从促进学生全面发展角度理解思想政治理论课的教改与建设
思想政治理论课自主学习教学模式的构建与应用——以马克思主义基本原理概论课程为例
思想政治理论课自主学习教学模式的构建与应用——以马克思主义基本原理概论课程为例-政治论文思想政治理论课自主学习教学模式的构建与应用——以马克思主义基本原理概论课程为例黄诚,常丹（湖南农业大学东方科技学院，湖南长沙410128）摘要：当前，思想政治理论课教学尚未能较好地实现对学生主体性的培育、促进学生主体性发展的目标，这也是多年来思想政治理论课的实效性不尽如人意的重要原因。
思想政治理论课自主学习教学模式有利于充分发挥学生的主体性，促进学生自主性、主动性和创造性的发展。
在此基础上，以马克思主义基本原理概论课程为例，探讨了思想政治理论课自主学习教学模式的构建及其应用中的注意事项。
关键词：思想政治理论课；自主学习教学模式；构建；应用中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-5884（2016）07-0026-04收稿日期：20160307基金项目：湖南省普通高等学校教改项目“主体性教育视域下思想政治理论课教学模式创新研究”（湘教通［2015］291号）；湖南农业大学东方科技学院2013年教改课题“思想政治理论课与大学生主流意识形态社会认同研究”；湖南省教育科学“十二五”规划2015年度课题（XJK015BDY005）作者简介：黄诚（1975-），男，湖南宁乡人，副教授，博士生，主要从事思想政治教育和青少年问题研究。
与其他课程的培养目标主要在于增加学生知识和提高其能力不同，高校思想政治理论课培养目标在于大学生人生观、价值观和世界观的形成与塑造，在于围绕大学生已有的理想信念、价值、道德来塑造新的认知结构和认知模式。
相比较于知识拓展和能力提升，精神层面的变动和改造是一个更加复杂而艰难的过程，对学生主体性的参与程度的要求更高。
思想政治理论课教学“既要充分发挥教育者的主体性, 而更为重要的是必须尊重、开发受教育者的主体性”［1］。
当前，采取大班教学是绝大多数高校思想政治理论课课堂教学的现实选择。
从教师的角度来看，面对人数众多、专业各异、基础不同的学生，大部分教师从便于维持教学秩序和监控教学环境的角度现实地选择了“教师讲授为主”的传统教学模式。
加强新时代高校学生思想政治工作促进学生全面发展
加强新时代高校学生思想政治工作促进学生全面发展1. 引言1.1 新时代高校学生思想政治工作的重要性在新时代，高校学生思想政治工作的重要性日益凸显。
作为青年学生，他们处于敏感的成长阶段，面临着各种复杂的社会现实和思想观念的冲击。
思想政治工作能够引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强爱国主义、集体主义、社会主义的思想道德观念，坚定理想信念，提高政治参与意识。
通过开展各种形式的思想政治教育，高校能够有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强国家认同感和社会责任感，培养学生高度的社会责任感和民族荣誉感。
加强新时代高校学生思想政治工作，不仅是推动大学生全面发展的需要，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。
1.2 学生全面发展的必要性学生全面发展是指学生在德、智、体、美等各个方面均得到全面发展，不仅仅局限在学业上的成功，还包括身心健康、道德品质、社会责任感等方面的提升。
在当今社会，学生的全面发展已经成为一种共识，因为只有全面发展的学生才能更好地适应社会的发展需求，更好地为社会做出贡献。
学生全面发展对于个人自身的发展至关重要。
学生在德、智、体、美等各个方面的发展，可以帮助他们建立起全面的人格，拥有更广阔的视野和更丰富的人生体验，从而更好地应对生活中的各种挑战与机遇。
学生全面发展对于社会的发展也是至关重要的。
只有拥有全面发展能力的学生才能在未来的社会中发挥更大的作用，解决各种复杂问题，促进社会的进步与发展。
加强新时代高校学生思想政治工作，促进学生全面发展，不仅是对学生个人发展的关注，更是对社会整体进步的责任和贡献。
2. 正文2.1 加强学生思想政治教育的重要举措1. 制定完善的思想政治教育体系：建立健全的课程体系，将思想政治教育融入学生学习的各个方面，确保思想政治教育贯穿于学生的日常学习和生活之中。
2. 强化思想政治教育内容的实践性和可操作性：通过开展讨论、演讲、辩论等形式的活动，引导学生思考和表达，培养他们独立思考和解决问题的能力。
课程思政教改论文
课程思政教改论文引言随着社会的不断发展与进步，高等教育的使命也随之改变，不仅需要培养学生的专业知识和技能，还要关注学生的思想道德素养和社会责任感。
因此，在高校教育领域，推行思想政治教育改革显得尤为重要。
本文将围绕课程思政教改展开讨论，探讨如何通过改进课程教学来实现思想政治教育目标的达成。
1.思政教育的重要性思政教育是指培养学生的思想道德素养和社会责任感的教育活动。
在当今社会，高等教育机构肩负着培养素质教育人才的重任，而思政教育作为一种重要的教育内容，对于学生的整体发展和社会责任感的培养起着重要的作用。
通过思政教育的开展，可以增强学生的国家意识、社会责任感和公民素质，培养学生积极向上的人生观和价值观，对于他们未来的学习、工作和社会生活都具有积极的影响力。
2.现行课程思政教学存在的问题尽管课程思政教学在高校中已经得到了广泛开展，但仍然存在一些问题：•周期过长：传统的思政课往往是以一个学期为周期进行教学，而且课时较多。
这导致学生在接受思政教育时感到疲劳和厌倦，影响了教学效果。
•教学内容单一：传统的思政教育注重道德修养和政治理论的灌输，缺乏与学生实际生活和学科专业相关的内容。
这使得学生难以理解和应用思政教育的内涵，导致教育效果不佳。
•学生参与度不高：传统的思政课以教师为中心，学生的参与程度较低。
学生缺乏积极的思考和互动，导致思政教育成为一种被动的接受过程。
3.课程思政教改的方法与措施要推进课程思政教育改革，提高教学效果，可以采取以下方法与措施：•注重课程设置：针对学生的兴趣爱好和学习需求，设计与其专业相关的思政课程。
将思政教育融入到各个专业课程中，使学生在学习专业知识的同时也能接受相应的思政教育。
•优化教学方式：改变传统的教学模式，采用互动式、讨论式的教学方式，激发学生的积极性和主动性。
教师应成为学生的引导者和指导者，鼓励学生进行思考和讨论，并及时给予反馈和指导。
•引入案例教学：通过引入实际案例和问题，使学生能够将思政教育内涵与实际情况相结合。
课程思政教学理念
课程思政教学理念是指将思想政治教育融入课程教学，通过课堂教学、实践教学等多种方式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高学生的综合素质和全面发展。
以下是1500字回答：一、课程思政教学的意义1. 培养学生全面发展：课程思政教学通过将思想政治教育融入课程教学，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高学生的综合素质和全面发展。
2. 增强学生社会责任感：课程思政教学能够引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和担当精神，使学生能够更好地适应社会发展和需求。
3. 促进学科交叉融合：课程思政教学能够促进不同学科之间的交叉融合，使学生在学习过程中能够更加全面地了解不同学科之间的联系和差异，提高学生的综合素质和综合能力。
二、课程思政教学的方法1. 注重课堂教学：课堂教学是课程思政教学的主要途径之一。
在课堂教学中，教师应该注重思想政治教育内容的融入，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
同时，教师还应该注重教学方法的多样化，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重实践教学：实践教学是课程思政教学的重要途径之一。
教师应该注重实践教学的设计和实施，通过实践活动引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和担当精神。
同时，教师还应该注重实践教学的评价和反馈，及时调整实践教学的内容和方法，提高实践教学的效果和质量。
3. 注重学科交叉融合：不同学科之间存在一定的联系和差异，课程思政教学应该注重学科交叉融合。
教师应该引导学生关注不同学科之间的联系和差异，使学生能够更加全面地了解不同学科之间的联系和差异，提高学生的综合素质和综合能力。
三、课程思政教学的效果1. 增强学生思想政治素质：通过课程思政教学，学生能够更加深入地了解思想政治教育的内涵和意义，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神和社会责任感。
思政课程教学改革与研究
思政课程教学改革与研究
思政课程的教学改革与研究是一项重要的任务，旨在提高思政课程的教学质量，增强学生的思想道德素质和社会责任感。
以下是一些思政课程教学改革与研究的建议：
1. 更新教学内容：思政课程的教学内容应该与时俱进，反映当前的社会发展和思想动态。
因此，应该及时更新教学内容，增加反映时代特色的内容，删减过时、不适应的内容。
2. 创新教学方法：传统的教学方法往往以教师讲授为主，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，应该探索新的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生更加积极地参与到课堂中来。
3. 结合实际：思政课程的教学应该与实际相结合，让学生更好地理解理论知识在实际中的应用。
例如，可以组织学生参加社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中体验和感悟。
4. 利用多媒体资源：多媒体资源是现代教学中不可或缺的一部分，可以帮助学生更加直观地理解课程内容。
例如，可以利用视频、音频、图片等多媒体资源，让学生更加深入地了解历史事件和社会现象。
5. 建立科学的评价体系：建立科学的评价体系是教学改革的重要一环。
应该建立多元化的评价体系，包括考试成绩、课堂表现、社会实践等多个方面，全面客观地评价学生的学习成果。
6. 加强师资队伍建设：教师是教学改革的关键因素之一。
应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为思政课程的教学改革提供有力保障。
总之，思政课程的教学改革与研究需要从多个方面入手，全面提升教学质量和效果。
只有不断探索和实践，才能为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
试论高校思想政治理论课教学改革
变 化 ， 统 的 道 德 规 范 受到 了强 烈 冲 击 ， 致 社会 道德 出现 了某 种 混 乱 与 无序 。 因此 ， 强和 改进 思 想政 治理 论 课 传 导 加
高职 院校要鼓励 和要求 学生参 加各 类学科 竞赛 和
职业技能大赛 ， 多参 与创造 性的文化活动 。要充分 发挥 大学生社 团在创新文化建设 中的重要作用 ， 力扶持 理 大
山水构成 、 道路组合 、 房屋建 筑 、 园林绿化 、 仪器摆设 、 教 室装修 等硬件设 施 ， 都有 一定 的讲究 ， 给学 生 以创 新 能 的诱导 和启示 。 如校 园建筑 、 校园雕塑等物质景 观。 清净 幽雅 的校 园环境 往往让 人心情愉 悦 、 心悦 目， 高学 赏 提 习效率 。 学校 自然 环境的建设 ， 要凸显文化 品位 、 性特 个 色， 使校 园的山 、 、 、 、 、 筑等达到使用功 能 、 水 同 林 路 建 审 美功能 和教育 功能的和谐 统一 。
学生 自主管理 的公 司 、 书亭 、 超市等 ， 推动学校与企业进
的基本保障 ， 是创新文化实 现持续发展和延续传承 的物 质载体 。
调查表 明 ， 许多创新人 才的创造性灵感就是漫 步在 优美 的大学校 园里 ， 大 自然幽静的环境熏 陶下进 发出 在 来 的。校 园的各种设施对 师生起着潜移默化 的影 响 ， 是 教师成长 、 学生成才 的重要 环境 因素 。 高校 的校 园布局 、
（ ） 五 组织开展创 新的校园文化活动
丰 富 多 彩 的 文 化 活 动 是 高 职 院 校 创 新 文 化 建 设 的
新时代高校思想政治理论课建设的意义途径和关键
新时代高校思想政治理论课建设的意义途径和关键随着时代的不断发展和社会的不断进步，高校思想政治教育工作也在不断加强和改进。
新时代高校思想政治理论课建设作为思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的社会主义核心价值观、培养学生的理论素养和思想品德素质、提高学生的综合素质和综合能力具有重要的意义。
本文将从意义、途径和关键三个方面对新时代高校思想政治理论课建设进行探讨。
一、意义1.培养社会主义核心价值观新时代高校思想政治理论课建设能够更好地贯彻落实社会主义核心价值观的基本要求，通过课程的设置和教学设计，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们深刻理解和内化社会主义核心价值观，坚定理想信念，增强文化认同感，增强家国情怀，培养文明乡贤和社会主义建设者的社会责任感和历史使命感。
2.提高学生的思想道德素养新时代高校思想政治理论课建设有助于增强学生的思想政治意识、道德品质和社会责任感，有利于培养学生的良好政治品质和伦理品格，有助于增强学生的社会责任感和历史使命感。
通过开展理论课建设的相关教学活动，可以引领学生们明辨是非、明辨真假、辨明利弊，使其树立正确的人生观和价值观，发展健全的道德品质和心理素养。
3.提高学生的综合素质和综合能力新时代高校思想政治理论课建设有助于增强学生的综合素质和综合能力，有助于提高学生的综合素质和综合能力，有利于增强学生的思维能力和创新能力。
通过理论课建设，可以开发学生的智力潜能，激发学生的学习动力，引导学生的学习态度，强化学生的学习方法和学习能力。
二、途径1.加强师资队伍建设新时代高校思想政治理论课建设需要加强师资队伍建设，提高师资队伍的整体素质和师德水平，促进思想政治教育课程教学的科学化、规范化和专业化。
要通过加强教师队伍的建设，培养专业化和高水平的思想政治教育课程教育教学队伍，不断提高教师的教育教学水平和教学能力。
2.推进课程改革新时代高校思想政治理论课建设需要推进课程改革，不断完善课程体系和课程内容，创新教学手段和教学方法，提高教学质量和教学效果。
加强思想政治理论课建设提高思想政治理论课教学实效
加强思想政治理论课建设提高思想政治理论课教学实效摘要：提高思想政治理论课教学实效已成为思想政治理论课教学中最具有攻坚性的课题，是思想政治理论课教师面临的一个实际问题。
高校应以加强思想政治理论课建设为契机，进一步加强对思想政治理论课建设的领导，切实加强教师队伍建设，深化思想政治理论课教研教改，加强科研与学科平台建设，提高教学实效性。
关键词：思想政治理论课；学科建设；实效性随着思想政治理论课改革的不断深化，增强思想政治理论课教学针对性，进一步提高思想政治理论课教学实效性成为思想政治理论课教学中最具有攻坚性的一个课题，是当前我国高等学校广大思想政治理论课教师面临的一个现实问题，也是思想政治理论课教学急需解决的一个难题。
加强思想政治理论课建设重在提高思想政治理论课教学实效。
一思想政治理论课建设取得显著成效自中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔２００４〕１６号）、中宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔２００５〕５号）、中宣部教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科〔２００８〕５号）实施以来，高校对思想政治理论课教学工作越来越重视，并采取行之有效的措施，贯彻落实文件精神。
从总体上看，高校思想政治理论课建设取得了明显的成效，思想政治理论课教学实效性不断提高。
（一）领导体制不断健全根据中宣部、教育部有关文件精神，高校加强了对思想政治理论课建设工作的组织与领导，成立了思想政治理论课建设指导委员会，绝大部分高等学校成立了独立的思想政治理论课教学研究二级机构，建立健全了党委直接领导、党政齐抓共管、职能部门紧密配合、思想政治理论课教学科研部门具体实施的管理机制，真正把思想政治理论课教学工作落到实处，为思想政治理论课建设提供了强有力的组织保障。
（二）队伍结构趋向合理教师结构日趋合理，教师素质不断提高。
通过教学团队建设与学科建设，牢牢把握住思想政治理论课教师数量和质量，抓住引进、培养、用好思想政治理论课教师各个环节，建立思想政治理论课教师的准入制度，把好思想政治理论课教师的准入关，建设了一支数量比较足、质量比较高、结构比较合理的教师队伍。
浅谈学校思想政治教育工作的意义及举措
浅谈学校思想政治教育工作的意义及举措作者：邹宗喜来源：《学校教育研究》2021年第06期学校思想政治教育工作是全面实施素质教育的核心和灵魂，习近平指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
一、学校思想政治教育的重要意义1.纵向看发展教育是立国之本，是民族振兴和社会进步的基石。
党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。
2013年11月，党的十八届三中全会报告中再次强调“坚持立德树人”这一我国教育事业的根本任务，进一步确立了“立德树人”在思想政治教育工作中的指导地位，也凸显了新时期学生思想政治教育的重要性。
习近平总书记在党的十九大报告中指出，要加强和改进思想政治工作。
我们要认真学习领会，切实貫彻落实。
要充分认识到，中国特色社会主义进入了新时代，思想政治工作也进入了新时代。
新时代要有新气象、更要有新作为，思想政治工作也必须适应新形势、新任务，拿出新思路、新举措，展现新气象、新作为，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的思想保证和强大的精神动力。
学校作为青少年成长的摇篮，必须承担起思想政治教育的重担。
2.横向观世界学校是中国特色社会主义培养各类人才的重要园地，同时也处在西方思想和我国国内社会转型期各种思潮冲击的前沿，随着全球化的日益深入，各种价值观念和文化思潮大量涌入，冲击着学生的思想，加强学生思想政治教育工作有助于提升学生思想政治素质和思想道德素质，做好学生思想政治教育成为学校一项重点工作。
做好学校思想政治教育，确保一代代青少年学子在德、智、体、美各方面健康成长，对建设有中国特色社会主义事业有极为深远的意义。
大中小学思想政治教育一体化建设_内涵、理念与行动
大中小学思想政治教育一体化建设_内涵、理念与行动思想政治教育是培养学生良好思想品质和道德价值观的根本途径，是中小学教育的重要组成部分。
近年来，为了进一步加强学生的思想政治教育，教育界普遍倡导大中小学思想政治教育的一体化建设，以确保思想政治教育贯穿于学生整个学习过程中。
本文将从内涵、理念与行动三个方面探讨大中小学思想政治教育一体化建设的重要性和必要性。
一、内涵：赋予思想政治教育更广泛的深度和广度大中小学思想政治教育一体化建设的内涵主要体现在如下几个方面：一是将思想政治教育纳入学科教学中，使学生在各门学科中接触到与思想政治教育相关的内容。
二是将思想政治教育融入课堂教学，以培养学生正确的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观为目标，引导学生在学习过程中形成良好的思想品质和行为习惯。
三是通过校园文化建设，打造理念先进、制度健全的育人环境，使学生在校园内接受全方位、多层次的思想政治教育。
二、理念：以人为本，实现全面发展大中小学思想政治教育一体化建设的理念是以人为本，注重学生的全面发展。
这一理念要求在教育教学中充分尊重学生的主体地位，关注学生个体的发展需求，增强学生的自主性和创造性。
同时，教师要以身作则，成为学生的榜样，引导学生正确树立人生观、价值观，帮助他们更好地认识自我、关注他人、关爱社会。
三、行动：创造多元化的教育环境与教学模式大中小学思想政治教育一体化建设的行动需要从多个方面落实。
首先，要创造多元化的教育环境，通过学校文化建设、社团活动等形式丰富学生的学习生活，使其更好地接受思想政治教育。
其次，要推行以学生为中心的教学模式，注重培养学生的思辨能力、创新精神和团队合作意识。
同时，要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和思想政治教育专业素养。
大中小学思想政治教育一体化建设的意义非常重大。
首先，它有助于提高学生的综合素质，培养他们的创新思维和批判精神，使他们具备健康的道德品质和正确的价值观。
其次，它有助于推动教育观念的变革，实现教育的全面发展，使教育真正服务人民、连通社会。
教改课程思政总结
教改课程思政总结引言在当前高等教育领域，教育改革已经成为一个热门话题。
为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，高校纷纷在课程设置上进行思维方式和政治觉悟的培养，也就是思政教育改革。
本文将对教改课程思政进行总结和思考。
一、课程思政的意义和目标教改课程思政旨在通过专业课程与思政课程的结合，培养学生正确的认识世界、判断问题、处理问题的能力，进一步提高学生的综合素质，培养合格的社会主义建设者和接班人。
具体来说，教改课程思政的目标有以下几个方面：1.强化思想政治教育。
通过将思政元素融入各门专业课程中，让学生在学习中不断强化自身的思想政治觉悟和道德修养。
2.培养学生的创新能力。
通过开设教改课程思政，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力，为国家和社会的发展做出贡献。
3.促进学科专业与思政教育的融合。
教改课程思政可以让学生在学习专业知识的同时，了解社会现实和国家发展的背景，从而更好地运用所学知识。
二、教改课程思政的实施实施教改课程思政需要从以下几个方面进行：1.课程设置。
各高校应根据自身定位和特点，结合专业需求，对教改课程思政进行合理的设置。
这些课程应当具有思政教育的特点和意义，同时也要与专业课程紧密结合，确保学生能够有机地融会贯通。
2.教师培养。
教改课程思政需要有高水平的教师去实施。
高校应该注重对教师的思政教育培训和专业知识培养，不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们有较高的政治素养和教育能力。
3.学生评价。
教改课程思政实施过程中，应该建立科学合理的学生评价制度，及时了解学生对各门课程的评价和收获。
这可以帮助高校不断完善课程设置和教学方法，提高教改课程思政的实施效果。
三、教改课程思政的挑战和问题在教改课程思政的实施过程中，也存在一些挑战和问题：1.教改课程思政的认识问题。
有些教师和学生对于教改课程思政的意义和目标不够清晰，认为它只是空洞的教育要求，缺乏实质性的指导和实施。
因此，需要加强对教改课程思政的宣传和解释，让大家充分理解其重要性。
对高校思想政治理论课课程建设改革中几个问题的思考
２ ０ １ ２ 年３ 月， 教育部发布的《 关于全面提高高等教育质 量 的若干意见》 （ 质量３ ０ 条） 明确指出： 加强和改进思想政 治教育 ， 全面实施思想政治理论课课程方案 ， 推 动中国特 色社会主义理论体系进教材 、 进课堂、 进头脑 。这对高校 、 高校思想政治理论课教师都提出了更高 的要求。长期 以 来， 高校思想政治理论课教师坚守阵地 ， 兢兢业业 ， 为培养 中国特色社会主义建设事业 的合格人才付 出了 自己的努 力。 但是 ， 仍然 出现 了一些各高校带有共性的问题 ， 如教学 效果不佳 、 学生上课积极性普遍不高、 个别课堂学生（ 毕业 班尤为突出） 缺课现象严重等。造成的原因分析起来主要 有三 ： 一是现在使用 的教材有些 内容离学生较远 ， 甚至有 些 内容 中学时代老师已经讲过 ，不能引起学生的共鸣 ， 心 理上产生厌烦 ； 二是有的教师讲授手段单一 ， 技巧不够 ， 提 不起学生的学习兴趣 ；三是现行的考核评价体系不够科 学、 合理 ， 导致部分学生疏远思想政治课。因此 ， 正视教学 过程中出现的问题 ， 深入分析、 研究 ， 进行必要 的课程建设
师、 学生 三 个 角度 入手 ， 不 断创 新 ， 全 面推 进 课程 建设 改 革 。 关键 词 ： 高校 ； 思 想政 治 理 论课 ； 建设 ； 改革 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标 志码 ： Ａ
文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ — ０ ０ ４ ０ — ０ ３
【 教改创新】
对高校思想政治理论课课程建设 改革 中几个 问题 的思考
盛 大 铨
（ 南京邮电大学 马克思主义学院 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ４ ６ ）
摘要 ： 高校 思想政治理论课课程建设是一 系统工程 ， 应该本 着“ 以生为本 ， 突出过程 ， 注重 实效” 的原则 ， 从教材 、 教
大思政课育人体系构建
大思政课育人体系构建导言大思政课是中国高校教育中的重要课程之一，旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感，促进学生的全面发展。
随着社会的不断发展和教育改革的持续推进，大思政课育人体系的构建成为当前教育改革的重要课题。
本文将结合当前教育现状和需求，探讨大思政课育人体系的构建，并提出相应的建议和措施。
一、大思政课的育人功能大思政课作为一门综合性的课程，具有重要的育人功能。
首先，大思政课可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立正确的价值观念，健全的人生观念。
其次，大思政课可以增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的爱心和奉献精神，促进学生积极参与社会实践和公益活动。
再次，大思政课可以提高学生的思辨能力和批判能力，培养学生的独立思考能力和创新意识，使学生具有良好的综合素质和领导能力。
最后，大思政课可以促进学生的心理健康和人格完善，培养学生的审美情感和人文精神，提升学生的情感素质和人际交往能力。
二、大思政课育人体系的构建为了更好地发挥大思政课的育人功能，必须构建健全的育人体系。
首先，要树立正确的育人理念，坚持以人为本，注重个性化发展，促进全面素质教育。
其次，要制定科学的课程设置和教学大纲，明确大思政课的教学目标和内容体系，注重扎根中国文化传统，开展国情教育和时代使命教育。
再次，要建立灵活多样的教学方式和手段，注重启发式教学和案例式教学，注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生的探究精神和实践能力。
最后，要加强师资队伍建设，培养一支政治素质高、业务水平精、教学风格活跃、具有良好师德师风的大思政课教师队伍。
三、大思政课育人体系的优化现阶段，大思政课育人体系仍然存在一些问题和不足之处，需要不断进行优化和改进。
首先，要加强大思政课的宣传和推广，提高社会对大思政课的认识和重视程度，创建良好的教育氛围和社会环境。
其次，要强化大思政课的评价和考核机制，建立科学的评价体系和激励机制，提高学生对大思政课的参与度和学习积极性。
思政教育课程改革方案
思政教育课程改革方案近年来，面对社会发展的巨大变革，人们对于思政教育的需求也在不断升级。
为了培养高素质的、有思辨精神的新时代人才，思政教育课程改革势在必行。
本文将从以下几个方面进行展开回答。
一、思政教育的价值思政教育是培养学生坚定理想信念、正确世界观和人生观的重要途径。
它不仅关乎个人的成长和发展，更对社会的和谐稳定有着积极作用。
因此，思政教育的价值不容忽视。
二、思政教育的使命思政教育应当以个人发展为中心，以培养学生的综合素质为目标。
同时，思政教育还应当注重培养学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具有全面发展能力的新时代人才。
三、核心内容的拓展思政教育课程的核心内容应当从单一的马克思主义原理理论学习拓展为多元化的思想文化素养培养。
这包括但不限于人文思维、科学方法、道德修养、法律意识等方面的内容。
四、课程形式的多样性思政教育课程的形式应当多样化，以满足学生的不同学习需求。
除了传统的课堂讲授外，还可以引入案例分析、小组讨论、项目实践等教学方法，使学生能够主动参与、深度思考。
五、教师队伍建设思政教育改革需要有一支专业化、高素质的教师队伍来支撑。
为此，需要加强对思政教育教师的培训和评价机制，提高他们的教学水平和教育质量。
六、学生评价体系的完善完善学生评价体系是思政教育改革的重要一环。
除了传统的考试评价外，还可以引入综合评价、项目评价等方式，全面了解学生的发展情况，并将评价结果纳入到个人发展规划中。
七、校企合作推进校企合作是思政教育改革的一大机制。
通过与企业合作，学校可以为学生提供更多实践机会，让他们在真实工作环境中体验社会责任和职业道德，提高思政教育的实效性。
八、社会参与的能力培养思政教育应当注重培养学生的社会参与能力。
通过社会实践和志愿者活动等形式，使学生能够主动参与社会事务，关注社会热点，培养社会责任感和公民意识。
九、创新创业精神的培养思政教育应当注重培养学生的创新创业精神。
通过开设相关课程，组织创新创业比赛等活动，激发学生的创造力和创新意识，为他们未来的发展打下坚实基础。
课程思政改进方向、方法与举措
课程思政改进方向、方法与举措一、概述在大学校园中，课程思政是对学生进行政治思想教育的一个重要途径和方法。
课程思政既是课程，又是思政，不仅要教授学生专业知识，更要引导学生正确的思想观念和政治态度。
如何改进课程思政，培养学生正确的思想观念和政治意识，是当前教育工作中亟待解决的问题。
二、课程思政改进方向1.紧密结合国情与时事课程思政应当与国家的政治方针和政策相结合，紧密通联国情与时事。
通过引导学生关注国家大事、社会热点，激发他们的爱国热情和社会责任感，帮助他们树立正确的政治观念，增强社会责任感。
2.注重思想引领与政治教育课程思政应当注重对学生的思想引领与政治教育，引导学生树立正确价值观、世界观和人生观。
通过引导学生进行热点问题讨论、相关书籍阅读和社会实践活动，激发学生的思想活力和政治参与意识，使其在学习过程中不断提升自我价值观力。
3.培养创新精神与社会责任感课程思政应当培养学生的创新精神与社会责任感，激发他们积极参与国家建设和社会发展。
通过开展创新创业实践课程和社会实践活动，帮助学生树立正确的人生观和社会责任感，并激发他们的创新意识与能力。
三、课程思政改进方法1.注重师生互动交流课程思政改进方法之一是注重师生互动交流。
教师应当通过多种形式的课堂互动，引导学生思考，培养主动学习的能力。
鼓励学生参与课堂讨论、社会实践活动和学术研究，提高学生的思辨能力和自主学习能力。
2.多元化教学手段课程思政改进方法之二是采用多元化的教学手段。
教师应当结合现代信息技术，采用多种教学手段，如互动式教学、案例分析、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高课程思政的吸引力和实效性。
3.个性化关怀与引导课程思政改进方法之三是个性化关怀与引导。
教师应当对学生进行个性化指导，关注学生的思想动态和心理变化，引导他们正确处理学习与生活的矛盾，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、课程思政改进举措1.建立专门机构负责课程思政工作学校可以建立专门的机构负责课程思政工作，通过专门的管理与服务机构，加强对课程思政工作的组织、协调和督导，构建起完善的课程思政工作体系，提升课程思政工作的规范化和科学化水平。
大思政课建设理念
大思政课建设理念大思政课是高校思想政治教育的重要环节，旨在培养学生的思想政治素质和社会责任感。
本文将从八个方面探讨大思政课建设的理念，以推动思政课程的持续发展和创新。
一、以学生为中心大思政课建设应始终以学生为中心，关注学生的全面发展。
在课程设计和教学实践中，应充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主意识和创新能力。
二、坚持立德树人立德树人是大思政课的核心任务，也是课程建设的根本目标。
在课程教学中，应注重培育学生的道德品质和人文素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
三、强化思想引领大思政课应突出课程的育人功能，强化对学生的思想引领。
在课程教学中，应帮助学生树立正确的思想政治观念，引导学生积极践行社会主义核心价值观，提高学生的思想觉悟和政治素质。
四、注重实践育人大思政课应将思政课程与社会实践相结合，注重实践育人的作用。
通过开展形式多样的实践活动，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的创新能力和实践能力。
五、推动协同育人大思政课建设应整合校内外资源，形成思政课程建设的合力。
应加强学校与社会之间的合作，发挥各自的优势，共同推动思政课程的发展和创新。
同时，还应积极争取家庭、企业、政府等各方面的支持，形成协同育人的良好局面。
六、推进课程改革大思政课应积极推进课程改革，创新教学方式方法，提高思政课程的实效性。
应注重理论与实践相结合，引入多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习效果和参与度。
七、坚持国际化视野大思政课建设应借鉴国际先进经验，提升思政课程建设的国际化水平。
应关注全球化和国际化趋势，加强国际间的交流与合作，引进国外优秀的思政教育资源，推动思政教育的创新和发展。
八、强化教师队伍建设教师是大思政课建设的关键因素，应提高教师的思想政治素质和教学能力。
应加强教师队伍的专业化和创新性，培养一支具有高度责任感、教学能力和科研水平的专业化教师队伍。
课程思政教改课题
课程思政教改课题标题：课程思政教改课题：重塑教育理念，培养全面发展的人才随着社会的发展和教育改革的不断深入，传统的教育理念已经无法满足现代人才培养的需求。
为了更好地培养具有综合素质的人才，课程思政教改课题应运而生。
本文将探讨课程思政教改课题的重要性和实施方法，以期为教育改革提供有益的借鉴。
一、课程思政教改课题的重要性1. 促进学生全面发展：课程思政教改课题强调将思想政治教育融入到课程体系中，使学生能够更好地了解国家政策、法律法规和社会道德规范，从而促进学生全面发展和综合素质的提高。
2. 提升学生职业竞争力：在当今竞争激烈的就业市场中，具备良好思想政治素质和职业道德的人才更受用人单位青睐。
课程思政教改课题的实施有助于提高学生的职业竞争力。
3. 增强教育公平性：课程思政教改课题有助于实现教育公平，让所有学生都能够接受到全面、优质的教育，从而为社会的和谐稳定做出贡献。
二、课程思政教改课题的实施方法1. 完善课程体系：将思想政治教育内容融入到各门课程中，形成具有鲜明思想政治教育特色的课程体系。
2. 加强师资培训：开展针对教师的思想政治教育培训，提高教师的思想政治素质和教育水平，从而更好地发挥教师在学生思想政治教育中的引领作用。
3. 注重实践教育：通过组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中增强对思想政治教育的理解和认识。
三、结论课程思政教改课题是教育改革的重要举措，有助于促进学生的全面发展、提升学生的职业竞争力、增强教育公平性。
为了实现这一目标，我们需要完善课程体系、加强师资培训、注重实践教育等措施。
通过这些措施的实施，我们能够培养出更多具备良好思想政治素质和职业道德的人才，为社会的繁荣发展做出贡献。
课程思政建设的意义
课程思政建设的意义引言课程思政建设是高校教育中的重要组成部分，旨在培养学生正确的社会主义核心价值观，提升学生的思想道德水平，促进学生全面发展。
课程思政建设不仅是教育教学改革的重要内容，也是培养高素质人才的必要途径。
本文将探讨课程思政建设的意义以及其对学生发展的积极影响。
一、加强思想教育课程思政建设的首要目标是加强学生的思想教育。
在当今社会，我们面临着多元化的价值观念和各种诱惑，学生容易受到外界的影响而产生思想上的困惑。
通过课程思政建设，我们可以为学生提供正确的思想引导，帮助他们认识到社会主义核心价值观的重要性。
这不仅有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，还能够提升学生的思辨能力和创新意识。
二、培养社会责任感通过课程思政建设，学生可以更加深入地了解国家的发展历程、社会的发展变化以及全球化背景下的重大挑战。
这有助于学生认识到自己所处的社会环境，培养起对社会的责任感。
学生将更加关注社会问题，积极参与到社会实践中，为社会发展做出积极贡献。
同时，学生还能够培养出团结协作的品质，提升自身的社会适应能力。
三、提升学生的综合素质课程思政建设不仅包括思想教育，还注重培养学生的综合素质。
通过思政课程，学生将接触到各个领域的知识，学习到不同学科的基础理论和实践技能。
这有助于学生形成全面的知识结构和能力素质。
此外，课程思政建设还强调学生的创新意识和实践能力的培养，激发学生的创业精神和创新思维，为学生未来的职业发展打下坚实基础。
四、培养社会主义核心价值观课程思政建设旨在培养学生正确的社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支撑和道德基础，是引领社会发展方向的重要力量。
通过课程思政建设，学生将接受到社会主义核心价值观的熏陶，了解到社会主义价值观念在经济、政治、文化等方面的重要作用。
这有助于学生形成正确的世界观和人生观，树立正确的价值取向，为社会的可持续发展和个人的全面发展作出贡献。
五、促进学生的全面发展课程思政建设不仅关注学生的思想教育和综合素质培养，还注重学生的全面发展。
围绕“立德树人”目标,探索思政课程改革创新路径
围绕“立德树人”目标，探索思政课程改革创新路径立德树人是教育的根本任务，思政课程是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主要途径。
随着时代的变迁和社会的发展，思政课程改革创新已成为当前教育领域的重要课题。
在这种背景下，如何围绕“立德树人”的目标，探索思政课程的改革创新路径，成为了当前教育界和社会各界关注的焦点。
一、把握内在要求，激发学生的主体性立德树人是社会主义核心价值观的具体实践和体现，思政课程作为培养学生的主要途径，要紧紧围绕立德树人目标，提高学生的思想道德素养和社会责任感。
要把握内在要求，激发学生的主体性。
思政课程要围绕社会主义核心价值观，注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的思想主动性和创造性，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
通过引导学生深入思考国家发展、民族振兴、社会和谐等重大问题，引导学生主动思考，自觉行动，以实际行动践行社会主义核心价值观。
要注重培养学生的批判精神和创新意识。
思政课程要通过涉及文学、历史、哲学等多方面的教学内容，引导学生探讨和解决当前社会和时事问题，培养学生的批判精神和创新意识。
在课程设置上，可以增设相关思辨与创新的课程内容，通过案例分析、辩论演练等方式，激发学生的思考能力和创新意识，培养学生主动思辨的能力。
二、注重体系建设，提高教师的思政素养思政课程改革创新要强化教师队伍的建设，规范教学内容，提高教学水平和思政素养。
要注重体系建设，建立科学的教学体系。
思政课程的改革创新需要从课程设置、教学资源、教学方法等方面进行全面建设，确保教学内容科学合理，教学资源充足，教学方法灵活多样。
通过建立完整的课程体系和教学大纲，确保思政课程的完整性和系统性，强化教育的整体性和系统性。
要提高教师的思政素养，强化师德师风建设。
教师是立德树人的重要实施者，教师的思政素养直接影响着思政课程的质量和效果。
要通过加强师德师风建设，注重教师自身的思想修养和素质提高，提高教师的教学水平和思政素养。
新时代小学思政课教育创新研究
新时代小学思政课教育创新研究随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断改革与创新。
思政课作为小学教育中的重要一环，也需要不断思考与创新。
本文将从新时代小学思政课的重要性、教育创新的意义和方法以及实践案例进行深入探讨，希望能为广大教育工作者带来一些启发和帮助。
一、新时代小学思政课的重要性1.培养学生正确的人生观和价值观小学是学生性格和价值观形成的关键阶段，而思政课作为对学生进行道德和思想教育的必要课程，对培养学生正确的人生观和价值观起着至关重要的作用。
在这个阶段，学生的认知能力、情感和态度正在逐渐形成，所以及时给予正确的引导和教育显得尤为重要。
2.促进学生全面发展思政课不仅是对学生进行道德和思想教育的重要环节，更是促进学生全面发展的重要支撑。
通过思政课的教育，学生的思维能力、社会适应能力和综合素质等得到全面提升，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
3.构建和谐校园氛围新时代小学思政课教育的另一重要作用，就是帮助学校构建和谐校园氛围。
通过思政课的教育，学生的情感经验得以丰富和提升，学校社会关系的建立和维护也将更加顺畅和稳定。
二、教育创新的意义和方法教育创新是新时代教育事业的必然要求和重要手段。
在新时代背景下，教育的创新势在必行，无论是课程体系、教育理念还是教学方法，都需要不断地进行创新和完善。
新时代小学思政课的教育也要顺应时代的潮流，不断进行创新，使思政课的教育更加贴近学生，更加有效。
（1）树立教育理念的更新教育创新的第一步就是要树立更新的教育理念。
新时代小学思政课教育要坚持以培养学生综合素质为中心，立足于提高学生的思维品质、情感品质和行为品质，注重个性化教育和学生的自主学习。
（2）改进教学方法和手段教育创新的另一个重要方法是改进教学方法和手段。
新时代小学思政课教育需要根据学生的年龄特点和心理发展规律，采用灵活多样的教学方法，如故事讲解、情景演绎、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
（3）强化师资队伍建设教育创新需要强化师资队伍的建设，新时代小学思政课的教育更是如此。
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从促进学生全面发展角度理解思想政治理论课的教改与建设2005年03月31日09:51 【字号大中小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】编者按由中组部、中宣部、中央党校、教育部、总政治部举办的首届高校哲学社会科学教学科研骨干研修班日前结业。
来自各地各个领域的学员们在为期一个月的学习过程中感触颇多，本报摘取几位学员的体会刊发，以飨读者。
从促进学生全面发展角度理解思想政治理论课的教改与建设南开大学武东生“以大学生全面发展为目标”加强和改进高等学校的思想政治教育，是中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）提出的一个具有重要指导意义的思想。
大学生的成长成才，需要学校的智育、体育、美育，当然也离不开德育。
大学生的全面发展意味着各方面素质的提高，因为思想政治素质的提升对其他素质的发展具有导向和决定性作用，科学的世界观、人生观和价值观是每一个人健康成长的基础，是学生朝着正确方向将自己铸造成才的精神支柱。
高等学校开设思想政治教育类必修课程，体现了社会主义大学的本质要求，是完成对大学生进行思想政治教育任务的重要途径和手段之一。
从服务和服从于大学生全面发展的目标、促进大学生全面发展的角度理解思想政治理论课，将有助于我们牢固地树立起全面素质教育的理念，自觉地把思想政治理论课的建设和发展有机地融入到学校教育的整体，切实解决思想政治理论课“自娱自乐”、游离于学校学科建设、课程建设、教材建设和师资队伍建设布局之外的问题。
从促进大学生全面发展的角度理解高校的思想政治理论课，还要求思想政治理论课教师提高对自己所从事工作的认识，全面而深入地理解“主渠道”的涵义。
青年身处高校特殊的文化环境之中，又面对复杂的社会现实，在自觉不自觉地接受各种文化思潮和价值观念的影响，容易产生各种困惑，他们需要引导和帮助。
通过教育和自我教育建立起一个思想和行为的理论基础、大体的纲领、一个人生观的信念体系，从而能够学会在复杂和急速变化的社会生活中处理种种艰难的价值问题。
人们形象地将思想政治理论课喻为大学生进行思想政治教育的“主渠道”，在这个“主渠道”中，教师要充分发挥主导作用，把马克思主义的理论和方法特别是当代马克思主义最新成果教给学生。
而要保证“主渠道”的畅通高效，则应该转换视角，自觉地遵循教育规律，探索新形势下做好“沟通”工作的方式方法，努力找寻党的教育方针与学生实际需要的结合点，提高教育内容的针对性，增强教学实效性。
同时要看到当代大学生与社会进步方向一致的主流，凭藉思想政治理论课这个“主渠道”，着力发掘他们潜在素质。
从促进大学生全面发展的角度理解高校的思想政治理论课，还应该让我们的大学生都懂得，这个“主渠道”实际上是一个他们系统而深入地学习科学的理论和方法、提高思想政治素质的有效途径，一个真切地体认社会应有价值和观念的机会。
教育的完美形态是自我教育。
为保证思想政治教育朝气蓬勃、刚劲有力，课堂教学富有吸引力和感染力，我们必须深入研究大学生身心方面的特点，特别是当代大学生在思维方式、心理特点和接受规律上的特点，充分尊重他们在思想政治教育过程中的主体地位，努力创造条件、激发和保护学生自我教育的积极性和主动性，引导和帮助学生提高在思想政治理论方面自我教育的水平，使他们掌握正确的立场、观点和方法，提高分析和处理复杂问题的能力。
高校思想政治理论课的改革与思考兰州大学王学俭为了适应新形势大学生思想政治教育发展的需要，中央从繁荣和发展哲学社会科学、进一步加强和改进大学生思想政治教育的结合中，把高校思想政治理论课的重视程度提到了一个前所未有的历史高度，它客观上对高校思想政治理论教育提出了历史性的研究课题和时代的要求。
加强和改进高校思想政治理论教育关键的问题是要重视马克思主义的学科建设。
中央近期确定马克思主义为一级学科，是繁荣和发展哲学社会科学最有新意的决定，为开展马克思主义理论、马克思主义发展史、马克思主义中国化和思想政治教育的研究奠定了学科生长和发展的依托，它既有利于思想政治理论课教师结合课程教学促进马克思主义学科研究的不断深入和巩固，又为思想政治理论课教师的长远发展提供了有力的学科支撑。
加强和改进高校思想政治理论教育首要的任务是要在教学内容中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果。
当今世界的政治、经济、文化和科技等领域出现了一系列新变化，我国经济社会的深刻变化也带来了一系列新问题。
我国高校的思想政治理论教育必须要与时俱进，克服教材内容老化、陈旧，忽视实践中的马克思主义的问题。
新的思想政治理论教育课程改革方案突出强调，要紧紧把握马克思主义与时俱进的理论品质和正确的方向，要发扬理论联系实际的优良学风，贴近时代、贴近实际、贴近学生，紧密围绕大学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导作用，这对于充分发挥教师教书育人的作用提出了新的努力方向。
加强和改进高校思想政治理论教育课程体系和教材建设是加强和改进高校思想政治理论教育的核心。
科学合理的课程体系和教材是实现培养目标的必备前提，其中教材建设是关键。
首先要处理好四门思想政治理论必修课程之间的关系，既要注意课程的衔接和逻辑关系，也要注意高校思想政治理论课与初中、高中思想品德课的衔接与内容不重复问题。
二是要处理好理论体系与课程体系的关系，既要注意理论体系的科学性、逻辑性和完整性，又要注意课程内容的可理解性和学生的接受程度。
三是要组织编写好课程的教学大纲和高质量的示范性教材。
对于教材的编写要认真处理好教材体系与教学体系的关系，克服从概念到概念的弊端，提高教学的实际效果。
改进教学方法,改善教学手段是加强和改进高校思想政治理论教育教学的重点。
首先要通过加强思想政治理论教育精品课程和重点课程的建设起到课程教学的示范作用;二是要大力推进基本教材、辅助教材和电子音像类教材在内的教材体系的系列化、立体化建设，通过建立教学资料库,实现资料共享,促进全国思想政治理论课的同步进步和共同发展。
三是把党的最新理论转化为教学内容要注意不同的针对性，对于大学生和研究生的转化内容和转化方式要有区别,对于课程的理论重点和难点要增强社会现实问题和难点问题的研究和介绍，增强学生的问题意识。
四是建议在理论课教学中执行教师挂牌上课制度，推广名师大班讲授和小班辅导，积极探索专题讲授、案例教学等教学方法，形成课堂教学的竞争机制；五是在思想政治教育活动中增加咨询服务，如设立心理、法律支援和保护，就业指导和综合素质构建等服务咨询，真正体现人文关怀和个性化服务。
重视教师队伍建设是加强和改进高校思想政治理论教育课的基础。
培养什么人，如何培养人，的确是我国社会主义教育事业发展必须解决的根本问题，培养德才兼备的大学生是造就中国特色社会主义事业建设者与接班人的重要组成部分，高校思想政治理论课教师在其中负有重要的责任。
为此，希望尽快制定高校思想政治理论课教师准入资格的具体细则，严把进出口关，提高教师的光荣感与责任感。
同时要建立行之有效的思想政治理论教育教师队伍工作考评、学术研修和出外学习及学位提升制度，真正促进和形成一种做思想政治理论课教师光荣的价值导向和政策体现。
学术积累与学术繁荣吉林大学孙利天随着我国经济和社会发展水平的提高和综合国力的增强，我国的社会主义改革和现代化建设进入到全面建设小康社会的新阶段。
综合国力的提升为哲学社会科学的繁荣和发展提供了更坚实的物质基础，全面建设小康社会的历史任务也要求哲学社会科学提供更有力的智力支持和思想保证。
党中央及时提出繁荣和发展哲学社会科学的指导意见，为我国哲学社会科学的发展创造了前所未有的历史机遇和广阔空间。
哲学社会科学的繁荣和发展，是党和政府以及全国人民对哲学社会科学工作者的重托和期待，是中华民族伟大复兴的重要精神文化标志，对此我们每一个哲学社会科学工作者都要有强烈的职业责任意识、献身精神和理想精神，以及清醒的、理性的学术态度和学术精神。
哲学社会科学的繁荣和发展必须有艰苦卓绝的劳动和漫长的工作积累。
学术繁荣基于学术积累。
党中央提出繁荣和发展哲学社会科学的要求和号召，充分意识到我国哲学社会科学繁荣和发展的历史和现实的条件：中华民族五千年的优秀传统文化，改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得的举世瞩目的历史成就，近百年来中国共产党人取得了马克思主义中国化的伟大成果，都为创造中国特色、中国风格和中国气派的哲学社会科学提供了坚实的基础。
但是，充分汲取和消化这些理论和实践成果仍需艰苦的努力和辛勤的工作，需要哲学社会科学工作者和学术群体扎实的学术积累和创造性的精神劳动。
首先，符合我国社会主义现代化建设实践要求的、以马克思主义为指导的哲学社会科学，必须吸取古今中外一切有益的理论成果，全面占有丰富的学术资源。
充分吸取和消化五千年中国传统文化的积极因素是形成中国特色、中国风格和中国气派哲学社会科学的历史前提；关注和汲取现代西方哲学和社会科学的最新动态和最新成果是保证我国哲学社会科学的先进性、时代性和国际竞争力的重要条件；坚持马克思主义的指导地位，是我国哲学社会科学繁荣和发展的根本方向和根本保证。
总之，只有充分占有和利用丰富的理论资源，才能真正繁荣和发展我国的哲学社会科学。
其次，要真正消化和吸取改革开放以来的实践成果，也需要长期艰苦的学术研究。
我国社会主义现代化建设取得的伟大成就，既是自觉的、理性的设计和创造，也是经验的、探索性的实践过程，把自发的、经验的实践活动升华，总结为理论成果，是当代中国马克思主义发展的必由之路，也是当代中国哲学社会科学繁荣发展的必由之路。
这需要哲学社会科学以本学科的视野、概念工具和思维方法穿透经验的表象，把实践经验理论化、概念化，形成理论原理或学说。
这一艰苦的、创造性的理论工作，既需要逻辑的沉思和推理，也需要哲学社会科学的想象力和创造力。
最后，形成有中国特色、中国风格和中国气派的哲学社会科学需要相对稳定的研究传统、学术传承和较长时期的学术积累。
国内外一些著名的研究机构和学术流派往往通过几代人的连续工作才取得国际公认的重大研究成果，如哲学的维也那小组、法兰克福学派，经济学的芝加哥学派、史学的年鉴学派等。
我国学术史上也十分重视学派的传承。
我们的哲学社会科学研究要在马克思主义指导下形成各具特色的学术群体和学术流派，在各自的研究纲领、风格和传统中长期积累，才能取得重大的研究成果。
建设高水平思想政治理论课教师队伍清华大学艾四林思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主课堂，在提高大学生思想政治素质方面具有不可替代的作用。
思想政治理论课的承担者，对思想政治理论课教育教学质量和水平起关键作用；作为大学生思想政治教育的一支重要的力量，思想政治理论课教师队伍的素质在某种程度上决定着大学生思想政治教育的实效。
但目前思想政治理论课教师队伍数量不足，素质参差不齐，优秀中青年学术带头人缺乏，都是不争的事实。