理论研究作业
公共管理理论研究作业
《公共管理理论研究》作业一、市场经济国家中的政府职能与政府能力的关系?答:政府职能,亦称行政职能,简单的说,就是一个社会的行政体系在整个社会系统中所扮演的角色和所发挥的作用。
政府职能反映着公共行政的基本内容和活动方向,是公共行政的本质表现。
政府职能与政府能力是两个关系至为密切的概念。
政府职能是国家行政机关,依法对国家和社会公共事务进行管理时应承担的职责和所具有的功能。
它涉及的是政府应该做什么、不应该做什么的问题;而政府能力则指政府实际能够履行这种职责和功能的程度,它要解决的是政府如何去做、何时做、通过什么方式去做的问题。
可见,政府职能框定了政府能力的基本内容和发展方向;政府能力的大小强弱则决定了政府职能的实现程度。
二者互为条件、相互依存、缺一不可。
在政府职能相对拓展的当今,政府能力及其提升,对于提高政府的公共行政管理水平,有效地履行其职能,进而推动经济社会的发展,都具有突出的现实意义。
(一) 政府职能对政府能力的影响长期以来,政府职能错位(政府管了不是自己管的事) 、越位(政府管了不该管的事) 和缺位(该管的事没人管) 现象严重,导致一系列问题,尤其是政府职能的无限扩张给政府能力提升带来极大的消极影响:一是政府职能的无限扩张降低政府管理效力政府职能范围与政府效力存在明显的负相关性,政府职能的无限扩张必然导致严重的管理失误、管理不力。
二是政府职能的无限扩张削弱社会管理能力政府职能的无限扩张导致社会对政府的高度依赖。
(二) 政府能力对政府职能的影响行政权力与政府能力之间的影响和作用是相互的。
政府能力是政府职能得以实现的保障,如果政府能力欠缺,势必影响到政府职能的实现。
随着政府能力的增强,政府职能将进一步规范和合理。
政府职能的转变与重构必须充分重视政府能力制约性,以此作为适度界定政府职能的重要依据之一。
这是因为:一是政府能力提升促使政府职能“外移”由于政府能力赖以形成和发挥的资源的限制,政府能力必定是有限的。
文学理论研究
期末作业考核《文学理论研究》一、简答题(每题10分,共50分)1. 人物描写包括哪些方面?答:肖像、衣着、神态、语言描写、心理描写和细节描写。
2. 文学在整个社会结构中的位置是什么?答:文以载道。
道是人在社会当中体现出来的,是人与社会血脉相连的纽带,也是人与自然和谐共处的玄机。
文学处处体现人存在的意义和方式,而人与人的关系真正组成为今天的社会。
因此,当文学成为体现人本价值时,文学是承载社会结构的中流砥柱也是整个社会发展的承运之舟。
(1)文学作为一种社会意识形态,要受到经济基础的制约,是由经济基础决定的。
(2)文学一经产生就有自身的独立性,并且会对经济基础产生积极的影响。
(3)经济基础对文学的制约和文学对经济基础的积极影响都是间接的,而且会受到文学艺术审美规律的选择。
3. 简述一下戏剧文学的基本特征?(一)强烈的戏剧冲突.(二)人物、事件和场景的高度集中化.(三)用人物的语言塑造艺术形象.4. 在文学阅读活动中,阅读身份有什么含义?人生,注定会有许多遗憾,就如这辽阔的天空,又有几人能和一朵心仪的云遇见?我和你,那么近,那么远,当涩涩的泪水化作飞雨,想着还有一个你在我心底,可以让我思念,让我留恋,让我期待还有暖暖的晴天,我便放下矜持,依着天边的云彩低眉前行。
爱的方向,本就是心灵感受的一个过程,而不在于结果。
你说,入了记忆,也便住进了灵魂。
也许,人间的爱,有可能是只不幸的灯蛾,苦苦追逐的不一定是真正的光明,可风告诉我,云的翅膀是一笔抹不去的色彩!5. 简述“全知全能”叙述视角的优点。
二、论述题(每题25分,共50分)1. 结合具体作品,谈谈你对作者和抒情主人公之间的关系的理解。
2. 有人曾经分析:“创作是意向符号化的过程,即艺术家将有意思的对象性信息、评价性信息加以提炼、浓缩而容纳在一系列艺术符号之中。
……接受是符号意向化的过程,即接受者按着自己的介入与体验,把符号中浓缩、容纳的信息加以扩展而努力恢复原有的对象性信息、评价性信息、技术形式性信息。
中国特色社会主义理论实践研究作业
中国特色社会主义政治制度的优越性改革开放30多年来,中国的取得了举世瞩目的伟大成就,中国成为全球第二大经济体。
中国国际地位的显著提高,国际事务的处理与协调离不开中国。
这些都足以说明中国经济与社会发展方向正确性与科学性。
中国经济发展如此之快之好是离不开中国特色社会主义政治制度的支撑。
同时也说明了中国特色社会主义政治制度具有无比的优越性。
而对于中国特色社会主义政治制度的优越性要要科学、客观地去认识和把握。
第一要全面地看待中国特色社会主义政治制度。
评价一个国家的政治经济制度好不好、有没有优势,应该看全局、看整体、看本质,中国特色社会主义政治制度是否具有优势,关键要看它是不是总体上符合我国基本国情,是不是有利于维护我国最广大人民的利益,是不是从根本上推动了我国经济社会科学发展。
新中国成立60多年来,特别是改革开放30多年的伟大实践,中国的面貌发生了天翻地覆的变化,三峡工程、青藏铁路、京沪高铁、西气东输、西电东送、神舟飞船7次飞天、天宫一号与神舟八号交会对接在内的载人航天工程以及运算速度达到每秒千万亿次的超级计算机“天河一号”等。
取得这些举世瞩目的成就的原因是中国特色社会主义政治制度以科学的世界观作指导。
这也是马克思主义和中国话马克思主义政治理论,马克思主义告诉我们,必须始终用唯物辩证法的思想来分析民主、人权、自由等一系列政治问题,在民主建设中处理好人民主体地位与党的领导之间的辩证关系。
历史的创造者是广大人民群众,民主建设的主体也应当是人民群众。
在发展中国特色社会主义民主的过程中,依靠中国特色社会主义政治制度我们正确处理好了党的领导与人民群众主体地位的辩证关系、党内民主与人民民主的辩证关系等,正确引领中国经济与社会走上又好又快发展道路。
第二要具体地看中国特色社会主义政治制度。
一、人民民主专政。
人民民主专政是我国的国体。
坚持人民民主专政,首先要坚持国家的一切权力属于人民,保证人民依照宪法和法律规定,通过各种形式和途径,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务,保证人民当家作主。
初中数学作业设计的理论与实践研究
初中数学作业设计的理论与实践研究摘要:随着双减政策实施,教师需要对作业布置进行研究,对“减量提质”核心理念进行作业设计优化。
其中在减量上,要求教师对作业量设计展开分析,尽量降低作业题的数量,给学生较多自主学习的时间;从提质的角度来看,教师有必要对作业质量优化问题展开研究,对作业种类与难度进行全面调整,使布置出来的作业能够更契合当前学生学习情况。
在此基础上,文章对初中数学作业设计实践和反思进行了详细的分析。
关键词:初中数学作业设计研究策略引言:在双减政策的今天,教师在布置作业时应更多地考虑学生个性需求,发展特征和接受水平,并从作业数量和形式上加以考虑和设计,通过减少作业量,促进作业质量提高,使其有效性得到切实发挥,有利于学生主动融入作业,作业中有所得,灵活运用所学知识内容,还要指导学生作业中配合,加强学生沟通交流,促使学生提高综合素质。
一、初中数学作业存在的问题当前,初中数学作业中存在着一些问题,初中数学中的作业量可以说是各科作业量中最大的,数学作业通常是以“题海战术”来设计作业,以大量的习题练习来辅助学生理解更多的问题,学习更多的解题方法似乎早已经是约定俗成的事情了。
在这一思想的引导下,同学们作业繁多,许多老师见到经典题型,都巴不得让同学们立刻学会。
所以,初中数学作业形式较为单一、内容较为枯燥乏味,大多是教师临课给学生画一些要完成的练习,既作业繁重又机械反复。
数学教学中,为使批改和讲解统一和方便,教师在数学作业设计上常常采用“一刀切”和“标准化”两种方法,从而影响学生的全面发展。
初中学生因出身不同家庭和所处生活背景不同,在学习习惯,学习能力和水平等方面也有很大差别,作业形式“标准化”“一刀切”式,学习水平在高层的学生会觉得很容易,陷入“吃不饱”的境地,在中低层的学生则会觉得比较困难,因而对数学学习丧失了兴趣,长期作业失利将让学生对学习失去信心,学生学习潜力无法得到解放,存在应付作业,抄袭甚至不交等情况。
中国特色社会主义理论与实践研究作业
中国特色社会主义理论与实践研究课程作业姓名:学号:班号:日期:老师:班级:专题一:读《万历十五年》之感好久没有找一本好书来读读了,最近从豆瓣里面找到一本评价很高的书,是美籍华裔历史学家黄仁宇先生的成名之作,《万历十五年》。
看完《万历十五年》之后的感觉就是佩服作者对历史的所用观察视角。
通常一般的作家,不管是哪类作家写历史总要从整个朝代的政治,经济,文化等方面来找这个朝代的衰落过程,然后再从这些研究结果来证明这个朝代的各式人物或成或败的原因。
但是黄仁宇老先生却不同,他是反着来。
他是从各式的人物命运的起落中梳理出当朝的政治,经济和文化脉络,是以是一种以小见大的研究方法。
并且以历史上比较有名的各式人物(如张居正、戚继光、海瑞等)的悲剧结局来推导出当时政治、经济、文化等社会各方面所存在的问题,且里面引经据典,用的都是在史料中有真实记载的文献资料作为本书的大部分内容,这就保证了它的可靠性和学术性和来源。
从小到大,无论是个人的学习,朝廷的政务,万历皇帝都是在张居正一手帮助下进行的,而随着张居正的倒台,虽然有了申时行来接替,但是诸多的事情,也丧失了其延续性和连贯性。
此时此刻,万历皇帝所要面对的最大问题,才真正的浮出水面,那就是如何独自面对延续下来的,为手下的文官群所代表着的帝国传统,而此时此刻,他也将渐渐明白,自己虽然名义上贵为九五之尊,但是在道德和传统的约束之下,更多的时候只是一个权力的象征,一个空具形体的傀儡。
书中,最为重大的一件事便是立储君时候和群臣们的对立,常洛是长子,按照惯例,是应该毫无争议的被立为太子,然而万历皇帝更想要立的却是自己喜爱的皇贵妃郑氏的儿子长洵,但是在群臣的眼中,这是以幼凌长,自然不合于伦常之情。
但是万历皇帝在这样一件事情上面也不愿意妥协,但是也并不能采取强硬的立场。
因为‚本朝不是以法律治理天下的臣民,而是以‘四书’中的伦理作为主宰。
皇帝和全国臣民都懂得父亲对儿子不能偏爱,哥哥对弟弟负有教导及爱护的义务,男人不能因为宠爱女人而改变长幼之序。
东北师范大学文学理论研究17秋在线作业3
东北师范大学文学理论研究17秋在线作业3
一、单选题
1、C
2、B
3、C
4、B
5、D
一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。
)V 1. 为加强抒情话语的表现功能,抒情作者形成了一套不同于普通话语的用语方式,中国古代文论称之为()
A. 书面语
B. 诗词
C. 诗家语
D. 术语
正确答案:C
2. 艺术构思是整个文学创作活动的中心环节。
作家的艺术构思起始于一定的()
A. 直接素材
B. 创作冲动
C. 形象孕育
D. 体验生活
正确答案:B
3. 下列哪个世纪被称为“小说的世纪”:()
A. 16世纪
B. 17世纪
C. 18世纪
D. 19世纪
正确答案:C
4. 有些小说家利用人物的记忆和内心活动,通过打乱时序的方法,重新组合,达到一种新的美学目的。
有人称之为“时间的歪曲”,或者称之为()
A. 叙述时间
B. 心理时间
C. 物理时间
D. 情节时间
正确答案:B
5. 除论说散文外,其他文体的创作中,()都是作为形象系统的补充形式而适当采用的。
A. 抒情
B. 描写
C. 叙事
D. 议论
正确答案:D
6. 抒情文学对客观世界的反映是一种()间接反映
A. 主观化
B. 客观化
C. 情绪化
D. 抒情化
正确答案:A
7. 对阅读活动产生作用最大的是()
A. 审美心境。
文学理论研究2013秋第二次在线作业1
文学理论研究2013秋第二次在线作业1单选题(共10 道试题,共30 分。
)得分:01. ()的出现标志着各民族间文学关系的稳固确立,也显示各种文学关系的不同特征A. 母语文学B. 翻译文学C. 高雅文学D. 通俗文学正确答案:B 满分:3 分得分:02. 哪种小说标志着中国小说的正式形成:()A. 志人小说B. 志怪小说C. 唐传奇D. 白话小说正确答案:C 满分:3 分得分:03. 小说的核心要素为()A. 人物B. 情节C. 环境D. 故事正确答案:A 满分:3 分得分:04. 抒情文学对客观世界的反映是一种()的间接反映A. 主观化B. 客观化C. 情绪化D. 抒情化正确答案:A 满分:3 分得分:05. 文学的()是专门研究文学和人民的关系的理论A. 集体性B. 人民性C. 传承性D. 立体性正确答案:B 满分:3 分得分:06. 抒情文学对客观世界的反映是一种()间接反映A. 主观化B. 客观化C. 情绪化D. 抒情化正确答案:A 满分:3 分得分:07. 对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的一项是()A. 阅读先见的存在与否决定着误读现象是否会产生B. 阅读先见决定着阅读活动中的思维指向C. 阅读先见影响着阅读活动的进程D. 阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果正确答案:A 满分:3 分得分:08. 下列人物中,谁否认悲剧的必然性,认为悲剧是人的伟大的痛苦或灭亡,是人生中可怕的事物:()A. 黑格尔B. 马克思C. 车尔尼雪夫斯基D. 亚里士多德正确答案:C 满分:3 分得分:09. 戏剧性的重要来源:A. 冲突B. 动作C. 语言D. 表情正确答案:A 满分:3 分得分:010. ()是演员在舞台上用动作和语言当众表演,来塑造形象、反映生活的一种综合艺术。
A. 散文B. 戏剧C. 小说D. 诗歌正确答案:B 满分:3 分得分:0多选题(共 10 道试题,共 40 分。
)得分:01. 下列论述属于误读的含义的有()A. 误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价B. 误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超出了作者意图C. 误读即是阅读活动中普遍存在的一种阅读偏见现象D. 阅读在某种意义上就是创造意义,即“误读”。
东师《文学理论研究》在线作业1-0001[66107]
D.排比 答案:A
8.作家从事创作活动内在需要或驱动力是() A.理性思维 B.创作手段 C.创作动机 D.灵感 答案:C
9.中国古代,间接抒情的方式得到了比较自觉的发展,其突出表现就是情景交融的(),“一切景语 皆情语”。 A.形象塑造 B.意境创造 C.情节描写 D.意象创造 答案:B
8.从故事发展线索而言,从属事件即使省略了也不会影响整个故事情节的发展推进。但从整个叙事 而言,它们决象也称内心形象,与文学作品中的艺术形象是一致的。() 答案:错误
10.意大利哲学家克罗齐有句名言,“一切真历史都是当代史”。我们不妨说,散文中的一切真实都是 作者意识中的真实。 答案:正确
10.作家从事创作活动的内在需要或驱动力是() A.理性思维 B.创作手段 C.创作动机 D.灵感 答案:C
二、多选题 1.阅读身份实际上是包括()在内的广义上的阅读心态和立场。 A.阅读前的期待 B.阅读前的预见 C.阅读后的反思 D.阅读后的检查 答案:ABCD
2.诗歌的审美特征应从哪几方面加以把握:() A.表现性 B.超验性 C.音乐性 D.舞蹈性 答案:ABC
5.历史上文化这个概念的解释有:() A.文化是人类创造的事物的总和 B.文化是包含着人类精神价值的综合性实体 C.文化即是知识 D.文化是一种符号形式 E.文化是人类创造的精神产品的总和 答案:ABD
6.在文艺起源的问题上,主要观点有:() A.模仿说 B.巫术说 C.游戏说 D.劳动说 E.再现说 答案:ABCD
7.创作动机概括起来包括() A.艺术与灵感 B.交流与消遣 C.宣泄与倾诉 D.言志与立言 答案:BCD
8.在所有的文学艺术中,最基本的审美创造形式有哪两种:() A.再现 B.表现 C.叙事 D.抒情 答案:AB
东师文学理论研究20秋在线作业1答案_27495
(单选题)1: 亚里士多德曾强调,叙事艺术的首要因素是()
A: 语言
B: 心理
C: 行动
D: 情节
正确答案: C
(单选题)2: 矛盾着的两个方面同时出现在语句中,致使表面自相矛盾,却在更高的真实层面上表达出情感的复杂状态的一种抒情话语形式是()
A: 反论
B: 正论
C: 议论
D: 悖论
正确答案: D
(单选题)3: 德谟克利特说过:“从蜘蛛我们学会了织布和缝补;从燕子学会了造房子;从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了歌唱。
”从文艺的起源的角度来看,这句话强调的是:()
A: 文艺起源于劳动
B: 文艺起源于巫术
C: 文艺起源于游戏
D: 文艺起源于模仿
正确答案: D
(单选题)4: ()是作家直接面对读者袒露自己的个性的文体
A: 散文
B: 小说
C: 诗歌
D: 戏剧
正确答案: A
(单选题)5: 具体的象征中,()直接进入作品的结构并推动着作品的发展,它就是一个须臾不可离的道具,作品紧紧围绕着它来展开。
A: 人物
B: 象征物
C: 情节
D: 场景
正确答案: B
(单选题)6: 一般作品的情节是由开端、发展、高潮和结局构成的,而人物性格在()部分得到了充分而鲜明的表现
A: 结局
B: 发展
C: 高潮
D: 尾声。
东北师范大学奥鹏文学理论研究20春在线作业3标准答案
A.错误
B.正确
正确答案:A
5.高雅文学直指人生的严肃性,但创作中的功利意识并不淡薄。
A.错误
B.正确
正确答案:A
6.作家文学作品中不少艺术形象是从个人创作中概括出来的。
A.错误
B.正确
正确答案:A
7.我国古典小说的理论主要是人物中心论。()
A.错误
B.正确
正确答案:A
2.关于文学存在历史上曾出现的代表性观点有:()。
A.文学存在于作家的心理中
B.文学作品的存在就是印刷品
C.文学的基本存在形式是作品
D.文学存在于读者对文学文本的阅读活动之中
正确答案:ABCD
3.文学与科学(指自然科学)的主要区别包括:()
A.反映对象不同
B.思维习惯不同
C.创造的社会价值不同
D.文学家与科学家的理想态度不同
1.作者就是创作某一文学作品的作家本人。()
A.错误
B.正确
正确答案:A
2.文学艺术创作过程自始至终都是用具体个别的形象来反映生活,很少有理性的分析和判断。()
A.错误
B.正确
正确答案:A
3.阅读在现实的意义上是功利的、有目的的,因此有时他人的立场也确
正确答案:B
A.集体性
B.人民性
C.传承性
D.立体性
正确答案:B
7.小说的核心要素为()
A.人物
B.情节
C.环境
D.故事
正确答案:A
8.()它是在故事基础上形成的,是对故事组织构造的结果。
A.人物
B.场景
C.时间
D.情节
正确答案:D
9.有些小说家利用人物的记忆和内心活动,通过打乱时序的方法,重新组合,达到一种新的美学目的。有人称之为“时间的歪曲”或称为()
中国特色社会主义理论与实践研究作业
中国特色社会主义生态文明建设研究生态文明,是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取 得的物质与精神成果的总和;是指人与自然、人与人、人与社会和谐 共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。
生态文明强调人的自觉与自律,强调人与自然环境的相互依存、 相互 促进、共处共融,既追求人与生态的和谐,也追求人与人的和谐,而 且人与人的和谐是人与自然和谐的前提。
可以说,生态文明是人类对 传统文明形态特别是工业文明进行深刻反思的成果, 是人类文明形态 和文明发展理念、道路和模式的重大进步。
建设生态文明,不同于传统意义上的污染控制和生态恢复, 而是克服 工业文明弊端,探索资源节约型、环境友好型发展道路的过程。
由于 我国巨大的人口基数和经济规模,即使采用各种末端治理措施,也难 以避免严重的环境影响。
要真正实现人与自然和谐相处,需要大规模开发和使用清洁的可再生能源,实现对自然资源的高效、这对于尚处于工业化时期的我国来说, 挑战是巨大的。
历史机遇,采取有力措施,大力推进生态文明建设。
当前,我国资源环境的总态势是:资源总量大国,人均资源短缺,资 源供给难以满足较高经济增长速度的需要, 资源降耗困难重重,包括 水污染、大气污染、固体废物污染的环境污染已对生态环境和人体健 康形成威胁,生态恶化趋势没有得到扭转,各类生态系统整体功能在 下降,生态恶化的范围不断扩大,危害程度加剧,抵御各种自然灾害 的能力在减弱。
显然,我国人口众多,资源相对不足,生态环境承载 能力弱,特别是随着经济快速增长和人口的不断增加, 生态环境的形势十分严峻。
在新世纪的发展中必须高度重视生态环境问题, 持续发展的能力,统筹人与自然和谐发展,建设环境友好型社会。
这 是适合我国国情的必然选择,是全面建设小康社会、构建社会主义和 谐社会的必然要求,也是关系中华民族生存和长远发展的根本大计 我国生态问题的原因分析 生态问题在我国如此的严重,究其原因应该说是多方面的,既有自然 地理因素,亦有经济、人文社会等因素,而且我们国家的具体国情又 使其具有特殊性,下面分别进行一下阐述: 1.经济因素目前,我国经济正处于从传统的计划经济向市场经济转轨的时期, 同 时也是我国经济高速增长的时期,从发达国家经济发展的历史来看, 这个阶段正是生态环境问题最严重的时期, 因而我国在这一时期承受 循环利用。
文学理论研究离线作业
文学理论研究离线作业《文学理论研究》离线作业一、判断1. 所谓直觉就是整体感知和体验对象所形成的意象。
(√ )2. 斯宾塞认为游戏和艺术都是人的过剩精力的宣泄,是人在无现实功利目的的心态下的一种生命活动。
(√ )3. 文学艺术和政治、法律、宗教、道德等其他意识形态没什么区别,都以人和人生为研究对象。
(× )4.“灵感”作为创造性思维活动的一种超常的心理状态,在其偶然性的表面现象中,存在着必然的因素。
(√ )5.艺术构思是整个文学创作活动的中心环节,是在头脑中把生活素材转化为整体内心形象结构的思维过程。
(√ )6. 在现代叙事作品中,情节构成的几个要素不一定都齐全,而且在叙事中还往往会颠倒它们的顺序。
(√ )7.一个事件在叙述中具有相对独立性,所以一个事件就是一个叙述单位。
(√ )8. 艺术概括的要义是,将众多化为个别,将普遍化为特殊,实现以少胜多的艺术效果。
(√ )9.在具体的象征中,象征物直接进入作品的结构并推动着作品的发展,它就是一个须臾不可离的道具,作品紧紧围绕着它来展开。
(√ ) 10.形象是文学意义的中介形式。
(× )11. 随着文学创作的不断尝试以及文学观念的逐步变化,情节的内涵也在不断发展和变化,如情节的淡化,内化等。
(√ )12.艺术积累、艺术构思、艺术表现三个阶段既彼此衔接,又常常是相互交错、相互渗透的。
(√ )13. 内心形象的孕育,意味着作家艺术构思使命的完成。
(× )14. 艺术积累的材料的获得,一般来说有两个渠道。
一个是直接素材,一个是借助他人帮助或文字记载得到的第二手材料。
(√ )15. 在情节中,每个叙述单位都处于一定的关系结构中,承担着近乎相同的作用。
(× ) 16.艺术想象具有高度的自由性,但这并不意味着它毫无限制。
(√ )17. 作家的艺术构思活动终止于艺术表现阶段,艺术构思与艺术表现不存在交错重叠的情况。
(× )18. 文学艺术创作过程自始至终都是用具体个别的形象来反映生活,很少有理性的分析和判断。
中央党校在职研究生中特理论作业
第四讲社会主义本质社会主义本质理论提出的重大理论意义和现实意义1.理论意义第一,揭示了经济文化比较落后国家建设社会主义的根本任务。
第二,揭示了经济发展要讲效率,但也要充分地实现社会公正。
第三,揭示实现人的全面发展是发展的价值目标。
第四,揭示了社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
2.实践意义第一,为社会主义大力发展社会生产力提供了重要理论依据。
第二,为改革开放提供了重要的理论依据。
第三,为坚持我国坚持和完善市场经济体制提供了理论依据。
第四,为坚持和完善社会主义基本经济制度指明了方向。
第五讲社会主义初级阶段社会主义初级阶段的内涵和意义社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。
即从1956年社会主义改造基本完成到21世纪中叶社会主义现代化基本实现的整个历史阶段。
社会主义初级阶段的论断包括两层涵义:一是我国已经进入社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义;二是我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段,我们必须正视而不能超越这个初级阶段。
第一层含义,表明我国处于社会主义社会历史发展中的一个阶段,而不是过渡时期或别的什么社会发展阶段。
我国是社会主义性质的国家并将沿着社会主义方向继续前进,我们必须坚持而不能离开社会主义。
社会主义初级阶段论断的第二层含义,表明了我国社会主义的发展程度很比较低,社会主义生产力还不发达、社会主义生产关系还不完善、社会主义上层建筑还不成熟,是“事实上不够格”的社会主义。
社会主义初级阶段论断的含义还表明是我国的初级阶段,而非他国的初级阶段,强调了初级阶段的中国特性。
社会主义初级阶段理论是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平理论的立论基础。
它的提出具有重要的理论意义和实践意义。
第一,社会主义初级阶段理论是对马克思主义关于社会主义发展阶段问题科学设想的创新和发展。
第二,社会主义初级阶段理论是中国共产党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据。
东师文学理论研究20秋在线作业1答案_09464
(单选题)1: 作品中作家为表现情感
借助的抒情角色是()
A: 作家本人
B: 抒情主人公
C: 反面人物
D: 现实人物
正确答案: B
(单选题)2: 抒情性作品的抒情内容和现实依据是指()
A: 故事情节
B: 情感经验
C: 真实事件
D: 理性思维
正确答案: B
(单选题)3: 黑格尔说:“人只有在认识他自己和周围的事物时,才是符合他本身的存在规律而存在着。
人必须认识到推动他和统治他的那些力量,而向他提供这种认识的就是形式符合实体内容的诗。
”
哪个选项不能从黑格尔的话中引申出来:()
A: 人只有认识了自己和自己的处境才符合人区别于非人的属性
B: 文学是展开人的价值的唯一的形式
C: 文学使人实现了人的独特属性
D: 文学是人认识自身和自身处境的最好方式
正确答案: B
(单选题)4: 文学史上最早产生的文学体裁是
A: 散文
B: 诗歌
C: 小说
D: 戏剧
正确答案: B
(单选题)5: 阅读活动丰富和多样化的决定因素是()
A: 阅读心态
B: 阅读身份
C: 阅读期待
D: 阅读立场
正确答案: B
(单选题)6: “第二文本”主要是指()
A: 社会意义的文本
B: 作者意义的文本
C: 读者意义的文本
D: 象征意义的文本。
基于全视角学习理论的家庭作业设计研究
基于全视角学习理论的家庭作业设计研究随着社会的发展,家庭作业已经成为解决孩子们在学业上有高效发展的重要手段,而在家庭作业的教育设计中,全视角学习理论被越来越多的教师和学校采用。
这项理论以学习为中心,综合考虑学习者的认知特点、多元文化等,以一种动态和综合的方式进行学习,增加学习者的活动性、参与性和主动性,提高学习效果,促进学习成果的可持续性。
基于这一理论,本文以《基于全视角学习理论的家庭作业设计研究》为标题,探讨全视角学习理论在家庭作业设计中的应用。
一、全视角学习理论的概念全视角学习理论(All-View Learning Theory)是一种综合性学习理论,由美国著名教育学家凯文威尔金森(Kevin Willigson)提出。
该理论以学习者的学习认知特征为核心,提出了以学习者为中心的学习认知过程,并结合多元文化研究,提出了学习者全面包容和主动性的学习视角。
而通过这一学习视角,可以帮助学习者有效地理解学习内容,从而提高学习效果。
二、家庭作业设计中全视角学习理论的应用1、强调学习者的主体性家庭作业的设计必须体现学习者的主体性,以学习者的学习认知特征为核心,围绕学习者的主观性、多元文化、技能等进行设计。
例如,家庭作业中可以考虑培养学习者的自主研究能力,引导他们收集、整理、分析信息、做总结报告等,以提高学习者的能力。
2、重视学生的多元文化家庭作业设计也要重视学生多元文化背景。
在家庭作业设计中,可以根据学习者的多元文化背景,重点开展多元体验的活动,让学习者走出学校的狭小环境,到国内、国外获取实地教育体验,也有助于增强学习者对世界的认知。
3、丰富家庭作业形式家庭作业设计还要考虑学习者的认知特征,尽可能地丰富家庭作业形式,例如可以设计更多的科技活动作业,让学习者借助科技设备学习,通过设计互动式的作业,激发学习者的学习兴趣,也有助于提高学习者的学习效果。
三、家庭作业设计的注意事项1、家庭作业设计要实际合理在进行家庭作业设计时,应根据学习者的年龄、学习水平等实际情况,掌握家庭作业设计的基本原则,确保家庭作业设计的实际性、合理性。
部编版六年级科学寒假作业清单
部编版六年级科学寒假作业清单
实验类作业
1. 火焰实验:制作简易火焰并观察不同物质的燃烧现象。
2. 气体实验:通过实验观察不同气体的性质和特点,如氧气、氢气等。
3. 溶液实验:研究溶液的溶解速度、浓度、酸碱性等特性。
4. 力的实验:通过简单的实验了解力的作用和原理。
5. 电路实验:制作简单的电路并观察电流的流动和电器的工作原理。
调查研究类作业
1. 昆虫调查:在周围环境中观察不同种类的昆虫,并记录它们的特征和性。
2. 植物调查:观察周围不同种类的植物,了解它们的生长环境和适应性。
3. 动物调查:选择一个喜欢的动物,了解它的性、生活方式和栖息地。
4. 天文观察:观察夜空中的星座、行星和月相,记录天文现象。
5. 生态环境调查:选择一个生态环境调查课题,了解该环境中
的生物种类及其相互关系。
理论研究类作业
1. 科学小论文:选择一个感兴趣的科学主题,撰写一篇小论文,表达自己的观点和见解。
2. 课堂笔记整理:整理研究过程中的课堂笔记,归纳和总结所
学的知识点。
3. 科学书籍阅读:选择一本科普书籍,阅读并做好读后总结。
4. 科学新闻收集:关注科学新闻,收集有关科学进展和发现的
报道。
5. 科学实用技能研究:选择一个实用的科学技能,如编程、观
察技巧等,进行研究和实践。
以上是部编版六年级科学寒假作业的清单,希望同学们能够通
过这些作业增加对科学的理解和兴趣。
祝大家假期愉快!。
东师文学理论研究20秋在线作业2答案_05052
(单选题)1: 作品呈现在读者眼前的只是叙事时间,而故事时间是隐性的,读者需依靠理性和经验从()中去体认。
A: 叙事时间
B: 故事时间
C: 阅读时间
D: 持续时间
正确答案: A
(单选题)2: 艺术想象和科学想象的最主要的区别,就在于艺术想象与()因素之间存在着有机的联系
A: 情感
B: 个性特征
C: 自由幻想
D: 人生体验
正确答案: A
(单选题)3: 文学就是用语言来创造形象、典型和性格,用语言来反映现实事件、自然景象和思维过程的。
文学语言形成了自身的特殊要求,不属于此要求的是()
A: 准确性
B: 形象性
C: 含蓄性
D: 情感性
正确答案: A
(单选题)4: 最具民族特色的抒情话语形式是()
A: 反复
B: 反讽
C: 对偶
D: 悖论
正确答案: C
(单选题)5: 文学是一种经验形式,这种观点认为()。
A: 文学是一种作家的印象、直觉和想象
B: 文学是存在于作家心理中的艺术世界
C: 文学是一种与作家和读者的行为都无本质性关系的客观的固定的对象
D: 文学是阅读“作品”的这个历史性事件本身
正确答案: D
(单选题)6: 除论说散文外,其他文体的创作中,()都是作为形象系统的补充形式而适当采用的。
A: 抒情
B: 描写
C: 叙事
D: 议论。
作业设计教研活动方案
作业设计教研活动方案教研活动是教师提高教育教学质量的重要途径,也是学校培养教师专业素养的有效方式。
本文将结合教研活动的特点和目标,设计一份针对作业设计教研活动的方案。
一、活动背景随着教育的不断深化,作业设计已成为教师日常教学工作中的重要组成部分。
一份合理的作业设计能够巩固学生的知识,培养学习兴趣,提高学习效果。
在这样的背景下,我们有必要组织一次作业设计的教研活动,分享经验,共同提高。
二、活动目的1.了解和研究当前作业设计的理论与实践问题,提高作业设计的质量。
2.促进教师之间的交流与合作,共同提升课程质量和学生成绩。
3.培养教师对作业设计的敏感度和反思意识,形成良好的教学素养。
三、活动内容1.理论研讨:分享作业设计的理论知识,了解最新的研究成果。
通过学术研讨,提高教师对作业设计的认识水平。
2.案例分析:邀请一些优秀教师分享自己的作业设计案例,探讨案例背后的设计思路和教学效果,激发教师进行更深入的思考。
3.经验分享:教师分组讨论自己的作业设计经验,交流设计时遇到的问题和解决方案,分享成功的经验和教训。
4.互助合作:为了促进教师之间的互助和合作,活动中可以设立小组讨论和合作设计的环节,让教师们互相启发、互相帮助,共同提高作业设计质量。
5.学生研究:从学生的角度出发,开展作业设计的实证研究,调查学生对不同类型作业的接受程度和学习效果,为作业设计提供科学依据。
四、活动实施方式1.专题讲座:请专家学者或行业研究人员进行专题讲座,从理论和实践两个层面分析作业设计,为教师提供思路和参考。
2.小组讨论:将教师分成小组,由每个小组成员分享自己的作业设计案例,其他小组成员进行点评和建议。
通过小组讨论,激发创新思维,提高作业设计水平。
3.观摩课堂:组织教师到其他班级进行课堂观摩,观察不同教师的作业设计实施情况,形成多元化的设计思路。
4.实践操作:教师根据活动内容进行作业设计实践,结合自己的教学实际,进行设计方案的制定和调整。
文学理论研究
文学理论研究期末作业考核《文学理论研究》满分100分一、简答题(每题10分,共50分)1.作家内心形象的成熟一般要经过哪几个步骤?答:形象的萌发、形象的孕育、形象的成形三个步骤。
2.简述文学与政治的关系。
答:首先,政治对文学的影响是直接、巨大和深刻的:第一,特定的政治局面会影响到文学的思想价值和审美风格。
第二,政治斗争的形势会影响到文学的方向和性质。
第三,处于统治地位的政治集团所制定和推行的方针政策及统治者的个人好恶,也会影响到文学的繁荣或萧条。
其次,文学对政治的影响是间接的、潜移默化的。
文学的形象的、隐喻的和象征的表现方式决定了文学是通过对人们的思想意识、人们的社会心理的潜移默化的影响来实现的。
3.散文的审美特征表现在哪几个方面?答:(1)写真纪实,袒露个性。
(2)题材广泛,以传达感受为中心。
(3)笔法章法灵活,语言富有美感。
4.简述阅读先见的成因。
答:(1)、一定的社会意识形态观念决定着不同的读者从不同的思想政治观点出发而对文学作品做出不同的期待和解读。
(2)、个人的生活经历、生活背景、学习修养等等也会形成个人化的阅读先见。
(3)、社会的文化观念和民族的审美文化积淀也是阅读先见形成的原因之一。
5.谈谈人物在文学作品中的作用。
答:a一般而言,情节、事件都是为表现人物服务的,因此同情节相比,人物在作品中的作用是第一位的。
b因为社会历史本由人的活动所构成,人在现实生活中的地位决定了他在叙事文学中的地位,文学要反映社会生活就不能不写人。
从文学的本质上说,美的本质是人的本质力量的感性显现,决定了文学必须通过对社会生活的把握去反映人。
正因为如此,在叙事作品的各种题材中,都把人物形象的刻画摆在中心位置,使事件的叙述和场景的描写为塑造人物形象服务。
c但是,在有些情节小说中人物不过是为了构造情节而设置的,本身见不出完整的、活生生的真实性格特征来,人物只是情节发展中的行动元。
二、论述题(第1、2小题各15分,第3题20分,共50分)1.论述文学语言的特殊要求是什么?适当举例说明。
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南京大学学期报告对一种新的城市研究方法的思考读《上海制造》等相关文献后有感姓名:学号:课程名称: 建筑理论研究课程教授: 王骏阳1.总述:该书由同济大学教授李翔宁所著,合作者为犬吠工作室的冢本由晴。
李翔宁是同济大学建筑与城市规划学院教授,《时代建筑》杂志客座编辑。
冢本由晴,日本建筑师,创办了犬吠工作室。
被公认为当今民用建筑设计的代表人物,近年来一直从事“建筑行为学”的研究。
他早先与貝島桃代、黑田潤三共同编写了《东京制造》一书,在此书中他列举了一些东京的不经意的小尺度建筑,虽然这些建筑不是出自建筑师之手,可正是因为他们的复杂,多样,共同构成了东京城市特征与多样性。
而《上海制造》一书就是在《东京制造》的基础上对上海的一些不同的建筑进行研究。
“上海制造”这本书发掘上海这座城市最为人关注和最容易被忽视的都市基因:从城市地标建筑到违章建筑、从公共空间到建筑废墟,这些既典型又非典型的建筑和空间,彼此分离、并臵、侵入、交叉、覆盖,共同组成了一个异质混合、重新呈现的上海。
而最后通过抽取的基因再组合成的城市图景,经过了折射、过滤和变形,显得既熟悉又疏离,不同的观者都可以从中找到自己独特的上海记忆、欲望和想象,一个拼贴的异托邦。
如果说东京更像是一个将不同建筑体量和空间并臵后而具有不同特征的城市区域,那么在上海,这些异质的空间类型则以一种更“像素化”的方式被打散后揉在一起。
在东京清晰可辨的高层、多层、低层区和大中小不同尺度的地块,在上海几乎可以在每一个地块中找到,所以上海成为了一座绵延密布着异质混杂建筑类型的都市。
或者换一个角度说,任选一张特定尺寸的城市街区的总平面图,根据其尺度、建筑高度和空间组合模式这些信息,你基本可以猜测出大致可能在东京哪几个地段。
而这在上海几乎是不可能的,因为每一个混合了不同建筑类型的地块,彼此之间又是那么一致,几乎成为一种“通属”的地块。
上海每一个地块上所容纳的基因都差不多。
2.东京制造:《东京制造》是冢本由晴、貝島桃代、黑田潤三写的一本关于东京都市日常无名建筑现象的书,如果说文丘里的《向拉斯维加斯学习》在于揭示大众消费主义至上的“布景式”建筑的深层隐喻,那么《东京制造》讨论的是在以空间效益最大化为前提的东京日常建筑的生成逻辑,如果一定要给这种建筑现象起个名字,“精明建筑学”大概挺合适。
众所周知,日本是一个小小的岛国,在这个小岛上容纳这多达两亿人口,如何合理高效的运用已有的空间是所有日本人面临的一个问题。
然而在日本很多地方都处处体现着“精明建筑学”的建筑理念。
如超市屋顶被作为驾校训练场,环形立交桥中间作为网球场,神社被放在商店街的屋顶上,这种组合有时没有什么理由,只要哪里有大小合适的“空白”,哪里就会被填满,冢本由晴将这些建筑称作“滥建筑”,而它们在城市设计的层面与周围的环境得到了最大化的整合与关联,因为将这个整体称为“环境单元”。
比较有趣的是这本书中提出的“开/关”理论,冢本由晴认为,有“环境单元”整合所制造出来的秩序,可以分为三种:类型分类的秩序、含有物理构造的技术秩序、使用方式形成的秩序,秩序一致的记为开(即ON),秩序不一致的记为关(即为OFF),如在巴士停车上的上面建造住宅楼的情况下,在类型和结构上都是一致的即为开(ON),但在使用上没有任何关联(OFF)。
而我们传统建筑学意义上认识的建筑师三个秩序基本都为关(ON),即使有功能复合的综合体也是在精心组织下产生的,绝非是为了填补空缺而建造,这样的建筑无疑是“干净”的,这样的城市无疑也是“秩序井然”的,但他们塑造空间的可能性却远不如“滥建筑”多,如果每种秩序都有开关两种可能,那三种秩序的叠加则是2的三次方即8种可能,如果不受限于三种秩序上的一致性,则给了环境更多的发掘潜力,这就是《东京制作》的案例所呈现的。
冢本由晴在书中总结了十个思考《东京制造》的关键词,异种格斗技、自动尺寸、宠物尺寸、物流都市、运动的、副产物、都市居住、机械即建筑、都市生态系统、假象基地。
这十个词基本可以囊括所有的案例,概括的非常精准,书中也常常能发现作者新鲜的视角和观点,如案例27的立交桥下球场,作者形容它“想象被螺旋斜坡道与车流白色噪音包围的网球赛,仿佛身处美国公开赛的观众席与欢呼声浪中一般充满临场感。
”又如案例45的隧道上的神社,作者写道“在利用新干线通勤途中不知不觉就已参拜神社上百次。
”均是对这种“错位”的复合“建筑”的谐趣调侃。
冢本由晴罗列了一些具体的案例,但是并没有试图通过这些案例来解决宏大的都市问题,但这也许也是略有遗憾的地方。
例如书中有大量是高架桥下空间以及屋顶空间的利用,也许这些案例的产生本身是事前没有预设,在后期使用中慢慢加入的,具有相当的偶然性,但如果逆向思考,如果一开始就以空间效益最大化或增加后续利用的可能性作为城市设计的一部分,结果会不会更好?再者,同样是多种功能的复合,污水处理厂上面做公园的复合显然与超市上面做驾校训练场的复合有显著地差别,前者有政府将公共福利与公共危害捆绑销售的嫌疑,后者则仅仅只是单纯的空间复合。
又如40蜈蚣住宅,就非常有代表性,以高架桥墩之间的空间作为一个单元,整齐排布了43户独栋住宅作为民营铁道员工住宅。
虽然不清楚日本企业的运作规律,但普遍认为高架桥下的空间应该是属于公共空间的范畴,桥下建屋通常被认为是违规建造,但也许是这个民营铁道公司与政府达成了某种协议,争取到了一段桥下的空间来做宿舍,因此这排房屋也就没有通常违规搭建的破败和混乱,这些案例背后产生机制和运营方式都无法从书中得知。
不过比较可惜的是书中对“开/关”理论的解释不甚详细,其实按照三种秩序开关组合而成的8种不同类别分类总结也是个不错的解读方式,但是其具体的运作方式和数比关系在书中并没有很好地得到体现。
3.上海制造:看完了李翔宁的《上海制造》这本书后,将上海制造和东京制造进行了对比,上海这座城市虽然和东京一样,是一座极其复杂多样的城市,但是,它与东京截然不同,它的要素是那么难以捉摸的透。
以至于构成了上海特有的特征。
虽然上海和东京有很大的区别,但是东京制造和上海制造的研究也有相似之处,《东京制造》中侧重城市研究和对当代都市的浓烈批判特色,也在《上海制造》中得以体现。
在东京制造中,冢本由晴放弃了传统的职业建筑师判断建筑好坏的专业原则,怀着一种孩童似的心态,怀揣着一种对非专业创造的尊重,研究了东京典型的一些街角旮旯或者一些居民自己搭建的小尺度建筑。
他提出了“烂建筑”的概念,强调这些以建筑师专业眼光来看毫不起眼的小建筑,实际上却由于浓厚的生活味道和复杂成因而不乏可爱之处。
在这本书之后,他又提出了“宠物建筑学”的概念,把东京当作自己最喜欢的空间进行研究,对小尺度的建筑如药房、超市、咖啡馆等进行采样,展现出一个通常不为人们所熟识的东京。
在《上海制造》中和想象中的“宠物建筑”相似的建筑是其中的一部分。
莫干山路因为拆迁而留下的废墟,在挑选者看来,将可能成为城市的游乐场;而被命名为“都市巢居”的那幢加建的小楼,则是一位团队成员在自己居住地附近发现的,上门采访之后,才知道这是热爱鸽子的住户加建的“鸽巢”;再比如说“猪笼寨”隆昌公寓,这种独特的建筑形式,使得建筑内部的住户即使再多再乱,也能够用整洁的外观使得城市的整体面貌不受影响。
可以称之为小建筑、“烂建筑”,“虽然这种场景不应该被作为正常的设计,却无疑是这个城市光怪陆离的一种补充”,在李翔宁看来,这也是这个城市的活力所在。
这两本书也都从多种视角解读建筑,然而,由于东京和上海截然不同的情况,也让落地上海的此项研究的内容和面貌悄然发生了变化。
上海制造即关注了地标建筑,也关注了无名的“小尺度”建筑。
从城市地标如东方明珠到自行搭建的建筑如鸽巢,从令人炫目的城市高架综合体到莫干山路被拆除而留下的废墟,李翔宁解释说,“我们试图收集城市的名片和不为人所知的废弃物,呈现一个互相交叉、异质混合的上海。
”同时,他也不否认这一选择过程的主观性,“我们想把那些能够激起人们情绪感的上海建筑挑选出来。
”这些建筑的加入影射了建筑的另一项本质——它从来不是一单纯的审美和生活情趣的产物,背后总是蕴藏着错综的政治、经济、权力的制衡。
拿上海商城来说,这座建筑是邓小平访美后,波特曼集团来上海建造的,美国的建筑师实际上是参照了故宫的一个院落,在当时情境下,这种中西交流让建筑呈现出一种“外国人眼中的中国”。
而东方明珠,有人说,没有这个建筑似乎上海就不是上海,但同时,业界对其的争议也从来不在少数。
在官方语境中被作为好建筑典型的上海国际会议中心,却曾被国外知名建筑媒体评为上海最丑的建筑,而它也代表了上海一大片走“欧陆风”的当代建筑。
“用库哈斯的话来说,混乱的亚洲城市和安静整齐的欧洲城市相比,更加激进而具有当代感。
”李翔宁说。
而上海和东京相比,也呈现出更加复杂混乱的面貌——在东京,区块的划分比较明显,一个区域都是两层楼的住宅,另外一片则都是高楼大厦,但在上海,每一个区块里,不同的建筑类型杂处。
为了呈现这种复杂的面貌,除了继承“烂建筑”、“宠物建筑”的视角,用一种“都市漫游者”的视角对日常建筑、城市组块、基础设施等进行发现之外,“上海制造”还加入了一个“旅游者”的视角,地标建筑和象征性建筑也就此进入到“上海制造”的视野之中。
在鸦片战争以后,上海经历了工业发展和向第三产业过度,从一个小渔村变成如今的国际大都市。
其具备极其复杂的都市空间和经济关系。
其复杂的都是空间后面是多样性的文化关系。
而上海制造相当于一个开端,开始初步对上海多样化的空间与建筑进行研究。
以及其背后的意义。
作者在文章中对研究对象们尝试了极富专业性和逻辑性的分类,有A,B,C三种方式:A.基础设施,日常建筑,标志建筑,隐喻建筑,历史建筑;B.并臵(共生与杂交),臵换(植入与移除),演化(延续与错位),包装(符号化和面具化);C.规模(极小-小-中-大-极大);虽然使用了三种方式,这三种方式还是难以将多样的建筑加以区分,事实上,最后的例子还是没有归类到这几种类型中,这也是这本书的一个遗憾吧。
事实上,这些建筑确实很难以如此简单的加以分类。
然而,虽然很难将各种案例加以分类,但是,这些分类有助于区分出生成案例的途径:自下而上的非设计和自上而下的设计。
同时,上海制造也探究了这两种途径融合的可能性。
类型一:自上而下。
这种多为标志性建筑和隐喻建筑,这些建筑由于其独特的个性,往往与其他周边环境没有互相关系,是一种独立的状态,这些建筑的背后是巨大的政治和经济推动力,强大的政治经济背景也赋予了这些建筑独立甚至于张牙舞爪的个性。
不过,一旦政治和经济撤除于这些建筑,这些建筑就会即刻进入颓废的状态。
比较明显的案例就是上海的东方明珠塔,东方明珠塔位于浦东陆家嘴,与外滩万国建筑群隔江相望,可以说,东方明珠塔是上海乃至于中国的一个标志,其独特的图像意义,媒体意义远大于其功能意义,其价值在于其传达的上海特有的标志。