《花非花》音乐课件ppt
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白居易之《花非花》ppt课件
本诗把此物比作花、非花、雾、非雾、 春梦、朝云。反复以鲜明的意象突出一 个未曾说明的喻体，使形象更加生动。
9
例
借问闲愁都几许？一川烟草，满城风雨， 梅子黄时雨。
———— 贺铸《青玉案》
用烟草、风、梅雨等景象作比，喻 “闲愁”
10
此诗诗意朦胧，带有一种淡淡的感伤之情。
11
你认为诗人写的是什么？
1
2
走近白居易
1、生平 字乐天。自号“香山居士”，世称“白
香山”。 2、思想
倡导新乐府诗歌创作，提出了“文章合 为时而作，歌诗合为事而作”。具有强 烈的现实批判性。与元稹深交，世称 “元白”。晚年闲居洛阳与刘禹锡唱和 较多，世称“刘白”。
讽喻诗以《秦中吟》《新乐府》为代表； 感伤诗以《长恨歌》《琵琶行》为代表。 长篇叙事诗，代表他的最高成就。
12
你认为诗人写的是什么？
2.诗人感伤身世之作。白居 易晚年家庭遭遇变故，对其 打击颇大，此诗写其难言的 伤痛。
13
你认为诗人写的是什么？
3.为妓女而作
夜半初得处， 天明临去时。
——元稹《梦昔时》
14
5
花非花 白居易
花非花，雾非雾。 夜半来，天明去。 来如春梦不多时? 去中作者描绘了一种怎样的事物？
最突出的修辞手法是什么？
花——非花
似花似雾，给人捉 摸不定的感觉。
雾——非雾
苏轼《水龙吟》咏杨花柳絮 “似花还似非花，也无人惜
教从坠。”
7
取喻于花和雾，比 方所咏之物的短暂 易逝，难持长久。
3
白居易诗的分类: 讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。
白居易诗歌的特点是： ①通俗易懂、雅俗共赏。 ②常用对比手法。 ③注重人物描写。
9
例
借问闲愁都几许？一川烟草，满城风雨， 梅子黄时雨。
———— 贺铸《青玉案》
用烟草、风、梅雨等景象作比，喻 “闲愁”
10
此诗诗意朦胧，带有一种淡淡的感伤之情。
11
你认为诗人写的是什么？
1
2
走近白居易
1、生平 字乐天。自号“香山居士”，世称“白
香山”。 2、思想
倡导新乐府诗歌创作，提出了“文章合 为时而作，歌诗合为事而作”。具有强 烈的现实批判性。与元稹深交，世称 “元白”。晚年闲居洛阳与刘禹锡唱和 较多，世称“刘白”。
讽喻诗以《秦中吟》《新乐府》为代表； 感伤诗以《长恨歌》《琵琶行》为代表。 长篇叙事诗，代表他的最高成就。
12
你认为诗人写的是什么？
2.诗人感伤身世之作。白居 易晚年家庭遭遇变故，对其 打击颇大，此诗写其难言的 伤痛。
13
你认为诗人写的是什么？
3.为妓女而作
夜半初得处， 天明临去时。
——元稹《梦昔时》
14
5
花非花 白居易
花非花，雾非雾。 夜半来，天明去。 来如春梦不多时? 去中作者描绘了一种怎样的事物？
最突出的修辞手法是什么？
花——非花
似花似雾，给人捉 摸不定的感觉。
雾——非雾
苏轼《水龙吟》咏杨花柳絮 “似花还似非花，也无人惜
教从坠。”
7
取喻于花和雾，比 方所咏之物的短暂 易逝，难持长久。
3
白居易诗的分类: 讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。
白居易诗歌的特点是： ①通俗易懂、雅俗共赏。 ②常用对比手法。 ③注重人物描写。
花非花 音乐课件
6 - - 56
夜 半Байду номын сангаас
5- 3 5 3 - - 21
来， 天 明
2 - - 去。
1 - - 61 6 - 5 来 如 春 梦
3 - - 53 2 - - 不
渐慢
多
时，
5 - - 61 3 2 - - 6 - 2 - 2 - 3 - 1 - - 去 似 朝 云 无 觅 处。
1=G 4/4 稍活跃
《花非花》变奏曲
0
0
5 65
花 非
5
花，
3
1 21
雾 非
1 6
雾，
5
51
6
来
5 3 21
天 明
夜 半
2
去，
6
5
5
不
21
多
6
时，
1
去
61
似
5 35
朝 云
6
2 3 1
无觅 处。
春 梦
55 21 76 55
5- - 65
花 非
55 65 15 65
5- - - 5 - 53 16
雾 非
5 - - -
花，
雾，
6 - - 56
夜 半
5- 3 5 3 - - 21
来， 天 明
2 - - 去。
1 - - 61 6 - 5 来 如 春 梦
3 - - 53 2 - - 不
渐慢
多
时，
5 - - 61 3 2 - - 6 - 2 - 2 - 3 - 1 - - 去 似 朝 云 无 觅 处。
3 2 1
2
2 6 5
1 6
1 6
1
5
2024版年度人音版六年级下册音乐课件《花非花》
人音版六年级下册音乐课件《花非花》•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•伴奏编配与演奏方法•歌曲欣赏与拓展延伸•课堂互动与练习设计01歌曲背景与作者简介《花非花》创作背景灵感来源创作历程作曲家在深入研读白居易诗作后，结合自己对音乐的理解和感悟，将诗意转化为流动的音符，从而创作出这首富有东方韵味的艺术歌曲。
作者简介：生平及主要作品生平简介主要作品时代背景与音乐风格时代背景音乐风格02歌词解析与意境描绘歌词内容逐句分析第一句“花非花，雾非雾”第二句“夜半来，天明去”第三句“来如春梦几多时”第四句“去似朝云无觅处”意境描绘与情感表达意境描绘情感表达修辞手法及艺术特色修辞手法运用了比喻、拟人等修辞手法，使得歌词更加生动形象，富有感染力。
艺术特色歌词简洁明了，意境深远，情感真挚，具有很高的艺术价值和审美价值。
同时，歌曲的旋律优美动听，与歌词相得益彰，使得整首歌曲更加动人心弦。
03旋律分析与演唱技巧旋律线条流畅，以级进为主，伴有小跳，给人以优美、抒情之感。
节奏明快，富有律动感，采用了多种节奏型，如附点、切分等，增强了旋律的表现力。
歌曲结构方整，由四个乐句构成，每个乐句的长度相等，形成了起承转合的结构特点。
旋律线条与节奏特点音域跨度及音准把握音域跨度适中，适合六年级学生的音域范围。
歌曲中出现了多个高音，需要注意音准的把握，可通过模唱、听辨等方法进行练习。
在演唱过程中，要注意声音的连贯性和气息的控制，避免出现破音、漏气等现象。
演唱技巧指导0102030404伴奏编配与演奏方法伴奏类型选择及编配原则伴奏类型选择编配原则触键方式力度控制踏板运用030201演奏方法指导与演唱者配合注意事项节奏把握与演唱者保持一致的节奏感，注意歌曲速度的变化和调整，确保伴奏与演唱协调统一。
音量平衡根据演唱者的音量和音色特点，调整伴奏的音量和音色，避免出现“喧宾夺主”或“伴奏无声”的情况。
情感表达理解歌曲的情感内涵，与演唱者共同营造出相应的音乐氛围，增强歌曲的艺术感染力。
《花非花》音乐课件
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
ห้องสมุดไป่ตู้
1、在乐曲中你听到了怎样的情绪？
朦胧， 易逝， 无痕 富有朦胧美是这首小词的最大特点。
2、跟着音乐吟诵歌词，感受词的声调与旋律的音调 有什么关系？
学唱《花非花》
注意一： 开头要轻 声演唱。
注意二： “花”、 “非”、
“雾”发音 要准确、清 晰。
注意三： 结合意境， 婉转、舒 缓地演唱
知识回顾 Knowledge Review
去来夜花
似 如 半 非 听一听：
朝 云
春 梦
来 ，
花 ，
歌曲的演唱带给 你什么样的感受？
无不天雾
觅多明非
处时去雾
。，，，
作品介绍
《花非花》是黄自于1933年以白
居易的诗词谱写而成的
。
在中国艺术歌曲发展史上是具有代
表性的作品。
艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表 现的目的，根据文学诗作而创作的歌曲。 多为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴 伴奏，对演唱技术有较高要求。
曲词 黄白
居 自易
（ 唐 ）
黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（ 今属上海市）人。是中国30年代重要作 曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林 学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。 1929年回国，先后在上海沪江大学音乐 系、国立音专理论作曲组任教，并兼任 音专教务主任，热心音乐教育事业，培 养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早 期音乐教育影响最大的奠基人。
2024版《花非花》音乐课件[1]
![2024版《花非花》音乐课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/02e8d1502379168884868762caaedd3383c4b52a.png)
作曲家、音乐理 论家、音乐教育家，被誉为“中国 近代作曲界第一人”。
创作背景
《花非花》创作于20世纪30年代， 是黄自先生根据唐代诗人白居易的 同名诗歌创作而成的艺术歌曲。
时代背景与风格特点
时代背景
20世纪30年代是中国音乐文化发展的 重要时期，西方音乐文化逐渐传入并 与中国传统文化交融。
教学方法与手段
视听结合法
通过播放歌曲视频和音 频，让学生直观感受歌
曲的音乐美。
示范教学法
互动教学法
实践教学法
教师示范歌唱技巧和发 声方法，供学生观摩学
习。
通过师生互动、生生互 动等方式，引导学生积 极参与课堂讨论和练习。
组织学生进行歌唱实践， 培养其演唱能力和表现
力。
02
《花非花》背景知识
作者介绍及创作背景
THANK YOU
同类风格作品
推荐与《花非花》同类风格的音 乐作品，如《梦江南》、《在水 一方》等，让学生感受相似的音
乐氛围和意境。
不同风格作品
为了拓展学生的音乐视野，可以 推荐一些与《花非花》风格迥异 的音乐作品，如摇滚、爵士、蓝 调等，让学生感受不同音乐类型
的魅力。
改编作品
推荐一些基于《花非花》改编的 音乐作品，如器乐曲、合唱曲等， 让学生欣赏到同一音乐作品的不
风格特点
歌曲采用了西方作曲技法，同时融入了 中国传统音乐元素，旋律优美动听，意 境深远。
音乐流派及影响
音乐流派
《花非花》属于艺术歌曲范畴，是中国近现代音乐史上具有代表性的作品之一。
影响
该作品不仅在当时广受欢迎，而且对后来的中国音乐创作产生了深远的影响， 被誉为中国艺术歌曲的瑰宝之一。
03
歌曲分析与欣赏
创作背景
《花非花》创作于20世纪30年代， 是黄自先生根据唐代诗人白居易的 同名诗歌创作而成的艺术歌曲。
时代背景与风格特点
时代背景
20世纪30年代是中国音乐文化发展的 重要时期，西方音乐文化逐渐传入并 与中国传统文化交融。
教学方法与手段
视听结合法
通过播放歌曲视频和音 频，让学生直观感受歌
曲的音乐美。
示范教学法
互动教学法
实践教学法
教师示范歌唱技巧和发 声方法，供学生观摩学
习。
通过师生互动、生生互 动等方式，引导学生积 极参与课堂讨论和练习。
组织学生进行歌唱实践， 培养其演唱能力和表现
力。
02
《花非花》背景知识
作者介绍及创作背景
THANK YOU
同类风格作品
推荐与《花非花》同类风格的音 乐作品，如《梦江南》、《在水 一方》等，让学生感受相似的音
乐氛围和意境。
不同风格作品
为了拓展学生的音乐视野，可以 推荐一些与《花非花》风格迥异 的音乐作品，如摇滚、爵士、蓝 调等，让学生感受不同音乐类型
的魅力。
改编作品
推荐一些基于《花非花》改编的 音乐作品，如器乐曲、合唱曲等， 让学生欣赏到同一音乐作品的不
风格特点
歌曲采用了西方作曲技法，同时融入了 中国传统音乐元素，旋律优美动听，意 境深远。
音乐流派及影响
音乐流派
《花非花》属于艺术歌曲范畴，是中国近现代音乐史上具有代表性的作品之一。
影响
该作品不仅在当时广受欢迎，而且对后来的中国音乐创作产生了深远的影响， 被誉为中国艺术歌曲的瑰宝之一。
03
歌曲分析与欣赏
《花非花》音乐课件
歌词对音乐的引导
1 2
歌词内容对音乐情绪的引导
歌词所表达的情感和主题对音乐的情绪有引导作 用，使音乐更具有表现力和感染力。
歌词结构对音乐节奏的引导
歌词的结构和节奏对音乐的节奏和旋律有引导作 用，使音乐更符合歌词的情感和意境。
3
歌词韵律对音乐旋律的引导
歌词的韵律和节奏对音乐的旋律有引导作用，使 音乐的旋律更符合歌词的韵律和节奏。
02
探索传统文化的创新发展
鼓励在保持传统文化本质的基础上，进行创新发展，使传统文化焕发新
的活力。
பைடு நூலகம்
03
倡导跨文化交流与融合
提倡不同文化间的交流与融合，以开放的心态迎接未来文化的多样性。
06 《花非花》的影响与评价
对音乐界的影响
创新音乐形式
该作品在音乐形式上进行了大胆的创新，融合了传统与现代元素， 为后来的音乐创作提供了新的思路。
《花非花》音乐课件
contents
目录
• 引言 • 《花非花》的歌词解析 • 音乐风格与技巧 • 音乐与文学的结合 • 《花非花》的文化内涵 • 《花非花》的影响与评价
01 引言
主题简介
主题
《花非花》是一首富有诗意的歌 曲，通过音乐和歌词表达了对美 好事物的追求和向往。
创作目的
通过学习这首歌曲，引导学生感 受音乐的美妙，培养他们的审美 情趣和艺术修养。
悟。
文学特色
《花非花》的歌词采用了古典诗歌的 创作手法，语言简练、意象深远。
歌曲的文学风格独特，融合了中国传 统文学和现代诗歌的元素，具有很高 的艺术价值。
歌词中运用了拟人、比喻等修辞手法， 使得诗歌更具表现力和感染力。
03 音乐风格与技巧
2024版《花非花》音乐课件
网络资源推荐与利用
专业音乐网站
01
如中国音乐网、网易云音乐等，提供丰富的音乐资源和素材，
方便教师获取和整理教学所需的音乐资料。
在线教育平台
02
如网易云课堂、慕课网等，提供多样化的音乐教学课程和素材，
可供教师学习和借鉴。
社交媒体和音乐论坛
03
如微博、知乎等，聚集了大量音乐爱好者和专业人士，可供教
师交流和分享教学经验和资源。
诗歌风格
白居易的诗歌风格平易近人、通俗易 懂，注重表达真实情感和反映现实生 活。
代表作品
除了《花非花》外，白居易的代表作 品还有《琵琶行》、《长恨歌》等， 这些作品在中国文学史上占有重要地 位。
唐代音乐文化特点
音乐机构与制度
唐代设立了专门的音乐机构—— 太常寺和教坊，负责音乐的创作、 演出和管理，形成了完善的音乐
个人演唱风格培养
音色训练
针对学生的音色特点，进行有针对性的音色训练，帮助学生找到最 适合自己的发声方式。
情感表达
引导学生理解歌曲的情感内涵，通过演唱技巧的运用来表达歌曲的 情感，培养学生的音乐表现力。
台风培养
鼓励学生多参加演出和比赛，锻炼学生的舞台表现力和自信心，培养 学生的台风和气质。
创新性表演形式尝试
音阶和音程
节奏和节拍
通过《花非花》的旋律，学生应掌握基本的 音阶和音程概念，理解其在音乐中的表现。
学生应能够识别《花非花》中的基本节奏型 和节拍，理解其在塑造音乐形象中的作用。
力度和速度
情感表达
学生应了解力度和速度在音乐表现中的重要 性，并能够分析《花非花》中力度和速度的 变化。
通过分析《花非花》的歌词和旋律，学生应 理解音乐如何表达情感，并能够运用所学知 识欣赏其他音乐作品。
花非花音乐课件
表现手法
本曲的表现手法主要是通过琵琶的演奏来表现音乐的情感和 意境。演奏者通过运用不同的演奏技巧和音色，将音乐的柔 美、哀怨、幽雅等情绪表现得淋漓尽致。
音乐风格与特点
音乐风格
本曲的音乐风格属于中国传统音乐，具有浓郁的民族特色。曲调中运用了中 国传统的调式和音阶，表现出一种古典、雅致的美感。
音乐特点
2
唐代是中国历史上一个重要的转型期，其社会 、思想、文化等方面都发生了深刻的变化。
3
唐代的文化交流非常活跃，其音乐、舞蹈、绘 画等方面都受到了外来文化的影响。
诗词文化
唐代诗词是中国古代文化的重要组成部分，其文学价值和文化 意义非常深远。
02
唐代诗词的主题和风格非常多样化，其表现手法和艺术特色也
《花非花音乐课件》
2023-10-26
目 录
• 音乐背景与文化 • 花非花歌词解读 • 花非花音乐欣赏 • 花非花在音乐史上的地位与影响 • 花非花的艺术价值与社会意义 • 花非花与唐代其他音乐的比较研究
01
音乐背景与文化
唐代背景
1
唐代是中国古代一个繁荣的时期，其政治、经 济、文化等方面都取得了巨大的发展。
非常独特。
唐代诗词对于后世的文学和文化发展产生了深远的影响，其对
03
于中国文化的传承和发展具有重要的意义。
诗人与音乐
唐代诗人与音乐之间有着密切的联系，许多诗 人都是优秀的音乐家。
诗人在创作过程中常常运用音乐的元素，如音 韵、节奏等来增强其作品的表现力。
诗人与音乐的结合，不仅丰富了诗歌的艺术表 现手法，也促进了音乐与文学的交融。
思考，引人深思。
03
民族元素的运用
花非花在创作中融合了多种民族音乐元素，展现了中华文化的丰富多
本曲的表现手法主要是通过琵琶的演奏来表现音乐的情感和 意境。演奏者通过运用不同的演奏技巧和音色，将音乐的柔 美、哀怨、幽雅等情绪表现得淋漓尽致。
音乐风格与特点
音乐风格
本曲的音乐风格属于中国传统音乐，具有浓郁的民族特色。曲调中运用了中 国传统的调式和音阶，表现出一种古典、雅致的美感。
音乐特点
2
唐代是中国历史上一个重要的转型期，其社会 、思想、文化等方面都发生了深刻的变化。
3
唐代的文化交流非常活跃，其音乐、舞蹈、绘 画等方面都受到了外来文化的影响。
诗词文化
唐代诗词是中国古代文化的重要组成部分，其文学价值和文化 意义非常深远。
02
唐代诗词的主题和风格非常多样化，其表现手法和艺术特色也
《花非花音乐课件》
2023-10-26
目 录
• 音乐背景与文化 • 花非花歌词解读 • 花非花音乐欣赏 • 花非花在音乐史上的地位与影响 • 花非花的艺术价值与社会意义 • 花非花与唐代其他音乐的比较研究
01
音乐背景与文化
唐代背景
1
唐代是中国古代一个繁荣的时期，其政治、经 济、文化等方面都取得了巨大的发展。
非常独特。
唐代诗词对于后世的文学和文化发展产生了深远的影响，其对
03
于中国文化的传承和发展具有重要的意义。
诗人与音乐
唐代诗人与音乐之间有着密切的联系，许多诗 人都是优秀的音乐家。
诗人在创作过程中常常运用音乐的元素，如音 韵、节奏等来增强其作品的表现力。
诗人与音乐的结合，不仅丰富了诗歌的艺术表 现手法，也促进了音乐与文学的交融。
思考，引人深思。
03
民族元素的运用
花非花在创作中融合了多种民族音乐元素，展现了中华文化的丰富多
2024版人音版六年级下册音乐《花非花》课件PPT模板[1]
![2024版人音版六年级下册音乐《花非花》课件PPT模板[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f3bf80a3541810a6f524ccbff121dd36a32dc4aa.png)
2024/1/29
歌曲以简洁明快的旋律和深刻 内涵的歌词，表达了作者对人 生的独特感悟。
白居易是唐代著名诗人之一， 他的诗歌以平实自然、清新明 快著称，对后世影响深远。
4
教学目标与要求
01
让学生了解《花非花》 的背景及作者白居易的 生平与成就。
2024/1/29
02
通过学习歌曲旋律和歌 词，培养学生的音乐感 受力和鉴赏能力。
歌曲中主属和弦的运用十 分典型，明确了歌曲的调 性和终止感。
13
不同版本欣赏及比较
原唱版本
原唱版本的《花非花》以其纯净 的音色和深情的演唱而著名，是 学习和欣赏该歌曲的经典之选。
2024/1/29
合唱版本
合唱版本的《花非花》通过多人声 部的叠加，营造出宏大而富有层次 感的音响效果，更具震撼力。
器乐演奏版本
2024/1/29
作品展示
鼓励学生将创作或改编的作品进行展示和交流，如举办小型音 乐会、在班级或学校范围内进行表演等，增强学生的自信心和 成就感。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
器乐演奏版本的《花非花》则通过 不同的乐器音色和演奏技巧，呈现 出与原唱版本不同的韵味和意境。
14
04
钢琴伴奏技巧指导
2024/1/29
15
左手伴奏音型选择及运用
柱式和弦
适合表现坚定有力、气势磅礴的音乐 形象，如进行曲风格。
半分解和弦
综合柱式和弦与分解和弦的特点，适 合表现欢快、跳跃的音乐形象。
03
04
引导学生思考歌曲所表 达的人生哲理，树立正 确的价值观和人生观。
5
要求学生能够熟练演唱 歌曲，并理解歌曲所表 达的情感和意境。
歌曲以简洁明快的旋律和深刻 内涵的歌词，表达了作者对人 生的独特感悟。
白居易是唐代著名诗人之一， 他的诗歌以平实自然、清新明 快著称，对后世影响深远。
4
教学目标与要求
01
让学生了解《花非花》 的背景及作者白居易的 生平与成就。
2024/1/29
02
通过学习歌曲旋律和歌 词，培养学生的音乐感 受力和鉴赏能力。
歌曲中主属和弦的运用十 分典型，明确了歌曲的调 性和终止感。
13
不同版本欣赏及比较
原唱版本
原唱版本的《花非花》以其纯净 的音色和深情的演唱而著名，是 学习和欣赏该歌曲的经典之选。
2024/1/29
合唱版本
合唱版本的《花非花》通过多人声 部的叠加，营造出宏大而富有层次 感的音响效果，更具震撼力。
器乐演奏版本
2024/1/29
作品展示
鼓励学生将创作或改编的作品进行展示和交流，如举办小型音 乐会、在班级或学校范围内进行表演等，增强学生的自信心和 成就感。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
器乐演奏版本的《花非花》则通过 不同的乐器音色和演奏技巧，呈现 出与原唱版本不同的韵味和意境。
14
04
钢琴伴奏技巧指导
2024/1/29
15
左手伴奏音型选择及运用
柱式和弦
适合表现坚定有力、气势磅礴的音乐 形象，如进行曲风格。
半分解和弦
综合柱式和弦与分解和弦的特点，适 合表现欢快、跳跃的音乐形象。
03
04
引导学生思考歌曲所表 达的人生哲理，树立正 确的价值观和人生观。
5
要求学生能够熟练演唱 歌曲，并理解歌曲所表 达的情感和意境。
2024人音版小学音乐花非花ppt课件
人音版小学音乐花非花ppt课件•课程介绍•音乐作品赏析•音乐知识讲解•演唱技巧指导目•拓展延伸活动•课程总结与反思录01课程介绍教学目标与要求知识与技能通过学习歌曲《花非花》，学生能够掌握歌曲旋律、节奏和歌词，并能够准确演唱。
过程与方法通过听、唱、动、创等多种音乐实践活动，引导学生感受、体验、理解音乐，培养学生的音乐表现力和创造力。
情感态度与价值观通过学习《花非花》，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生的民族自豪感和审美情趣。
教学内容与重点教学内容学习歌曲《花非花》，了解歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐要素，感受歌曲所表达的情感和意境。
教学重点准确掌握歌曲的旋律和节奏，正确演唱歌词，理解歌曲所表达的情感和意境。
教学方法与手段教学方法采用听唱法、视唱法、律动教学法等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教学手段运用多媒体课件、音响设备、乐器等教学工具，创设丰富多彩的音乐教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组合作、表演展示等方式，培养学生的团结协作精神和音乐表现力。
02音乐作品赏析《花非花》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，由著名作曲家黄自创作。
歌曲以其独特的旋律和深情的歌词，深受人们喜爱。
歌曲背景歌曲采用了民族调式，旋律优美动听，节奏明快流畅，具有很高的艺术价值。
歌曲风格此曲可作为独唱、合唱等多种演唱形式，适合在音乐课堂上进行教学和欣赏。
演唱形式《花非花》歌曲简介歌曲旋律婉转悠扬，采用了民族音乐的元素，给人以清新脱俗的感觉。
旋律特点节奏特点音乐结构歌曲节奏明快有力，富有弹性，与旋律相互呼应，形成了独特的音乐风格。
歌曲结构严谨，乐段之间过渡自然，整体呈现出和谐统一的美感。
030201歌曲旋律与节奏特点意境描绘歌词通过生动的描绘和形象的比喻，将花的美丽与人生的短暂相结合，营造出一种朦胧而美妙的意境。
歌词内容歌词以花喻人，表达了作者对美好事物的追求和向往，同时也暗示了人生的无常和虚幻。
人音版六年级音乐4 《花非花》课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
音的高低
d’ t
l s
f m
r
d
音的长短
追忆黄自：
生活在什么年代？ 音乐创作有哪些特点？ 创作声乐作品的体裁主要有哪几种？ 清唱剧、 抗战歌曲、 艺术歌曲
艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现 的目的，根据文学诗作而创作的歌曲。多 为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴伴奏， 对演唱技术有较高要求。
歌曲中的连音线
.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
来 如 春 梦 不 多 时，
去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
处时去雾
。，。；
歌曲中的记号
rit.
pp
去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
处时去雾
。，。；
You made my day!
我们，还在路上……
音的高低
d’ t
l s
f m
r
d
音的长短
追忆黄自：
生活在什么年代？ 音乐创作有哪些特点？ 创作声乐作品的体裁主要有哪几种？ 清唱剧、 抗战歌曲、 艺术歌曲
艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现 的目的，根据文学诗作而创作的歌曲。多 为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴伴奏， 对演唱技术有较高要求。
歌曲中的连音线
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•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
来 如 春 梦 不 多 时，
去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
处时去雾
。，。；
歌曲中的记号
rit.
pp
去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
处时去雾
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花非花PPT学习课件PPT课件
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.
第12页/共13页
感谢您的观看。
第13页/共13页
第6页/共13页
一语双关， 朦胧美是这首 小词最大的特点。
第7页/共13页
学唱歌曲 1.开头要轻声演唱 2.发音要准确 3.演唱婉转、抒情
第8页/共13页
歌曲中的连音线
来 如 春 梦 不 多 时，
去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
我们学过白居易 的诗歌，你对白 居易了解多少？
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白居易的称号你知道吗？ “诗王”“诗魔” 白居易的作品你知道哪些？ 《长恨歌》、《琵琶行》 等等
第2页/共13页
《花非花》是1933年 黄自根据白居易的诗 歌谱写成的艺术歌曲。 在中国艺术歌曲发展 史上是极具代表性的 作品。
第3页/共13页
处时去雾
。，。；
第9页/共13页
歌曲中的记号
rit.
pp
去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
处时去雾
。，。；
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去 来夜 花 似 如半 非 朝 春来 花 云 梦， ， 无 不天 雾 觅 多明 非 处 时去 雾 。 ，。 ；
追忆黄自：
生活在什么年代？ 音乐创作有哪些特点？ 创作声乐作品的体裁主要有哪几种？ 清唱剧、 抗战歌曲、 艺术歌曲
第4页/共13页
艺术歌曲
艺术歌曲是由作曲家为 某种艺术表现的目的， 根据文学诗作而创作的 歌曲。多为独唱曲，一 般都有精心编配的钢琴 伴奏，对演唱技术有较 高要求。
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第12页/共13页
感谢您的观看。
第13页/共13页
第6页/共13页
一语双关， 朦胧美是这首 小词最大的特点。
第7页/共13页
学唱歌曲 1.开头要轻声演唱 2.发音要准确 3.演唱婉转、抒情
第8页/共13页
歌曲中的连音线
来 如 春 梦 不 多 时，
去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
我们学过白居易 的诗歌，你对白 居易了解多少？
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白居易的称号你知道吗？ “诗王”“诗魔” 白居易的作品你知道哪些？ 《长恨歌》、《琵琶行》 等等
第2页/共13页
《花非花》是1933年 黄自根据白居易的诗 歌谱写成的艺术歌曲。 在中国艺术歌曲发展 史上是极具代表性的 作品。
第3页/共13页
处时去雾
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第9页/共13页
歌曲中的记号
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去 似 朝云
无 觅 处。
去来夜花
似如半非
朝 云 无
春 梦 不
来 ， 天
花 ， 雾
花 非
觅 多 明 非花
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去 来夜 花 似 如半 非 朝 春来 花 云 梦， ， 无 不天 雾 觅 多明 非 处 时去 雾 。 ，。 ；
追忆黄自：
生活在什么年代？ 音乐创作有哪些特点？ 创作声乐作品的体裁主要有哪几种？ 清唱剧、 抗战歌曲、 艺术歌曲
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艺术歌曲
艺术歌曲是由作曲家为 某种艺术表现的目的， 根据文学诗作而创作的 歌曲。多为独唱曲，一 般都有精心编配的钢琴 伴奏，对演唱技术有较 高要求。
《花非花》PPT课件
历史课件：/kejian/lish i/
为独唱曲，一般都有精心编配的பைடு நூலகம்琴伴奏，
对演唱技术有较高要求。
歌曲中的连音线
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歌曲中的记号
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音的高低
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音的长短
追忆黄自：
生活在什么年代？ 音乐创作有哪些特点？ 创作声乐作品的体裁主要有哪几种？ 清唱剧、 抗战歌曲、 艺术歌曲
艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现
的目的，根据文学诗作而创作的歌曲。多 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
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rit.
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去 似 朝云
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-Βιβλιοθήκη 去来夜花似如
半
非
听一听： 歌曲的演唱带给
朝 春 来 花 你什么样的感受？
云梦，，
无不天雾
觅多明非
处时去雾
。，，，
-
作品介绍
《花非花》是黄自于1933年以白 居易的诗词谱写而成的艺术歌曲。 在中国艺术歌曲发展史上是具有代 表性的作品。
-
艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表 现的目的，根据文学诗作而创作的歌曲。 多为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴 伴奏，对演唱技术有较高要求。
曲词 黄白
居 自易
（ 唐 ）
-
黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（ 今属上海市）人。是中国30年代重要作 曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林 学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。 1929年回国，先后在上海沪江大学音乐 系、国立音专理论作曲组任教，并兼任 音专教务主任，热心音乐教育事业，培 养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早 期音乐教育影响最大的奠基人。
-
唱一唱
-
-
-
听一听
1、在乐曲中你听到了怎样的情绪？
朦胧， 易逝， 无痕 富有朦胧美是这首小词的最大特点。
读一读
2、跟着音乐吟诵歌词，感受词的声调与旋律的音调 有什么关系？
-
哼一哼
-
学唱《花非花》
注意一： 开头要轻 声演唱。
注意二： “花”、 “非”、 “雾”发音 要准确、清 晰。
注意三： 结合意境， 婉转、舒 缓地演唱
半
非
听一听： 歌曲的演唱带给
朝 春 来 花 你什么样的感受？
云梦，，
无不天雾
觅多明非
处时去雾
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作品介绍
《花非花》是黄自于1933年以白 居易的诗词谱写而成的艺术歌曲。 在中国艺术歌曲发展史上是具有代 表性的作品。
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艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表 现的目的，根据文学诗作而创作的歌曲。 多为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴 伴奏，对演唱技术有较高要求。
曲词 黄白
居 自易
（ 唐 ）
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黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（ 今属上海市）人。是中国30年代重要作 曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林 学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。 1929年回国，先后在上海沪江大学音乐 系、国立音专理论作曲组任教，并兼任 音专教务主任，热心音乐教育事业，培 养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早 期音乐教育影响最大的奠基人。
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唱一唱
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听一听
1、在乐曲中你听到了怎样的情绪？
朦胧， 易逝， 无痕 富有朦胧美是这首小词的最大特点。
读一读
2、跟着音乐吟诵歌词，感受词的声调与旋律的音调 有什么关系？
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哼一哼
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学唱《花非花》
注意一： 开头要轻 声演唱。
注意二： “花”、 “非”、 “雾”发音 要准确、清 晰。
注意三： 结合意境， 婉转、舒 缓地演唱