《主动沟通_健康成长》课件1

“这样的做法合适吗”
见到老师不问候，
进办公室不敲门，
打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师……
你的意见是——
师生交往的礼仪： 尊师三原则
礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重 注意场合：在不同场合选择不同交往策略 勿失分寸：平等决不意味着放肆
师生交往的有效策略
1.主动沟通(前提)
（1）换位思考化解师生矛盾
交谈、周记、书信、网
络、热线、……
下面我们一起来分析几种 情形，寻找建立良好师生关系 的方法。
问题探究〖二〗
课上 ，坐在副班长小强旁边 的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个 不停，弄得大家都很烦。吴老师
再一次警告后，要求小强坐到教
室最后面的一个空位上。吴老师 不停地催促小强，可小强气呼呼 地坐在那里就是不动。 凭什么处罚我？
被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。 当我们觉得被误解时，可以向老师作出解 释，但解释一定要建立在真实的基础之上， 并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的 责任。
问题探究〖四〗
这节课是班主任吴老师 的数学课,她今天不但迟到, 而且到现在为止,已经是第 三次出错了.看着吴老师严 肃的表情,同学们不知是没 有发现还是不敢说出来他偷偷地在下 面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地 批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个 人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小 明好象瘪了气的皮球。
你是怎样看待老师的表扬和批评的？
正确对待老师的表扬和批评：
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，
老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。
辉县市城北中学
张贝年
学习目标
1. 了解传统师生角色。 2. 知道新型师生关系的基本内涵。
3. 知道“亦师亦友”的主张给我们的启发。
4. 学会与教师沟通以及要掌握的有效方法 。 5. 学会与老师交往的礼仪。
问 题 探 究 【 一 】
我很爱老师， 但有时也害 怕。
我有许多话 想和老师说， 又不知从何 说起。
水瓶 女孩
豆豆 水瓶 女孩 豆豆 水瓶 女孩 豆豆 水瓶 女孩
他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？
思考：这些教师为什么受到学生的欢迎？ 这对师生交往有什么意义？
因为他们都把学生当成朋友，真 诚地与他们交流。不仅教给了他们知 识，更让他们知道在和谐的氛围中学 习。其实这就是一种新型的师生关系。
我们倡导新形势下新型师 生关系，可以用哪些方式开展 师生交往活动呢？
⊙ 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
传统的师生关系对学生的学习、生活、 成长有什么影响？那么，你所期待的师 生关系又是怎样的呢？
网络时代
发信 人 豆豆 日期 2013-12-10 2013-12-10 2013-12-10 2013-12-10 2013-12-10 2013-12-10 2013-12-10 2013-12-10 时间 17：51：24 17：52：35 17：53：31 18：01：11 18：21：25 18：23：33 18：24：52 18：25：43 内容 好啊，作业做完了吗？^_^ 还没有，想跟你聊聊。:（ 怎么啦？说来听听 最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。 我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈， 也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^ 真的吗？……我会试一试的，谢谢。 很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？ 好的。先下了。88
自主学习检测
1. 长期以来，学生把老师看作权威 ＿＿＿,而自己更多的扮 遵从者 演着“＿＿”的角色，这种＿＿＿关系造成了师生间 不对等 民主平等 的隔阂，影响了师生的交往。新型的师生关系建立在 合作者 引导者 ＿＿＿ ＿＿＿的基础上。老师是我们学习的＿＿＿、 参与者 和＿＿＿，是我们的朋友。
2.古代“亦师亦友”的主张启示我们：老师是我们的 友伴 娱乐 生活 思想交流 ＿＿＿，和老师的交往还体现在＿＿＿、 ＿＿＿和 ＿ 共同体 ＿＿等方面。我们和老师共同组成学校生活 ＿＿＿。 3.主动沟通 ＿＿＿是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛 主动沟通 盾，增进与老师的感情，一切从＿＿＿开始。沟通产 生＿＿＿ ，＿＿＿产生信任。 理解 理解
终于,小强鼓起勇气站了起来， “老师,您‘又’把答案弄错了。” 小强把“又”字说得很重，吴老师 的脸涨得通红,尴尬地把答案改了 过来… 请思考: 1.吴老师为什么特别尴尬? 2.老师是圣人吗，会不会犯错误？ 3.该如何正确对待老师的错误呢？
用恰当的方式指出老师的错误是对老 师的尊重。要学会原谅老师的错误。
• 李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前 去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表 情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生 关系，都是假的。你觉得： • 他的做法是 （填“正确”或“错误”） • 我的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 平等绝不意味着放肆 ＿＿
在今后的学习、生 活中，我们应该怎样 同老师和谐相处，共 度美好的青春时光？
2.沟通方法
（2）正确对待表扬与批评 （3）原谅宽容老师的错误 礼貌待师 注意场合 勿失分寸
P51-52 3.交往礼仪 (基本原则) P53
学以致用
1.新型的师生关系建立_________的基础上。 （ D） A.学生胆大 B. 教师威严 C.规章制度 D. 民主平等 2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的 错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓 恰当的方式就是（ A ） A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B.让别人去说 C.直截了当 D.大胆质疑
• 3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格 平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师 生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾， 增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通 需要掌握的有效方法有（ ） D • ①角色互换——从老师的角度看问题 • ②正确对待老师的表扬和批评 • ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有 错误 • ④ 注意场合，礼貌待师 • A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
请思考: 1.吴老师当时是怎么想的？ 2.如果小强能站在老师的立 场上，这件事将如何发展如 何解决？ 3.如果小强仍然站在自己的 立场上，这件事又将如何发 展？ 4.你将会选择站在谁的立场 上来化解这场矛盾？
学会换位思考，从老师角度看问题，化解矛盾。
问题探究〖三〗
物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然 打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他 一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维 能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小 明好象打足气的皮球。