3 我的第一本书

三、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有 同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的 言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课
文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故
事（如《二黄毛的故事》）。
在写作时，要抓住二黄毛“一只手几个指头都说 不上来”这一点展开想象。可以用喜剧性的笔法叙述 二黄毛的故事。
2.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就
枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不
能忘本。
（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这
几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什
么？）
这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，
无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明
第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要 的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、 童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一 段心路历程。
它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。
如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写
书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记
了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。
作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修 辞手法，“本”这里指课本，即第一本国语教材，也 指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。 作者所指主要是后者。
得到幸福的根源。
整体感知
请同学们听课文朗读并快速浏览课文，说 说文中出现了哪几个人物呢？ 父亲 乔元贞
“我”
二黄毛
给你留下深刻印象的，最让你感 到同情和惋惜的是谁呢？
乔元贞。因为他的学习成绩最 好，应该是最有出息的，可是“他 一辈子挎着篮子在附近几个村子里 叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”。
因为乔元贞粗心把书弄丢了，所以 “我”才送给他书吗？（从课文中找出答 案） “他们家买不起书，教师规定， 每人要有一本，而且得摆在课桌 上，我只好把书用刀裁成两半， 他一半我一半。”
这篇课文告诉了我们哪些道理呢？说 说你的体会。
• 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是 个聪明好学的孩子。是能成器的，但是，在最需 要学习的时候他却失学了，人生成长的第一个阶 梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济 的极度贫乏与落后，一辈子只能在生存的底线上 挣扎，他的事例更深刻地点明了“知识改变命运” 的现实说法。
书”的？
作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀 着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情
也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难
的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个 时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可 贵的一点乐趣和温情。
二、联系全文，理解下列句子的含义，回答括号中的 问题。 1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应 到一点生命最初的快乐和梦幻。 （作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看， “生命最初的快乐和梦幻”是什么？）
结构梳理
我 的 第 第一本书的经历 一 本 书
（双关）
国语课本 引出话题——第一本书 人生的第一课
亲情：父子情 友情：同窗情 童趣：人狗情
苦难 童年
国语课文 影响至深：不能忘本 自己原本的生活境况
作业
试从课文中描写的人物中任选一个， 在课文提供的材料的基础上发挥你的想 象，虚构一个小故事吧。
要在座的人都停止了说话的 时候，有了机会，方才可以谦逊 地把问题提出，向人学习。 —— 约翰· 洛克
父子 之，理解孩子，尊重孩子的 友情，对孩子负责，同时也乐于助人。
同学乔元贞家太穷，买不起书，“我”把唯一的 同学、朋 一本书分成两半，一人半本。尽管家家都非常贫穷， 友之情 但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心。 这一点是作者念念不忘的，在文中单独来 人与狗的 一段补述。这，也就是作者“从荒寒的大自然 默契和情趣 感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。
合作探究
对于文题“我的第一本书”， 你是如何理解的呢？
指那半本小学一年级的国语课本 为我开启知识的大门
父亲领“我”离开本村到崔家庄念书 则是交待“我”带着“真正的第一本书” 走进了求知的世界
不仅仅指那半本课本，也指“我”人生 的第一课。贫困境遇中的人生第一课，蕴含 着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和 上学的乐趣，以及“我”对苦难生活的深刻 体察和独特感悟
你认为作者是怀着怎样的感情追忆他的 “第一本书”的？
作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追 忆“第一本书”的，同时感情是复杂的、百感交集 的。心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和 恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人 们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的 一点乐趣和温情。
作者在文中表达了哪些感情？
深入探讨
“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大 自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”
作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看“生命 最初的快乐和梦幻”是什么？ 作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”， 写其童年生活的艰苦与沉重，不仅自己家的生活是窘 迫的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪还有 幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么的艰苦， 也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，和小 伙伴、小动物一起在大自然中玩乐，什么困苦都会忘。 这就是生命最初的快乐。
“我的第一本书实在应当写写，如果 不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写 了这几十年的诗。人不能忘本。”
怎样理解这句话？
“枉”可以理解为：白白地，无价值地，无 意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书， 更是人生的第一本书。 如果不写这本“书”，那么这几十年的创作 就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知 识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。 作者后面说“人不能忘本”，巧妙地运用了“双 关”的修辞。 “本”是指课本，即“我”的第一本国语课 本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠 基性的东西。作者所指的主要是后者。
•
患难之中彰显友情的珍贵。
• 在大的时代洪流中，人的力量有时似乎显得 非常渺小，总是很多的无助与无奈及人生的遗憾。 • 应该学会珍惜我们现在的大好时光和学习的 机会，努力把握自己的命运。
课堂小结
同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历， 给了作者终身受用的精神财富。的确，正如一位 哲人所说，“生活是一所大学”，无论其中是不 幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景， 我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，这难道 不就是人生的本色吗？
一、给同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的 问题。
1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还
可以作怎样的理解？ “我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指 “我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活 的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本
第3课
我的第一本书
R 八年级下册
新课导入
同学们，还记得我们曾经学过的《华 南虎》这篇文章吗？你们还记得那篇文章 的作者吗？对，就是牛汉。今天，我们将 又一次的学习他的一篇随笔《我的第一本 书》，感受这本承载着人生历程和独特感 悟的“第一本书”，思考“人生命运”这 个鲜活的话题。
作者简介
牛汉，原名史成汉，蒙古族，当代 诗人。二十世纪四十年代开始创作， “七月诗派”的重要成员。 代表作品《华南虎》 《悼念一颗枫树》 《半棵树》。
作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，
写其童年生活的艰苦和沉重，不仅自己家的生活是窘 困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽 默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也 抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小
伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，
就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要 原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会 忘。这就是“生命最初的快乐和梦幻”。
字词注音
马鬃（ zōng） 枉（ wǎng ） 磨蹭（ cèng ） 塾（ shú ）师 脊（ jĭ ）背 驮（ tuó ）
词语解疑
幽默：有趣或可笑而意味深长。 奥秘： 深奥的尚未被认识的秘密。
翻来覆去 ：来回翻动身体；一次又一次。
装订：把零散的书页或纸张加工成本子。
忘本：境遇变好之后忘掉自己原来的情况和能