“简单”也是“不简单”──品味《一夜的工作》中“极其简单”一词的教学心得.doc
“简单”也是“不简单”──品味《一夜的工作》中“极其简单”一词的教学心得.doc
“简单”也是“不简单”──品味《一夜的工作》中“极其简单”一词的教学心得-在现实教学中，我们会经常遇到这样的情况，教师动情地讲解课文，随课文情节的变化而或喜或忧，或哀或怒，可是同学们却常常沉默着，没有融入文本创设的情境中，在朗读时，也时常平淡无味，毫无真情地投入。
对此，我们常常抱怒：唉，现在的学生呀，其言下之意识就是埋怨学生情感淡薄。
其实不然，学生也是人，人非草木，孰能无情，我们的学生一样是情感丰富的。
在观看影片时，他们也会随主人翁的喜而喜，随主人翁的悲而悲，也有禁不住流泪的时候。
那为什么在我们的课堂上会有学生毫无表情，生硬无味地朗读呢?最近，有幸聆听了特级教师王松舟老师执教的《一夜的工作》，尤其品味了王松舟老师在《一夜的工作》中极其简单一词的教学后，我才悟出学生不能真情投入朗读的原因在于教师在教学中没有创设多方对话的条件，联系文本中的内容，帮助学生把一些词语理解到位品位到位。
教师常以自身体验来代替同学们的体验，使得学生与文本之间没有产生共鸣，学生与教师之间没有产生共鸣。
在阅读时，学生自然就读不出味道，读不出真正的理解与真切的感受。
欣赏王松舟老师执教的《一夜的工作》，给我留下了深刻的印象，也给了我不少启示。
那简洁的教学设计，简便的教学方法，简易的教学媒介以及教师饱含激情地教学引导，看似是那样简单，仔细寻思一番却又是那样的不简单。
课中极其简单一词的教学就很值得品味。
一、从句子入手，感知极其简单一词师：有谁对简朴的一夜感触很深?就请找出相应的句子读一读。
生：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：同学们请用眼睛盯着读，一个词一个词地盯着看，盯着盯着，就会有一个词跳入你的眼帘。
生：(盯着读) 这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：跳到你眼里的是那个词?生甲：如此而已。
生乙：极其简单。
(品味：王老师简简单单的几句话，字时行间透出一种自信，一种对学生的信任。
《一夜的工作》的教学反思（通用17篇）
《一夜的工作》的教学反思（通用17篇）《一夜的工作》的教学反思（通用17篇）在办理事务和工作生活中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《一夜的工作》的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一夜的工作》的教学反思篇1《一夜的工作》是小学语文第十一册的一篇课文。
这篇课文，对于多年教学毕业班语文的我，加上有《教参》、《教案》作参考，可谓是轻车熟路，应该是没问题了，但问题就偏偏出现在这一课。
上这一课时，先让同学们充分预习，通读课文，再让学生思考、讨论、交流，按照课前备好的课一步步进行着。
但我明显感到学生学习的劲头不足，学习热情不高，效果自然也不是很好。
下去询问了几个学生，学生认为语文不应该老一套，总是从头到尾读读、画画、想想、说说，让人学得腻味了。
是呀，为什么老是这一套呢？能不能试着改变一下学习模式，比如来个“倒学”怎么样呢？如果从最后两个自然段学起怎么样呢？这样学习会觉得很新鲜，上课学习积极性一定很高，课堂气氛一定会很好的。
我想老师应该关注学习通过什么方法，以什么方式学习更有利于知识的掌握，不是仅仅关注如何教的问题。
传统的课堂教学是教师在规定的时间内，按照既定的教学方案，组织学生既定的课程内容，完成既定的教学任务，以达到既定教学目标的系统过程，现在，新课程的研究实际上是解决一个“学什么”，“如何学”的问题，要体现新课程的教学理念，就必须大胆改革。
《一夜的工作》的教学反思篇2一、利用课程资源，引导学生走近课文周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于２１世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。
我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。
如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢？课前，我布置学生通过问父母长辈、上网、查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。
《一夜的工作》教学反思（精选10篇）
《一夜的工作》教学反思（精选10篇）《一夜的工作》篇1《一夜的工作》是小学语文第十一册的一篇课文。
这篇课文，对于多年教学毕业班语文的我，加上有《教参》、《》作参考，可谓是轻车熟路，应该是没问题了，但问题就偏偏出现在这一课。
上这一课时，先让同学们充分预习，通读课文，再让学生思考、讨论、交流，按照课前备好的课一步步进行着。
但我明显感到学生学习的劲头不足，学习热情不高，效果自然也不是很好。
下去询问了几个学生，学生认为语文不应该老一套，总是从头到尾读读、画画、想想、说说，让人学得腻味了。
是呀，为什么老是这一套呢？能不能试着改变一下学习模式，比如来个“倒学”怎么样呢？如果从最后两个自然段学起怎么样呢？这样学习会觉得很新鲜，上课学习积极性一定很高，课堂气氛一定会很好的。
我想老师应该关注学习通过什么方法，以什么方式学习更有利于知识的掌握，不是仅仅关注如何教的问题。
传统的课堂教学是教师在规定的时间内，按照既定的教学方案，组织学生既定的课程内容，完成既定的教学任务，以达到既定教学目标的系统过程，现在，新课程的研究实际上是解决一个“学什么”，“如何学”的问题，要体现新课程的教学理念，就必须大胆改革。
《一夜的工作》教学反思篇2下面是小学四年级语文课文《一夜的工作》教学反思范文，欢迎阅读!篇一：《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
《一夜的工作》教学反思5则
《一夜的工作》教学反思5则《一夜的工作》教学反思【1】《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。
最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。
《一夜的工作》教学反思【2】《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。
这节课我尝试采用了“放手自学---合作交流”的方法感悟课文内容。
教后，我发现了自己的很多不足，主要表现是：1.教学情景创设不足周总理人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。
他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。
课前应布置学生去了解周总理的事迹，为学习提供丰富的感性材料。
上课伊始，还要创设好情景，把学生带入学习的氛围中。
《一夜的工作》读后感15篇
《一夜的工作》读后感15篇《一夜的工作》读后感1《一夜的工作》是这学期以来最使我深受感动的一课。
这篇课文主要写了意理彻夜的工作，十分劳苦;日常生活，十分简朴。
文中好多地方都使人非常感动。
总理工作十分劳苦。
他日理万机，经常通霄达旦地工作，一个晚上要批“一尺来厚的文件。
”周总理工作量多么大啊!读到这里，我一下子就想到我自己。
平时，老师布置的作业稍微多一点，我就噘嘴了;做作业写两上小时，就不耐烦了。
至于写一晚上，我是想也没想过的虽然总理的工作量特别大，但对待工作却从不马虎了事。
他看文件不是普通的浏鉴览之后，就大笔一挥在稿件后面写一个“批”或“准”字，而是“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在另一句后面画一个小圆圈，还要”一边看一边思索“，有时还要调查咨询。
从这些地方足以看出总理对待工作能够认真负责，一丝不苟。
读着读着，我仿佛看到了：夜已经很深了，在那静静夜里，人们正在甜甜的梦里遨游。
在蓝蓝的夜空里，只有一弯月和数不清的小星星一眨一眨的。
它们静静地瞩目着总理，它们要陪伴总理，为他解除疲劳。
这闪烁的星辰就是总理彻夜工作的有力见证。
周总理身兼国家要职，但生活却十分简朴。
总理的办公室是“一座高在的宫殿式的房子”，房子看上去很华丽，但总理办公室的设备却极其简单：“一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
“这是一个多么鲜明的对比啊!一个堂堂的国家总理，工作条件只不过是一个普通工作人员起码应有的条件。
这时，我想到了自己，平时对吃穿挑挑拣拣，从来穿补丁衣服，有时还为这些小事在家里发火。
想想周总理，我感到十分惭愧。
读着读着，我被总理为国家为人民而忘我工作的精神和他生活简朴的优良作风感动了。
这篇课文给我的教育意义很深，我在不断地提醒自己，鞭策自己，提高自己，让自己变成一个对社会有用的人才。
《一夜的工作》读后感2今天，我怀着激动的心情读了一篇课文，名字叫《一夜的工作》，这篇课文主要讲的是作者何其芳陪同周恩来总理审阅稿子亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和金铺的生活作风。
一夜的工作教学反思
一夜的工作教课反省一夜的工作教课反省1《一夜的工作》细细反省，我有以下几点领会：一、丰富课前感知，激发学生感情《一夜的工作》一文主要经过描绘周总理一夜的工作情形，使学生从周总理勤劳工作的精神和朴素的生活作风中感觉周总理的伟大人品。
鉴于此刻学生的年纪特色，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅易。
而对 __人物没有一个很深的感情基础是很难在感情上产生与作者那样的共识的，学习时领会也不深刻。
所以第一我组织学生在课前采集阅读有关周总理的书本资料等，并为学生供给周总理的有关，充足的让学生经过资料去感觉。
二、运用研究性学习方式，表现学生的主体地位《一夜的工作》一文是牢牢环绕 " 劳累 " 和 " 朴素 " 这双方面睁开的，教课时，我充足让学生去自主阅读，自主研究，找出文中让自己最受感人的地方，在小组里自由谈领会和感觉，使学生在读中感悟，在思中怀疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主研究的能力，又做到不时在进行确实的语言训练。
三、创建情形，惹起感情的共识在学生充足理解了课文内容的基础上，我合时的增补周总理的动人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生获取心灵上的震惊，加深对 __的感悟，接着我出示满脸憔倅，废寝忘食工作的总理的图片，让学生面对着周总理谈谈心理话，这时学生在前方深刻感悟的基础上，感情的抒发瓜熟蒂落，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其余质量来进行表达，这一环节赐予了学生宽阔的思想空间，使学生在感情上和作者产生共识，因此在最后两段的朗诵时学生激情饱满，发自心里的呼喊把讲堂推向了热潮。
最后的拓展延长，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。
从学生写的内容看，感情诚挚，充足抒发了对总理的仰慕与尊敬。
可是回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。
最后两段的朗诵因为时间关系指导的也不太到位，此后，还要在这些方面多加努力。
《一夜的工作》读后感300字五篇
《一夜的工作》读后感300字五篇《一夜的工作》是北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册的一篇课文，下面是小编为大家整理的《一夜的工作》读后感300字五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!《一夜的工作》读后感300字五篇(一)今天，我们学习了《一夜的工作》这篇课文。
学完课文后，我大有感受。
《一夜的工作》这篇课文主要讲了：在一天，“我”把周总理在“文代”大会上做的报告的记录稿给周总理审阅，再审阅前，周总理要先批别的文件，让我先去睡觉。
到了审阅时，周总理一句句审阅。
审阅完，周总理邀我一起喝茶，吃花生米，花生米很少，少到可以数清颗数……读到这里时，我不禁起了疑惑：周总理可是总理，为什么只吃花生米呢?应该吃更高档一点的东西吧?为什么不吃呢?是周总理不喜欢吃么?我带着疑惑接着往下读。
读到后面，我找到了答案，周总理是一位朴素的简谱的总理，是一位为人民着想的总理，他恨不得把自己的衣服，食物和钱全部给人民，我们有这样一位总理，难道不应该感到骄傲，自豪么?《一夜的工作》读后感300字五篇(二)今天，我们学了一篇课文，叫做《一夜的工作》。
让我深受感动，便写下了这篇读后感。
这篇课文主要讲，周总理忙的不得了，忙中加忙。
他的工作量大，要批改一尺来高的文件;他工作认真，一丝不苟;他工作时间长;夜宵也只有一点花生米，一杯绿茶罢了。
他是多么的简朴，就算他是总理，他也只是简朴的过日子，他的办公室也是如此;一长不大的写字桌，两把小转椅，一盏台灯而已。
做个总理用的如此简朴，可我们这些平民呢，只要是有钱的，都放满东西。
其实，我们应该学学周总理，也要谢谢他，是他让我们有了好日子，所以，我们要对得起我们的总理——周恩来总理。
《一夜的工作》读后感300字五篇(三)今天晚上，吃过晚饭，我捧起书本，读起了《一夜的工作》这篇文章。
这篇文章真实生动的告诉我：周总理的工作是多么幸苦，生活是多么简朴。
这使我受到了很大教育，从而更加深深地从心里怀念我们所敬爱的周总理。
一夜的工作观课心得优秀8篇
一夜的工作观课心得优秀8篇一夜的工作观课心得优秀8篇思同时也反思和总结自己的观课体验和不足，出发点是要发扬优点，改正缺点，更好地为学生的学习服务。
考到自身的教学方法和策略。
小编今天带来一夜的工作观课心得精选，欢迎你的查阅和借鉴。
一夜的工作观课心得精选篇1今天，我们学习了《一夜的工作》这篇课文，读了这篇课文，我感受到了周总理办事一丝不苟，生活简朴，是我们学习的好榜样。
周总理为我们做了许多事，他在去世前也没有歇一会儿，他在世的时候从来没有睡过一个安稳觉。
周总理永远都是我们中国的好总理。
他和作者两个人在一起吃的花生米都可以数得清颗粒，说明生活简朴，可见平时周总理自己吃就更少了。
再回到现在，想想那些大吃大喝不懂得节约的人，再想想周总理，唉，我们以后一定得勤俭节约。
我十分敬佩周总理，在历朝历代以来，周总理是第一个这样为祖国作贡献的人啊！周总理那种不辞劳苦的工作精神和简朴的工作作风值得人们学习。
周总理每天审阅稿子都到半夜才能审阅完，甚至有时到白天才能审阅完，而我们现在连学习都不好好学，而总理那样的工作认真是我们学习的好榜样。
而在现实生活中的我们，是多么地无法和总理相比啊！多么伟大，多么简朴，多么不辞劳苦的周总理啊！难道他的精神不深深令我折服吗？我一定要以他为榜样，从现在起很努力地读书，勇往直前，将来一定要为祖国作出贡献！一夜的工作观课心得精选篇2一夜的工作读后感广西区贵港市西江中心小学六五班陈媛秋我怀着十分激动的心情读完了一夜的工作一文。
敬爱的周总理夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！您真是为人民操碎了心呀！文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。
可以把简单课上得不简单——《一夜的工作》教后谈
学生接读 ： “ 他一字一行 的查 阅文件 的每句话 ， 然后用笔勾画 出需 要斟酌的地方 ， 然后在 重复的查 阅 ， 一边在思索 ” ； 夜很深 了 ， 只有时钟滴答 滴答走动 的声音 ， 总理坐在 办公桌 前， 继续 审阅文件 ， 只见他—— 学生接读 ： “ 他一句 一句的审 阅看完一句就用 笔在一句后 面 画上一个 小 圆圈 。他 不是 浏览 一遍就算 了 ， 而是 一边 看一边 思 索” ； 夜更深 了 ， 人们 都进入 了甜美 的梦 乡 ， 而 我们 的周总理 依然 坐在 办公 桌前 ， 只见他—— 学生接读 ： “ 他一句 一句的审 阅看完一句就用 笔在一句后 面 画上一 个小 圆圈 。他 不是 浏览 一遍就算 了 ， 而是 一边 看一边 思 索” ； 东方 发 白， 夜色 阑珊 ， 总理坐在办公桌前审阅最后一份文件 ，
完“ 一 尺来厚 的文件” ， 第 三 自然段 写“ 他 一句一行认 知 的审批文
件， 还在文件 中不时的圈圈点点 ， 他 一遍 一遍的查 阅， 一遍一遍 的 思考， 有时皱 眉思索 ， 有时洛 带微笑 ， 有时 问我一两句 ” 这些 内容 都 十分 明了， 层次分明 ， 条 理清晰 ， 一看便知 ， 几乎用不着多讲 。 笔者在备这篇课文时也 曾这样想 ， 可否就简单 引导学生学完 了事呢？按说可 以。单从完成教学 任务的角度来说无可厚非 ， 而 且 一节课就轻轻松松完成 了。但是 深入一想又不甘心 ， 这样 简单 的上 ， 上 罢后 老师 总 觉得 心里 空 空的 ， 学生 也会 觉得 没 学到什 么。为此笔 者觉得这 些貌似 简单 的课文 ， 似 乎可以上得更 丰厚 、 更饱满 、 包容量更 大些 ， 学生学后获益更 多些 。 于是 ， 笔者 在教学这一课时一是做到 了“ 广聚粮” 。 所谓 “ 广 聚粮 ” 就是在上课 的前一 天晚上让学 生搜集有关周 总理的故事 ， 掌握有关周总理的更多历史资料 。上课开始让 学生 交 流 自个 心 目中的周总理是个 怎样 的人 ， 并用简单 的事例说 明。 此 时的学生个个话匣子都 打开 了 ， 有 的从影视上说他们心 中的总 理 温文尔雅 ， 有 的从故事 书上讲周 总理智慧超人 ， 有 的从家长们 讲述 的印象 中得知周总理 为人 民鞠躬尽 瘁等等 ， 同学们对周 总理 已经有 了很 多认 识 ， 也 为下面领悟表达方法做 了铺垫 。 二 是在知识教学上做到 “ 深挖洞” 。 所谓 “ 深挖洞 ” 就是教学 中 ， 让学生抓重点词句理解 总理 的工
《一夜的工作》教学反思(通用14篇)
《一夜的工作》教学反思（通用14篇）《一夜的工作》教学反思篇1学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：1、丰富课前感知，激发学生情感。
《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。
而对__人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。
因此我要求学生在课前收集阅读有关周总理事迹的资料，在新课教学前在全班进行交流，老师根据学生交流的情况进行适当补充，让学生通过资料对周总理有个初步的了解，为进一步体会周总理人格的伟大奠定基础。
2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。
《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
3、抓住重点句子，感受周总理的伟大人格。
在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，从总理工作的辛劳和生活的简朴这两个方面来感受周总理的伟大人格。
课前，我借助电教设备把着重写总理这两方面的句子展现在大屏幕上，课中，我根据学生交流情况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。
如：学生找到描写周总理办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。
回想这一节课，也有一些不足：1、虽然教学设计一课时能完成任务，但在具体的教学中，因为课堂上学生回答问题的不到位导致原计划打乱，在顺着学生思路去解决问题时时间把握得不好，导致没按计划完成教学任务。
《一夜的工作》教学反思7篇
《一夜的工作》教学反思最新7篇《一夜的工作》教学反思篇一《一夜的工作》是著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
《一夜的工作》突出了周总理“劳苦”和“简朴”这两个品质特征，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
而在这让学生自主阅读的过程中，我最满意的是自己紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。
如课文中周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。
学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。
而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。
”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。
可见周总理工作量之大，工作时间之长。
然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，总理自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。
我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我们得到更正确的认识。
在教学本课时，我就是抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。
当然，因为比较、感悟、体会挺花时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导等。
《一夜的工作》教学反思篇二《一夜的工作》是一篇略读文章，讲的是在陪同周总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作情况。
《一夜的工作》的教学反思
《一夜的工作》的教学反思《一夜的工作》是一篇传统课文，现在的新教材把这课编录进了阅读课文的行列。
传统的教法都是抓住“简朴和劳苦”这两个中心词展开教学。
在课前我就想怎么才能教出特色呢？最后我决定从多样朗读入手，展开教学。
比如在体会写周总理生活简朴的句子“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”学生通过宫殿式的房子和陈设的简单的对比理解了周总理生活的简朴。
我继续问学生：“如果是你，见到了这样的场景你是什么心情呢？请带着你的心情朗读这个句子。
”学生们众说纷纭地回答了这个问题，并有感情地朗读了这个句子。
有的学生是带着对总理的敬佩之情朗读的，有的是带着惊奇的语气朗读的，有的是带着骄傲的语气朗读的。
后来在体会作者发出的感慨“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗？”同样我让自己自读自悟。
孩子们的体会都比较深刻。
“我体会到了作者的骄傲之情，他为中国有这样的总理而骄傲。
”“我体会到了作者对总理深深的敬佩之情。
”“我体会到了作者对总理的心疼之情，因为作者从总理一夜的工作联想到了总理每个夜晚都是这样工作的。
”“我体会到了作者激动的感情，他为看到了总理一夜的工作激动，他为我们中国有这样的总理而激动。
”“我体会到了作者身为一个中国人的骄傲，因为中国才有这样的总理，既然有这样的总理，我们的国家一定会更兴盛的。
”孩子们不但侃侃而谈了自己的感受，而且声情并茂地朗读了课文，他们用他们诚挚的声音一次次地打动了我。
当下课铃声响起，孩子们似乎意犹未尽，我刚步出教室，就听见了几个孩子又开始朗读课文的最后一段，他们的朗读依然感情真挚而热烈。
课堂是学生充分地自由地发展的最佳场所，让孩子们自由发展，自由学习是我们老师最首要的任务。
允许孩子们对课文有不同的见解并给予肯定，就是对孩子们最大的尊重，而孩子们也才会以最大的兴趣投入到学习中。
《一夜的工作》教学反思
《一夜的工作》教学反思
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《一夜的工作》教学反思
《一夜的工作》已经教过好多次了，今天上课，我就在思想，一篇比较简短也比较简单的课文，对六年级的学生，抓住文本中哪一点最值得学生学习，在写作上有一点启示的呢？我再读文本，发现这篇写人的文章，作者在选材上非常有特色，没有具体详细的事情叙述，但通过几个片断描写，却使人物的格式特征跃然纸上。
于是，上课时，我就抓住一个主要问题，对周总理的性格刻画，作者写了哪些事情？列出来并说说从这些事例中看出总理是个怎样的人？作者所写的事例又有什么特点？学生通过思考，很快就回答出来，在分析作者所选事例的特点时，他们说这些都是小事情，我跟他们说，对了，从小事中刻画人物
的性格，这是我们可以学习的选材方法，另外，这些小事的描写并不是很详细的描写，没有很完整的事情起因、经过、结果，可以说都是一些小片断，如周总理要处理很厚的文件，周总理的夜宵，总理室内陈设非常简单，通过小片断来刻画出如此鲜明的人物性格，这正是我们在写作时可以学习的选材方法，学生恍然大悟。
通过一课一得，这节课我就把握一点，选材的多样性，希望学生能有所收获。
而且，阅读教学需要与写作紧密结合，希望学生能从课文的学习中揣摩出一些写作的方法，这也是高年段语文教学中需要的。
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关于一夜的工作的教学心得
关于一夜的工作的教学心得一夜工作是指在晚上或者通宵期间工作。
这种工作模式通常需要较高的专注力和耐力，因为我们的身体习惯于晚上休息和睡眠。
然而，有时候我们不得不进行一夜工作，例如重要的项目截止日期、紧急情况或特殊需求。
在我进行一夜工作的经验中，我学到了以下几点：1. 制定计划：在开始一夜工作之前，制定合理的计划非常重要。
列出任务清单，并根据优先级进行排序。
这样可以帮助你保持专注，并确保完成重要任务。
2. 管理时间：一夜工作期间，时间管理尤为重要。
确保你有足够的时间来完成任务，并给自己一些休息和放松的时间。
饮食和休息也要合理安排，以保持精力充沛。
3. 提高效率：在一夜工作的过程中，提高工作效率非常重要。
使用时间管理工具，例如番茄钟技术，将工作时间划分为固定的时间段，并在每个时间段结束时休息一会。
避免分心，集中注意力完成当前任务。
4. 保持身体健康：在进行一夜工作时，容易忽视身体健康。
尽量避免长时间静坐，可以适当活动身体和伸展肌肉。
保持充足的水分摄入和健康的饮食，以保持身体和头脑的清醒状态。
5. 寻求支持：有时候，一夜工作可能会感到焦虑或孤单。
在这种情况下，不要犹豫寻求他人的支持。
你可以与同事、家人或朋友交流，让他们知道你正在进行一夜工作，并寻求鼓励和理解。
总结起来，一夜工作确实具有挑战性，但我们可以通过良好的计划和时间管理、提高效率、保持身体健康以及寻求支持来应对这种工作模式。
最重要的是要记得在一夜工作之后给自己足够的休息和恢复时间，以保持身心健康。
《一夜的工作》教学反思_14
《一夜的工作》教学反思
教学《一夜的工作》一文，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开。
从内容上看，围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用。
教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。
本课设计以读为本，让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、齐读、师生同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到“会学”、“善学”的目的。
这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。
课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在小组里和同学充分交流、和全班交流，学生相互启发，提高了认识。
课结束时，我节选一首歌颂周总理的诗歌，让学生诵读，从而使学生对总理崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。
《一夜的工作》教后反思范文
《一夜的工作》教后反思范文
上完这篇课文，我激动不已，觉得自己上得还算成功，于是又在六班上了一遍，我更认真的备课，主要体会有以下几点：
1、老师要融入自己的情去教学。
上第一遍时，我对周总理的了解挺肤浅的，为了多了解些总理，我查阅了大量资料为自己上课做铺垫，如查阅了一些感人的图片、总理去世前的工作情况、别人对总理的评价，自己走进总理，仿佛看到总理的音容相貌，晚上一点，我仍不知疲倦，流下了眼泪，我要用自己的教学去让孩子们认识总理，走近总理。
2、于细节中教学。
初读课文觉得课文学生可能较容易理解，深挖才明白，这是一篇写人的佳作，我觉得次篇课文要上好需要把握两点：第一，让学生明白总理的人格魅力；第二，把握好此篇文章的写人方法，如对比，人物动作的描写，细小见大，处处融入作者的情感，把写作自然贯穿于教学中，使学生学得扎实。
3、让学生带着情去学。
如何让学生真正走进人物，而不是停留于文字的表面？为此，我让学生课前查阅了大量资料，我花了一节课的时间让学生听总理的故事；课中我随时让学生谈自己的感受，如上完第二自然段，我问学生：“看着总理爷爷生活是如此简朴，你想说些什么？”上到“几颗花生米”我给学生介绍了一个小故事，而后
让学生谈感受；理解完课文，我问学生：“你们看到了总理爷爷一夜的工作后，想说些什么？”课结束的时候课件出示了总理爷爷的遗像，我带领全班向敬爱的总理爷爷深深鞠了一躬，正因为情到了，学生才会走进总理。
模板,内容仅供参考。
课文《一夜的工作》教学反思范文（精选18篇）
课文《一夜的工作》教学反思课文《一夜的工作》教学反思范文（精选18篇）在现在的社会生活中，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的课文《一夜的工作》教学反思，欢迎阅读与收藏。
课文《一夜的工作》教学反思篇1《一夜的工作》这篇课文主要写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。
这节课我采用了“自学、对学—合作交流—展示”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。
《一夜的工作》一文是紧紧围绕“工作劳苦”和“生活简朴”这两方面展开的，教学时，我先让学生通过整体阅读找到文章主线，再充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
再通过抓对比和关键词句来感受周总理工作的劳苦和生活的简朴。
教学完也发现了许多不足之处需要改进，具体表现在：1、重语言感悟，轻词语分析。
张建忠老师说，语文课要让学生学习语言，通过品词析句感受文章中心。
所以教师要抓好词语这个切入点。
而我在这节课上对于词语的分析还不够深入。
2、要抓联系：教学本课，由于时间紧，我对总理一夜的工作与总理每夜的工作的关系分析得不够。
课文写的是周总理一夜工作的劳苦，但作者的深意是要说明总理每个夜晚都是这样的。
3、在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材内容，提供多次想像、发散性思维的训练，如总理会思索些什么，你能为总理设计一顿美餐吗？你觉得总理是一个怎样的人？激活学生的思维。
这一点我做的也不够。
通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水平得以提高。
课文《一夜的工作》教学反思篇2《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。
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“简单”也是“不简单”──品味《一夜的工作》中“极其简单”一词的教学心得-
在现实教学中，我们会经常遇到这样的情况，教师动情地讲解课文，随课文情节的变化而或喜或忧，或哀或怒，可是同学们却常常沉默着，没有融入文本创设的情境中，在朗读时，也时常平淡无味，毫无真情地投入。
对此，我们常常抱怒：唉，现在的学生呀，其言下之意识就是埋怨学生情感淡薄。
其实不然，学生也是人，人非草木，孰能无情，我们的学生一样是情感丰富的。
在观看影片时，他们也会随主人翁的喜而喜，随主人翁的悲而悲，也有禁不住流泪的时候。
那为什么在我们的课堂上会有学生毫无表情，生硬无味地朗读呢?最近，有幸聆听了特级教师王松舟老师执教的《一夜的工作》，尤其品味了王松舟老师在《一夜的工作》中极其简单一词的教学后，我才悟出学生不能真情投入朗读的原因在于教师在教学中没有创设多方对话的条件，联系文本中的内容，帮助学生把一些词语理解到位品位到位。
教师常以自身体验来代替同学们的体验，使得学生与文本之间没有产生共鸣，学生与教师之间没有产生共鸣。
在阅读时，学生自然就读不出味道，读不出真正的理解与真切的感受。
欣赏王松舟老师执教的《一夜的工作》，给我留下了深刻的印象，也给了我不少启示。
那简洁的教学设计，简便的教学方法，简易的教学媒介以及教师饱含激情地教学引导，看似是那样简单，仔细寻思一番却又是那样的不简单。
课中极其简单一词的教学就很值得品味。
一、从句子入手，感知极其简单一词
师：有谁对简朴的一夜感触很深?就请找出相应的句子读一读。
生：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：同学们请用眼睛盯着读，一个词一个词地盯着看，盯着盯着，就会有一个词跳入你的眼帘。
生：(盯着读) 这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：跳到你眼里的是那个词?
生甲：如此而已。
生乙：极其简单。
(品味：王老师简简单单的几句话，字时行间透出一种自信，一种对学生的信任。
王老师创设了这种轻松、充满信任与期待的对话模式，与学生间真诚沟通，拉近了师生间心灵的距离。
一句盯着，盯着，就会有一个词跳入你的眼帘。
看似简单，却最大限度地给了学生思考的空间，在无形中暗示着学生读句子要抓住词语来体会来品味的教学理念，真是不简单。
)
二、挖掘文本，创设想象空间，体会极其简单
师：简单，就是简单，为什么还要在前面加个极其?到书上找找，从哪些地方看出是极其简单，简单得极其?
生甲：一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯。
师：前面是宫殿式的，后面是一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，闭上眼，看到了吗?你看到了什么?
生：我看到了一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：把你看到的化作朗读。
读──
生：(读) 这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：这是怎样的简单?
生：极其简单。
师：你还从哪儿体会到了这是极其的简单?
生这是宫殿式的房子，但室内很简单。
板书：
宫殿式
师：你的回答很不简单，她没找到别的却特别注意到了宫殿式这三个字，看到了吗?把你看到的读出来。
生：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：这是怎样的简单。
生：极其简单。
师：这可是一座高大的宫殿式的房子，同学们猜想一下，这所宫殿式的房子曾经可能是谁住的?
生甲：公主住过，也可能皇帝住过。
生乙：可能住过一位英俊的王子。
生丙：可能住过一位有权有势的大官。
师：这所房子曾住着一位比皇帝还大的人，他就是皇帝的摄政王载丰，他可是一位独揽大权的卿王。
想想这宫殿里会有什么?
生甲：金银财宝。
生乙：翡翠珠宝，名人字画。
师：是啊!当这所宫殿住着我们敬爱的周总理时，这房子还有金银财宝吗?
生：没有。
师：你们看到了什么?
生：一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：当我们敬爱的周总理在这宫殿式的房子里办公时，你们看到翡翠珠宝，名人字画了吗?
生：没有。
师：你们看到了什么?
生：一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：这样一个总理手撑大权，可是他的办公室却只有──
生：一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台类，如此而已。
师：这个办公场所真是──
生：极其简单。
师：你能给极其换一个词吗?
生：非常。
师：不够啊!
生：特别。
师：不够啊!
生：极端。
师：不够啊──这个词能换吗?不能啊──请你再读读这极其的简单，简单得极其。
生：(带着理解深情地读) 这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
(品味：词是语言的最小单位，它具有概括性。
一些词语的意义在课文中已表达出来了，但也有一些词语所包含的意义，在文中表现得不明显，同学们不能深刻体会作者用词的准确与精妙，这需要通过教师的启发诱导，才能显露出词语意义的联系系统，才能使学生真正体会词语的意义，品味作者用词的准确。
王老师的一句同学们猜想一下，这所宫殿式的房子曾经可能是谁住的? 引导学生借助想象感受宫殿的大与豪华，从而使学生在脑中将宫殿与一个不大的写字台，两张小转椅形成对比，在对比中体会周总理办公场所是这样的极其简单，简单得极其。
王老师巧妙地挖掘文本，创设联想空间，步步引导，让学生渐渐体会总理办公条件的极其简单，从而引领学生将体会融入朗读中。
在理解和体会的基础上，学生朗读起来自然就流露出了自己
真切的感受。
让我不得不佩服这别有用心的引导，真是不简单。
)
三、巧妙点拨，感悟极其简单
师：这极其简单背后有一种极其不简单的东西啊!是什么?
生甲：是那不简单的精神。
生乙：不简单的生活条件，不简单的设备。
师：是啊，如此的简单，又是如此的不简单!让我们再去看看总理办公室的办公设备。
生：(带着感悟地读) 这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小椅，一盏台灯，如此而已。
(品味：海德格尔说过，语言是人存在的精神家园，人存在于言语之中。
语文学科正是从语言入手，直指人文内容，然后再回归语言，是一种不断互逆的运动。
即意由言生而又归于言。
这里的意即学生在文学作品中感受到的知识和精神，言指掌握和运用语言的技巧、能力等。
王老师在一步一步的引导中，有意地给予学生天意地接受。
一句这极其简单背后有一种极其不简单的东西。
巧妙点拨了学生的内心感悟，从而使学生在极其简单一词中感悟出了文本中所包含的人文精神。
不仅如此，学生在王老师的引导下，在对语文言语的诵读，分析，感受，品味的过程中，学会了语文知识技能和方法，得到思维的训练、思想的启迪、精神的陶冶和人格的完善。
语文课也由此变得丰富深刻、本色鲜明、味道深厚。
让我不得不感叹这样的教学设计真不简单!)。