八年级地理下册8.1北京市的城市特征与建设成就教案(新版)湘教版
“北京市的城市特征与建设成就”教学设计(湘教版)
“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）教学目标：1. 了解北京市的城市特征和建设成就；2. 理解北京市的发展历程和城市规划；3. 掌握北京市的主要建设成就和特色建筑；4. 培养学生的地理意识和城市规划能力。
教学重点和难点：教学重点：北京市的城市特征和建设成就，城市规划和特色建筑。
教学准备：教师准备：PPT、图片、视频等教学资源；学生准备：笔记本、笔、教材等学习工具。
教学过程：一、导入环节（5分钟）教师播放一段北京市的城市特写视频，引导学生思考：北京是中国的首都，是一个怎样的城市？有什么样的特征和建设成就？请同学们在心中形成一个初步的印象。
二、学习任务（35分钟）教师通过PPT和图片向学生介绍北京市的城市特征和建设成就，包括北京的地理位置、气候特点、人口规模、交通设施、建筑风格等方面的情况。
学生跟随教师学习，做好笔记。
2. 理解北京市的发展历程和城市规划（10分钟）教师向学生讲解北京市的发展历程和城市规划，包括北京的城市规划、旧城改造、奥运场馆建设等方面的内容。
学生在听讲的要思考北京市的城市规划是如何与建设成就相互关联的。
3. 掌握北京市的主要建设成就和特色建筑（10分钟）教师介绍北京市的主要建设成就和特色建筑，包括天安门广场、故宫、颐和园、奥林匹克公园等著名景点和建筑，指导学生了解北京市的文化底蕴和历史积淀。
三、学习方法（10分钟）教师向学生介绍多种学习方法，包括观察、比较、分析、综合等方法，引导学生通过多角度、多层次的学习，提升学习效果。
四、课堂练习（20分钟）1. 小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，让每个小组就北京市的城市特征、建设成就、城市规划、特色建筑等方面展开讨论，培养学生的合作能力。
每个小组派出一名代表进行课堂展示，向全班介绍小组的讨论成果，展示学生对北京市城市特征与建设成就的理解与思考。
五、板书总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，梳理重点知识，帮助学生理清思路。
(新)湘教版八年级地理下册8.1《北京市的城市特征与建设成就》教案
《北京市的城市特征与建设成就》教案教材分析“北京市的城市特征与建设成就”这节教学内容是初中阶段中国地理的重要组成部分，本课时的主要介绍北京自然地理环境、政治文化中心和城市建设成就。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生分析初中二年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，充分调动起他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中，思维活跃，产生良好的课堂教学效果。
教学目标：知识与能力1.了解北京的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2.通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点。
3.了解北京目前发展中存在的问题及采取的解决措施过程与方法1. 充分利用各种材料和地图，提高读图、分析、归纳、总结的技巧。
2. 初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的基本方法和思路。
情感、态度与价值观通过本节的教学，对学生进行热爱祖国、热爱首都的爱国主义教育。
教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学难点：北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学准备：多媒体教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．课前准备1．教师准备：《北京》相关图片、资料。
2．学生准备：预习教材，完成导学案。
课时安排1课时教学过程：导入新课展示“天安门广场”“故宫”“长城”等景观图片，引导：这些地方在我国哪里啊？（北京）——今天我们就从地理角度来认识我们伟大祖国的首都北京！新课讲解知识点一、自然地理环境教师：我们首先来认识北京的自然地理特征。
一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析呢？学生：位置、地形、气候、河流和自然资源等教师承转：我们首先来了解北京的地理位置。
地理位置包括绝对位置和相对位置。
课件展示：北京市地图活动1：读图8-1,、8-2，说出北京的地理位置。
学生答：略归纳：1）绝对位置：地理坐标（40ºN, 116ºE），位于北半球中纬度暖温带。
湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就祖国的首都—北京教学设计
湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就祖国的首都—北京教学设计一. 教材分析湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就祖国的首都—北京一课，主要介绍了北京作为我国首都的城市特征和建设成就。
教材通过大量的图片和文字，生动展示了北京的历史文化、城市规划、经济发展等方面。
本节课内容丰富，旨在让学生了解北京的城市特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对北京有了初步的了解，知道北京是中国的首都。
但他们对北京的城市特征和建设成就的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察和分析北京，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北京的城市特征，包括历史文化、城市规划、经济发展等方面；掌握北京的建设成就，如交通、环保、科技创新等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理角度认识和评价城市的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强他们的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：北京的城市特征和建设成就。
2.难点：如何从地理角度认识和评价北京的城市特征和建设成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片和视频，引导学生身临其境地感受北京的城市特征。
2.案例分析法：以北京为例，让学生从地理角度分析城市特征和建设成就。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对北京城市特征和建设成就的认识。
4.归纳法：引导学生总结北京的城市特征和建设成就。
六. 教学准备1.准备北京的图片和视频资料。
2.准备相关地图和资料，以便学生在课堂上查阅。
3.划分学习小组，确保课堂讨论有序进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的历史文化、城市景观、经济发展等，引导学生关注北京的城市特征。
2.呈现（10分钟）呈现北京的城市地图和相关资料，让学生查阅并了解北京的城市规划和建设成就。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对北京城市特征和建设成就的认识。
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第8.1节《北京市的城市特征与建设成就》主要介绍了北京市的地理位置、城市特征、建设成就等方面内容。
通过本节课的学习，使学生了解北京市作为我国首都的城市特征，认识北京市在城市规划、建设和管理方面取得的巨大成就，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、行政区划等基础知识，对本节课的内容有一定的认知基础。
但北京市的城市特征和建设成就较为复杂，需要通过具体案例分析来加深理解。
同时，学生对北京市的了解程度不同，需要在教学中关注全体学生，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的地理位置、城市特征、建设成就，学会分析城市规划、建设和管理的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就及城市规划、建设和管理的重要性。
2.难点：如何引导学生深入分析北京市的城市特征和建设成就，激发他们的学习兴趣。
五. 教学方法1.案例分析法：通过北京市的实例，使学生了解城市特征和建设成就。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高分析问题和解决问题的能力。
3.图片展示法：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示北京市的城市特征和建设成就。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.多媒体资料：北京市的城市图片、视频等。
3.教学道具：北京市地图、模型等。
4.分组讨论准备：将学生分成若干小组，每组选定一个组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京市的美丽风景和城市特色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京市有什么了解？今天我们将学习北京市的哪些内容？”2.呈现（10分钟）介绍北京市的地理位置、城市特征、建设成就等方面的内容。
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》 教学设计3
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册第8.1节《北京市的城市特征与建设成就》是本册的重点内容。
本节主要介绍了北京市的城市特征、建设成就及其发展目标。
教材通过大量的图片和文字，生动地展示了北京市作为我国首都的城市风貌，旨在让学生了解北京市的城市特点，认识北京市在国家发展中的重要地位，从而提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理位置、省区划分等基础知识，对地理学科有了一定的认识。
但北京市作为我国首都，其城市特征和建设成就较为复杂，需要学生通过本节内容的学习，进一步了解和认识。
此外，学生在生活中可能对北京市有一定的了解，但缺乏系统的认识，因此，教师应充分调动学生的积极性，发挥生活经验在地理学习中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的城市特征、建设成就及其发展目标，认识北京市在国家发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过图片、文字等资料，培养学生获取、处理地理信息的能力，提高学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就及其发展目标。
2.难点：北京市在国家发展中的重要地位及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京市的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受北京市的城市特征，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以北京市为例，分析其城市特征、建设成就及其发展目标，培养学生分析、解决问题的能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论北京市的城市特征，培养学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.准备北京市的图片、视频等教学资料。
2.准备地图、地球仪等教学工具。
3.准备相关知识点的讲解资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示北京市的城市风貌，引导学生关注北京市的城市特征，激发学生学习兴趣。
八年级地理下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八
《第一节市的城市特征与建设成就》教案教学目标知识与能力目标1、在地形图上识别市的主要地形类型，并描述市的地形特征。
2、运用地图与气候统计图表等资料归纳市的气候特征。
3、根据资料，了解市面临的环境问题及保护措施。
4、举例说明市的建设成就。
情感教学目标通过对本节内容的学习，增强学生的爱国情结，让他们为祖国的发展而骄傲。
通过城市的发展带来的问题，让他们积极思考解决的方法，让他们学会人人都是主人翁的意识。
教学重、难点一、自然地理环境1、地形特征2、主要河流3、气候特征二、政治文化中心1、历史文化名城（1）历史上形成独特文化的成因（2）悠久的历史和文化遗产2、政治和对外交流中心3、文化中心三、城市建设成就1、城市设施建设2、经济结构特征3、城市环境建设教学过程新课导入方案①：直接导入：我们认识一个区域，既要熟悉它的地理环境，更要把握它的环境和发展特征，从本节课开始，我们将以5个区域为案例，学会如何分析区域的环境与发展特征。
今天我们走入大家较为熟悉的、令人向往的首都。
方案②：音乐导入：播放学生耳熟能详的关于的歌曲，引导：同学们熟悉这首歌吗？与之相关的是哪一座城市？（）我们今天来认识。
方案③：图片导入：选择学生比较熟悉的景观图片，利用投影仪展示出来。
引导：这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？（）我们今天从地理角度来认识。
【自然地理环境】教学导入我们首先来认识一下的自然地理环境特征。
一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析？（位置、地形、气候、河流和自然资源等）1、地形：地球表面各种各样的起伏形态【互动】结合地形图和读图要求，在地形图上，找出有什么地形类型？（地形类型），在各种地形类型中，哪些地形分布较广？（主要地形）【总结】市境内东部是广阔的平原，西部和北部是山地，山间有较平坦的盆地；平原和山地过渡地带是丘陵。
最高峰是西部的东灵山（2303米）；最低处是东南边界（不足10米）。
总起来讲，地形特征是：地形多样，山区面积大。
八年级地理下册8.1北京市的城市特征与建设成就教案(新版)湘教版
《北京市的城市特点与建设成就》◆ 教课目的【知识与能力目标】1、知道北京是中国的国都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
2、熟习北京的有名建筑和历史文化景观，并以此认识北京的历史文化特点。
3、能利用地图说明北京的地理地点、地形、天气等特点。
4、初步学会经过报刊、网络等媒体采集、整理有关地理信息，印证北京的城市职能。
【过程与方法目标】1、能够利用各种地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2、能够利用图片等资料，展现北京悠长的历史和文化。
【感情态度价值观目标】1、形成认识北京的好奇心和兴趣。
2、激发热爱国都、热爱祖国的感情。
3、经过对北京历史文化的认识，懂得尊敬祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的感情。
◆ 教课重难点【教课要点】1、北京的城市职能2、北京悠长的历史文化“水”与历史文假名城——北京的关系。
3、四时的形成。
◆ 课前准备多媒体课件◆ 教课过程【导入新课】多媒体展现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感觉，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的神往。
教师：北京是全国人民都神往的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一同走进国都北京，去感觉她无量的魅力。
【讲解新课】一、北京的地理环境设问：我们在学习一个地区的时候，第一应当认识它的什么呢？【点拨】在我们学习一个地区的时候，第一要认识它的地理环境。
【读图】展现“北京市的地点和范围表示”图，让学生读图剖析北京的地理概略，完成 P70 页【读图】的三个问题，并思虑以下几个问题：1、说一说北京的地理地点？2、北京市的地形有何特点？( 我们此次去了慕田峪长城，确实感觉北京的三面环山拥有极佳的军事防守价值，抵抗外族入侵，这点是不亲自感觉所不可以领会到的。
)3、达成 P71“阅读”，联合北京的地理地点，说说北京的天气特点。
4、北京有哪几条河流？有哪些水库？（重申水对北京城建设的重要性，为后边研究埋5、你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？教师点拨后，让学生思虑回答。
湘教版地理八年级下册第八章第一节北京市的城市特征与建设成就教学设计
湘教版八年级下册第八章第一节《北京市的城市特征与建设成就》一、教学设计说明：1.课程标准运用地图和相关资料，说明北京的地理位置特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能。
2.教材分析《北京市的城市特征与建设成就》是湘教版八年级下册第八章第一节的内容，本节教材线索非常明确，从整体上来看，始终围绕“自然环境－城市职能－城市发展建设”三个方面展开。
北京是我国的首都，每一个中国公民都应该了解首都的基本状况，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
在讲解本课时，引导学生利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，在了解北京城市建设成就的同时，思考城市发展带来的问题以及传统建筑与现代发展的冲突问题。
在完成学习目标的过程中，抓住现代、传统、发展与保护的主线组织学生探究活动，树立学生的可持续发展观念。
3.学情分析学生对北京比较熟悉，部分学生已经去过北京旅游，同时，他们对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，但是，从地理角度分析北京的自然环境、城市特征对于部分学生还是有些难度。
大部分学生能运用地图和已有的地理基础分析问题，但少数学生的读图、分析能力仍有待提高。
二、教学目标：1.了解北京的自然地理特征、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
2.让学生运用专题地图逐项分析北京的地理位置、自然环境特征以及城市职能与成就，培养学生的读图、析图能力。
3.激发学生热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感；培养学生的可持续发展观念。
三、教学重难点：教学重点：运用资料说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。
教学难点：能举例说明北京市的城市建设成就，分析北京在城市发展过程中出现的问题，并提出合理的措施。
四、教法与学法：本课以学生活动为主线，发展学生地理素养为目的，采用以“引起兴趣法、探究式教学法”为主，启发法、多媒体教学等为辅的多种教学形式。
以学生较为熟悉的冬奥会为主线，为学生自主学习和合作探究创设有意义的学习情境，同时设置了一些富有启发性的探究性问题，力争提升学生的信息获取、情境探究、协作交流能力。
湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就教学设计
湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就教学设计一. 教材分析湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就一课，主要让学生了解北京市的城市特征、建设成就以及其在中国乃至世界城市发展中的地位。
教材通过丰富的图片、图表和文字，展示了北京市的自然环境、历史沿革、城市规划和建设等方面的内容。
本节课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地域认知能力，对城市发展和建设有一定的了解。
但在北京市的城市特征与建设成就方面，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多角度、多层面去认识和理解北京市的城市特征与建设成就。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北京市的城市特征、建设成就以及其在中国乃至世界城市发展中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注城市发展的情感，提高学生对城市规划和建设的认识。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就以及其在中国乃至世界城市发展中的地位。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去认识和理解北京市的城市特征与建设成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京市的自然环境、历史沿革、城市规划等图片和视频，让学生身临其境地感受北京市的城市特征与建设成就。
2.自主学习法：引导学生通过阅读教材、查找资料等方式，自主探究北京市的城市特征与建设成就。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解北京市的城市特征与建设成就。
4.案例分析法：以北京市为例，分析其城市规划、建设和发展过程中的成功经验，为学生提供借鉴。
六. 教学准备1.教材：湘教版八下地理教材。
2.课件：制作包含图片、视频、图表等多媒体课件，以便于教学展示。
3.资料：收集有关北京市城市特征与建设成就的资料，以备学生自主学习和合作探讨。
4.班级：确保班级人数适宜，便于教学活动。
“北京市的城市特征与建设成就”教学设计(湘教版)
“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）教学目标：1. 了解北京市的城市特征和建设成就；2. 掌握描述城市特征和建设成就的词汇；3. 培养学生对城市建设的观察和思考能力。
教学难点：如何运用所学知识描述城市特征和建设成就。
教学准备：幻灯片、图片、单词卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 提问：你们对北京这个城市感到好奇吗？你们平时对北京市了解多少？2. 展示图片：展示一些北京市的名胜古迹、现代建筑图片，激发学生对北京市的兴趣。
Step 2: 新知引入1. 展示幻灯片，介绍北京市的城市特征和建设成就。
a. 城市特征：首都、政治中心、文化名城、世界遗产等。
b. 建设成就：新建的高楼大厦、现代化交通系统、世界级的体育设施等。
2. 教师解释生词并呈现图片，帮助学生理解。
a. 高楼大厦：建筑物高度很高的大楼，如CBD地区的国贸大厦。
b. 交通系统：城市里的交通设施，如地铁、公交车等。
c. 体育设施：供人们进行各种体育活动的场所，如鸟巢、水立方等。
3. 学生们一起跟读课文内容，再次复习教学目标。
Step 3: 活动实践1. 分组活动：把学生分成小组，每个小组选择一个城市，描述该城市的特征和建设成就。
2. 学生报告：每个小组派一名代表向全班介绍该城市的特征和建设成就。
3. 教师点评：教师对每个小组的报告进行点评，引导学生运用适当的词汇和句子进行描述。
Step 4: 练习巩固1. 教师出示图片，让学生根据图片描述城市特征和建设成就。
2. 学生间互评：学生们互相点评对方的描述，引导他们关注准确、清晰和有趣的表达。
Step 5: 总结回顾1. 教师总结：回顾今天学到的内容，强调北京市的城市特征和建设成就的重要性。
2. 学生小结：学生们用简短的语言总结今天所学的内容，并分享自己最喜欢的城市特征和建设成就。
Step 6: 作业布置布置写一篇关于自己所在城市的特征和建设成就的文章。
Step 7: 课堂反馈学生通过抢答的方式回答教师提出的问题，检查学生对知识的理解程度。
2019年八年级地理下册 8.1 北京市的城市特征与建设成就学案(新版)湘教版.doc.doc
2019年八年级地理下册 8.1 北京市的城市特征与建设成就学案（新版）湘教版 1、自读“北京的自然环境特征”，完成下列自检题（1)地理位置：北京的地理坐标大致是116°E，40°N；位于 的北缘，北部是山脉，西部是 脉余脉西山。
(2)地形地势与河流：位于 ，地势由 向 倾斜，主要河流有永定河、潮白河等，均属 水系。
(3)气候：属典型的 气候，春季干旱多风，夏季 ，（七、八月常有 ），秋季晴爽宜人，冬季 。
2、自读“政治文化中心”，独自完成下列题目(1)北京是全国的 、文化和 的中心，也是世界著名的历史文化名城和现代大都市。
(2)北京是著名古都，荟萃了众多的名胜古迹和人文景观，是世界上拥有世界文化遗产的城市，包括故宫、 、周口店“北京人”遗址 、颐和园和十三陵等3、自读“城市建设成就”，整理下列知识点（1）、城市建设和发展中，北京注意保持 和 ，重要的 得到保护和改善（2）天安门广场是世界上 。
周围的重要建筑有（3）北京现已成为中国及至亚太地区重要的 。
城市环线，高速铁路，国际机场组成了四通八达的立体交通网。
（4）凭借独特的政治、文化地位，北京已发展成全国重要的 之一，国际会展中心。
学习目标 1、熟知北京的地理位置、地形地势和气候特征2、了解北京的政治文化中心的作用3、认识北京城建特征和成就4、掌握北京辐射的铁路干线（5）是著名的高新技术产业密集区。
（6）北京成功举办了第届夏季奥运会。
4、自读交流，完成77页练习二先指图辨认，二描画背诵（二）探究合作，完成课本活动题（1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因。
（2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。
2、北京人多车多，交通问题备受关注。
面对首都“首堵”的问题，请谈一谈你的看法。
（三）当堂检测，看看你的分析力一、单项选择题1．北京市的气候类型为（）A．热带季风气候 B．亚热带季风气候 C．温带大陆性季风气候 D．温带海洋性气2．北京是全国的（）A．工业和交通中心 B．政治中心和文化中心 C．金融和文化 D．工业和金融中心3．北京有许多国际组织代表机构、100多个外国大使馆,以及众多的海外企业代表机构和外国新闻机构驻京记者站。
“北京市的城市特征与建设成就”教学设计(湘教版)
“北京市的城市特征与建设成就”教学设计（湘教版）1. 引言1.1 北京市的城市特征北京市作为中国的首都和政治中心，拥有着丰富多样的城市特征。
北京市是中国历史文化悠久的古都之一，拥有着丰富的历史积淀和文化遗产。
这里充满了古老的建筑、传统的文化和历史的底蕴，使得整个城市散发着浓厚的历史气息。
北京市是一个现代化与传统文化相融合的城市。
在古老的胡同之间，现代化的高楼大厦耸立，传统的街巷和现代的商业区并存，形成了独特的城市景观。
北京市还是一个多元文化交融的城市，吸引了来自全国乃至全世界的人才流动，形成了独特的文化氛围。
北京市的城市特征体现了古老与现代、传统与现代、中西文化的交流与融合，使得这座城市充满了活力和魅力。
1.2 北京市的建设成就北京市作为中国首都，建设成就斐然。
在城市建设中，北京市不断追求现代化，努力打造一个宜居、宜业、宜游的城市。
北京市的建设成就主要体现在以下几个方面：北京市的城市规划和建设水平在世界上具有一定的知名度。
作为中国政治、文化、经济中心，北京市的城市规划在整体布局、道路交通、公共设施等方面均表现出色。
北京市的CBD商业区、奥林匹克公园等地区都展示了现代化的城市建设成就。
北京市在基础设施建设方面也取得了显著成就。
高速公路、地铁、机场等基础设施建设得到了不断完善和提升，为城市的经济发展和市民生活提供了便利条件。
北京市的文化保护和建设也备受关注。
作为中国的文化古都，北京市积极保护和传承历史文化遗产，如故宫、颐和园等世界文化遗产的保护工作得到了认可。
北京市的建设成就在全国乃至世界范围内都有着重要的影响。
北京市不断探索创新，建设成就值得肯定和赞扬。
随着未来的发展，相信北京市将继续在城市建设方面取得更大的成就。
2. 正文2.1 北京市的历史文化底蕴北京市作为中国的首都，拥有悠久的历史文化底蕴。
北京的历史可以追溯到数千年前，是中国古代文明的发祥地之一。
在北京，可以找到大量的历史遗迹和文化古迹，这些古迹见证了北京的繁荣和发展。
湘教版地理八年级下册8.1《北京市的城市特征与建设成就》(第2课时)教学设计
湘教版地理八年级下册8.1《北京市的城市特征与建设成就》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册8.1《北京市的城市特征与建设成就》（第2课时）的教学内容主要包括北京市的城市特征、建设成就以及其对全国的影响。
本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生对首都北京的兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，他们具备一定的观察、思考、分析问题的能力。
然而，对于北京市的城市特征与建设成就，他们可能了解不多，因此需要在课堂上通过各种教学活动来帮助他们深入理解。
三. 教学目标1.让学生了解北京市的城市特征，如地理位置、气候、文化等。
2.让学生了解北京市的建设成就，如交通、环保、经济发展等。
3.培养学生对首都北京的热爱和自豪感，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.北京市的城市特征及其形成原因。
2.北京市的建设成就及其对全国的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究北京市的城市特征与建设成就。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例理解北京市的发展现状与趋势。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备北京市的城市地图、图片等教学资源。
2.设计相关问题，引导学生进行思考。
3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示北京市的美丽景色，引导学生关注首都北京，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现北京市的城市特征，如地理位置、气候、文化等，让学生初步了解北京市的特殊地位。
3.操练（10分钟）让学生结合教材内容，分析北京市的城市特征及其形成原因，通过小组讨论的方式进行探究。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行课堂提问，检查学生对北京市城市特征的理解程度。
5.拓展（10分钟）介绍北京市的建设成就，如交通、环保、经济发展等，让学生了解北京市对全国的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调北京市的城市特征与建设成就。
八年级地理下册8.1北京市的城市特征与建设成就教案(新版)湘教版
北京市的城市特征与建设成就
4．北京市的传统民居是（）
A．故宫 B．颐和园 C．高楼大厦 D．四合院
5．北京市的首要职能是（）
A．商业中心 B．工业中心 C．经济中心 D.政治文化中心
6．地处北京市的旅游胜地有（）
A．中山陵 B．西湖 C．明清故宫 D．张家界
7．北京市成为我国高科技产业中心的主要原因是（）
A．人口众多 B．经济发达 C．交通方便 D．科研力量雄厚
8．下列旅游景点中属于北京市的有（）
A．长城、故宫、天坛、颐和园、圆明园
B．长城、承德避暑山庄、故宫、天坛、圆明园
C．大明湖、故宫、承德避暑山庄、天坛、长城
D．中山陵、孔林、长城、故宫、鼓浪屿、天坛
10．北京市最紧张的资源是（）
A．太阳能 B．土地 C．水 D．劳动力
11．关于北京市的叙述，正确的是（）
A．北京市地势东高西低
B．为了加快城市建设，应尽量拆掉传统建筑
C．北京应大力发展钢铁、机械等工业，增加就业机会
D．北京市已建成了由环路和放射路组成的快速路系统
13．与北京市接壤的省、市是（）
A．河北省、辽宁省 B．河北省、天津市
C．天津市、河南省 D．河北省、山东省
14．关于北京市的叙述，不正确的是（）
①北京市位于华北平原的北部边缘；②北京是全国政治、文化和国际交往中心；
③北京市的气候属于亚热带季风气候；④北京工业发展的方向是高新技术产业；
⑤北京拥有的名胜古迹：如长城、故宫、兵马俑等；⑥北京位于低纬度、东半球．
A．①②③ B．④⑤⑥ C．①②④ D．③⑤⑥
二、综合题
16.（2012•岳池县模拟）读图，北京市气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题：。
湘教版地理八下8.1《北京市的城市特征与建设成就分》教学设计
湘教版地理八下8.1《北京市的城市特征与建设成就分》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下8.1《北京市的城市特征与建设成就分》这一节内容，主要介绍了北京市的城市特征和建设成就。
教材通过文字、图片、图表等形式，让学生了解北京市的地理位置、历史文化、经济发展、城市规划等方面的知识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对北京市的兴趣，提高学生对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对城市和地理环境的关系有一定的了解。
但北京市作为一个具有丰富历史和文化底蕴的城市，学生对其了解程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过引导和启发，让学生更深入地了解北京市的城市特征和建设成就。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握北京市的地理位置、历史文化、经济发展、城市规划等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对北京市的兴趣，增强学生对地理知识的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征和建设成就。
2.难点：如何引导学生深入理解北京市的城市特征和建设成就，将其与实际生活相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京市的城市特征和建设成就，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：通过分析北京市的实例，让学生更好地理解城市特征和建设成就。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解北京市的基本情况。
3.教学资源：准备图片、视频等媒体资源，制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示北京市的景色，引导学生关注北京市的城市特征和建设成就。
湘教版八下地理8.1《北京市的城市特征与建设成就》(第1课时)教学设计
湘教版八下地理8.1《北京市的城市特征与建设成就》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理8.1《北京市的城市特征与建设成就》一课，主要介绍了北京市的城市特征、建设成就以及其发展过程中所面临的挑战。
教材通过丰富的图片、数据和文字，帮助学生全面了解北京市的城市特点，培养学生对首都北京的热爱和自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要城市有一定的了解。
但他们对北京市的城市特征和建设成就的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，深入探讨和理解北京市的城市特点和发展历程。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握北京市的城市特征、建设成就以及发展过程中所面临的挑战。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱首都、关注城市发展的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就以及发展过程中所面临的挑战。
2.难点：如何引导学生深入理解北京市的城市特点，并关注城市发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受北京市的城市特点。
2.案例分析法：以北京市为例，分析其城市特征和建设成就。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集北京市的相关资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解北京市的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京市的图片，引导学生关注首都的城市特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现北京市的城市特征和建设成就，让学生初步了解首都的发展历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北京市的城市特征，并结合教材，找出北京市建设成就的相关资料。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的应答能力。
5.拓展（5分钟）引导学生关注北京市发展过程中所面临的挑战，如人口、环境等问题，并思考解决策略。
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《北京市的城市特征与建设成就》
【知识与能力目标】
1、
知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
2、 熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。
3、 能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
4、 初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。
【过程与方法目标】
1、 能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2、 能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。
【情感态度价值观目标】
1、 形成认识北京的好奇心和兴趣。
2、 激发热爱首都、热爱祖国的情感。
3、 通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感。
【教学重点】
1、北京的城市职能
2、北京悠久的历史文化
【教学难点】
“水”与历史文化名城——北京的关系。
多媒体课件
【导入新课】多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。
教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。
【讲授新课】
一、北京的地理环境
设问：我们在学习一个区域的时候，首先应该了解它的什么呢？
【点拨】在我们学习一个区域的时候，首先要了解它的地理环境。
【读图】展示“北京市的位置和范围示意”图，让学生读图分析北京的地理概况，完成P70页【读图】的三个问题，并思考以下几个问题：
1、说一说北京的地理位置？
2、北京市的地形有何特点？
(我们这次去了慕田峪长城，切实感到北京的三面环山具有极佳的军事防御价值，抵御外族入侵，这点是不亲身感受所不能体会到的。
)
3、完成P71“阅读”，结合北京的地理位置，谈谈北京的气候特点。
4、北京有哪几条河流？有哪些水库？（强调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋
下伏笔。
）
5、你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？
教师点拨后，让学生思考回答。
从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候适宜，交通发达、便利，所以新中国定都北京。
每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？
二、政治文化中心
1、自学P71“政治文化中心”部分。
让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。
继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。
2、完成P73“活动”，区分文化场所类型。
并举例说明北京是全国的文化中心。
教师对学生选择的答案进行评价
从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。
北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。
三、历史文化名城
播放MTV《北京欢迎你》
活动：观看MTV，让学生写出从《北京欢迎你》的画面中观察到的能印证北京是一个历史文化名城的地方？
将《北京欢迎你》分成四段播放，全班学生分成四个组，让他们边唱边观察MTV的画面，从中发现相关的文化景观。
对各组观察的正确率，教师点评、总结，结合MTV 里出现的京剧艺术，可以鼓励学生唱几句。
【课堂小结】
北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV《北京欢迎你》中也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下
现代的北京。
【板书设计】
一、北京的地理概况
位置地形气候河流交通
二、政治文化中心
1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台
2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所
三、城市建设成就
1、城市格局
2、城市交通
3、环境建设
略。