《自我新形象》优秀教案设计_七年级政治教案.doc

《自我新形象》优秀教案设计_七年级政治教案《自我新形象》优秀教案设计【课标内容】立足学生实际，构建理想自我，对七年级学生提出恰当的新期待，使之不断完善自我。

【教学目标】在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。

【教学重点】未来新规划。

【教学难点】我心中的理想形象。

【教学方法】以分组讨论为主，辅之以多种互动形式，诸如：才艺比拼、个人访谈、民意测评、沟通无限、静思畅想等。

【课时安排】一课时。

【教具准备】多媒体课件、智慧球、投球箱、幸运卡片等。

【教学流程】一、导入新课青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！朋友们，欢迎走进今日话题——自我新形象。

看到话题，明白主题，我们的主题口号是——（学生齐声）青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋！那么，今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢？请看小品：多媒体展示小品《卖拐》片断。

问题设置——畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。

设计理念通过平等对话，将学生引入课堂，激活学生的学习兴趣，创设交流情景，使他们在宽松愉悦的场景中谈身边事，讲心里话，敞开心扉，袒露自己心中的秘密。

这充分体现新课程标准所倡导的人文关爱与师生平等，让学生谈得放心，说得开心。

二、话题一：我心中的理想形象本话题共设置三个活动板块。

活动一：才艺大比拼不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样三种类型：一类是比较搞笑的小品演员；一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。

现在，请大家迅速组成三个方阵，每队推选1~2名你们认为最具实力的代表，现场展示你所崇拜的偶像的代表作。

（学生热烈讨论、推选代表、鼓掌加油。

）活动二：我来对你说大屏幕展示《小方的烦恼》，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。

为此，小方陷入了深深的苦闷中。

假如你是小方的知心朋友，你能为他做些什么？（学生在静思中策划着自己的金点子，随后踊跃发言。

）活动三：设计你自己因为年轻，我们才会放飞青春的梦想；因为年轻，我们更应该懂得“金无足赤，人无完人”的道理。

明星偶像身上有很多的闪光点，我们应该学习；明星偶像身上同样也有缺点和不足，我们应该抛弃。

这就是人们常说的“取其精华，去其糟粕。

”此时此刻，一个大大的问号闪现在同学们的脑海，这就是：你心中理想的自己是什么样的呢？（同学们再一次陷入沉思，有的开始动笔把“理想自我”用文字描述出来。

）设计理念走进中学，七年级学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，渴望在一定的场合展示自己。

才艺比拼，为他们提供一个表现自我的平台，这种平等、开放、和谐的课堂氛围，充分满足了学生的表现欲，使他们在真实的情感体验中，自然而然地提高了自我选择的能力。

之后，利用《小方的烦恼》这个故事引导学生进行形象设计，小方的困惑，不但深深震撼了学生的心灵，同时又激发了学生关爱他人的责任感。

在帮助小方的过程中，促使学生自觉地认识到“金无足赤，人无完人”，学会一分为二地看待自己和他人，进而形成自己的思想观点和行动指南。

这就为他们确立自己的理想形象提供了空间和平台，从而避免了教师的空洞说教，使师生在互动的氛围中国共产党同成长进步。

三、话题二：面对新期待本话题共设置三个活动板块。

活动一：你说我说大家说走进中学，对每一个人来说都是人生的又一起跑线。

伴随着“我长大了”的心声，父母、老师、同学对我们又有了更新更高的要求。

为此，课前我们已布置了采访任务，下面请同学代表向大家汇报采访结果。

（学生争先恐后，畅谈自己的采访心得。

）活动二：瞭望窗口请设想，假如你们长大后，都成了影视明星和名人伟人，世界将会怎样？（学生以四人为小组，讨论、争议、表态，教师点拨。

）活动三：谁是“今日幸运星”生活在变化，社会在发展，国家对人才的要求更是与时俱进，具体表现为全方位、多层面的发展态势。

社会调查显示，目前我国择业的类型有三种，分别是：兴趣型、特长型、祖国需要型。

请亮出你的选择。

（三位学生手捧投球箱，在教室内收集写有择业类型的智慧球，同学们手拿小球，思考、犹豫、投球。

待收集完毕，音乐停止。

）设计理念中学生正值“三观”形成的关键时期，他们对人生满怀希望，壮志凌云。

但他们毕竟还处在成长中的花季，在其成长的关键时段，尤其需要社会给予方向性的指导。

把学生的采访对象范围确定为父母、老师和同学，可以促使他们在亲身体验中了解社会对自己的不同期待。

瞭望窗口和智慧投球活动则在另一个层面上张扬了学生的探究欲望，帮助他们理清择业方向。

学生在生动活泼的氛围中展示了自己的才华，做出了明智的投注，他们的思维也因此变得开阔而多元。

四、话题三：未来新规划本话题共设置三个活动板块。

活动一：畅想园中畅想未来以“为了明天更美好”为主题，谈一下你长大后要为国家做什么？（播放音乐，创设意境，学生闭目畅想。

）活动二：榜样台多媒体展示《铁杵磨针》的故事场景。

问题设置：这则故事给了你什么启示？告诉了我们什么道理？（学生沉思，讨论，畅谈感受。

）活动三：智慧推荐展示“智慧小博士”推荐的成功者的四大习惯，引导学生针对自身情况，剖析自己，提出新要求。

（学生认真比照，发现自己的不足，表达自己的决心。

）设计理念《自我新形象》优质课教案_七年级政治教案一、对应的课标要求“成长中的我”的“认识自我”部分：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

二、教学目标1．情感、态度与价值观目标培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

2．能力目标培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

3．知识目标让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。

三、教学重点、难点1．教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。

2．教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。

四、教学方法本课内容的教学，主要采取学生活动探究，教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。

五、教学过程课前视频《明天会更好》营造氛围，激发情感。

1．新课导入——大师的中学理想师：同学们，上课伊始，我们先来认识一位大师。

他的祖籍是我们日照涛雒，1976年获诺贝尔物理学奖。

华裔美国人，现任美国麻省理工学院教授的丁肇中。

现在，让我们追随大师足迹，走进大师的中学生活。

请同学们认真阅读材料，感受大师初中时代的理想。

出示问题：大师中学时代的理想是什么？他把谁为自己未来理想的形象？这对你又有什么启发？2．活动——生谈未来理想形象师：既然大师中学时代就有了自己的理想——做一名物理学界的“佼佼者，他把法拉第作为自己未来的理想形象；那我们也应该从现在开始，了解自己将来会成为一个什么样的人，找寻自己未来的理想形象。

今天我们就一起来交流这个话题——自我新形象（板书）。

首先请同学们谈一谈你未来的理想形象；没想过的，很正常，这节课我们帮助你了解你的未来。

学生谈自己的理想形象，教师要加以引导，如：你为什么把他（她）作为你的理想形象？这样便可从一开始就把理想形象跟偶像区分开来。

3、我的偶像师：刚才有同学谈到自己喜欢某明星，这很正常。

同学们有自己的偶像这是再正常不过的事情了。

老师也有，同学们想知道吗？但是，2009年5月，成龙却身陷“诈捐门”，大家请看当时的报道。

“同学们，成龙的诈捐门对你如何对待明星有什么启发？”最后教师归纳总结：对明星，喜欢但不迷恋，欣赏但不盲目。

学习的是品质，收获的是自我完善。

4、身边榜样师：同学们,世界上只有一个蔡依林，也只有一个周杰伦，偶像离我们太远了；其实，我们身边就有许多榜样，他们和我们一样，都在平凡的岗位上默默工作着；但是，他们却做出了不平凡的事。

汶川大地震后，莒县十位农民驾驶三轮车，带上煎饼，奔波四天四夜赶到救援现场。

他们是新时期农民形象的代表；甄纪军，日照港集团三公司设备一队队长高级工程师。

镍矿作业法镍矿装卸效率提高20%，并且使我们设备的电耗降低17.4%。

他是工人敬业爱岗形象的代表；董加岭，现任交警岚山大队巨峰中队中队长。

参加工作以来，先后被上级授予全国道路交通安全集中整治先进个人、全省公安系统优秀基层标兵、全省奥运安保先进个人。

它是国家公务员形象的代表。

5、面对新期待——小组交流师（过渡）：我们学习身边榜样，是为了更好的完善自己，向着理想型向前进。

那么，与小学比较，进入初中以来，他人和社会对我们有没有新期待呢？同学们分组讨论，小组长把四个期待分配下去，负责“老师对我们的新期待”的同学，可以离开位置采访听课老师。

“社会对我的新期待”课前大家已做过调查了解，可直接在组内交流。

师归纳：面对他人和社会对我们的新期待，我们肯定有着不同于小学生的自我期待，面对他人和社会的期待，你将来想从事什么职业？6、面对新期待，设计新形象师：你想将来从事什么职业？你选择这一职业要考虑哪些因素？对这一话题，同学们现在可能还不是很清晰。

让我们先来学习大师当年的选择。

播放视频“大师的中学选择”,学生看后加以引导：１、大师中学时面临哪两种选择？２、大师最终选择了什么？3、大师对历史很感兴趣，考满分，却没有选择，为什么？这对我们选择将来的职业有什么启发？小组交流课前的调查了解，教师出示调查题目：喜欢这一职业的原因这一职业在社会中的作用社会对从事该职业人员的期待该职业在未来社会中的发展前景故土难离，不久的将来，好多同学可能要返回日照，建设我们的家乡。

大家有必要了解我们家乡的特色产业和职位需求。

请同学们看屏幕，老师简要介绍一下。

针对调查题目，学生交流调查结果。

教师注意归纳，总结出比较受欢迎的职业；适当点拨，尤其是要注意个人实际和社会需要相结合。

７、畅想未来——10年后的我师：刚才同学们基本确定了自己未来的职业，未来自我新形象已经越来越清晰了。

20年后，同学们母校相聚，昔日懵懂少男少女，已是事业有成的而立之人。

同窗好友相见，自然感慨万千。

先要介绍自己呀，下面同学们从如下几个方面给自己设计一张名片。

工作地、公司名称、职务、研究发展的项目、工作业绩和成果等。

然后小组交流，把设计新意推荐出来，大家分享。

教师播放背景音乐《明天会更好》8、我的初中学习规划师过渡：同学们刚才根据社会需求，结合自身实际，设计了美好的形象。

但理想的实现，不能光靠设计，还要我们从现在做起，付诸行动。

我们还是先追随大师的脚印，借鉴大师的做法。