人教版四下语文园地八

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最新部编人教版四年级下册语文获奖课件 语文园地八 我的发现·日积月累

最新部编人教版四年级下册语文获奖课件  语文园地八 我的发现·日积月累

1.老师刚说完的题目,我竟茫然不知,这回是 牵着羊走进照相馆——出洋(羊)相 了。
2.以前我从没玩过滑板,今天是我 年初一吃酒酿 —— 头一遭(糟)

3.他不用箭就把大雁从天上“射”了下来,简直就是皮匠不带锥子 —— 真(针)行

4.你不说我也知道你在想什么,所以你就 咸菜煮豆腐 —— 不必多言(盐) 。
保温瓶的塞子 —— 赌(堵)气
张飞穿针 —— 粗中有细
八仙过海 —— 各显神通
楚霸王举鼎 —— 力大无穷
姜太公钓鱼 —— 愿者上钩
放虎归山 —— 后患无穷 八哥的嘴巴 —— 能说会道 黄鼠狼给鸡拜年 —— 没安好心 鸡蛋碰石头 —— 自不量力
二月份穿单衣 —— 为时过早 四大金刚扫地 —— 大材小用 十五个吊桶打水 —— 七上八下 一盘象棋下两天 —— 棋逢对手
所喜闻乐见。
自主学习提示: 四组各一名代表抽选四类歇后语中的一类,再 将抽中的这类歇后语题卡带入组内,四组同时对题 卡进行自主学习,限时三分钟,学习完后再去挑战 闯关游戏。
注意事项:
闯关答题一共有三关。每组按抽选的类别来进行闯关,
每一关有四道题,四题全部答对就可进入下一关。三关答题 全部正确即为闯关成功!
1.被包围的敌人走投无路,急得像 热锅上的蚂蚁——团团转


2.日本鬼子侵略中国,必将灭亡,那是 兔子尾巴——长不了
3.我遇到困难,千万不能像 开水烫乌龟 —— 缩了头 。
4.大水淹了庄稼,今年想丰收,简直是 公鸡下蛋——没指望

三个指头捏田螺 —— 稳拿
六月里卖火盆 —— 热心的人
三十晚上喂年猪 —— 来不及了 一肚子加减乘除 —— 心中有数 1.别看弟弟人小,但他 一肚子加减乘除 —— 心中有数 。

人教版四年级下册语文园地八(完美版)

人教版四年级下册语文园地八(完美版)

(1)说说让你感受最深的人是谁? 他(她)为什么令你感受最深? (2)说说让你感受最深的事是什么? 说说事情的起因、经过、结果怎么 样? (3)说让你感受最深的是哪个地方 的景色?说说景色的特点。 (4)说其他方面的内容?
在我的生活中遇到过许许多多的人, 比如说吃苦耐劳的妈妈,认真学习的小伙 伴,不怕困难的姐姐……而我最敬佩的人 就是我们楼下传达室的王爷爷。
我们正要跑下去问个究竟,门一开, 看到了满头白发的王爷爷正上楼呢!王爷 爷问我们:”这么热的天,不在家里猫着, 出来干什么?”我们姐弟两个抢着说空调 停了,可能是停电了。王爷爷决定去看一 看。 到了楼道里,我们看见王爷爷打开了一 个木头的盒子,里面有几根电线,王爷爷拿 着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕, 王爷爷脸上、脖子上都是汗,一件白色短褂 上全湿了,但他还是继续帮我们修电,没有 停下来擦把汗水。终于,听见姐姐从窗户里 说:“好了,空调好了!”王爷爷才擦了一 把汗,脸上流露出快慰的笑容。

读了这本书,你就会认识处事谨慎、奉公 守法的鲍叔牙;磊落直爽、英勇善战的廉 颇;一代天骄成吉思汗;能征惯战的卫青; 大英雄霍去病以及历代帝皇……知道《祖 逖闻鸡起舞》《诸葛亮客死五丈原》《一 代女皇武则天》《安史之乱,暴逆必败》 等许多故事。 《中华上下五千年》这本书能让我们领略 到中华上上下下五千年灿烂的辉煌变化, 认识许许多多不同性格的君王、臣子、将 军,体会到这五千年悠久历史的高深美妙。
当然,只是说一说组成部分,你可能还不会去读这本 书。在这里,我说一说我从上面读到的,令我印象最 深的一篇吧! 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言,让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里,主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里,顺便把 这口枯井填死,便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着,可当他明白了什么之后,便停止了嘶叫。主人很 好奇,没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来,用力踩在脚下,不一会儿,驴子竟把自己升到了 井口。 这篇文章的三个道理是:永远不要灰心,命运 掌握在自己手里,不能放弃。总结出的一句话:关键 时候,你会发现真正的救世主是你自己。 像这篇寓言一样,这本书就是这:样传授给我们一 个又一个道理,一句又一句哲理总结。这样一本好书, 难道你不动心吗?

人教版语文四年级下册语文园地八

人教版语文四年级下册语文园地八

语文园地八1.补充成语并完成练习。

( )苗( )长( )舟求( ) 坐井观( ) 掩( )盗( )自相( )( ) 南辕北( ) 叶公好( ) ( )假( )威画( )点( ) 画( )添( ) 亡( )补( ) ( )( )摸象我发现这些成语都是_______,我还会写类似的成语:________。

2.把下列歇后语补充完整,并选择恰当的歇后语填空。

①水滴石穿——______②早开的红梅——______③砌墙的石头——______④关羽失荆州——______⑤王羲之写字——______⑥周瑜打黄盖——______(1)真没想到,以前考试不及格的他这次居然考了第一名,这真是( )。

(2)王芳的这篇作文论点新颖,充满了创新精神,在众多平庸之作中可谓是( )。

(3)纪昌之所以能成为百发百中的射箭高手,是因为他刻苦练习,这真是( )。

3.我会对对子。

(1)上联:水车车水,水随车,车停水止。

下联:______(2)上联:花甲重逢,增加三七岁月。

下联:______4.阅读趣味故事,回答问题。

明朝的解缙(xièjìn)小时候有神童之称。

当时,他家里很穷,父母以磨豆腐为生。

他家对面就是曹尚书府,曹尚书府院内种有大片绿竹林。

一年春节,解缙借尚书家的竹景写了副对联贴在自家的破门上:门对千竿竹,家藏万卷书。

对子很快就引得路人赞叹不已。

曾尚书听下人禀报说有人拿他院里的竹子说事,心想这小子也太狂了!我当朝尚书都不敢说家藏万卷书,你一个做豆腐的敢如此张狂!家藏万颗豆还差不多!为了考考解缙,曹尚书马上令人将竹子砍短。

他再去看解家的春联时,只见联尾各加了一个字,成了:门对千竿竹短,家藏万卷书长。

曹尚书发了狠,令家人将竹子连根刨掉。

这时,解缙又挥笔在联尾,再各添了一个字,联文变成:门对千竿竹短______,家藏万卷书长______。

(1)聪明的你,能根据当时的情景,在最后一副对联的上下联尾各添加一个字吗?(2)请你用简洁的语言概括这个故事的主要内容。

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元,本节课的主要内容是围绕“语文园地”进行的学习活动。

教材以丰富多彩的语言材料为基础,通过不同类型的语文题目,让学生在阅读、理解和表达中提高自己的语文素养。

教材内容涵盖了诗歌、散文、童话等多种文学形式,旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对于诗歌、散文等文学形式有了一定的了解。

但学生在理解较为深奥的文本时,仍需要教师的引导和帮助。

此外,学生在表达自己的观点时,有时会出现语言混乱、用词不当等问题,需要在教学中进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解文本内容,掌握诗歌、散文等文学形式的基本特点;2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等环节,提高学生的语文实践能力;3.情感态度与价值观:培养学生对文学的热爱,增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点:理解文本内容,掌握文学形式的基本特点;2.教学难点:对于文本中较为深奥的观点,如何引导学生理解并表达自己的看法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、讨论交流、写作实践等方法,引导学生主动探究、积极表达;2.教学手段:利用多媒体课件、图书资源等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过引导学生回顾之前学习的内容,引出本节课的主题;2.阅读理解:让学生自主阅读文本,引导学生关注文本中的关键词语和句子,讨论文本的主题和作者的观点;3.表达与讨论:让学生结合自己的阅读体会,表达自己的观点,并进行小组讨论;4.写作实践:根据本节课的学习内容,让学生进行写作实践,引导学生运用所学知识进行创作;5.展示与评价:让学生展示自己的写作成果,进行互评和教师评价,总结本节课的学习成果。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的主要内容和教学重点。

人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
1.了解课文内容,理解课文主题;
2.学习生词,能正确、流利地朗读课文;
3.培养学生正确的学习方法,提高学生学习的效率;
4.通过本节课的教学,培养学生对乡土文学的兴趣,引导学生养成良好的阅读习惯。

二、教学重点
1.理解领会课文内容;
2.掌握生词词义、词语。

三、教学难点
1.学生能正确、流利地朗读课文;
2.提高学生对乡土文学的理解和欣赏能力。

四、教具准备
1.教案、生字卡、多媒体课件。

五、教学过程
1. 热身
利用诗歌朗诵、小品表演等方式,让学生放松身心,进入课堂学习状态。

2. 导入
通过图片、小故事等导入,引出本课的主题,激发学生学习兴趣。

3. 学习主体
1)听课文朗读,让学生熟悉课文内容;
2)解释生词,让学生掌握词语的意义;
3)分段教学,让学生理解每个段落的主要内容;
4)跟读、朗读,让学生提高口语表达能力。

4. 拓展延伸
通过阅读相关乡土文学作品或地方民间传说,拓展学生对当地文化的了解。

5. 作业布置
要求学生完成课后习题,加深对课文内容的理解;课外阅读相关乡土文学作品,写读书笔记。

六、总结反馈
让学生总结本节课的学习内容,并反馈有关课堂教学的问题和建议,为下节课
的教学做准备。

七、板书设计
•词语:XXXXX
•句子:XXXXX
•主题:XXXXX
以上就是本节课教案的详细内容,希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。

新部编人教版小学四年级下语文《语文园地八2024新版

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在线学习资源推荐
人民教育出版社官网
01
提供《语文园地八》电子课本、教学设计、教学课件等资源的
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学科网
02
一个专业的教育资源共享平台,可以找到大量与《语文园地八
》相关的教案、课件、试题等资源。
央视网“开学第一课”栏目
03
提供与课文内容相关的视频资源,帮助学生更好地理解课文内
容。
05
学生评价与反馈
教学方法单一
课堂教学中过多采用讲授法,导致学生缺乏主动思考和参与的机 会。
课堂互动不足
课堂上师生互动、生生互动不够充分,影响学生的学习积极性和 效果。
改进措施及实施计划
调整教学内容
针对学生的实际情况,适当降低课文难度,增加一些辅助阅读材料,帮助学生更好地理解 课文内容。
采用多种教学方法
除了讲授法外,可以结合小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法,激发学生的学 习兴趣和主动性。
少数学生存在作业拖拉、完成质 量不高的情况,需要老师加强监
督和指导。
期末考试成绩总结
本次期末考试难度适中,大部分学生取得了理想的成绩。
部分学生在阅读理解、写作等方面表现出色,展现了较高的语文素养。
少数学生成绩不够理想,需要在基础知识掌握、阅读理解能力等方面加强训练和指 导。
06
教师反思与改进
Chapter
新部编人教版小学四年级下语文《 语文园地八
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与工具 • 学生评价与反馈 • 教师反思与改进
01
课程背景与目标
Chapter
教材版本及特点
01
新部编人教版
该版本教材注重思想性、科学性、时代性、系统性、指导性,以及适宜

新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《语文园地八》优质课教案及教学反思语文园地八【教材分析】“交流平台”引导学生交流阅读童话的体会与收获。

“词句段运用”引导学生区分近义词不同的意思;同时体会句子的表达方法,仿写句子。

“书写提示”引导学生制作书签,抄写格言。

“日积月累”引导学生积累学习名言警句。

【学情分析】本次“交流平台”的话题是童话,这是学生喜欢的一种话题,因此交流时有话可说。

近义词意思的不同,学生在课文学习中也有接触,通过朗读就能体会。

写一写其他的季节,因为有例子在前,学生通过朗读,能发现例句所运用的方法,就能描写其他季节。

“书写提示”既指导学生学会制作书签。

又教给学生抄写格言的方法。

“交流平台”要创设宽松愉悦的氛围,引导学生表达、聆听:近义词的不同,借助朗读,体会词语的意思的不同;朗读描写冬天的句子,思考句子所运用的方法,仿照写句子就能水到渠成;“日积月累”引导学生理解名言,熟读背诵,适当延伸拓展。

【教学目标】1.和同学交流读童话的感受;理解同义词在特定语境下表达的不同情感色彩。

2.学习描述季节的句子,练习模仿写作。

3.学会做有趣的书签,写下自己喜欢的格言警句。

4.积累名言。

【教学重难点】1.感受同义词在具体语境中表达的不同情感色彩。

2.学习描述季节的句子,练习模仿写作。

【教学策略】1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读,感受童话的魅力,感受人物的真善美。

2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子,主要引导学生通过读句子,体会口头语与书面语的不同,并尝试运用。

对于第二题,先让学生读熟句子,体会句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。

3.“书写提示”教学时,先让学生看清提示要求,再按要求认真书写。

4.“日积月累”教学时,先让学生读熟名言,再通过查资料或与同学交流,大致了解名言的意思,引导学生背诵积累。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.和同学交流读童话的感受。

2.感受同义词在特定语境下表达的不同情感色彩。

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元,本单元的主题是“语文园地”,通过各种形式的语文活动,让学生在实践中提高语文素养。

本节课的主要内容包括:口语交际、汉字笔画、词语辨析、古诗欣赏和习作指导等。

教材内容丰富,既注重了学生的基础知识的学习,又提高了学生的语文实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识,对于汉字、词语、句子的学习已经有了一定的掌握。

但是,学生在口语交际、古诗欣赏等方面还需要进一步的提高。

此外,学生的学习习惯、学习兴趣也需要教师的关注和引导。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握课文中的重点词语和句子。

2.过程与方法目标:通过口语交际、汉字笔画、词语辨析等活动的实践,提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对语文学科的兴趣,增强学生的自信心,培养学生良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:正确地朗读课文,理解课文大意,掌握课文中的重点词语和句子。

2.教学难点:口语交际、汉字笔画、词语辨析等实践活动的设计和实施。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设各种情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

2.交际教学法:通过口语交际活动,提高学生的口语表达能力。

3.实践教学法:通过汉字笔画、词语辨析等实践活动,提高学生的语文实践能力。

六. 教学准备1.教师准备:教师需要提前熟悉课文内容,准备好相关的教学材料和教具。

2.学生准备:学生需要提前预习课文,了解课文内容,准备好相关的学习材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引导学生进入学习状态。

例如,教师可以提出一个问题:“你们在生活中有没有遇到过困难?是怎么解决的?”让学生思考并回答,从而引出本节课的主题“语文园地”。

2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示课文内容,让学生初步感知课文大意。

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《《语文园地八》带教学反思

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《《语文园地八》带教学反思

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《语文园地八》带教学反思一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地八》是部编(统编)语文四年级下册的第八单元教材内容,主要围绕着文学欣赏、写作和语言规范展开。

通过课文内容的阅读和学习,培养学生的文学素养,提高语言表达能力。

2. 教材特点•语篇生动生动,内容丰富多样。

•强调语言规范和表达技巧的训练。

•注重学生写作能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文内容,掌握课文中重要词语和句子。

•观察课文,分析其中蕴含的人生哲理和情感表达。

2. 能力目标•提高学生的文学鉴赏能力,培养学生的审美情趣。

•培养学生的表达能力,提高写作水平。

3. 情感目标•培养学生对文学的热爱,激发学生对美好事物的向往之情。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学安排时间教学内容教学活动第一课时课文导入,整体理解课文内容情境引入、问题导入、课文朗读、小组讨论第二课时课文分析,重点语句解读合作阅读、语句分析、情感体验、个人总结第三课时课文赏析,情感表达朗读赏析、情感交流、作文指导、作品展示第四课时课文拓展,写作训练写作训练、作品分享、教师点评、自评提升四、教学反思在教学过程中,学生的积极参与和合作意识都得到了很好的体现。

课前的情境引入和问题导入设计使学生主动思考,课后小组讨论和个人总结有利于学生对课文内容的深入理解和消化。

在写作训练环节,学生的表达能力和写作技巧有了明显的提升,部分学生表现出了很好的创造力和想象力。

同时,教师对学生的点评和引导也是及时有效的。

但是在教学中也存在一些不足,例如部分学生对课文内容的理解有困难,需要进一步引导和讲解;个别学生在小组合作中表现不积极,需加强团队协作意识的培养。

教师在评价学生作品时,应更具体地指出学生的优点和不足,帮助学生更好地提升自身写作水平。

综上所述,本节课教学取得了一定成果,但仍有待进一步完善和提高,希望在今后的教学实践中能够更好地发挥学生的主体作用,激发学生学习的兴趣。

人教版四年级语文下册语文园地八篇作文

人教版四年级语文下册语文园地八篇作文

人教版小学语文四年级(下)八次习作的内容1、写校园的景、事、物2、写成长过程中的心里话3、写大自然中的观察和发现4、看图写想象(废墟中的孤儿,战火中的啼哭)5、写热爱生命的人和事6、写乡村生活及自己的感受7、写敬佩的一个人8、自由写1、园地一写校园的景、事、物我爱大花坛走到它的跟前,才发现那片紫色原来是无数朵紫花,一朵挨一朵,一簇接一簇,挤满了枝丫。

像在争先恐后地像人们展示自己的美丽。

月季、一串红也挤了出来:一串红比火还红,环绕在一旁点缀着花儿们;月季则聚在一起,红的、白的……一起随风摇摆。

——百花之王,有红有蓝……真是颜色各异,形态万千。

几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。

白色的粉蝶翩翩起舞,时而停在一朵花瓣上,时而又扑扇着翅膀飞了起来,我正想去捕捉一只,忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来,喔,原来是几只麻雀,正欢快地跳跃在枝头。

泛出层层新绿。

高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨,似乎在展示它那永不衰竭的生命力。

还有些不知名的绿树也挺立在校园中,给校园增添了几分生机。

在校园的每一个角落都可以找到春天,都可以找到温暖的春意,找到春天的活力。

2、园地二写成长过程中的心里话妈妈,我想对你说妈妈,有些话在我心里藏了很久很久,今天,我想对你说。

在这漫长的九年里,您把我带大,你给我知识,给我欢乐,而这其中的酸甜苦辣,又有谁知道。

妈妈,我爱您,因为您最理解我。

有一次考试,我以一分之差而没有排上名次,我愁眉苦脸,不敢告诉你,因为我在考试前向你打过包票:“我已做了充分的准备,我一定不会让你失望的!”谁知,你还是看透了我的心思。

我以为,你会向往常一样来打我,我哭了。

可你却说:“别哭了,哭有什么用呢?现在好好看看做错的题目,争取下次考个全班第一。

你的一番话出乎了我的意料,我哭的更厉害了,谢谢你妈妈,谢谢你的理解。

妈妈,我爱你,你为了我的生活快乐,而绞尽脑汁,你会尽量满足我的心愿,我想吃什么有什么,想喝什么有什么,而你却不愿在自己的生活上多花一分钱,我看了是多么的难受呀!别人的妈妈打扮的花枝招展,而你却省吃俭用,一件衣服穿好多年,我,我太感动了!放心吧,妈妈,你对我恩爱如山,我一定会好好学习,不辜负你对我的期望。

部编人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案含课后作业设计

语文园地
(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

意思是:学习不怕基础差,只要迈步向前,不断进步就不迟。

(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

意思是:读书初看是没有路可走,只有勤奋才能开创一条路。

学习知识就如一个人身在大海中一样,只有在里面悟出道理,学为所用,这样就好比一条属于自己的船。

知识转化为智慧之船,人生里程的航行就有了方向。

4.把这些警句再来读一读,相互交流,看谁读得最好。

5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。

【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

最淡的墨水也胜过最强的记忆。

精神能补物质的不足。

在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。

知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。

理解警句的大意有助于学生积累句子,增强学生理解和积累的能力。

课堂小结与拓展延
伸四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法,美观、大方训练抄写语段的能力。

理解警句的大意,课下请同学们把今天的所学再复习一遍。

.2.布置作业:会背会写日积月累,并动手写一个书签。

板书设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子:抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观。

人教版小学四年级下册语文:语文园地八_日积月累

人教版小学四年级下册语文:语文园地八_日积月累

歇后语故事
王羲之写字——入木三分
王羲之是我国历史上最有名的书法家,因 为他曾经做过右军将军,所以后人又称他为王 右军。王羲之的书法,可以称得上冠绝古今, 他的字秀丽中透着苍劲,柔和中带着刚强。有 一次,皇帝要到北郊去祭祀,让王羲之把祝辞 写在一块木板上,再派工人雕刻。雕刻的工人 在雕刻时非常惊奇,王羲之写的字,笔力竟然 渗入木头三分多。他赞叹地说:“右军将军的 字,真是入木三分呀!”
故事类
歇后语故事
关羽失荆州——骄兵必败
关羽远征樊城,荆州空虚。曹操采纳司马懿 之计,一面调五万精兵去救援樊城,一面联结东 吴,叫孙权暗袭荆州。那时,东吴守将是大将吕 蒙,很厉害。关羽为防吕蒙,留下重兵防范,吕 蒙难攻。陆逊献计说:“关羽自恃英勇无敌,所 怕的就是你。如果将军辞职,关羽一定中计。” 吕蒙依计而行,关羽果然中计,把荆州重兵调来 攻打樊城。结果,吕蒙率吴军攻破荆州。关羽被 迫走麦城,结果被吴军设计俘虏并杀害。
歇后语的运用
你会连吗?
老鼠上街
自取灭亡
和尚打伞 飞蛾扑火 鸡蛋碰石头
自不量力 人人喊打 无法无天
歇后语的运用
狗年说狗,试着填一填吧!
狗拿耗子——( 多管闲事 ) 墙上挂狗皮——( 不像话 ) 肉包子打狗——( 有去无回 ) 见狗扔骨头——( 投其所好 ) 饿狗舔盘子——( 一干二净 ) 狗咬吕洞宾——( 不识好人心 )
歇后语的运用
猜一猜歇后语
井里吹喇叭——低声下气
画蛇添足——多此一举
瞎子点灯——白费蜡
关公放曹操——念旧情
再 见!
歇后语的运用
对号入座
八仙过海—— 各显神通 丈二和尚—— 摸不着头脑
芝麻开花—— 节节高
1、改革开放以来,人们的生活水平犹如“( 芝麻开花—— 节节高 ) ”。 2、我放学回家,还没放下书包,就被妈妈训斥一顿,真叫我:“ ( 丈二和尚—— 摸不着头脑 )”。

人教部编版四年级下册语文教案--八单元《语文园地八》

人教部编版四年级下册语文教案--八单元《语文园地八》

人教部编版四年级下册语文教案–八单元《语文园地八》一、教材内容概述本单元主要引导学生通过课文阅读、诗词欣赏等活动,提高学生的语感,培养学生的语文修养。

二、教学目标1.知识与技能:–了解课文内容,掌握基本阅读技能–理解诗词内容,感受其中的情感色彩2.情感态度与价值观:–培养学生对语文的热爱和兴趣,提高对文学作品的欣赏能力–培养学生的合作意识和团队意识三、教学重点和难点重点: - 理解课文内容,掌握关键词汇和句型 - 感受诗词的意境,体味其中的情感难点: - 对课文进行深层次的理解和解读 - 准确把握诗词的韵律与意境四、教学过程1. 热身活动•通过谈论生活中的有趣事物引起学生兴趣,为后续学习做好铺垫。

2. 导入新课•师生共同欣赏课文内容,引导学生提出自己的疑问和理解。

3. 课堂讨论•引导学生进行课文内容的深入解读和讨论,帮助学生理解词语和句子的含义。

4. 诗词欣赏•分段解析诗词,指导学生感受其中的意境和情感,促进学生对文学的欣赏和理解。

5. 小组活动•学生分组合作讨论文学作品中的亮点和难点,共同探讨解决方法。

6. 课堂检测•组织课堂测验,帮助学生巩固所学内容并检验学习效果。

五、课后作业•要求学生复习课文内容,写一篇读后感并用自己的话描述诗词的意境。

六、教学反思通过本节课的教学,学生对课文内容有了更深入的理解,也提高了对语文的兴趣。

但在教学中也发现了一些问题,比如有的学生对故事情节理解不够深刻,下节课需要做更多案例分析。

以上是本单元《语文园地八》的教学内容概述和教学设计方案,希望能够引导学生更好地理解课文,提高语文修养。

新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《语文园地八》优质课教案及教学反思一、优质课教案1. 课程内容分析本节课主要围绕《语文园地八》这一篇文章展开教学,内容涉及到…2. 教学目标设定•知识目标:理解文章主要内容,掌握文章的语言规范和表达技巧。

•能力目标:提高学生的阅读理解能力,培养学生的语言表达能力。

•情感态度目标:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生对美好事物的热爱。

3. 教学重点和难点•教学重点:…•教学难点:…4. 教学过程安排1.导入:通过与学生互动,引入本节课的主题。

2.展示:呈现文章内容,引发学生兴趣。

3.讲解:解释生字和重点句子,帮助学生理解文章。

4.练习:进行针对性练习,巩固所学内容。

5.总结:对本节课所学内容进行总结,引导学生思考。

5. 教学资源准备•课件•教材•黑板和粉笔二、教学反思教学中的不足之处主要表现在…1. 优点•引导强:本节课的导入环节设计巧妙,引发学生思考,拉近师生距离。

•互动性高:课堂氛围活跃,学生表现出良好的参与度。

2. 不足•时间掌握:部分环节时间过长,导致后续内容赶进度。

•个别学生表现:部分学生对课堂内容理解较差,需要加强个别辅导。

3. 教学改进方案•时间分配:合理规划每个环节时间,确保课堂内容顺利展开。

•个性化教学:针对不同水平的学生,提供差异化教学,帮助每位学生更好地理解内容。

最后,本节课的教学目标达成情况良好,学生在课上能够积极参与,对文章内容理解较深,这也激励了我在未来的教学工作中更努力地提升自己的教学素质,让每一节课都能成为学生成长路上的一次美好经历。

人教部编版四年级下册语文习题第八单元语文园地八 (含答案)

人教部编版四年级下册语文习题第八单元语文园地八 (含答案)

语文园地八一、童话故事综合训练。

对的打“√”,错的打“×”。

1.安徒生不是丹麦人。

()2.《格林童话》中的故事是格林兄弟创作的。

() 3.在《海的女儿》中,巫婆说:“人鱼一旦死了,便将变成海水中的泡沫。

”()4.《丑小鸭》中丑小鸭最后变成了一只天鹅。

() 5.《野天鹅》中的妹妹不说话是为了救自己。

() 二、写出带点词语的近义词。

1.鹅便昂首大叫,似乎在责备人们供养不周。

()2.任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

()3.第二天早晨,船驶进邻国宏伟都城的港口。

()4.大家都在为她喝彩,赞美她美妙的舞姿。

()三、我会选词填空。

A.凝视B.打量C.看到我们()四周,()墙上有照片,妈妈()着照片,眼泪一下子涌了出来,那是爸爸生前的工作照啊。

四、写出下列句子所用的修辞手法,再按要求写一写。

A.北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

()B.冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔舔自己又肥又厚的脚掌。

()C.雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

()我也会运用这些修辞手法来写春季和夏季:春天,春姑娘轻轻地唤醒了大地,______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________夏天,太阳施展出他的威力,______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________五、积累运用。

2024年小学四年级下册语文园地八教案人教版一等奖

2024年小学四年级下册语文园地八教案人教版一等奖

2024年小学四年级下册语文园地八教案人教版一等奖一、教学内容本节课选自2024年小学四年级下册语文园地八,具体内容包括:1. 认识园地八的主题——春天里的乐趣。

2. 学习园地八生字词:萌芽、嫩绿、嬉戏、翩翩等。

3. 阅读并理解《春天的故事》。

4. 学习写关于春天的作文。

二、教学目标1. 让学生掌握园地八的生字词,并能熟练运用。

2. 培养学生阅读理解能力,理解《春天的故事》的主要内容。

3. 培养学生写作能力,能独立完成一篇关于春天的作文。

三、教学难点与重点1. 教学难点:园地八生字词的掌握,作文的写作技巧。

2. 教学重点:阅读理解能力的培养,学生写作兴趣的激发。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具:课本、作业本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过展示春天的图片,让学生感受春天的美好,引发学生对园地八的兴趣。

2. 讲解生字词:结合PPT,讲解园地八的生字词,让学生在课本上标注并跟读。

3. 阅读理解:《春天的故事》阅读,让学生回答问题,理解文章主要内容。

4. 写作指导:通过分析《春天的故事》的结构和写作方法,引导学生写作关于春天的作文。

5. 随堂练习:让学生用园地八的生字词造句,并进行课堂互动。

六、板书设计1. 生字词:萌芽、嫩绿、嬉戏、翩翩等。

2. 《春天的故事》主要内容和结构。

3. 关于春天的作文写作技巧。

七、作业设计1. 作业题目:以“春天的乐趣”为主题,写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察春天的事物,记录在日记中,提高写作能力。

重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的生字词讲解和作文指导。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明:一、教学难点与重点设定教学难点:园地八生字词的掌握,作文的写作技巧。

教学重点:阅读理解能力的培养,学生写作兴趣的激发。

说明:生字词的掌握是基础,对学生日后的阅读和写作具有关键作用。

四年级语文下册语文园地八

四年级语文下册语文园地八

四年级语文下册语文园地八四年级语文下册语文园地八四年级语文下册《语文园地八》的教学目标是让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖国语言的无穷魅力。

我在此整理了四年级语文下册《语文园地八》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册《语文园地八》【口语交际】本次口语交际的话题是向同学推荐一本书。

目的是引导学生读好书,读整本的书。

在教学本组每篇课文时,教师都有意识地引导学生读有关的书,激发学生读书的兴趣。

在本组教学结束之际,开展这样一个口语交际活动不仅是适时的,也是必要的。

通过这次活动,可以进一步强化学生的读书意识。

介绍一本书,不管是介绍主要内容,或是介绍书中的一个或几个部分,还是说说读这本书的感想,都会涉及到书的主要意思,概括书的内容,这又与本组训练学生概括文章的内容相一致。

本次口语交际的重点是把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。

教学中可参考以下几点:1、先交流一下互相都读过什么书,然后再介绍自己喜欢的书。

可与四年级上册要求学生阅读的课外书结合起来,如《爱的教育》《格林童话》。

2、介绍的形式及内容应多种多样,不光可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想等,还可以请大家欣赏书中有趣的插图、精彩的片段,讲述与书有关的趣话、故事。

一个人可以从一个方面介绍,也可以从几个角度介绍,不拘一格。

可以一个人介绍一本书,也可以几个人从不同侧面介绍一本书。

3、要注意多向交流:介绍过程中,允许听的人提出一些问题,介绍者回答或其他同学补充,使口语交际能够真正交流起来。

4、教学评价要关注语言,比如语言的流畅,语言的条理:不能光注重最后的评价,应把评价贯穿始终,并且通过评价真正提高学生的说话质量,即评即改。

本次习作没有规定特别具体的内容,更没有限定形式,完全由学生自己决定,写想写的内容。

目的是给学生更自由的习作空间,更宽泛的习作内容。

教学时要注意到这一点,但并不是不进行习作兴趣的激发和习作指导。

人教统编版四年级语文下册《语文园地八》知识点易考点名师梳理

人教统编版四年级语文下册《语文园地八》知识点易考点名师梳理

部编版四年级语文下册知识点易考点名师梳理语文园地八学习目标1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。

培养学生多读书、读好书的习惯。

2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。

3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

一、交流平台本次交流平台的主题是:体会语言描写、动作描写的好处。

1. 回顾本单元学过的童话,说说有哪些奇妙的地方。

(1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

2.童话的特点。

①童话是具有幻想成分的虚构的故事。

童话中的主人公的行为,可以不依照自然的法则和科学的规律,但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。

②童话大都采用拟人化的手法。

童话往往让动物、植物等披上人的外衣,赋予他们人的思想和意识,能够像人一样生活、活动。

③童话的情节曲折,故事性强,而且富有浓厚的趣味性。

二、词句段运用1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

◇这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。

◇每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的安慰。

◇这个字怎么写?我忘记..了。

◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀..的,始终是老师深情的目光。

慰藉:指在精神层面给予安慰,在思想上给予鼓励。

安慰:是语言上的,安慰不一定起到慰藉的作用。

忘记:是不记得。

“我”学过的这个字不再存留在记忆中。

忘怀:指“我”没有忘记老师深情的目光,怀念老师,强调“我”对老师深厚的情感,更有意境。

★近义词意思虽相近,但在不同的句子中应该用不同的词语,才能使句子意思表达得更明确。

2.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

◇雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

四年级语文下册 第八单元《语文园地八》知识拓展 近义词辨析的方法 新人教版

四年级语文下册 第八单元《语文园地八》知识拓展 近义词辨析的方法 新人教版

近义词辨析的方法近义词是指词汇意义相近的词语。

辨析近义词的方法有1.从意义方面进行辨析(1)根据词义程度的轻重辨析。

不少近义词所表示的事物在概念上差不多,但在程度上有轻重的分别。

如信任相信。

“相信”是认为正确或确信而不怀疑,程度轻。

“信任”指相信而敢于托付,程度较深。

(2)根据词义的侧重点辨析。

如诡辩狡辩。

“诡辩”与“狡辩”都表示无理的强辩,但“诡辩”侧重于“诡”,“诡”意为欺诈怪异,“诡辩”即用欺诈的手段奇怪的言辞似是而非的论证来为自己的谬误辩护;“狡辩”则侧重于“狡”,“狡”即不老实耍花招和歪曲事实,“狡辩”即狡猾地为自己错误的言行进行辩护。

(3)根据词义范围的大小辨析。

如开垦开拓开辟。

“开垦开拓”和“开辟”都有开发的意思,但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地,“开拓”指在原来开发的基础上对某事某地等加以扩展(从小到大),“开辟”则着重指开发开创(从无到有)。

“开垦”和“开拓”的词义范围较小,“开辟”的词义范围较大。

(4)根据词义使用的对象辨析。

有些词尽管意义相近,但是适用于不同的对象和情况。

如领略领会。

“领略”和“领会”都有理解体会和认识的意思,但“领略”着重指情感上的体验认识与欣赏,可以连接“风光风味”等。

而“领会”着重指理性上的了解体会与领悟,适用于抽象的事物,可以连接“内容道理精神意思”等。

2.从色彩方面进行辨析(1)根据感情色彩的不同辨析。

如鼓动鼓舞煽动。

“鼓动鼓舞煽动”都有激发人的情绪,使之行动起来的意思。

但“鼓动”是中性词,“鼓舞”是褒义词,“煽动”是贬义词。

(2)根据语体色彩的不同辨析。

语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。

如按照依照。

“按照”通用于书面语和口语;“依照”一般用于书面语,主要是法律条文等。

3.从词的用法方面进行辨析(1)从词语的搭配上辨析。

如交流交换。

“交流”多偏重于抽象的虚的事物,“交换”多偏重于具体的实的东西。

(2)从语法功能上辨析。

如公然公开。

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王羲之写字入木三分:
唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊,更 祝版,工人削之,笔入木三分。所谓“祝版”,是 古时的祭祝文字,都写在木版上,所以叫做“祝版 ”。后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝版”。王羲 之曾写过“祝版”,是写在木版上的。由于他笔力 强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之 深,这就叫“入木三分”。
• 歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
歇后语活用
1、(
),没有坚持不
懈的努力,张小雅是不会取得这么好的成绩的。
2、他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真 是(
)。
3、你才有了一次好成绩,看,一大意又落后。这真 是应了那句话:( )
歇后语在句子中的作用──(

歇后语活用
1、( 水滴石穿──非一日之功),没有坚持不懈 的努力,张小雅是不会取得这么好的成绩的。
趣味语文
水车车水,水随车,车停水止 风扇扇风,风出扇,扇动风生
花甲重逢,增加三七岁月 古稀双庆,更多一度春秋
第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞方法,第二 个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故 和非数字的文字中,因此称这副对联是绝妙的“数字对联”。
周瑜打黄盖
周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第 四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计 ,欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操 ,行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖 打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降,曹 操中计,火攻成功。
知识拓展:
小葱拌豆腐——一清二白 阎王爷贴告示——鬼话连篇 井里划船——没有出路 韩信点兵——多多益善 白纸黑字——黑白分明 富贵人家的小姐——弱不禁风
• “关羽失荆州──骄兵必败”、 • “王羲之写字──入木三分” • “周瑜打黄盖──一个愿打,一个愿挨”
• 歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
三个典故
关羽失荆州
关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时 孙权欲夺荆州,叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马 整素,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长倚恃英雄,自 料无敌,所虑者惟将军耳。将军乘此机会,托疾辞职,以 陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼 必尽撤荆州之兵,以向樊城。若荆州无备,用一旅之师, 别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口 守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆 州大半兵赴樊城,致使荆州失守。
我的发现
通过对话的形式,讲述了怎样把课文内 容用自己的话说得清楚,即了解课文的主 要内容。这是一种重要的读书方法。
对话以《普罗米修斯》为例,讲了如何抓 课文主要内容最常用的方法──弄清课文写 了几部分内容,把每部分内容连起来,就 是课文的主要内容。
概括文章主要内容的方法
在概括文章的主要内容时,我们可以用同一种方法——先了 解每一部分主要讲了什么,再把每部分的主要意思连起来。在 阅读练习中,我们要使用这种好方法。
介绍、推荐一本好书的方法:
• 一是要把书名、内容说清楚明白;
• 二是可以从不同角度介绍──比如有趣的 部分、书给人的启示、快乐等;
• 三是要把握听的同学的疑问简要解答。
介绍、推荐一本好书
• 推荐书目:《西游记》 • 推荐理由:我国四大名著之一 故事情节曲折,生动有趣,十分吸引人。 • 故事梗概:主要讲了孙悟空、猪八戒、 沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中 历尽艰辛、斩妖除魔,最终取得真经的经过。
给西藏带去了生 产技艺
31 普罗米修斯
拿取火种
遭受惩罚 获得自由


勇敢 坚强 博爱
无私
32渔夫的故事
渔夫 放出来
(以智取胜)
捞上来
钻进去 魔鬼
(凶恶狡猾)
投回大海
歇后语
• “水滴石穿──非一日之功” • “早开的红梅──一枝独秀” • “砌墙的石头──后来居上”
• “关羽失荆州──骄兵必败”、 • “王羲之写字──入木三分” • “周瑜打黄盖──一个愿打,一个愿挨”
语文园地八 口语交际
好书,到底会给人带来什么呢?
列宁说:“书籍是巨大的力量。” 高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“每一本
书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议 的新世界。” 伏尔泰说:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛 觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候 ,仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。”
概括主要内容时应注意: 1、抓重点句 ,但不要引用人物的语言,可以概括出主要意 思。(清楚明白) 2、串连各部分的主要意思 , 不需要细致的描写,语言尽 可能简练。( 简练) 3对于写事的文章,概括主要内容时,将事情的起因、经过、 结果连起来就可以了。
纪昌向飞卫请教(射箭), 飞卫让他先(练眼力)。一是练 (用眼睛牢牢地盯住一个目标,
不能眨眼 ),二是练(能够把 极小的东西,看成一件很大的东 西 )。后来,纪昌成了 ( 百发百中 )的射箭能手。
课后练习:飞卫为什么先 要纪昌练习眼力?
眼力是射箭的关键,只有练 到看准目标不眨眼和把小目 标看大,才能百发百中。
你认为纪昌取得成功的 原因是什么?
1.练好扎实的基本功
2.要有认真虚心的学 习态度及决心、毅力 和恒心
2、他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真 是( 王羲之写字──入木三分)。
3、你才有了一次好成绩,看,一大意又落后。这真 是应了那句话:( 关羽失荆州──骄兵必败 )
歇后语在句子中的作用──( 使句子形象生动)
歇后语
• “水滴石穿──非一日之功” • “早开的红梅──一枝独秀” • “砌墙的石头──后来居上”
读读写写:
妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖 气急败坏
读读记记
唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻
3.名师指点对学习结 果有重要作用
扁鹊治病
学了这则寓言我们知道了
要 防微杜渐, 不要 讳疾忌。医要善于听取别
人正确的意见 。
求婚 接见使臣考智慧
辩认马母子 识别公主
允婚 30,文成公 主进藏
进藏途中
a,河挡住去路,树干搭桥.
b,沼泽地撒羊毛,走过去.
c,恶乌鸦谎报,修石头房子 纪念松赞后语
1、 水滴石穿——非一日之功 2、 早开的红梅——一枝独秀 3、 砌墙的石头——后来居上 4、 关羽失荆州——骄兵必败 5、 王羲之写字——入木三分 6、 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨 7、 哑巴吃黄莲——有苦难言 8、 泥菩萨过江——自身难保
9、 八仙过海——各显神通
姜太公钓鱼---愿者上钩
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