思想政治理论课程建设规划

2014年思想政治理论课课程建设规划
高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。

它可以有效地帮助学生形成科学的世界观、正确的人生观和价值观，使大学生成为高素质的专门人才。

一、学科建设
学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。

思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，只能加强不能削弱。

我校领导十分重视思想政治理论课建设工作。

着力打造适合我院司法警察的教育工作、为培养“能文能武，又红又专”的现代司法警官而服务的思想政治理论课程，保证了思想政治理论课教学工作的正常开展。

二、课程体系。

科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。

学校思想政治理论课课程设置，要体现马克思主义与时俱进的理论品格、更好地适应时代发展的要求；要突出重点，更好地吸收理论和实践发展的最新成果；有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑。

根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案，我校思想政治理论课的课程主要设置了以下必修课：
1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
2、《思想道德修养与法律基础》
3、《形势与政策》
三、教师队伍
思想政治理论课共有9名教师。

经过多年艰苦的努力，思想政治理论课教师的学历、职称结构不断改善，已经形成了一支比较稳定、中青年结合、知识结构合理、热爱教育事业、热心思想政治理论教育课程教学、锐意改革、教学水平较高、教学效果良好的教师队伍。

在教学中能坚持教书育人的原则，与时俱进，重视并注意研究教学内容和教学方法、提高教学质量，并且积极参加校园文化建设，因而普遍受到学生的欢迎，在大学生思想政治教育中真正发挥了主力军的作用。

四、教材使用及编写
我校政治理论教材均采用教育部统编规划教材，根据学校实际况，现正着手编写《思想道德修养与法律基础》学生实践手册。

五、教学方法改进
对大学生教学的思想政治理论教育，必须要遵循大学生成长成才规律好教育规律。

为此，我们在教学忠努力构建一个互动、对话、入脑、入心、和谐的教育生态环境。

在教学方法上，出去启发引导的问题导引法教学。

即首先通过多种途径了解学生关注的
问题和思想实际，结合课程内容，确定授课的重点、难点、热点和疑点，在此基础上努力提炼出集四点于一身的问题或专题，找出理论与思想的实际结合点，在引导学生通过小课题、小论文、社会调研等多种生动活泼的形式精心准备、独立思考、小组讨论、班级交流。

在整个过程中，坚持“从学生中来到学生中去”“以学生为中心”，通过师生共同的努力营造出学生主动参与、积极投入的既严肃紧张又轻松活泼的课堂氛围，这不仅使学生对关注的问题在认识上廓清迷雾和疑虑而且使学生在认识问题思考问题的思路和方法上受到熏陶和培养，得以方法论上的启迪，进而激发和引导学生深钻理论、理性思考。

也使学生由以往的“要我学”转化为“我要学”。

2015年思想政治理论课课程建设规划
一、课程建设指导思想
以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以学生为本，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治理论课教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，使思想政治理论课的各课程成为提高学生的思想政治素质、人文科学素质、身心健康素质和创新素质的重要课程。

二、课程建设总体目标
通过建设，使我院的三门课程，即《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》课程建成我校优秀课程与精品课程。

三、课程建设基本内容
1、课程体系建设。

按照中央16号文件和中宣部、教育部文件的精神，把我院思想政治理论课各课程作为个德育教育和全面素质教育整体来建设，从教学内容、课时安排上作整体研究，核心是避免两个重复。

一是避免与中学所教内容重复；二是避免各门课程内容的相互重复和自身重复，同时处理好相同知识内容与不同目标要求和不同诠释角度的关系，避免学生因求知欲望缺失而丧失对学习的兴趣。

2、教学内容建设。

从学校学生的实际情况出发，注重改革教学内容，着力提高课堂教学的针对性和实效性。

要准确理解教材的基本内容和教学重点，实现教材体系向教学体系的有效转变，并根据教材内容体系的逻辑关系，在整合基础上进行专题形式的知识建构，做到详略得当，重点突出。

要着眼于提高学生的思想素质、政治素质、道德素质、心理素质、文化素质和基础理论素质，坚持理论联系实际的原则，精选优化教学内容，做到“三忌三贴近”：忌抽象说教，忌照本宣科，忌脱离实际；贴近实际，贴近生活，贴近学生。

要突出重点，抓住难点，把握热点，解析疑点，不断研究新情况，解决新问题，使思想政治理论课真正成为学生喜欢上的课程。

促进学生全面发展为目的，制定定性定量结合的综合考评评价体系，全面、客观地考评学生的发展状态和学习成绩。

3、教学方法手段建设。

要革新教学方法，从丰富、变化、发展的现实生活和学生思想实际出发，引导学生多关心涉及深层次思考的社会现实和热点问题，采取以案例为引导，以问题为中心，以思想政治理论知识的掌握为基础的研究式教学。

要以学生理论思维特点为切入点，结合生动多样的社会现实引导学生开展问题讨论，在课堂发言、难题讨论、演讲辩论等教学活动中，使课堂教学由“要你怎么做”的被动思维模式变成“我应怎么做”的主动思维模式，从而催生师生之间积极的思想共鸣。

要创新教学手段，采用情景教学、模拟教学、案例教学、多媒体教学、实践教学、社会调查等手段，增加课程教学的吸引力，提高教学效果。

4、师资队伍建设。

课程建设主要依赖师资队伍建设。

按照中央精神的要求和我院的实
际需要，着力造就一支政治强、业务精、作风正、素质高，学历、职称、年龄、学缘结构都比较合理的，数量适当的能胜任我院各门课程教学的师资队伍，是搞好思想政治理论课课程建设的根本举措。

就我院现有师资而言，职称、学历、素质是比较好的，问题是年龄、学缘、质量等问题有待进一步改善。

拟采取人才引进、在职培训、社会实践、名师培养、外聘等措施予以解决。

支持教师参加有关的各种理论进修、专题培训、课程培训、实地考察和学术研讨活动，让他们适时了解时事政策、理论动态，用新经验、新知识、新理论充实头脑。

四、课程建设主要措施
1、进一步制订和完善各项规章制度、规划和年度计划。

从教学计划制定、教学力量组织，到课堂教学实施、实践活动开展、考试考核进行，要有一套整体系列化安排和执行操作步骤，保证实现高效率、无缝隙连接。

同时，对教学运行所有相关信息，都要纳入学校统一的教学管理体系，保证教学工作在一个和谐的公共平台上运行。

2、进一步提升教师的思想和业务素质。

课程建设的关键是教师。

师资队伍建设主要有两方面的内容：第一，落实师资队伍建设规划的各项措施，使教师的学历结构、年龄结构和职称结构、学缘结构等更趋合理。

第二，进一步提高教师的政治思想素质和道德素质，增强教师的责任感、使命感和光荣感。

上述两者双管齐下，同时抓紧。

3、着力加大教改教研活动，确立精品意识，力争上水平上档次。

教学和科研是高校教师的两项基本任务和职责，两者相互依赖、相互渗透、相互促进。

要坚持以教学带科研，以科研促教学。

积极组织国家级、省级、市级、校级科研课题、教改课题申报和社科成果奖成果申报、教学改革成果奖申报，为教师参加学术活动、发表科研教研成果创造条件，提供方便。

4、充分发挥教研室作用。

教研室是课程建设的基本单位，是推进教学改革、提升教学质量的根据地，也是评价教学单位的重要指标。

要充分发挥教研室在课程建设规划、课程教材建设、教研教改、实验实训日常管理和运行等方面的职能和作用，使课程建设落到实处。

5、加强实践教学，建立社会实践的长效机制。

要精心设计和组织实施好一批内容新颖、形式多样、吸引力强的实践活动，把理论讲授的系统性与现实问题的针对性很好地结合起来，创设多种实践教学形式。

第一，安排好课内与课外结合的实践活动。

这些内容包括学术报告、主题对话、辩论赛、模拟应聘、写学习心得、专题演讲等。

第二，安排好校内与校外结合的实践活动。

这些实践活动包括社会调查、社会服务、撰写实践报告等。

一是走出去，让学生看；二是设问题，让学生想；三是出题目，让学生写；四是给平台，让学生说，使学生真正感受理论思考的探索性，真正达到有所思、有所悟、有所得。

6、加强对课程建设的领导。

课程建设是提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工程。

因此，必须加强组织领导并负责组织制定课程建设
规划、方案，组织开展新授课程的指导、检查、考核验收，组织重点课程、精品课程的申报、评选，对各类课程的建设进行检查、指导和评估，落实奖励措施，及时研究和解决课程建设中的各种问题。