最新人教版五年级数学上册全册教案

第一单元小数的乘法第1课时小数乘整数教学内容：小数乘整数。

(例1和例2.“做一做”，练习—第1—4题。

)教学目标知识与技能1.理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。

2.会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。

过程与方法经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。

情感态度与价值观，感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。

引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

教法：创设生活情景，引导学生探究发现。

学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。

教学准备教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝。

1.小数乘整数的意义及算理。

|出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：燕子风筝每个元，买3个燕子风筝多少元（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报。

)用加法计算：++=元元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=元用乘法计算：×3=元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

（3）理解意义。

为什么用×3计算×3表示什么（3个或的3倍.）（4）初步理解算理。

怎样算的把元看作35角^3．5元×10 3 5角1 0. 5 元÷10 1 0 5角105角就等于元(6)买5个要多少元呢会用这种方法算吗2.小数乘整数的计算方法。

象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的×5你们会算吗(生试算，指名板演。

)⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0．72×5{（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：0. 7 2 ×100 7 2× 5 ×53. 6 0 ÷100 3 6 0(4) 回顾对于×5，刚才是怎样进行计算的使学生得出：先把因数扩大100倍变成72，因数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）专项练习…①下面各数去掉小数点有什么变化②把353缩小10倍是多少缩小100倍呢1000倍呢③判断×22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算7 ×4 ×4 25×7 ×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同怎样计算小数乘整数①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；|③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习练习一4二、巩固练习：4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 ×( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82.做一做书p3 2三、全课小结：(1)今天我们学习了什么（板书课题）(2)小数乘整数的计算方法是什么》第2课时小数乘小数教学内容：小数乘小数。

～5页的例3和例4，“做一做”，练习一第5—8题。

) ）教学目标知识与技能1.理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行计算。

2.归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。

过程与方法：经历小数乘小数计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。

情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教法：创设情境，引导学生自主探究。

》学法：小组合作，讨论交流。

教学过程：一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗怎么列式（板书：×）师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的师：是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算×呢如果能，应该怎样做(指名口答，板书学生的讨论结果。

)示范：1. 2 ×10 1 2~×0. 8 ×10 ×80. 9 6 ÷100 9 6，刚才是怎样进行计算的引导学生得出：先把因数扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系(因数的位数和等于积的小数位数。

) 想一想:×的积中有几位小数×呢5.小结小数乘法的计算方法。

师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）(2) 引导学生观察思考。

①你是怎样算的（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点。

）—②怎样点小数点（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。

）③计算×时，你们发现了什么那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点(要在前面用0补足,再点小数点。

)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。

（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。

2 4 1 3× 4 × 2 69 6 7 82 4 2 6）3 6 0 0 3 3 8②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

三、巩固练习：1.在下面各式的积中点上小数点。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 ×0 . 1 8 × 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 43 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2`2.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。

67××页5题。

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

四、全课小结：回忆这节课学习了什么知识:第3课时练习内容：练习目标：>一、填一填1、两个因数相乘的积是，如果一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积就扩大2、×=( ),得数保留两位小数约是( )。

3、×积是( )位小数，×积是( )位小数。

4、在○里填上“>”“<”或“=”。

×○×○×○×381×○5、一个长方形花坛，长米，宽米，面积是( )平方米。

6、×3+7×可以用( )律进行简算，结果是( )。

7、小学数学五年级小数乘法练习题：计算小数除法时，商的小数点要和被除数的小数点( )。

(二、判一判(1)一个数乘小于1的数, 积比原数小。

( )(2)用“四舍五入”法精确到百分位是。

( )(3)×的积有四位小数。

( )(4)一个数乘100,等于将这个数的小数点向左移动两位。

( )三、选一选(1)保留两位小数的近似值是( )A、B、C、(2)下面的算式中，积等于100的是( )A、×400 B 、24×5 C、125×(3)×31+×69=×(31+69)是应用了( )A、乘法交换律和结合律B、乘法分配律C、乘法交换律(4)下面各式中积最小的是( )A、15×1B、5×C、5×四、计算题。

1、口算：×= ×= += ×=2、列竖式计算××÷9 ÷243、脱式计算，能简算的要简便。

#××4 ××17五、解决问题。

1、土豆每千克元,食堂一天要用千克,买这些土豆需要多少元(得数保留整数)2、一座温室，室内耕地面积285平方米，全部种植西红柿，每平方米产西红柿千克，每千克按元计算，一共可以收入多少元3、王老师从家骑车到学校每小时行驶18千米，要用小时到达学校，家离学校有多远如果他改为步行，每小时走5千米，用小时能到学校吗4、一件饮料有24瓶，如果每瓶饮料元，6件饮料一共多少钱5、小明家九月份用水吨，用电度，每度电元，每吨水元，请你算一算他家九月份应交水电费多少元6五(1)班34个同学合影，照相定价是元，给4张照片，另外再加印是每张元。

全班每人要一张照片，一共需要付多少钱%第4课时教学内容:较复杂的小数乘法页的例5和“做一做”，练习一第10—13题。

)教学目标知识与技能1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2.使学生初步理解和掌握：当因数比l小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。

过程与方法&经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。

情感态度与价值观体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联系，感悟数学知识的魅力。

教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。

教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当因数比l小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。

教法：质疑引导、创设情境、组织交流。

学法：独立思考与小组合作交流相结合。

一、复习准备： 1.口算：页10题。

(×6 7× ×0 ×2 × ×5 4× 60× 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

2.不计算，说出下面的积有几位小数。

~ ×=×3.思考并回答。

(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗如：0．02×0．4。

4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。

（板书课题：较复杂的小数乘法）。

二、新授：1.教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么（鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。

）⑵是这样的吗我们一起来算一算<①怎样列式②为什么这样列式(求56的倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。

⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

⑷算得对吗可以怎样验算⑸通过刚才同学们的计算.验算，鸵鸟的速度是千米/小时,比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看一组题。