2016中考思想品德常备解题技巧

2016中考思想品德常备解题技巧选择题解题技巧题型特点：选择题是中考思想品德学科中客观题重要的组成部分，通常由题干和题肢两部分构成，它的基本要求是题肢与题干相符合，这也是做好选择题最重要的原则。

经常出现的选择题类型主要有陈述式选择题（包括不完整陈述式选择题和正确陈述式选择题）、因果式选择题、组合式选择题（包括排序式选择题）、最佳选择题（又称程度式选择题）图表（画）式选择题等。

方法技巧点拨：答题基本要求：“四审五排法”四审：①审题干：把握关键词（时间、方位、主要、核心、根本等），明确题目主要意思。

②审设问（正向或逆向选择）③审题肢（正确或错误）④审题干与题肢的关系五排：①排谬法（排错法）②排异法观点正确，但与题干无关③排重法：与题干意思相同、重复的题肢④排倒法：因果关系颠倒的题肢⑤排乱法：题肢的共性可以确定候选题肢中哪些应该选或不应该选。

在四个题肢中，包含不该选的内容的可以排除，不包含该选的内容的也可排除，即排误与选对相结合。

非选择题解题技巧（一）漫画类型题解题技巧题型特点：漫画题是近几年来中考试题中的一种常见题型。

它通过直观生动、极富趣味和幽默的漫画来创设某种情景，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启发、提建议、说做法等。

漫画题寓意深刻，形式活泼，且有很强的时代性和现实性。

方法技巧点拨：解答好漫画题要做到“三步走”①析漫画，点本意首先，要理解漫画的寓意；其次，要观察漫画的标题，这是沟通漫画与教材的桥梁；再次，要观察漫画中的文字。

②连教材，觅“结合”在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，从多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。

③组答案，亮观点针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。

（二）图表类题型解题技巧题型特点：图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。

把握图表题的特点，掌握解题思路和方法，对于提高学生图表题的解题能力极为重要。

方法技巧点拨：首先，要注意看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容。

其次，要做到“三比”①横向比：把同一横栏的数字作比较。

②纵向比：把同一纵栏的数字进行比较，看比较出来的数字有何变化。

③综合比：就是把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表反映出来的中心内容。

最后，还要注意图表下面的注释。

答题时要做到“三到”①由数字到术语。

图表类非选择题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括出这一现象。

②由现象到本质。

认识事物的现象还不够，必须抓住事物的本质，所有我们必须揭示出事物背后的本质联系。

③由理论到实践。

中考题不仅仅考查我们认识问题的能力，更重要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。

④（三）评析类题型解题技巧题型特点：评析题要求学生根据所学知识对材料中的观点进行评价和分析。

具有如下特点：第一，具有一定的综合性，是对判断题和分析说明题的综合、教材知识与社会实践的综合。

第二，具有较强的迷惑性。

第三，具有联系实际生活的“实践性”。

这种题型主要考查学生明辨是非的能力、知识迁移的能力和全面分析的能力。

设问方式：①上述材料中的人物的言行正确吗？为什么？②运用所学知识，对上述材料中的人物的言行进行评析。

方法技巧点拨：回答此类题目一般是首先进行性质判断（对、错或不全面）；其次写出相应的理论依据（如：从公民与法、国情、道德、法律、责任、公民与集体等角度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套）；再次联系材料中的观点或行为表明正确的观点、态度或做法。

答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。

（四）建议类题型解题技巧题型特点：建议类试题在思想品德考试中经常出现，旨在考查学生理论联系实际、实际操作、巩固知识、运用知识的能力。

其分值和难度也相对较大，较容易失分。

方法技巧点拨：首先，要明确建议的对象，即向谁提出建议。

如向“国家”“政府有关部门”“学校”“居民”等提出相应的建议。

其次，要找准所提建议的切入点，要多角度、多方位。

如可从以下反面思考：①经济、政治、文化②国家、社会、学校、家庭、个人③思想、道德、法律等再次，所提建议不能好高骛远、不可捉摸，要合理、贴近现实、具有可行性。

最后，答案要语言规范、言简意赅、有侧重、一目了然。

（五）做法类题型解题技巧题型特点：这类试题发挥的空间很大，没有固定的答案，具有很强的开放性，学生往往无从下手。

方法技巧点拨：①成才报国方面此类试题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、勇于创新、承担社会责任等方面作答，注意答案要全面。

②祖国统一、民族团结方面此类试题一般从公民的义务、宣传党和国家的有关政策、敢于作斗争等方面作答。

③人口、资料、环境方面此类试题有两类不同的设问，若问青少年应怎么做，可结合资源环境问题、我国的国情国策等方面进行回答；若问现实生活中应该怎么做，注意答案一定要具体，回答生活中的点滴小事，如不乱扔垃圾、节约用水等。

④守法、护法方面解答法律试题，应包括学法（增强法律意识）、守法（依法规范自己的行为）、同违法行为作斗争几个方面。

⑤维权反面维权类试题一般按从简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。

（六）看法、认识、启示类题型解题技巧题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个（或几个）案例、一组（或几组）数据、一段（或几段）材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。

设问方式：①“这给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认识”；③“你从中悟出什么道理”；④“如何认识…….或如何看待…….”；⑤“如何分析这一现象”；等等。

方法技巧点拨：其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。

是什么——材料中的人物事件的特点（即材料所反映的内容）。

通过理解背景材料的中心思想，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。

为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。

①依据：指材料所反映的内容的理论依据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）②重要性：指材料所反映的内容的作用、意义、目的等。

③必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。

④危害性：做或不做这件事将导致的后果。

怎么办——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么做或采取哪些措施解决问题。

解答时，应注意运用“应”“要”“坚持”“必须”等词语，以体现答题的针对性。

（七）关系类题型解题技巧题型特点：关系类题型是难度较大的一类题目，考查学生在牢固掌握书本知识的基础上，疏通知识之间的关联的能力。

这一类试题有一定的深度。

设问方式：此类设问一般是“谈谈材料一与材料二的关系”或“这两者（三者）之间有什么关系”或“A对B有什么作用和影响”方法技巧点拨：两者关系一般包括：两者的区别与联系，其中两者的联系又包括两者的相同点及相互作用、影响。

通常考试中考查较多的是两者的联系，重点在于考查两者间的相互作用、影响。

考试中经常考查两者关系的题目的答题思路图示如下：答题思路：总——分——总①总述：A与B的关系：促进关系、因果关系等②分述：A与B的关系或B与A的关系③总述：因此我们应该…….（八）实践与探究类题型解题技巧题型特点：实践与探究题具有生活性、时代性、综合性、开放性、实践性、探究性的特点考查学生的动手实践能力、创新实践能力、创新思维能力。

比如很多中考题的要求是让学生组织一次主题活动，说出活动感言，写出倡议书等；或者是面对某种情况，写出解决措施、整改建议等。

方法技巧点拨：1.主题班会（1）活动主题——主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想要明确、切中要害，可以是单句式，也可是对联（偶）式，但不要过于冗长。

（2）活动目的——依主题而定。

（3）活动准备——①进行社会调查；②发动同学查阅、收集资料；③准备好相关文字资料；④写发言稿或倡议书等。

（4）活动步骤——①观看有关录像或宣传材料；②请专家或老师谈这一方面的问题（开展讲座）；③分组讨论、交流；④推荐同学发言或谈感想；⑤进行相关的活动，如开展辩论赛或演讲比赛等；⑥老师总结发言，提要求；⑦发出倡议等。

（5）发言稿或提纲——按照提出问题、分析问题、解决问题的思路（回归教材、找要点）。

2.社会调查（1）调查题目——有关什么的调查（或一般的主题也可）。

（2）调查目的——要依主题而定。

（3）调查方式——问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观察记录、实地考察。

（4）收集资料的途径——上网查询、查阅报价资料、访问专家或老师、观察记录。

（5）活动准备——①确定活动时间、地点；②拟订调查问题；③对学生进行分组、明确任务；④强调注意事项。

（6）活动步骤——①拟订调查提纲，明确各组职责；②采访有关人员、实地调查或参观访问；③整理调查资料，就调查结果讨论、交流；④写调查报告，向有关部门提合理化建议。

（7）提建议——要有针对性、切实可行、有条理。

3.倡议书写倡议书的一般要求：主题鲜明，中心明确，观点正确，说服力强。

（1）标题：通常只写“倡议书”三个字。

（2）称谓：有明确对象的，写上倡议对象的名称。

（3）正文：是倡议书的主题部分，包括倡议的目的和事项。

倡议的目的包括倡议的原因、意义，理由要充分。

倡议的事项要具体、可行、简明扼要。

（4）署名、时间。

4.主题活动设计（1）活动主题：围绕题目的要求，设计活动主题。

（2）活动目的：一般格式：通过……活动，培养…….观念和自觉性，提高…….认识，养成……良好习惯。

（3）活动准备：一般是先设计活动步骤（形式），然后根据活动步骤反推活动准备。

（4）活动形式：召开主题班会、开展演讲比赛或征文比赛、出一期黑板报或手抄报、开展知识讲座、举办图片展览会等。

（5）活动步骤（形式）：课前收集资料（哪些准备活动）；其余可以跟主题班会的步骤一样。

（6）。