学森说的一段话。
联络华罗庚的事迹和他信中的一段话。
饱含诗情齐读两段话。
联络你的敬仰和愤怒，想想钱学森回国容易吗？那一个词集中地说明了这一点？〔终于〕带着激动的心境齐读课题。
四、作业：1、在刚才的4个效果中任选一个写一个读后所感的片断。
2、机动第二教时教学目的：1、初步学会用段落大意归并法归结课文的主要内容。
2、了解〝营救〞、〝过问〞、〝自愿〞等词语的意思。
3、感受钱学森热爱祖国的思想感情。
教学进程：一、温习1、听写词语：坚持、折磨、优待、限制、营救、过问2、交流读后所感。
二、读悟1、自读思索钱学森为什么能顺利地回到祖国？把课文中有关的句子找出来。
读一读，说说从中失掉什么感受。
《祖国,我终于回来了》 教案
《祖国，我终于回来了》教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主题，体会作者对祖国的热爱和思念之情。
2. 掌握生字词，并能正确运用。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受作者的情感。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词义。
3. 阅读理解：回答与课文相关的问题，深入理解课文内容。
三、教学重点1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
四、教学难点1. 理解抽象的词语，如“思念”、“热爱”。
2. 朗读时的情感把握。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对祖国的了解和热爱之情，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：认读生字词，解释词义，让学生联系上下文理解。
4. 阅读理解：回答与课文相关的问题，深入理解课文内容。
5. 情感体验：让学生谈谈对课文中“祖国，我终于回来了”这句话的理解和感受。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和理解。
7. 作业布置：让学生回家后向家人分享课文的感受，并练习书写有关祖国的短文。
六、教学延伸1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何表达对祖国的热爱和思念之情的。
2. 作文练习：布置以“我心中的祖国”为主题的作文，让学生用文字表达自己对祖国的热爱。
七、课堂互动1. 提问回答：教师提出与课文相关的问题，学生回答，加深对课文内容的理解。
2. 小组竞赛：设置小组竞赛，看哪个小组能更好地朗读课文和回答问题。
八、教学评价1. 课后反馈：教师在课后收集学生的作业和作文，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生自评：让学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
九、教学改进1. 针对学生的学习情况，调整教学方法和内容，使之更符合学生的实际需求。
2. 关注学生的学习进度，适时进行辅导和帮助，提高学生的学习效果。
十、教学总结1. 对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
祖国我终于回来了教案
祖国，我终于回来了教学目标：1. 了解文章的背景，理解作者的情感。
2. 学习文章的写作手法，提高写作水平。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
教学重点：1. 文章的背景和作者的情感。
2. 文章的写作手法。
教学难点：1. 理解作者的复杂情感。
2. 运用文章的写作手法进行写作。
教学准备：1. 教师准备文章的相关背景资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍文章的背景，引导学生关注作者的情感。
2. 学生阅读文章，初步感受作者的情感。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生分析文章的写作手法，如叙述、描写、抒情等。
2. 学生通过小组讨论，分享对文章写作手法的理解。
3. 教师总结学生的回答，进行点评。
三、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对祖国的热爱之情。
2. 学生分享自己的情感体验，互相交流。
3. 教师总结学生的回答，进行点评。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个与祖国相关的主题，要求学生运用文章的写作手法进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师进行点评。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生的写作技巧和情感体验。
2. 学生表示本节课的收获，并对下一节课充满期待。
教学反思：本节课通过引导学生了解文章的背景，分析文章的写作手法，体验作者的情感，进行写作练习，培养了学生的爱国情怀，提高了学生的写作水平。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，以确保教学效果的达成。
六、案例分析：回归祖国的留学生教学目标：1. 了解留学生回国发展的案例，理解他们的选择和经历。
2. 分析留学生回国的原因，探讨回国发展的优势和挑战。
3. 培养学生的批判性思维，提高分析问题的能力。
教学重点：1. 留学生回国发展的案例。
2. 留学生回国的原因和经历。
教学难点：1. 分析留学生回国的原因，探讨回国发展的优势和挑战。
《祖国,我终于回来了》教案
《祖国，我终于回来了》教案一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的思想感情。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.关注课文中的关键词句，体会作者的思想感情。
2.指导学生进行创意表达，抒发自己对祖国的热爱。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文题目。
2.学生自由发言，谈谈自己对祖国的认识。
二、整体感知1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、深入分析1.教师引导学生关注课文中的关键词句，如“我终于回来了”、“祖国，我的母亲”等，体会作者的思想感情。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
四、朗读指导1.教师指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学生练习朗读，注意语气、节奏的把握。
五、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
二、创意表达1.教师引导学生进行创意表达，抒发自己对祖国的热爱。
2.学生自由发挥，用诗歌、散文等形式表达自己对祖国的感情。
三、课堂讨论1.教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的创意表达作品。
2.学生互相评价，提出意见和建议。
2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
五、课后作业1.学生结合本节课的学习内容，写一篇关于祖国的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
同时，通过创意表达环节，学生能够用自己的方式抒发对祖国的感情，提升自己的表达能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：第二课时二、创意表达1.对话引入教师：“同学们，你们有没有想过，如果让你用一种颜色来形容祖国，你会选择什么颜色？为什么？”学生A：“我会选择红色，因为红色代表着热情和力量，就像我们的祖国一样充满活力。
祖国我终于回来了教案
祖国我终于回来了教案教案：祖国，我终于回来了教学目标：1. 通过阅读理解能力的训练，学生能够理解并记忆文章中的关键信息；2. 学生能够总结和提炼文章中的主旨和中心思想；3. 学生能够基于所学知识，运用适当的词汇和句式，进行表达和讨论；4. 培养学生的爱国情怀和对祖国的热爱。
教学重点：1. 理解并记忆文章中的关键信息。
2. 总结和提炼文章中的主旨和中心思想。
教学难点：1. 运用适当的词汇和句式进行表达和讨论。
2. 培养学生的爱国情怀和对祖国的热爱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用地图或图片展示祖国的美丽景色，引导学生思考和讨论。
二、阅读和理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《祖国，我终于回来了》；2. 教师讲解生词和解析重难句，帮助学生理解文章内容。
三、讨论和提问（10分钟）1. 教师引导学生就以下问题展开讨论：a. 你怎么理解标题中的“祖国”？b. 文章中的主人公为什么要回国？c. 作者使用了哪些文字和句子来表达自己的情感？2. 学生分组讨论并展示自己的观点，教师进行点评和引导。
四、总结和归纳（10分钟）1. 学生回答教师提出的问题，总结文章的主旨和中心思想。
2. 教师进行总结和归纳，指导学生正确理解文章。
五、运用和实践（10分钟）1. 学生就自己对祖国的热爱或对家乡的思念，写一篇类似的短文。
2. 学生自由朗读自己的短文或互相交流，分享自己的感受和体验。
六、反思与延伸（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获；2. 教师布置相关的阅读作业或写作练习，鼓励学生继续拓展思考和表达能力。
教学资源:1. 《祖国，我终于回来了》课文；2. 地图或图片展示祖国美景；3. 相关的词汇和句式解析。
板书设计：标题：祖国，我终于回来了（导入）祖国的美丽景色（阅读和理解）- 学生自主阅读课文（讨论和提问）- 回答问题，分组讨论（总结和归纳）- 文章的主旨和中心思想（运用和实践）- 写一篇类似的短文（反思与延伸）- 学习收获和延伸练习。
祖国我终于回来了教案
祖国，我终于回来了一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解祖国的发展历程，认识祖国的伟大。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论、观看视频等方式，了解祖国的发展历程。
（2）通过小组合作、写作、演讲等形式，培养学生的爱国情怀。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的决心。
二、教学内容第1课：祖国的伟大历程1. 讲解祖国的发展历程，让学生了解祖国的辉煌历史。
2. 讨论：为什么说祖国的发展历程是伟大的？第2课：祖国的繁荣昌盛1. 展示祖国在经济、科技、文化等方面的成就。
2. 思考：祖国的繁荣昌盛给我们带来了什么？第3课：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力1. 讲述爱国人士的故事，激发学生的爱国情感。
2. 讨论：如何为祖国的繁荣富强而努力？第4课：小组合作活动1. 小组讨论，总结本节课的学习内容。
2. 小组展示，分享讨论成果。
第5课：写作练习1. 写一篇关于“祖国我终于回来了”的作文。
2. 互相评改，提高写作能力。
三、教学措施1. 利用多媒体设备，播放相关视频，生动形象地展示祖国的发展历程和伟大成就。
2. 组织学生进行小组合作，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 开展写作练习，让学生将所学内容运用到实际中，提高学生的写作水平。
四、教学评价1. 学生对祖国发展历程的了解程度。
2. 学生对祖国伟大成就的认识。
3. 学生热爱祖国的情感。
4. 学生为祖国繁荣富强而努力的决心。
五、教学时间1课时（45分钟）六、教学内容第6课：祖国的美丽风光1. 展示祖国的名山大川、风景名胜，让学生感受祖国的自然之美。
2. 思考：祖国的美丽风光给我们带来了什么？第7课：传统文化瑰宝1. 讲解祖国的传统文化，如诗词、书画、戏曲等。
2. 讨论：如何传承和弘扬祖国的传统文化？第8课：民族团结一家亲1. 讲述各民族之间的团结故事，让学生了解祖国的民族政策。
人教版六年级上册语文《祖国,我终于回来了》教学设计-经典教学教辅文档
人教版六年级上册语文《祖国，我毕竟回来了》教学设计教学目标：1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的次要内容。
2、学会本课8个生字，理解31个词语的意思。
3、了解“立即”、“被迫”、“宏伟”、“毕竟”在句子中的意思和作用。
4、感受钱学森热爱祖国的思想感情。
教学重点：明确用段落大意归并法归纳课文次要内容的步骤，并能实践运用。
教学难点：概括段意要明确，归纳课文次要内容是言语表述要迟滞连贯。
课时安排：2课时板书设计：读了这篇课文，你心里痛不直爽？读了这篇课文，你心里敬佩不敬佩？读了这篇课文，你心中有无愤恨？课文中有无甚么地方使你觉得奇怪？教学过程：第一教时一、揭题13、祖国，我毕竟回来了二、初读：1、请同学们好好地读课文，把课文读通读顺，读完后，老师要提4个成绩，你要答得下去。
要想答出来，你可以想一想，我可能会提哪些成绩，你就可以一边读一边考虑了。
2、先生自在读课文三、读悟1、猜一猜，老师要提甚么成绩？指名说，表扬积极思想的先生。
3、板书要提的成绩：读了这篇课文，你心里痛不直爽？读了这篇课文，你心里敬佩不敬佩？读了这篇课文，你心中有无愤恨？课文中有无甚么地方使你觉得奇怪？4、带着成绩速读课文，回答成绩要有课文中的根据。
5、反馈随机点拨指点朗读钱学森说的一段话。
联系华罗庚的业绩和他信中的一段话。
饱含诗情齐读两段话。
联系你的敬佩和愤恨，想一想钱学森回国容易吗？那一个词集中地阐明了这一点？（毕竟）带着激动的心情齐读课题。
四、作业：1、在刚才的4个成绩中任选一个写一个读后所感的片断。
2、机动第二教时教学目标：1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的次要内容。
2、理解“救援”、“过问”、“被迫”等词语的意思。
3、感受钱学森热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、复习1、听写词语：放弃、熬煎、迫害、限制、救援、过问2、交流读后所感。
二、读悟1、自读考虑钱学森为甚么能顺利地回到祖国？把课文中有关的句子找出来。
读一读，说说从中得到甚么感受。
《祖国,我终于回来了》 教案
《祖国，我终于回来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《祖国，我终于回来了》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学方法，激发学生的思考和兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）引导学生尊重历史，珍惜来之不易的和平生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《祖国，我终于回来了》。
（2）掌握生字词及其运用。
（3）了解课文所描述的历史背景和人物经历。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）引导学生深入体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《祖国，我终于回来了》的作者、历史背景及课文内容。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解作者的心情。
（2）各小组向全班汇报讨论成果。
4. 问答环节：（1）教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。
（2）学生回答问题，教师给予评价和指导。
5. 情感教育：（1）教师引导学生体会作者的爱国情怀。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、作业布置：1. 熟读课文《祖国，我终于回来了》。
2. 运用课文中学会的生字词造句。
3. 写一篇关于作者爱国情怀的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和情感变化，为下一步的教学做好准备。
1. 学生朗读课文《祖国，我终于回来了》的正确性、流利性和情感表达能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、词义理解和运用能力。
《祖国我终于回来了》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用探究学习的方法，培养学生对祖国的热爱情感。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文的背景知识，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）联系课文内容，体会作者对祖国的爱。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国之情。
3. 自主合作探究法：培养学生主动学习、合作学习的能力。
1. 导入新课：（1）板书课题《祖国我终于回来了》，引导学生齐读课题。
（2）简介课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
5. 情感体验：（1）学生分组讨论，联系课文内容，谈谈对祖国的爱。
（2）选取代表进行分享，激发全班学生的爱国之情。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于爱国的短文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学内容：1. 课文《祖国我终于回来了》的深入分析：（1）详细解读课文中的关键句子和词语，理解作者的表达意图。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。
2. 祖国历史的回顾：（1）介绍祖国的历史变迁，让学生了解祖国的发展过程。
祖国,我终于回来了教案设计范文
《祖国，我终于回来了》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解祖国的发展历程，认识归国华侨对祖国的热爱之情。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生了解祖国的发展历程，认识归国华侨对祖国的热爱之情。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解归国华侨的心路历程，激发学生热爱祖国的情感。
三、教学过程3.1 导入新课教师通过向学生展示一组归国华侨的照片，引导学生思考：为什么这些华侨会放弃国外优越的生活条件，回到祖国？激发学生的求知欲。
3.2 教学新课教师简要介绍祖国的发展历程，通过讲述几个归国华侨的故事，让学生了解他们热爱祖国的心路历程。
3.3 课堂讨论教师组织学生分组讨论：归国华侨为什么会选择回到祖国？他们回归祖国后是如何为祖国的繁荣富强做出贡献的？引导学生从多角度分析问题。
3.4 角色扮演教师引导学生分组进行角色扮演，模拟归国华侨回国后的生活和工作场景，让学生深入体验归国华侨的心情。
3.5 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱祖国的重要性，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四、课后作业教师布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何热爱祖国，为祖国的未来发展贡献自己的力量。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论等方面，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步情况，以激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
六、教学策略6.1 情境教学法通过展示图片、视频等资料，创设情境，让学生感受归国华侨的爱国情怀。
6.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思考，提高学生的参与度。
6.3 案例教学法通过分析具体的归国华侨案例，让学生深刻理解华侨的爱国行为和精神品质。
《祖国我终于回来了》教案
《祖国我终于回来了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的《祖国我终于回来了》的含义；（2）能够把握文章的主题思想，了解作者对祖国的热爱之情；（3）能够分析文章的论证方法和论据。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力；（3）学会运用恰当的论证方法，对自己的观点进行论证。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）树立正确的人生观、价值观和民族观；（3）提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的主要内容及其结构；（2）作者的观点和态度；（3）文章中的论证方法和论据。
2. 教学难点：（1）如何理解文章中的深层次含义；（2）如何运用恰当的论证方法进行论证；（3）如何联系实际生活，对文章进行批判性思考。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景及作者；（2）提问：文章的《祖国我终于回来了》是什么意思？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章内容；（2）学生标注出不理解的地方，准备与同学交流。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题；（2）每组选出一个代表，汇报讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和分析；（2）引导学生深入理解文章的主题思想和作者的观点。
5. 实践环节：（1）学生结合自身实际，谈谈对文章的理解和感悟；（2）学生进行课堂小结，巩固所学知识。
四、课后作业1. 请结合文章内容，谈谈你对“祖国我终于回来了”这句话的理解；2. 选取一个你感兴趣的话题，运用文章中的论证方法，写一篇短文进行论证；3. 总结本节课的学习收获，以及对文章的思考。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 2 祖国,我终于回来了》优质教案_0
教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许很多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个相关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
１、读略读提示，明确学习目标：⑴请同学们翻开书２7页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号⑴请同学们翻开书２7页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。
⑶齐读任务。
１、下面，就让我们来完成第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句１、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。
２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
３、学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。
下面就让我们来完成第二个学习任务。
抓住关键词语交流一下自己的体会。
⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
《祖国,我终于回来了》 教案
《祖国，我终于回来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文章的主要内容，了解作者及其作品的背景。
学生能够把握文章的结构，分析文章的表达技巧。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
学生通过感悟、实践，提高写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对祖国的热爱之情，增强对祖国的认同感。
学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：文章的主要内容及其表达的思想感情。
文章的结构、表达技巧。
2. 教学难点：理解作者对祖国的热爱之情，感受作者的心情变化。
分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍作者及其作品的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解文章的主要内容。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文，分析文章的结构、表达技巧。
学生跟随教师思路，深入理解课文。
4. 合作探讨：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 情感体验：学生分享自己的感悟，表达对祖国的热爱之情。
教师引导students to further enhance their sense of national identity.四、作业布置：1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 结合自己的经历，写一篇关于热爱祖国的作文。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 理解能力：通过课堂提问和作业批改，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力：通过学生作文和课堂回答问题，评价学生的表达能力。
七、课程拓展：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生更深入地体会诗歌的韵味。
2. 推荐学生阅读其他关于爱国主题的文学作品，如《我的中国心》、《我爱这土地》等，扩展学生的阅读面。
八、教学资源：1. 课文原文。
2. 作者及其作品的背景资料。
《祖国,我终于回来了》 教案
《祖国，我终于回来了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《祖国，我终于回来了》。
（2）能够分析并欣赏文章中的修辞手法和优美的词句。
（3）能够理解作者对祖国的热爱之情，以及对回到祖国怀抱的喜悦和自豪。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高合作交流能力。
（3）通过写作练习，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
（2）培养学生尊敬科学家，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和理解文章《祖国，我终于回来了》。
（2）分析并欣赏文章中的修辞手法和优美的词句。
难点：（1）理解作者对祖国的热爱之情，以及对回到祖国怀抱的喜悦和自豪。
（2）培养学生尊敬科学家，勇于创新的精神。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉文章《祖国，我终于回来了》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习文章《祖国，我终于回来了》。
（2）提前了解一些科学家的故事和贡献。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍文章《祖国，我终于回来了》的作者和背景。
（2）引导学生思考：为什么作者说“祖国，我终于回来了”？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析文章中的修辞手法和优美的词句。
（2）学生分享自己喜欢的句子或段落，并解释原因。
4. 讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考：为什么作者对祖国充满了热爱和自豪？（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、作业布置（1）请学生写一篇短文，描述自己心中的祖国。
（2）请学生选择一位科学家，了解其故事和贡献，并在课堂上分享。
六、教学过程（续）5. 情感态度培养：（1）教师通过讲解和讨论，引导学生理解作者对祖国的热爱之情，以及对回到祖国怀抱的喜悦和自豪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
祖国，我终于回来了
教学目标]
1.以文本为载体，引导学生体验情感，感悟积累语言。
2.抓住关键词句，反复诵读，体会感受钱学森的爱国热情和报国壮志。
3.了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹，激发学生热爱祖国，报效祖国的思想感情。
[重点、难点]:抓住关键词句，反复诵读，体会钱学森的爱国热情和报国壮志。
[教学过程]
一、导入新课，研读课题
出示感动中国给钱学森的颁奖词，学生齐读。
你们知道这颁奖词赞扬谁的吗？
今天我们就一起学习《祖国，我终于回来了》，走近钱学森。
板题读题。
2、你从“终于”这个词中，体会到了什么?
二、初读课文，整体感知钱学森回国的艰辛。
1、自由读课文想想课文讲了一件什么事？
2、我们已经知道钱学森回国的道路是艰辛的，那么，请在课文中找找，你从哪些句子中可以体会到这种艰辛的?
3、学生默读课文，画出相关的句子。
4、交流、体会
A、然而就在这时，他接到美国当局的通知:不准回国!
B、美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。
什么是间谍?钱学森是间谍么?这叫什么?
C、几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。
每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他根本不能休息。
半个月时间，他的体重就下降了近15千克。
什么是无休止?他受到了哪些无休止的折磨?你感受得了么?
D、但是，美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。
他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。
你从这句话中读到了什么?(失去了自由)美国政府的这种行为实在是太(卑鄙了、无耻)
5、读了刚才这些句子，我们可以了解到美国当局为了阻止钱学森回国，对他采取了种种迫害的手段，他们的借口是蛮横无理的，他们的行为是卑鄙无耻的。
直到5年后，钱学森才得以回国，大家想想，这5年，是怎样的5年?
是啊，这是历尽艰辛、尝尽苦头、受尽磨难、望眼欲穿、日夜煎熬、痛苦万分、度日如年的5年。
由此我们更可以体会到钱学森回国的道路是……(艰辛的、曲折的)
三、感悟钱学森不屈不挠的精神
1、面对美国当局种种迫害，钱学森又是怎样做的呢?
然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求:我要离开美国，回到祖国去。
2、从这句话中，你读到了什么?
3、引读:是啊——
a、(师)当美国当局粗暴地通知钱学森不准回国时，(生)然而……
b、(师)当美国海关蛮横无理地把钱学森的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，还污蔑钱学森是间谍时，(生)然而……
c、(师)当钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休折磨时，(生)然而……
d、(师)当钱学森的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听时，(生)然而……
e、(师)尽管美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国，(生)然而……
3、钱学森忍受着肉体的折磨，精神的摧残，就是为一个目标回到中国。
四、体会钱学森“伟大的决定”
1、回国的路途是如此的艰辛，为什么钱学森还要回国呢?
2、出示句子:
他说:“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。
我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
”
这里的一切指什么?是啊，要知道当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。
可他却说……(学生读)老师从你的朗读中听到了坚决;老师从你的朗读中听到了深情;老师从你的朗读中听到了激动……
4、当钱学森面对祖国与金钱、名誉、地位的抉择时，他毫不犹豫地选择了祖国，舍弃了博士的头衔、专家的待遇，终身教授的荣誉。
同学们此时再来读读第二小节，大家的感受肯定会与刚才的不同。
五、升华情感，抒发自己读课文后的感受
1、“我是中国人”这句话是何等的自豪，是何等的慷慨，是何等豪迈。
说到这里，老师不禁想起了这么一首歌:
河山只在我梦萦，/祖国已多年未亲近，/可是不管怎样也改变不了我的中国心!/洋装虽然穿在身，/我心依然是中国心!/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印!/长江长城，黄山黄河，/在我心中重千斤!/无论何时，无论何地，/心中一样亲!/流在心里的血，/澎湃着中华的声音，/就算身在他乡也改变不了，/我的中国心!
师：正是因为这颗中国心，正因为“我是中国人”，正因为血管里流淌着滚烫中国人的鲜血，才使得钱学森在这五年中虽饱受磨难却归心不该，回国后更为中国的科技事业作出了巨大的贡献
2、老师相信大家通过这节课的学习，一定有许多话想要对钱学森爷爷说说，接下来就请大家畅所欲言。
六、小结:同学们，让我们一起记住钱学森爷爷的教导，“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。
我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
”
六、作业：写一篇《祖国，我终于回来了》读后感
板书设计:
祖国，我终于回来了
决定回国：放弃一切
回到祖国：人民支持、周总理过问。