公开课pep 3年英语上册Unit3 B_let's_learn
pep五年级英语上册Unit 3 B Let's learn-优质课件
B Let’s learn
bananas
ghraemabnurbgeearns
chicken
chocolate salad
ice cream
fish
oranges
potatoes sandwiches
fresh
新鲜的，刚摘的
They__a_re___ __f_r_e_sh__.
美味的，可口的
They _a_r_e_ _d_e_li_c_io_u_s.
sweet
甜的，含糖的
I like ice cream,they are s_w_e_e_t_. The ice cream is _s_w_e_e_t_.
The candy is _s_w_e_e_t___.
They are not healthy.
This apple i_s _fr_e_s_h.
That apple _is_n_'t_
—fr—es—h
hot
辣的，辛辣的
They __a_re___ __h_o_t___.
• I don’t like chilli, it’s ____h_o_.t
我不喜欢辣椒，太辣了。
delicious
( It is ) sweet.
( They are ) sweet.
they are 和 it is they are= they’re it is= it’s
( It is ) hot.
( They are ) hot.
they are 和 it is they are= they’re it is= it’s
2022/5/62022/5/6 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/62022/5/62022/5/65/6/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
人教PEP三年级英语上册 Unit3_B_Let’s_learn优秀课件
hand
foot
head body leg
Watch and say
用于介绍的“This is ...”
Key points
课文应用 This is the leg. 这是腿。
我们在前面已经学习过用“This is …”句型来介绍他人，
除此之外“This is …”句型还可以用于向他人介绍某物。
需要注意的是，在表示某物的词前面通常会有表明物品
主人的my(我的)、his(他的)、her(她的)等，或用于特指
的the(这个；那个)，或用表示数量的a/an（一个）。
例如 This is my book. 这是我的书。
Game 1
Game 2
Touch your arm.
Game 3
( Байду номын сангаас)
arm
hand
head
foot
leg
1.用英语将今天所学的身体部位类 单词说给爸爸妈妈听。
2.登录“优教同步学习网”，预习 C Story time。
人教PEP三年级上册
Unit3 Look at me!
B Let’s learn & Let’s do
Review
eye nose mouth
Review
ear
This is my …
face
Let’s sing
Let’s learn about body.
arm
This is the …
(E )
(C )
(B )
( F)
( D)
A. arm B. body C. hand D. leg E. head F. foot
答案
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元课题Unit3 My weekend plan 备课时间内容Part B Let’s learn Role-play 主备人复备教师一、课程标准能认读所学词语；能听懂并会回答课堂活动中简单的提问。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：dictionary, comic book, word book, postcard。
教材通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景呈现了单词的词形和意义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组。
2. 能熟练运用Where are we going? We’re going to buy …等句型描述自己要买的物品。
四、重难点预设1. 重点：能听、说、读、写本课四会单词和词组。
2. 难点：掌握单词dictionary的发音对接受能力较弱的学生会有些困难。
五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过小组活动创设情境、Role-play扮演销售员和顾客检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talkT: Where are you going this weekend?S: I’m going to …T: What are you going to do?S: I’m going to ……（通过用特殊疑问词提问，复习上节课内容，为本课铺垫。
）2. Let’s chant教师播放Let’s chant 动画，学生跟着说一说。
二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1. 教师利用课件呈现一个被问号覆盖的地点，提问：Where am I going this afternoon? Can you guess? 如果学生猜测有困难，教师可以提示：There are a lot of books in it. 在学生猜中后呈现书店的图片并总结：I’m going to the bookstore.2. 教师继续提问：What can you buy in a bookstore? 学生尽情畅谈，然后教师整体呈现本课时单词图片，并说：I’m going to buy many things in the bookstore.3. 课件分别呈现本课时重点单词和词组dictionary, comic book, word book, postcard的图片，并进行教学。
pep小学英语三年级上册说课稿Unit3Let
元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let's learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相对应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，所以在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：P EP小学英语五年级上册第三单元课题内容Unit3What would you like?Part B Let’s learn&Look,write and say主备人备课时间复备教师Let’s check&Let’s wrap it up一、课程标准1.能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2.能交流简单的个人信息。
3.能正确书写单词。
二、教材解析本课时通过Sarah 和陈杰讨论自己喜欢的食物和原因，学习5个表示味道的新单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet,在语境中呈现单词的词形和意义。
核心句型What’s your favourite food? 在对话中已经出现，在此基础上，用It’s ... 和They are...对食物的性质进行评论。
本课时是本单元的第四课时，基本完成了词汇和对话的学习，可在教学过程中导入Let’s check,Let’s wrap it up的内容，进行复习巩固。
三、目标预设1. 巩固复习学过的词汇；能听、说、读、写描述食物味道和特征的单词：fresh, healthy,delicious,hot,sweet。
2. 在语境中恰当利用学过的单词和句型展开对话，谈论喜欢或不喜欢的食物或者饮料，并能做出适当回答。
四、重难点预设1. delicious的读音和拼写有些难度。
2. 在语境中运用时，应通过操练了解单数和复数的变化。
五、评价设计1. 通过听音跟读、Pair work、猜词游戏、听力检测、书写等活动检测目标1的达成情况；2. 在情境中利用所学词汇开展角色扮演，检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）第4课时教学预设1.Warm-upSing a song2.Free talk回顾上节课的对话内容，引出今天的新授内容：What’s Sarah’s favourite food?Her favourite food is fish.Zhang P eng’s favourite food is noodles.They are delicious.What’s your favourite food? Why?引导学生说出喜欢的原因。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课2
PEP小学英语三年级Unit 3 Look at me!教学设计A Let' s talk&learn教材分析：本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I' m fine,thankyou,和Let' s go to school,课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
学习认识五官的表达， ear、 eye、 nose、 mouth、 face教学目标：知识与技能目标：1、知识目标：（1）所有学生能听懂、会说How are you?及回答。
认识五官单词 ear、eye、nose、mouth、face（2）大部分学生能了解、会说Let's go to school.2、能力目标：（1）大部分学生能够在情境中运用句型How are you? I'm fine, thankyou.有礼貌的询问别人的近况并回答。
（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let's...向别人提议一起做某事并进行回答。
过程与方法目标：1）对话以旧引新，复习前面学过的句型。
2）通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。
3）通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。
教学重点：教学重点：单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.教学过程Step 1 Warm-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning ， Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示 Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step2 Presentation1. T: Look at me. Today I am happy. I am fine. What about you? Howare you?How are you?（板书）T: You can answer: I' m fine, thank you.（板书）。
PEP三年级上英语Unit3第2课时PartALet’slearn优质课说课稿
PEP三年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn是一节以动物为主题的教学内容。
本节课主要介绍了四个动物：cat, dog, panda, and bird。
通过学习，学生能够掌握这四种动物的英文表达，并能用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对动物有浓厚的兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词cat, dog, panda, bird，并能正确拼写。
2.能力目标：学生能够用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的品质。
四. 说教学重难点1.重点：单词cat, dog, panda, bird的认读及运用。
2.难点：句型“What’s this? It’s a/an…”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置生动的情境，让学生在真实的环境中学习英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用任务型教学法，培养学生合作、探究的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，复习已学的动物类单词，如：cat, dog, panda等。
2.引入（10分钟）教师展示一幅动物园的图片，引导学生说出已学的动物单词。
然后提问：“Can you guess which animal is missing?”，引入本节课的学习内容。
3.呈现（15分钟）教师展示本节课的单词卡片，引导学生认读cat, dog, panda, bird。
(PEP)四年级英语上册 Unit 3 Part B Let's learn 教案
批注
Step 1 Warm-up& Revision
运用单词游戏复习旧知,为下一步的学习做好铺垫。
1.Sharp Eyes.
课件闪现关于颜色和描述人物特征的单词,学生快速反应说出单词。
2.Let’s chant.
教师播放A部分Let’s chant的歌谣,让学生一边听一边跟唱,然后让全班同学齐唱这首歌谣。
2.Let’s learn.
（1）教授单词shoe及shoes。
①用课件动画出示从书包里飞出一些物品。
T：What’s in it?
Ss：A pen, a storybook...
引出shoes和shoe的学习,教师重点教授shoes和shoe的区别。
②操练句型：Her/ His shoes are _________.
2.能力目标：在实际情境中就friend的话题进行简单的会话。
3.情感目标：加深学生彼此的了解,激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
能在情景中运用句型He/She has... His/Her...is/are...描述人物特征。
教学难点
关注名词单复数的变化。
教学准备
课件；单词卡片（glasses,shoe,bag,hair）
Unit 3《My friends》教案
第四课时
（Part B Let’s learn＆Say and draw）
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读词组a green bag,brown shoes,blue glasses,long hair,short hair；能在情景中运用句型He/She has... His/Her...is/are...描述人物特征。
blue/green shoes/hat...
人教PEP版英语三年级上册Unit3 B Let's learn教学设计
教学思路（B.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过Let’s do部分的TPR进行热身。
2.通过Zoom图片上脸部部位，来复习学过的脸部部位单词，分别用This is the...来表达。
二、学习新知并操练1.通过图片导入其他的身体部位单词hand/head/arm/body/foot/leg，并用句型This is the ...来表达。
2.在讲解同时把书上包含这些部位的TPR词组一起讲并操练。
3.看绿色小熊，说出每个箭头所指的是哪个身体部位。
进一步复习身体部位单词。
4.用TPR方法学习Let’s do 部分的动词词组。
5.游戏I say, you do来检测学生对动词词组掌握情况。
6.快速说出PPT动画中消失的是什么身体部位，来巩固操练身体部位单词。
7.给出一个puppet的图片，让学生用This is the ...句型来分别介绍木偶的身体部位。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
人教PEP版英语六年级上册Unit3 Part B Let's learn Let's talk课件
a card you can send to your friend
a book you can find the meaning of words
John’s cousin Jack is going to visit him next week. They are going to a __c_i_n_e_m__a___. They are going to see a film about __s_p_a_c_e__tr_a_v_e_l_. Amy has lots of __c_o_m__ic__b_o_o_k_s_ about it. Amy suggests(建议) them to go on __T_u_e_s_d_a_y___ because it’s ___h_a_lf_p_r_i_c_e__ then.
2. Try to say more sentences.
尽量用更多的句子来表达。
I’m going to see some animals/ have a picnic/ take some pictures...
I’m going there tomorrow/ next weekend/ in summer...
向你的家人、朋友介绍你的假期计划。别忘了从去哪里、做什么、什么时候去 几个方面来谈。 要求： 内容达意，音准流利，有条理，不少于五句话。
谢谢观看
Why are John and Jack going to see a film on Tuesday? Because it’s half price then.
（半价）
Different ways of discount
三年级上册英语优质教案-Unit3 Look at me B Let’s learn
Unit3 Look at meB Let’s learn & Let’s do一【教学目标】1）知识目标：能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2）能力目标：能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3）学习目标：进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
4）情感目标：人无完人，力争做个完整的人。
二教学重、难点1）【重点】:进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot，并用This is a/the…进行介绍。
2）【难点】: 1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head 和 hand 发音易混。
形近词:let—leg,感知foot—feet.三【教具准备】body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片、课件、Head and shoulders,kness and toes这首歌。
四【教学过程】(一） Warm-up（1）Greeting：T: Good morning. Ss: Good morning.---(2)Review: ear,eye, mouth,face nose.(3)Free talk：T:Hi,I’m eye.Ss:Hello,I’m nose.---(二） (Presentation)教师播放"Head and shoulders,kness and toes”歌曲的 flash，师生同唱此歌曲。
引出新词head。
（1）教师出示大耳朵图图 ppt，复习头部各部位的名称 head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 3 B Let’s learn核心素养课件
总结评价
Summary
panda
We learn five wild animals
monkey tiger lion
elephant
课后作业
Homework
01 背会Let’s learn的五句话。 02 背会Listen and chant中的内容。 03 完成作业课件中的相关练习。
BYE BYE
语言知识 名词变复数的规律。
学习五个野生动物单词panda monkey tiger lion elephant
思维能力 会认读。
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体
文化品格 会不同的语言魅力，促进心智发展。
学习任务
Presentation
What wild animals do you know?
Learn more
可数名词指能够数得清数量的名词。
a panda — two pandas
a monkey — two monkeys 可数名词单数 a tiger — two tigers
可数名词复数
an elephant — two elephants
a lion — two lions
Learn more
a panda a monkey a tiger an elephant a lion
单数名词是秃子，常要戴帽子。 可数名词单，只用a或an。 辅音前用a, 元音前用an。
Presentation
Listen and chant
What’s this? It’s an elephant. What’s this? It’s a monkey. What’s this? It’s a panda. What’s this? It’s a lion! What’s this? It’s a tiger! Run!