初中古诗词分类及赏析复习课教案
中考复习古典诗词赏析教案
中考复习古典诗词赏析教案
古典诗词赏析一、导入分析考点送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1、赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之古典诗词赏析
一、导入
同学们,古典诗词是赏析古典诗词有利于提高我们的语分析考点
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
1、赏析有误的一项是
A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女,一般哭鼻子、抹眼泪。
2、这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵
的句子,请说说它好在哪里。
1.先看第一小题,同学们能选出正确的答案吗?
这道题的难度不大,但考察的知识点比较全面,具有代表性,从第一小题的四个备选项中,同学们能分析出考察了古典诗词的哪些知识点吗?
2、中考诗词赏析考点
.内容理解
3.情感把握
4.拓展运用
这四点正是中考中诗词赏析的基本考点。
二、第一关字词关
复习第一个基本点。
1.提问:理解诗词内容首先要扫清什么障碍?
对,字词障碍,这是理解诗词内容的第一关。中考虽一般不直接考字词解释,但它是理解诗词内容、进行诗歌赏析的基础。
例如:去年重庆中考试题中第10题有这样一句诗:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。提问:写的是什么季节的景色?为什么不是冬天呢?从哪一个字看出来的?
中考古诗词复习教案
中考古诗词复习教案
一．导入：情景导入,确定目标;
同学们,我国是一个诗歌的国度,诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠;不管是上至我国第一部诗歌道总集诗经,还是下至唐诗、宋词、元曲,都有很多精典篇章,我们也学习了不少;初中三年我们一共学习了其中三十首,投影另外还有二十几首附诗,不知同学们是否还记得,下面老师就从中点几篇,大家来背一背;十一月四日风雨大作、天净沙秋思、春望;
不错的,同学们背得很熟,但中考中让我们背诵整首诗的可能性并不大,它往往是以什么形式来考查我们呢名句填空、诗歌赏析师板书
二．背一背：看谁记得多,记得牢;
好,今天我们就一起围绕这两点复习;今天我们仍然采用两组竞赛的方式,我们再来回顾一下比赛的规则;投影师读
今天,我们要看一看哪个组将会在这次诗歌复习竞赛中获胜;A组有没有信心B组呢
好,下面我们进入第一环节：名句填空;投影说到名句填空,这么多首诗,名句也很多,老师将它们分了类：
首先请A组同学为B组选题,并指名答题;
不错的,都答对了,但你能否到黑板上把它们写出来呢请这位同学上黑板来写一写,下面的同学拿出本子也写一写;
他写得对不对有没有错别字他们应得多少分
下面请B组同学为A组选题,并指名答题;你也来写一写,下面同学再在本子上写一写;有没有错误他们应得多少分好,不错的,两组打了平手;我们再来看看其余的题目,一起来回答;
很好,通过第一个环节,我们知道学习诗歌,首先得把它背上,不但要背熟,而且还要会写;因为只有会写了,才能把中考中的名句填空的分数收归囊中,对吧
三．品一品：看谁理解得深,理解得透;
中考语文诗词赏析复习教案
诗词赏析专题训练
一、复习要求
1、了解诗词的有关知识，包括体裁、内容类别，表现形式，技巧，语言风格，作者生平，创作背景，古文化、古汉语有关知识等；
（1）内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等；
（2）抒情方式：直抒胸臆、间接抒情；
（3）修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等；（4）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
2、讲解一般的鉴赏方法
（1）看题目，抓题眼，明诗词含义；
（2）看作者，知经历，晓风格流派；
（3）看背景，知来历，悟作者情志；
（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。
3、按照鉴赏内容分类训练，形成能力
纵向：从时间上分成几个朝代，重点关注唐朝。
横向：同一时期的不同类别及其代表作，分别练习。
4、从课内拓展到课外
查漏补缺，强化训练，提升能力。
复习课时：3课时
一、诗歌分类
二、诗歌鉴赏类题目的几种常见题型及答法。
炼字
[题目形式]
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？
（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？
（3）“某”字能否改为“某”字？
（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
[答题格式] “（手法）+象+意”
如：该字运用了**手法，写出了**的情境，表达（突出）了作者的**感情。
例：渡汉江
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案
一、教学目标
1. 知识与技能：回顾和巩固学生对古诗词的基本知识，如词牌、韵律、意象等。
2. 过程与方法：通过解析典型的古诗词作品，培养学生分析和欣赏古诗词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重难点
1. 教学重点：古诗词的基本知识点的回顾和巩固。
2. 教学难点：分析和欣赏古诗词，理解诗人的情感和创作背景。
三、教学方法
采用案例分析法、讨论法、问答法等，以学生为主体，教师为指导，共同分析和欣赏古诗词。
四、教学准备
1. 教师准备：挑选具有代表性的古诗词案例，准备相关的背景资料和解析。
2. 学生准备：复习古诗词的基本知识点，对所学的古诗词有一定的了解。
五、教学过程
1. 导入：以一个简短的古诗词表演或故事引入，激发学生的兴趣。
2. 回顾基本知识点：教师引导学生回顾古诗词的基本知识点，如词牌、韵律、意象等。
3. 案例分析：教师展示精选的古诗词案例，引导学生分析和欣赏，理解诗人的情感和创作背景。
4. 讨论与问答：学生针对案例提出问题或观点，进行讨论和问答，深化对古诗词的理解。
6. 作业布置：布置相关的古诗词赏析作业，巩固所学知识。
六、教学内容与安排
1. 第六章：唐代诗人杜甫《春望》的赏析
分析诗的结构和韵律
探讨诗中的意象和修辞手法
理解诗人的忧国忧民之情
2. 第七章：宋代词人苏轼《江城子·密州出猎》的赏析
解析词的格律和用词特点
分析词中的意境和情感表达
探讨词人的豪放与柔情
3. 第八章：明代文学家冯梦龙《警世通言》选段的赏析
中考复习古诗词鉴赏教案
中考复习古诗词鉴赏教案
教学目标：
1、品析诗歌语言，揣摩诗歌中的词语，体会诗歌炼字炼词的妙处，领会它
在诗歌中的作用。
2、感知诗歌内容，理解诗中人、事、物、景的特点，扩写细化诗歌所描述
的画面，阐明诗歌中所蕴含的道理。
教学重点：理解诗歌的思想感情，即体会诗歌主旨，明白作者情感、态度等。
教学难点：诗词的写作技法鉴赏
第一教时
教学过程：
一、激趣导入
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。
说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，多数同学能背会写，甚至有人在作文中还会引用，一些千古名句更是信手拈来。比如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”------
二、赏析指导
（一）诗歌语言赏析
1、从品味关键词语的含义及作用入手（关键词一般是动词、形容词、副词，
多是表色彩或动态性质的词语，结合全诗分析其语境。）
2、体会诗歌的遣词（从诗歌语言的准确性、形象性、生动性等方面来分析
炼字的妙处。可用换词法，比较换词前后的表达效果的差异。）
3、体会诗歌语言中的意象与意境，借助联想和想像去赏析。
（二）诗歌内容理解赏析
1、抓住关键字词，并结合意境去理解。
2、把握诗歌意象来赏析
⑴描述性对象。诗中没有寄托，没有想像，只有冷静的客观描述，它既是
实境又是诗人的心境。如：王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”
⑵抒情性意象。用托物、拟物、比兴等手法将抽象情感具体化、生动化。
中考古诗词鉴赏教案
中考古诗词鉴赏教案
【篇一：中考古诗词鉴赏教案】
中考诗歌鉴赏教案第一课时诗的分类一、怀古诗例：《赤壁》
1．怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与
现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。咏史怀古诗
的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品
味技巧手法。
2.内容特点：忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的
疾苦，但由国家民族的前途命运。
悲叹年华消逝，壮志难酬。二、咏物诗 1.咏物诗的特点：内容上以
某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物
言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象 2.内容
特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己
对生活的思考、对人事的评价。
3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点
把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志。
三、写景诗例《饮酒》南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田
园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；
2.写法特点：借景抒情，融情入景；
3.分析重点：景物特征；
4.山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲
适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
中考专题复习之古诗词鉴赏公开课精品教案
中考专题复习之古诗词鉴赏
教学内容：
1、关于古诗词的基本信息。
2、考点、常见题型及解题指导。
教学目标：
1、了解有关古诗词的一些基本常识。
2、了解中考古诗词赏析的常见题型。
3、学习四类赏析古诗词的答题方法与技巧。
教学重难点
考点、题型及解题技巧是教学的重点，解题技巧为教学的难点。
教学策略：
多媒体课件支持；学案。
教学流程：
唐诗宋词元曲，是我国古代文化的瑰宝，它们流传千古，经久不衰。也是中考的一个必考点。这节课我们就来进行鉴赏古诗词的复习。首先来回顾古诗词的基本常识。
一、回顾古诗词的基本常识
1.诗
诗有古体诗和近体诗两大类。
（1）古诗诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、乐府诗四类。
（2）近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七
言之分。
2.词
词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。按创作风格分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以李清照、柳永为代表。
3.曲
曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令和套数。杂剧是可以演出的戏曲。
二、考试点津
中考对古诗词的考察点较多，考察的题目形式也是多种多样的。这节课我们主要抓住四个方面来进行突破如何鉴赏古诗词。这四个方面依次是：锤炼句眼、品析意境、揣摩语感、领悟文旨。先来看第一个方面：
锤炼句眼
题例：
(1)赏析“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”中的“瘦”字妙在何处？
(2) 品析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”
技巧：析用词、修辞、含义，悟表达效果。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏
带上诗歌去旅行，万水千山总是情
教学目标：
1.回顾初中学段学习的古诗词（重点）
2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点）
一、导入
同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。
二、西出阳关，边塞
我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。
（岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。
丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？
（甲）使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）浣溪沙
纳兰性德
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！
师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？
初中语文古诗词复习教案
《初三语文古诗词复习》教学设计
——阿城区蜚克图中学赵丽娟
教学说明：
读懂背诵古诗词，首先能品味其优美的意境和深邃哲理，能激发学生对优秀传统文化的热爱之情，能培养学生的文化素养。其次，古诗词默写在中考中所占的分值又较大，因此，掌握好的背诵方法，对能条分缕析地掌握好古诗词，具有积极的意义。
教学目标
知识与能力：复习了解有关作者的一些常识，探讨记忆古诗词的方法，理解重要诗句的含义。
过程与方法：归纳运用技巧背诵古诗词，深入理解诗的思想内容，体会诗词语言的精妙，能流利背诵《中考说明》中的每一首诗。
情感态度与价值观：体会诗人的思想感情，学会面对人生，树立远大的理想，培养超然物外的宽广胸襟。
教学设想：1、激情导入后，先介绍背古诗词的方法之一，用现代音乐唱古诗，先播放李煜的《鱼美人》和苏轼的《水调歌头》的演唱片断，再由学生试唱《夜雨
寄北》、《天净沙、秋思》等古诗。
2、指导学生制作卡片，以用于坐车、走路、课间休息等背诵之用，指导学生
用软笔书写张贴于室内，或用小黑板书写放在班级，便于学生看，便于学
生记。
3，将古诗词按其表达的感情分类，抓住各首诗的名句来背诵。
4，教师设计练习强化记忆。
5，学生互相提问，激发兴趣，强化记忆。
《初三语文古词文复习》教学反思
——阿城区蜚克图中学赵丽娟
语文学习有两条必须跋涉的河流：一条是理性的河流，一条是情感的河流。如今教改浪潮汹涌的年代，没有哪一门学科像语文这样处于丰富又显迷茫的境地：或一味生搬硬套丢掉了语文的灵魂；或一味逡巡在情感之川中，把语文课上成了历史课、思想品德课，情感漫溢，反而冲跨了语文的河道。那么为什么不以理性为桨，以情感为舟，行驶在一条语文的“大运河”中呢？即是带着情感去理解语文学习的内容。下面谈谈我设计、讲授这节课的一点体会。
人教部编版中考语文专题《古诗词赏析总复习》精品教学课件PPT优秀课件
• ②李商隐《无题》： • ——诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了
爱人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠 贞不渝。
• 《夜雨寄北》
D.友谊之歌
• ①王勃《送杜少府之任蜀州》 • ②岑参《白雪歌送武判官归京》： • “轮台东门送君去，去时雪满天
山路。山回路转不见君，雪上空 留马行处。”
• ——表现了诗人送别朋友时依依 惜别之情感。
1、“衣沾不足惜，但使愿 无违。”
2、“愿”：指的是不要在 那污浊的现实世界中失去 了自我。
只要能做到这样，即使衣 服被露水打湿又有什么可 惜的呢？
• 杜牧《赤壁》： • 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 • 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
• ——最后两句表现了作者对赤壁之战 怎样的看法？由此看出作者怎样的情 怀？
• 1、注意诗歌题目。 • 2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息 • 3、调动知识积累 • 二、怎样写？——局部品析古诗词的语言、
表达特点。
• (表达方式、修辞方法、表现手法） • 三、为什么这样写？——总体把握古诗词的
主旨。
• （结合写作背景、作者思想感情、作品风格）
谢谢观看
Thank You!
把握古诗词的主旨要结 合它的写作背景，注意作者 的思想感情、风格等方面。
• 评价诗词：
• 是在鉴赏的基础上，对古诗词作品的 思想内容和作者的观点态度表达自己 的体验、看法，
2022年部编版语文九年级下册《复习课 》说课稿 (古诗词)
九年级语文复习课说课稿(古诗词)
初三的新课已全部结束，现已进入了总复习阶段，而在复习阶段古诗词的复习又是一个必不可少的环节。为什么这样说呢其一,说到中华民族的经典文学，人们往往对唐诗、宋词、元曲倍加赞赏。确实，中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。它在初中语文教材中占有一定的分量。其二,在近些年的中考语文考试中，古诗词鉴赏一直占有一定的分值比例，而且难度越来越大，题型越来越完善，已成为中考备考的一个亮点。但古诗词鉴赏，对众多的学生而言都是一个薄弱点，因此，这次讲课我安排的内容是《古诗词鉴赏》专题教学。在讲课前，下面我先从教材内容、教法、学法、教学过程设计等方面作以具体说明：
一、说教材。
《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣〞。《2021年陕西语文中考说明》也要求学生能分析概括诗文的思想内涵和作者的观点态度，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。古诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用局部，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。以考查浅易的古代诗词为主，其考查的内容有：1.古诗词曲的朗读和背诵〔主要是句子的停顿和默写题〕；2.古诗词曲中有关词语的含义、作用以及句子的理解；3.古诗词曲的主要内容和表达的感情；4.古诗词曲的写作技巧及风格的赏析。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
学情分析是教学目标设定的根底,没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁。因此，下面我从学生情况方面作以简要分析。
中考语文专题复习古诗词鉴赏解题技巧(一等奖创新教案)
中考语文专题复习古诗词鉴赏解题技巧（一等奖创新教
案）
古诗词鉴赏解题技巧教学设计
教学目标：
1、明确中考考点
2、熟悉常考题型
3、掌握答题技巧
教学重点:
1、初步鉴赏浅易的古诗词，鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
教学难点
1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。
2、品析思想情感。
教学过程：
一、导入设计
同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。
二、教授新知
（一）透视诗词内容鉴赏“六看”
看题目认识对象、看作者了解背景、看意象把握情感、看尾句参透主旨、看注释破解难点、看题干得到启示
（二）归纳总结中考中常见的诗词考查题型，总结答题技巧
1、画面描述类（意境分析、描述画面）
题目形式
（1）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁的语言描述。
（2）展开想象，用形象的语言描述诗歌的意境。
（3）这首诗营造了一种怎样的意境？
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想
象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
答题步骤：
A、描绘诗中展现的图景画面。
B、概括景物所营造的氛围特点。
C、分析作者的思想感情。
总结：描绘画面+氛围特点+思想感情
举例：绝句二首（其一）
迟日江山丽，春风花草香。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（问）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”使用了什么修辞手法？有什么好处？
（答）使用了比喻的修辞手法，以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
鉴赏技巧：
1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）
2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）
3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实wenku.baidu.com生等）
答题步骤：
步骤一：(用什么手法)
步骤二：(写什么内容)
步骤三：(有什么作用)
初中古诗词分类及赏析复习课教案
复习目的
了解设题特点。
掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。
复习重点
古诗鉴赏须知的术语。
各类题型示例及训练。
复习方法
识记积累，讲练结合。
复习过程
一、导入
诗词曲的赏析，今年已成为中考题型之一。它是我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。今天，我们就一起来探讨这类试题的做法，希望能达到触类旁通的效果。
那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢?
二、分析考点
【例1】天净沙·秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（问）这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？
（考查对诗歌内容、情感的理解）
【例2】次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤:
（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
【例5】渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
B.第三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感叹。
第二种模式【分析技巧型】
提问方式：
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
【例8】白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
【例7】对这首诗分析理解不当的一项是（C）
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖春意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
【例9】酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？
（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。
（问）“千嶂里，长烟落日孤城闭”这诗句描写了怎样的景象?表达了怎样的思想感情?
步骤一(景)这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、残阳西沉、孤城紧闭这样一幅塞外风光。
步骤二(情)抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀。
【例6】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（B）
天净沙·秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（考查对诗歌语言的品析）
考点归纳
1、诗词曲的思想内容、情感倾向；
2、诗词曲所运用的表现手法、表达方式；
3、诗词曲的名句赏析、语言品味。
三、答题技巧
第一种模式【内容情感型】
提问方式:
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
（2）表达了诗人怎样的思想感情？
（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例4】观沧海
（问）结合对具体诗句的理解，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？
（考查作品所运用的表现手法及作用）
【例3】（05年广州课改区）山坡羊·潼关怀古张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（问）你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。
【例10】江城子 密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！