人教版五年级上册语文《七律长征》教学设计

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七律长征教案(优秀7篇)

《七律长征》教案篇一

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学重点、难点：

1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、情境导入，铺垫情感

同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。这个词是用血和火写成的。铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。这个词就是长征。(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感

1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。(逶迤、磅礴、岷山)

3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？

三、理解诗意，积蓄情感

过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军

等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)

五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。(板书：～～～～～)

乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。(板书：∧∧)

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）

五年级语文教案《七律长征》篇一

【学习目标】

1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前准备】

1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】

一、谈话，犹如引入课题

1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？

2、出示毛泽东主席的相关图片：

导语：

你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？

学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡：

他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。就让我们通过对这组课文

学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。情怀吧！

二、出示课题

七律·长征

1、了解时代背景：

红军为什么要进行二万五千里长征？

介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体交流。

3、自由朗读课文，注意读准字音。

三、指导朗读：

1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

五年级人教版语文上册教案第七单元表格式(整理)

第73、74 课时

教学内容：七律•长征

教学目标：

1、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

4、感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗

的思想感情。

教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教学用具：（拟使用）中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象

教学过程：

教学设计调整第一课时

一、解题。教师简介历史背景：

二、学生自读课文，并提出不理解的问题。

三、范读、教读。

1.老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征／难，

万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，

乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三军／过后／尽开／颜。

2.学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

四、读句、释词。

1.读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五

千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、

无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常

的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，

在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。

乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥

丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河

上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北

五年级语文《七律_长征》教案

《七律长征》第一课时教学设计

授课人：袁先礼[教学目标]：

1、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

2、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

[教学重点、难点]：

重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

[教学准备]：

1、教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

[课前预习]：

1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2．借助工具书及注释读懂课文。

[教学过程]：

一、复习导入，了解写作背景

1、（板书：长征），同学们，你们知道长征吗？

2、出示红军长征路线图，讲解长征情况。

3、（板书：七律）齐读课题。长征是这首诗的题目，七律是体裁。

简介：“七律”是近代诗的一种，每句七个字，每首八句。每两个句子为一联，

分别称为首联—颔联—颈联—尾联。

二、初读，感受长征艰难

1、自读全诗，划出不理解的词语，交流释疑。

2、指读全诗，想想诗中哪一句话概括了全诗的内容。（出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲）红军在长征途中遇到了哪些困难？（相机出现“远征难”、）

3、学生交流课前收集的资料，诗中作者用一个词来概括红军长征途中遇到的数不胜数的艰难险阻，（相机出示“万水千山”）

4、对此，红军的态度是怎样的？（相机显红“不怕”“只等闲”）

5、用自己的话说说首联的意思，指导朗读。

三、品读，体会“不怕”气概

1、欣赏名家朗读。

2、让学生再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，小组合作学习说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？（再读诗歌，之后交流）

人教版小学语文五年级上册25 《七律长征》教学设计

人教版小学语文五年级上册25 《七律·长征》教学设计

【教材分析】

《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八组“走进毛泽东”专题的一篇精读课文。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗歌被誉为“一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作”。

诗歌是本组课文中唯一的毛泽东原作，又是单元开篇之作，担负着重要的作用：一是教会学生理解作品，感受毛泽东的诗作风格；二是要让学生借助此诗感受伟人的人格魅力和伟大精神。

人文价值：一是让学生通过对诗句的理解，感受长征精神，即革命大无畏精神、革命乐观主义精神以及忠于自己的信仰、忠于自己的祖国的忠诚精神；二是在诵读中领略诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

语文要素：初步领会诗歌的表达，特别是体会“反转”（画面的反差、情感的转折）手法的运用凸显出的艺术气息和伟人情怀，达到“诗言志”的表达效果。

【学习目标】

1.认识3个生字，会写3个生字，区分“山”在“崖”和“岷”字中不同写法。

2.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

3.理解诗意，感受长征精神。

4.体悟表达，领略诗人毛泽东的风采，有进一步了解探究毛泽东的愿望。

（说明：目标1要求会写的字中“崖”和“岷”都有一个“山”部，但在上部和左边作为偏旁的写法有区别，在上部略扁，在左部略窄，可以作为重点加以指导，力求把字写得美观。目标2为诗歌学习的常规目标。目标3指向于人文价值的体现。目标4意在学习表达，诗歌的表达方法丰富，“诗言志”，同样，什么样的胸怀也就有什么样的文字表达，因此，领悟表达与领略伟人风采结合，力求达到工具性与人文性的有机结合。）【教学重难点】

人教版五年级上册语文《七律长征》教案,五年级上册语文第25课教案

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人教版五年级上册语文《七律长征》教案(一)

学习目标：

★认识3个生字，会写3个生字。

★理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

★初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

课前准备：

◆通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语。

长征：1934年1◆月中央红军从江西、福建出发，于1935年1◆月到达陕北，行程二万五千余里。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：《汉书蒯通转》，阪上走丸，从斜坡滚下泥丸，形容

跳动之快。

铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。

教学过程：

一、诵读品悟，领略诗境。

◆听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

◆自由朗读课文，注意读准字音。

二、初步渗透相关的诗歌知识。

指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。红军/不怕/远征难，

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三军/过后/尽/开颜。

练习有感情地朗读背诵。

三、播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵。

讨论

在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

小学五年级语文《七律长征》优秀教案

一、教学内容

本节课选自小学五年级语文教材第五单元《七律长征》，内容包

括诗词的朗读、生字词学习、课文解析、背景了解等。

二、教学目标

1. 熟练朗读《七律长征》，理解诗词大意，体会诗词所表达的革

命情感。

2. 学习生字词，掌握重点词语的含义，提高词汇量。

3. 了解《七律长征》的背景，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点

难点：诗词的朗读与理解，背景了解。

重点：生字词学习，重点词语的掌握，诗词意义的体会。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过播放红军长征的电影片段，激发学生的兴趣，引入

课题。

2. 朗读诗词：引导学生齐读《七律长征》，感受诗词的节奏和韵律。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生自读课文，查找不懂的词语，共同学习。

4. 课文解析：详细讲解诗词的每句话，分析诗词的意义，让学生体会革命先烈的英勇精神。

5. 背景了解：介绍《七律长征》的背景，引导学生了解长征的历史意义。

6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是红军战士，如何在长征中克服困难。

7. 例题讲解：选取一道关于《七律长征》的题目，引导学生分析和解答。

8. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。

六、板书设计

1. 课题：《七律长征》

2. 生字词：列出本节课学习的生字词，标注重点词语。

3. 诗词大意：简要概括诗词的意义。

4. 背景介绍：简要介绍长征的背景。

七、作业设计

1. 作业题目：根据《七律长征》的内容，写一篇心得体会。

答案要求：围绕诗词的意义，结合自己的实际生活，表达对长征精神的理解。

五年级语文上册《七律·长征》教案

一、教学内容

五年级语文上册《七律·长征》的教学内容，主要涉及诗歌的阅读理解、文学鉴赏和历史背景知识。教材章节为第五单元的第一课，内容具体包括毛泽东所著的《七律·长征》诗歌全文，以及与之相关的背景介绍、生字词学习、朗读指导和情感教育。

二、教学目标

1. 学生能够正确地朗读并背诵《七律·长征》。

2. 学生能够理解诗歌中的关键词汇，把握诗歌的意境和作者表达的情感。

3. 学生通过学习《七律·长征》，了解长征的历史背景，培养对革命先烈的敬仰之情。

三、教学难点与重点

重点：诗歌的朗读、背诵和字词理解。

难点：诗歌深层含义的领会和对长征精神的理解。

四、教具与学具准备

1. 多媒体教学设备。

2. 《七律·长征》教学PPT。

3. 长征历史资料图片。

4. 生字词卡片。

五、教学过程

1. 情景引入：通过多媒体展示长征的图片和音乐，引导学生感受长征的艰苦卓绝。

2. 诗歌朗读：指导学生正确朗读《七律·长征》，注意语气、节

奏和情感的把握。

3. 字词学习：讲解生字词，帮助学生理解诗歌文本。

4. 内容解析：分析诗歌的结构、意境和作者表达的思想感情。

5. 应用拓展：通过历史背景资料，让学生了解长征的艰难历程和

伟大意义。

6. 情感教育：引导学生学习长征精神，培养坚韧不拔、勇往直前

的精神风貌。

7. 随堂练习：默写《七律·长征》中的重点句子，谈谈对长征精

神的理解。

六、板书设计

板书内容：《七律·长征》

板书结构：诗歌朗读指导生字词内容解析长征精神

七、作业设计

1. 完成《七律·长征》的默写。

2. 结合课文，写一篇关于长征的小作文，描述你对长征精神的理解。

小学五年级语文《七律长征》优秀教案

一、教学内容

本节课选自小学五年级语文教材第四单元《七律长征》。教学内

容包括：学习《七律长征》全文，理解诗句的含义，体会诗人的思想

感情；掌握生字词，了解诗歌的背景知识；学习欣赏古诗词，培养审

美情趣。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确朗读《七律长征》，理解诗句的意思，掌

握生字词，了解诗歌的背景知识。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生欣赏古诗词的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬意，培养学生的

爱国情怀。

三、教学难点与重点

教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。

教学重点：掌握生字词，了解诗歌的背景知识，培养欣赏古诗词

的能力。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

学生准备：课本、练习本、笔等。

五、教学过程

1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生回顾已学过的革命题材

课文，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习生字词：引导学生自主学习，通过查字典、组词等方法，掌握生字词。

3. 朗读课文：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。

4. 理解诗句：讲解诗句的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

5. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生掌握解题方法，提高分析问题的能力。

6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，检验学生的学习效果。

7. 欣赏古诗词：组织学生讨论，分享欣赏古诗词的心得，培养审美情趣。

六、板书设计

1. 课题：《七律长征》

2. 生字词：略

3. 诗句解析：略

4. 诗歌背景：略

(五年级语文教案)《七律·长征》教学设计与反思

《七律·长征》教学设计与反思

五年级语文教案

【教学目标】

１、认读３个生字，会写３个生字，读通全诗。

２、抓住重点字词，理解诗意，并能有感情地朗读和背诵。

３、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

【重点、难点】

１、理解诗意，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

２、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

【课前准备】

课件、学生课前预习，了解长征及毛泽东。

【教学流程】

一、了解背景，知诗人解诗题

１、同学们，你们还记得我们学过哪些红军长征中的故事？

指名学生说一说。

２、简介时代背景：

对长征你有哪些了解？可以结合资料袋的信息说一说。

（时间、经历的省份、山、水、一些重要的战斗等）指名学生说一说。

（出示红军长征路线图）师小结。

师：____年１０月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫进行长征，其间途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川等１１个省，跋山涉水，留下了许多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒无人烟的草地，共翻越了１８座大山，跨过了２４条大河，行程二万五千里，历时一年，于____年１０月到达陕北。在即将胜利的时候，毛泽东回顾了长征的路程，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇。这就是我们今天要学习的《七律·长征》。

板书课题。

３、了解毛泽东主席：

对本诗的作者毛泽东主席，同学们并不一定熟悉，但也不会很陌生，谁能用简练的语言为大家介绍一下伟人毛泽东。指名交流。

师：毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走近诗人毛泽东，来学学这首诗。

五年级上册语文《七律长征》教学设计-【名师经典教学资料】

人教版五年级上册语文《七律长征》教学设计

一、教学目标

知识目标：

1．理解诗句，了解中国工农红军战胜种种艰难险阻。

2．体会红军战士的大无畏精神和英勇豪迈的气概及革命乐观主义精神。

3．有感情地朗读并背诵这首诗。

能力目标：

1、能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资料。

2、能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军中的感人的故事。能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查找资料了解毛泽东写的另外的诗词，语言积累。

3、能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。

4、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

二、学情分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课前的谈话及调查而做出的。

·学生的渴求之知识，不满足于课文已有的内容。

·学生有着很强的学习热情，通过引导学生课外诗词拓展，充分发掘学生的创造潜能。

三、教学重点

1．理解诗句的意思，体会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。

2．有感情的朗读背诵全诗。

四、教学难点

透过诗句领会诗所表达的思想感情。

五、教学准备

多媒体影音朗读教学课件、长征主题歌、

自制幻灯片、课前查找的资料

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

a)谈话引入：“同学们，你们记得我们学过哪些关于红军长征的课文？”

（《倔强的小红军》、《丰碑》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》）“你们能否具体说出这些课文描述的内容发生在长征的什么时候”？

（《倔强的小红军》过草地、《丰碑》翻雪山、《飞夺泸定桥》强渡大渡河、《金色的鱼钩》过草地）

五年级上册《七律·长征》教学设计

【设计理念：通过内容教七律：从读中认识七律，在诗意的解析中体会七律格式。从仿写中了解了长征的艰难，初步学习七律诗的写法。】【教学目标】

1．学会"礴、崖、丸、岷"四个生字，理解"等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜"等词语的意思。

2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3．初步了解律诗的写法。

4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

【教学难点】

了解律诗写法。

【教学过程】

一、直接板题，揭题。

1、了解背景：

请看：（课件出示：红军长征路线图）1933年10月，国民党调动50万重兵对中央红军根据地发动第五次围剿，红军反围剿失利。1934年10月，红军北上转移。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们翻越了18座大山，淌过24条大河，走过荒无人烟的草地，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军会师，整个行程约二万五千里。红军当时的境地是上有敌机，下有追兵，敌强我弱，只能走无人能走的地方，可谓"绝地求生"......

师：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。

2、介绍七律诗相关知识。

关于七律，你了解多少？

律诗每首有四联（即八句），每句五个字的是五言律诗,简称"五律"，每句七个字的是七言律诗，简称"七律"。律诗的第一、二句称为"首联"，三、四句称为"颔联"，五、六句为"颈联"，七、八句为"尾联"。第二、四、六、八句最后的一个字必须同韵。（由学生自己去发现）

小学五年级语文《七律长征》优秀优质教案

一、教学内容

本节课选自小学五年级语文上册教材，《七律长征》一课。教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、诗词鉴赏。

具体章节内容：第二章《壮志凌云》中的第二节《七律长征》。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。

2. 通过学习课文，理解长征的艰辛，感受红军英勇顽强的精神。

3. 培养学生的朗读能力和诗词鉴赏能力，激发爱国情怀。

三、教学难点与重点

教学难点：课文中的生僻字词、句子解析、诗词韵律。

教学重点：朗读课文、理解长征精神、培养诗词鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过展示长征图片，让学生了解长征背景，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏、韵律。

3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确书写、理解词义。

4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：通过提问、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。

6. 诗词鉴赏：分析《七律长征》的韵律、意境，培养学生的诗词鉴赏能力。

7. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 黑板左侧：生字词、词义。

2. 黑板中部：课文、作者、课文内容概括。

3. 黑板右侧：课后作业、拓展延伸。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，背诵《七律长征》。

（2）抄写生字词，并解释词义。

（3）用自己的话概括课文内容。

2. 答案：

（1）见课本附录。

（2）见课堂笔记。

小学五年级上册语文《七律·长征》教案

《七律长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。整理了小学五班级上册语文《七律长征》教案，希望对你有帮助!

七律长征教学设计

(1)理解三个新单词，能写出三个新单词。能正确读写《长征》等单词;

(2)动情地朗读和背诵课文;

(3)读懂诗歌，感受毛泽东无畏的革命精神和工农红军的英雄气概。

2. 课文讲解:本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时所作的一首诗。这首诗生动地描绘了二万五千英里长征的艰辛历程，赞扬了工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。

这是一首七韵诗。这首诗有八行，每行七个字，每两幕一个句子和四句，由头对、颏对、颈对和尾对组成。

第一联以总指挥的豪爽话语、豪言壮语、高楼大厦、诗词，高度概括了红军长征不畏艰险的英雄精神。下巴关节承接"千山'。首先用"战栗'和"壮阔'的夸张手法来表达山的危险，然后用"小浪'和"泥丸'的比方来描述山的渺小，用"克制'的手法来表现红军的伟大。它的颈部连接着一万个水。"暖'和"冷'不仅可以描述天气状况，还可以写出心理感受。尾联描述了长征的最后一程。"千万里雪'翻越岷山，其实比"

千姿百态'的武陵山、乌蒙山更难。但此时，胜利在望，心情愉悦，"喜悦'发自内心，暴风雪过境的眼神变得更加美丽。最后，以《开放的面孔》作为结语，写出了红军翻越雪山后的欢乐状态，同时也预示着长征的圆满胜利。

整首诗气势磅礴、气势磅礴、格调高雅、笔法雄浑。它不仅总体上雄浑有力，节奏强劲，而且在小调、抑扬顿挫上细腻细腻。这首诗的对仗很工整，词也很准确。

2024年小学五年级语文《七律长征》优秀教案

2024年小学五年级语文《七律长征》优秀教

案

一、教学内容

本节课选自人教版小学五年级语文上册第四单元《七律长征》。

教学内容主要包括教材第17页的《七律长征》诗歌及课后练习相关内容。详细内容包括：理解课文，感悟长征精神；学习诗歌的韵律、节奏；分析课文中的生字、新词；背诵课文。

二、教学目标

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文

内容，把握长征精神；学会生字、新词，并能运用到实际情景中；背

诵课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的语

文素养，培养合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受长征的艰苦卓绝，学习红军战士的英

勇无畏精神，培养爱国主义情操。

三、教学难点与重点

1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

把握长征精神；学会生字、新词。

2. 教学难点：理解课文中表现出的长征精神，体会诗歌的韵律美。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入新课：通过讲述长征故事，引入本课学习。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，圈画生字、新词。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决自主学习中的

问题。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，分

析诗歌的韵律、节奏，讲解生字、新词。

5. 随堂练习：学生进行朗读、背诵比赛，巩固所学知识。

7. 课堂小结：布置作业，强调课后复习。

六、板书设计

1. 课题：《七律长征》

2. 生字、新词：略

3. 诗歌韵律、节奏：略

4. 长征精神：略

五年级语文上册《七律·长征》教案

一、教学内容

本节课选自五年级语文上册《七律·长征》一课，详细内容为毛泽东同志所作的《七律·长征》全诗，包括对诗中关键词语、句子结构、意象和背景的分析。

二、教学目标

1. 理解并背诵《七律·长征》全诗，掌握生字、生词，了解长征的历史背景。

2. 分析并体会诗中的意象、修辞手法，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 领悟长征精神，培养热爱祖国、坚定信念、勇往直前的品质。

三、教学难点与重点

教学难点：对诗中意象、修辞手法的理解和分析。

教学重点：掌握生字、生词，背诵全诗，领悟长征精神。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过展示长征图片，引导学生了解长征历史背景，激发学习兴趣。

2. 课堂讲解：

a. 朗读全诗，让学生感受诗的韵律美。

b. 讲解生字、生词，引导学生掌握。

c. 分析诗中的意象、修辞手法，如“金沙江”、“大渡桥”等，体会作者情感。

3. 例题讲解：分析诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”中的修辞手法。

4. 随堂练习：让学生运用修辞手法，创作一句诗句。

六、板书设计

1. 中心：七律·长征

2. 分栏：

a. 生字、生词

b. 意象、修辞手法

c. 长征精神

七、作业设计

1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，创作一首诗。

2. 答案示例：

红军长征万里行，

五岭逶迤腾细浪。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

草地泥丸乌蒙走，

高山峻岭任我攀。

英雄豪迈传千古，

长征精神永不磨。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解《七律·长征》，让学生了解了长征历史背景，