浅谈谷歌地球(Google Earth)在高中历史教学中的应用
50款软件在高中自然地理教学难点中的应用
50款软件在高中自然地理教学难点中的应用自然地理教学在高中阶段是一个相对复杂的领域，涵盖了广泛的内容和概念。
为了帮助学生更好地理解和应用这些知识，教师们可以采用各种软件和技术工具来辅助教学。
本文将介绍50款软件在高中自然地理教学难点中的应用，帮助学生更好地理解地理知识。
1. Google Earth：通过虚拟地球和卫星图像，学生们可以深入了解地球的表面特征和地形。
2. ArcGIS Online：提供地图制作和空间分析工具，帮助学生掌握地理信息系统的基本概念。
3. WhatsApp：教师可以在班级中创建一个群组，方便与学生讨论和分享地理案例或问题。
4. NASA World Wind：类似于Google Earth，可以查看全球地形和卫星图像，同时提供额外的天文学和气象学信息。
5. iNaturalist：学生可以使用这个应用来记录和分享他们在户外考察中发现的动植物物种。
6. National Geographic：提供丰富的地理和生态学文章、图像和视频，可以用来激发学生对地理的兴趣。
7. Wolfram Alpha：强大的计算引擎，可以帮助学生快速解答地理问题，并提供相关的数据和图表。
8. Earth Viewer：通过这个应用，学生可以探索地球历史上的气候和地理变化。
9. Sandvox：这是一个简单易用的网页制作工具，学生可以使用它创建自己的地理项目和展示。
10. DigitalGlobe：提供高分辨率的卫星图像和影像分析工具，学生可以使用它们进行地理研究和项目工作。
11. MindMeister：思维导图工具，帮助学生整理和组织地理知识，以便更好地理解和记忆。
12. Geogebra：数学和地理的结合，帮助学生探索和可视化地理概念。
13. Worldometer：提供实时的全球统计数据，例如人口、气候和自然资源使用情况。
14. TED Talk：学生可以通过观看和分析地理相关的TED演讲，深入了解当今世界的地理问题和挑战。
Google Earth在中学地理教学中的运用
Google Earth在中学地理教学中的运用随着科技的不断发展，地理教学方式也得到了极大的改善和创新。
其中，Google Earth已经成为中学地理教学中不可或缺的重要工具之一。
Google Earth通过直观、清晰的地图和卫星图像展示，可以让学生更加深入、立体地了解地球各地的地貌、气候、资源、文化等情况。
本文将就Google Earth在中学地理教学中的优势和运用进行探讨。
一、优势1. 直观、生动地展示地球Google Earth可以通过图像、视频、音频等多种形式，让学生更直观、生动地了解地球各个地方的情况。
通过360度全景、街景等功能，学生可以像亲身到达一样感受不同地区的地貌和景观，大大增强了他们的认知和理解能力。
2. 丰富的地理信息素材Google Earth提供了大量的卫星图像、地图、街景等素材，可以为中学地理教学提供基础数据。
例如，对于几何形状、大小、地理位置等方面的探究，Google Earth提供了各种参数和比例尺，能够帮助学生很好地理解地球的结构和特点。
3. 多维的教学方式Google Earth可以为学生提供多种多样的学习方式，例如在地图上进行资料的提取、分析，通过视频讲解、展示，让学生更深入地了解不同地区的特点，以及人口、资源、经济等方面的信息。
在学习过程中，学生可以自由调整探索的视角，按照个人的兴趣和需求进行学习，使学习更具有针对性和互动性。
4. 提高学生地学科技运用能力Google Earth的使用，可以提高学生的地学科技运用能力。
学生在使用Google Earth 时，会接触到数字信息处理、空间分析等基本工具，他们可以学会如何使用这些工具进行资料的处理和分析，为以后的学习和工作打下更好的基础。
二、运用1. 地球自然资源及分布通过Google Earth可以展示不同地区的自然资源的分布，如水力、太阳能、风力等，给学生更加深入的认识，让学生了解不同能源在不同地区的利用情况。
巧用 Google Earth 电子地图助力高中地理教学
巧用Google Earth 电子地图助力高中地理教学高中的地理教学往往枯燥又复杂，在课程改革的背景之下，一线教育者们开始不断地追求更直观化、清晰化以及信息化的高效地理教学课堂。
科技信息的发展给我国的课程改革带来了鲜活的推动力，将 Google Earth 应用于高中地理教学之中，借用其模拟三维图或者是卫星照片等多种强大的功能，能够有效提升学生对于高中地理教学的兴趣，从而促进我国教育事业发展。
一、巧用 Google Earth 电子地图助力高中地理教学的意义作用（一）有利于推动课程标准的发展将 Google Earth 电子地图应用在教学过程中，是促进高中地理教学发展的有效途径。
能够更好的适用于并且落实新课程标准提出的各种要求，能够促使学生产生更强烈的学习动机，从而去关注与地理有关的各方面内容，比方说，人口、环境、发展与资源分布及使用情况等。
能够丰富学生的学习方式，增强学生学习体验，从而培养学生的环境保护意识，树立珍爱地球的观念。
（二）有利于激发学生的学习兴趣高中地理知识复杂而又多变，很多概念十分的抽象，不利于学生的学习和理解，加之内容上又比较繁杂，因此，学生们在学习高中地理的过程中很容易会产生畏难心理，从而给高中物理教学带来一定程度上的影响。
另外，传统的高中物理教学方式也比较保守，受应试教育的影响，往往更关注于学生的成绩而忽略了对学生兴趣的培养，限制了学生的思维模式[1]。
Google Earth 电子地图的引用，将高中地理知识变得更加的直观和立体，能够让学生们清晰的感受到高中地理教学的乐趣，从而激发学生对于地理的学习兴趣。
（三）有利于培养学生的空间感觉在新时代的教育理念中，高中地理教学的意义已经不仅仅是简单地向学生们传输知识，更重要的是要培养学生的地理空间感，以及拓展学生的学习思维，从而进一步提升学生学习高中地理的能力。
Google Earth 电子地图，将简单的文字与丰富的视觉图像巧合融合，让学生在高中地理学习之中能够清楚的感知这个世界带来的美丽雄壮。
GoogleEarth在高中地理教学中的应用分析
GoogleEarth在高中地理教学中的应用分析摘要：在高中地理教学中，地球运动的特点及其地理意义这一部分教学内容一直是高中地理教材中的教学重点和难点。
如何建立经纬网、如何进行方向的判读、晨昏线的意义及应用、太阳光照图等，要求学生有很强的空间想象能力才能达到良好的学习效果。
因此，通过改进地理教学，帮助学生构建心中的地球模型是解决这些问题的关键。
GoogleEarth（谷歌地球）软件凭借其自身三维立体的地球模拟功能，成为辅助地理教学的最佳选择。
本文分析了GoogleEarth在高中地理教学中的应用。
关键词：GoogleEarth；地理教学；应用目前由于中学教学中地理类型复杂多样、系统性不明显，大多以一个个独立知识点的形式出现，直观性强而逻辑性较弱，使得教师在实际的地理教学过程中困难重重，学生在学习过程中也显得枯燥乏味、兴趣索然。
传统的挂图和地球仪教学不能够充分地表现地理知识，由于中学生的抽象思维能力还不完善，那么学生的地理学习兴趣便很难提高。
因此如何增加学生的地理学习兴趣、如何让培养的学生的地理空间素养成为地理教学者面临的考验。
另外，中学教师在备课时也需要新鲜的地理素材和实时的地图信息来使地理课堂知识与时俱进。
随着新课程改革的深入、计算机应用的迅猛发展以及目前GIS技术在各领域的广泛应用，地理信息技术教学已被纳入中学地理教学的课程内容设置中。
但是专业的GIS软件在融入地理课堂的实践中存在着软件、硬件、操作及培训等各方面的问题，不容易被大范围应用。
而GoogleEarth，自推出之日起就受到国内外地理教育者的关注。
并且经过已有的地理教育实践表明，GoogleEarth在辅助中学地理教学方面的确有着良好的教学效果。
一、GoogleEarth在高中地理教学中的应用优势1.有利于提高学生的地理学习兴趣中学地理知识由于其抽象性使得很多学生望而生畏，失去地理学习兴趣。
传统的地球仪和地理挂图在帮助学生建立立体思维方面稍显欠缺。
谷歌地球(GoogleEarth)让高中区域地理教学插上翅膀
谷歌地球（GoogleEarth）让高中区域地理教学插上翅膀作者：何鹏举来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第08期摘要：谷歌地球（Google Earth，以下简称“GE”），可以通过网络获取卫星和航拍图片。
向我们展示一个3D版的数字地球。
它可以提供某些建筑物的 3D模型、街景视图。
让地理教学可视化，更贴近学生生活。
同时结合丰富的网络资源和第三方开发的工具。
可以让“GE”更能展现地理学科的空间性和区域性特征。
借助“GE”可以改变传统教学模式，打破常规，以全新的教学方式进行地理教学。
关键词：谷歌地球；区域地理教学“谷歌地球”软件（Google Earth软件）是美国Google公司开发的地图搜索软件，当前流行于我国。
它通过拼接无数的航空图片和卫星图片，采用三维地图定位技术，形成立体画面。
用户在三维地图上可搜索任何一块区域，并对该区域按需要进行放大和缩小，随意调整观看的高度、方向和倾角，从大视野到小范围的地表形态都很完整而清晰地展现出来，用来鸟瞰世界、获取地理知识和研究地理问题。
一、Google Earth软件辅助高中区域地理教学1.提高学生的地理学习兴趣“兴趣是最好的老师”。
兴趣是一切学习活动的内部动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。
Google Earth在一定程度上可以解决这个问题。
激发学习动机。
教师可以介绍Google Earth软件是借助于目前最先进的全球定位系统GPS发展起来的，而GPS的出现完全是地理学发展的成果，使学生认识到地理学习的有用性，增强学生地理学习的目的性。
有了学习目的，也就有了学习的兴趣。
2.不同视角的空间定位功能区域地理的研究，有人称是研究“3W”问题，即研究区域在哪里“Where”、有什么“What”、为什么“Where”。
其中定位是前提，因为位置一旦确定，其区域特征自然会显现出来。
高中区域地理探讨的主要问题是分析区域特征、比较区域差异、探讨区域生态环境问题都离不开具体的“区域”。
浅谈谷歌地球(GoogleEarth)在高中历史教学
浅谈谷歌地球（Google Earth ）在高中历史教学中的应用摘要：谷歌地球（Google Earth ）是谷歌公司开发的一款虚拟地球仪软件，笔者在高中历史课堂教学和研究性学习中把它加以应用，师生使用搜索、图片浏览等功能查找历史时间发生地、绘制路线图、增加直观信息、对比历史图片、遨游太空，丰富了教学手段，并在这一过程中帮助学生掌握了谷歌地球的基本使用方法，体现了新课程改革中的理念：“倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。
”【1】同时，笔者在实践发现了谷歌地球在高中历史教学中存在的一些不足。
关键词：谷歌地球；高中历史教学；研究性学习2012年8月14日互联网上爆出一则新闻：一位历史考古学家利用谷歌地球（Google Earth ）发现了一座未知的埃及金字塔（如图1所示）。
Angela Micol 已从事卫星考古研究超过十年，致力于用谷歌地球从太空视野搜寻古迹。
近日，Angela Micol 表示其在卫星图片上看到了很多异常的土丘群，这些土丘群的排列特征非常古怪，猜测是埃及未知的金字塔。
而埃及考古学家也证实这些秘密地点是未知的。
那么什么是谷歌地球（Google Earth ）？它有什么用？它能够帮助我们更好的完成高中历史教学吗？谷歌地球（Google Earth ，缩写为GE ，以下简称为谷歌地球）是一款由谷歌（Google ）公司开发的虚拟地球仪软件，它把卫星照片、航空照相和GIS 【2】布置在一个地球的三维模型上。
谷歌地球可带你飞往任何地方，你可以在 Google 地球上查看卫星图像、3D 建筑、3D 树木、地形、街景视图、行星以及更为丰富的信息。
几年前一次讲授人教版高中历史必修二《开辟新航路》时我第一次遇到了谷歌地球。
当时我布置了课前预习作业“绘制四位探险探索新航路的路线”，大部分同学完成作业采用的方法用水笔或彩笔在地球的简略图上描绘出航线的大致位置。
而其中一位同学交上来一份地形地貌层次清晰，地理坐标完整，航线准确度很高的打印版作业。
50款软件在高中自然地理教学难点中的应用
在高中自然地理教学中，学生常常会遇到一些难点和疑惑。
为了更好地帮助学生理解和掌握这些知识，许多软件都可以帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
在本文中，我将介绍50款软件在高中自然地理教学难点中的应用，希望能够为学生和教师提供更多的学习资源和教学工具。
1. Google EarthGoogle Earth是一款由谷歌公司开发的虚拟地球仪软件，可以帮助学生更直观地了解地理知识。
通过Google Earth，学生可以迅速找到各种地理现象的实际案例，如地质构造、气候分布和自然灾害等，从而更好地理解地球的奥秘。
2. ArcGISArcGIS是一款专业的地理信息系统软件，可以帮助学生更深入地分析地理数据。
通过ArcGIS，学生可以学习如何利用地理信息系统来研究自然灾害、资源分布和人口迁移等重要的地理问题。
3. Virtual GeographyVirtual Geography是一款虚拟地理实验软件，可以为学生提供更丰富的实践体验。
通过Virtual Geography，学生可以模拟真实的地理环境，进行探索和实验，从而更好地理解地理原理。
4. 地图制作软件地图制作软件可以帮助学生更直观地展现地理现象和数据。
通过地图制作软件，学生可以制作各种类型的地图，如地形地图、气候分布图和人口密度图，从而更好地展示和分析地理数据。
5. 天气预报软件天气预报软件可以帮助学生更好地了解气候和天气变化。
通过天气预报软件，学生可以观察和分析不同地区的气候特点，从而更好地理解全球气候系统的运行规律。
6. 地质实验模拟软件地质实验模拟软件可以帮助学生更直观地了解地质现象。
通过地质实验模拟软件，学生可以模拟不同地质过程，如火山喷发、地震和岩石变质等，从而更深入地理解地球的构造和演化过程。
7. 自然灾害模拟软件自然灾害模拟软件可以帮助学生更真实地感受自然灾害。
通过自然灾害模拟软件，学生可以模拟各种自然灾害，如飓风、洪水和地震等，从而更好地了解自然灾害的成因和防范措施。
Google Earth在高中地理教学中的应用
Google Earth在高中地理教学中的应用作者：杨双来源：《广西教育·B版》2018年第06期【摘要】本文论述 Google Earth 在高中地理教学中的应用价值，并结合地理教学案例，分别从高中自然地理教学、高中人文地理教学两大层面对 Google Earth 在高中地理教学中的应用进行分析。
【关键词】高中地理教学 Google Earth 应用策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）06B-0095-02新课程改革改变了传统的教学方式和教学目标，要求教师要充分发挥学生的主观能动性，全面提高学生的综合能力。
对于高中地理教学来说，教师不能以单向传递地理理论知识为主，而是要充分利用现代科学技术进行教学，培养学生的学习兴趣，在提高教学质量和效率的基础上，提高学生的地理学习能力和认知能力。
Google Earth 电子地图具有强大的地理信息数据库和 3D 立体显示功能，将其运用在高中地理教学中，能够将地理知识通过自身的功能直观、形象地呈现给学生，不仅激发了学生的学习兴趣，而且对学生的地理学习有较大的帮助，有效促进学生对地理知识的理解和学习。
（一）有助于激发学生的学习兴趣。
地理教学内容复杂多样，涉及各个方面，且知识概念具有较强的抽象性，增加了学生的学习难度，很多学生对地理学科望而生畏。
再加上传统高中地理教学采用的教学方式是以灌输式为主，学生只能被动地接受教师教授的地理知识，导致学生对地理学科失去了学习兴趣。
Google Earth 在高中地理教学中的应用，改变了传统的地理教学方式，将地理教学内容直观地呈现在学生面前，使学生能够对地理知识有直观的了解，将抽象的地理知识简单化，激发了学生对地理学科的学习兴趣。
如在课堂导入中教师在指导学生学习人教版八年级地理“疆域”一课内容时，上课之初便为学生在课堂上展示了国内遥感影像图，学生马上眼前一亮、热情高涨。
为了解学生具体情况，教师提问学生：“哪位同学能指出中国的范围？”接着四名学生全部未指出我国范围，因为学生并不了解我国最南端位于何处，为此开始导入本节课的学习内容“高中地理教学工具Google Earth”。
Google Earth在高中地理教学中的运用
Google Earth在高中地理教学中的运用随着科学技术的不断发展，各种高科技教学工具被广泛运用于不同学科的教学活动中，并已经实现了良好的教学效果。
在高中地理教学中，有很多知识需要学生通过对图幅的观察进行了解，而将具有强大的地球模拟功能的Google Earth 软件运用到高中地理教学中，将会获得更好的教学效果。
本文就Google Earth在高中地理教学中的运用进行了研究分析。
标签：Google Earth；高中地理教学；运用前言：新课标下的教学方式要求教师以学生为主体，充分发挥学生主观能动性，培养学生主动学习的能力。
传统教学方法中，教师单向传递知识的方式已经不再适用，教师应在教学活动中充分运用高科技工具，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
高中地理知识相对复杂，系统性不强，而Google Earth能够将地理知识具体形象的呈现给学生，很大程度上提高了教师的教学效果。
1 Google Earth相关概述1.1 Google Earth简介Google Earth（以下简称GE）是Google公司发布的一款基于网络的地理信息系统软件[l]。
具有虚拟地球仪的功能，能够将不同地理位置的真实图片布置在三维的地球模型上，并利用航空照相、GIS等技术，使用户在使用软件的过程中能够鸟瞰各部分地形地貌以及地面细节。
同时，GE还为教师提供了大量的实用性工具，辅助教师进行地理教学，帮助教师开拓新的教学思路。
1.2 Google Earth功能GE具有虚拟地球仪的功能，能夠满足用户查看不同地理位置地图的需求。
用户可以在GE系统中输入想要查看的地理位置的名称或是坐标，便可以查看看到相应的地形和图片了。
还可以在系统中导人地标，地标的获取方法主要有四种：第一种是选择自己比较感兴趣的地方，在这个地方建立一个新地标；第二种是利用网上现有用户发表的地标；第三种是利用在“我的位置”栏中的现有著名地标；第四种是从主数据库中的不同图层中寻找想要的地标。
巡天遥看一千河—在高中地理教学中应用google earth
巡天遥看一千河—在高中地理教学中应用google earth谷歌地图软件是谷歌公司在2005年推出的一款3D立体虚拟地球仪软件，可通过电脑进行浏览，可以随时观看世界任意角落的高清画面。
同时，随着我国教育事业的发展，信息化进程的提高，将信息化系统融入到现代学生的學习中，已成为不可阻挡的趋势，如何用谷歌地图来完善高中地理教学中的不足，已成为值得人们思考的问题。
关键字：谷歌地图；地理教学；学生巡天遥看一千河，是无数代中国人的梦想，然如今，谷歌地图的出现，把中国人的梦想变为了现实。
谷歌地图3D的立体展示，成为现代我国高中地理学习中，提高学生素质的一大利器。
一、在高中地理教学中应用谷歌地图的必要性1、谷歌地图能吸引学生的兴趣，提高学习效率现阶段，绝大多数的学生都表示，在高中阶段的学习是枯燥无味的。
同时，在这一时间中，不少学生都产生了厌学的想法。
这对于我国的高中教育来说，是个非常重要的问题。
与此同时，高中地理是一项比较抽象的学科，相对于论述性知识来说，它对实际性知识方面有更高的要求，因为，老师在课堂上的讲解，往往只有一个地球仪、几幅挂片，很难引起学生的学习兴趣。
谷歌地图有着天然的优势，其中，三维立体的展示可以让学生全方位的观看世界不同地区和国家的自然景观和地理风貌，相对于老师口头上的描述，它更有吸引力和说服力，直观的体验可以减少学生在学习过程中的难度。
同时，相对于高中沉闷、死板的课堂而言，它无疑是吸引眼球的，让学生在无聊的高中学习生活中眼前一亮，在吸引学生上课兴趣的同时，同样能缓解一天的学习造成的疲劳感，有益于学生学习效率的提高。
2、提高老师的工作效率每一节地理课，都需要地理老师长时间的准备，而谷歌地图的推广，会减少老师的备课时间，以往老师需要几个小时，甚至是几天时间整理的资料，在谷歌地图上，往往通过几个按键就完成了。
同时，谷歌地图全方位、立体的展示，也会减少老师在课堂上讲解的难度，保证老师的讲课效率。
比如说，在辽宁省高一学年下学期第一单元的地理课本中，地区时差是地理课上的重点和难点，以往老师的讲解，只能简单的讲解相隔的地区上的时间差异，但通过谷歌地图，老师完全可以向同学展示在同一纬度上不同时区在同一时刻上的不同差异，学生在教室里就做到了“巡天遥看一千河”，学生对它的印象很深，理解的好，学生明白得快，老师讲的也方便。
浅谈地图在高中历史教学中的应用
浅谈地图在高中历史教学中的应用【摘要】地图在高中历史教学中扮演着重要角色，本文旨在探讨地图在历史教学中的应用。
在实际运用中，地图帮助学生理解历史事件背景及地理环境，提升其认知能力。
通过地图，学生能更深入地解读历史事件，并进行地理环境分析。
地图还能促进历史教学的互动性，增加学生参与度。
总结来看，地图在高中历史教学中发挥了重要作用，展望未来，地图将继续在历史教学中扮演关键角色。
【关键词】地图、高中历史教学、应用、认知能力、历史事件解读、历史地理环境分析、互动性、效果总结、未来应用。
1. 引言1.1 地图在高中历史教学中的重要性地图在高中历史教学中的重要性体现在多个方面。
地图是历史教学中的重要工具，能够帮助学生更直观地了解历史事件发生的地理背景，并将历史事件与地理环境联系起来。
通过地图，学生可以更深入地探索各个历史时期的地理情况，从而更好地理解历史事件的发生和影响。
地图还可以激发学生的学习兴趣和动力。
在历史教学中，学生可能会觉得枯燥乏味，但通过地图的展现，可以生动地呈现历史事件的过程和轨迹，激发学生的好奇心和学习热情。
学生在观看地图时，不仅可以增强对历史知识的记忆，还可以培养他们的地理意识和空间想象力，提高学习效果。
地图在高中历史教学中扮演着重要的角色，是教学中不可或缺的工具之一。
通过地图，学生可以更好地理解历史事件的脉络和背景，激发学习兴趣，提高学习效果。
在历史教学中充分利用地图资源，将有助于提升学生的历史学习能力和学习体验。
1.2 本文的研究目的本文的研究目的是探讨地图在高中历史教学中的重要性和应用方式，以及分析地图对学生认知能力、历史事件解读、历史地理环境分析和课堂互动性的影响。
通过深入研究地图在历史教学中的实际运用和效果，探讨如何最大限度地发挥地图在高中历史教学中的作用，提升学生的学习效果和兴趣。
通过本文的研究，希望能够总结地图在高中历史教学中的应用效果，并展望未来地图在历史教学中的更广泛应用和发展方向。
GoogleEarth在人教版高中地理教学中的实践运用
GoogleEarth在人教版高中地理教学中的实践运用摘要：随着教育改革的不断深化，对高中地理教学也提出更高的要求。
然而从现行地理教学活动看，多存在学生地理学习兴趣不高且教学质量较低等现状，对此便引入GooleEarth的软件，通过实践教学发现，该软件以其自身传递信息量较多、模拟功能较强等优势可使课堂教学效果得以提高。
对此，本文主要对GoogleEarth的相关概述、高中地理教学中GoogleEarth的应用以及应用中需注意的问题进行探析。
关键词：GoogleEarth；高中地理教学；实践运用前言：高中地理教学本身具有明显的多样性、复杂性等特征，且在结构上多以独立的形式为主，不具备较强的逻辑性，若教师教学中完全以传统填鸭式的教学方式进行授课，将导致地理更为枯燥，难以提高课堂教学质量。
而信息时代的到来为地理教学注入新鲜的活力，以其中的GoogleEarth为典型代表，能够组织所有关于踢球的模拟三维图、卫星照片等内容，其包含的丰富信息知识更为学生所吸引。
因此，对高中地理教学中GooleEarth的应用分析具有十分重要的意义。
一、GoogleEarth的相关概述二、高中地理教学中GoogleEarth的应用分析GoogleEarth软件的应用为地理教师教学带来极大的便利，许多传统教学中如Flash教学、图片展示等教学手段都包含在该软件中，教师无需在信息选择方面耗费过多的时间，且抽象性较强的地理信息内容都可以图片信息的形式显示出来，帮助学生充分理解教学内容。
GoogleEarth软件的应用具体体现在两面。
（一）从自然地理教学方面首先，以人教版高中地理教学内容中的宇宙教学为例，如“宇宙中的地球”，以往教学中多采用向学生呈现电子地图的方式，而GoogleEarth 应用下可直接将宇宙界面、天体系统以较高的清晰度展示出来，学生能够直接体会到宇宙的画面。
再如教学活动中对月球基地的分析方面，若完全依托于教材中的书面知识很难使学生受到启发并发挥想象，此时便可利用GoogleEarth为学生进行引导，通过点击工具栏中的“月球”，便可获取相应的视图。
Goole earth 软件在高中区域地理教学中的应用
Goole earth 软件在高中区域地理教学中的应用——以《北美洲》一课为例【摘要】本文首先简单的介绍了Google Earth 软件的功能，其次介绍了该软件与地理教学相关的功能：地点搜索功能、多视角浏览三维地形、提供星际模式和地理信息分层显示。
最后以《北美洲》一课为例，设计了利用Google Earth 软件进行本节教学的主要教学活动过程，反思了该软件应用于区域地理教学的优势：（1）激发兴趣，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性；（2）信息量大，方便快捷的查找相关信息；（3）通过实景观察，加深学生映像，提高教学质量。
【关键词】Google Earth；区域地理；教学一、前言地理是一门空间思维很强的科学，而中学生的空间思维和地图掌握的能力却还不足。
传统的“粉笔+黑板”式教学不能充分地表现丰富的知识。
如果一味地抽象教学而忽略了形象展示, 那么学生的学习兴趣是很难提高的。
在地理教学中妥善运用Google Earth 软件，可以有效地解决这一问题。
它将独立的知识点有机地结合于地球本身，并且可以形象地操作演练，不仅有利于学生掌握知识点，更可以激发学生学习地理的兴趣。
二、Google Earth 简介1.Google Earth。
Google Earth（以下简称GE）是Google 公司于2005 年6 月推出的一款虚拟地球仪软件，并于2007 年8月推出中文版【1】。
它把卫星照片、航空照相和GIS 布置在一个地球的三维模型上，并采用3D地图定位技术, 并将本地搜索功能和卫星图像结合起来, 将地球做成3D 地球仪形状, 用户可以像转动手中的地球仪一样随意地翻转, 分辨率可高可低, 低可以看国家、地形区、山脉、河流、城镇、道路、机场, 高可以看街道、建筑、甚至汽车、行人。
用户可以进行查询,并在3D 地图上迅速定位, 还可以进行各种放大、缩小、漫游等操作【2】。
2.GE与地理教学相关的功能【3】（1）地点搜索功能GE 最大的特点是基于位置服务, 提供以下搜索：输入地名、经纬度，方便快捷的检索国家、城市、街道的地理位置；输入查询类型及所在地，查询公共服务设施；输入两地地名，查找路线。
谷歌地球在教学及生活中的应用
《岳阳楼记》 宋范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
闻官军收河南河北 （唐）杜甫 （763年）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
菜单主要有文件、编辑、视图、工 具等选项，以后在应用中予以说明。
4、谷歌地球在教学及生活中的应用
形象演示：可形象演示地球的自转，昼夜更替、晨昏线、海陆分布等知识点
地标定位： 通过设定地标，可以准确定位世界上任何一个地点。足不出户， 实现乾坤大挪移，自由穿梭世界各地。
历史图层： 时光荏苒，跨越历史沧海桑田，昨日世界再现 认识经线、纬线和经纬网： 触手可及，经纬东西南北世界
时光荏苒，跨越历史沧海桑田， 昨日世界再现
（4）认识经线、纬线和经纬网 触手可及，经纬东西南北世界
（5）地理自然环境教学 大好河山，一览无余尽收
（6）古代诗歌人物地理足迹：
时空穿越，追寻古人足迹， 感受仁人志士情怀。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
王之涣《凉州词》
苏东坡的人生轨迹 红一方面军长征路线
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维《渭城曲》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 唐·王昌龄《出塞》》
登鹳雀楼 (唐)王之涣 白日依山尽，(黄河)入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李白 故人西辞(黄鹤楼)，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
地理自然环境教学： 大好河山，一览无余尽收
浅谈地图在高中历史教学中的应用
浅谈地图在高中历史教学中的应用摘要：对于高中生来说，将更具体化、更具有信息化的事物摆放在学生面前，才可以让学生更好地了解到学习状况。
在学习高中历史的过程中，若涉及古代历史事件、战争、地区地域等内容章节的时候，若是将地图运用到历史教学之中，可以让学生更直观地将历史信息展现在人物面前。
因此，在高中历史的教学之中，作为高中历史教师，应当充分利用地图对于历史教学的作用，并展开充分的研究与探讨。
关键词：高中历史；地图教学；策略应用一、引言二、提升学生对于地理学习法的认知上述观点提到了地理与历史两者之间的关系，因此可以得出一个观点：两门科目中有任何一门学科学习的较好的同学，在学习另一门学科时，都会更加得心应手，也会取得良好的学习效果。
因为，这两门学科一直是互相辅佐，而互相存在的。
学生学习高中历史，除了历史中应了解的各大战争，还需要了解战争发生的时间、地点，而这其中的地点就归属于地理学识。
例如，全国各大省会自治区的简称、国内外分布的较为著名的山川河流、重要的交易贸易港口，这些都需要学生逐一去了解。
就比如港口的位置不同，带来的交易就不同，所涉及的两国之间的政要就不同。
这些有关于历史的地理知识，需要学生将其信息化的展现在学生脑海中。
将这些知识熟记在脑海之中后，学生在学习历史时，可以更好地了解每一件历史重大事件的详细要点。
如此，在学习的过程中，学生学习起历史也不会过于抽象，过于困难。
三、利用案例法融入历史教学中国的历史事件多且复杂，因此，学生在学习历史的过程中，可能会有死记硬背的现象产生，过了一段时间之后，极大的可能会忘记，还不能充分认知中国历史知识。
例如，在学习鸦片战争章节之时，清政府被迫签订了两个不平等条约：《南京条约》《天津条约》，这两个条约迫使清政府开放了中国共十五个港口，而这十五个港口的名称全部都需要学生记住。
若是依靠地形图来背诵地名，则可以轻松很多。
借助第一次和第二次鸦片战争的地形图，可以很好地记忆十五个岸口。
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浅谈谷歌地球（Google Earth ）在高中历史教学中的应用摘要：谷歌地球（Google Earth ）是谷歌公司开发的一款虚拟地球仪软件，笔者在高中历史课堂教学和研究性学习中把它加以应用，师生使用搜索、图片浏览等功能查找历史时间发生地、绘制路线图、增加直观信息、对比历史图片、遨游太空，丰富了教学手段，并在这一过程中帮助学生掌握了谷歌地球的基本使用方法，体现了新课程改革中的理念：“倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。
”【1】同时，笔者在实践发现了谷歌地球在高中历史教学中存在的一些不足。
关键词：谷歌地球；高中历史教学；研究性学习2012年8月14日互联网上爆出一则新闻：一位历史考古学家利用谷歌地球（Google Earth ）发现了一座未知的埃及金字塔（如图1所示）。
Angela Micol 已从事卫星考古研究超过十年，致力于用谷歌地球从太空视野搜寻古迹。
近日，Angela Micol 表示其在卫星图片上看到了很多异常的土丘群，这些土丘群的排列特征非常古怪，猜测是埃及未知的金字塔。
而埃及考古学家也证实这些秘密地点是未知的。
那么什么是谷歌地球（Google Earth ）？它有什么用？它能够帮助我们更好的完成高中历史教学吗？谷歌地球（Google Earth ，缩写为GE ，以下简称为谷歌地球）是一款由谷歌（Google ）公司开发的虚拟地球仪软件，它把卫星照片、航空照相和GIS 【2】布置在一个地球的三维模型上。
谷歌地球可带你飞往任何地方，你可以在 Google 地球上查看卫星图像、3D 建筑、3D 树木、地形、街景视图、行星以及更为丰富的信息。
几年前一次讲授人教版高中历史必修二《开辟新航路》时我第一次遇到了谷歌地球。
当时我布置了课前预习作业“绘制四位探险探索新航路的路线”，大部分同学完成作业采用的方法用水笔或彩笔在地球的简略图上描绘出航线的大致位置。
而其中一位同学交上来一份地形地貌层次清晰，地理坐标完整，航线准确度很高的打印版作业。
我当时的第一反应是这个学生复印了某本杂志或书籍插图。
这个学生很委屈，他立即提出可以为我在计算机上演示他绘制航线，我很好奇，于是同意了他在计算机上下载安装谷歌地球（如图2所示）。
之后他利用在网上存储的坐标地址重新构建了探险家航海路线，并且他还兴奋告诉我：他发现教材中表述的“好望角是非洲的最南端”与自己用谷歌地球时观察得到实际结果不同（有网络上的实景图片和谷歌地图提供经纬度为证）。
并且在接下来的探究学习中我们全班同学利用谷歌地球共同最终确定非洲最南端是阿古拉斯角，而好望角仅仅是非洲的最西南端。
这节课无论是学生还是我这个老师都深深对谷歌地球有了浓厚的兴趣，此后的历史教学中，我们又多次使用到它，通过实践我认为谷歌地球在高中历史中主要有以下几个方面的应用：1、 快速定位地点，获取位置信息：高中历史教学中大量涉及国家、地区和城市地点，而教材对大多数地点没有给出图示，地图册碍于篇幅所限基本上使用的都是一些大比例地图，只能起到一些位置示意，无法帮助学生更加真切的深入了解这些地方。
这时我们就可以用到谷歌地球的快速定位功能了。
在谷歌地图的主界面左侧有一个搜索框（如图3所示），你可以将所需要查找的地点名称输入搜索框中，按“回车”键或者直接点击“搜索”即可直接到达所要查找地点的地图界面，你输入的可以是拼音，也可以是汉字。
而且在搜索框下面有两个按钮，“获取路线”按钮按下后，你可以输入A 、B 两点的名称，谷歌地球会自动生成路线；“历史记录”可以帮助你顾名思义可以看到你的搜索记录。
搜索框左下角的三个图标分别可以将当前搜索的地名添加至“位置”栏中的“我的地点”中；将当前搜索的地方以KML 【3】的方式复制到剪贴板中，可以轻松实现地图的调用；以及将当前搜索结果打印。
并且在找到这些地点后，我们可以通过放大功能，将地图不断放大，以观察细节，如北京故宫的实景图（如图4所示）。
在寻找和地图放缩的过程不断更新的经纬度、海拔高度、视角海拔高度等信息，使我们时刻感受到这些地点方位空间信息。
另外，我们还可以录制游览的过程，也就是查询地点的过程，在“我的地点”中找到该地点，即可播放录制的游览过程。
这一功能我认为可以用来布置作业课后作业，并便于监督落实。
2、 观察实景图片，增加直观信息。
历史教学中创设情境是一种重要的教学方法，俗话说“百闻不如一见”，一张真实具体的图片胜似大段语言的描述。
如高中历史课讲到罗斯福新政中“兴办公工程”“以工代赈”的典范田纳西工程，可以点击谷歌地球上的图片链接看到田纳西流域上上下下十几座雄伟的水坝及各种大型配套设施，通过图片见证这一工程的巨大作用，从而使学生更为深刻的认识到罗斯福总统这一政策不仅仅促进了就业以利于度过经济危机，更重要的是促进了田纳西流域的开发和长期发展。
除了这些普通的照片外，谷歌地球在一些热门地点还提供了360度街景图片，如北京故宫三大殿、巴黎的埃菲尔铁塔、美国白宫等等，使我们进一步以自我的“第一视角”身临其境般的360度观察周围的环境，随着鼠标的缩放你甚至可以在照片上的人群中穿行，观察他们的那一瞬间的表情，此刻我学生的表情也洋溢着惊喜。
3、 路线绘制，学会学习：新课改下的高中历史学习，强调学生的主动参与和学会学习。
利用谷歌地球这一软件，在很大程度上可以体现主动学习和学会学习这一过程。
《开辟新航路》一课达伽马、迪亚士、哥伦布、麦哲伦四位航海家的航线就可以在谷歌地球中绘制出来，而绘制中在谷歌地球上标记坐标的过程是十分繁琐的，使许多学生第一次认识了那么多港口、海角、岛屿，曾经有位同学感叹道：今天我们看着地图去绘制航线都这么难，当年哪些航海家在没有完整海图的情况下，他们竟然能完成探险，真了不起！通过这次学习学生们真正理解了这些航海家伟大的探险精神。
同时，他们学会了利用谷歌地球绘制路线的学习方法，此后我们又绘制过红军长征路线图，拿破仑远征俄罗斯路线图等等，很多学生在绘制的过程中也在不断思考：为什么路线不是直线的？是不是发生了什么事件导致了路线的曲折徘徊。
这也就引发了学生对历史问题主动思考、主动学习。
4、对比历史图像，考察沧桑巨变：谷歌地球除了可以帮助我们观察到最近一段时间的地形地貌变化外，它还利用其庞大的数据库为我们提供几十年乃至上百年来同一点的沧桑变化。
例如，《对外开放格局的初步形成》一课中，我们要对比深圳、浦东等地在对外开放前后的情况。
教材中只有几张标志性建筑的图片，对学生的刺激性不明显。
而利用谷歌地球，我们可以从空中整体上看到1979年前后深圳、浦东基本上一片滩涂，举目破败荒凉；而推动时间轴回到当代，深圳、浦东高楼林立、人口稠密，现代化国际城市跃然眼前。
并且时间轴在1979至今的拖动过程中，我们还能看到深圳、浦东的发展变化过程，这也使得学生认识到改革开放的艰辛与持续发展。
5、遨游太空，登陆月球、火星：随着我国“神州十号”的发射，许多学生对航空航天的关注和热情不断提高。
教学中我也因势利导借助谷歌地球中切换功能，将星空、月球、火星的画面带到学生面前，尤其是在月球表面，我们可以找到美国宇航员阿姆斯特朗1969年的足迹，并且仔细观察360度的环形照片后我们可以体会到人类第一次到达月球表面的好奇与激动。
6、考古探究，游遍天下：我曾经在高中开设过一门校本选修课《历史文明探索》，其中涉及对中国古代一些文明遗迹的考察，我和同学一起从空中看到了雅典围城、古罗马大竞技场、中国的万里长城等古迹，还利用照片对比过古埃及和美洲玛雅人金字塔的异同。
甚至有的同学大胆的用谷歌地球提供的陕西西安地形、地貌的资料去推断秦始皇陵的位置与面积大小。
此外，我们还一起足不出户游览过中外著名的历史事件遗址、名人故居等等。
并且对钓鱼岛、黄岩岛、仁爱礁等我们的主权岛屿有了明确的地理位置概念，并且借此共同回顾了这些岛礁的历史渊源，由此学生的爱国之情也变得更加理性客观。
总之，谷歌地球对于丰富课堂教学手段、拓展学生获取信息方式等方面起到积极作用。
并且谷歌地球在研究性学习中，更能发挥其优势，学生们可以免费下载使用谷歌地球，自主学习，拓展知识领域，增加体验和对比，逐渐形成开放创新的学习思维模式。
但也不容否认我在实践发现谷歌地球也存在着以下的不足：1、谷歌地球（中文版）虽然支持中文和汉语拼音，但绝大多数信息数据还是英文的，所以对师生英语的水平的要求较高。
2、历史图片时间轴的追溯时间不足，毕竟人类发射卫星并能够从太空中拍摄照片的时间只有几十年，这对于历史研究有一定的局限。
3、谷歌地球的客户端需要依赖网络从远程数据库中读取信息进行更新，而且数据量也较大，这就导致了谷歌地球的使用尤其是搜索对网络和带宽有较高的要求。
4、谷歌公司是一家美国公司，其数据信息与我国政府的主张和教育思想有一定的差异，教师在教学中要对学生进行必要的引导。
同时我个人也希望早日使用到由我们中国人掌握自主知识产权的、比谷歌地球更加优秀的软件，为我们高中历史教学提供更大的助力。
参考文献【1】教育部：普通高中历史课程标准（实验）人民教育出版社2003版【2】GIS是地理信息系统（Geographic information System的缩写）。
它是一宗特定的十分重要的空间信息系统，它是在计算机硬件和软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
（汤国安等《ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程》，科学出版社，2006年）【3】KML 是一种文件格式，用于在地球浏览器（例如Google 地球、Google 地图和谷歌手机地图）中显示地理数据。
KML 是由开放地理空间联盟（Open Geospatial Consortium, Inc.，简称OGC）维护的国际标准。
（Google Developers）。