2019人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案(2课时8页)精品教育.doc
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案(3页)
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节 位置和范围
读图归纳
图一
图二
步骤1述亚洲的半球位置。
2述亚洲的半球位置。
3根据所学大陆及其周围大洋分析亚洲与所在大陆及周围大洋的位置关系结亚洲的海陆位置。
4亚洲的大洲它们分别在亚洲什么方位是什么相对位置。
5西端和最东端的经度及最北端和最南端的纬度并判读所在温度带归纳亚洲的纬度位置。
图三
续表动手计算,对比分析
算一算
读左图
度数。
七大洲东西距离图
七大洲面积比较
(万平方千米)
续表
图找分区,图说差异
亚洲分区12沙特阿拉伯分别在哪个分区3不同地域文化1234关系。
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案(2课时8页)
人教版地理七下第六章第 1 节《地点和范围》表格教课设计（2 课时 8 页）讲堂教教案第六章我们生活的大洲——亚洲课题课型新讲课第一节地点和范围（ 1）教课目的（一）知识方面1．学会简述一个大洲的地理地点和范围2．认识亚洲在地球上的地点。
知识与能力（二）能力方面使用地图说明亚洲的纬度地点、海陆地点，使学生初步掌握运用地图和有关资料说明某一地域地点特色的方法。
感情态度与价值观过程与方法培育学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的优秀感情。
（一）过程：反省与生成1、导语同学们，我们知道整个世界共有7 个大洲，哪位同学能把这7 个大洲说出来？（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出）让同学充足讲话，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充足鼓舞学生讲出课外丰富的知识，最后能够总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有许多事情是大家不知道的，今日我们就一同来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。
2.组织过程：明确目标——自学展现——沟通互动——生成发展——反应总结3.设问过程：一、仔细阅读教材P2 图 6.1 ，你能独立解决以下问题！1．亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？2．北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方向？它们与亚洲的分界限在哪里？播放课件：亚洲在世界中的地点图。
同桌或小组沟通学习结果。
（学生回答以下问题1）播放课件：亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲同桌或小组沟通学习结果。
（学生回答以下问题2）二、仔细阅读教材 P2 图 6.1 、6.2 ，你能独立解决以下问题！播放课件：亚洲在世界中的地点图。
1、亚洲频临的大海？同桌或小组沟通学习结果。
（学生回答以下问题1）2、亚洲的详细范围？同桌或小组沟通学习结果。
（学生回答以下问题2）总结：亚洲北部约达，南部达，经度地点约在至之间，范围广大。
合作研究由此，我们说我们亚洲是雄踞东方的大洲。
描绘一个大洲的地理地点和范围应包括以下几个方面：1、半球地点2、海陆地点3、经纬度地点我们来描绘一下北美洲的地理地点同学们小组为单位，达成教材P3—活动题（二）方法：研究法、议论法检测三维数字讲堂有关练习题板书设计长春市第六十八中学“小班适性教育”讲堂教教案第六章我们生活的大洲——亚洲课题课型新讲课第一节地点和范围（ 2）教课目的（一）知识方面1．学会简述一个大洲的地理地点和范围2．认识亚洲在地球上的地点。
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第2课时)教学设计
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》主要介绍了中国的地理位置和国土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，以及了解我国领土的分布情况。
教材内容主要包括地图知识、经纬度知识、地理位置、国土范围等。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了简单的地理知识，对地图和地理位置有一定的了解。
但七年级的学生对地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对地理位置和国土范围的概念较为模糊。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的巩固，并通过生动的实例和地图辅助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解中国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，了解我国领土的分布情况。
2.过程与方法目标：通过地图和实例，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置特点，我国领土的四至点，我国领土的分布情况。
2.教学难点：经纬度知识的运用，地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地理知识。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解地理位置和国土范围的概念。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学地图和图片：准备相关的地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。
2.教学案例：收集一些与地理位置和国土范围相关的案例，用于课堂讲解和讨论。
3.教学道具：准备一些道具，如地球仪等，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置和国土范围。
提问学生对地理位置和国土范围的理解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国的地理位置特点，讲解经纬度知识，引导学生掌握我国领土的四至点。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识系统学习的开始，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。
通过对本节内容的学习，学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置和领土范围，提高学生对地理空间概念的认识。
2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：我国地理位置的判断和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、动画等多媒体课件，辅助教学。
2.教学地图：准备我国地理位置和领土范围的相关地图，以便学生直观了解。
3.教学资源：收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。
3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。
人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》教学设计
人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了地球的基础知识，对地理位置有一定的了解。
但对于我国的地理位置和领土范围，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和其他资料，深入了解我国的地理位置和领土范围。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
2.过程与方法：学生能够通过地图和其他资料，分析我国的地理位置和领土范围。
3.情感态度价值观：学生能够增强对祖国的热爱之情，培养地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
2.难点：学生能够通过地图和其他资料，分析我国的地理位置和领土范围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解我国的地理位置和领土范围。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、案例资料等。
2.教学设施：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的美景图片，引导学生产生对我国地理位置和领土范围的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示我国地理位置和领土范围的图片和地图，让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。
3.操练（10分钟）学生通过观察地图，分析我国的位置和范围。
教师引导学生从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于我国地理位置和领土范围的理解。
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格导学案(2)
人教版地理七下第六章第 1 节《地点和范围》表格导教案(2)七 年级地理 学科导教案课题我们生活的大洲——亚洲地点和范围教课课1 课时课 型新授时主备人 姚廷梅 备课组长教研组长讲课人讲课时间第 2周 共第 1 导教案知识与1. 认识亚洲的地点、范围、地理分区以及自然环境对人类活动的影响 技术教学过程1. 经过对亚洲的学习， 使学生掌握认识大洲的基本方法， 如描绘大洲的地理地点的目与 特、点方法2. 经过地图和资料，试试从不一样方面说明“亚洲是第一大洲”标感情、态度与 研究亚洲的名山大川，培育学生学习地理的兴趣 价值观教 学 重 点 掌握认识大洲的基本方法教 学 难 点 能够正确描绘大洲的地理地点教 学 准 备 世界地图 亚洲政区图 PPT一、预习反应个人加减1．认识地区，第一要认识地区的 和 。
大洲的地理地点，能够从 地点、 地点和 地点等方面加以描绘。
2．亚洲大多数位于 ( 南、北 ) 半球和 ( 东、西 ) 半球，北、东、南三面围绕着 洋、洋和 洋。
3．北美洲大多数位于 ( 南、北 ) 半球和 (东、西 ) 半球，东临 洋，西濒 洋，北临 洋。
4．亚洲是世界上边积最大的大洲，也是世界上跨最广、 距离最长的大洲。
5．依据地理方向， 把亚洲分为 、 、南亚、、中亚和 6个地域，这些地域的自然环境和人类活动各具特点。
人教版地理七下第六章第 1 节《地点和范围》表格导教案(2)二、展现沟通个人加减1.活动一：读课本 P2 图 6.1 亚洲在世界中的地点，察看填空：(1) 亚洲大多数位于东西半球的半球、南北半球的半球。
(2)亚洲占有了亚欧大陆的 ________ ，北、东、南三面分别围绕着 ______洋、______洋和 ______洋。
(3)亚洲的经度范围是_____________( 跨经度 ______ 度 ) ，纬度范围是______________( 跨纬度 ______度 ) 。
2. 活动二：读课本 P3 图 6.2 亚洲的范围，达成以下问题：(1)找出亚洲四周所临的大洋，说出它们分别位于亚洲的哪个方向？东面： _______洋；南面： _______ 洋；北面： _______洋。
人教版初中地理七年级下册 第六章 第一节亚洲的位置及范围优秀教案
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标（一）知识与技能目标1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（基础目标）2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
（基础目标）（二）过程与方法目标初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围；（提升目标）（三）情感、态度价值观目标1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；（基础目标）2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。
（提升目标）教学重点、难点亚洲的位置特点；教学准备幻灯片、投影片、自制教具等。
教学方法：教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。
锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。
学法指导：读图分析法、合作探究法、动手实践活动课时安排2课时教学内容与过程复习导入师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等或读一段文字材料) 生：(发言积极)中国、亚洲、日本……师：这些景观都位于亚洲。
我们中国也是亚洲大家庭中的一员。
亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。
今天，我们就来学习、认识亚洲。
(展示“东西两半球图”)师：请指图说出七大洲与四大洋的名称。
生：(上讲台，指图向老师和其他同学讲述)师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
完成导学案之自主学习一亚洲的位置，然后请学生展示。
1.半球位置：亚洲位于东西半球的半球、南北半球的半球。
2.纬度位置：亚洲北部约达，南部达，亚洲跨带、带、带，大部分位于带；经度位置约在至，范围广大。
3.海陆位置：亚洲东临洋、北临洋、南临洋。
亚洲西南与洲以运河为界，西北与洲相邻，东北以海峡与北美洲为界。
4.范围：亚洲是世界上跨最广、东西距离最长的一个洲。
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。
3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。
2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。
引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。
人教版地理七年级下册第六章第一节位置和范围 教案设计
第一节位置和范围教学目标：1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
3.学会描述一个区域的范围。
4.了解亚洲的地理分区。
教学重难点：1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
教学过程：[新课导入]你知道世界上最高的高原——青藏高原位于哪个洲吗？我们生活在哪个大洲？我国东临哪个大洋？我国位于哪些半球？(让学生回答后，引出亚洲的位置)探究一雄居东方的大洲[课件展示]东西两半球图(图6.1亚洲在世界的位置)。
[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。
[学生]读图回答。
(主要位于东半球、北半球)[小结]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的经纬度位置。
[学生]完成教材第3页活动1。
[引导]了解一个地区的位置，除了了解经纬度位置外，还要了解其海陆位置。
观察教材图6.2，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位。
[学生]看图回答。
(亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋)[小结]这样我们就明确了亚洲的经纬度位置和海陆位置。
[学生]完成教材第3页活动2。
[课件展示]“亚洲的范围”图。
[引导]亚洲和其他大洲之间，有些是以河湖作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
[提问]同学们参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？[学生]读图讨论答出亚洲西北以乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。
探究二世界第一大洲[过渡]让学生大致读出亚洲所跨的经纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
(引导学生先大致目测，把南美洲、非洲与亚洲相比)[学生]读图比较得出：七大洲中，亚洲所跨纬度最广。
[承转]亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。
【人教版】七年级地理下册教案：第六章 第一节 位置和范围(一)
《位置和范围》第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置.■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置.2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置.【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法.2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识.【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力.2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣.■教学重点、难点【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线.【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法.■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略.■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件.【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料.■教学过程导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）.你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲.教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获.设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障.教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境.那么自然环境包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等.教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？我们可以先设想这样一次模拟旅行，我们全班同学一起去济南旅游，大家想步行去大明湖公园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢？学生回答略.教师：刚才几个同学是从以下几个方面为我们描述的──在哪个区、哪条街道、周围有什么明显的地物标志.其实，认识一个大洲，也要先从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界.设计意图：优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化，难以描述的知识情感化，让学生的知识从身边教起.给学生一个支点，带大家探索新知！讲授新课──用类比思维、模拟旅行和学生活动创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想一、雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）情景一：创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想教师：我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们刚才描述公园的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋.教师多媒体课件展示：亚洲在世界的位置图.教师：在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？南北半球呢？判断的依据是什么呢？你能从上图中得到有效信息吗？学生回答略.师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球.南北半球的分界线是赤道，即0°纬线；东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈.判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系.设计意图：注意图文结合，充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破，这既符合“最近发展区”理论，又同时体现了地理学科的课程理念和特点.承转：学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置，找出其周围的大洋、大洲.观察亚洲周围的大洋，分别位于亚洲的哪个方位？以及周围的大洲，各位于其哪个方位？情景二：创造学生活动，让学生感受海陆位置知识，把学生的感性认识上升为理性认识学生活动：角色扮演──亚洲的邻居（读亚洲的范围图）.活动要求：1．每7人为一小组，以讲桌为“亚洲”，确定教室的北方，请这7位同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离.2．由扮演大洋的同学说出亚洲周围的大洋，并说出亚洲不直接濒临四大洋中的哪一个？学生回答预设：亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；亚洲西面虽濒临大西洋的属海黑海和地中海，但并不直接濒临大西洋.3．由扮演大洲的同学说出亚洲周围的大洲，并说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分？因为大洲分界线知识学生没有接触过，学生思考回答前老师需要做如下的启发引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，如亚洲和大洋洲、亚洲和北美洲；有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线，如亚洲与非洲、亚洲与欧洲.学生回答预设：亚欧分界：乌拉尔山──乌拉尔河──里海──大高加索山脉──黑海──土耳其海峡.亚非分界：苏伊士运河.亚、北美分界：白令海峡.欧洲与亚洲同处于一块大陆，即亚欧大陆.亚洲占据了亚欧大陆的大部分.设计意图：巧设活动，创造性地使用教材，适应学生的年龄与性格特点──在玩中学，在做中实现知识的发现和探索.对教材的内容进行合理的调整、充实、处理，为学生的学习与发展提供了广阔的空间，不仅准确地理解与掌握了亚洲的海陆位置，而且避免了知识的单调与重复，让学生兴趣高涨地参与到课堂学习中来，达到想学、爱学以及开启知识思维的目的.教师评价学生活动成果并引领学生对刚才的探究活动进行归纳总结：刚才同学们的表现非常出色，不知大家是否记住了亚洲的“邻居们”，请大家再次读图观察包围亚洲的大洲和大洋，一起完成下列表格吧！设计意图：注意教学方法引导和形成的同时，也没有忽视对教学内容的掌握，有利于带领学生形成基本的地理知识和方法技能.承转：通过刚才的探究学习，我们发现了亚洲的半球位置特点是绝大部分位于北半球和东半球，海陆位置特点是占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋，与大西洋不直接相邻，但与大西洋的属海相邻.在认识了亚洲的半球位置、海陆位置之后，我们还应该认识亚洲的经纬度位置.情景三教师引导，帮助学生找到发现和归纳经纬度位置的方法教师：如何描述大洲的经纬度位置呢？主要是说出其最东和最西的经度.那如何描述其纬度位置呢？先读最南最北的纬度，看有那些特殊的纬线穿过，然后概括出纬度位置特点，通常表述为位于五带中的哪几个带.学生小组合作探究，尝试描述亚洲的经纬度位置，派代表到讲台展示交流成果，具体展示略.教师明确亚洲的经纬度位置：亚洲位于26°E和170°W之间；最北约达81°N，最南至11°S；自北往南被北极圈、北回归线、赤道三条特殊纬线穿过，所以亚洲跨越北寒带、北温带和热带.教师小结：今天的学习，我们特别要关注的是大洲的纬度位置和海陆位置；纬度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的纬线和其他重要的纬线，判读该大洲所属的南北半球以及五带；海陆位置主要是找到大洲所临的海洋，说出与各大洋的相对位置关系.设计意图：注重学法的指导，不是追求孤立的知识点的传授与记忆，而是学会认知的方法与思路，通过方法的掌握与能力的形成，达到对知识能体会和应用的目的.■课后作业：结合时政热点，选取一个你感兴趣的大洲、地区或者国家，比如说欧洲、中东或叙利亚，分析它的地理位置特点，下节课一开始在全班同学面前展示交流.记住要结合地图进行描述呀！。
人教版七年级地理下册系列：6.1 《位置和范围》精品教学设计
人教版七年级地理下册系列：6.1 《位置和范围》精品教学设计一. 教材分析本节课的主题是《位置和范围》，属于人教版七年级地理下册第六章《我们生活的地球》的一部分。
本节课主要让学生了解和掌握经纬网的概念，以及利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
教材通过生动的插图和实例，使学生能够更好地理解和掌握经纬网的使用方法。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和地理知识基础，他们对地球的基本形状和地球仪有一定的了解。
但是，学生对经纬网的概念和应用可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生更好地理解和掌握经纬网的使用。
三. 教学目标1.让学生掌握经纬网的概念，了解经纬网的作用。
2.培养学生利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置的能力。
3.提高学生对地理知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和作用。
2.利用经纬网确定地点位置的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论，掌握经纬网的概念和作用。
2.通过实例和练习，让学生动手操作，培养他们利用经纬网确定地点位置的能力。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备相关的地球仪模型，用于展示和解释经纬网的概念。
2.准备一些实例和练习题，用于让学生动手操作，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾地球的基本形状和地球仪的知识。
然后，引入本节课的主题——经纬网，让学生思考经纬网的作用和应用。
2.呈现（10分钟）使用地球仪模型，展示经纬网的概念和作用。
解释经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，可以用来确定地球表面任何一个地点的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选一个地点，利用经纬网确定该地点的位置。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于经纬网的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考经纬网在实际生活中的应用，例如航海、航空、地图等。
人教版七年级下册第六章第一节位置和范围教案设计
范围
活动一：(多媒体出示“亚洲在世界的位置图”和“亚洲的范围图”)结合地图，完成下列问题：
(1)在“亚洲在世界的位置图”中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。
(2)在“亚洲在世界的位置图”中指出亚洲绝大部分位于东西半球中的哪个半球？绝大部分位于南北半球中的哪个半球？
(3)结合“亚洲的范围图”，说出亚洲最南、最北的纬度范围，和亚洲最东、最西的经度范围。
活动四：请同学们读教材“亚洲不同地区居民生活的差异图”。完成下列问题：
(1)在每幅图片中，你看到了什么？并且判断在亚洲的哪个地区？
(2)分析每幅图，观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点？为什么会有这些特点？
结合地图进行活动，有理有据。
这些问题对学生来说有一些难度，采取了活动讨论形式。
教师：两个大洲相邻，必然有其分界线，这就是洲界。亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的界线，如亚洲和欧洲、亚洲与非洲以及亚洲和北美洲等。
提问：对照“亚洲在世界的位置图”，结合上册学过的大洲和大洋的知识，描述亚洲与周围其他大洲之间的界线。
学生回答：(西北)欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡；(西南)非洲：苏伊士运河；(东北)北美洲：白令海峡。
这里学习北美洲的位置和范围，其实是对学生是否掌握一个区域位置描述的检查，教师不做讲解，只是对学生的回答进行点评。
承转
大家读“亚洲在世界的位置图”，面积较大的有亚洲、非洲、南、北美洲，那么这几个大洲中哪个最大呢？学生回答：亚洲。
世界第一大洲
教师：(多媒体展示教材“七大洲面积比较”图)根据图中给出的七大洲的面积数据，我们比较后得知：亚洲不但所跨纬度最广，东西距离也最长，是世界上面积最大的大洲。由于亚洲面积广大，国家众多，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成多个地区。活动三：(多媒体展示教材亚洲地理分区图)读图，完成下列问题：
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》教学设计(7页)
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》教学设计（7页）第六章亚洲第一节：位置和范围教学设计尹村中学郑占芳一、教学目标（一）知识与能力目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
（二）过程与方法目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。
二、教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
三、教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
四、教学过程[引入]:问题抢答：[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[板书]一、雄踞东方的大洲那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[合作探究一]观察图6.1《亚洲在世界的位置》6.2《亚洲的范围》讨论解决下列问题:1、半球位置亚洲位于哪两个半球？_______________和________________2、经纬度位置亚洲跨哪些温度带？__________、__________、___________。
2019-2020学年七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版一、课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
二、教材分析本节内容主要是认识亚洲的位置和范围，是区域地理的第一节内容。
七年级下学期学生已经有了相关的基础知识，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的教学手段。
因此，我在教学中创设“Q宠宝贝亚洲神奇之旅”这一情境主线，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。
同时，通过对地图和相关资料的分析，学会描述大洲位置和范围的一般方法，并能举一反三，从而开拓思路。
三、学习目标1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。
3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
4．通过展示不同类型的地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。
四、教学重点、难点1．教学重点识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
2．教学难点初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
五、教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生掌握学习方法，以QQ游戏中的宠物宝贝学习成长这一情境为主线，创设情境，通过资料搜集等活动积累感性知识，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
六、教学准备1．教师准备：受QQ游戏中的宠物宝贝学习成长启发，以此为情景主线制作多媒体课件。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
七、教学过程【创设情境激趣导引】教师：今天我们一起认识一个新朋友，它是QQ游戏中的“Q宠宝贝”，你和它玩过吧，它爱学习、爱打工，更爱旅游，我们和它一起体验成长的乐趣吧！课件展示“Q宠宝贝神奇之旅”游戏图片（需要登录游戏界面在线演示）。
今天我们跟着Q宠宝贝体验亚洲神奇之旅，让我们一起来闯关学习，看看会有哪些新的收获。
新人教版2019年春七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案
第一节 位置和范围1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点 教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2 教学过程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？ 学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？ 你在XX 同学的什么方位？在XXX 同学的什么方位？ 你在教室的第几排、第几列？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图”。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置），复习南北半球和东西半球的划分。
小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。
3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。
（1）观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？（2）亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。
4.展示“亚洲的范围图”。
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》表格教案(2课时8页)
明确目标——自学展示——交流互动——生成发展——反馈总结
3.设问过程：
一、认真阅读教材P2图6.1，你能独立解决下列问题！
1．亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？
2．北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？
播放课件：亚洲在世界中的位置图。
同桌或小组交流学习结果。
（学生回答问题2）
总结：亚洲北部约达，南部达，经度位置约在
至之间，范围广大。
合作探究
由此，我们说我们亚洲是雄踞东方的大洲。
描述一个大洲的地理位置和范围应包括以下几个方面：
1、半球位置
2、海陆位置
3、经纬度位置
我们来描述一下北美洲的地理位置
同学们小组为单位，完成教材P3—活动题
（二）方法：
探究法、讨论法
过程与方法
（一）过程：
1、导语
同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？
（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出）
让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是大家不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。
反思与生成
检测
三维数字课堂相关练习题
板书设计
长春市第六十八中学“小班适性教育”课堂教学案
课题
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围（2）
课型
新授课
教学目标
知识与能力
（一）知识方面
1．学会简述一个大洲的地理位置和范围
2．了解亚洲在地球上的位置。
（二）能力方面
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教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
二、学生认真阅读教材P4—图6.5，教师播放课件：亚洲地理分区图，讨论以下问题：
1．亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
2．中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？
3．其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
4．在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。（这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区）
同桌或小组交流学习结果。
（学生回答后，教师需给学生指出俄罗斯的特殊性）
三、认真阅读教材P5—图6.6，你能独立解决下列问题！
课堂教学案
课题
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围（1）
课型
新授课
教学目标
知识与能力
（一）知识方面
1．学会简述一个大洲的地理位置和范围
2．了解亚洲在地球上的位置。
（二）能力方面
使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
情感态度与
价值观
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
2.组织过程：
明确目标——自学展示——交流互动——生成发展——反馈总结
3.设问过程：
一、认真阅读教材P4图6.4，你能独立解决下列问题！
1．世界陆地面积是多少？
2．亚洲的面积是多少？
同桌或小组交流学习结果。
（学生回答问题1、2）
播放课件，学生讨论：
3、亚洲跨纬度是不是最广的？
4、亚洲跨经度是不是最广的？
（学生回约在
至之间，范围广大。
合作探究
由此，我们说我们亚洲是雄踞东方的大洲。
描述一个大洲的地理位置和范围应包括以下几个方面：
1、半球位置
2、海陆位置
3、经纬度位置
我们来描述一下北美洲的地理位置
同学们小组为单位，完成教材P3—活动题
（二）方法：
探究法、讨论法
（学生回答问题1）
播放课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲
同桌或小组交流学习结果。
（学生回答问题2）
二、认真阅读教材P2图6.1、6.2，你能独立解决下列问题！
播放课件：亚洲在世界中的位置图。
1、亚洲频临的海洋？
同桌或小组交流学习结果。
（学生回答问题1）
2、亚洲的具体范围？
同桌或小组交流学习结果。
过程与方法
（一）过程：
1、导语
同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？
（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出）
让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是大家不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。
各个地区居民生活的差异？
同学们以小组为单位，完成教材P5—活动题中的表6.1
教师点拨：根据学生讨论、交流的情况，利用课件，边演示，边补充点拨，请同学作必要的总结。
（二）方法：
探究法、讨论法
反思与生成
检测
三维数字课堂相关练习题
板书设计
反思与生成
检测
三维数字课堂相关练习题
板书设计
长春市第六十八中学“小班适性教育”课堂教学案
课题
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围（2）
课型
新授课
教学目标
知识与能力
（一）知识方面
1．学会简述一个大洲的地理位置和范围
2．了解亚洲在地球上的位置。
（二）能力方面
使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.组织过程：
明确目标——自学展示——交流互动——生成发展——反馈总结
3.设问过程：
一、认真阅读教材P2图6.1，你能独立解决下列问题！
1．亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？
2．北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？
播放课件：亚洲在世界中的位置图。
同桌或小组交流学习结果。
情感态度与
价值观
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
过程与方法
（一）过程：
1、导语
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗？你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗？
（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出）
让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是大家不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。