课例推荐表
关于整本书阅读实践课例
关于整本书阅读实践课例关于整本书阅读实践课例整本书阅读最重要的任务是使学⽣逐步学会“在阅读中学习”，从⽽成长为⾃觉、独⽴、热诚、快乐的终⾝阅读者。
学⽣是阅读的主体，学⽣的“⾃主性”是整本书阅读始终遵从的原则。
“⾃读”是阅读活动的起点，如何让学⽣的“⾃读”⾏为变得更主动？实践证明，“激趣导⼊”，规划设计全班的“共读时段”是较为合理的策略。
导⼊⽅式多种多样：巧拟谜题；故设悬念；展⽰本书的影响⼒；借助与本书相关的影视作品引起学⽣关注；引导学⽣读序阅跋，了解概貌；带领学⽣浏览⽬录，提取要点。
共读《⽔浒传》，我通过“猜图”“猜⼈物”“猜情节”的⽅式设趣导⼊。
导读《⽔浒传》，多个译本的趣闻成为学⽣的兴趣点，组织学⽣讨论不同译本的特点激起了学⽣阅读的渴望。
兴趣的维持需要合理的计划⽀持。
我⽤制定阅读计划的⽅式帮助学⽣养成良好的阅读习惯，通常先引导学⽣浏览⽬录，“透视⼀本书”，感知全书概貌，分解长难作品的阅读任务。
初探：整体感知、分享初感引导学⽣“透视⼀本书”并制定读书计划后，如何评估学⽣初读的推进情况？与“⾃读”相匹配，我采⽤设计“阶段任务”的策略实现阅读过程的“督导”。
“初探”环节就是通过组织“初期班级读书会”来交流“阶段任务”的完成情况，帮助学⽣维持阅读热情。
“阶段任务”即基于整本书章节内容设计的⾔语实践活动。
⽐如，阅读《草房⼦》第⼆章《纸⽉》时，我拟定的阶段任务是：“请你以第⼀⼈称的视⾓为纸⽉写⼀则⾃传。
”此任务借读写转换训练学⽣梳理⼈物命运、概括情节变化的能⼒。
在《呼兰河传》的第三、四章的阅读中，我拟定的“阶段任务”是：“请你将感兴趣的选段改写成⼩诗，并尝试配乐朗诵。
”此任务将抽象概括转化为形象体验，引导学⽣感受⼩说语⾔的诗化魅⼒。
“阶段任务”可根据书册章节特点灵活设计，拟⼩标题、⼈物形象分析、故事情节概括、书签制作、据⽂绘画、情节补⽩、微电影创作、串词撰写等都是可采⽤的形式。
学⽣完成阶段任务后，教师既可以采⽤“诵诗⽂”“述情节”“讲故事”“演短剧”“说评书”等丰富多彩的⽅式组织学⽣交流阅读初感受；也可以采⽤朴素安静的“交流阅读批注”的形式有效推进阅读。
国家义务教育质量监测结果运用案例研究申报表
案例研究申报表
单位（盖章）：
案例名称
小学生整本书阅读策略研究
负责人
姓 名
单位及职务
联系电话
电子邮箱
研究组成员（不超过7人）
姓 名
职务
承担任务分工
教研组长
教育科研
语文教师
教育科研
备课组长
教育科研
教师
教育科研
教师
资料整理
教师
文献管理
一、问题描述（基于监测结果需要重点解决的主要问题，500字以内，可附页）
（三）主要措施
一、深入宣传，广泛发动，营造读书学习的良好氛围
按照课外阅读活动的方案，我们学校在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文教师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣传“阅读浸润人生 书香伴我成长”的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实阅读方案的各项活动奠定了坚实的基础。
三、开展丰富多彩的活动，激发学生浓厚的阅读兴趣
我校在“阅读浸润人生 书香伴我成长”活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
1、营造氛围 ，弥漫书香。
（1）营造校园大环境。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着《三字经》，让学生沐浴书香，感受阅读的情趣。校园随处可见设计精美的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶；我们还利用校园广播、校刊、手抄报等及时将学生的读书活动进行大力宣传，激发学生的读书热情。
③、撰写“阅读有效教学”课题申报书，递交申报书。
2、实验阶段(2023年9月---2023年7月)
幼儿园教师公开课备课记录表红灯笼
与同行交流学习，分享经验和教训， 共同提高教学水平。
定期对自己的教学进行反思和总结， 不断完善自己的教学理念和方法。
THANKS
促进教师专业成长
公开课是教师专业成长的重要途径，通过 备课、磨课、上课、评课等环节，提高教 师的教育教学能力。
加强家园合作
公开课为家长提供了了解幼儿园教学和孩 子学习情况的窗口，有助于加强家园合作， 共同促进孩子的发展。
红灯笼主题选定原因
传统文化教育
红灯笼是中国传统文化的重要元 素之一，通过这一主题，可以引 导幼儿了解和传承中华优秀传统
请家长评价孩子在课 堂上的表现和学习成 果，收集家长的反馈 意见。
收集意见，持续改进教学质量
通过家长会议、问卷调查等方式，收 集家长对幼儿园教学的意见和建议。
根据收集到的意见和建议，及时调整 教学方法和策略，不断提高教学质量。
定期组织教师进行教学反思和交流， 探讨教学中存在的问题和改进措施。
06
03
教学资源准备与利用
教材、教具及多媒体资源准备
教材
选用符合幼儿年龄特点和 认知水平的教材，确保内 容生动有趣，能够激发幼 儿的学习兴趣。
教具
准备与教学内容相关的教 具，如玩具、图片、实物 等，以便幼儿更好地理解 和掌握知识。
多媒体资源
利用多媒体技术，如投影 仪、电脑等，展示生动形 象的图片、视频等教学资 源，提高教学效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ场环境布置及氛围营造
教室布置
根据教学内容和主题，对教室进 行布置，营造浓厚的学习氛围。
道具准备
准备与教学内容相关的道具，如 服装、头饰、手偶等，增加教学
的趣味性和互动性。
音乐与灯光
播放与教学内容相关的背景音乐， 调整合适的灯光，创造舒适的教
《三峡》课例分析
《三峡》课例分析二0一四年十一月七日，我校青年教师郭欣美在驻马店市二中上了一节观摩课，这次观摩活动由市教研室组织，共有五位教师展示是各县区的语文教师参加了观摩活动。
下面是郭老师的课堂实录。
一、导入新课请大家欣赏几幅画面，看后有何感想？（大屏幕显示）知道这是哪里的风光吗？（学生自由回答）生：三峡。
师：是啊！三峡风光，美不胜收。
今天我们来学习《三峡》一文,感受“三峡”的风光美，文字美。
（板书课题）师：同学们，看到这个题目，你想从本课中学习到什么呢？学会什么? 把你的想学到的问题记下。
二.读一读初读课文，读准字音：师：1.自读课文，要求：①读出声音，因为大声读书比默读对大脑的刺激大，效果好②结合课下注释，读准字音，③圈划出文章中带“山”字旁的字和“氵”旁的字，圈划出来，读准字音，理解字义。
带“山”字旁的字：峡：两山夹水的地方岩：巨石凸起形成的山峰嶂（zhàng）：高耸险峻像屏障一样的山峰山献：(yǎn)极高的山峰峻：山势高而陡峭师：你会发现，这些字的意思都与什么有关？（山）就可以看出很多汉字的意思与偏旁有关。
我们知道中国汉字具有表意功能，很多汉字的意思与偏旁有关，告诉大家一种有趣的识字方法,从汉字的偏旁理解汉字的意思。
例如“峡”字，大家知道“峡”字的本意吗？生：踊跃发言。
师：峡：两山夹着的水道，这样看来“峡”字与“山”有关，从汉字的偏旁理解汉字的意思，就用学到的方法，解释带“氵’的字的意思带“氵”旁的字：沿：顺流而下溯(sù)：逆流而上瀑（pù）：从悬崖或河身突然低落处流下的水漱（shù）:冲荡涧（jiàn）:山间的小河沟沾：（zhān）浸湿2.指一名学生朗读课文（朗读水平好的，大家推荐一名）要求：学生听准字音，画出和你读的不同的比较一下）生推荐朗读。
师生点评。
（三）自读课文，疏通文意师：一篇文言文，不仅要字字读准，还要读通句子，理解课文大意，下面请同学们自读课文，疏通课文大意。
优质课例作品推荐表
课例名称
《圆的整理与复习》
学段学科
六年级—数学
教材版本册别
北师大第册
执教教师
江佩洁
性别
女
职称或何级名优骨干教师称号
小学高级
摄制人员
林义耿
性别
男
职称或荣誉名称
深圳市滨河小学
摄制教师
陈洪建
本课主要
优点简介
《圆的整理与复习》是北师大版第十一册第一单元的内容，这节课注重引导学生对所学知识的梳理和归纳，体现复习课的特点。在教案过程中，老师把对知识梳理过程的主动权交给学生，先让学生对圆知识进行再现，然后再让学生小组交流，培养学生的合作意识，同时注重学生能力的培养。老师不仅让学生运用所学圆的知识解决生活中的数学问题，同时还对数学问题进行创新，让学生在问题中思维能力得到锻炼。
共享说明
授课者是否同意将课例视频用于网络电视展播：
．√□是．□否
签字：江佩洁
年12月日
推荐与评审
学校推荐意见：
（公章）
年月日
区教研部门推荐意见：
（公章）
年月日
区电教部门推荐意见：
年月日
市电教、教研部门审核意见：
年月日
教学实践超实用的九张评价表
教学实践超实用的九张评价表一、授课信息表1.执教教师教龄、职称，信奉的教育哲学，践行的教育理念、实施的课堂模式，课型实验时间。
2.执教班级在年级学业状况、学习风格、文化氛围、班改策略。
3.本节课观摩目的、侧重点。
4.温馨提示：观摩课适合群体;该课型运行条件、禁忌;该课型可能的副作用。
这样做的好处：让听课者能更好选择适合自已的学习的课，能在了解背景前提下更好观课、察学，能慎重选择是否移植、推广。
二、听课记录表1.课例导读：教材版本、单元概述、教材内容概述;该类教材教学现状及存在问题;执教教师研究取向，欲解决问题、创新点。
提前印发的执教教师教学设计、2.观课准备：学科知识、方法贮备要点。
3.预设的观课目标：自己有什么困惑（单项的也可是综合的），想验证、学习、发现、比较什么，想得到什么数据。
4.课堂观课日志——（1）观课角度的选择（是观察学生、观察教师、还是同时观察；是单项观察还是综合观察……根据自己的实际需要确定自己观课的重点）。
（2）课堂纪要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录、关键环节的点评等。
（3）观课心得：上课教师是怎样处理的，自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发。
5.对执教人所观察角度方面的评价：用事实说话、用理论概况。
对执教教师上课情况进行客观公正的评价，优缺点并重。
三、议课记录表1.议课的交流提纲（自己的第一次反思）。
2.发言摘要——执教教师谈体会、观教人员3加1议课、学情观察员的发言摘要、专业引领内容。
3.个人议课后的感受和体会（二次反思)。
4.课后问题研讨;(教研组要研究问题)。
5.后续学习相关资源链接、书籍推荐。
四、学科常态课评价表对传统评课标准反思1.许多学校评课标准是无论文理什么学科是通用的，万能型，缺少学科、级段特点。
2.新教师、老教师、骨干教师评课标准釆用的是一刀切模式，缺少分类达标要求。
3.评课标准缺少动态性，没有考虑学校教改时段性、侧重点。
4.评课标准要么过于传统，要么过于新潮，传承与创新度把握不好，缺少兼容性、适切性。
小学数学单元整体教学课例
小学数学单元整体教学课例第一部分：教学背景分析一、单元概述本单元以小学数学课程中“分数”为主题，围绕分数的概念、性质、运算及应用进行教学。
通过对本单元的学习，使学生掌握分数的基本知识，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。
二、学情分析1. 学生在之前的学习中，已经掌握了整数、小数的概念及运算方法，具备一定的数概念基础。
2. 学生对分数的概念有一定了解，但在分数的运算和应用方面，可能存在一定的困难。
3. 学生在小组合作学习中，表现出较强的交流与合作能力，有利于开展本单元的教学活动。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
（2）掌握分数的性质，如约分、通分等。
（3）熟练运用分数的加减乘除运算方法。
（4）能够解决实际问题，将分数应用于生活。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）通过实际操作、实践练习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
（3）运用信息技术手段，提高学生的学习兴趣和效率。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生勇于挑战、积极思考的精神风貌。
（3）引导学生体会数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）分数的概念及表示方法。
（2）分数的加减乘除运算方法。
（3）分数在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）分数的性质及运算规律。
（2）解决实际问题，将分数应用于生活。
五、教学策略1. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
3. 采用分组合作学习法，促进学生交流与合作，提高学习效率。
4. 运用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学形式，提高教学质量。
5. 注重个别辅导，针对学生的不同情况进行有针对性的指导。
6. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，调整教学策略。
初中柯达伊教学课例
初中柯达伊教学课例柯达伊(Coldyla),又名“柯达伊纳”、“伊索夫”，被认为是世界上最早发现 DNA分子并进行研究的生物体。
《圣经》说：“神告诉我，世界上只有一种植物叫柯达伊。
”《现代汉语词典》（第七版）说：“柯达伊，一种植物种茎。
茎有细长如手指长、中空弯曲如手指大等圆柱形。
茎可用来吃蔬菜，也可用来生产谷物。
果实可食用或酿酒。
”可见，柯达伊是多么神奇。
一、课题导入师：同学们，今天我们学习的内容是“生物体”，请大家跟着老师一起来学习生物当中有哪些秘密？学生自主学习：有一种叫柯达伊的生物，它能够复制 DNA,而且能把信息传递给人类，所以人们称它为神奇生物。
生：在自然界中还有很多神奇的生物可供我们去探索、去开发。
师：今天我们就来学习生物“柯达伊”。
生：这种生物十分特别：它能复制你体内许多重要信息，而且这些信息还可以传播给别的生物。
师：那这就是“柯达伊”吗？生：是的。
同学们看我出示一个图片：他可以把细胞分裂次数减到最低限度（见图）。
1、学生自主学习：生物是一门很神奇的学科--它很特殊！它有很多秘密没人知道，但是我们可以通过其他途径来了解生物中的秘密！我们看图中的“柯达伊”是否也能复制呢？请大家读一读这张图片。
生：看你能看出这种生物的功能是什么？2、探究新知：师：刚才我们学习了什么呢？生：我觉得同学们非常感兴趣！所以我们就开始观察。
师：下面请同学们一起来研究一下“柯达伊”，大家都发现了什么现象呢？生：这个现象好像大家都有过。
师：那这是什么呢？生：有的同学说我也在研究！我也看见过吗？生：看到了！生：这也有可能是由于我在生活中遇到过许多神奇生物。
师：你有没有了解过生物体呢？在这个学习过程当中你是如何发现柯达伊的？生：同学们一起来看这张图片你认为生物需要了解什么？3、小组合作学习：老师布置学生学习小组讨论，教师提出问题：大家对生物还有哪些了解呢？小组之间要互相帮助，相互协作。
（生话）在本节课教学中，我以小组合作学习为主，教师充分发挥主导作用，鼓励学生多提问小组内成员互相讨论、交流，提出问题、探讨。
马原翻转课堂优秀课例
马原翻转课堂优秀课例忽如其来的疫情打乱了各大高校的春季开学计划，河海大学马克思主义学院的思政课堂转移到云端，如期开课。
老师们“八仙过海，各显神通”，纷纷学习新媒体新技术，经受了疫情下开展教学的新挑战新考验。
线上思政课教学的效果如何？让我们走进河海大学线上教学优秀教师赵晓春副教授的网络思政课，感受与线下同样精彩的云端翻转课堂，探究她在抗疫中的《马克思主义基本原理概论》（以下简称“马原”）课教学中的独特教学方式。
激发学习兴趣，知之、好之到乐之面对以理工科为主的河海学子，面对理论性强、内容抽象复杂的马原课程，在师生无法面对面的情况下，提升学生学习热情、持续学生学习动力就成了保证云端思政课教学质量的重要前提与基础。
因而，赵晓春老师在提高线上课程的吸引力、给予学生积极及时反馈方面下足了功夫。
就此，我们采访了下面两位同学。
郭松源：“赵老师在讲课时不会一味地给我们灌输一条条原理，她会在备课的时花大量功夫给我们收集一些结合时代背景、亦或是有趣的图片、文案或者视频，然后在课上将这些内容和原理巧妙结合起来，同时让同学们积极参与群聊讨论。
互动、抢答等形式让课堂变得很活跃，每次上课都是动力满满。
我们觉得赵老师的课堂是个‘从不下课的课堂’，思政教学始终在线。
她会随时将一些有教育意义的文案推送到群聊中，同学们会根据老师分享的资料，在线上平台积极发帖讨论，老师也会很认真地阅读，不放过同学们写的任何一篇优秀的文章，这在相当程度上调动了大家学习、分享知识的热情。
”陈燕荣：“至今，我在线上论坛写了十二篇文章，总计两万一千多字，而其实之前，我对自己的作文很不自信。
但在论坛里，没有命题与字数限制，这给了我畅所欲言的自由，所以总是不知不觉就写了很多。
老师常会回复我们以称赞和鼓励的话语，这让我很意外。
不想辜负这份鼓励，所以就想更努力一点。
老师还会在班级群里推荐很多有趣的文章、时评，这让我读完之后会想去多找一些相关的文章来看，现在竟也养成了每日阅读新闻的习惯。
小学数学课例《分数加减法》教案教学设计
小学数学优秀课例《分数加减法》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的概念和意义。
学生能够运用分数加减法的规则进行计算。
1.2 过程与方法目标：学生能够通过实际操作和例题来理解分数加减法的运算规律。
学生能够运用分数加减法解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和自信心。
学生能够积极参与数学学习，提高解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 分数加减法的概念和意义：解释分数加减法的定义和规则。
通过图示和例子来展示分数加减法的运算过程。
2.2 分数加减法的运算规律：引导学生通过实际操作和例题来发现分数加减法的运算规律。
讲解和演示分数加减法的运算步骤。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入实际问题或情境，引起学生对分数加减法的兴趣。
引导学生回顾分数的基本概念和运算规则。
3.2 讲解与演示：使用图示、实物或多媒体工具，生动形象地展示分数加减法的运算过程。
讲解和演示分数加减法的运算步骤和规律。
3.3 练习与讨论：提供一些练习题，让学生进行分数加减法的计算练习。
鼓励学生相互讨论和交流解题思路和方法。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、积极性和合作能力。
评价学生的提问和回答问题的准确性。
4.2 作业评价：检查学生完成作业的情况，包括分数加减法的计算正确性和运算规律的理解程度。
针对学生的问题进行个别指导和反馈。
第五章：教学延伸5.1 分数加减法的应用：提供一些实际问题，让学生运用分数加减法进行解决。
引导学生思考分数加减法在生活中的应用和意义。
5.2 进一步学习：引导学生思考分数加减法的运算规律的拓展和应用。
推荐一些相关的学习资源或书籍，供学生进一步学习和探索。
第六章：教学准备6.1 教学材料：准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
准备一些分数加减法的练习题和答案。
6.2 教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习。
优秀课例评选方案
教学工作研讨会活动方案——开展全校性优秀课例评选办法为检阅各教研组教学状况，为广大教师提供展示自己风采的平台，充分调动教师的积极性和创造性，有效地提高我校的教育教学质量，学校在本学期举行一次优秀课例评选活动。
为使活动有效进行，特制定本方案。
1．活动时间：2008年4月7日至4月11日。
（第八周星期一至星期五）2.参加对象：全体教师。
参赛对象：各科组选出一名教师参赛。
参评内容：课堂教学（课型、授课内容自定）、说课及谈教后感（授完课后进行）。
3．优秀课例的要求：（1）课堂教学能体现现代教育思想，能突出“有效教学”的理念。
这是本次优秀课例评选的最基本也是最重要的标准。
（2）师生互动，重视学生的主体地位，安排适当的实践性教学环节。
学生能在愉悦的氛围中学到知识。
忌满堂灌、填鸭式教学。
（3）在本学科中有示范性，体现较成熟的教学技巧，展示教师的个人教学综合素养。
（4）说课重点是说清教学设想（教学目标、重难点、教学过程、教学方法）。
教后感要能对照教学设想来进行教学反思。
（5）本科组教师参赛当天下午，该组员全部要参与听课、听授课者说课和谈教后感。
其余科组老师，无课程任务的原则上也参与听课。
（6）科组长负责组织本科组教师，把本次大赛与科组活动有机结合。
4．报名程序：组内自荐或教研组推荐，学校确认参赛资格。
5．关于上课：上课安排在第八周星期一至星期五进行，地点由参赛教师自定，但学生必须是自已所任班级。
上课时间45分钟，不得拖堂。
分值：占80%。
6.关于说课：授课结束后安排上课老师说课及教后感，时间为10钟。
分值：占20%。
7．奖励措施：（1）活动结束后，学校教导处组织评委进行最终评定，并于第九周星期一张贴喜讯公布。
（2）比赛集体奖及个人奖。
（3）个人奖设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
集体奖奖前三名。
个人奖：一等奖120元、二等奖80元、三等奖50元。
集体奖：前三名各奖150元，后三名100元。
附表：评委名单赖茂雄、黄灶生、程科明、伍于修、高美珍、冯维修、刘尚金、冯雪花、钱国强、钱会高、伍于飘。
“国培计划”优秀工作案例推荐表
培与校本研修进行了有机的结合，如：白鱼湾镇中心学校在研课磨课环节做细做实，进一步确立了“五步六结构”的课堂教学模式；知一镇中学强化集体备课，形成了“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”的规范化备课环节，从而提高了课堂教学效率。
此外，大部分项目学校通过国培，形成了学科组、教师个人研培资源包，极大地丰富了校、园本资源的储备。
五、典型经验：
1、“引水成泉”战略定位是培训工作顺利开展的思想基础。
借国培打造区域研培实力，进一步建立和完善了校、乡、县市、三级培训队伍选拔机制、考核机制。
通过国培使培训师打破了只懂一门学科的瓶颈，由单一的学科型人才向复合型人才成功转型，仿佛凤凰涅槃，重生了新的引领力量。
我
场直播”的地级教研会。
在教师培训这个舞台上，真正的主角恰是受训教师本身。
规划合理、研究到位，将乡村教师培训功效延续并放大的种子就在乡村教师队伍中，而且正在发芽。
截止目前，学员教师在全市课堂教学大赛中获奖超百人；获得本区域名师、教学能手10余人，在全。
成都市2015年“一师一优课、一课一名师”活动“优课”推荐信息表(所有学科)
附件：
报送单位： （公章）: 报送人:
填写说明：
1.【报送单位】指区（市）县教育局或市直属（直管）学校，加盖鲜章；
2.【课例名称】指推荐“优课”的课堂实录题目；
3.【课例URL地址】指该“优课”课例在“优课”在“一师一优课、一课一名师”活动平台中的链接地址
4.【学科】应在36个学科范围内；
5.【学段】指小学、初中、高中；
6.【教材版本】应在活动要求的版本范围内；
7.【所在学校】与该“优课”上传在“一师一优课、一课一名师”活动平台中的学校名称完全相同；
8.所有字段都为必填项，不能有空，否则该条推荐资源作废。
成都市2015年“一师一优课、一课一名
“优课”推荐信息表
: 联系电话:
）学校，加盖鲜章；
“一师一优课、一课一名师”活动平台中的链接地址（浏览器地址）；一课一名师”活动平台中的学校名称完全相同；
（请删除例行；自行加行）
课一名师”活动表
加行）。
讲好中国故事,致敬最美奋斗者--《价值的创造与实现》课例
案例ɑn li《价值的创造与实现》是人教版高中《思想政治》必修榆第十二课《实现人生的价值》的第三框题，也是教材的最后一个框题。
本框题主要内容包括三个重要结论———在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功。
从逻辑上看，本框题偏重于“怎么做”，即怎样实现人生价值———根本途径、客观条件、主观条件。
这个内容是《价值与价值观》《价值判断与价值选择》等前两框内容的提升与归宿，也是本课《实现人生价值》和本单元《认识社会与价值选择》的落脚点。
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）要求“探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观”，对本课的教学提示是“以‘怎样才能内化于心、外化于行’为议题，探究如何践行社会主义核心价值观。
可寻找身边的榜样，感受具体的、现实的典范，为其撰写颁奖词。
”新时代是奋斗者的时代。
幸福都是奋斗出来的，中华民族的伟大复兴需要广大中华儿女的努力奋斗，在奋斗中实现人生价值，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。
新课标强调“探寻实现人生价值的条件和途径”，这也就意味着本课需要引导学生通过进行充分的自主探究，明确新时代里，在中华民族伟大复兴征程中，个人应如何创造与实现人生价值。
根据课程安排，学生已经明白了应自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行价值判断与价值选择。
但学生对于“如何实现人生价值”或“实现人生价值的条件和途径”等认识还不深入；对于创造和实现人生价值的社会条件、应有的家国情怀等的思考相对较少。
因此，笔者试图引导学生通过探寻“最美奋斗者”的故事，结合习近平总书记的重要讲话精神，明确应该如何实现人生价值。
本课的学习目标是：（1）讲好当代中国故事，阐释人生价值的创造与实现需要三个条件，并在这过程中认同社会主义核心价值观，增强文化自信。
（2）通过分析“最美奋斗者”的故事，对人生价值的创造与实现作出科学解释，进行正确的价值判断和合理的价值选择。
多文本阅读教学设计课例
添加标题
添加标题
创设情境：利用多媒体、实物展示等 手段，为学生营造与多文本主题相关 的真实情境，帮助学生更好地理解文 本内容。
组织讨论：引导学生围绕多文本主题 展开讨论，促进学生对文本内容的深 入理解和思考，同时培养学生的批判 性思维和表达能力。
定义：为学生提供概念框架，帮助他们理解和解决问题 应用场景：多文本阅读教学中，搭建支架帮助学生构建知识体系 实施步骤：确定主题、搭建支架、情境创设、协作学习、效果评价 优势：促进学生主动学习，提高解决问题的能力
评价反馈：及时给 予学生反馈和指导 ，帮助学生改进和 提高
多文本阅读教学策略应用
激活学生的前知：通过提问、讨论等 方式引导学生回忆与主题相关的已有 知识，激发学习兴趣和探究欲望。
提供支架：为学生提供与多文本主题 相关的背景知识、词汇表等学习资源， 帮助学生扫清阅读障碍，提高阅读效 率。
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确定教学目标：明确多文本阅读教学的目的和要求，为教学设计提供方向。 选择文本组合：根据教学目标和主题，选择适合的文本进行组合，确保文本间的关联性和互补性。
设计教学流程：制定详细的教学计划，包括阅读指导、小组讨论、总结反思等环节，确保教学过程的连贯性和有效性。
制定评价标准：根据教学目标和教学内容，制定合理的评价标准，对学生的学习成果进行评估和反馈。
形成递进关系。
对比式组合：将内容或形式相 对立的多篇文本进行组合，形
成对比关系。
选择适合学生水平的文本，确保学生能够理解和掌握。 考虑文本的难度和深度，逐步提高学生的阅读能力和思维水平。 根据学生的反馈和表现，适时调整文本的难易程度，确保教学效果。 结合学生的兴趣和需求，选择具有吸引力和实用性的文本，提高学生的学习积极性和参与度。
whatcanyoudo教学课例
whatcanyoudo教学课例附件1：利辛县2015年教研成果评选推荐表学段：小学学科：英语类别：教学课例序号姓名单位作品题目李玲城关学区逸夫小学身临其“境”学英语---PEP五年级上Unit4 What can you do? A let's learn教学课例是否作者原创该作品系作者原创！校长签名：公章学区中心校意见签名：公章身临其“境”学英语---PEP五年级上Unit4 What can you do? A let's learn教学课例Unit4 What can you do? A let's learn教学设计：【教学内容】小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part A let’s learn。
【教材分析】本部分学生学习的词汇是：sing English songs, dance, draw cartoons, do kung fu, play the pipa.教材通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇的词形和意义。
【学情分析】在本节课之前学生已学习过一些关于动词短语，本课从学生已有的知识导入，再设置情境引入新知的教学，以旧代新，降低学生的学习难度。
再通过一系列听说唱玩演巩固操练。
【教学目标】1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组sing English songs, dance, draw cartoons, do kung fu, play the pipa.(2)能够运用句型：What can you do? I can ...询问他人和表达自己能力的交际用语。
（3）能听懂、会说let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
2.知识目标：(1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。
语文课优秀课例推荐表本科特色
语文课优秀课例推荐表本科特色随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。
大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。
以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
20XX年春学期我校组织全体教师进行课堂评优活动，在这次活动中每一位教师都非常重视，课前认真准备，课后全面总结。
现整理如下：一、合理运用多媒体课件。
我们都知道现代的教学要求教师把枯燥的、学生难于理解的知识转化为学生容易理解和记忆的知识，这就需要运用多媒体的教学手段，培养学生的学习兴趣，使之掌握基本的技能和学习的方法。
全体教师在课前都经过了精心的准备和设计，制作了多媒体课件在电脑大屏幕上播放，从而吸引了学生的注意力，圆满的完成了一节课的教学任务，有以下特点：教与学是心灵、语言、信息交换的一个过程。
爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的，一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。
学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。
”而兴趣作为支配人们行动的动机，是客观世界在人脑中反映的结果。
所以，教师在课堂教学中利用多媒体课件的声、光、图等提供大量的信息，刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，激发学生浓厚的学习兴趣，创造良好的学习氛围。
给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来，陶冶学生的情操，提高其文化素养和欣赏水平，激发他们的创造思维，提高创新能力，并促进身心健康。
二、教学中渗透了新的教育理念。
本次活动最大的一个亮点参与式教学，学生成为课堂的主人，教学中充分运用独立、合作、探究的教学方法，抓住学生的心理，适时适度的运用鼓励的方法，激起了学生的学习欲望，运用了小组竞赛的形式，让自己的教学面向全体学生，每个学生都有参与的机会调动了所有学生的积极性，取得了很好的教学效果。
推荐参加“广东省2007年小学综合实践活动课程优秀课例、
speech contest 演讲竞赛Chinese contest 中文比赛推荐参加“广东省2007年小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一basketball game赛篮球赛volleyball game 排球赛art festival 艺术节 music festival 音乐节甘光仪学校School Day 陈葆康校庆日years old ……岁（年龄）活动目标：age 年龄 old 老的、走进家乡，了解侨乡的概况、风土人情、主要特产、旅游文化旧的等一些知识。
一、2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。
能力目标：“月+ 、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
”表示。
情感目标：培养学生热爱侨乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。
用本课目标：↘用序数词教学设计：可以省略。
序数词可以一、问题情境再现简略为：阿拉伯数字序数词后两个字母江门走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡江门……（出示江门的风光片，配以简介）师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？1月1日：January the first == January first == January 1st2月2师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况“怎么样？（好）（板书：城市概况）nd师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。
那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）（板书：侨乡特产）3March the third == March third == March 3 rd4板书：旖旎文化）5日： April the fifth == April fifth == April 5 th二、询问“某人生日”的句型师：你提的这个问题很有研究的价值，也很新颖，看的出你是个善于观察的孩子。