秋浙美版美术二上第5课《我们喜欢的动画形象》word教案
浙美美术二上《5我们喜欢的动画形象》[刘老师]【市一等奖】优质课
![浙美美术二上《5我们喜欢的动画形象》[刘老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/daba7b58b84ae45c3b358ce0.png)
教学目标1.通过欣赏优秀的动画形象,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力,增添美术表现的幽默与智慧,丰富精神世界。
2学情分析“动画”普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。
但学生们对动画形象的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行动画艺术形象的设计,并运用与生活实际中。
3重点难点教学重点:欣赏与交流动画形象,进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点:大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添加引导。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜想激趣导入以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入,一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注,激发学习兴趣;另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
(1)猜一猜:你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长)(2)再猜一猜:你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)活动2【活动】引导学生认知各种动画形象2.引导学生认知各种动画形象,并发表来自他们的视觉第一印象。
(1)比一比:谁认识的动画形象多?哪些动画形象是中国的?哪些是外国的?感受动画是的多姿多彩的动画形象。
(2)说一说:你最喜欢哪些动画形象?为什么?鼓励学生抓住动画形象的特点,说出自己的视觉观赏感受。
(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。
如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较,从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。
在此基础上,教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。
活动3【练习】微作业之一3.微作业之一:在老师提供的背景上,引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆,以小组合作的方式完成《动画舞台秀》,并展示孩子们的成果,以营造动画创意氛围。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案2 浙江人美版
《我们喜欢的动画形象》教案教材分析：本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象；并介绍了几种不同表现形式的卡通形象；教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆设计简单的卡通形象。
教学目标：1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
教学重点：卡通形象的创设过程。
教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。
课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。
教学过程：（一）、课件导入。
1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。
2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？（二）讲授新课。
1、讨论并回答上述问题。
2、实例分析中外卡通形象的区别与联系。
3、讲解设计过程。
A、拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，让想象的翅膀自由翱翔。
B、夸张变形：巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现作者的构想，如大头儿子小头爸爸、蜡笔小新等；C、个性化：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性。
特别是动物形象，如猫和老鼠、书上的狮子、喜羊羊与灰太狼等。
4、学生课堂作业过程。
A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程。
B、选取生活中常用的物品为创作原型，设计一个简单的卡通形象。
如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、笔、橡皮、文具盒、水果等。
C、展示并小结。
课堂上展示学生的优秀作品，提醒优缺点；把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给学生观赏。
二年级上册美术教学设计-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术教学设计-第5课我们喜欢的动画形象丨浙美版一、教学目标1.知识与技能•了解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.过程与方法•了解到动画形象在生活中并不仅限于电视动画片中；•通过观察和自己的感受，了解到每个人对动画形象的喜欢是因为其所具有的美学价值；•贴近生活，用简单的造型技法表现喜欢的动画形象。
3.情感态度和价值观•热爱生活，热爱动画形象；•懂得欣赏美，表现对美的珍视之情；•接受和尊重每个人的品位，欣赏不同的美。
二、教学重点和难点1.重点•理解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.难点•培养孩子们热爱生活、热爱动画形象的情感态度；•从简单的造型技法中查找到喜欢动画形象的源头。
三、教学过程1.热身观看一些有代表性的动画片，让孩子们自由观看，然后在讨论中引导孩子们了解一些常见的动画形象，比如米老鼠、唐老鸭、小猪佩奇、蓝猫等。
2.学习以浙美版二年级美术上册第5课《我们喜欢的动画形象》为例，向孩子们介绍不同类型的动画形象和表现动画形象的方法。
第一步：认识不同类型的动画形象让孩子们分组讨论介绍不同类型的动画形象，比如动物形象、公仔形象、人物形象等。
为孩子们提供一些关于不同类型形象的提示单词，比如动物形象可以提供“熊猫、老虎、企鹅”等。
第二步：了解喜欢的动画形象先介绍一些常见的动画形象，然后引导孩子们在其中选择自己喜欢的一个形象，自由表达喜欢的原因，并积极参与交流和讨论。
第三步：用简单的造型技巧表现喜爱的动画形象在了解了喜欢的动画形象后，让孩子们通过简单的造型技巧来表现自己喜欢的动画形象。
比如可以通过纸条、麦片盒子等废旧材料制作公仔或动物的造型。
3.总结讲解动画的概念，培养孩子们对动画的认识和欣赏能力，同时也号召孩子们珍惜环境，发挥自己的创造力。
小学二年级上册美术教案第5课 我们喜欢的动画形象浙美版25
同课异构 第二课时
一、导入：
1我们一起来听一个有趣的故事，听完之后说说主要发生了什么事情？发生在哪里？
（播放动画片《小青菱》，只有声音。学生听完后不是太懂，但是里面的人物声音和各种拟声词引发了学生的好奇心。）
2.大家是不是不太清楚发生了什么故事啊？主人公又是谁？不要急我们一起带着疑惑来看动画片《小青菱》。（播放《小青菱》视频）
教学内容
（章节）
我们喜欢的动画形象
课程类型
欣赏评述
造型表现
教学目标：
1、通过欣赏中外动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类感情等在内的动画形象造型特点。
2、在观察、比较、交流等多元化学习中，认识更多动画形象，并能做到临摹，创设故事情境。
3、培养造型能力、动手能力，丰富学生精神世界。
教学重点、难点：
2.发生在什么地方？有什么样的场景？
水面上：荷叶，岸石，青蛙等等。
水下：鱼虾蟹，气泡，水草等等。（尽量丰富画面）
同学讨论3分钟
三、作业二选一（按能力自行选择）：
作业一：这个动画片只放到一半，剩下的故事就由小朋友们一起来画下去吧。看谁的动画片最有趣。（提示：大红菱和小青菱接下来干了什么？会不会发生战争？会和好吗？）发挥想象大胆创作。画面要饱满（大），颜要鲜艳。
1同学们有没有觉得孙悟空孤零零地站着不够帅呢？我们一起来给他加上一些小伙 伴让他变得更威风帅气好不好？
（同学们举手说一个，快速在黑板上画一个：筋斗云、花果山、唐僧、猪八戒、天宫）
2同学们学会了吗？给自己喜欢的动画形象加上相关的小伙伴，能够让自己的画面变得更饱满漂亮。
3和同桌讨论一下，自己喜欢的动画形象，并说说想要画一个什么样的故事。
我喜欢的卡通形象教案副本
《我喜欢的动漫形象》教学设计及教案教学思路：通过播放动画片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。
教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象课时：1课时学具准备：铅笔、纸张、彩色笔等教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段视频，“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做动漫。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在动漫里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”（PPT)既然他们经常出现在我的生活，那么、同学们，你们知道什么是动漫吗？二、动漫知识介绍1.什么是动漫？（PPT）2.世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》3.中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）三艺术表现形式短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？学生回答，根据情况给与点评师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。
五、我们喜欢的动画形象 浙美版,二年级,美术,教案
第五课我们喜欢的动画形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。
二、重点和难点1、教学重点：卡通画的特点2、教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
三、教学过程第一课时一、组织教学（课前准备）1、导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
2、播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。
这是很有道理的。
因此，夸张是卡通画的灵魂。
二、教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
三、学生练习1、设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
2019秋浙美版美术二上第5课《我们喜欢的动画形象》word教案
2019秋浙美版美术二上第5课《我们喜欢的动画形象》word教案一、教学目标：1、通过欣赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。
2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。
二、教学重点：动画的表现与绘制。
三、教学难点：用动画来装饰头饰。
四、教学设计：课前准备：师------课件及老师的动画形象图片。
生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。
教学过程：一、组织教学：（一分钟）1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答……）2.“这是一种什么画呀？”（生答：动画）二、导课：（二分钟）1.“有谁知道什么叫动画？”2.生举手自由回答.(师抽三至四人)3.师总结：动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。
4.“你们有自己喜欢的动画形象吗?”（生回答：……有）5.老师也有“我喜欢的动画形象”。
下面就请同学们一起看看“我喜欢的动画形象”（出示课题）三、新课：1.看师《我喜欢的动画形象》动画影片剪辑（二分钟）2.看完老师的“喜欢的动画形象”互相谈谈自己喜欢的动画形象，以四人小组方式交流。
（一分钟）3.看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。
（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）4.看来你们对自己喜欢的动画形象都非常了解,想不想把它们画出来?(生:想)5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的动画形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）6.你们知道头饰怎么做吗?(生已做过,答:会)师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)四、作业要求1.以四人组为一个单位，互相协作制作。
望速度快且好。
2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。
3.根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
我喜欢的卡通形象教案
《我喜欢的动漫形象》教学设计及教案教学思路：通过播放动画片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。
教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象课时：1课时学具准备：铅笔、纸张、彩色笔等教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段视频，“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做动漫。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在动漫里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”（PPT)既然他们经常出现在我的生活，那么、同学们，你们知道什么是动漫吗？二、动漫知识介绍1.什么是动漫？（PPT）2.世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》3.中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）三艺术表现形式短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？学生回答，根据情况给与点评师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。
浙美版一年级上册第5课 《我们喜欢的卡动画形象》教案小学美术浙美版二年级上册
第五课我们喜欢的动画形象动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。
《我们喜欢的动画形象》一课，属于“造型・表现”与“欣赏・评述”相融的学习领域。
本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动，提高学生的图像识读和审美判断能力。
教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项。
具体教学时，可根据学生的特点有所选择和整合，目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景添画的创意表现，让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验，从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。
动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱，也陪伴着一代代少年儿童的成长，所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感，容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。
然而，如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹，并展开合理的故事添画，对于二年级学生而言有一定的难度。
为此，除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外，还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣乂丰富了学生对动画形象多样化的多维认知。
再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较，从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点，让学生乐于参与到学习创作之中，感受绘画的乐趣。
1.通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的基本特点，知道卡通画的表现形式，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在模仿、观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。
教学活动辅导方案《我喜欢的卡通形象》
教学活动辅导方案《我喜欢的卡通形象》一、教学活动理念：1、在整个教学活动的过程与环节的设计上突出了活动性的特点。
我认为在校本教育中，技能的传授不是重点，而将教学内容融入于各种丰富多彩的活动之中，让学生有兴趣、快乐地学习才是最终目的。
我在教学活动中提出了“教学与活动联动”的教学理念，将美术知识、电脑技能的传授与生动有趣的活动相结合，使学生真正体会到在学习校本课程《电脑动画制作》的乐趣。
2、在教学活动的安排上突出复合型培训的特点，将卡通画知识的讲授、录像片、竟猜、唱歌、做游戏等方面适时地融入于绘画教学活动之中。
这样，不仅是对学生美术知识与能力的提高，更重要的是对他们综合素质的提高。
3、在教学活动过程中突出了互动教学的特点。
我在教学中坚持以学生为主体，充分调动学生参与活动的积极性，让兴趣贯穿在整个教学活动之中，始终体现着学生与学生之间、学生与教师之间的互动。
由于家长也在活动现场参与着教学活动，因此也体现了家长与学生之间、教师与家长之间的互动。
二、活动目标：1、知识目标：以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生了解卡通画的知识，并能运用所学习过的绘画形式表现卡通画形象。
2、能力目标：通过活动培养学生的观察力、想象力、语言表达能力、绘画的表现力和创造力。
3、德育目标：通过本次教学活动，培养了学生对校本课程《电脑动画制作》的兴趣及对活动的参与意识，培养了学生对美好生活的热爱之情。
三、活动内容：以学生喜欢的卡通形象为创作内容，通过看录像片、唱歌、竟猜及做游戏等互动环节，加深学生对卡通画知识的了解，增加他们对绘画的学习兴趣，并引导学生以各种绘画表现形式进行创作。
四、教学活动重点、难点：1、教学活动重点：应用教学与活动联动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2、教学活动难点：画面构图。
五、教学活动辅导方法与手段：在教学活动中，我运用了谈话法、小组讨论法、直观演示法、练习法以及欣赏作品、竟猜、唱歌、做游戏等多种教学方法进行绘画教学。
初中美术《我喜欢的动漫形象》优质教案、教学设计
《我喜欢的卡通形象》教学目标：1. 了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
2. 欣赏作品，讨论动漫的基本特征，掌握动漫与原型的差别。
3. 通过了解、探讨、尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
教学重点：动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。
教学难点：学生对动漫表情拟人、夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。
教法和学法:教法：提问法、提示法、巡视指导点拨法、当堂评定法等学法：观察法、比较法、讨论法、归纳总结法、体验法、分析法等教学过程思路概括：一、设置问题，导入新课（2 分钟）二、讲授新课。
（16 分钟）三、检测效果（22 分钟）四、课堂评价和总结（5 分钟）教学过程：一、情景导入（2 分钟）1. 多媒体展示一系列可爱的孙悟空的卡通形象，吸引学生的注意力。
问：他是谁？来自哪里？什么形象？直接进入课题的学习2. 老师和同学一起学习卡通知识，及动画片的第一人万籁鸣和他的《大闹天宫》3. 【板书课题】我喜欢的动漫形象（设计意图：1.激发学生欣赏兴趣，迅速、主动进入学习状态。
2.活跃课堂气氛，激发学生对卡通形象的学习兴趣，导出课题。
）二、讲授新课。
（15 分钟）1. 在众多的动漫形象中，你最喜欢那些呢？先让学生回忆喜欢的动漫形象，老师再展示一些可爱的动漫明星，让孩子们大声喊出他们的名字，激发了学生的学习热情。
2. 学生活动的环节：让学生在身边、在教室内寻找卡通形象，更加体现“艺术来源于生活”的道理，让课堂气氛更加活跃。
3. 对卡通进行分类：先用多媒体展示，让学生齐答。
一代而过。
引出如何设计卡通形象的重点环节4. 讲解动漫的历史和中国动漫的不同表现形式，讲述中国动漫的现状，促使学生为了改变中国动漫的现状而努力。
5. 讲解创作动漫最常用的三种表现手法：拟人、夸张变形。
再加上鲜艳的色彩。
6. 学生小组探究人的喜怒哀惧的四大表情的变化。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
《我们喜欢的动画形象》教学设计
《我们喜欢的动画形象》教学设计《我们喜欢的动画形象》一、教学目标1、认识一些中外著名的动画形象，感受其拟人、夸张及富有人类情感等造型特点。
2、在观察、比较、交流中，掌握临摹动画形象及添画简单故事背景的方法。
3、培养简单的动画形象造型能力，体会动画故事带来的乐趣。
二、教学重、难点重点：动画形象的临摹、添加与创意。
难点：如何引导学生进行动画形象的临摹、添加与创意。
三、教学过程教学环节教学过程设计意图激趣导入1、猜一猜。
你们知道这是谁的帽子吗？（光头强）这是谁的武器呢？（红太狼）2、导入课题：今天，大家就跟着老师一起去动画王国里认识更多《我们喜欢的动画形象》。
以两个学生熟悉的动画形象的猜想导入，使学生对动画形象进行回忆，激发学习兴趣。
观察分析1、比一比：谁认识的动画形象最多？2、这么多动画形象，你最喜欢哪一个呢？它的外形有什么特点？3、找一找：这些动画形象和生活中的原形有什么不同？1、观察描述动画形象，丰富学生动画形象多样化的视觉认知。
2、引导学生在比较中找出动画形象和生活原型的不同之处，感受动画形象造型的特点。
示范讲解1、“灰太狼”动画形象示范。
那这些有趣的动画形象是怎么画出来的呢？用黑笔勾勒“灰太狼”的外形。
2、如果让你为这个动画形象添加一个故事背景，你会添加些什么？3、同龄人作品欣赏。
我们来看看其他小朋友都画了什么故事。
1、一定程度的示范与讲解，有助于学生表现动画形象。
2、引导学生进一步想象，创造出全新的故事。
创作表现1、老师今天带来了很多动画形象，你们可以选择自己喜欢的动画形象，然后添加有趣的故事背景。
2、作业：临摹一个自己喜欢的动画形象，并为其添画有趣的故事背景。
展示评价1、请同学展示并介绍自己的作品。
2、分享动画形象添加表现之后的精彩故事。
二年级上册美术教案-5.《我们喜欢的动画形象》｜浙美版
5我们喜欢的动画形象教学目标1.通过欣赏优秀的动画形象,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力,增添美术表现的幽默与智慧,丰富精神世界。
2学情分析“动画”普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。
但学生们对动画形象的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行动画艺术形象的设计,并运用与生活实际中。
3重点难点教学重点:欣赏与交流动画形象,进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点:大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添加引导。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜想激趣导入以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入,一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注,激发学习兴趣;另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
(1)猜一猜:你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长)(2)再猜一猜:你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)活动2【活动】引导学生认知各种动画形象2.引导学生认知各种动画形象,并发表来自他们的视觉第一印象。
(1)比一比:谁认识的动画形象多?哪些动画形象是中国的?哪些是外国的?感受动画是的多姿多彩的动画形象。
(2)说一说:你最喜欢哪些动画形象?为什么?鼓励学生抓住动画形象的特点,说出自己的视觉观赏感受。
(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。
如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较,从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。
在此基础上,教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。
活动3【练习】微作业之一3.微作业之一:在老师提供的背景上,引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆,以小组合作的方式完成《动画舞台秀》,并展示孩子们的成果,以营造动画创意氛围。
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案课程背景这是一门针对小学二年级学生的美术课，主要内容是介绍动画形象的创作和表现。
通过这门课程，学生可以了解到不同的动画形象，并学习如何用不同的形式来表现动画形象。
教学目标1.培养学生的观察能力和创作能力。
2.让学生了解不同的动画形象，并理解不同形式的表现方式。
3.通过实践操作，让学生掌握动画形象的创作技巧。
教学内容第一课：卡通形象1.介绍卡通形象的基本特征和表现方式。
2.让学生通过观察卡通形象来体验不同的表现技巧。
3.让学生用画笔和颜料来创作自己的卡通形象。
第二课：立体形象1.介绍立体形象的基本特征和表现方式。
2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的立体形象。
3.让学生用丙烯颜料来创作自己的立体形象。
第三课：动物形象1.介绍不同种类的动物形象。
2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的动物形象。
3.让学生用水彩颜料来创作自己的动物形象。
第四课：人物形象1.介绍不同类型的人物形象。
2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的人物形象。
3.让学生用铅笔和水彩颜料来创作自己的人物形象。
教学遵循的原则素材丰富本课程会提供各种卡通形象、立体形象、动物形象和人物形象的素材，让学生有机会从中挑选自己喜欢的形象来进行创作。
自由创作课堂上，我们不会要求学生必须按照预设的形象进行创作。
相反，我们会鼓励学生们发挥自己的创意，创造出自己独特的作品。
支持多样性每个学生都独一无二，他们的创作方式也是如此。
在课程中，我们会尊重不同的创作方式，并支持多样性。
鼓励交流我们鼓励学生之间交流创作成果，相互分享技巧和经验。
这不仅有助于增进彼此之间的友谊，还能够促进彼此的成长。
总结通过这门课程，学生不仅能够增强自己的创作能力和观察能力，还能够了解不同类型的动画形象，并掌握动画形象的创作技巧。
此外，学生还能够在学习中感受到艺术的美好和乐趣。
二年级上册美术说课稿-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象｜浙美版前言动画是现代社会中非常流行的艺术形式之一，它用形象的方式讲述各种故事，产生非常深刻的艺术体验，成为了孩子们喜爱的艺术形式之一。
在本节课中，我们将以“我们喜欢的动画形象”为主题，借助浙美版的美术教材，来深入了解动画艺术，开拓孩子的美术眼界，培养其审美能力。
教学目标1.了解动画的基本概念，学习动画的表现方式和艺术特点。
2.通过学习几个知名的动画形象，培养孩子们在欣赏美的过程中感受到自己的美和美的价值感。
3.通过动画创作的形式训练学生的观察能力和艺术创作能力。
教学重点1.了解动画的表现方式和艺术特点。
2.学习几个知名的动画形象，掌握其特点与造型。
3.通过动画创作的形式，训练学生的观察能力和创作技巧。
教学难点1.如何让学生深入了解动画的艺术特点和表现形式。
2.如何让学生通过自己的欣赏和创作，深入理解“我们喜欢的动画形象”所传达的美和价值。
教学步骤第一步：了解动画的基本概念1.引导学生谈谈自己喜欢的动画片。
2.介绍动画的基本概念，包括动画的定义、表现方式和艺术特点等。
第二步：欣赏几个知名的动画形象1.介绍几个知名的动画形象，包括米老鼠、小熊维尼、蓝色的精灵等。
2.让学生通过欣赏这些动画片的片段，来了解这些动画形象的特点和造型。
第三步：学生自主创作动画形象1.将学生分为小组，每个小组创建一个动画形象。
2.通过教师的指导，让学生绘制出动画形象的造型和表情。
3.让学生在小组内讨论合作，创作出自己的动画片段并完成作品演示。
课后作业1.完成课上动画创作的作品。
2.观看哈利波特的电影，写一篇观后感。
教学反思通过本节课的学习，我发现学生非常热爱和喜欢动画的艺术形式。
虽然他们对动画的表现形式和艺术特点不甚了解，但是在课上的欣赏和创作中，他们通过自己的欣赏和动手创作的方式更深入地了解了动画的艺术价值。
在今后的教学中，我还应当注重真正引导学生欣赏和思考艺术与美的关系，从而更好地培养他们的美术素养和审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们喜欢的动画形象
一、教学目标：
1、通过欣赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。
2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。
二、教学重点：
动画的表现与绘制。
三、教学难点：
用动画来装饰头饰。
四、教学设计：
课前准备：
师------课件及老师的动画形象图片。
生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。
教学过程：
一、组织教学：（一分钟）
1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答……）
2.“这是一种什么画呀？”（生答：动画）
二、导课：（二分钟）
1.“有谁知道什么叫动画？”
2.生举手自由回答.(师抽三至四人)
3.师总结：动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。
4.“你们有自己喜欢的动画形象吗?”（生回答：……有）
5.老师也有“我喜欢的动画形象”。
下面就请同学们一起看看“我喜欢的动画形象”（出示课题）
三、新课：
1.看师《我喜欢的动画形象》动画影片剪辑（二分钟）
2.看完老师的“喜欢的动画形象”互相谈谈自己喜欢的动画形象，以四人小组方式交流。
（一分钟）
3.看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。
（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）
4.看来你们对自己喜欢的动画形象都非常了解,想不想把它们画出来?(生:想)
5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的动画形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）
6.你们知道头饰怎么做吗?(生已做过,答:会)
师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)
四、作业要求
1.以四人组为一个单位，互相协作制作。
望速度快且好。
2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。
3.根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
4.注意环境卫生。
五、学生制作，教师辅导
六、作品展示
1.完成最快的先上台并发“速度奖”
2.完成后统一让他们在台上戴头饰扮演自己的动画形象,发奖.
3.师提示这些形象大多都是国外的动画形象,我们一定要努力创造出我们自己国家的优秀动画形象.老师在努力开发自己的动画形象,你们也要加油.
4.动画patty。
（大家戴头饰快乐地跳舞）。