【推荐】华东师大初中数学九年级下册切线长定理—知识讲解(提高)

合集下载

数学:2723《切线长定理》课件华师版九年级下

数学:2723《切线长定理》课件华师版九年级下

P
△AOP≌ △BOP, △AOC≌ △BOC, △ACP≌ △BCP
B
(3)写出图中所有的等腰三角形
△ABP △AOB (4)写成图中所有和∠OAB相等的角
∠OBA ∠APO ∠BPO
例题
例:如图,PA、PB分别切⊙ O于A、B,
CD与⊙O切于点E,分别交PA,PB于C、
D,已知PA=7cm,求△PCD的周长. 证明: ∵PA、DC为⊙O的切线
P
B
∠APO=∠ BPO
利用图形轴对称性解释
推理论证
已知:从⊙O外的一点P引两条切线PA, PB,切点分别是A、B. 求证: AP=BP, ∠OPA=∠OPB
证明:连接OA,OB
A
∵PA,PB与⊙O相切,
点A,B是切点
∴OA⊥PA,OB⊥PB
即 ∠OAP=∠OBP=90°
∵ OA=OB,OP=OP
我们把圆的切线上某一点与切点之间的线 段的长叫做这点到圆的切线长。
A
如右图,线段PA, PB叫做点P到⊙O的 切线长,对吗?
B
想一想:切线和切线长是什么关系?
活动 二
如图,纸上有一⊙O ,PA为⊙O的一条切线,
沿着直线PO对折,设圆上与点A重合的点为
B。
A
3、PA、PB有何关系?
PA=PB
O
4、∠APO和∠ BPO有何关系?
∴Rt△AOP≌Rt△BOP(HL)
∴ PA = PB 圆外一点可以引圆的两条切线,它 们的切线长相等,这一点和圆心的连线平 分两条切线的夹角。
A 符号语言:
PA、PB分别切⊙O于A、B
PA = PB
∠OPA=∠OPB
B
归纳:切线长定理为证明线段相等、 角相等提供新的方法

九年级切线长定理知识点

九年级切线长定理知识点

九年级切线长定理知识点九年级切线长定理是数学中的一个重要定理,它在解决几何问题中起到了至关重要的作用。

切线长定理的应用范围非常广泛,涉及到各种与圆相关的数学问题。

本文将从几何概念、切线的定义、切线长定理的推导和应用等方面进行讲解。

首先,我们来回顾一下一些基本的几何概念。

在平面几何中,圆是指平面上与一个确定点的距离相等的所有点的集合。

圆由圆心和半径决定,其中圆心是指到圆上任意一点的线段的中点,半径是指圆心到圆上任意一点的线段。

而切线是指与圆只有一个公共点的直线。

那么,如何准确地描述切线的定义呢?我们可以从圆的性质出发来定义切线。

对于任意一点P在圆上,过P点与圆心O的直线,称为弦。

如果弦只有一个公共点与圆相交,那么这条弦就是切线。

换言之,切线是与圆只有一个交点的直线。

接下来,我们来探索一下切线长定理的推导过程。

假设已知圆的半径为r,切线与半径的交点为A,切线与圆的切点为B,那么我们要证明切线长与半径和半径所对的圆心角存在相等关系。

首先,我们可以得到△OBA为直角三角形。

通过勾股定理,我们可以得到OB的平方等于OA的平方加上AB的平方,即OB²=OA²+AB²。

运用一些几何性质,我们得到△OBA与△OAB相似。

由于两个三角形的对应边的比例相等,于是可以得到OA的比例等于AB的比例,即OA/AB=AB/OB。

同时,AB/OB等于弦两端的线段的比例,即AB/2r,因为弦被半径平分。

将这个比例代入前面的等式中,我们可以得到OA²=2r×AB。

这就是切线长定理的推导过程。

经过推导,我们可以得出切线长与半径之间的关系。

具体来说,切线长等于半径的平方乘以2,即l=2r。

这意味着在圆上,如果我们知道了圆的半径,就可以直接计算出切线的长度,而不需要知道切线与半径的具体交点位置。

切线长定理在解决几何问题中发挥了重要的作用。

它在很多应用中都展现出了其独特的价值。

例如,当我们需要计算切线的长度时,只需要知道圆的半径即可,无需知道切线与圆的具体交点位置。

华东师大版九年级数学下册 第27章 圆第1课时 切线的性质定理与判定定理(课件)

华东师大版九年级数学下册 第27章 圆第1课时 切线的性质定理与判定定理(课件)

的弦,连结BD,∠BAD=∠B=30°,直线BD是⊙O的切线
吗?如果是,请给出证明.
解:是.证明如下:
∵∠BAD=30º,
D
∴∠BOD=60º.
在△ODB中,
A
O
∠B=30º,∠BOD=60º,
C
B ∴∠BDO= 90º,即OD⊥BD.
又∵OD为⊙O的半径,
∴BD是⊙O的切线
4.在⊙O上任取一点A,过点A用三角尺画出O的一条切线.
华东师大版·九年级下册
切线的性质定理与 判定定理
新课导入
下雨天,当你转动雨伞,你会发现雨伞上的水珠顺着伞 面的边缘飞出.
仔细观察一下,水珠是顺 着什么样的方向飞出的?
工人用砂轮磨一把刀,在接 触的一瞬间,擦出的火花是沿着 砂轮的什么方向飞出去的?
都是沿切线方向飞出去的.
探究新知
做一做
如图,画一个圆O及半径OA,经过⊙O的半径OA的外端 点A画一条直线l垂直于这条半径,这条直线与圆有几个公共 点?
l
r
r l
l r
A
A
A
利用判定定理时,要注意直线须具备以下两个条件,缺一不
可: (1)直线经过半径的外端点;(2)直线与这条半径垂直.
问题:判断一条直线是圆的切线,你现在会哪几种方法?
有以下三种方法:
1.定义法:和圆有且只有一个公共点的直线是圆的切线. 2.数量法(d=r):圆心到直线的距离等于半径的直线是圆的 切线. 3.判定定理:经过半径外端点且垂直于这条半径的直线是圆的 切线.
∴∠BCD=30°,
∴BC=BD=10,∴AB=20,∴r=10.
C
O
B
D
课堂小结
切线的判定定理: 经过圆的半径的外端且垂直于这条半径的

最新华东师大初中数学九年级下册切线长定理—知识讲解(提高)

最新华东师大初中数学九年级下册切线长定理—知识讲解(提高)

切线长定理—知识讲解(提高)【学习目标】1.了解切线长定义;理解切线的判定和性质;理解三角形的内切圆及内心的定义;2.掌握切线长定理;利用切线长定理解决相关的计算和证明.【要点梳理】要点一、切线的判定定理和性质定理1.切线的判定定理:经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.要点诠释:切线的判定方法:(1)定义:直线和圆有唯一公共点时,这条直线就是圆的切线;(2)定理:和圆心的距离等于半径的直线是圆的切线;(3)判定定理:经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.(切线的判定定理中强调两点:一是直线与圆有一个交点,二是直线与过交点的半径垂直,缺一不可).2.切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.要点诠释:切线的性质:(1)切线和圆只有一个公共点;(2)切线和圆心的距离等于圆的半径;(3)切线垂直于过切点的半径;(4)经过圆心垂直于切线的直线必过切点;(5)经过切点垂直于切线的直线必过圆心.要点二、切线长定理1.切线长:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.要点诠释:切线长是指圆外一点和切点之间的线段的长,不是“切线的长”的简称.切线是直线,而非线段.2.切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.要点诠释:切线长定理包含两个结论:线段相等和角相等.3.圆外切四边形的性质:圆外切四边形的两组对边之和相等.要点三、三角形的内切圆1.三角形的内切圆:与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆.2.三角形的内心:三角形内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心.要点诠释:(1) 任何一个三角形都有且只有一个内切圆,但任意一个圆都有无数个外切三角形;(2) 解决三角形内心的有关问题时,面积法是常用的,即三角形的面积等于周长与内切圆半径乘积的一半,即(S为三角形的面积,P为三角形的周长,r为内切圆的半径).【典型例题】类型一、切线长定理1.如图,等腰三角形ABC中,6AC BC==,8AB=.以BC为直径作⊙O交AB于点D,交AC于点G,DF AC⊥,垂足为F,交CB的延长线于点E.求证:直线EF是⊙O的切线.【答案与解析】如图,连结OD、CD,则90BDC∠=︒.∴CD AB⊥.∵ AC BC=,∴AD BD=.∴D是AB的中点.∵O是BC的中点,∴DO AC∥.∵EF AC⊥于F.∴EF DO⊥.∴EF是⊙O的切线.【总结升华】连半径,证垂直.举一反三:【变式】已知:如图,在梯形 ABCD中,AB∥DC,∠B=90°,AD=AB+DC,AD是⊙O的直径.求证:BC和⊙O相切.【答案】作OE⊥BC,垂足为E,∵ AB∥DC,∠B=90°,∴ OE∥AB∥DC,∵ OA=OD,∴ EB=EC,∴ BC是⊙O的切线.2.已知:如图,AB是⊙O的直径,BC是⊙O的切线,切点为B,OC平行于弦AD,求证:DC是⊙O的切线.【答案与解析】连接OD.∵ OA=OD,∴∠1=∠2.∵ AD∥OC,∴∠1=∠3,∠2=∠4.因此∠3=∠4.又∵ OB=OD,OC=OC,∴△OBC≌△ODC.∴∠OBC=∠ODC.∵BC是⊙O的切线,∴∠OBC=90°,∴∠ODC=90°,∴ DC是⊙O的切线.【总结升华】因为AB是直径,BC切⊙O于B,所以BC⊥AB.要证明DC是⊙O的切线,而DC和⊙O 有公共点D,所以可连接OD,只要证明DC⊥OD.也就是只要证明∠ODC=∠OBC.而这两个角分别是△ODC和△OBC的内角,所以只要证△ODC≌△OBC.这是不难证明的.举一反三:【高清ID号:356967 关联的位置名称(播放点名称):练习题精讲】【变式】已知:∠MAN=30°,O为边AN上一点,以O为圆心、2为半径作⊙O,交AN于D、E两点,设AD=x,⑴如图⑴当x 取何值时,⊙O 与AM 相切;⑵如图⑵当x 为何值时,⊙O 与AM 相交于B 、C 两点,且∠BOC=90°.【答案】(1)设AM 与⊙O 相切于点B ,并连接OB ,则OB ⊥AB ;在△AOB 中,∠A=30°, 则AO=2OB=4, 所以AD=AO-OD , 即AD=2.x=AD=2.(2)过O 点作OG⊥AM 于G∵OB=OC=2,∠BOC=90°,∴BC=,∴OA=∴x=AD= 2类型二、三角形的内切圆3.(2015•西青区二模)已知四边形ABCD 中,AB∥CD,⊙O 为内切圆,E 为切点.(Ⅰ)如图1,求∠AOD 的度数;(Ⅱ)如图1,若AO=8cm ,DO=6cm ,求AD 、OE 的长;(Ⅲ)如图2,若F 是AD 的中点,在(Ⅱ)中条件下,求FO 的长.图(2)【答案与解析】解:(Ⅰ)∵⊙O为四边形ABCD的内切圆,∴AD、AB、CD为⊙O的切线,∴OD平分∠ADC,OA平分∠BAD,即∠ODA=∠ADC,∠OAD=∠BAC,∵AB∥CD,∴∠ADC+∠BAC=180°,∴∠ODA+∠OAD=90°,∴∠AOD=90°;(Ⅱ)在Rt△AOD中,∵AO=8cm,DO=6cm,∴AD==10(cm),∵AD切⊙O于E,∴OE⊥AD,∴OE•AD=OD•OA,∴OE==(cm);(Ⅲ)∵F是AD的中点,∴FO=AD=×10=5(cm).【总结升华】本题考查了三角形的内切圆与内心,也考查了切线长定理.类型三、与相切有关的计算与证明4.(2016•三明)如图,在△ABC中,∠C=90°,点O在AC上,以OA为半径的⊙O交AB 于点D,BD的垂直平分线交BC于点E,交BD于点F,连接DE.(1)判断直线DE与⊙O的位置关系,并说明理由;(2)若AC=6,BC=8,OA=2,求线段DE的长.【思路点拨】(1)直线DE与圆O相切,理由如下:连接OD,由OD=OA,利用等边对等角得到一对角相等,等量代换得到∠ODE为直角,即可得证;(2)连接OE,设DE=x,则EB=ED=x,CE=8﹣x,在直角三角形OCE中,利用勾股定理列出关于x的方程,求出方程的得到x的值,即可确定出DE的长.【答案与解析】解:(1)直线DE与⊙O相切,理由如下:连接OD,∵OD=OA,∴∠A=∠ODA,∵EF是BD的垂直平分线,∴EB=ED,∴∠B=∠EDB,∵∠C=90°,∴∠A+∠B=90°,∴∠ODA+∠EDB=90°,∴∠ODE=180°﹣90°=90°,∴直线DE与⊙O相切;(2)连接OE,设DE=x,则EB=ED=x,CE=8﹣x,∵∠C=∠ODE=90°,∴OC2+CE2=OE2=OD2+DE2,∴42+(8﹣x)2=22+x2,解得:x=4.75,则DE=4.75.【总结升华】此题考查了直线与圆的位置关系,以及线段垂直平分线定理,熟练掌握直线与圆相切的性质是解本题的关键.。

数学初三下华东师大版切线长定理说课稿

数学初三下华东师大版切线长定理说课稿

数学初三下华东师大版切线长定理说课稿【一】说教材1、地位和作用。

本节课是华师大版九年级数学下册第二十八章《圆》§28、2切线的第二节课,研究的是切线长定理,是在学生已经学习了切线的定义、判定与性质的基础上提出的,它简单明了、应用广泛,可以推出较多的结论。

它再次表达了圆的对称性,既是前面所学知识的应用,又是今后求证线段、角、弧等的重要工具,所以它在教材中处于重要的位置。

2、教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,特制定如下教学目标:知识目标:1、使学生理解切线长定义。

2、使学生掌握切线长定理,并能初步运用。

能力目标:通过本节教学,进一步培养学生的动手操作能力和创新意识。

情感目标:通过分析问题、解决问题的过程,激发学生学数学的兴趣,使学生积极参与、体验成功。

重点与难点本节的教学重点是切线长定理及初步应用,由于定理的运用既要求学生有较强的审题能力,又需要具备一定的逻辑思维能力,这对于学生有一定的难度,所以它也是本节的难点。

本节课另一个难点是切线长定理的归纳。

学生在观察后可以表达内容,但语言可能是不规范的。

为了更好的解决重、难点,我运用了多媒体来辅助教学。

【二】说教法教学有法,教无定法,有法,即教育教学的一般方法是有规律可循的;无法,即课堂教学实践中固有的不变的教学方法是没有的。

新课程标准强调:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师要改变教学方式,多研究学生,上课时多倾听学生,多关注学生的即时反映,激发学生的学习积极性,而不是一心只盯着教学内容的讲解,考虑到本节教材的特点和学生现有的水平,我认为本节应根据学生对问题的领悟程度,灵活地选择和调整教法,以启导为基本原那么,以自学为主要方式,引导他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握切线长定理及其它初步应用的方法,多角度、多侧面地展开教学。

所用教具有:三角板、圆规、多媒体。

【三】说学法1、学情分析这一时期的初三年的学生已经具备了一定程度的观察能力和抽象思维能力,也比较能迅速地进入教学中构造的情境中来,能通过合作学习来达到更好的学习效果,但语言概括能力还不够强,概括起来还不够细致准确。

华师版九年级数学下册_27.2.3 切线

华师版九年级数学下册_27.2.3  切线

感悟新知
知2-讲
特别提醒 切线的判定定理与性质定理的区别:切线的判定定
理是在未知相切而要证明相切的情况下使用;切线的性 质定理是在已知相切而要推得其他的结论时使用.它们是 一个互逆的过程,不要混淆.
感悟新知
知2-练
例 3 如图27.2-19,AB 为⊙ O 的直径,PD 切⊙ O 于点C, 交AB 的延长线于点D,且∠ D=2 ∠ CAD.
感悟新知
知3-练
例 5 如图27.2-22,PA,PB,DE 分别切⊙ O 于点A,B, C,点D 在PA 上,点E 在PB 上.
感悟新知
知3-练
解题秘方:紧扣切线长定理,切线的性质定理, 四边形的内角和及角平分线的判定 定理求解.
感悟新知
知3-练
(1)若PA=10,求△ PDE 的周长; 解:∵ PA,PB,DE 分别切⊙ O 于点A,B,C, ∴ PB=PA=10,DA=DC,EC=EB. ∴ PD+DE+PE=PD+DC+CE+PE=PD+DA+EB+PE=PA+ PB=10+10=20. ∴△ PDE 的周长为20.
感悟新知
知3-练
5-1. (易错题) 如图,直线AB,AD 分别与⊙ O 相切于点B, D,C 为⊙ O 上一点, 且∠ BCD=130°,则∠ A的度 数是( C ) A. 70° B. 85° C. 80° D. 100°
感悟新知
知3-练
5-2. 如图,PA,PB切⊙ O 于A,B 两点,CD 切⊙ O 于点 E,交PA,PB 于点C,D. 若⊙ O 的半径为2,△ PCD 的周长等于4 3 ,则线段AB 的长是___2__3___.

华东师大版九年级数学下册教案:27.2.3 切线第2课时 切线长定理及三角形的内切圆

华东师大版九年级数学下册教案:27.2.3 切线第2课时 切线长定理及三角形的内切圆

第2课时切线长定理及三角形的内切圆知识与技能1.了解切线长的概念.2.理解切线长定理,了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念,熟练掌握并能熟练应用.过程与方法复习圆与直线的位置关系和切线的判定定理、性质定理.知识迁移到切线长的概念和切线长定理,然后根据所学三角形角平分线的性质给出三角形的内切圆和三角形的内心概念,最后应用它们解决一些实际问题.情感、态度与价值观经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步演绎推理能力,能有条理地、清晰地写出推理过程.重点切线长定理及其运用.难点切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题.一、创设情境,导入新课如右图,纸上有一⊙O,PA为⊙O的一条切线,沿着直线PO对折,设圆上与点A重合的点为B.1.OB是⊙O的一条半径吗?2.PB是⊙O的切线吗?3.PA、PB有何关系?4.∠APO和∠BPO有何关系?教师多媒体动画演示对折过程.教师用电脑演示重叠的过程,引导学生,发现结论,教师抽取3~4位同学回答这个问题.教师点评:OB与OA重叠,OA是半径,OB也就是半径了.又因为OB是半径,PB为OB 的外端,又根据折叠后的角不变,所以PB是⊙O的又一条切线,根据轴对称性质,我们很容易得到PA=PB,∠APO=∠BPO.学生观察、思考、探究.学生折叠实验,规察分析.二、合作交流,探究新知探究一切线长定理及三角形的内切圆1.实验发现:准备:为了研究方便,我们这样定义切线长:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长叫做切线长.实验:在纸上按上面的要求,动手试一试,你找到答案了吗?由此你能得到什么结论?从上面的操作过程我们可以得到:2.总结结论:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.教师直接给出切线长定义.学生识记,分组讨论合作交流,总结结论.3.验证:如下图,已知PA、PB是⊙O的两条切线,求证:PA=PB,∠OPA=∠OPB.证明:∵PA、PB是⊙O的两条切线,∴OA⊥AP,OB⊥BP.又OA=OB,OP=OP,∴Rt△AOP≌Rt△BOP,∴PA=PB,∠OPA=∠OPB.通过上面问题我们就得到下面切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.教师引导、点拨、点评:证明线段相等、角相等一般都是证明三角形全等.只要证明Rt△AOP≌Rt△BOP,问题就解决了.学生先自主探索,再写出推理过程.分析、总结、交流.4.思考:已知:如右图一张三角形的铁皮.如何在它上面截下一块圆形的用料,并且使圆的面积尽可能大呢?大家作出的圆:与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆.内切圆的圆心叫三角形的内心(三角形三条角平分线的交点)教师引导、点拨、分析:要作出最大的圆,就是让圆和三角形的三边都相切,从切线长定理可知圆心在三个角的平分线上,于是交点即是满足题意的圆心.学生先自主探索、完成作图后,再说说作图过程,与同学交流交流,养成良好的分析问题、解决问题的能力和习惯.探究二圆与圆的位置关系1.实验:在两张透明的纸上,画两个半径不同的圆,把两张纸叠合在一起,一个固定,移动另一张,仔细观察:在移动过程中,两圆共有几种位置关系?每种位置关系两圆有多少个公共点?重复做几次,把每种情况用图记录下来.由此你能得到什么结论?结论:(1)圆与圆有五种位置关系:①外离:两个圆没有公共点,并且每一个圆上的点都在另一个圆的外部;②外切:两个圆有唯一公共点,除公共点外一个圆上的点都在另一个圆的外部;③相交:两个圆有两个公共点,一个圆上的点有的在另一个圆的外部,有的在另一个圆的内部;④内切:两个圆有一个公共点,除公共点外,⊙O2上的点在⊙O1的内部;⑤内含:两个圆没有公共点,⊙O2上的点都在⊙O1的内部,同心圆是内含的特殊情况.(2)外离和内含都没有公共点;外切和内切都有一个公共点;相交有两个公共点.因此只从公共点的个数来考虑,可分为相离、相切、相交三种.教师用电脑演示动态变化的过程,引导学生发现、总结圆与圆的五种位置关系,并画出示意图.教师引导:如果只从公共点的个数来考虑,上面的五种位置关系中有相同类型吗?学生画图实验,观察分析,总结概括圆与圆的五种位置关系.学生思考归纳出圆与圆的位置关系的另一种分法.2.探索:设两圆的半径分别为R和r.(1)当两圆外切时,两圆圆心之间的距离(简称圆心距)d与R和r具有怎样的关系?反之当d与R和r满足这一关系时,这两个圆一定外切吗?(2)当两圆内切时(R>r),圆心距d与R和r具有怎样的关系?反之,当d与R和r满足这一关系时,这两个圆一定内切吗?通过上面问题我们就得到下面的结论:两圆外切⇔d=R+r;两圆内切⇔d=R-r(R>r);两圆外离⇔d>R+r;两圆内含⇔d<R-r(R>r);两圆相交⇔R-r<d<R+r.教师引导、点拨、点评:(1)当两圆相外切时,有d=R+r;反过来,当d=R+r时,两圆相外切,即两圆相外切⇔d=R+r.(2)当两圆相内切时,有d=R-r;反过来,当d=R-r时,两圆相内切,即两圆相内切⇔d=R-r.学生小组合作,分析、总结,交流、探索圆与圆的五种位置关系的数量关系.三、运用新知,深化理解例1 如图,△ABC的内切圆⊙O与BC,CA,AB分别相切于点D,E,F,且AB=9,BC =14,CA=13,求AF,BD,CE的长.解:设AF=x(cm),则AE=x(cm),CD=CE=AC-AE=13-x,BD=BF=AB-AF=9-x.由BD+CD=BC可得(13-x)+(9-x)=14.解得x=4.因此AF=4 cm,BD=5 cm,CE=9 cm.组织学生尝试练习,教师巡回辅导,对于疑难问题及时点拨,对于共性问题,集体解决.学生独立完成练习后,集体交流评价,写出解答过程,体会方法,形成规律,获得成功体验.例2 如图,AD是⊙O的直径,点C为⊙O外一点,CA和CB是⊙O的切线,A和B是切点,连接BD.求证:CO∥BD.【分析】连接AB,因为AD为直径,那么∠ABD=90°,即BD⊥AB.因此要证CO∥BD,只要证CO⊥AB即可.证明:连接AB.∵CA,CB是⊙O的切线,点A,B为切点,∴CA=CB,∠ACO=∠BCO,∴CO⊥AB.∵AD是⊙O的直径,∴∠ABD=90°,即BD⊥AB,∴CO∥BD.例3 如图,PA,PB,CD分别切⊙O于点A,B,E,已知PA=6,求△PCD的周长.【教学说明】图中有三个分别从点P ,C ,D 出发的切线基本图形,因此可以用切线长定理实现线段的等量转化.解:∵CA,CE 与⊙O 分别相切于点A ,E , ∴CA =CE.∵DE ,DB 与⊙O 分别相切于点E ,B ,∴DE =DB. ∵PA ,PB 与⊙O 分别相切于点A ,B , ∴PA =PB.∴△PCD 的周长C △PCD =PC +CD +PD =PC +CE +DE +PD =PC +CA +DB +PD =PA +PB =2PA =12.例4 如图所示,已知⊙O 是边长为2的等边△ABC 的内切圆,则⊙O 的半径为____.【解析】作OD⊥BC,OE ⊥AB ,连接OB ,OC.由点O 为内切圆的圆心,得∠ABO=∠CBO =∠BCO=30°,所以OB =OC ,点D 为BC 的中点,即BD =1.设OD =r ,则OB =2r.根据勾股定理,得12+r 2=(2r)2,解得r =33(舍去负值). 答案:33. 【教学说明】本题还可以利用Rt △BOD 中的条件,用三角函数或解直角三角形来解决比较容易.四、课堂练习,巩固提高 1.教材P 55练习.2.教师指导学生完成《探究在线·高效课堂》“随堂演练”内容. 五、反思小结,梳理新知1.切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,切线长相等.这一点与圆心连线平分两条切线的夹角.2.三角形的内切圆的内心是三角形三条角平分线的交点,它到三角形三条边的距离相等.六、布置作业1.学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”. 2.教材P 56习题27.2第9~11题.。

华东师大版九年级下册数学课件-切线长定理(推荐)

华东师大版九年级下册数学课件-切线长定理(推荐)

华东师大版九年级下册数学课件-切线 长定理 (推荐 )
如图,已知⊙O的半径为3cm.点P和圆心O的距 离为6cm,经过点P有⊙O的两条切线PA 、 PB,
则切线长为_3___3_cm,这两条切线的夹角为
__6_0__°_, ∠ AOB=_1_2_0_°__。
B
华东师大版九年级下册数学课件-切线 长定理 (推荐 )
A

O
P
B
切线与切线长的区别与联系:
(1)切线是一条与圆相切的直线; (2)切线长是指切线上某一点与切点间的线段的长。
若从⊙O外的一点引两条切线PA,PB,切点分别
是A、B,连结OA、OB、OP,你能发现什么结论?
并证明你所发现的结论。
B
PA = PB

P
∠OPA=∠OPB
O
A 证明:∵PA,PB与⊙O相切,点A,B是切点
(1)若PA=2,则△PDE的周长为_4___;若PA=a,则 △PDE的周长为_2_a___。
(2)连结OD 、OE,若∠P=40 °,则
(180 k)
∠DOE=_7_0__°_;若∠P=k度,∠DOE=_____2_____ 度 。
A
D
P
C
·O
华东师大版九年级下册数学课件-切线 长定理 (推荐 )
华东师大版九年级下册数学课件-切线 长定理 (推荐 )
华东师大版九年级下册数学课件-切线 长定理 (推荐 )
若延长PO交⊙O于点C,连结CA、CB,你又能 得出什么新的结论?并给出证明.
B
CA=CB

P
C
O
A 证明:∵PA,PB是⊙O的切线,点A,B是切点
∴PA = PB ∠OPA=∠OPB ∴PC=PC ∴ △PCA ≌ △PCB ∴AC=BC

华师大版初中数学九年级下册27.2.3 切线长定理及三角形的内切圆

华师大版初中数学九年级下册27.2.3 切线长定理及三角形的内切圆
TB:小初高题库
华师大版初中数学
相信自己,就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
A=____
____.
TB:小初高题库
华师大版初中数学
7.已知:如图,⊙O 内切于△ABC,∠BOC=105°,∠ACB=90°,AB=20cm.求 BC、 AC 的长.
8.已知:如图,△ABC 三边 BC=a,CA=b,AB=c,它的内切圆 O 的半径长为 r.求△ ABC 的面积 S.
9.已知:如图,⊙O 是 Rt△ABC 的内切圆,∠C=90°. (1)若 AC=12cm,BC=9cm,求⊙O 的半径 r; (2)若 AC=b,BC=a,AB=c,求⊙O 的半径 r.
则与∠PAB 相等的角(不包括∠PAB 本身)有
()
A.1 个
B.2 个
C.3 个
D.4 个
第 1 题图
第 2 题图
2.如图,PA、PB 切⊙O 于点 A、B,PA=8,CD 切⊙O 于点 E,交 PA、PB 于 C、D 两
点,则△PCD 的周长是( )
A.8 B.18 C.16 D.14
3.如图,PA,PB 分别是⊙O 的切线,A,B 分别为切点,点 E 是⊙O 上一点,且
TB:小初高题库
()
华师大版初中数学
B.锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内心都在三角形内部
C.垂直于半径的直线是圆的切线
D.三角形的内心到三角形的三边的距离相等
2.给出下列说法:
①任意一个三角形一定有一个外接圆,并且只有一个外接圆;
②任意一个圆一定有一个内接三角形,并且只有一个内接三角形;

27.2.3 切线 放——切线长定理与三角形的内切圆课件华东师大版数学九下

27.2.3    切线 放——切线长定理与三角形的内切圆课件华东师大版数学九下

2.△ABC的内切圆⊙O与AB、BC、CA分别相切于点D、E、F,且
AB=5cm,BC=9cm,CA=6cm.求AD、BE和CF的长.
解:设AD=x cm,BE=y cm,CF=z cm.
∵⊙O与AB,BC,CA分别相切于点D,E,F,
∴AD=AF=x cm,BE=BD=y cm,CE=CF=z cm,
∴PA=PB,∠APO=∠BPO.
切线长定理
过圆外一点所画的圆的两条切线,它们的
切线长相等.这一点和圆心的连线平分这两条切 线的夹角.
几何语言:
PA、PB分别切 ⊙O于A、B
PA = PB ∠APO=∠BPO
切线长定理为证明线段相等、 角相等提供新的方法.
P
A
B
O
若连结两切点A、B,AB交OP于点M.你又能得出什么新的结论?
切线的判定定理:
O
经过圆的半径的外端且垂直于这条半径的
直线是圆的切线.
l A
切线的性质定理: 圆的切线垂直于经过切点的半径.
O
P
A
l
探究新知 问题:过圆外一点可以作圆的几条切线?
A
O
P
B
我们把圆的切线上某一点与切点之间的线段的长叫做这点到圆的切线长.
A O
线段PA、PB的长就是 点P到⊙O的切线长.
解:⊙O为△ABC的内切圆,且点D、E、F为切点. ∴∠ODB=∠OEB=∠ODA=∠OFA=∠OFC= ∠OEC=90°, ∴∠A=360°-∠DOF-∠ADO-∠AFO
=360-(360°-120°-150°)-90°-90°= 90°, ∠B=360°-∠DOE-∠BDO-∠BEO=60°, ∠C=360°-∠EOF-∠CFO-∠CEO=30°. 即△ABC的三个内角的度数分别为 90°,60°,30°.

华东师大九年级下第27章 切线长定理教学课件(20PPT)

华东师大九年级下第27章 切线长定理教学课件(20PPT)

15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月下午12时22分21.8.2612:22August 26, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月26日星期四12时22分46秒12:22:4626 August 2021
O
D
P
(2)写出图中与∠OAC相等的角
B
∠OAC=∠OBC=∠APC=∠BPC
(3)写出图中所有的全等三角形
△AOP≌△BOP, △AOC≌△BOC, △ACP≌△BCP (4)写出图中所有的等腰三角形
△ABP,△AOB
例3:设△ABC的边BC=8,AC=11,AB=15,内切圆
⊙I和BC,AC,AB分别相切于点D,E,F.
27.2.4切线长定理
情境引入
1.切线的判定定理和性质定理是什么? 2.大家知道,过圆上一点可以作圆的切线有且只有一 条.借助三角板,我们可以画出PA是⊙O的切线. 那么,过圆外一点P能作圆的几条切线呢?
A
O
P
B
切线长概念
过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段长叫
做这点到圆的切线长.
A
O
·
A
证明:∵PA,PB是⊙O的切线,点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,B是切点,
∴PA=PB,∠OPA=∠OPB.
∴△PAB是等腰三角形,PM为顶角的平分线.
∴OP垂直平分AB.
2、若延长PO交⊙O于点C,连接CA,CB,你又能得出
什么新的结论?并给出证明. B
CA=CB
.
P
C
O
A 证明:∵PA,PB是⊙O的切线,点A,B是切点, ∴PA = PB ,∠OPA=∠OPB. 又∵ PC=PC. ∴△PCA≌△PCB ,∴BC=AC.

2020春华师版九年级数学下册 第27章 【教案】 切线长

2020春华师版九年级数学下册 第27章 【教案】 切线长

切线长教学目标:1、了解切线长定义,掌握切线长定理,并利用它进行有关计算。

2、在运用切线长定理的解题过程中,进一步渗透方程的思想,熟悉用代数的方法解几何题。

教学重点:理解切线长定理。

教学难点:灵活应用切线长定理解决问题。

教学过程:一、复习引入:1.切线的判定定理和性质定理.2.过圆上一点可作圆的几条切线?过圆外一点呢?过圆内一点呢?二、合作探究1、切线长定义:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长叫做这点到圆的切线长。

2、切线长定理(1)操作:纸上一个⊙O,PA是⊙O的切线,•连结PO,•沿着直线PO将纸对折,设与点A重合的点为B。

OB是⊙O 的半径吗?PB是⊙O的切线吗?猜一猜PA与PB的关系?∠APO与∠BPO呢?从上面的操作及圆的对称性可得:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这点和圆心的连线平分两条切线的夹角.(2)几何证明.如图,已知PA、PB是⊙O的两条切线.求证:PA=PB,∠APO=∠BPO.证明:切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.三、巩固练习1、如图1,PA、PB是⊙O的两条切线、A、B为切点。

PO交⊙O于E点(1)若PB=12,PO=13,则AO=____(2)若PO=10,AO=6,则PB=____(3)若PA=4,AO=3,则PO=____;PE=_____.(4)若PA=4,PE=2,则AO=____.2、如图2,PA、PB是⊙O的两条切线、 A、B为切点,CD切⊙O于E交PA、PB 于C、D两点。

(1)若PA=12,则△PCD周长为____。

(2)若△PCD周长=10,则PA=____。

(3)若∠APB=30°,则∠AOB=_____,M是⊙O上一动点,则∠AMB=____3、如图Rt△ABC的内切圆分别与AB、AC、BC、相切于点E 、D、F,且∠ACB=90°,AC=3、BC=4,求⊙O的半径。

2020春华师版九年级数学下册 第27章 【教案】 切线长

2020春华师版九年级数学下册 第27章 【教案】 切线长

切线长教学目标:1、了解切线长定义,掌握切线长定理,并利用它进行有关计算。

2、在运用切线长定理的解题过程中,进一步渗透方程的思想,熟悉用代数的方法解几何题。

教学重点:理解切线长定理。

教学难点:灵活应用切线长定理解决问题。

教学过程:一、复习引入:1.切线的判定定理和性质定理.2.过圆上一点可作圆的几条切线?过圆外一点呢?过圆内一点呢?二、合作探究1、切线长定义:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长叫做这点到圆的切线长。

2、切线长定理(1)操作:纸上一个⊙O,PA是⊙O的切线,•连结PO,•沿着直线PO将纸对折,设与点A重合的点为B。

OB是⊙O 的半径吗?PB是⊙O的切线吗?猜一猜PA与PB的关系?∠APO与∠BPO呢?从上面的操作及圆的对称性可得:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这点和圆心的连线平分两条切线的夹角.(2)几何证明.如图,已知PA、PB是⊙O的两条切线.求证:PA=PB,∠APO=∠BPO.证明:切线长定理:从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.三、巩固练习1、如图1,PA、PB是⊙O的两条切线、A、B为切点。

PO交⊙O于E点(1)若PB=12,PO=13,则AO=____(2)若PO=10,AO=6,则PB=____(3)若PA=4,AO=3,则PO=____;PE=_____.(4)若PA=4,PE=2,则AO=____.2、如图2,PA、PB是⊙O的两条切线、 A、B为切点,CD切⊙O于E交PA、PB 于C、D两点。

(1)若PA=12,则△PCD周长为____。

(2)若△PCD周长=10,则PA=____。

(3)若∠APB=30°,则∠AOB=_____,M是⊙O上一动点,则∠AMB=____3、如图Rt△ABC的内切圆分别与AB、AC、BC、相切于点E 、D、F,且∠ACB=90°,AC=3、BC=4,求⊙O的半径。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

切线长定理—知识讲解(提高)
【学习目标】
1.了解切线长定义;理解切线的判定和性质;理解三角形的内切圆及内心的定义;
2.掌握切线长定理;利用切线长定理解决相关的计算和证明.
【要点梳理】
要点一、切线的判定定理和性质定理
1.切线的判定定理:
经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.
要点诠释:
切线的判定方法:
(1)定义:直线和圆有唯一公共点时,这条直线就是圆的切线;
(2)定理:和圆心的距离等于半径的直线是圆的切线;
(3)判定定理:经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.(切线的判定定理中强调两点:一是直线与圆有一个交点,二是直线与过交点的半径垂直,缺一不可).
2.切线的性质定理:
圆的切线垂直于过切点的半径.
要点诠释:
切线的性质:
(1)切线和圆只有一个公共点;
(2)切线和圆心的距离等于圆的半径;
(3)切线垂直于过切点的半径;
(4)经过圆心垂直于切线的直线必过切点;
(5)经过切点垂直于切线的直线必过圆心.
要点二、切线长定理
1.切线长:
经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长,叫做这点到圆的切线长.
要点诠释:
切线长是指圆外一点和切点之间的线段的长,不是“切线的长”的简称.切线是直线,而非线段. 2.切线长定理:
从圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角. 要点诠释:
切线长定理包含两个结论:线段相等和角相等.
3.圆外切四边形的性质:
圆外切四边形的两组对边之和相等.
要点三、三角形的内切圆
1.三角形的内切圆:
与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆.
2.三角形的内心:
三角形内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心.
要点诠释:
(1) 任何一个三角形都有且只有一个内切圆,但任意一个圆都有无数个外切三角形;
(2) 解决三角形内心的有关问题时,面积法是常用的,即三角形的面积等于周长与内切圆半径乘积的一半,即(S为三角形的面积,P为三角形的周长,r为内切圆的半径).
(3) 三角形的外心与内心的区别:
【典型例题】
类型一、切线长定理
1.如图,等腰三角形ABC中,6
AC BC
==,8
AB=.以BC为直径作⊙O交AB于点D,交AC 于点G,DF AC
⊥,垂足为F,交CB的延长线于点E.求证:直线EF是⊙O的切线.
【答案与解析】
如图,连结OD、CD,则90
BDC
∠=︒.
∴CD AB
⊥.
∵ AC BC
=,∴AD BD
=.
∴D是AB的中点.
∵O是BC的中点,
∴DO AC
∥.
∵EF AC
⊥于F.
∴EF DO
⊥.
∴EF是⊙O的切线.
【总结升华】连半径,证垂直.
举一反三:
【变式】已知:如图,在梯形 ABCD中,AB∥DC,∠B=90°,AD=AB+DC,AD是⊙O的直径.求证:BC和⊙O相切.
【答案】
作OE⊥BC,垂足为E,
∵ AB∥DC,∠B=90°,
∴ OE∥AB∥DC,
∵ OA=OD,
∴ EB=EC,
∴ BC是⊙O的切线.
2. 已知:如图,AB是⊙O的直径,BC是⊙O的切线,切点为B,OC平行于弦AD,
求证:DC是⊙O的切线.
【答案与解析】
连接OD.
∵ OA=OD,∴∠1=∠2.
∵ AD∥OC,∴∠1=∠3,∠2=∠4.
因此∠3=∠4.
又∵ OB=OD,OC=OC,∴△OBC≌△ODC.
∴∠OBC=∠ODC.
∵BC是⊙O的切线,∴∠OBC=90°,
∴∠ODC=90°,∴ DC是⊙O的切线.
【总结升华】因为AB是直径,BC切⊙O于B,所以BC⊥AB.要证明DC是⊙O的切线,而DC和⊙O有公共点D,所以可连接OD,只要证明DC⊥OD.也就是只要证明∠ODC=∠OBC.而这两个角分别是△ODC和△OBC的内角,所以只要证△ODC≌△OBC.这是不难证明的.
举一反三:
【高清ID号: 356967 关联的位置名称(播放点名称):练习题精讲】
【变式】已知:∠MAN=30°,O为边AN上一点,以O为圆心、2为半径作⊙O,交AN于D、E两点,设AD=x,
⑴如图⑴当x取何值时,⊙O与AM相切;
⑵如图⑵当x为何值时,⊙O与AM相交于B、C两点,且∠BOC=90°.
【答案】
(1)设AM 与⊙O 相切于点B ,并连接OB ,则OB ⊥AB ;
在△AOB 中,∠A=30°, 则AO=2OB=4, 所以AD=AO-OD , 即AD=2.x=AD=2.
(2)过O 点作OG⊥AM 于G
∵OB=OC=2,∠BOC=90°,
∴BC=

,∵∠A=30°
∴OA=
∴x=AD= 2
类型二、三角形的内切圆
3.(2015•西青区二模)已知四边形ABCD 中,AB∥CD,⊙O 为内切圆,E 为切点. (Ⅰ)如图1,求∠AOD 的度数;
(Ⅱ)如图1,若AO=8cm ,DO=6cm ,求AD 、OE 的长;
(Ⅲ)如图2,若F 是AD 的中点,在(Ⅱ)中条件下,求FO 的长.
【答案与解析】解:(Ⅰ)∵⊙O 为四边形ABCD 的内切圆, ∴AD、AB 、CD 为⊙O 的切线, ∴OD 平分∠ADC,OA 平分∠BAD,
图(2)
即∠ODA=∠ADC,∠OAD=∠BAC,
∵AB∥CD,
∴∠ADC+∠BAC=180°,
∴∠ODA+∠OAD=90°,
∴∠AOD=90°;
(Ⅱ)在Rt△AOD中,∵AO=8cm,DO=6cm,
∴AD==10(cm),
∵AD切⊙O于E,
∴OE⊥AD,
∴OE•AD=OD•OA,
∴OE==(cm);
(Ⅲ)∵F是AD的中点,
∴FO=AD=×10=5(cm).
【总结升华】本题考查了三角形的内切圆与内心,也考查了切线长定理.
类型三、与相切有关的计算与证明
4.(2016•三明)如图,在△ABC中,∠C=90°,点O在AC上,以OA为半径的⊙O交AB于点D,BD的垂直平分线交BC于点E,交BD于点F,连接DE.
(1)判断直线DE与⊙O的位置关系,并说明理由;
(2)若AC=6,BC=8,OA=2,求线段DE的长.
【思路点拨】(1)直线DE与圆O相切,理由如下:连接OD,由OD=OA,利用等边对等角得到一对角相等,等量代换得到∠ODE为直角,即可得证;
(2)连接OE,设DE=x,则EB=ED=x,CE=8﹣x,在直角三角形OCE中,利用勾股定理列出关于x 的方程,求出方程的得到x的值,即可确定出DE的长.
【答案与解析】
解:(1)直线DE与⊙O相切,理由如下:
连接OD,
∵OD=OA,
∴∠A=∠ODA,
∵EF是BD的垂直平分线,
∴EB=ED,
∴∠B=∠EDB,
∵∠C=90°,
∴∠A+∠B=90°,
∴∠ODA+∠EDB=90°,
∴∠ODE=180°﹣90°=90°,
∴直线DE与⊙O相切;
(2)连接OE,
设DE=x,则EB=ED=x,CE=8﹣x,
∵∠C=∠ODE=90°,
∴OC2+CE2=OE2=OD2+DE2,
∴42+(8﹣x)2=22+x2,
解得:x=4.75,
则DE=4.75.
【总结升华】此题考查了直线与圆的位置关系,以及线段垂直平分线定理,熟练掌握直线与圆相切的性质是解本题的关键.。

相关文档
最新文档