桂枝小学养成教育评价方案与评分细则
养成教育评价体系及评价手册的规范使用
（2）期末综合评价表
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学生成绩 老师的话 我的收获
对学生本学期养 成教育方面的表 现进行总评
获得的荣誉
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汇报人：杨水清
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养成教育评价体系主要内容
第一部分
教师评
第二部分
家长评
第三部分
学生互评
×××××××××× 教师评
教师每日课堂评价表（晨检本） 负 责 人：跟班老师 时 间：从早读到下午第七节课 评价方法：评价分为三个等级（优、良、 不合格），上课的老师根据学生 的课堂表现进行总评，并在备注一 栏进行文字说明。
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家长评
1、家长反馈表（每学期一份） 2、养成教育评价手册（每月一评） 3、假期评价表（寒暑假）
注：家长对孩子评价的完成情况将纳入明珠 杯的评比。
×××××××××× 3、养成教育评价手册规范使用
（1）养成教育学生评价表
（2）期末综合评价表
（3）假期评价表
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（1）养成教育学生评价表
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负责人：老师
时 间：每周五班会
评价标准：
（1）老师评：根据《日常考核评价表》获得3个“√”以上 的，在对应的那一项盖一个印章，每月进行总评。（3个印 章以上在总评栏盖章并写上个数） （2）学生互评：对同桌在校表现进行总评评价分为五个等 级： ①非常好（涂5颗星）、②很好（涂4颗星）、③好（涂3颗 星）、④较好（涂2颗星）、⑤一般（涂1颗星）。 （3）家长评：在每月最后一个星期五让孩子把评价手册带 回家，每月一评。评价方法和学生互评相同。
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学生评
中小学养成教育考评细则
4分
礼仪 习惯 进入校园，一律要讲普通话，对人说话落落大 20分 方，彬彬有礼。用礼貌用语，学会自觉使用“ 您好”“谢谢”“对不起”“再见”等文明用 语。 衣服整洁大方，不穿奇装异服。男生不留长 发，不留胡子，女生不染指甲，不穿高跟鞋， 不化妆，不烫发，不佩戴首饰；不穿内衣短裤 、拖鞋进教室。
4分
巡视学生言行
附件3：
中 小 学 养 成 教 育 考 评 细 则
受考评单位：
考评项目 考 评 内 容 分值 3分 2分 3分 2分 2分 2分 2分 2分 2分 2分 3分 2分 2分 8分 3分 考 评 方 法 校园巡视 查看文字资料 查看方案 查看会议记录 查看校园 查看校园文化建设
考评时间：
考 评 细 则
校容校貌有序有致,学校管理严谨 学校 成立养成教育领导小组和工作班子 管理 （10分） 制定工作方案和实施细则 定期召开养成教育专题工作例会 抓好校园绿化、美化 有养成教育评价栏、有宣传标语 建有宣传橱窗，教室有名人名言 建立日常行为监督岗 成立各种兴趣小组和积极参加有意义的课外 活动并按计划开展活动
14分
校园室外卫生：每天保持干净整洁，无垃圾、无死角，不乱堆乱 放，每天清理垃圾及时，记2分。花池、绿化带卫生：内无杂物、塑 料袋，记2分。教室卫生：学校每天对各班教室卫生要检查，书本置 放整齐，地面无纸屑、无痰迹，卫生工具摆放整齐，窗台、讲台上 无灰尘且无杂物，标语、挂图、画像张贴有序整齐，课桌整齐，记2 分。寝室卫生：学校制订宿舍管理制度，床上用品摆放整齐有序， 床上无杂物，餐具、卫生洁具、鞋等物品摆放整齐；地面卫生，窗 户、玻璃干净，窗台无灰尘、脏物，墙上不乱张贴，不乱写乱画； 保持宿舍通风，记2分。厨房、餐厅卫生：有相关健康卫生制度且能 自觉执行。米、菜等进货有索证、有台帐，有卫生许可证和健康 现场巡视，查看学校评价记 证，工作人员勤洗刷，衣帽卫生，制作过程干净；厨房地面干净无 杂物，厨具干净；库房整洁，无苍蝇、老鼠；炉灰、垃圾及时清 载资料 理，下水畅通，不出现剩饭、剩菜乱倒乱扔现象，饮用干净水，不 吃变质腐烂的食品。餐桌凳干净、整齐，碗筷洗刷干净，饭前饭后 抹桌拖地，地面无杂物、积水记2分。厕所、浴室卫生：不随地大小 便，物纸入坑，墙壁不乱写乱画，每天有人清理，晚上有灯光照明 且能保证安全记 2 分。个人卫生：勤洗衣服、手绢、毛巾，勤剪指 甲，饭前便后洗手，早晚要刷牙，睡前要洗脚，做到“面必净、发 必理、衣必整、钮必结”；学生不吸烟、不喝酒、不赌博、不玩不 健康的游戏；积极参加体育锻炼和力所能及的家务劳动。培养健康 向上的生活情趣，学习各种疾病的防治知识，形成健康新观念记2分 。学校检查记载资料不全扣7分。 检查课表，巡视“两操” 每年召开运动会得1分，做好“两操”得1分，每天锻炼一小时得1分 。学校检查记载资料不全扣1.5分。
新生入学养成教育评价细则
新生入学养成教育评价细则
(排队时,能做到快、静、齐。
)
具体要求及评分细则：
1.按时组织好班级到达指定区域排好队：集队、集会视会场情况而
定来规定时间，如会议已经开始才入场视为迟到；做大课间操在入场曲结束之前要到达，站好；放学时间要求在静校时间前排队出校门。
不按时做好以上活动的班级每次扣1分。
2.集队、集会队伍安静整齐。
乱走动、交头接耳、队伍不整齐扣0.5
分, 影响整个会场严重的扣1分；
3.大课间排队、整齐有序上下楼。
有抢跑、上下楼梯奔跑、打打闹
闹现象的班级扣0.5分；出队或散队回班时队伍散漫不成形的班级扣1分。
4. 集队、集会、大课间排队、放学路队按以上要求做好，表现突出，起到榜样作用的，当班领导视情况公正公开地给予班级加1分。
Xx小学养成教育评分细则
Xx小学养成教育评分细则一．评分办法（一）每周基础分为100分，分为十个方面：（二）班级量化评分实行日检查、周汇总、月统计、学期评比。
二．评分标准（一）班容：（10分）1、具体要求（1）教室内桌凳成行成列物品（课本、学习用品）摆放有序；清洁工具和垃圾篓要摆放有序；保证班貌舒适励志。
（2）教室内整洁、卫生。
地面不留纸屑，前黑板擦除干净，讲台要清理整洁。
2、检查评分（1）桌凳、垃圾篓、清洁工具摆放无序杂乱的分别扣1分、0.5分、0.5分。
（2）学习用品、讲桌摆放无序杂乱的分别扣0.5-1分（二）仪表、课间纪律：（15分）检查评分（1）语言不文明，随意骂人，满口污言秽语每人次扣1分，情节严重的每人次扣2分；（2）课间追逐疯打、破坏花草树木、攀爬树木、栏杆等，每人次扣0.5分；上课预备铃响后仍在教室外疯闹、逗留的每人次扣1分。
（3）乱扔果皮、纸屑、杂物，乱涂乱画每人次扣1分，情节严重者每人次扣2分，（4）无意损坏公物未造成严重后果的除照价赔偿损失外每人次扣0.5分，故意破坏公物造成严重后果的除照价赔偿扣2—3分。
（5）打架斗殴没有产生伤害和恶劣影响的主要责任人扣5分，次要责任人扣3分。
已产生伤害或恶劣影响的，扣8分并取消相关参与人所在班“文明班级”评选资格。
（三）红领巾佩戴管理（5分）具体要求：（1）爱惜红领巾；（2）每天坚持佩戴红领巾且佩戴整洁；扣分标准：（1）发现践踏、丢弃红领巾，或拿红领巾做游戏的，每人次扣1分；（2）佩戴不整洁的每次扣0.5分，（3）不佩戴红领巾的每人次扣0.5分；（四）升旗、两操：（20分）1、具体要求：（1）升旗：各班要严肃认真地参加升旗活动，做到队形整齐，无喧闹、疯打现象，班主任及科任老师全体参加。
升旗时师生衣着整齐，垂手肃立。
唱国歌时庄重严肃、声音洪亮整齐。
天气适宜的时节应着校服。
（2）课间操：整队快、齐、静，做操精神振奋、动作到位。
解散有序不拥挤。
（3）眼保操：肃静、认真，不能上课或做作业。
小学生养成教育考评细则
等 级
家长评定
等 级
A
B
C
A
B
C
A
B
C
1、自己洗手、洗脸、洗脚。每天早晚刷牙各一次。自己的书包自己整理。自己洗手绢、洗红领巾，每周一次。
2、在家、在社会、在学校不乱扔杂物，不到处乱写乱画，不乱花钱，不吃零食。
3、认真按时做值日，如：扫地、擦黑板等（早上在上课前完成，下午时间最长不超过20分钟。）
项目：纪律方面姓名班级
内容
自我评定
等级
同学评定
等级
家长评定
等级
A
B
C
A
B
C
A
B
C
1．按时作息，上学不迟到，不早退，有病有事不能到校要按时请假。
2．楼内不大声喧哗，上下楼梯、出入教室行走靠右边。不跑、不跳、不吵不闹、不拥挤，做到慢步轻声，自觉排队，有秩序的行走。
3．出入校门自觉排队。要在值勤线以外接送孩子。
3．回答问题好：老师提出问题，要把右肘放在桌子上举手，经老师允许起立、站好，然后回答问题，声音要宏亮。
4．读书写字要做到“三个一”，即：眼睛离书本一尺；胸离课桌一拳；手指离笔尖一寸。
5．完成作业好：要听清楚记明白老师布置的作业，书写认真，按时独立完成，格式规范，字迹工整。做作业不听收音机，不看电视，不听别人说话，不抄别人的作业，要爱护作业，不在作业本上乱写乱画。
4。、自觉维护厕所卫生，不随地大、小便，并做好相互监督。
备注
请您真诚、公正的在相应评定栏中作出评价后，交给班主任老师汇总，并由班主任老师将评价表及汇总表交少先队大队部。谢谢合作！
小学学生养成教育考评细则
项目：文明礼貌方面姓名班级
小学教育质量综合评价方案及细则
客观性原则
评价数据应真实、客观，避免 主观臆断和偏见。
发展性原则
评价不仅关注现状，还要考虑 小学教育的发展方向和目标。
评价内容与指标
学生能力发展
评价学生的综合能力，如创新 能力、批判性思维、团队协作 等。
教师教学能力
评价教师的教学能力和专业素 养，包括教学方法、教学策略 等。
学习成果
评价学生的学习成果是否达到教学目标和要求，是否能够运用所学 知识和技能解决实际问题。
学习方法
评价学生是否能够根据自身特点和学科要求选择合适的学习方法， 是否能够有效地利用学习资源和时间。
04 学生评价
品德发展评价
01
总结词
综合评价，全面了解
02
评价内容
学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康
评价结果反馈与运用
反馈给学生与家长
将评价结果及时反馈给学 生和家长，让他们了解学 生的学习情况，鼓励家长 参与学生的学习过程。
调整教学策略
根据评价结果，调整教师 的教学策略，改进教学方 法，提高教学效果。
激励学生进步
通过评价结果，鼓励学生 发现自己的优点和不足， 激发学生的学习动力，促 进学生的进步。
详细描述
考察学校教育教学管理的科学性，即遵循教育教学规律和学生身心发展规律；考察学校教育教学管理的规范性， 即各项规章制度是否健全、规范，有无漏洞；考察学校教育教学管理的实效性，即教育教学成果是否显著，学生 综合素质是否得到提高。
学校资源配置与管理评价
总结词
公平性、充足性和有效性
详细描述
考察学校资源配置的公平性，即学校资源是否公平分配，学生是否能享受到同等的教育资源；考察学 校资源配置的充足性，即学校资源是否充足，能否满足教育教学需求；考察学校资源配置的有效性， 即学校资源的使用是否合理、有效，是否存在浪费现象。
xxxx小学养成教育标准和评分细则
xxxx小学养成教育标准和评分细则一、纪律养成教育标准与评分细则（15分）：1.迟到、早退扣0.5分/人，每天佩戴红领巾，否则0.5分/人（未入队年级除外）2.升旗仪式每周一早晨准时举行，穿校服、戴红领巾；升旗过程中，立正、脱帽、行队礼，双目注视国旗，不做小动作；大声唱国歌；3.学校的大型活动必须穿校服，没穿校服扣0.5分/人；学校集会活动均全员参加，不得私自在其他处逗留（特殊情况已报备学校除外），未经允许擅自留在教室，扣0.5/人4.午自习前午读（周一至周五中午12：30-13:00），保持安静，该时间段内，对于班级内追逐打闹、大喊大叫等行为，扣0.5/人5.学生不准带手机、mp3或随身听来校。
否则扣0.5分/人6.学生不准携带管制刀具、仿真枪、弹弓等危险品（刀具）入校，一经查出视情节扣5分/人7.凡把不适合学生阅读的书刊、玩具、游戏机等带进教室，扣1分/人8.在校园内拒绝或不配合学生会值日检查，扣1分/人二、两操、路队养成教育标准与评分细则（45分）：集队（10分）：1.集体迟到一次扣0.5分/次，集体旷操一次扣1分/次，无请假条未参加两操和集会的同学扣0.5分/人。
2.队伍行进间禁止讲话、嬉戏和打闹，如有违反，扣0.5分/人。
3.不按时做操，个别同学说话或不做操，扣0.5分/人。
4.班级受大会或集会点名批评，扣1分/班。
眼保健操（15分）：1.音乐响后，停止教学活动2.做操时，保持班级安静，期间不得随便离开座位和班级，动作到位，不准开眼，讲话。
扰乱眼保健操秩序，扣0.5/人；全班不做眼保健操，2分/次课间操（15分）：1.准备音乐响起时，各班级迅速组织站队2.上下楼梯保持安静，不得拥挤、推搡3.队伍整齐，队伍间不追逐、嬉戏、打闹。
否则扣0.5/人4.做操时，动作舒展有力，不抢拍、不拖拍。
否则扣0.5/人5.做操结束，有序集队，按班级秩序有序退场。
否则扣2分/次放学路队（15分）：1.放学铃声响，各班在班级前有序站成两队，到指定位置等待放学2.领队人员整队并举班牌，由老师带队放学。
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、背景介绍小学教育是培养儿童基本素质和发展全面能力的关键阶段。
为了推动小学教育的质量提升，建立全面评价体系，制定小学教育质量综合评价方案及细则。
二、评价目标和原则1. 目标：（1）全面评价小学教育的质量水平；（2）促进小学教育的持续改进和发展；（3）提高学生的综合素质和能力水平。
2. 原则：（1）科学性：评价指标要符合教育科学的规律，具有可操作性；（2）客观性：评价结果要真实准确，不偏听偏信；（3）公正性：评价过程应公正、公开、透明；（4）多元性：评价方式要多样，充分考虑各方面的因素；（5）动态性：评价应根据实际情况不断改进和调整。
三、评价内容和指标1. 学校管理评价：（1）校园环境：对学校的教育环境、设施设备等进行评价；（2）管理制度：对学校的管理制度、规章制度等进行评价；（3）师资力量：对学校教师的师资力量、教育水平等进行评价；（4）学校文化：对学校的文化建设、充实活动等进行评价。
2. 教师评价：（1）教育观念：对教师的教育理念、教育方法等进行评价；（2）教学能力：对教师的教学方案、课堂管理等进行评价；（3）师德师风：对教师的师德师风、教育教学态度等进行评价。
3. 学生评价：（1）学业水平：对学生的学习成绩、学科能力进行评价；（2）综合素质：对学生的思想品德、身心健康、艺术素养等进行评价；（3）自主发展：对学生的自主学习、创新能力等进行评价。
4. 家长评价：（1）参与程度：对家长的参与程度、家庭教育状况进行评价；（2）意见反馈：对家长对学校教育的意见反馈进行评价。
四、评价方法和流程1. 评价方法：（1）问卷调查：通过发放问卷得到学生、教师和家长的意见和反馈；（2）学生成绩评价：根据学生的考试成绩和平时表现综合评价学业水平；（3）观察评价：通过教师的课堂观察和学生的日常表现来评价其综合素质；（4）档案评价：通过学生的档案记录评价学生的个性特长和发展情况。
2. 评价流程：（1）制定评价计划：根据评价目标和内容制定评价计划；（2）数据收集：采用问卷调查、考试评价、观察评价、档案评价等方法收集相关数据；（3）数据分析：对收集的数据进行整理和分析；（4）评价报告：根据数据分析结果撰写评价报告；（5）评价结果反馈：将评价结果反馈给相关人员，并根据结果进行改进和调整。
2023年小学教育质量综合评价方案及细则
2023年小学教育质量综合评价方案及细则____年小学教育质量综合评价方案及细则一、引言小学教育是培养学生基本素质和能力的关键阶段，对于提升国家整体教育水平具有重要意义。
为了客观全面评价小学教育的质量，制定____年小学教育质量综合评价方案及细则具有重要意义。
本方案旨在全面评价小学教育的质量，包括学生的学习成绩、综合素质和学校的教学水平等方面。
同时，方案还将重点关注学生的全面发展和学校的整体教育能力。
二、评价的主要内容1. 学生学习成绩评价(1)学科成绩评价：评价学生在各科目上的学习成绩，包括语文、数学、英语等学科。
(2)学业水平评价：评价学生的学业水平，包括基础知识掌握情况、问题解决能力、创新思维等方面。
(3)学科能力评价：针对各学科测试学生的各项能力，包括动手能力、口头表达能力、逻辑思维能力等。
2. 综合素质评价(1)品德评价：评价学生的品德表现，包括思想品德、社会公德、集体观念等方面。
(2)身心健康评价：评价学生的身体素质和心理健康状况，包括身体素质测试和心理健康评估等。
(3)艺术素养评价：评价学生在音乐、美术等艺术方面的表现和素养。
(4)社会实践评价：评价学生在社会实践活动中的参与和表现，包括社区服务、社团活动等。
3. 学校教育质量评价(1)教学水平评价：评价学校的教师教学水平，包括教学方法、教学内容、教学效果等方面。
(2)教育资源评价：评价学校的教育资源配置情况，包括教室设施、教材、教学设备等。
(3)教育管理评价：评价学校的教育管理水平，包括学校管理规范性、组织策划能力等。
三、评价方法和细则1. 学生学习成绩评价方法(1)考试评价：采用定期考试的形式进行学科成绩的评价。
(2)平时表现评价：评估学生的平时学习表现，包括作业完成情况、课堂参与情况等。
(3)实验评价：针对实验课程评价学生的实践能力和创新能力。
2. 综合素质评价方法(1)问卷调查：通过问卷调查的形式，了解学生的品德表现、心理健康状况等。
(完整版)桂枝小学养成教育评价方案与评分细则
小学生养成教育评价方案与评分细则小学生养成教育以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，依据小学生的生理、心理特点，通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动，反复训练和体验而形成相对稳定的行为习惯的一种教育。
教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”古人也说：“养其习于童蒙，则作圣人之基立于此。
” 可见抓好养成教育，形成良好习惯是培养学生成人成才的第一要务，是促进健康成长和成就大业的基础。
在遵循学校“育人为本，养成为先”的德育理念前提下，根据学生行为规范养成教育的内容，特制定《小学生养成教育评价细则》，充分发挥行为规范养成标准的评估机能，积极开展规范达标活动。
一、指导思想中共中央办公厅、国务院办公厅在联合下发的《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确提出了小学德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育” 。
《中国教育改革和发展纲要》中指出“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要进行文明行为的养成教育。
”第三次全国教育工作会议也特别指出：“要有针对性地开展文明习惯养成教育。
”本大纲，即以上述文件精神为指导思想，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育，为学生一生发展奠基。
二、实施原则1、整体性与层次性相结合。
整体性是指整个小学阶段的养成教育要有一个总体目标，使小学生在思想品德、社会公德、学习、生活、文明、守纪等方面，都能养成良好的行为习惯。
层次性是指小学的六个年级，跨度大，一般分低、中、高三个阶段，根据其年龄特点，可接受性原则，提出不同的教育要求，使总目标更为具体化，易于操作、实施。
二、“知”与“行”相结合。
对小学生的养成教育要经过一个“知”、与“行”的教育过程。
应采取多种办法，如广播、图片、班队活动、说唱、笔答等，让学生知道《守则》《规范》和学生养成教育要求的主要内容。
小学生养成教育评价方案
小学生养成教育评价方案指导思想:21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这告诉我们在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展，使他们主要在思想道德、能力、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。
这些主要方面的素质基本上都包含在学会做人、学会做事和学会学习三个大的方面。
基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。
养成目标:（1）做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；（2）做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；（3）学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。
具体目标和内容：良好的习惯最终要落在个体优良的外在行为上。
因此，习惯的养成主要应通过行为训练和行为强化来进行。
当然少年儿童的道德教育应该是一个知情意行相统一的过程。
在行为的训练和强化中不能忽视其他三个方面。
结合《小学生日常行为规范》，我们认为包含以下基本的行为习惯。
１、真诚待人礼貌待人（礼貌用语、基本礼仪和礼节等）、孝敬父母（理解、尊重、关心）、尊敬师长、与自己和伙伴或同学真诚相待２、诚实守信说话算数、不说谎话、对别人交代的事情不敷衍了事、自己做错了事情主动承认，借了别人的东西及时归还３、认真负责自己能做的事情自己做、敢于承担责任、学习认真（听讲、作业等）４、自信自强生活有规律，按时作息、坚持体育锻炼、穿戴整洁，讲究个人卫生、情绪饱满乐观、敢于竞争和参与、面对困难和挫折不退缩５、遵守规则遵守家规、遵守课堂纪律、遵守班级纪律、遵守校规、遵守交通秩序、公共场合不打闹嬉戏、看比赛和演出时文明有序６、讲究效率做事有计划、做事讲究方法、珍惜时间、自我管理有条理７、友善合作不骂人、不打架、不歧视同学、不随便给别人起绰号、善于交往、关心班集体８、合理消费爱惜学习、生活用品、吃穿不浪费、不乱花钱、节约水、电等资源９、主动学习学习有计划、学习有方法、学习时间有保证、课余生活有安排１０、独立思考勤于动脑、多提问和质疑、主动与人讨论、大胆想像和联想１１、学用结合动手操作、参与劳动、仔细观察、注重体验１２、总结反思及时总结、整理知识、勤于反思、处理信息评价方法措施：１、明确目标。
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、前言小学教育质量是衡量学校教学水平的重要指标之一，也是衡量一个地区教育水平的重要指标之一。
小学教育对学生的发展起着举足轻重的作用，因此，对小学教育质量进行全面、客观而准确的评价显得尤为重要。
本文将围绕小学教育质量综合评价方案及细则展开论述。
二、综合评价方案小学教育质量综合评价方案针对学校教学工作的各个方面进行评价，包括学校的管理、师资力量、教学质量、师生关系等方面。
方案设计如下：1.学校管理方面（1）行政管理：包括学校规章制度的制定程度、执行情况，班级管理、课程设置等方面；（2）财务管理：包括财务公开情况、财务收支情况、学校资产管理情况等方面；（3）教学管理：包括教材选用情况、学生评价机制、学科竞赛等方面；（4）学生管理：包括学生的管理方法、对学生的成绩、行为、福利等情况进行综合评价。
2.师资力量方面（1）教师队伍：包括教师总数、师资力量的结构、教师职称等情况；（2）教育水平：包括教师的学历、教育背景、教育经验等情况；（3）教学能力：包括教师的课堂授课质量、备课能力、教学方法的多样性等方面。
3.教学质量方面（1）教学效果：包括学生的学业成绩、综合素质、心理健康等情况；（2）教学内容：包括教学内容的完整性、难度、深度等方面；（3）教育方法：包括教育方法的科学性、实效性、多样性等方面。
4.师生关系方面（1）教师与学生的关系：包括教师与学生的交流情况、沟通情况、师生关系的情感稳定性等方面；（2）学生与同学的关系：包括学生之间的交流情况、配合情况、友好关系的情感稳定性等方面；（3）教师与家长的关系：包括教师与家长的沟通情况、家长的支持程度、家校合作的有效性等方面。
三、细则在综合评价方案的基础上，指标和得分细则还需要进一步细化，以保证评价的准确性和客观性。
小学教育质量综合评价细则如下：1.学校管理方面（最高得分30分）（1）行政管理：学校基本信息必须齐备，校规校纪执行情况得分不得低于6分；（2）财务管理：学校财务公开、财务收支情况等得分不得低于7分；（3）教学管理：教师资格、教育科研水平、引进外部优秀资源等得分不得低于10分；（4）学生管理：学生养成教育管理得分不得低于7分；2.师资力量方面（最高得分25分）（1）教师队伍：学校教职工的人员结构得分不得低于7分；（2）教育水平：教师资格、专业背景得分不得低于8分；（3）教学能力：教学经验、教学方法、教学成果得分不得低于10分。
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、背景简介小学教育质量综合评价方案及细则，是一份针对小学教育质量控制及监督的规章制度，通过对小学教育的各个方面进行全面、客观、科学的评估，旨在提高小学教育教学质量，促进小学教育教学改革，为我国基础教育发展作出贡献。
二、评价目的该方案的评价目的是：1.评估小学教育教学质量，查明存在的问题，找出改进的方向；2.总结小学教育教学的好经验，推广优良的教育教学做法；3.为政府制定决策提供参考。
三、评价内容1. 教育教学质量评价对小学教师、教材、教学方式、教育环境、教育设备等方面进行综合评价，重要指标包括：（1）学生成绩水平（2）教师教学质量（3）教学环境和条件（4）学生综合素质评价（5）校园文化建设（6）家校合作2. 质量保障评价包括以下几方面：（1）教师和工作人员配备（2）学校管理体制及其执行情况（3）课程实施情况（4）评价体系及其实施四、评价方法1. 组织评估专家团队，完成评估任务；2. 实行问卷调查、教学观察、学生档案分析、校园环境评价等多种评估方式；3. 坚持客观、公正、科学的评估方法，保证评估结果真实可信；4. 结合质量保障评价，在评估的过程中及时找出问题，提出改进措施。
五、评价结果的应用1. 政府部门可以根据评估结果，采取针对性的教育政策以促进小学教育质量的提高；2. 学校和教师可以根据评估结果，改进教学内容和方式，提高教育教学质量；3. 学生与家长可以根据评估结果，选择合适的学校，并有针对性地进行学习或家校合作。
六、结论小学教育质量综合评价方案及细则是一份重要的规章制度，通过科学的评价方法，对小学教育实行全方位的监督和质量控制，有助于促进小学教育质量的提高，对于实现我国基础教育的可持续发展有着十分重要的作用。
小学生习惯养成教育评分细则
学校生习惯养成教育评分细则山学校学生习惯养成教育评分细则一、礼貌习惯：养成目标：尊敬国旗，会唱国歌，尊敬师长，团结同学。
实在要求：1、个人礼貌：衣着不乾净，穿奇装异服；男生留长发，女生烫发，染发，戴首饰，一人次扣2分。
2、升国旗：升国旗时不唱国歌，队形不整齐、不安静，升国旗时未穿校服，酌情扣分。
3、红领巾：不珍惜红领巾，每天上学未戴好红领巾，用红领巾做游戏，一人次扣0.5分。
4、文明用语：未使用礼貌用语，说脏话，骂人。
不尊敬师长，一人次扣1分。
二、讲普通话习惯：养成目标：能用普通话进行沟通。
1、进入学校后，提倡讲普通话。
2、在上课期间必需使用普通话。
3、在会议、宣传等*活动中应坚持使用普通话。
三、听课习惯：养成目标：上课注意力集中，坐姿端正，乐观思考，大胆提问，敬重他人发言。
实在要求：1、上课前准备好学习用品，书本放在课桌的左上角。
老师授课期间不拉抽屉，不削铅笔，不借学习用品。
2、上课准备铃向后，应立刻进教室，静待老师来上课。
3、听课要做到思想集中，认真听讲，乐观思考，大胆提问。
发言前应先举手，回答问题声音清楚，不随便打断他人发言。
4、上课坐要正，立要正。
读书、写字保持正确的姿势，即做到“三个一”胸离桌一拳，眼离书一尺，手指离笔尖一寸。
5、上课不讲话，不做小动作，不做与本课无关的作业；未经老师允许，不得离开座位或走出教室。
6、上课迟到要站在教室门口喊“报告”，经老师许可后轻声进教室，课后要如实向老师说明迟到原因。
四、写字习惯：1、把字写得准确工整、乾净、美观，每天定时练字40分钟。
2、字帖只选一本字帖来练习，做到“三道”，即眼到、心到、手到，“三多”，即多看贴、多思考、多比较。
3、定量，学生每天练字一张，交小组长检查，并做好记载。
4、写字时间发现班级学生吵闹，扣2分五、读记习惯：1、坚持每天读课外读物20分钟。
2、坚持每天读诗诵经，每天一、二、四、五节课前，第三、六节课时颂记一条名言或一首诗歌。
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则小学教育质量综合评价方案及细则综合评价是对小学教育质量的一种评估方法，旨在全面了解学校的教育质量状况，为改进教育质量提供参考。
下面将就小学教育质量综合评价方案及细则进行介绍。
一、考核内容小学教育质量综合评价考核内容分为四大类，分别是学生、教育教学、师资、学校管理和环境。
1. 学生（1）学生综合素质。
主要考核学生的认知能力、情感态度、社会行为及学习习惯等方面。
（2）学业水平。
主要考核学生的语文、数学、英语等学科的掌握程度，考试成绩、排名等。
2. 教育教学（1）教学质量。
主要考核教师的授课过程、教学方法、教学效果，学生的学习情况等。
（2）教育教学设施和资源。
主要考核学校的教育设施和资源配备情况，包括教室、实验室、图书馆、电教设备等。
3. 师资（1）教师素质和能力。
主要考核教师的学历、职称、班主任经验、教学能力等。
（2）师资队伍建设。
主要考核教师的培训、进修、交流、管理等情况。
4. 学校管理和环境（1）学校管理。
主要考核学校的管理水平、学校规章制度的实施情况、学校安全等。
（2）环境和设施设备。
主要考核学校的卫生、保洁、校园环境、安全设施等情况。
二、评价指标小学教育质量综合评价指标共分为三个等级，分别是优秀、良好和需要改进。
评价指标包括：1. 学生（1）学生参与文艺、体育、科技等比赛和活动次数和成绩。
（2）学生的科技水平，如编程、机器人制作等。
（3）学生的艺术修养和素质，如音乐、美术等。
（4）学生的手工、实验技能等。
2. 教育教学（1）教学质量考核，如全年教学质量考核、主题教学比赛、班级文化礼仪比赛等。
（2）校园文化建设考核，如师生座谈、志愿者活动、微型校园活动等。
3. 师资（1）教师的交流、指导和反馈情况，如教师会议记录、指导手册、教育资讯等。
（2）师生互动，如师生说课、心理咨询等。
4. 学校管理和环境（1）环境和设施建设，如卫生和保洁、校党委建设、校友活动、校园建设等。
小学学生养成教育实施细则（4篇）
小学学生养成教育实施细则第一章总则第一条为了规范小学学生的行为，培养良好的个人习惯和品德，提高学生的综合素质，制定本细则。
第二条本细则适用于全国范围内的小学学生。
第三条小学学生养成教育的目标是培养学生良好的行为习惯、道德品质和学习能力。
第四条养成教育的具体内容包括个人习惯养成、道德品质培养、学习方法指导等。
第五条养成教育应与学校教育教学活动紧密结合，通过课堂教学、班级管理和家校合作等方式进行。
第六条学校应制定详细的养成教育工作计划，并逐步完善和改进。
第二章个人习惯养成第七条学生应养成良好的卫生习惯，包括勤洗手、定期洗澡、坚持刷牙等。
第八条学生应养成良好的饮食习惯，包括按时吃饭、多吃水果蔬菜、少吃糖果零食等。
第九条学生应养成良好的作息习惯，包括按时睡觉、起床，保证充足的睡眠时间。
第十条学生应养成良好的运动习惯，每天进行适量的体育锻炼。
第十一条学生应养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、提前预习复习，按照学校规定参加考试等。
第三章道德品质培养第十二条学校应加强道德教育，培养学生诚实守信的品质。
第十三条学校应开展志愿者活动，鼓励学生参与社会公益事业。
第十四条学校应加强环保教育，培养学生保护环境的意识和责任感。
第十五条学校应加强纪律教育，培养学生守纪律的品质。
第十六条学校应加强安全教育，培养学生安全意识和自我保护能力。
第四章学习方法指导第十七条学校应指导学生科学合理地安排学习时间，养成良好的学习习惯。
第十八条学校应指导学生主动学习，培养学生的探索精神和自主学习能力。
第十九条学校应指导学生合理使用学习工具，提高学习效果。
第二十条学校应提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力。
第二十一条学校应积极开展课外辅导活动，帮助学生巩固所学知识。
第五章班级管理第二十二条班主任应负责班级学生的养成教育，并定期与学生及家长进行沟通。
第二十三条班主任应制定班级行为规范，引导学生遵守规则。
第二十四条班级应开展集体活动，促进同学之间的交流和合作。
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、引言随着社会的进步和教育的重视，小学教育质量的提升成为了一个重要的议题。
为了全面评价小学教育的质量，制定一个科学合理的综合评价方案及细则势在必行。
本文将就小学教育质量综合评价方案及细则进行详细介绍。
二、小学教育质量综合评价方案1. 教学目标小学教育质量综合评价的首要任务是确定教学目标。
教学目标应综合考虑学生的知识与技能、道德素养、创新意识和社会适应能力等方面。
教学目标应具有指导性、可操作性和可衡量性。
2. 评价内容小学教育质量综合评价应综合考虑学生的多个方面，包括学业表现、品德发展、健康素养、艺术素养和综合能力等。
评价内容应该具有科学性、客观性和全面性，能够真实反映学生的实际情况。
3. 评价方法小学教育质量综合评价的方法应包括定性评价和定量评价。
定性评价可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行，定量评价可以通过考试、测验、实验等方式进行。
评价方法应合理选取，确保评价结果的有效性和可靠性。
4. 评价标准小学教育质量综合评价的标准应该明确、科学、可操作。
评价标准可以分为不同的层次和等级，从而提供一个衡量学生和学校教育质量的确定性指标。
评价标准应该与教学目标相一致，能够体现小学教育的特点和需求。
5. 评价结果应用小学教育质量综合评价的结果应用应包括个体层面和系统层面。
在个体层面上，评价结果可以用于学生自我认知、教师指导和家长参考。
在系统层面上，评价结果可以用于学校评估、政策制定和教育改革。
三、小学教育质量综合评价细则1. 学业表现评价学业表现评价主要包括学生所学知识的掌握程度、学习能力、作业完成情况和考试成绩等方面。
评价细则可以具体分为学科评价和学业水平评价，每个学科和学业水平可以制定相应的评价指标和评价方法。
2. 品德发展评价品德发展评价主要包括学生的道德素养、社会公德和个人品德等方面。
评价细则可以具体分为集体评价和个体评价，通过班级和学校的评价组织评估学生在道德发展方面的表现。
小学生习惯养成教育评价细则
XX小学学生习惯养成教育评价细则（试行稿）一、到校学生准时到校，举止文明，服装整洁，得满分10分。
1．出现迟到的现象，每人次扣一分。
2、到校出现下列行为之—：服装不整洁；少先队员未佩戴红领巾；进校未向教师问好；早到校未进教室读书，在校内玩耍的，每人次扣1分；二、口语十分秩序良好，态度认真的班级，得满分10分。
1．秩序混乱该项不得分。
2. 出现下列行为之一，不交流、说话、玩耍的，每人次扣1分。
三、课间操出操、下操遵守秩序队列整齐、安静，做操动作规范符合要领的班级，得满分10分。
1、出操、下操不遵守秩序、队列不整齐、不安静的班级，一次扣除5分。
2、做操动作不规范、说话、玩耍的，每人次扣1分。
四、眼保健操做操时纪律良好，坐姿正确，动作规范的班级，得满分10分。
1．做操时班级秩序混乱，该项不得分，2、出现下列行为之一：无故不做操、说话、玩耍的每人次扣1分。
五、课间活动学生课间举止文明，正确使用礼貌用语，爱护公物，自觉维护校园环境得满分10分。
出现违反《小学生指南》规定的行为，每人次扣1分。
六、放学静校在规定时间内放学，队列整齐，无学生逗留校内；得满分10分。
1．未按时列队放学的班级每次扣除5分。
2. 列队不整齐，无歌声的班级每次扣除5分。
3.不佩带红领巾和不戴小黄帽的，每发现1人次，扣1分。
4.放学后在校内逗留的学生，每人次扣1分。
七、节约用电用水能节约用水用电的班级得满分10分。
1 浪费水，用过水龙头不关的，用水乱泼浪费水的，把脏水乱倒的，每人次扣1分。
2 浪费电，放学，教室无人不关日光灯的，乱开走廊灯的，晴天光线好不需要灯光还开灯的，每灯扣1分。
八、卫生教室地面清洁去区在学生在校期间保持干净，清洁用具、桌椅、讲桌橱柜摆放整齐，能坚持一天两扫，每天拖地，周五大扫除的班级得满分30分。
1 未按时打扫完卫生的班级，每次扣1分。
2 教室地面清洁区在学生在校期间不能保持干净，每发现一片赃物扣1分。
3 周五检查卫生时，门窗棱玻璃桌椅黑板墙围未擦净，清洁用具、桌椅、讲桌橱柜未摆放整齐的每处扣1分。
养成教育考核评价措施
养成教育考核评价措施
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实素质教育基本要求，坚持育人为本、德育为先，精心构建小学生行为习惯养成教育工作考核评价体系，正常开展考评活动，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，通过考评提高学生行为习惯养成教育在学校教育工作中的地位，明确学生行为习惯养成教育的基本工作要求，增强学校做好学生行为习惯养成教育工作的自觉性，激发教师的积极性和创造性，有力推动少年儿童行为习惯养成教育，为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。
二、考评的基本原则
1、全面性原则。
认真分析影响学生良好习惯形成的基本要素，对学生行为习惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对学校组织推进学生行为习惯养成教育和教师相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核,对学校领导层、所有任课教师以及学生的考核。
2、发展性原则。
通过考核评价，引导学校不断推进和优化学生行为习惯养成教育工作，形成具有推广价值的经验，提高行为习惯养成教育的成效；激励教师不断加强研究和实践，促进教师在德育领域的专业发展；将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好习惯的形成，以及以良好习惯为支撑的学习、生活、劳动、交往等素质的全面提升上。
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小学生养成教育评价方案与评分细则
小学生养成教育以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，依据小学生的生理、心理特点，通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动，反复训练和体验而形成相对稳定的行为习惯的一种教育。
教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”古人也说：“养其习于童蒙，则作圣人之基立于此。
”可见抓好养成教育，形成良好习惯是培养学生成人成才的第一要务，是促进健康成长和成就大业的基础。
在遵循学校“育人为本，养成为先”的德育理念前提下，根据学生行为规范养成教育的内容，特制定《小学生养成教育评价细则》，充分发挥行为规范养成标准的评估机能，积极开展规范达标活动。
一、指导思想
中共中央办公厅、国务院办公厅在联合下发的《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确提出了小学德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育”。
《中国教育改革和发展纲要》中指出“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要进行文明行为的养成教育。
”第三次全国教育工作会议也特别指出：“要有针对性地开展文明习惯养成教育。
”本大纲，即以上述文件精神为指导思想，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育，为学生一生发展奠基。
二、实施原则
1、整体性与层次性相结合。
整体性是指整个小学阶段的养成教育要有一个总体目标，使小学生在思想品德、社会公德、学习、生活、
文明、守纪等方面，都能养成良好的行为习惯。
层次性是指小学的六个年级，跨度大，一般分低、中、高三个阶段，根据其年龄特点，可接受性原则，提出不同的教育要求，使总目标更为具体化，易于操作、实施。
二、“知”与“行”相结合。
对小学生的养成教育要经过一个“知”、与“行”的教育过程。
应采取多种办法，如广播、图片、班队活动、说唱、笔答等，让学生知道《守则》《规范》和学生养成教育要求的主要内容。
还要尽量创造条件，满足他们活泼好动，爱参与的天性，给他们更多的尝试练习的机会，使学生的行为习惯得到积极的培养。
为此“知”“行”结合应注意以下三点：一是在养成教育过程中对他们一时过失不能横加批评，要多提醒，和颜悦色；二是要遵循其年龄特点和认知规律，由易到难，由表及里，一段时间培养的习惯不要太多、太难，要讲实效。
一种习惯一旦形成，便能自然发挥作用，并对其他习惯的养成也会有促进作用。
三是确立学生的主体地位，培养主体精神，凡是学生能做的事要让他们自己去做，如校园劳动、值日生工作、收发作业本，红领巾岗哨、到敬老院和福利院做好事及学校开展的广播操、眼保健操、卫生、纪律等各项常规检查评比。
总之，要以“知”导“行”，小处着手，大处着眼，让学生积极主动参与。
学会交往、学会生活、学会处事、学会评价，从而提高养成教育效率，促进良好行为习惯的养成。
三、正面引导与严格要求相结合。
正面引导就是教育过程中，老师要循循善诱，以理服人，动之以情，晓之以理，对学生的行为进行
正面的塑造和培养。
正面引导就是将该讲清的道理讲明白，知道这事该怎么做，为什么要这么做，正面引导还有更重要的一条是要树立身边的好榜样，学校、年级、班级都要有榜样，都要开展实效性的评比，比出先进，树立榜样。
使学生的养成教育学习更加具体化、形象化。
严格要求就是要让学生懂得是非善恶的道德观念，知道哪些事可以做，哪些事不可做，哪些事应该坚决反对。
为使严格要求落到实处，制定管理科学，便于操作的规章制度是十分必要的，这可以有效规范和约束人的行为。
订了制度，一要严格执行，强化训练，规范指导；二要定期检查、督促、评估；三要及时汇总公布，与评比优秀中队、文明班级、三好学生、优秀少先队员、文明学生、优秀班主任挂钩。
四、校内外相结合。
养成教育是一项系统工程，需要学校、社会、家庭的密切配合和共同努力。
在校内外结合中，与家庭的结合最为重要。
学校的养成教育要得到家长的支持、理解，特别对那些溺爱放任型家庭，更要注意沟通，形成共识。
三、评价措施：
1、评价内容多维化。
对学生的养成教育从生活好习惯、学习好习惯、文明好习惯三个方面进行评价。
2、评价主体多元化。
在评价学生的行为时，强调对学生行为过程的评价，尤其要重视学生在行为过程中的态度情感和行为表现。
对学生行为习惯的评价，要以班级为单位进行，可采用全员评价，即自己评、学生评、家长评、老师评。
3、评价方式多样化。
定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，每周一小评，每月一大评，每期一总评。
4、评价结果应用：分级达标、推动规范，并作为各项优秀学生评比的依据（星级学生、三好学生、优秀少先队员等）
四、评价内容与评价标准
学习习惯评价表。