《鲜花和星星》第二课时教案设计(陶雅芸)
2020年《鲜花和星星》第二课时教案
《鲜花和星星》第二课时教学设计1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗诵中领会课文。
1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们持续学习第十三课 ------- 鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一同开。
（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了此外一个“棵”，这两个“ke”有什么不一样呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复文看来小朋友的生字掌握得不，那文你能不可以得既正确又流畅呢？（指名）1、大自然真美啊！一年四时都开了美的花，漂亮极了！你知道夏季有哪些花？（茉莉、葵花、荷花、虞佳人、夜来香⋯⋯）2、老小朋友拿起手中的画笔把自己喜的花儿用最美的色把它画下来，而后放到草地上来。
（生画，把画好的花在黑板的草地上）3、小朋友画得花儿真美啊，看到么美的花儿，老想到了一个，就是“五彩”，你也想些美的花儿？（生）4、在小朋友的美声中，花儿开得更了，么美的花儿你喜？出示：我最喜夏季地的花5、来一句？她得怎？你得怎么？你看！6、“ 地”是什么意思呢？从哪儿我能够看出花是“ 地”绽放的？7、夏季啊，到开了花，可多了，多得引“真比天上的星星多”8、夏季的花不多，并且更美，来美美地一段？（自由、指名 / 、）1、到了夜晚，花儿睡了，一小星星眨着眼睛从天跑了出来，小星星都出来吧！（操：一一亮晶晶）2、哇！么多可的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牛星、女星⋯⋯）3、天空中有好多的星星是没闻名字的，等小朋友大此后，就能够去探究宇宙的奥密，到些无名的星星都取上好听的名字，好？4、好了，小星星，都回到天空中去吧！（生把手中的星星到黑板上的天空中）5、夏季的夜晚，我最喜搬把小竹椅在院子里纳凉了，纳凉的候你都做些什么呢？（故事、捉火虫、做游⋯⋯）6、老小的候最喜做得事就是数星星了，你数天上的星星？天上有多少星星呢？其啊，天上的星星数也数不清。
2022《鲜花和星星》第二课时教学设计
5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏……）
6、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
《鲜花和星星》其次课时教学设计2
教学目标：
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：其次课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学打算：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词
出示：满真数颗朵
小挚友们，这节课人们接着学习第十三课-------鲜花和星星。
（老师板书课题。）齐读课题。
2、复习带轻声和儿化的词语
师：这是一首很美的小诗，想读吗？别急，老师发觉这首小诗中带轻声的词语特殊多，假如能把这些词读好，我们就肯定能把这首小诗读好。试一试！
PPT出示：星星 喜爱 这里 那里 到了
晚上 花儿 睡了 数着 地上
生练习读，师巡察指导。指名读词语，评价，指导读准轻声。老师范读轻声和儿化音。
三、形式美
诗歌共两个部分，分别写了地上的鲜花多和天上的星星多，内容清楚，结构相像，便于学生朗读和仿照。
教学内容：读悟课文，指导书写
教学反思：教学本课时后，我有以下感受：一、学生带着想象走进诗歌，在想象中感受到诗歌语言的美和意象的美，语言之美和自然之美流淌进学生的心田，学生在课堂的的`感觉是华蜜的；二、创作诗歌让孩子们的灵性迸发，孩子们充分调动自己的视察积累，仿照课文的语言，说出了一首首活泼的小诗。三、生动的字词训练穿插其中，让课堂动静结合，趣味盎然。四、详细的朗读指导让学生爱上读诗，从轻声到儿化，再到整首诗的朗读，学生在朗读背诵的过程中充分感受到诗歌语言的韵味。
鲜花和星星第二课时
《鲜花和星星》第二课时教学设计教学目标:1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活情趣。
引发儿童对周围事物和大自然的关注及热爱。
4、结合课文，抓住重点词展开想象，仿写小诗，通过拓展练习提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学重点、难点:1、能流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习第14课《鲜花和星星》齐读课题。
2、检查生字词。
上节课学习的词语宝宝，小朋友们还记不记（出示生字词满地、满天、最多、真多、一朵花、一颗星、那里、晚上、数着、喜欢）,你们能响亮地叫出它们的名字吗？指名逐行读词语。
（第四行：这一行有四个词语呢，那个小朋友能读好它们？这一行词语有什么共同点？再指名一人读）齐读四行词语二、细读感悟（一）精读儿歌第一部分1、小朋友读得真棒，小姐姐可高兴啦，她要带你们去草地上玩一玩。
小朋友看看草地上有什么?（预设：花儿很多，花儿很美，满地的鲜花）。
2、花儿真多真美，请小朋友把书翻到90页，自由读一读课文的第一小节，一边读一边想，第一小节哪一个词语最能看出鲜花很多？用笔把它圈出来。
3、交流反馈（1）（满地）找得真准（课件出示第一二行，满地变红）。
谁能读给大家听？（指名读“满地”）（2）满地都是鲜花，大自然可真美啊！让我们和小姐姐一起走进花丛，摸一摸花瓣，闻一闻花香，看！（欣赏鲜花组图）随机采访：小朋友你的嘴巴张得这么大，眼睛放出了亮光，你能说说为什么吗？（预设：鲜花可真美啊！）这么美的鲜花，你能用一个四字词语来夸一夸它们吗？（预设：草地上的鲜花五颜六色、五彩缤纷，可真美啊！）老师也想夸一夸这些美丽的花儿，出示:万紫千红，百花争艳，小老师领读。
再出示：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、百花争艳，齐读。
小结：各种各样的鲜花五颜六色，数也数不清，夏天的草地成了欢乐的海洋。
一年级语文 14、《鲜花和星星》第二课时教学设计
14、《鲜花和星星》第二课时教学设计一年级语文教案教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
２、在朗读中体会课文，背诵课文。
３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。
教学过程：一、激趣导入，复习生字。
１、揭示课题，齐读课题。
师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。
生：第１４课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。
师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。
（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。
）（２）齐读。
师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。
过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？二、精读感悟。
１、自由读。
师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。
２、老师范读课文。
师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、交流。
生１：我好像看见了满地地鲜花。
生２：我好像看见了满天的星星。
生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。
［过渡］：介绍张老师。
师：听小朋友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。
鲜花和星星 第二课时教案设计
鲜花和星星第二课时教案设计教学目的：1．有感情地诵读课文和背诵课文。
2．通过读书，引诱学生人情入境，体会儿童糊口的情趣，引起学生对身旁事物及大自然的关注与酷爱教学进程：一、温习1．抽读生字卡片。
2．说说“最、满”的笔顺。
二、新授1．指名读第1节。
其它学生边听边看多媒体课件。
2．自己读读课文第1节，想一想：你知道了甚么？3．从哪里感受到鲜花良多?4．(多媒体课件显示：鲜花满地的画面)(1)你看到甚么?这就是这个小朋友所看到的画面。
(2)来到这里，你想说些甚么?5．带着这类感觉，读读这一节。
自读，指读，齐读。
6．不知不觉到了晚上，这个小孩子又看到了甚么?自读第2节。
7．他看到了甚么?(多媒体课件显示：繁星图)(1)看到了甚么?感觉怎么?(2)从哪些词句读出来的?(3)看到这美景，你还想说些甚么?8．指点诵读。
(1)把“满天”、“这里一颗”、“那里一颗”、“真比……多”侧重读(2)自读，同坐位互读，指名读。
9．师跟生竞赛诵读，生与生竞赛读，师可放录音。
10．齐声配乐诵读。
三、指点背诵1．愿意把这美妙的画面永久留下来吗?2．看看画面，你也像这位小朋友同样，把这首诗读出来做动作。
3．生做动作看画面自背童谣。
1．指名背诵，生评议。
2．齐声背诵。
四、拓展练习1．你喜欢甚么?2．也能像书上那样，说上几句吗?(出示)我喜欢草原上的羊儿：这里，那里，真比。
我喜欢夏夜里的萤火虫：这里，那里，。
《鲜花和星星》教学设计(第二课时)
《鲜花和星星》教学设计(第二课时)课文：国标苏教版一年级(下册)14课。
一、插图引入，感受花多1.小朋友们，今天这节课，我们继续学习《鲜花和星星》[屏插图1]看，夏天来了，花儿开了，你们见到了怎样的花儿?2.课文是怎样描写夏天的花儿的呢?[屏第一段课文](自由读、指名读)读_r这段话，你感觉花儿怎么样?[板书：花多]3.你从课义哪里看出花多?(答案1：满地。
请读好这个词。
“满地的鲜花”，“地”是指……，“满地的鲜花”是说地上……；是说鲜花……(引说)缘读这句话。
答案2：这儿一朵，那儿一朵，真比天上的星星还多。
)4.你们都是祖国的花朵，现在在我面前的都是鲜花。
Hi，鲜花甲；Hi，鲜花乙……“这里一朵”是甲，谁是“那里一朵”呢?可以是谁?可以是谁?也可以是谁?……(指名到老师身边回答。
)对，小朋友肯定知道，离我们近的地方叫“这里”，离我们远的地方叫“那里”。
看，草地上的鲜花这里有，那里有，更远的地方还有，多吗?多得真比……(天上的星星还多。
)谁来读?5.哦，鲜花真多，谁能读出花儿真多?(自读、指读、齐读)听了大家的朗读，我觉得这些花开得真多、真鲜艳，还散发出阵阵香味，连空气也变得香喷喷的，你们能加上动作读读吗?6.如果你们走进了这美丽的百花丛中，你最想干什么?(学生想象说话)[设计意图]坚持以读为主，通过自由读、指名读、表演读、想象读，由表及里、由浅入深，在鲜活的情境中打开学生记忆的仓库，激活学生的思维，让学生凭借已有的生活经验和丰富的想象，读出意象，深入地与文本对话。
学生在读中思考和理解，自主地将读、思、悟、感融为一体，注重内容的感悟，情感的激发，追求润物无声的效果。
二、歌曲激趣，体会星多1.哦，在百花园中尽情玩耍，真是太高兴_r。
不知不觉，就到了晚上，花儿睡了。
天空中，一闪一闪的星星出来了，想看看吗?(屏“星空图”)感觉怎么样?(学生自由交流)[板书：星多]让我们轻松一下吧!请欣赏歌唱星星的歌曲一《闪烁的星星》。
《鲜花和星星》第二课时教案设计(陶雅芸)
《鲜花和星星》第二时教案设计（陶雅芸）作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7（陶雅芸）一、教学目标知识目标学会本生字。
技能目标在有感情的朗读中，感受文语言的优美。
情感目标在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。
二、教学重点识字、写字和朗读、背诵诗歌三、教学难点引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
四、教学准备（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。
）五、教学过程（一）、谈话揭题、上节我们学习了（学生齐读题《鲜花和星星》）。
2、我们还认识了几位新朋友。
出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天的星星、满地的鲜花还记得它们吗？谁愿意来读一读。
过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。
她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！（二）、感悟文第一部分、看（出示一组鲜花的图片），你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？2、如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己；b、在花丛中唱歌跳舞；、变成一只蝴蝶，和花儿比美……3、文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。
她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！（学生欣赏文第一小节的动画和文读音）4、小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？（鲜花多）（板书：多）、从哪里可以看出鲜花多？（满地、这里、那里、真比……还多）6、大家说得真好。
这么多的鲜花一起开放，真美。
让我们美美的把这一段读一读。
7、这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。
愿意试试吗？8、学生练背文。
过渡：白天，花儿争奇斗艳。
到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。
第二部分、看着这满天的繁星，你想干什么？2、我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得？3、把这一段读给你的同桌听。
《鲜花和星星》第二课时教案：开展多样化的课堂活动
《鲜花和星星》第二课时教案：开展多样化的课堂活动。
一、打造一个充满鲜花和星星的课堂氛围教师可以在课堂布置上花些心思来增强情趣。
点缀一些花朵或植物、挂起有趣的星星、把文化墙涂成浅蓝色等等。
这些小小的装饰可以提高学生的感知体验，从而提高他们的参与度和主动性。
二、难度适中、可互动性强的活动示范1.手抖星星要求学生将闪亮的星星画到卡纸上，然后将卡纸上的生字形成一些诗句，教师可以引导学生将其口头表现出来，同时可以点评哪些表述方式适合哪些诗句，如演唱手抖活动。
2.我是花农让学生分组自由发挥，通过想象他们是一位花农，调配不同的花材来打造各自的“花园”，学生可以相互观察、评价和点评他们的作品，这无疑能够促进他们的沟通和互动能力。
3.星星闭开教师与学生在充满星星的课堂中共同玩游戏，当教师的挑战声音模仿星星闭闭合合的声音时，学生应立即安静下来，并在教师结束后尽快作出闭上自己双眼的动作。
这可以锻炼学生身心灵的反应能力和耐性。
三、鲜花和星星的重要性教师可以通过设计多元化的课堂活动引导学生对鲜花和星星有更深刻的认知，鲜花和星星代表着一些最常见的生活元素，正如鲜花代表着生命和创造力，它也能给学生们带来美好的视觉和触觉经历；而星星则代表着夜空的神秘，它把学生们带进了未知的世界，激励他们去探索和了解这个美妙的世界。
四、结语在鲜花和星星的世界中，学生们能够得到更多的锻炼和学习机会，同时也能够享受到更多的欢乐和追逐，这种多元化课堂活动的探索，将激发学生的独立思维和学习热情，让学生在探索和实践中得到更多的成长和收获。
通过多样化的课堂活动，学生能够更好地拓展自己的视野，增强观察力和想象力，这对于学生未来的发展和学习能力有着很大的帮助，同时也让他们感受到学习中的快乐和成就感。
《鲜花和星星》第二课时教案：引导学生自主探究的技巧
《鲜花和星星》第二课时教案：引导学生自主探究的技巧。
在这一课时的教学中，教师通过引导学生自主探究的技巧，帮助学生建立起阅读思维的过程，让学生主动掌握阅读的技巧和方法，培养学生探究问题的习惯能力。
以下是引导学生自主探究的技巧：教师可以通过导引提问，启发学生对文本进行深入的思考和探究。
导引提问要注意多角度多方面地提问，让学生从不同的角度理解文本，包括文本的意义、情绪和隐喻等。
例如，教师可以问学生：“文本中的鲜花和星星各代表了什么？它们之间的关系是什么样的？”教师可以要求学生用自己的话概括和总结文本的主旨和要点。
这样不仅可以帮助学生掌握文本的核心内容，还可以提高学生的概括和总结能力。
例如，教师可以让学生根据故事情节概括和总结出鲜花和星星的关系。
教师可以提供不同的阅读策略，引导学生自主选择最适合自己的阅读策略。
比如，教师可以让学生阅读重点句子、标记新词汇、寻找关键信息等。
学生可以选择最适合自己的阅读策略，从而提高阅读效率和理解能力。
此外，教师可以鼓励学生合作探究，通过小组合作讨论和分享自己的阅读思考和感受。
这样既可以促进学生之间的交流互动，又可以拓展学生的思路和视野。
教师可以对学生进行反馈和评价，帮助学生总结和改进自己的阅读策略和能力。
反馈和评价要具体，针对性强，让学生能够清晰地知道自己的不足之处并加以改进。
在鲜花和星星的故事中，花儿和星星之间有着深刻的隐喻和寓意，教师引导学生自主探究，让学生发现并理解这些隐喻和寓意，对学生的思维能力和阅读水平能够产生积极的影响。
在引导学生自主探究的过程中，教师应该注重学生的多元思维和整体感知能力，鼓励学生尝试多种探究路径和方法，让学生自主掌握阅读过程中的技巧和方法，逐渐建立起自己的思维体系。
《鲜花和星星》第二课时教案引导学生自主探究的技巧，帮助学生建立起阅读思维的过程，培养学生探究问题的习惯和能力，为提高学生阅读水平和阅读理解能力奠定了良好的基础。
《鲜花和星星》第二课时教学设计-7页文档资料
《鲜花和星星》第二课时教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．结合课文，抓住重点词展开想象，仿写小诗，培养学生积累运用语言的能力。
3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学准备：1．多媒体课件。
2．剪好的鲜花、星星和小草。
3．收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：一、查学，复习旧知，导入新课上课之前，我们先来猜个谜语，好不好？A.绿叶是它家，蜜蜂爱找它。
B．它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶。
1．今天我们继续学习：14鲜花和星星。
2．上节课我们已经认识了许多词语朋友，还记得它们吗？老师来考考你们。
（出示生字词）一朵一颗满地真最喜欢晚上数着那里3．“颗”还有一个双胞胎兄弟呢！瞧，它来了。
（出示“棵”）它们有同一个名字，可表示的意思却不一样。
说一说，选一选：一（）青松一（）星星一（）珍珠一（）桃树4．通过上节课的学习，我们还知道了，课文中的小女孩最喜欢（）和（）。
过渡：让我们跟随她的脚步去看看夏天的鲜花吧。
［设计意图：在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的内容。
］二、导学，创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌。
1.欣赏图片。
2．老师听到了阵阵赞叹声，想说什么吗？（相机板书“美”）它们美在哪呀？看看它们的颜色（有红的，有黄的，还有蓝的）这么多颜色，你能用词语夸夸他它们吗？（出示成语：五彩缤纷五颜六色万紫千红争奇斗艳）3．课文是怎样赞美这夏天的鲜花的？（出示第一节）（1）自读。
（2）个别读。
想一想从这小节，你感受到了花儿的什么？（相机板书“多”）4．再读第一小节，画一画表示花多的词。
5．交流：你找出了哪些词？满地：是什么意思？这是一块碧绿的草地，满地的鲜花应该是什么样的呢？（贴图理解，教师贴两朵花）这是满地吗？为什么?（请小朋友一起装扮草地）现在草地上是不是满地的鲜花呀？这里、那里：老师手里有两朵花，我把一朵送到了这里，谁帮我把另一朵送到那里。
【一年级语文教案】《鲜花和星星》第二课时设计
《鲜花和星星》第二课时设计
教学目标
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会。
教学内容第二时。
教学重点有感情朗读。
教学准备草地、星星、多媒体。
教学过程
一、复习导入
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1、复习生字词
出示满真数颗朵
小朋友们，这节人们继续学习第十三-------鲜花和星星。
（1）上节学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。
（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“e”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空
一（）大树一（）星星
2、复习
看小朋友们的生字掌握得不错，那你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读第一段。
最新整理一年级语文教案《鲜花和星星》第二课时设计.docx
最新整理一年级语文教案《鲜花和星星》第二课时设计《鲜花和星星》第二课时设计《鲜花和星星》第二课时设计教学目标：1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：第二课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学准备：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。
（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。
（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自读、指名读/评、齐读）三、细读第二段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。
《鲜花和星星》第二课时教学设计
《鲜花和星星》第二课时教学设计教材简析：《鲜花和星星》是苏教版小学语文一年级下册中的一首充满童趣的儿童诗。
全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的乐趣以及小孩对周围事物和美好大自然的关爱与向往。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的乐趣，引发儿童对周围事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：朗读、背诵诗歌。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学过程：一、复习导入1.(出示课题：鲜花和星星)今天这节课我们连续学习第14课指名读题：谁来美美的读读课题?你来当小老师带大伙儿一起读。
学生去读课题。
2.上节课我们还认识了几位新朋友，(出示词语)还记得它们吗?谁情愿来读一读。
指名读，开火车读。
3. 过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还明白了小小姐最喜爱鲜花和星星。
她什么缘故会这么喜爱它们呢?今天，我们来找找答案吧!(设计意图：轻声读音进行归类复习。
不但为后面的课文朗读学习打下了坚实的基础，而且潜移默化地渗透了学习的方法。
)二、学习第一段1. 看，(出示一组鲜花的图片)你觉得这些花儿如何样?2. 你能依照插图说一说吗?夏天到了，草地上的花儿真多，有( )色的，有( )色的，还有( )色的。
夏天的花儿真多，我明白的花儿有粉红的( )，有雪白的( )，有像喇叭的( )。
(观赏荷花、茉莉、牵牛花)(设计意图：去了解夏天的鲜花有哪些让他们在学习课文之前就对课文中的某些必须明白得的内容有个初步的了解，架设起课文与生活的桥梁，缩短与课文的距离。
)3. 课文中的小小姐也和你们一样专门喜爱鲜花。
她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧!小朋友们，听完了小小姐的儿歌，你明白了什么?(鲜花多)4. 从哪里能够看出鲜花多?(满地、那个地点、那儿、真比——还多)5. 大伙儿说得真好。
这么多的鲜花一起开放，真美。
让我们美美的把这一段读一读。
14、《鲜花和星星》第二课时教学设计_教案教学设计
14、《鲜花和星星》第二课时教学设计本文是关于14、《鲜花和星星》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
２、在朗读中体会课文，背诵课文。
３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。
教学过程：一、激趣导入，复习生字。
１、揭示课题，齐读课题。
师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。
生：第１４课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。
师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。
（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。
）（２）齐读。
师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。
过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？二、精读感悟。
１、自由读。
师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。
２、老师范读课文。
师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、交流。
生１：我好像看见了满地地鲜花。
生２：我好像看见了满天的星星。
生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。
［过渡］：介绍张老师。
师：听小朋友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。
《鲜花和星星》第二课时教学设计_教案教学设计
《鲜花和星星》第二课时教学设计本文是关于《鲜花和星星》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、培养学生联系自己的生活实际展开想象的能力。
3、理解诗歌内容，能抓住有关词句理解夏天鲜花和星星的繁多。
教学重点：朗读、背诵诗歌。
教学难点引导学生进入情境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一复习导入1.复习生字词师:今天这节课,我们继续学习第十三课(读课题)师:上节课,我们初读了课文,学习了这课的生字词,还记得吗?(课件出示生字词)（读第二行之前提醒学生注意轻声）[意图：1、学生复习巩固词语：2、让学生读好轻声的词语，为下面进行的朗读课文做好准备]指名读师:读的真棒,你瞧!花儿都像你们绽开了笑脸(一起读)!2.复习课文过渡:孩子们真棒，一节课的时间就把生字宝宝全记住了，那课文你能不能读得既准确又流利呢？师：请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边思考：课件出示填空：我最欢夏天的（）和（）。
[意图：这个填空让孩子读后听后，自己总结这首诗歌的主要内容。
培养学生的概括能力。
为将来中高年级的学习打下基础。
]（指名学生读指名学生回答）（出示答案一起读一遍）二学习课文（一）学习读一段1、师:大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）（引导：你能把花说的美一点吗？怎样的什么花）2、师：小朋友们说的真棒，老师奖励你们一起来看看这些鲜花（欣赏示图)[意图：让孩子在直观形象的图片中，感受鲜花的美和多，在配上动听的音乐，能快速的把学生带入一个宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。
]师：看了这些鲜花.你想说什么?(很美很漂亮颜色很多…)相机:颜色这么多这么美,用成语怎么说?(五彩缤纷五颜六色.五光十色…)3、师小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？(喜欢)4、课件出示：我最喜欢夏天满地的鲜花1)指名读，评价:你读出了对鲜花的喜爱2)指名读，师:老师听出来了满地你读得特别好!(满地加点)3)什么叫满地呢?(板书:满地)(就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花)4)课件出示图片理解谁能读好这个词指名齐读评价：1鲜花真多啊，2到处都是鲜花。
一年级《鲜花和星星》教案
《鲜花和星星》第二课时教案教学目标：1、认知：学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、草地和鲜花、生字卡片等。
教学过程：一.复习导入1.复习生字词师:今天这节课,我们继续学习第十四课<鲜花和星星>(读课题)师:上节课,我们初读了课文,学习了这课的一些生字词，相信你们能读好！(出示生字词)来，我们开双轨火车读，火车火车往哪开？（读对跟着读）（读第二三行之前提醒学生注意轻声）2.复习课文同学们的字音读得很准了，下面我们来齐读课文，你们一定也能把课文读得正确、流利二．品读课文学习读一段师: 是啊，夏天美丽的景物可多了，老师先带你们去郊外看一看吧！1.请大家自由朗读第一小节，读完后告诉老师，你读懂了什么？（1）预设：喜爱。
再问：作者喜爱鲜花的什么？（1）预设：美！把你看到的美景读一读吧！（2）预设：多？你从哪里看出了花多？满地（相机板书：满地）（3）预设：这里，那里。
（老师这有两朵鲜花，请你来把一朵贴在这里，一朵贴在那里/你为什么这么贴呢？因为这里离我们...那里离我们...)小结：没错，离我们近的地方，我们叫这里；而离我们远的地方，我们叫那里。
3.看一看，这是满地的鲜花吗？（花儿多吗？）请同学们上来贴的满地都是。
4.看着这五颜六色铺满草地的鲜花，你想说些什么？（相机板书：多和美）是啊，这满地的鲜花多美啊，谁能带着这种感觉读一读？（指名读）评价:真多啊！老师好像看到了一片鲜花的海洋。
谁也想来读读？5.我们还可以男生和女生配合读！同学们也可以加上动作呢！6. 真好听，老师还想再听一遍！我们再来一起美美的读一读吧!评价：老师仿佛看到了许多的花朵在我眼前绽放，真美啊！7.除了词和句子外，文中有一个标点符号也能够提示我们满地的鲜花是怎样的，这就是冒号。
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《鲜花和星星》第二课时教案设计（陶雅芸）
《鲜花和星星》第二课时教案设计
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一、教学目标
知识目标学会本课生字。
技能目标在有感情的朗读中，感受课文语言的优美。
情感目标
在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。
二、教学重点
识字、写字和朗读、背诵诗歌
三、教学难点
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
四、教学准备
五、教学过程
谈话揭题
上节课我们学习了。
我们还认识了几位新朋友。
出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天
的星星、满地的鲜花
还记得它们吗？谁愿意来读一读。
过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。
她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！
感悟
部分
看，你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？
如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？
学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己；
b、在花丛中唱歌跳舞；
c、变成一只蝴蝶，和花儿比美
……
课文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。
她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！
小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？
从哪里可以看出鲜花多？
大家说得真好。
这么多的鲜花一起开放，真美。
让我们美美的把这一段读一读。
这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。
愿意
试试吗？
学生练背课文。
过渡：白天，花儿争奇斗艳。
到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。
第二部分
看着这满天的繁星，你想干什么？
我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得？
把这一段读给你的同桌听。
你们要认真地读，认真地听，边听边想：从这一段里，你知道了什么？
学生交流：从“满天、这里、那里、真比……还多”听出了星星很多。
你喜欢这满天的星星吗？愿意来读一读吗？学生练读课文。
总结：白天，花儿竞相开放，是那么多、那么美；晚上，花儿睡了，却又有那美丽的繁星点缀着夜空。
难怪，小姑娘要说鲜花和星星是我最喜欢的。
你们喜欢吗？让我们跟着动画再次走进课文，来感受大自然的这份美吧！学生欣赏课文动画。
大家都陶醉在其中了。
想不想跟着音乐自己来读读。
学生读全文。
拓展练习
小姑娘最喜欢鲜花和星星，你们知道老师最喜欢什么？
老师最喜欢草原上的羊儿，还学着小姑娘写了一首诗。
但老师没写完，你们能帮老师写完吗？
出示练习：我喜欢草原上遍地的牛羊
这里，
那里，
真比还多。
学生补充完整。
大自然中还有许多美丽的景色。
我们一起来看看。
出示几幅图片。
学生根据图画或是选平时生活的景色，仿照课文自己也写一首小诗。
同桌合作完成。
作后交流。
过渡：大家都可以做小诗人，可是知道吗？做一个优秀的诗人必须有一手漂亮的字。
下面我们就来写几个字。
写字练习
出示生字“真”、“数”
学生认读生字，并给字组词。
师生共同分析字型结构、生字笔顺。
师范写、生临摹描红。
板书设计
鲜花和星星
多美
最喜欢。