美术五年级下册湘美版第4课《书包》教学设计
五年级下册美术教案-第四课 书包 ︳湘美版
五年级下册美术教案-第四课书包︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解书包的基本结构，学会运用线条和色彩描绘书包。
2. 培养学生观察、分析和表现能力，提高审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：书包的结构、线条和色彩的运用。
2. 教学难点：书包的透视和光影表现。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注书包，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解书包的基本结构，如：主袋、前袋、侧袋、背带等。
（2）引导学生观察书包的线条，了解线条在书包描绘中的作用。
（3）介绍色彩的运用，如何表现书包的质感、明暗和光影。
3. 示范与指导（1）教师示范书包的描绘过程，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起描绘书包，教师个别指导。
4. 学生练习（1）学生独立完成书包的描绘。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）教师点评，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业：以书包为主题，创作一幅美术作品。
四、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的观察、分析和表现能力，提高审美情趣。
3. 教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发学生的创造力。
五、附录1. 教学课件：书包的结构、线条、色彩等相关图片和资料。
2. 教学素材：书包实物、画纸、画笔等。
3. 参考书目：《湘美版五年级下册美术教科书》。
本教案遵循了我国教育部门的相关规定，力求达到教学目标，提高学生的美术素养。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体发展，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师要不断提升自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
需要重点关注的细节是“新课讲授”部分，尤其是书包结构、线条和色彩的运用，以及透视和光影的表现。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：书包是学生日常生活中常见的物品，对其进行绘画创作，既能锻炼学生的观察能力，又能提高他们的绘画技巧。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过学习本课，学生能够了解书包的形态、结构以及设计，并运用所学的美术知识创作出具有个性的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案，以及不同风格和材料的书包图片，旨在激发学生的创意思维和设计能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、色彩、线条等元素有所了解。
他们对手工制作和设计活动充满兴趣，能够积极参与创作过程。
然而，部分学生可能对书包设计的理解和创作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解书包的形态、结构以及设计，学会运用剪、贴、折等手法创作书包设计作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书包的基本形态和结构，创作出具有个性的书包设计作品。
2.难点：如何引导学生运用创意和设计方法，突破传统书包的束缚，创作出独特而实用的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解书包的设计原理和创作方法。
2.示范法：教师展示书包制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。
4.欣赏评价：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.剪刀、胶水、彩纸、彩笔等绘画和手工制作材料。
3.学生分组，确定小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们书包的用途是什么？有哪些特点？激发学生对书包的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种风格和材料的书包图片，引导学生观察、分析书包的形态、结构和设计方法。
3.操练（10分钟）教师讲解书包制作过程，边讲解边示范。
学生动手实践，制作自己设计的花样书包。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
小学美术《书包 (2)》优质教案.教学设计
美术教学设计湖南美术出版社五年级下册第4 课《书包》（一）、教学目标知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以书包作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
（二）、教学重点与难点学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则（三）、教学准备铅笔、钢笔、水彩笔（四）教学方法谈话、引导对比、合作探究、演示分析、观察、自主探究等。
（五）、教学过程一、谈话激趣导入。
教师：“ 同学们，我们现在是几年级的学生呀？小学五年来一直陪伴我们的是哪件物品呀？”（随着学生回答课件展示书包，并展示课题。
）根据情况谈话加深学生对书包的感情及认识。
二、引导观察：1、介绍学生自己用的书包是什么样子的？再说说你都见过什么样的书包？简单描述书包的形态特征。
重点引出书包是长方体的形状。
2、在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
（课件展示书包的各部分特征。
）教师提问：“ 为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”（课件展示不同角度观察书包的样子不同。
）教师总结并指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“ 除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
小学美术湘美版五年级下册第4课《书包》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版五年级下册第4课《书包》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版五年级下册第4课《书包》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
学生观察书包的结构及细节特征,用线描的方法描绘书包,提高学生的观察力和表现力。
过程与方法:
如何理解书包的体积结构,如何应用线描知识表现书包作品。
情感态度与价值观:
发现生活中书包的美,上升到线条表现书包的艺术美感。
2学情分析
五年级的学生是绘画造型的转型期,对事物的感知具有初步的空间视觉经验,具有空间表现绘画的强烈愿望,同时对线条表现语言的应用已有一定的表现能力,但对于如何处理观察理解与表现方法缺少认知,忽略整体关系及局部特征的认识,在线应用中,对线条的表现提炼不够及细部表现方法较弱的问题,因此,我在本节课中重点引导学生如何观察书包的特征及对体积空间的理解,在书包表现环节采用直观演示解决线条表现技法问题,使学生增强感知体验,启发创作感受。
3重点难点
重点:
如何观察理解书包的结构及特征,提高学生的观察力和表现力。
难点:
如何将视觉观察感受应用线描的处理方法来表现书包作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】挑战“超级大脑”游戏，导入新课
1、师:同学们,今天我们一起做一个活动游戏,看看谁是超级大脑。
(教师说明游戏规则:学生根据关联词,最先推断出描述答案者获胜,课件出示游戏挑战题目)
关联词: 学习朋友书体积背囊
生答:书包 (出示课件并板书)。
湘教版五年级下册美术第4课《书包》教案
湘教版五年级下册美术第4课
《书包》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会用不同的视角观察书包；
技能目标：能画出自己心目中的书包；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作油画的原料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：书包和文具是我们亲密无间的朋友，今天就让我们用画笔留下他们身影吧；
师：（板书）《书包》；
一、说一说：
师：课件出示几幅同一个书包的不同侧面，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，自己的感受；
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、作品鉴赏：
师：课件出示几幅关于书包的学生作品，请同学们认真观看后，说一说，这些作品的创作过程和特点；
生：认真观看后，积极举手回答；
师:及时总结;
四、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
五、课后作业：画一画自己心中的文具；。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
五年级下册美术教学设计-第四课 书包 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第四课书包︳湘美版一、教学内容本课程的教学内容为五年级下册美术教材湘美版第四课“书包”。
本课程主要围绕“书包”这一主题展开，通过学习书包的构造、色彩、图案等方面，培养学生的艺术创造力、审美能力和手工技能。
二、教学目标1.知识目标1.了解书包的构造和形状以及其中包含的几何元素。
2.学习书包的色彩搭配及其表达的情感和意义。
3.掌握书包图案的构图和设计方法。
2.技能目标1.理解并掌握手工制作书包的基本技巧。
2.学会运用艺术语言和元素，创造出符合主题的个性化书包设计。
3.情感目标1.培养学生的审美能力和创造力。
2.激发学生对美的独特感受和表达。
三、教学重点1.书包的构造和形状。
2.书包的色彩搭配和表达的情感和意义。
3.书包图案的构图和设计方法。
四、教学难点1.手工制作书包的基本技巧。
2.运用艺术语言和元素，创造出符合主题的个性化书包设计。
五、教学过程1.引入老师可以用图片或小游戏等方式来引入本节课程，让学生对“书包”这一主题有一定的了解和认识。
2.知识讲解1.书包的构造和形状老师可以通过图示和实物来介绍书包的构造和形状，让学生了解书包所含的几何元素，并掌握相关的专业术语。
2.书包的色彩搭配和表达的情感和意义老师可以通过展示不同颜色的书包，让学生感受不同颜色所表达的情感和意义，并引导学生进行探讨和思考。
3.书包图案的构图和设计方法老师可以通过展示不同的书包图案，让学生观察其中的构图和设计手法，引导学生进行创作。
3.技能训练1.手工制作书包的基本技巧老师可以通过实物演示和讲解，让学生掌握手工制作书包的基本方法和技巧。
2.运用艺术语言和元素，创造出符合主题的个性化书包设计老师可以让学生在学习书包的相关知识后，进行手工制作和设计，让学生自由创作，并通过展示和评论让学生共同成长。
4.展示和交流学生可以在课堂上展示自己的作品，让大家欣赏和评论，相互学习和提高。
六、教学反思本节课程注重了学生的主体性和探究性，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生全面了解书包的构造、色彩、图案等方面，培养学生的艺术创造力、审美能力和手工技能。
五年级下册美术说课稿-4《书包》｜湘美版
五年级下册美术说课稿－4《书包》｜湘美版一、背景介绍在学生学习生活中，书包是必不可少的物品之一。
除了能够帮助学生携带书本和其他学习用品外，书包还能反映出学生的一些个性特征。
本节课将以五年级下册美术教材中的《书包》为主题，通过绘制书包的形象，让学生在美术操练过程中提高绘画能力和观察力。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够了解书包的概念和外部结构•学生能够掌握简单的素描技法，如线条、明暗、比例等画法•学生能够用绘画的形式表现自己的书包，并通过作品展示个性和情感2. 能力目标•学生能够提高观察绘画的能力，尤其是细节及整体概念•学生能够培养动手动脑、观察思考的良好思维习惯•学生能够通过美术创作体验和表达情感和个性3. 情感目标•学生能够培养艺术、审美和文化素养•学生能够增强自信心和创造力•学生能够发现生活中好看、有趣、实用的物品，并利用美术形式展现和传达信息三、教学过程1. 热身活动•通过“认识书包”这个环节，让学生互相交流，分享自己的书包，从而引起学习兴趣•运用“形状的变化”这个活动，让学生感受线条和形状对画面感的影响2. 重点环节•通过过程演示和步骤讲解，教授比例、线条、明暗等基本素描技法，在此基础上，鼓励学生用自己的方式表达书包形象•引导学生在画的过程中，注意观察书包的细节，如书包拉链、背带等，力求准确的表现•鼓励学生在绘画中添加自己的个性元素，如书包正面可以在书包上画上自己喜欢的图案，书包的布料可以赋予不同的材质质感等•引导学生在作品中体现健康、快乐的生活态度3. 结束环节•学生展示作品，老师和同学进行特别评价和欣赏•回顾今天的课程内容，总结重点，评价教学效果四、教学评价和反思通过教学实践和评价，我们可以看到，这节课可以时，较好地达到教学目标，学生在实践过程中能够掌握绘画技巧和表现形式，通过绘画表达个性、情感等方面得到加强。
但同时，需要注意的是，在实践过程中，有些学生在绘画时存在严重的心理比较，对自己画得不如别人的情况存在不必要的负面情绪。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》说课稿一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的第4课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘书包的外形、结构和特征，培养学生的观察能力和造型能力。
教材以书包为主题，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，让学生了解书包在生活中的重要性，培养学生珍惜学习用品的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们善于发现生活中的美，并能运用简单的线条和色彩进行描绘。
但部分学生对书包的结构和特征了解不够，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析书包的各个部分，帮助他们更好地描绘书包。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、造型能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够珍惜学习用品，培养热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和分析书包的外形、结构和特征，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的书包。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的各个部分，以及如何运用线条和色彩表现书包的质感和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力和造型能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握描绘书包的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种款式的书包，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解书包的外形、结构和特征，并进行现场示范，让学生了解描绘书包的基本方法。
3.学生实践：学生分组合作，选取自己喜欢的书包进行观察和描绘，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结与拓展：教师总结本课的学习内容，鼓励学生在日常生活中观察和描绘更多的生活用品。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿2
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿2一. 教材分析《书包》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本节课以学生日常生活中的书包为题材，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括图片、文字和实践活动，旨在引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和表现美。
但部分学生可能对书包的功能和美学特点认识不足，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考、实践，提高他们的审美水平和创新能力。
三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的美，激发对美术的热爱。
3.提高学生的创新精神和动手能力，培养他们的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重难点：发现书包的美学特点，设计具有创意的书包。
2.原因：学生对书包的美学特点认识不足，需要教师引导他们观察、分析、实践，提高审美水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察分析、实践创作、小组合作等教学方法。
2.教学手段：运用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画、设计等实践活动。
六. 说教学过程1.导入：展示各种款式的书包，引导学生关注书包的美学特点。
2.的新颖。
3.实践创作：分组进行书包设计比赛，要求学生充分发挥创意，设计出既实用又美观的书包。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《书包》和教学重点内容，如书包的设计、功能、美学特点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师评价。
评价内容包括学生的审美能力、创新精神、团队合作意识等方面。
教师要关注学生的成长过程，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计3
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过绘画和设计，表现书包的形状、色彩和图案，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括书包的设计原理、绘画方法和创作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对书包这一主题不会感到陌生。
但部分学生可能对绘画技巧和设计原理掌握不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解书包的设计原理，掌握绘画和设计的方法。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握书包的设计原理和绘画方法，创作出具有个性的书包作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画和设计技巧，表现书包的形状、色彩和图案。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画和设计方法。
2.讨论法：教师学生交流讨论，提高学生的审美能力和创造力。
3.评价法：学生互相评价，教师点评，促进学生作品的改进。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种款式的书包，引导学生关注书包的形状、色彩和图案，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的书包作品，引导学生分析书包的设计原理，如对称、对比、协调等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和设计书包，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的书包作品。
4.巩固（10分钟）学生自由创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师学生进行作品展示，引导学生互相评价，分享创作心得。
学生根据评价和反馈，对自己的作品进行改进。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书包的设计原理和绘画方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学知识，为家人设计一款书包，并完成一幅书包绘画作品。
湘美版五年级下册美术教案《书包》
五年级美术下册第四课《书包》教学设计第一课时一、教学目标知识：学习用“整体——局部”绘画原则画书包。
能力：培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
二、教学重点与难点学生习“整体——局部”绘画原则。
三、教学准备铅笔、钢笔、水彩笔四、教学过程一、激趣导入引出课题（用时1分钟）孩子们是最喜欢儿童歌曲的，我就以《读书郎》的歌曲导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。
并板书课题。
二、讲引观察巧画书包（用时13分钟）书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。
我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。
用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。
培养学生的观察能力，层层深入。
提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？三、让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。
1、指导观察：摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。
4. 书包-湘美2011版五年级美术下册教案
4. 书包-湘美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解书包的结构与功能，初步感受书包的美。
2.掌握水墨画的基本用具和技法。
3.提高观察力和动手能力，培养学生对美的舒适感受和审美鉴赏能力。
二、教学重点1.学会运用细线条描绘书包的形态特征。
2.学会运用水墨渲染表现书包的体量感。
三、教学难点1.如何掌握用线条和水墨渲染表现书包的整体感和体量感。
2.如何加强学生的艺术鉴赏能力。
四、教学准备1.教师准备书包样图、水墨画颜料和画材、课件。
2.学生准备水彩笔、水彩纸、水盘、水和毛笔等。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师出示书包样图，并以提问引出本节课的主题。
如：“大家平时上学、外出旅游等，都用背包或书包来装东西，今天我们就去画一幅‘书包’的水墨画，体验书包的美。
”2.老师介绍水墨画的基本知识和技法，如线条、脉络、水墨渲染和茶色渲染等。
第二步：示范（10分钟）1.老师向学生展示如何运用毛笔细线条描绘出书包的形态特征。
2.老师向学生示范如何运用透明水墨渲染表现书包的体量感，并在教材上进行演示。
第三步：实践（30分钟）1.让学生按照教师的示范进行练习，要求学生注重线条的勾勒与描绘，尝试渲染书包的体量感和质感。
2.老师巡视指导，对学生的作品进行点评指导，帮助学生发现不足并加以改进。
第四步：呈现（10分钟）1.老师在黑板上展示学生的优秀作品，并对其进行点评介绍。
2.学生进行相互评价，并对自己的作品进行总结反思。
第五步：结语（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调书包的美和水墨画的技法，鼓励学生对美的追求和艺术实践的热爱。
六、教学评价1.学生能正确运用细线条描绘出书包的形态特征。
2.学生能初步掌握用水墨渲染表现书包的体量感。
3.学生能够加强艺术鉴赏能力，提高对美的感受和理解。
七、拓展延伸1.给学生留作业：请用自己的生活经历或想象，创作一幅水墨画，体现书包的个性与美。
2.学生选取他们最满意的作品，进行排版，制作一个简单的“书包画册”，以供家长观赏。
【最新】湘教版小学美术五年级下册：4 书包
2、观察实物书包，说出书包的结构：（使用希沃软件中的探照灯功能）
（学生根据老师所指部位说出书包结构）
①书包主体
②书包背带
③外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）
我们把书包最大的部分称为书包主体，背带、外部装饰等部分称为附件。
1、主体
（板书：书包的结构 2、背带
3、外部装饰附件
3、你认为可能最难画的附件是什么？
生：书包搭扣。
（使用希沃软件中的画笔功能画书包搭扣）
教师讲解并演示椭书包搭扣的画法：搭扣的形状是长方形或者椭圆形，老师演示椭圆形搭扣的画法，首先我们可以用双线画出搭扣外形的厚度，接着用另外一根线画出搭扣的体积，然后添加书包带穿插细节，一个简单的书包搭扣就画完了。
4、分析书包的结构。
书包有很多作用，它就像一个百宝箱，装着许多神奇的小宝贝，让我们仔细观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（出示书包结构几何图）
书包主体近似于长方体，大大小小的部分也就是由大大小小的长方体组合而成。
（使用希沃软件图形中的粗直线画出书包几何结构图）
小结：这样看来，书包有宽度、高度、同时还兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成立体的。
5、开门大吉游戏：师选择出示大红门后面的书包图片，学生在黑板上找到对应的是哪个小房子里面住的书包？
A:彩虹书包书包：左面窄，右面宽；（住在第1个小房子）
B：粉色书包：左面宽，右面窄；（住在第2个小房子）
C：蓝色书包：正面侧面一样；（住在第3个小房子）
（三）摸一摸，说一说。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿3
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，这一课的主要内容是让学生通过观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案和步骤，以及一些成功案例的图片，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对于形状、色彩、构图等基本概念有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过观察、思考、实践等方式，进一步培养自己的审美能力和创新意识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于富有挑战性和趣味性的课题更感兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，掌握剪、贴、折、画等基本技法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养自己的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生学会欣赏美、创造美，提高对美术学科的兴趣，培养团队协作和互相欣赏的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的形状、结构和设计，以及如何运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、美术材料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践体验。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示一些具有创意的书包设计作品，引发学生的兴趣和思考，导入新课《书包》。
2.观察分析：学生观察和分析书包的形状、结构和设计，教师引导学生从不同的角度进行观察，并提出问题，引导学生思考。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，互相借鉴和学习。
(完整word版)五年级下册美术教案书包_湘美版
《书包》教学设计教学目标：1.培养学生从不同角度观察书包，分析形体结构、比例，整体观察、表现的作画方法。
2.运用不同形式的线条流畅表现，提高学生线条表现能力。
3.通过书包写生及“画配话”活动，学会关注身边的事物，体会平常生活的幸福。
教学重点：运用丰富的线条提高画面表现力。
教学难点：不同角度下书包形体的整体观察与表现。
教学程序：总体设计：情感导入——欣赏激趣——自主探究——实践探究——展示交流一、情景设置情感导入1.共同欣赏散文《最美的书包》开始今天的学习之前，我们先来共同欣赏一篇散文，请一名同学来给同学们朗读。
（作者乔叶，因时间原因教师进行缩写）2.导出课题。
我们每个同学的书包里都承载着爸爸妈妈的叮嘱、期望，每天陪伴我们上学、放学，是我们的小伙伴。
今天我们就来给我们的小伙伴画个像，好不好？课件展示课题：书包——我的小伙伴通过课前故事进行情感教育，让学生体会父母的亲情，同时面对书包进行作画时，不再是面对一个简单的“静物”，而是把书包当成自己的好朋友，自然会全身心的投入，真正达到以情导学的效果。
二、欣赏激趣知识拓展1.课件出示两幅表现书包的素描作品（一幅明暗表现的全因素素描，一幅线描作品）让学生观察分析异同。
教师总结：明暗表现：立体感、空间感强，表现全面；线条表现：生动、简洁。
出示本课表现方法：用线描绘。
2.欣赏中外线表现作品。
出示《拉斯科洞窟岩画》《战国龙凤人物图》《送子天王图》《五马图》《贵妇人像》（安格尔）《自画像》（门采尔）马蒂斯线描静物及教师本人的一幅素描写生作品。
教师简介：线描是人类最初描画视觉对象最基本的手段。
人类很早就在岩壁或器物上运用简单的线条勾勒形象，用以记载或表现生活。
中国画更是擅长发挥线条的魅力，通过线条传移模写，传神达意，西方画家常用线为作品起稿，或者记录素材。
如门采尔的自画像寥寥数笔，但表现的画像神态惟妙惟肖。
本课是“造型表现”领域美术技法学习课，《课标》建议美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿1
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿1一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解书包的设计和功能，培养学生对美术的兴趣和创意设计的能力。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握书包的设计原则和方法，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和创意设计的能力，对书包有直观的认识和了解。
但部分学生可能对书包的设计原则和功能了解不深，需要老师在教学中进行引导和讲解。
此外，学生们的绘画技巧和手工制作能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计原则和功能，提高审美观念和创意设计的能力。
2.培养学生合作、交流、动手能力，激发对美术的兴趣。
3.培养学生的创新意识和环保意识，学会关爱环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解书包的设计原则，学会创意设计的方法，提高审美观念。
2.教学难点：如何将创新意识融入到书包设计中，形成独特的个性化的设计作品。
五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察、分析、实践等教学方法，引导学生掌握书包设计的方法和原则。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体展示优秀作品，拓宽学生的视野，激发创意。
5.以评价激励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于书包的故事，引发学生对书包的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍书包的设计原则和功能，引导学生了解书包的重要性。
3.示范：教师演示如何设计一个美观实用的书包，讲解设计过程中的注意事项。
4.实践：学生分组合作，进行书包设计实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评、师评，总结经验。
6.拓展：引导学生关注环保，将创新意识融入到书包设计中，提高学生的环保意识。
五年级下美术教案-书包-湘美版
五年级下美术教案-书包-湘美版教学内容本节课为五年级下册美术课程，教学内容围绕书包的设计与制作展开。
学生将学习书包的基本构造、设计原则以及制作技巧，通过实践活动，培养学生对日常用品的美感认知和创造力。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解书包的基本结构，掌握设计书包的基本原则和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活用品的审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点1. 书包结构的准确把握和设计创意的发挥。
2. 材料选择和制作工艺的恰当运用。
教具学具准备1. 教具：书包模型、设计图纸、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同类型的书包，引导学生观察并讨论其特点。
2. 新授：介绍书包的基本结构和设计原则，讲解设计技巧。
3. 实践：学生分组，每组设计并制作一个书包模型。
4. 展示与评价：各组展示作品，全班共同评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾课程内容，强调设计的重要性和创造力的发展。
板书设计- 五年级下美术教案-书包-湘美版- 正文：- 教学内容：书包设计与制作- 教学目标：掌握设计原则，提高创造力- 教学难点：结构把握，创意发挥- 教学过程：观察、讨论、实践、展示、评价作业设计学生根据课堂所学，自行设计一个书包，要求结构合理，设计有创意。
作业需在下一节课前提交。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，学生对书包的设计有了更深入的理解。
在实践环节，学生表现出了较高的积极性和创造力。
然而，部分同学在材料选择和细节处理上还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学难点：结构把握，创意发挥”。
在书包设计与制作的教学中，结构把握和创意发挥是两个至关重要的方面。
结构把握不仅关系到书包的实用性，也直接影响到设计的美观度和创新性。
(完整版)美术五年级下册湘美版第4课《书包》教学设计
《书包》教学设计富水镇中心小学方瑜【教材分析】《书包》是湖南美术出版社下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。
本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
【设计理念：】本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。
多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。
【学情分析：】五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
【教学目标】知识与技能：指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-----书包。
现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。
【教学重点、难点】重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。
【教学、学法】教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
【教学准备】教师：美术书、书包实物、课件、彩笔、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、彩笔等。
【教学过程】一、出示谜语，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。
（课件出示谜语）它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
五年级美术下册教案-4. 书包4-湘美版
2.优秀学生作品欣赏。
课件
教师现场演示
学生作业
作业要求：（1)用线描表现书包。
（2）表现的书包有立体感，能用不同的线条表现不同的质感。
（3）线条处理有疏密节奏感。
学生作画
交流评价
学生作品集中展示，师生评价作品。
学生作品
难点学习运用线描表现书包形体和质感。
教学准备
课件、书包实物、图画纸。
教学设计
媒体应用
谈话引入
1.播放歌曲《读书郎》，引起情感共鸣。
听到音乐，同学们的脑海里浮现了是吗画面？
板书课题：书包
2.书包和我们朝夕相处，是伴随我们成长的好朋友。今天这个好朋友向我们发出邀请，希望我们给它画张像，你们愿意吗？
多媒体播放
首先可以用双线画出搭扣的外形，比如椭圆或方形，接着用另外一根线来表现它的厚度，这样搭扣的立体感救出来了。
3.书包的结构
我们再来观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（长方体等）
这样看来，书包有宽度、高度，还同时兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成是立体的。
4.摸摸书包，感受书包的质地和轮廓。
自主探究
1.书包的构成部分。
每个同学的身后都有一个自己的书包，请同学们快速观察，说说我们的书包主要由那些部分组成？（书包主体、侧面小袋子、背带、搭扣、图案、及其他部件）
我们把书包最大的部分称为书包主体，小袋子、背带、搭扣等称为附件。那么，你认为可能最难画的附件是什么？(书包的搭扣、拉链等）
2.讲解搭扣画法。
书包的表现方法步骤：
（1）用流畅的、有起伏的线条准确地描画出其中一个面的较长的轮廓线，同时留出描画细节的画面空间。（注意构图要饱满“顶天立地”）
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《书包》教学设计
富水镇中心小学方瑜
【教材分析】
《书包》是湖南美术出版社下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。
本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
【设计理念：】
本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。
多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。
【学情分析：】
五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
【教学目标】
知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：
学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-----书包。
现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。
【教学重点、难点】
重点：
指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：
学生学习“整体----局部”的绘画原则。
【教学、学法】
教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
【教学准备】
教师：美术书、书包实物、课件、彩笔、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、彩笔等。
【教学过程】
一、出示谜语，导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。
（课件出示谜语）
它是我的好朋友，
每个同学全都有，
笔墨书本帮我拿，
可我还得背它走。
生答：书包。
（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。
）2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，我们和老师一起来欣赏各种各样的书包。
㈡、讲授新课
1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）
①各种书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）
②学生讨论
——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。
2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？（教师出示自己拿的书包）
——书包箱体、书包背带、外部装饰。
（出示课件并板书）
（设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。
）
3、它都有哪些特殊功能？
——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······
4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？
——为了更方便我们的使用。
5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？
（设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。
）
6、小组研究（课件出示）
①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。
②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？
（设计意图：互相启发创作思路）
7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。
（设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发）
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：
先勾出外形轮廓--------按照结构特点，在添画细节，逐步深入刻画。
四、学生创作
1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结:
同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
【板书设计：】
书包的结构
1、书包箱体
2、背带
3、外部装饰。