八年级语文下册作文序列化训练6写简短的演讲稿教案

写简短的演讲稿一、学情分析演讲活动中，有些同学所写的演讲稿听上去慷慨激昂，实际上空洞无物。

究其原因，至少有这样两点没有把握住：一是缺少针对性，不了解听众的心理，难以引起听众的共鸣；二是偏重说教，看似旁征博引，其实没有自己的观点。

此外，还有一些同学所写的演讲稿思路不够清晰，前后不够衔接，使得演讲效果打了折扣。

二、训练目标1．明确演讲稿内容、语言、结构的特点。

2．拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。

三、训练重点拟写简短的演讲稿。

四、训练流程1．情境导入，激发兴趣同学们，在平日的学习生活中，你喜欢演讲吗？你是否会为找不到合适的话题或写不好精彩的演讲稿而深感苦恼，以至坐失一次又一次展示自身风采的绝佳机会？当看到同龄人在讲台前侃侃而谈、语惊四座时，你是否也感到了一种无人喝彩的失落与不甘？学习了第六单元“精彩演讲”的几篇文章后，演讲者睿智的思想、惊人的口才已深深打动了你。

如果再读一读下面这篇短文，就一定会彻底消除你对演讲所怀有的种种疑虑与不安，就一定会写出精彩的演讲稿，展示出你的风采。

2．围绕重点，讨论交流演讲稿是人们在工作和生活中，交流思想，表达主张，介绍自我时经常使用的一种文体。

好的演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等功能，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

（1）精彩的演讲稿，必须了解对象，有的放矢。

射箭要看靶子，弹琴要看听众，写作演讲稿一定要把听众对象调查清楚，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容，做到有的放矢，这样才能适合不同听众的口味，达到荡人心魄、鼓舞人心的效果。

请欣赏一位八年级同学写的演讲稿《我们生命中的大石块》：老师、同学们：大家好！今天我演讲的题目是“我们生命中的大石块”。

一天，时间管理学教授为一群学生讲课，那堂课的演示让同学们终生难忘。

开始上课了，教授拿出一个敞口瓶放在桌上，对同学们说：“今天，我们来做一个小实验。

”随后，教授取出一堆拳头大小的石块，把它们一块块地放进瓶子里，直到石块高出瓶口再也放不下去了。

教授问同学们：“瓶子满了吗？”所有的学生都说：“满了。

”教授反问道：“真的？”说着，他从桌下取出一桶碎石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使碎石填满石块的间隙。

教授又问学生：“现在瓶子满了吗？”这一次同学们有些明白了，一位同学说：“可能还没有？”“很好！”教授伸手从桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢地倒进玻璃瓶，沙子填满了石块和碎石的所有间隙。

教授又一次问学生：“瓶子满了吗？”同学们大声说：“没满！”教授又拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。

教授做完实验后问学生：“这个例子说明了什么呢？”一位同学举手发言道，它告诉我们，无论你的时间多么紧凑，如果你真的再加把劲，你还可以干更多的事情。

“不！”教授对同学说，“那还不是它的真正寓意所在。

这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你以后就再也无法把它放进去了。

一定要记得先去处理这些‘大石块’，否则你就会后悔。

”多么令人深思的启迪！是的，先要处理大石块，否则，也许你会遗恨终生。

那么，什么是我们生命中的“大石块”呢？同学们，我们的生命就像瓶子一样，可以装下很多的东西，但在人生的不同阶段可以装的最重要的东西是不一样的。

初中的读书生活中，学业，就是你的“大石块”，这是你最值得装和首先应该装下的东西，如果不把这个先装进去，你就丧失了装载“大石块”的机会，甚至会铸成永远的遗憾。

当然，我们装下这个“大石块”后，还可以去装很多的东西，你可以去发展自己的爱好和特长，你可以去收获你的友谊，你可以去干很多很多的事情。

瓶子什么都可以装，但不能装我们这个年龄不应该装的东西。

有句话说，在春天里应该做春天里该做的事情。

对九年级的学生而言，迎接中考，顺利完成学业，这是你们生命中最重要的“大石块”，不要回避，不要退缩，勇敢地承担你生命的“最重”，是正确的选择。

“人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有一两步。

”愿你们能牢记著名作家柳青在他的代表作《创业史》中写下的名言，用智慧作笔，以汗水为墨，描绘自己人生精彩的一页！八年级的学生，你们已经来到了初中阶段知识高峰的半山亭。

是再接再厉，勇攀顶峰，还是心满意足，贪图安逸？做一个有准备的人，迎接你人生的冲刺是八年级学生生命中的“大石块”。

七年级的学生，你们青春的脚步刚刚开始，你们的思想趋向成熟，你们的人生观、世界观初步形成，远大的理想、高尚的志趣也在萌发。

请你们珍惜新起点，创造新思想，打下好基础。

百尺竿头再进步，莫让年华付水流，这才是你生命中的“大石块”。

亲爱的同学们，暂且丢下那些漂亮的衣服和浪费时间的打扮，抛开那诱人的漫画书卷和电脑游戏，放一放那一段遥不可及的“青苹果”之恋，搁置一下与前进无关的心事，用你们的勤奋和努力，用你们的严谨和热情，用你们的青春和活力，编织丰富的学习生活，及时装载好发展的“大石块”——你生命中一个个精彩的大石块！讨论：初读这篇演讲词，似乎感受不到澎湃的激情，也没有多少优美动人的语段和句子，但因为是面对初中的学生去讲，是对初中学生的一种告诫，演讲稿动人的力量就表现出来了，这就是它有的放矢，具有很强的针对性。

这种针对性主要体现在两个方面：一是教授演示的故事对我们初中学生很有启发，所以作者写得很具体、很详细，让同学们听了以后，就能从中有所感知、有所领悟。

事实上，作者在惟妙惟肖地讲完了故事后，就结合初中学生的实际进行了有针对性的分析，让听众听得进去，明白出事理来；二是在针对所有初中学生进行分析后，作者又分别就九、八、七年级的学生实情进行分析，提出自己的建议，这样就保证了初中不同学段各个层面的同学都能受到作者观点的影响，其演讲也就取得了更广泛、更实在的效果。

（2）精彩的演讲稿，必须观点鲜明，感情真挚。

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信、可靠之感。

下面是一位同学写的演讲稿，题目是《相互理解必须肝胆相见》：各位老师、各位同学：大家好！首先，请允许我讲一个故事，当事人的姓名，暂时保密，用A代替。

A交了一个笔友，是个男生。

对异性笔友，A一点也不介意。

因为大家都爱好文学，都喜欢写作，都有几篇作品在报刊上发表，都渴望长大后当一名作家，用手中的笔写出美好的人生。

这有什么不好？（鼓掌，有人叫好）就这样，通过报刊上的通信地址，他们结成了笔友，在信中交流阅读与写作的体会，探讨社会，谈论人生。

（热烈鼓掌）可是有一天，班主任把A叫去面壁思过。

原因嘛，很简单：就是男女生不许通信，否则，既影响学习，又会导致早恋，严重妨碍青少年的健康成长。

（众笑，全场活跃，并报以热烈的掌声）班主任还向家长作了通报。

这下，A的处境可惨了，反正，校内校外都难做人。

A只得给对方写了绝交信。

为什么会发生这样的事？这也就引出了我今天演讲的题目《相互理解必须肝胆相见》。

大家都在高喊“理解万岁”，老师、家长也教育学生和孩子要学会理解别人。

但在对待A的问题上，家长和班主任老师理解孩子、理解学生吗？没有！他们是把自己的主观想法强加在别人的身上。

他们只相信自己是正确的，全不尊重孩子和学生的爱好与对理想的追求．讲得严重些，他们扼杀了两颗纯洁的心灵，扼杀了两个未来的作家。

（全场再次响起热烈的掌声）也许有人会说，你这样做是惟恐天下不乱，是小题大作，借题发挥。

我想提醒这种人，如果师长一味地不理解学生，误解学生，学生必然会产生消极对抗的心理，当面他一百个检讨，背后会说你老封建、老顽固。

这样一来，相互之间不但不能加深理解，思想上的距离反而会越拉越大。

这样下去，师生之间，父子之间，母女之间，又怎能和睦相处，心灵又怎能真诚交流呢？（热烈鼓掌）由此可见，人与人之间的相互理解，是建立在相互尊重和设身处地地为他人着想的基础上的，我们必须抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相见，否则，相互理解只是一句漂亮的空话。

我的演讲结束了，谢谢大家！（长时间热烈鼓掌）讨论：这篇演讲稿由身边刚发生的事引出话题，紧接着层层递进，条分缕析，最后用“由此可见”很自然地亮出演讲者的观点：“人与人之间的相互理解，是建立在相互尊重和设身处地地为他人着想的基础上的，我们必须抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相见”。

篇末言简意深，卒章显志，凸显中心，给听众留下深刻的印象。

（3）演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人，感染人，有鼓动性。

因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

当然这种深厚动人的感情不是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

回顾本单元的《悼念玛丽·居里》、《在莫泊桑葬礼上的演说》内容，讨论：爱因斯坦与居里夫人都是伟大的物理学家，1935年11月23日，他怀着无比悲痛的心情专程赶赴纽约，在居里夫人悼念会上发表了讲演《悼念玛丽·居里》。

他深切怀念与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊。

据说，爱因斯坦当念到悼词最后部分时，由于过分激动，他哽咽住了，呼吸不禁急促起来。

在那一瞬间，他感到两个漂泊的灵魂（一个从波兰漂泊到法国，一个从德国漂泊到美国）水乳交融。

可以这样说，爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，是他内心真情的流露，朴实而不华丽，打动着千千万万读者的心。

著名作家左拉用热烈、流畅的旋律，为莫泊桑这位“世界短篇小说巨匠”弹奏了一曲葬礼礼赞曲和安魂曲——《在莫泊桑葬礼上的演说》。

作品感情饱满，以情动人。

左拉与莫泊桑是同时代的法国作家，两人交往甚密。

莫泊桑英年早逝，当然使左拉无比悲痛。

于是作家用自己的血与泪点燃听众的感情之火，拨动听众的情感之弦，引起听众情感上、认知上的强烈共鸣，深深地影响了听众，打动了听众，征服了听众，使演说获得了巨大的成功。

（4）精彩的演讲稿，必须行文变化，富有波澜。

兴起演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。

如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择、安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。

换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要靠运用各种技巧，使行文不断变化，有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应，扣人心弦。

怎样才能使你写的演讲稿富有波澜呢？一是用精彩的开场白来兴波。

良好的开端是成功的一半，写演讲稿也是这样。

精彩的开场白说明你没有怯场，你用出色的表现“震”住了听众，扣人心弦。

著名学者钱钟书先生1980年到日本爱知大学演讲。

钱先生精通十多个国家的语言，却不通日语。

他的开场白是这样的：我这个人有一个很大的不利条件，我对日本语言是瞎子、聋子兼哑巴，因此今天全靠我这位新朋友荒川清秀先生来做我的救苦救难的天使。

而诸位先生都是精通中国语文的。