12-2班 商务汉语入门 教案
对外汉语初级班教案完整版
对外汉语初级班教案完整版
教学目标：
1、掌握和使用25个[常用汉语言量]，在实际生活中正确运用。
2、掌握和使用[语音]，提高对汉语的认知及理解能力。
3、掌握和使用[词汇]，正确表达汉语中涉及的各种意义。
4、掌握和使用[基本句型]，能够正确的使用汉语表达一定的句子。
概要：
（一）语音
1、基本发音规律和认读。
2、字母、音标和元音、辅音等发音相关知识。
（二）词汇
1、具体汉语词汇。
2、基本词汇表达的语义。
（三）基本句型
1、日常交际句型，如自我介绍、问候、询问、回答、感谢、邀请等。
2、问句的回答句型。
3、基本疑问句的构成及回答。
教学过程：
（一）语音
1、教师用操练方法讲解中文发音规律，操练讲解23个元音及辅音及
变音规律等。
2、学生练习根据所学知识发出正确的音，并进行听写练习，改正发
音错误。
（二）词汇
1、教师采用课本微课的形式介绍课文，整理出词汇表，包括体育词汇、食品词汇、家居物品词汇等，增进学生对词汇量的掌握。
2、学生学习并熟练掌握出词汇，掌握词汇的正确语义和用法，完成
词汇练习。
（三）基本句型
1、教师准备一些实用的句型，学生在自己的桌子上，小组练习交谈。
商务汉语入门(课堂PPT)
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练习
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1.你要去机场，请你告诉出租车司机。
2.你坐进一辆出租车，司机问你去哪儿，请你用 中文告诉他你要去的地方。
3.你的中国朋友建议你跟他一起去旅游，你用中 文问他去什么地方。
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作业
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1.预习第三课
2.和你的搭档做一个旅游计 划（包括去哪儿？为什么？ 怎么去？为什么选择这条路 线？）
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找
A:你好，你找哪位？ B：你好，我想找玛丽。
我一直给你打电话，找不到了。 我终于找到你了。
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这些都是什么？你坐过吗？
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没
没+动词 教室没开门。 同学们没睡觉。
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开
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开花
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开机 开花 开门
•
这件衣服比那件衣服稍微大了一点儿。
.
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• 马上 • 马上打电话给老师请假。 • 我马上来。 • 他马上把这事儿忘得一干二净。 •
.
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动词+得+形容词
• 说得怎么样？ • 唱得怎么样？ • 听得怎么样？ • 玩得怎么样？
• 说得好 • 唱得不错 • 听得仔细 • 玩得开心
.
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课文
根据课文回答问题 1.麦克的汉语说得怎么样？ 2.麦克听懂刘经理的话了吗？ 3.王光要做什么？ 4.刘经理会说英语吗？ 5.麦克不会用汉语说“曲别针”，他怎么问李琳？
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说一说
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课文B
①小王给谁打电话？他想找谁？
②刘经理怎么给小王解释找到不自 己的？
12-2班商务汉语入门
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作业： 1.预习第二课生词 2.和你的搭档做一段打电话的对话（
对话中含用电话找人、打错电话及怎 么道歉、找到对方后解释找不到的原 因）
第二课 上哪儿
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说一说
你是怎么来到新疆师范大学 的？
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1.哪儿 2.师傅 3.秀水街 4.洗手间 5.这里 6.发票 7.接 8.然后 9.张 10.停
A：你能借我1000元吗？ B：这个嘛……我现在没有那么多钱。
或者
A：这小孩儿怎么这么调皮？！ B:小孩子嘛，都这样的。
形容词+一点儿
便宜 一点儿 轻 一点儿（贵、好、高、多……）
表示主观心理上的要求
进 动词
买，大量的买进东西 进口 进货 进账zhang4 他要去中国进货。 今天咱们公司进账5000元。
词语
说 汉语
得
哪里 听 懂 英语
翻译 有 曲别针 文件夹 难 稍 马上
曲别针
文件夹
• 稍 1. 稍等
• 您稍等一下儿。
2.稍微
•
咖啡里稍微加点儿糖就好。
•
这件衣服比那件衣服稍微大了一点儿。
• 马上 • 马上打电话给老师请假。 • 我马上来。 • 他马上把这事儿忘得一干二净。 •
以前
以前，我很想去中国学习，现 在我的梦想终于实现了。
这件事儿发生以前，我还不认识 他。
以前-以后
拿出 拿出办法/方案 拿出解决问题的方案 老板拿出好的办法帮助他解决困难。
课文操练
• 问题： • 1.餐厅几点下班？ • 2.客人什么时候来？ • 3.上海什么时候有展销会？ • 4.报名的时间到什么时候？ • 5.王光和李琳说话时是几号？
商务汉语——初级、功能大纲
课程大纲：商务汉语——初级、功能大纲组员：班级：11对外汉语班（一）教学对象：具有初级或处级以上汉语水平的学习者，对中国当代社会经济、特别是商业知识有兴趣者。
（二）教学目标：了解中国当代社会的经济现象的主要方面，并能做出初步的分析评价。
同时，进一步扩大学习者的商务汉语词汇量，提高学习者的汉语水平和实际运用能力。
（三）教学途径：以任务为单位，在完成任务的过程中实现教学目标。
任务包括：听读有关的商务对话并进行操练，开展交流讨论，进行相关内容的模拟并写出书面材料。
（四）课时：4课时/周，共8课时（五）主题系列：一、基本商务信息交流技能二、正确使用汉语来安排商务活动的各项环节三、中国的商务礼仪四、模拟招聘会（六）教学环节：每个主题用2课时完成1—2课时宴请及“餐桌”文化围绕这一主题，学生先谈谈自己的看法。
接着老师提供一份对话材料，进行反复听读。
教师引导学生理解对话意思并教授相关词汇、句型和文化。
对话材料：刘总：各位，这位是我们公司从美国总部派来的威尔逊先生。
各位：久仰久仰，很高兴认识您！威尔逊：不敢当，这是我的名片，请各位多多包涵。
刘总：今天我们就为威尔逊先生接风洗尘。
威尔逊先生，请上座吧。
威尔逊：不不不，还是刘总吧。
刘总：今天您是主角，您就别客气了！威尔逊：那我就恭敬不如从命了。
刘总：威尔逊先生您的汉语说得不错啊。
威尔逊：哪里哪里，您过奖了！来到中国我还要多学习啊。
刘总：威尔逊先生真是谦虚。
今天我代表公司为威尔逊先生接风，我们先干一杯。
威尔逊：感谢刘总，也为我们的合作干杯！刘总：干杯！来来来，大家别客气，趁热吃。
威尔逊：今天的菜看来是上海本帮菜。
刘总：威尔逊先生真是“中国通”啊。
上海菜口味偏甜，不知合您的口味吧？威尔逊：我很喜欢。
听说四川菜辣，有机会我也想试试。
刘总：没问题。
大家举杯，欢迎威尔逊先生！大家：干杯！1. 今天我们就为威尔逊先生接风洗尘。
威尔逊先生，请上座吧。
2. 那我就恭敬不如从命了。
3. 感谢刘总，也为我们的合作干杯！3—4课时模拟会议教师扮演董事长，班委扮演董事会成员，再找一名女生和一名男生担任经理和副经理，其他学生扮演到会员工。
商务汉语教学-教学大纲
《商务汉语教学》教学大纲课程编号：061592B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□学科基础课总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：学分：2适用对象：汉语国际教育先修课程：对外汉语教学概论、对外汉语课堂教学法一、教学目标本课程是为汉语国际教育专业本科生开设的一门专业课。
商务汉语是一种目的性鲜明的职业汉语，属于一种领域语言。
不同领域的语言有不同的要求，不同领域中的语言也必然会有不同的特点。
研究各领域对语言的不同要求，研究各领域语言的特点，不仅可以丰富语言学本身，而且可以解决与语言相关的社会问题，推进社会发展。
近年来，针对商务汉语的研究从理论到实践不断推进，结合应用语言学的ESP理论，借鉴商务英语研究的理论方法，从应用语言学、专门用途语言、跨文化交际学、话语分析、需求分析等理论出发，针对商务话语、商务活动、商务文化等内容展开研究，取得了很多成果。
本课将在此基础上，就商务汉语教学的一些核心问题做一些深入探讨。
目标1：了解商务汉语的特点。
目标2：掌握商务汉语的基本原则。
目标3：熟练运用各种教学方法，独立完成教学任务。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系通过本课的学习，学生应掌握和了解商务汉语教学的一些重要概念、商务汉语教学内涵、商务汉语存在的问题和未来发展的走向等内容，了解商务汉语教学内容的选择原则，掌握商务汉语教学技巧，理解商务汉语教学测试和评估的有关方法和原则。
三、各教学环节学时分配教学课时分配四、教学内容第一章导论第一节商务汉语的概念了解商务汉语的概念内涵；理解商务汉语和通用汉语、ESP（专门用途英语）和CSP（专门用途汉语）的关系；掌握商务汉语、经贸汉语、商贸汉语、外贸汉语的关系和区别。
第二节商务汉语教学了解商务汉语教学的两种观点；理解商务汉语三位一体的内容构成；掌握商务汉语教学内容选择的原则和商务汉语教学的三个层面。
第三节商务汉语的发展趋势及存在问题了解商务汉语的发展趋势；理解商务汉语发展中存在的问题。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。
2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。
4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。
2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。
4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。
5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。
3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。
3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。
4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。
商务汉语教案
商务汉语教案教案标题：商务汉语教案教学目标：1. 了解商务汉语的基本概念和应用领域。
2. 学习商务汉语的基本词汇和句型，能够运用于商务交流中。
3. 培养学生的商务汉语听、说、读、写的综合能力。
4. 培养学生的跨文化交际能力，提高跨文化商务交流的效果。
教学重点：1. 商务汉语的基本概念和应用领域。
2. 商务汉语的基本词汇和句型。
3. 跨文化商务交际能力的培养。
教学准备：1. 教材：商务汉语教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：Step 1: 引入介绍商务汉语的定义和重要性，引发学生对商务汉语学习的兴趣。
Step 2: 商务汉语基础知识讲解讲解商务汉语的基本概念、应用领域和特点，帮助学生建立对商务汉语的整体认识。
Step 3: 商务汉语词汇和句型学习3.1 教授常用商务汉语词汇，如商务会议、合作、谈判等，并进行相关例句的讲解和练习。
3.2 教授商务汉语常用句型，如询问产品信息、谈论市场趋势等，并进行相关例句的讲解和练习。
Step 4: 商务汉语听说训练4.1 播放商务汉语对话录音，让学生进行听力训练，并提供相关练习题。
4.2 分组进行商务汉语口语练习，模拟商务场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
Step 5: 商务汉语阅读写作训练5.1 分发商务汉语相关文章，让学生进行阅读，并回答相关问题。
5.2 给学生布置商务汉语写作任务，如撰写商务邮件、制作商务报告等，进行写作训练。
Step 6: 跨文化商务交际能力培养6.1 分析不同文化背景下的商务交际差异，让学生了解并尊重不同文化的习俗和礼仪。
6.2 进行跨文化商务角色扮演活动，让学生在模拟的商务场景中运用商务汉语进行跨文化交际。
Step 7: 总结和评价对本节课的学习内容进行总结，并进行学生的学习评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参加商务汉语实践活动，如商务汉语演讲比赛、实地考察等。
2. 推荐相关商务汉语学习资源，如商务汉语学习网站、商务汉语学习书籍等。
商务汉语实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，商务汉语作为一门新兴的学科，越来越受到人们的关注。
商务汉语实践教学是商务汉语教学的重要组成部分，旨在培养学生的商务沟通能力、商务礼仪和商务写作等实际操作能力。
本文将从商务汉语实践教学的背景、目标、方法和策略等方面进行探讨。
一、背景1. 国际化背景：随着全球化进程的加快，各国间的商务往来日益密切，商务汉语在国际交流中的作用日益凸显。
2. 国内市场背景：我国国内市场潜力巨大，商务活动频繁，商务汉语在商务领域的应用需求不断增长。
3. 教育改革背景：我国教育改革不断深化，实践教学成为提高人才培养质量的重要途径。
二、目标1. 培养学生的商务沟通能力：使学生能够运用商务汉语进行日常商务交流，如电话沟通、商务谈判等。
2. 培养学生的商务礼仪：使学生了解和掌握商务场合的礼仪规范，提高商务素养。
3. 培养学生的商务写作能力：使学生能够撰写商务信函、报告、合同等文件，提高商务写作水平。
4. 培养学生的跨文化交际能力：使学生了解不同文化背景下的商务习惯和沟通方式，提高跨文化交际能力。
三、方法1. 案例教学法：通过分析真实的商务案例，使学生了解商务活动的实际情况，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟教学法：模拟真实的商务场景，让学生进行角色扮演，锻炼学生的商务沟通能力和商务礼仪。
3. 讨论教学法：组织学生就商务问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 实践教学法：组织学生参加商务实践活动，如商务谈判、商务接待等，提高学生的实际操作能力。
四、策略1. 教学内容策略：根据学生的实际需求，选择适合的商务汉语教材，注重商务场景的实用性。
2. 教学方法策略：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 实践教学策略：与企业合作，为学生提供实习和实训机会，使学生在实际工作中提高商务汉语应用能力。
4. 考核评价策略：建立科学合理的考核评价体系，关注学生的商务沟通能力、商务礼仪和商务写作等方面的综合表现。
商务汉语写作教案（范文）
商务汉语写作教案（范文）第一篇：商务汉语写作教案（范文）商务汉语写作教学对象: 课程类型：商务汉语写作课教学进程：每课四学时使用教师：尹教学时间：本科09-1班巧灵2012--2013学年第一学期第一单元自我介绍第一课个人履历一、授课时数：4课时二、教学目的：1.通过对写作知识的介绍，使学生掌握自我介绍的写作要求和技巧。
2.讲解课文中的生词，帮助学生理解课文。
3.结合课文的理论讲解知识，引导学生写作。
三、教学要求：1．正确掌握自我介绍的写作内容和要求。
2．理解生词的意义。
3．完成课后练习题。
四、教学重难点：1．对个人履历的内容和要求的理解及运用。
2．写作方法的正确使用。
3．结合例文进行自我创作。
4．利用所学知识，进行实战训练。
五、教学方法：多媒体教学、举例法、引导法、归纳法。
六、教学步骤：第一、二课时1．引入新课大学毕业以后需要找工作，那么让别人认识你的最简单和最好的方法是什么呢？（请学生回答，根据答案引出本课的讲授重点。
）2．教学内容①个人履历的知识讲解，包括个人履历的概念、内容、注意事项。
②生词讲解，注意其在文中的意义和用法。
③例文及讲评的多媒体演示，注意特殊句式的使用。
④课后练习的引导完成。
3．利用多媒体展示个人简历表的格式和基本内容。
4．结合课件讲解个人履历的概念和格式内容，以及其写作过程中的注意事项。
5．生词讲解。
⑪履历：一个人的生活或工作经历。
⑫招聘：招收和聘用人才已解决企业或公司的用人需要。
⑬烦琐：超过了所要处理的事情的能力范围。
⑭应聘：参加企业的招聘，寻找就业机会。
⑮倒叙：一种写作手法。
⑺兼职：同时担任两项或者几项职务。
⑻ 荣誉：对于优秀事迹和表现的嘉奖。
⑼几率：表示出现的次数。
⑽醒目：明显，以至于一眼就可以看到。
⑾夸张：夸大事实。
⑿协调：达到统一。
⒀制单：经济上用的一种单子。
⒁报关：报告。
⒂结算：对最后账目的清算。
⒃编程：计算机软件学里的一项技能。
⒄籍贯：祖籍。
⒅营销：销售。
⒆金融：经济学概念。
成功商务汉语教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握商务汉语的基本词汇和常用句型。
2. 提高学生的商务汉语听说读写能力。
3. 培养学生的商务沟通能力和跨文化交际能力。
二、教学内容1. 商务汉语基本词汇：如公司、产品、价格、合同、谈判等。
2. 商务汉语常用句型：如问候、介绍、请求、建议、拒绝等。
3. 商务场景模拟：如商务会议、商务谈判、商务接待等。
三、教学步骤1. 导入- 教师简要介绍商务汉语的重要性，激发学生的学习兴趣。
- 通过图片或视频展示商务场景，让学生了解商务汉语的应用。
2. 学习商务汉语基本词汇- 教师展示词汇卡片，讲解词汇的发音、意义和用法。
- 学生跟读、拼写，巩固词汇记忆。
3. 学习商务汉语常用句型- 教师讲解常用句型的结构、用法和场景。
- 学生跟读、模仿，提高口语表达能力。
4. 商务场景模拟- 教师组织学生进行商务场景模拟，如商务会议、商务谈判等。
- 学生分组进行角色扮演，提高实际运用能力。
5. 综合练习- 教师设计相关练习题，如填空、选择题、翻译等。
- 学生独立完成练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾所学知识，提出疑问。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 商务场景模拟：评估学生在模拟场景中的表现。
五、教学资源1. 教材：《商务汉语》2. 词汇卡片、图片、视频等教学辅助材料。
3. 商务场景模拟道具。
六、教学时间1. 总课时：8课时2. 每课时安排：40分钟七、教学注意事项1. 注重学生实际运用能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 结合学生实际情况，调整教学内容和进度。
3. 针对不同层次的学生，进行分层教学，满足不同需求。
4. 关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。
商务中文教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握商务中文的基本表达方式和常用词汇。
- 学生能够了解商务活动的常用礼仪和沟通技巧。
- 学生能够熟练运用商务中文进行日常沟通和书面表达。
2. 能力目标：- 学生能够运用商务中文进行商务谈判、会议讨论等实际商务活动。
- 学生能够独立完成商务信函、报告等书面文件的撰写。
3. 情感目标：- 培养学生对商务中文的兴趣和热爱，增强学习动力。
- 增强学生的自信心，提高在国际商务场合的沟通能力。
二、教学重难点1. 重点：- 商务中文的常用词汇和表达方式。
- 商务沟通的基本礼仪和技巧。
2. 难点：- 在实际商务场合中灵活运用商务中文。
- 正确理解商务语境，避免文化差异带来的误解。
三、课前准备1. 教师准备：- 教学课件、商务案例、相关视频等教学资源。
- 商务中文教材和参考书籍。
2. 学生准备：- 预习教材相关内容，了解商务活动的基本流程。
- 准备商务场景模拟，如商务谈判、会议讨论等。
四、教学过程1. 导入- 通过展示商务场景图片或视频，激发学生学习兴趣。
- 提问：同学们对商务中文有什么了解？在学习过程中遇到哪些困难？2. 讲授新课- 介绍商务中文的基本概念和特点。
- 讲解商务中文的常用词汇和表达方式，如商务洽谈、合同签订、会议讨论等。
- 分析商务沟通的基本礼仪和技巧，如礼貌用语、尊重对方、注意语境等。
- 通过案例分析，让学生了解商务中文在实际商务活动中的应用。
3. 练习环节- 分组进行商务场景模拟，如商务谈判、会议讨论等。
- 学生运用所学知识进行口头表达和书面表达练习。
- 教师点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
4. 课后小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如撰写商务信函、阅读相关资料等。
- 鼓励学生在日常生活中多运用商务中文，提高实际沟通能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
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课程名称：商务中文课时：2课时授课对象：初学者或有一定汉语基础的企业人员教学目标：1. 使学生掌握商务沟通的基本礼仪和常用词汇。
2. 培养学生运用商务汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生在商务场合中的听说读写综合运用能力。
教学重难点：1. 重点：商务沟通的基本礼仪、常用商务词汇和表达方式。
2. 难点：商务场合中的跨文化交际和语境理解。
课前准备：1. 教师准备：教案、PPT、商务场景模拟材料、相关视频资料。
2. 学生准备：笔记本、笔、商务沟通场景模拟的角色扮演。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍商务中文课程的意义和目标。
2. 通过提问或小组讨论，引导学生思考在商务场合中如何运用汉语进行有效沟通。
二、讲授新课（50分钟）1. 商务沟通的基本礼仪- 介绍商务场合的着装规范、问候方式、名片交换等基本礼仪。
- 通过案例分析和视频讲解，让学生了解商务场合中的礼仪规范。
2. 商务汉语常用词汇和表达方式- 介绍商务汉语中的常用词汇，如“合同”、“协议”、“会议”等。
- 通过例句和情景模拟，让学生掌握商务汉语的表达方式。
3. 商务场合中的跨文化交际- 分析中西方商务文化差异，如时间观念、沟通方式等。
- 通过案例分析，让学生了解如何避免文化冲突，提高跨文化交际能力。
三、课堂练习（30分钟）1. 词汇练习：教师给出商务场景中的词汇，让学生用汉语进行造句。
2. 表达方式练习：教师提供商务场景，让学生运用所学词汇和表达方式进行口语交流。
3. 情景模拟：分组进行商务场景模拟，如商务洽谈、会议讨论等，让学生在实践中运用所学知识。
四、课后小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、参与练习的主动性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 情景模拟表现：评估学生在模拟商务场景中的实际运用能力。
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课程名称：商务中文基础授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 学生能够掌握商务中文的基本词汇和常用表达。
2. 学生能够运用商务中文进行简单的日常交流。
3. 学生能够理解商务场景中的文化差异和礼仪规范。
教学重难点：- 重点：商务场景中的常用词汇和表达方式。
- 难点：商务交流中的文化差异处理和跨文化交际能力。
课前准备：1. 教师准备相关商务场景的图片、视频或案例。
2. 学生预习商务中文的基本词汇和表达。
3. 教室布置：准备白板、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一张商务会议的场景图片，引起学生兴趣。
2. 提问：“同学们，你们能说出这张图片中的场景是关于什么的吗？”3. 引导学生思考商务活动中的语言需求。
二、讲授新课（20分钟）1. 商务词汇学习：- 介绍商务场景中的常用词汇，如“合同”、“谈判”、“投资”、“市场”等。
- 通过实例讲解词汇在商务场景中的使用。
2. 商务表达练习：- 教授学生如何用中文进行商务场合的问候、自我介绍、提出建议等。
- 通过角色扮演，让学生练习实际商务交流。
3. 文化差异讲解：- 分析中西方商务文化差异，如时间观念、沟通方式等。
- 通过案例分析，让学生了解如何在不同文化背景下进行有效沟通。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，每组讨论一个商务场景，用中文进行模拟对话。
- 每组派代表进行展示，教师点评。
2. 角色扮演：- 设计一个商务谈判的场景，让学生分别扮演买方和卖方，进行角色扮演。
- 观察学生的表现，指导他们如何运用所学知识进行交流。
四、课后小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成以下任务：- 复习本节课所学词汇和表达。
- 观看一部商务电影或纪录片，并总结其中的商务交流技巧。
教学反思：- 教师根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和内容。
商务汉语教学教材
商务汉语入门第d ì1yi 课k è 喂wèiLesson 1 Hello导学——Guiding Remarks打电话是现代生活必不可少的事情，你会用汉语打电话、接电话吗？听听麦克他们是怎么说的？Dealing phone calls is an indispensable part of modern life ．Have you learned how to make and take phone calls in Chinese yet? Now let’s listen to Mike and his colleagues ．课文——TextA某宾馆一房间，刘经理正在焦急地拨电话，可是对方的电话总是占线。
Manager Liu is anxiously making a phone call in a hotel room, but the line is always busy ．对duì方fāng ：：喂wèi?Speaker A at the other end ：Hello!刘liú经jīng 理lǐ：：喂wèi ！你nǐ好hǎo !是shìB B M M 公gōng 司sī吗ma?Liu ：Hello ，Is that the BM Company?对duì方f āng ：：打dǎ错cuò了le 。
Speaker A ：No ，you’ve dialed the wrong number ．刘liú经jīng 理lǐ：：什shén 么yāo ?打dǎ错cuò了le ?噢ō，，对duì不bu 起qǐ。
(挂断电话，重新拨)Liu ：What?A wrong number?Oh ，I am sorry ．(Ends call and redials ．)小xiǎo 白bái ：：B B M M 公gōng 司sī，，您nin 好hǎo!Xiao Bai ：Hello ，BM Company!刘liú经jīng 理lǐ：：你nǐ好hǎo !王wáng 经jīng 理lǐ在zài 吗ma?Liu ：Hello!May I speak to Manager Wang?小xiǎo 白bái ：：他tā不bù在zài 。
商务汉语会话教案
商务汉语会话教案教案标题：商务汉语会话教案一、教学目标1. 学生能够掌握商务汉语会话的基本用语和表达方式。
2. 学生能够在商务场合中进行简单的交流和沟通。
3. 学生能够了解中国商务文化中的礼仪和习惯。
二、教学重点和难点1. 重点：商务汉语会话的基本用语和表达方式。
2. 难点：学生如何在实际商务场合中运用所学的语言知识进行交流和沟通。
三、教学内容1. 商务汉语基本用语和表达方式- 自我介绍和交际用语- 商务会议中常用的表达方式- 商务洽谈中的常用语言表达- 商务邮件和电话沟通的基本用语2. 商务场合中的礼仪和习惯- 商务交往中的礼仪和礼节- 商务宴请和应酬的礼仪- 商务礼仪中的文化差异和注意事项四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟商务场景，让学生在实际情境中练习会话和表达。
2. 听说结合法：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同商务角色，进行对话练习，加深对语言表达的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频或实际情境引入商务汉语会话的话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习商务汉语基本用语和表达方式，进行语言点讲解和练习。
3. 学习商务场合中的礼仪和习惯，进行案例分析和讨论。
4. 情景模拟练习，让学生在小组或角色扮演中进行实际对话练习。
5. 总结反思，对学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。
六、教学资源1. 商务汉语教材和学习资料2. 商务场景图片、视频和案例3. 角色扮演道具和情景模拟素材七、教学评估1. 口语表达能力的评估：通过情景模拟和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 书面表达能力的评估：通过书面作业和商务邮件模拟，评估学生的书面表达能力。
3. 学习态度和参与度的评估：通过课堂表现和参与情况，评估学生的学习态度和参与度。
八、教学反思根据学生的实际学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，不断提高教学质量和效果。
成功商务汉语教案
成功商务汉语教案教案标题：成功商务汉语教案教学目标：1. 了解商务汉语的基本概念和应用场景；2. 学习商务汉语中常用的词汇和表达方式；3. 培养学生在商务交流中的口语表达能力；4. 培养学生的商务汉语写作能力；5. 培养学生的跨文化沟通能力。
教学内容：1. 商务汉语的概念和特点；2. 商务汉语中常用的词汇和表达方式；3. 商务汉语口语表达技巧；4. 商务汉语写作技巧；5. 跨文化沟通中的文化差异和注意事项。
教学步骤：第一课：商务汉语概述1. 导入：介绍商务汉语的定义和重要性；2. 概念解释：讲解商务汉语的特点和应用场景；3. 练习：学生进行小组讨论，分享自己对商务汉语的理解和经验；4. 总结：归纳商务汉语概述的要点。
第二课：商务汉语词汇与表达方式1. 导入：回顾上节课的学习内容；2. 词汇学习：教授商务汉语中常用的词汇，如商务会议、合作、谈判等；3. 表达方式：介绍商务汉语中常用的表达方式，如礼貌用语、商务信函写作等；4. 练习：学生进行角色扮演，模拟商务场景中的对话；5. 总结：总结商务汉语词汇与表达方式的要点。
第三课：商务汉语口语表达技巧1. 导入：回顾上节课的学习内容；2. 口语技巧：教授商务汉语口语表达技巧，如礼貌用语、谈判技巧等；3. 练习：学生进行口语练习，模拟商务场景中的对话；4. 反馈：给予学生口语表达的反馈和建议；5. 总结：总结商务汉语口语表达技巧的要点。
第四课：商务汉语写作技巧1. 导入：回顾上节课的学习内容；2. 写作技巧：教授商务汉语写作技巧，如商务报告、商务信函写作等；3. 练习：学生进行写作练习，完成商务汉语写作任务；4. 反馈：给予学生写作的反馈和建议；5. 总结：总结商务汉语写作技巧的要点。
第五课：跨文化沟通与商务汉语1. 导入：介绍跨文化沟通的重要性；2. 文化差异：讲解不同国家和地区在商务交流中的文化差异；3. 注意事项：教授在跨文化沟通中需要注意的事项，如尊重他人文化、避免语言障碍等；4. 练习：学生进行跨文化沟通的角色扮演；5. 总结：总结跨文化沟通与商务汉语的要点。
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第一课喂教学目标：1、能掌握本课22个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“打错了”“找不到”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点：1、课文12、打错了；您哪里？您可以打他手机（座机）教具：1、图片：新疆师范大学、二道桥、BRT车站、中国银行2、PPT课件教学时间：90分钟教学要求：1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；3、让学生能结合实际情况自由表达：。
据具体情况，如何完成交际任务教学内容与教学步骤：一、复习（5分钟）因为是第一堂课，说明教学安排及本课的教学要求。
二、组织教学（5分钟）通过PPT课件展示电话（座机）、手机、打电话的图片。
同时提出问题：1、你知道这些用汉语怎么说？2、乌鲁木齐的区号是多少？3、用汉语怎么打电话？打电话时，打错了，怎么办？想知道对方电话，怎么问？三、生词（15分钟）（一）认读生词：领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词（二）生词扩展： 1、打 动词 引入： A.“打+什么”1）我想打电话。
上课时，不要打电话。
我现在很忙，过一会儿给你打电话。
2）引用PPT ，他们在干什么？打人、打小孩儿、打开书、打开电脑3）我想叫麦克来帮我。
我要怎么办？---打他手机。
B.“打+形容词”打错了--对不起，我打错了。
--没事儿。
/没关系，再见！2、急 形容词引入：1）快迟到了，他跑着去上课，他觉得怎么样？——我们可以说：“他急着去上课，就好迟到了。
他一定很着急。
”问其他同学，你呢？你什么时候很着急？2）看他这么着急，你该怎么说？别着急，慢慢来。
不要急，慢慢说。
3、号码（名）看图片1）手机号码有多少个数字？2）你还知道什么号码？4、转（动）：转接。
1、喂 13、知道2、打 14、飞机3、错 15、没4、急 16、开5、手机 17、空6、号码 18、咱们7、多少 19、上午8、中发 宾馆 20、点9、转 21、贵友 宾馆 10、 房间 22、厅 11 电话 12、找想打电话给宾馆的服务人员找玛丽，该怎么说？——转接玛丽。
可以说：“请转接XX房间的玛丽。
”6、找（动）刚才我的书在哪儿？同学A说在包里，B说在桌子上，可是都没有。
我们也可以说--我的书找不到了。
那电话的时候，怎么说？7、飞机这些都是什么？你们怎么来到中国的？8、没没+动词我的书合着。
——我的书没打开。
他现在很困。
——他昨晚没有睡觉。
他现在很饿。
——他没有吃早饭。
9、开开-关我的手机现在是关机，那我要开机。
（情景）开电脑、开门、开窗户、开花、开灯……10.补充：占线、无法接通、挂机、开机、欠费停机四、处理课文（50分钟）（一）课文11、处理课文：1）合上书，听课文录音。
2）就课文提问：①课文里都有谁？②刘经理打了几次电话？3）打开书，领读课文——齐读课文重点读句子，纠音4）就课文1提问：③刘经理给谁打电话？他说什么？④刘经理找小白做什么？⑤小白让刘经理做什么？根据问题，复述课文。
2、重点句讲练：1）打错打电话时，听到那话那边不是朋友的声音，怎么了？——打错电话了。
①不小心拨错电话了。
怎么办？②接了一个错电话，怎么办？说明，动词+结果补语写完、坐好、找到2）您哪里您哪里？=您哪位？比“你是谁？”更礼貌的表达3、自己读一遍课文4、给出关键词，合上书，同学们根据问题复述课文。
5、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
6、找同学以第一人称形式复述课文。
（二）课文21、同学两人一组对话读课文。
2、就课文提问：①他们是谁？？②刘经理为什么找不到王光？3、打开书，领读课文——齐读课文4、就课文2提问：①小王给谁打电话？他想找谁？②刘经理怎么给小王解释找到不自己的？5、重点句讲练几种情景你想知道接电话的人是不是王经理。
你要找李小姐，接电话的人告诉你她不在。
你给边疆宾馆打电话，想让接线员接通508房间。
你拨错了电话号码，向对方表达道歉。
朋友问你为什么不接电话，你解释原因。
6、自己读一遍课文7、给出关键词，合上书，集体复述课文。
8、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
（五）课堂小结：重点几种打电话的场景。
：1、词语：差不多、建议、千万2、句式：1）动词+腻2）要是......，就......3）因为......，所以......板书设计：（略）生词，语法，句法显示在黑板上。
布置作业：1、课后练习。
2、和搭档做一个电话对话，必须含找人、打错电话、解释找不到的原因。
课后记：（略）第2课上哪儿教学目标：1、能掌握本课10个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“上哪儿/去哪儿”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点：1、课文2、怎么打车教具：1、图片：中亚五国地图、中国地图、乌鲁木齐地图2、PPT课件教学时间：90分钟教学要求：1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；3、让学生能结合实际情况自由表达：。
据具体情况，如何完成交际任务教学内容与教学步骤：一、复习（5分钟）检查作业完成状况二、组织教学（5分钟）你们是怎么来到新疆师范大学的？同时提出问题：1、你是哪国人？2、乌鲁木齐的区号是多少？乌鲁木齐大吗？你觉得她怎么样？三、生词（15分钟）（一）认读生词：领读生词 → 找学生点读生词，同时纠音 → 齐读生词（二）生词扩展： 1、师傅 老师/徒弟 2、接接电话、接东西 近义词：递、传 3、然后首先……然后……接着……最后补充：占线、无法接通、挂机、开机、欠费停机四、处理课文（50分钟）（一）课文11、处理课文：1）合上书，听课文录音。
1 哪儿 2.师傅3.秀水街4.洗手间5.这里6.发票7.接8.然后9.张10.停2）就课文提问：1.麦克要去哪儿？2.司机问麦克什么？3.麦克要发票吗？4.麦克今天要去公司吗？5.到宾馆后，王经理对司机说什么？6.司机什么时候来接麦克和王光？3）打开书，领读课文——齐读课文重点读句子，纠音根据问题，复述课文。
2、自己读一遍课文3、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景你要去机场，请你告诉出租车司机。
你坐进一辆出租车，司机问你去哪儿，请你用中文告诉他你要去的地方。
你的中国朋友建议你跟他一起去旅游，你用中文问他去什么地方。
6、自己读一遍课文7、给出关键词，合上书，集体复述课文。
8、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
（五）课堂小结：重点几种打电话的场景。
：1、词语：差不多、建议、千万2、句式：1）动词+腻2）要是......，就......3）因为......，所以......板书设计：（略）生词，语法，句法显示在黑板上。
布置作业：1、课后练习。
2、介绍一条去一个景点的线路课后记：（略）第3课怎么走教学目标：1、能掌握本课28个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“往+方位词”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点：1、课文、怎么问路2、教具：3、图片：中亚五国地图、中国地图、乌鲁木齐地图4、PPT课件教学时间：90分钟教学要求：1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；3、让学生能结合实际情况自由表达：。
据具体情况，如何完成交际任务教学内容与教学步骤：一、复习（5分钟）检查作业完成状况二、组织教学（5分钟）你在陌生的地方怎么问路？三、生词（15分钟）（一）认读生词：领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词（二）生词扩展：1.请问，……在哪儿？请问，……怎么走？（师大、国际大厦、食堂……）2.看看一下请给我看一下你的书。
我看一下就出门了。
看一会写完作业，看一会儿电视。
他喜欢看一会儿MV，然后再睡觉。
（望、瞅）3.化妆品洗发膏、护发素、睫毛膏、口红、腮红……4.头这条路的头是那座山。
这条路走到头，再左转。
左头房间是我的。
5.方位词：上下左右，前后里外，内中旁，东西南北6.份一份报纸、一份牛奶、一份早餐四、处理课文（50分钟）（一）课文11、处理课文：1）合上书，听课文录音。
2）就课文提问：1.麦克在找什么？2.楼里的服务员知道BM公司吗？3.地下超市怎么走的？4.刘经理要去哪儿？他是怎么找到地方的？3）打开书，领读课文——齐读课文重点读句子，纠音根据问题，复述课文。
2、自己读一遍课文3、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景你在一个很大的集贸市场，你找不到要买的东西，你问旁边的商贩。
在一个五层的电器商场，你问别人电脑零配件的位置。
你要去大使馆，在一个十字路口，你弄不清方向，你问一个路人。
你要去某饭馆见朋友，你弄不清方向，你问一个卖报人。
6、自己读一遍课文7、给出关键词，合上书，集体复述课文。
8、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
（五）课堂小结：重点几种打电话的场景。
：1、词语：往+方位词2、句式：1）请问，……怎么走？2）这条路走到头，再往……拐……板书设计：（略）生词，语法，句法显示在黑板上。
布置作业：1、课后练习。
2、合作完成学校运动场指路第4课这个怎么说教学目标：1、能掌握本课14个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“动+得+形容词”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点：3、课文、怎么询问学习4、教室里的实物5、图片：曲别针、文件夹、厨房用具6、PPT课件教学时间：90分钟教学要求：1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；3、让学生能结合实际情况自由表达：。
据具体情况，如何完成交际任务教学内容与教学步骤：一、复习（5分钟）检查作业完成状况二、组织教学（5分钟）说说你学习汉语的感受三、生词（15分钟）（一）认读生词：领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词（二）生词扩展（重点词）：1.稍稍等稍等一下儿稍微稍微大了一点儿2.马上立刻，马上马上故事的由来你什么时候来？——马上来！我马上就可以回家了。