部编人教版小学语文一年级下册《语文园地八》

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人教部编版一年级语文下册第八单元语文园地八名校教案(集体备课)

语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图，积累表示心情的词语。

5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。

8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。

▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。

如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。

“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。

2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。

然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。

3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。

教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。

由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。

▶教学准备多媒体课件、生字卡片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2018部编版一年级语文下册语文园地八

3. 这个故事告诉我们什么道理？
示例：这个故事告诉我们遇事要善于动脑筋，注意事物的变化，才能把事情做好，达到预期的目标。
人教版·一年级下册
1
wèi
shuā
shū
jīn 毛巾
卫生间牙刷刷牙梳子梳头 cā zàoபைடு நூலகம்zǎo pén 擦手香皂洗澡脸盆洗脸
点拨：读一读这些词语，我们会发现，除“卫生间” 外，其他每组两个词语都有一个特点，前一个是一种洗漱用品，后一个是这种洗漱用品的用途，“牙
刷”可以“刷牙”，“梳子”可以“梳头”，“毛
我来思考 1. 三只白鹤各用什么方法记住了埋鱼的地点？
示例：第一只白鹤记住了大鱼埋在太阳底下，第二只
白鹤记住了大鱼埋在白云下面，第三只白鹤记住了大鱼埋在了柳树旁边。 2. 哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？为什么？示例：第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼，因为第三只白鹤遇事善于动脑筋，注意到了事物的变化，记住了固定的标志——大柳树。
巾”可以“擦手”，“香皂”可以“洗澡”，“脸盆”可以“洗脸”。我们可以结合生活实际认识这些生字。
点拨：看图读一读这些表示动物名称的词语，我
们发现第一行的字的部首全部是“犭”，而这些动物都是哺乳动物，可见，反犬旁的字一般都表示哺乳动物。第二行的字的部首全部是“鸟”，而这些动物都和鸟类有关，可见，鸟字旁的字一般都和鸟类有关。
参考答案：1. 来到学校看到同学们，我真高兴。 2. 我的作业没完成就出去玩，妈妈很生气。 3. 天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！ 4. 这次考试成绩不好，我心里很难过。
1.作者简介：唐寅（1470~1524 年），字伯虎，号六如，
吴县( 今属江苏) 人。明代书画家、诗文家。其诗文别

部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能正确读出课文中的生字，并理解课文内容；学生能够正确使用所学字词进行书写和积累；
•情感态度：培养学生热爱学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识；
•学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力。

二、教学重点和难点
重点：让学生掌握课文内容，培养学生语文学习兴趣。

难点：引导学生理解课文中的情节，并用自己的语言表述。

三、教学准备
•课本《语文园地八》
•音响设备
•课堂布置
•学生练习本
四、教学过程与方法
第一步：导入
•利用图片或故事引入本课内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文
1.听课文录音，跟读。

2.教师导读，解释生字生词。

3.学生齐读课文，理解课文内容。

第三步：课文赏析
1.分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。

2.教师就课文中的重点问题进行引导。

第四步：语文练习
1.学生完成课后练习，巩固课文内容。

2.学生小组合作完成相关练习。

第五步：作业布置
•布置相关作业，包括课后作业和练习。

五、教学反思
本节课采用了生动有趣的导入方式，引起了学生的兴趣，但在课堂管理方面需要加强，确保学生都能集中注意力。

课后作业设计方面可以更加多样化，符合学生的学习方式。

六、作业设计
1.背诵课文，并根据自己的理解写出故事情节梗概。

2.默写课文中的生字生词。

3.完成练习册相关题目。

通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养学生的语感和阅读能力，激发学生学习语文的兴趣。

人教部编版一年级下册语文课件-语文园地八《三只白鹤》(共27张)

两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
和大人一起读
三只白鹤
和大人一起读
课堂要求
• 有礼貌 • 合作好 • 认真学 • 听指挥
第一关：合作共读
• 自读、共读、赛读、评读； • 你问我答，我问你答，交流讨论； • 5星评价
第二关：分享展示
• 朗读展示 • 分享收获
阅读链接
• 动物王国 • 科学加油站 • 玩转地球
hè 鹤
鹤属于鸟类
看图说故事
阅读推荐
科利亚的木匣
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈(爸爸）。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读的书
白鹤经常生活在湖泊、沼泽的浅水区
睡觉的白鹤
老寿星身边的仙鹤
丹顶鹤
关于鹤的词语
松鹤延年
来找
柳树才是最适合的参照标准
像柳树这样被选作参照标准的物体在科学探究中称为参照物
生活中的参照物现象
生活中的参照物现象
第三关：闪亮舞台
• 小组合作续编故事 • 小组合作表演 • 全班展示

小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案

小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读词语。

你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。

（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生试说句子含义。

（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。

2三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案

人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目的1.通过本节课的学习，引导学生了解关于家庭成员和日常活动的词语，培养学生的语言表达和理解能力。

2.帮助学生认识家庭角色，了解家庭成员之间的关系，培养学生的情感沟通能力。

3.引导学生观察、理解诗歌，感知文字的美和节奏感，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.让学生能够准确识记平仄句，并能与周围伙伴完成相互默追念/默估算任务。

2.让学生了解节日仪式与各种日常质料的小文字，初步体会文字中的节奏与书面风格。

三、教学难点1.以学生擅长的方式，让学生用自己的言语表达所学到的新知识。

2.想办法让学生进一步解读生动的文字意境和文字思惟。

四、课前准备1.教师准备：教案、书籍、诗歌，音乐录音2.学生准备：课本、笔、座位五、教学过程第一部分：导入/复习（10分钟）1.引导学生复习前几节课的内容，以小组为单位进行问答交流。

2.通过一段生动有趣的视频或图片展示介绍新课的主题。

第二部分：学习新课（20分钟）1.听读课文，教师讲解生词释义、上下文联系。

2.教师板书平仄句，让学生感知和认读。

3.学生跟读、配合动作表演。

第三部分：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结合课文内容分享自己的家庭成员及日常活动经历。

2.教师引导学生对家庭成员情感表达进行交流。

第四部分：诗歌朗诵与讨论（15分钟）1.学生分组，朗诵一首诗歌，组内同学给出表演意见和建议。

2.教师带领学生形成对诗歌情感的共鸣，展示文学之美。

第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师梳理本节课的重点难点内容，让学生进行简单总结。

2.收集学生的意见和建议，为下节课的教学做准备。

六、课后作业1.撰写一篇关于家庭成员的短文，表达对家人的爱和感谢之情。

2.默写诗歌中学过的句子，加强记忆和理解。

七、教学反思在这堂课中，学生们积极参与讨论，表达自己的看法，展现出对文学的热爱和理解。

但在诗歌朗诵环节，部分学生仍存在表达不够自信的情况，需要引导和鼓励他们更多的参与。

人教部编版一年级下册语文园地八和大人一起读《小熊住山洞》教案精选

一年级下册语文教案-语文园地八-和大人一起读《小熊住山洞》人教（部编版）《小熊住山洞》教学设计教材说明这是一篇以熊为主角的童话故事。

讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。

课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

教学目标1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.有感情地朗读课文。

教学难点:懂得要爱护树木、保护环境。

教学时间1课时教学准备森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1.（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？2.你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）3.（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞图片)它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！二、解读课文1.认真听老师读故事提出要求：（1）把不会读的字词圈出来（2）给课文标出自然段出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头忽然毁感激2.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？3.小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？4.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！（1）自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。

（春天树上有绿油油的叶子没有砍树）（出示春天的图片）（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。

（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。

人教部编版一年级语文下册《语文园地八》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《语文园地八》优秀教案一、教案概述本节课是一年级语文下册《语文园地八》教材内容的教学设计，旨在通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

1.1 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，熟练掌握关键字词，提高语文课文的阅读能力。

•能力目标：培养学生的观察、理解、表达等语文综合能力，提高学生的语言文字应用能力。

•情感目标：引导学生热爱阅读，培养学生的合作意识和团队精神。

1.2 教学重难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点词语，培养学生的语文运用能力。

•教学难点：提升学生的语文思维能力，引导学生认识课文情感，培养学生的审美情趣。

二、教学过程2.1 导入环节•引入课文主题，激发学生学习兴趣。

•利用图片、视频等多媒体素材引导学生感知课文内容。

2.2 学习活动2.2.1 文字理解•带领学生朗读课文，重点解释生字生词。

•分组讨论课文中的重点句子，学生进行归纳总结。

2.2.2 课文赏析•分析课文的结构和内容，引导学生深入理解作者用词和表达方式。

•学生自由发挥，通过表演、画画等方式展示对课文的理解。

2.3 拓展应用•设计情景对话，让学生角色扮演课文中的人物，提升语言表达能力。

•分组进行小组讨论，让学生就课文内容进行赋诗或写故事。

三、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，提高了阅读理解和语言表达能力。

针对学生的不同特点和能力，我在教学过程中引入了多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣和积极性。

在未来的教学中，我将进一步关注学生个体差异，更加注重情感与认知的结合，不断提升教学质量。

以上是本节课的教学设计，希望能够对教师和学生有所帮助，让我们一起为学生的语文学习之路添砖加瓦！。

一年级下册语文教案《语文园地八识字加油站+我的发现》人教部编版

与学生互动
反思与学生的互动情况，看是否能与学生建立良好的关系，了解学生的需求和问题。
家长反馈与沟通
家长满意度调查
家长会召开
通过问卷或访谈的形式了解家长对教学的满意度，听取家长的意见和建议。
定期召开家长会，与家长面对面沟通，了解学生在家中的学习情况，解答家长的疑问。
家校联系本
网络平台交流
利用家校联系本，及时向家长反馈学生的学习情况，提醒家长关注学生的学习问题。
通过比较和归纳，总结出汉字的构字特点。
我的发现
教学步骤 1. 教师出示汉字卡片，学生观察并认读。 2. 学生分组讨论，总结出这些汉字的构字规律。
我的发现
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3. 教师讲解部首、笔画数等概念，学生跟读。
3. 教师讲解部首、笔画数等概念，学生跟读。
3. 教师讲解部首、笔画数等概念，学生跟读。
通过猜谜语、成语接龙等游戏形式，激发学生的思维能力和创造力。
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教学评价与反馈
学生表现评价
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03Biblioteka 04课堂参与度观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否能主动回答问题。
作业完成情况
评估学生的作业完成度，以及作业中的创新性和独立思考能力。
识字能力
通过朗读和书写评估学生的识字能力，看是否达到预期目标。
3. 教师讲解部首、笔画数等概念，学生跟读。
03
教学方法与手段
多媒体教学
运用多媒体课件展示汉字演变过程，帮助学生直观理解汉字的构造和意义。
利用多媒体资源，如音频、图片等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
通过视频、动画等形式展示汉字书写过程，帮助学生掌握正确的笔画顺序。

部编版一年级下册语文语文园地八-教案(含教学反思)

部编版一年级下册语文语文园地八-教案（含教学反思）语文园地八如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。

板块三：字词句运用（课件出示6）高兴生气害怕难过1.观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个词语。

2.边观察图示，边读一读这四个词语。

3.你有过这些心情吗？说一说。

（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。

（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。

（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。

（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。

4.这些心情还可以用哪些词来表达？如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、发火”；“害怕”和“惊慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。

5.根据心情练说话。

“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。

猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。

”板块四：日积月累（课件出示8）1借助拼音自读《画鸡》，读通顺，读熟练。

（板书：【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。

联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

】【设计意图：借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

学会理解古诗，积累语言。

】【课堂作业新设计】1.写出下列偏旁的字：犭（）（）（）鸟：（）（）（）虫：（）（）（）2.除了“高兴生气害怕难过”这些情绪，你还知道什么表示情绪的词语？3.根据心情练习说话：4.填空：（）红冠不用裁，满身（）走将来。

（）不敢轻言语，一叫（）。

参考答案：1.写出下列偏旁的字：犭（猫）（狗）（狼）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）虫：（蜻）（蜓）（蝴）2.悲痛哀怨喜爱快乐3.“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！”4.头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。

人教版(部编版)小学语文一年级下册和大人一起读：小熊住山洞(省一等奖)

2022年人教部编版小学语文一年级下册《语文园地八》【和大人一起读】小熊住山洞一、教材分析这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住在山洞里。

文章以小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

二、教学目标1、认识生字、理解词语，认识“石”字旁。

2、正确流利地朗读课文、美读课文，培养口头表达能力。

3、理解课文内容，能体会小熊一家宁可住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

三、教学重点：识字、写字和朗读课文。

四、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

五、教学准备：多媒体课件，绿树叶、花、水果、小鸟、动物头饰。

六、课时安排：1课时七、教学过程一、师生交流同学们，你们喜欢读课外书吗喜欢读课外书的请举手！那么你们喜欢读童话故事书吗喜欢的请举手！那谁能说说你们都喜欢读哪些童话故事书（指名学生回答）今天老师给同学们讲一个童话故事好不好二、讲故事，老师借助多媒体课件，讲《小熊住山洞》的故事。

三、揭示课题《小熊住山洞》1、向学生介绍这是一篇童话故事。

2、向学生讲解什么是童话故事3、师小结童话是儿童文学的一种，是文学体裁之一，经过想象、幻想和夸张等编写而成，适于儿童看的故事，对儿童进行思想教育，往往采用拟人手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。

四、“跟我学”初读课文，学习生字、新词。

（一）听老师读课文（课件出示课文内容）出示学习要求：1、把不会读的字词圈出来。

2、给课文标出自然段。

（二）学生自读课文，完成以上要求。

（三）检查自学情况。

1、多媒体出示词语，指名学生认读。

重点理解“砍”字，为什么要用“石”字部首（告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

）2、检查课文的朗读情况指名学生分自然段朗读课文。

五、品读感悟课文（一）学习第一自然段1、多媒体播放第一自然段内容，并出示学习要求：小熊住在哪里熊爸爸想做什么你从哪个自然段知道2、多媒体出示第一自然段内容，指名学生说一说、读一读。

部编小学语文一年级下册第八单元《语文园地八》教学设计

4.你能借助拼音读准生字和词语吗？5.指名读词，纠正字音：“刷”和“梳”是翘舌音；“皂”是平舌音；“巾”和“盆”是前鼻音。

6.请生交流识字方法。

7.引导学生看图识字并组词8.教师引导，生活用品和用途连一连：狗熊怎样使用这些用品呢？9.教师引导：一起认一认。

指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

9.编一首儿歌来记住这些生字吧！狗熊来到卫生间，它用牙刷刷刷牙，它用梳子梳梳头，它用脸盆洗洗脸，它用香皂洗洗澡，它用毛巾擦擦手，高高兴兴去主持。

5.将生活用品与用途连起来并读出来。

4.男女生读、小组读、齐读词语。

5.读儿歌。

学习活动二：森林比赛对对碰——王国偏旁大会教师活动学生活动设计意图（评价标准）1.演出大赛即将开始，小动物 1.齐读生字。

观察反犬兴趣是最好的老师，以们开始排队入场。

引导学生给小动物分类排队。

2.第一支走来的队伍——反犬旁队，并相应出示生字“猫、猴、狮”。

（1）齐读生字，认真观察这三个生字有什么共同点。

（2）引导学生思考反犬旁的字大都和什么有关。

3.第二支走来的队伍——鸟字边队，并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。

（1）观察生字，你发现了什么？（2）引导学生思考鸟字边的字和什么有关。

4.第三支走来的队伍——虫字旁队，并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。

（1）观察生字，你发现了什么？（2）引导学生思考虫字旁的字和什么有关。

5.会场里还有一些小动物没有座位，你来帮它们找到合适的位置吧！6.教师总结：我们可以使用这种归类识字的方法认识其他字。

同学们下课多搜集一些吧！旁的字，并思考反犬旁的字与什么有关。

2.观察生字，思考鸟字边的字和什么有关。

3.观察生字，思考虫字旁的字和什么有关。

4.帮助没有座位的小动物找合适的位置（偏旁归类）参加动物王国偏旁总结大会的开幕仪式的形式呈现生字，减少了识字的枯燥感。

学习活动三：森林比赛对对碰——心情造句附：助学三单及评价量表。

人教部编版一年级(下)语文园地八教案

人教部编版一年级下册语文教案：语文园地八(1)部编一年级下册语文园地八教案新洲区邾城二小执教老师江智慧教学目标:1.通过认识卫生物品，知道他们的作用，学会新词。

2.认识带有反犬旁，鸟字边，虫字旁的汉字，体会但一般与动物有关。

3.有表情的认识表示心情的词语。

教学重难点：通过各种方式认识更多的新字，新词。

教学准备：多媒体课件，字卡教学课时：1课时教学过程：师：同学们，欢迎来到语文园地八，还记得我们昨天的约定吗？今天要到森林王国看运动会呢，我们的好朋友乐乐也想去。

他一大早就起床了，瞧，他来到了哪儿？（课件）师：这里都有什么呢？师:原来卫生间有这些物品，我们一起去认一认吧！谁愿意当小老师叫大家认一认？（课件）师:去掉拼音小帽你们还会读吗？（课件）师:这些物品能帮我们干什么呢？（课件）我们一起读一读师:啊，它们的作用可真大，去掉图片你还会认吗？（课件）再来读一读。

师生配合读，男女生配合读，并配上相应的动作。

师:卫生间里除了我们今天认识的物品之外，你还知道有哪些，他们是用来干什么的。

（课件）评价:同学们知道得可真多，好棒。

师:这些字宝宝太调皮，偷偷跑出卫生间，你还认识他们吗？请大声叫出他们的名字他们就会回来的。

（课件）师:把字宝宝放在儿歌里你们还会认出它们吗？(儿歌)第二题师：咱们打扮得漂漂亮亮的和乐乐一起出发吧!听（课件），运动场上响起了嘹亮的歌声，运动员们正在进场呢，一起去看看吧!同学们，请大声、有序地叫出参赛队员的名字……（课件）。

第一组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

第二组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

第三组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

师：同学们，请仔细观察，你从这三支队伍中现了什么？生：（设想）他们都是动物。

部首不一样。

动物的名字有点是一个字，有点是两个字。

师：他们的部首分别是什么？生：我发现第一队反犬旁，第二队的鸟字边，第三队是虫字旁师：你很会观察。

从这些字的部首中，你还发现了什么？生：我发现反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字大多与鸟类有关，虫字旁的字大多与虫类有关。

部编版语文一年级下册语文园地八《字词句运用》教材解读

统编教材一年级下册语文园地八《字词句运用》教材解读及教学设计【教材分析】统编教材“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。

在园地八的字词句运用中，通过四张表情图，让学生理解学习相应心情，同时联系生活，简单表达自己在各种情况的具体心情。

【教学目标】1.能观察图画，说出与图画相对应的心情，并用不同的词语来表达。

2.联系实际生活，表达自己的情感体验。

3.选择心情，练习写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。

【教学重点】1.能观察图画，说出与图画相对应的心情，并用不同的词语来表达。

2.联系实际生活，表达自己的情感体验。

3.选择心情，练习写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。

【教学难点】1.联系实际生活，表达自己的情感体验。

2.选择心情写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。

【教学过程】一、游戏导入，感受心情1.小朋友们，我是卿老师。

你们知道我是谁了吗？我是？我猜大家肯定都喜欢玩游戏。

（生嗨）现在我要告诉你们一个秘密。

你们不要看我是个大人，其实我也特别喜欢玩游戏。

2.诶~你们看，卿老师带来了一个神秘宝盒！里面是什么我也不知道。

我要先摸一摸，然后演一演，看你们能否用一个词语猜出来。

3.高兴：今天早上，我吃了一块很好吃的巧克力蛋糕。

我真？生答高兴、开心……你们看，做一做这个表情。

贴表情并板书：高兴、开心；害怕：在上学路上，我突然看见一只老鼠，生：害怕、恐惧，你来做做这个表情。

贴表情，板书：害怕、恐惧。

4.难过：现在，我邀请一位坐的最直的小朋友上来摸一摸，演一演；请其他同学来猜一猜。

你们准备好了吗？5.生气：最后一个表情，全班模仿，大家一起猜。

6.教读表情词语；带着语气读。

7.仔细看，这些词语朋友有什么共同的地方？生：都可以表示表情。

是啊，一个表情可以看出心情。

板书：心情我们每个人都会经历这些，（手指板书）小惠在一天之内就全部经历了。

到底发生了什么？让我们去看看吧！二、创设情境，练习表达1.看看我们来到了哪里？哦，这是小惠的家。