一年级语文上册《11.项链》教学设计
项链教案(优秀5篇)
项链教案（优秀5篇）《项链》教学设计篇一教学目标1、会认11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课欣赏大海图片、视频。
说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。
2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。
3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。
三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。
2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。
（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
A、指导书写“白”，“又”两个字。
B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
A、指导书写：的、和。
B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、模仿一下这些动作D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。
感受到了小娃娃们的快乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。
板书设计：项链白的又和第二课时课时目标：1、会写4个生字。
2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学过程：一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。
1、读词语。
2、读课文。
3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。
•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。
2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。
3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。
4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。
5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。
然后，通过提问引入故事《项链》的学习。
（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。
•师生互动，解释生字词及语句。
•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。
•操练生词，进行语音、语调练习。
（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。
•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。
•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。
二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。
但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。
此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。
教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。
在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。
一年级上册语文教案11.项链+(人教(部编版))
目录
• 教学目标和重点 • 教学内容与步骤 • 教学难点与解决方案 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标和重点
教学目标
01
02
03
认知目标
理解课文中“项链”所表 达的含义，掌握生字“珍 、藏、银、闪”等。
能力目标
个别辅导
针对学生的学习困难，进行个 别辅导和指导。
家长反馈
定期向家长反馈学生的学习情 况和进步，加强家校合作和沟
通。
06
教学反思与总结
教学反思
成功之处
通过图文结合和角色扮演的方式 ，学生能够更好地理解故事情节 和人物形象，课堂参与度较高，
达到了预期的教学目标。
不足之处
由于本课生字较多，学生在认字 过程中存在一定的困难，需要加
详细描述
1. 请学生用自己的话复述课文，并给予 提示和鼓励。
03
教学难点与解决方案
教学难点
学生难以理解项链的 含义和故事背景。
学生可能难以理解故 事中的情感表达。
对于一年级学生来说 ，掌握生字和拼音的 难度较大。
解决方案
通过图片、动画等方式，帮助 学生理解故事背景和情节。
结合拼音教学，帮助学生掌握 生字和拼音的读法。
通过角色扮演、朗读等方式， 帮助学生理解故事中的情感表 达。
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
情境教学法
通过实物、图片、视频等直观方式，将抽 象的概念和知识点具体化、形象化，帮助 学生更好地理解和记忆。
通过创设与课文内容相关的情境，引导学 生进入情境，增强对课文的理解和感受， 激发学习兴趣和积极性。
一年级《项链》教学设计一等奖4篇
一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。
2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。
5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。
她写了许多儿童作品。
课件出示：夏辇生照片。
6、课题质疑。
请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。
【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。
鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。
轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。
听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2、生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。
遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.了解故事中的主要人物及其性格特点。
2.理解故事情节，把握故事主旨。
3.能够背诵课文部分内容。
4.培养学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容。
2.理解主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解和把握故事情节。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.教学辅助工具。
五、教学过程第一步：导入通过课前图片或者视频，引入话题，激发学生学习兴趣，并了解学生对项链的认识。
第二步：学习课文1.朗读课文，引导学生感受语言的韵律和节奏。
2.分段理解课文，找出生词并解释。
3.学习主要人物性格特点，帮助学生理解人物形象。
第三步：课文赏析1.分组讨论课文中的重要情节，学生发表自己的看法。
2.联系生活实际，分享类似故事，引导学生思考故事启示。
第四步：课文教学1.教学生词语拼音和笔画，并进行课文导读。
2.分角色朗读课文，培养学生语言表达能力。
第五步：课后练习1.完成课后作业，巩固课文内容。
2.学生整理笔记，加深理解。
六、板书设计1.项链2.主人妻子3.一个七、评价反馈及时对学生表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足，促进学生继续提高。
八、课后作业1.背诵课文部分内容。
2.写一段感想。
以上为《11.项链》一课的教案安排，老师应根据实际情况灵活调整教学步骤，以达到最佳教学效果。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.通过学习故事《项链》，使学生了解文学作品的基本故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3.帮助学生学会简单的故事阅读技巧，如理解故事线索、分析人物性格等。
4.引导学生思考珍惜和感恩的重要性，培养学生的美德。
二、教学重点1.理解故事《项链》的基本情节和主题。
2.分析故事中的人物形象和命运转折点。
3.探讨主人公思想感情的变化，并引导学生体会人生哲理。
三、教学难点1.理解故事中的隐含含义，如装饰的外表和真实的内心。
2.分析故事中主人公的选择及其后果，并引导学生反思自己的行为。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片、视频等教具，引导学生了解故事背景和主要人物。
2.提出问题：什么是项链？它在故事中扮演了什么样的角色？第二课时：故事解读1.逐段讲解故事情节，让学生理解主人公的初衷和选择。
2.分析故事中的情节变化和人物性格转变，引导学生思考主题。
第三课时：情感体验1.通过角色扮演、情景再现等形式，让学生身临其境，感受主人公的内心世界。
2.引导学生讨论主人公的选择是否明智，激发学生对珍惜的思考。
第四课时：启发思考1.分组讨论：如果你是主人公，你会怎么做？2.播放相关视频或音乐，引发学生对珍惜和感恩的思考。
五、课堂延伸1.布置任务：写一篇文章，分享你的感悟和体会。
2.设计小组活动：比赛谁能设计出最具代表性的项链。
3.鼓励学生通过朗读、表演等形式展示所学内容。
六、教学反思1.教师可结合学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.学生评价：鼓励学生发表对教学内容、方式的建议，促进教学改进。
七、教学资源•教材《上册语文教案》•图片、视频等多媒体资源•课堂绘本和故事书籍以上是一年级上册语文教案《11.项链》的教学内容，希望能够帮助学生理解故事情节，并引发他们对珍惜和感恩的思考。
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案一、教学目标知识目标•了解和掌握《项链》故事情节。
•掌握基本的语文词汇和句式。
•能够复述《项链》的主要内容。
能力目标•提高学生的朗读和朗诵能力。
•培养学生的阅读理解能力。
•提高学生的表达能力。
情感目标•培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。
•培养学生的珍惜身边的一切的情感。
二、教学重点•重点讲解《项链》的故事情节和主要人物。
•引导学生对故事进行分析和思考。
三、教学内容文本解读•通过教师讲解和师生互动，让学生了解《项链》的故事情节。
•引导学生分析故事中的人物形象和发展。
词语解释•解释文本中出现的生字生词，帮助学生理解文章内容。
课文朗读•练习学生的朗读和朗诵能力，让学生感受文字的韵味和节奏。
四、教学过程第一部分：导入1.通过故事情节导入，引起学生的兴趣。
2.提问激发学生思考，开启课堂氛围。
第二部分：文本解读1.合理组织语文课堂教学，理清故事主要线索。
2.分析每个片段，引导学生思考。
第三部分：词语解释1.解释生词并举例，让学生理解词语意思。
2.帮助学生掌握词语运用的技巧。
第四部分：课文朗读1.示范朗读，让学生跟读。
2.分组朗读，培养学生的合作能力。
五、教学反馈•通过课堂练习和个性化指导，检查学生对教学内容的掌握情况。
六、教学总结•总结本节课的重点内容。
•引导学生对教学内容进行反思。
通过以上的教学设计，希望能够引导学生更好地理解和掌握《项链》这篇文言文，提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养他们对文学的热爱和美好情感。
小学一年级语文课文《项链》原文及教案
【导语】《项链》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第11课的课⽂，这篇课⽂犹如⼀段优美的风光短⽚。
⼤海蔚蓝、沙滩⾦黄、浪花雪⽩，⼏个娃娃⾚脚捡贝壳、拾海螺。
作者把从⽣活中捕捉到的美好画⾯加以诗意表现，学⽣从中感受到美的熏陶。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《项链》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼤海，蓝蓝的，⼜宽⼜远。
沙滩，黄黄的，⼜长⼜软。
雪⽩雪⽩的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下⼩⼩的海螺和贝壳。
⼩娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起⼩⼩的海螺和贝壳，穿成彩⾊的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成⾦⾊的项链，挂在⼤海胸前。
【教案】 教学⽬标： 1、⽤学过的多种识字⽅法识记11个⽣字，规范、正确、⼯整地书写4个⽣字。
2、能正确、流利地朗读课⽂，初步感悟⽂章内容。
教学重点： 识字、写字 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1、播放《⼤海》的课件。
看了⽚⼦，你想说什么？ 2、激趣导⼊：⼤海真美呀！今天，同学们想不想和⽼师⼀起去海边玩玩？ 3、出⽰课题。
⼆、尝试学习识字读⽂ 1、⾃由读课⽂，⽤喜欢的符号标出⽣字，读准字⾳。
2、⼩组合作交流识字、组词。
3、检查学习效果。
4、课件出⽰⽣字，学⽣抢认⽣字。
5、组织学⽣开⽕车认字。
6、⾃由朗读课⽂，随⽂识字。
三、再读课⽂，整体感知 1、组内朗读课⽂，注意读准字⾳。
思考：课⽂写了些什么？⽤铅笔做上记号。
2、教师板书：⼤海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、⼩娃娃。
3、⾃由、流利地朗读课⽂。
四、指导写字 1、课件出⽰：⽩、的、⼜、和，学⽣认读⽣字并组词。
2、请学⽣分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂⼩结 说说本节课学到了哪些知识？ 第⼆课时 ⼀、复习识字，朗读课⽂ 1、复习认字。
2、做游戏，识字。
3、⽐赛组词。
4、齐读课⽂。
⼆、品读课⽂，读中感悟 1、⾃由课⽂，课⽂描写的⼤海的情景分别是什么样⼦？ 2、再读课⽂，说⼀说：⼤海的项链是什么？ 3、朗读指导：课⽂的语句⾮常优美，读出轻松、活泼、愉快的语⽓来。
部编版一年级语文上册课文11《项链-第1课时》教案
部编版一年级语文上册课文11《项链-第1课时》教案一、教学目标1.了解课文《项链》的故事内容，理解主题和情节。
2.掌握关键词汇的读音和意思。
3.能够流畅朗读课文。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.提高学生的综合运用语言能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习关键词语，培养学生阅读能力。
2.教学难点：理解作者寓意，感受故事的情感色彩。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册2.课文《项链》3.教学PPT4.黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 创设情境，导入课文（教师播放与课文相关的音频，呈现画面）通过图片、音频引出课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习课文1）朗读课文《项链》，引导学生跟读。
2）解释生词，让学生理解词语意思。
3）组织学生分角色朗读课文，加深理解。
3. 词语解析1）重点词语：项链、光、闪、怎样 2）板书生词，帮助学生掌握词语读音和意思。
4. 课文分析1）导入讨论：请学生分享对课文的理解和感受。
2）分析课文情节和故事发展。
3）引导学生思考主题并进行讨论。
5. 情感体会1）让学生表达对课文的感受和思考。
2）引导学生触发情感共鸣，体味故事中的情感。
3）分享课文引发的共鸣和思考。
6. 课后作业1）完成课后习题。
2）背诵课文片段。
3）写一篇感悟《项链》故事的文章。
五、教学反思本节课通过生动的教学方式，引导学生理解课文内容，培养语文阅读兴趣，帮助学生提升语文素养。
随堂检查学生的学习情况，及时调整教学策略，保证学生有效学习。
同时，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的创造力和表达能力。
以上是《项链-第1课时》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文阅读能力。
人教部编版语文一年级上册第11课《项链》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《项链》教案一、教学目标1.了解并掌握课文内容，能复述故事情节。
2.学会运用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行情感交流。
二、教学重点1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.培养学生对故事情节的理解和感悟。
三、教学难点1.引导学生进行情感交流，表达自己的想法和感受。
2.帮助学生理解故事背后的道理和寓意。
四、教学准备1.课件：包括课文分段、重点词语、教学要点等内容。
2.教具：黑板、彩色粉笔、故事书籍等。
3.学生资料：练习册、笔记本等。
五、教学过程第一步：导入1.向学生简单介绍《项链》这个故事的背景，引起学生的兴趣。
2.提问：你们有没有听说过项链？你们认为项链有什么作用呢？第二步：学习课文1.以小组形式阅读课文，了解故事情节。
2.教师带领学生逐段解读课文，重点讲解生词和句子。
3.学生自读课文，准备复述故事。
第三步：情感交流1.学生展开讨论，分享自己对故事的理解和感受。
2.引导学生表达自己对珠宝的看法和对贫富的理解。
第四步：知识拓展1.介绍与珠宝相关的知识，引导学生了解珠宝的种类和价值。
2.提醒学生珍惜身边的东西，不要盲目追求虚荣。
第五步：课堂小结1.教师进行课堂小结，强调学习重点和难点。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习主动性。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.思考并写下对“珠宝”的看法。
3.完成练习册相关练习。
七、教学反思1.教师应该根据学生的反馈及时调整教学方法，确保教学效果。
2.督促学生做好课后作业，检查学生对课文的掌握情况。
通过本节课的教学，旨在引导学生通过阅读故事，了解珠宝的价值，培养对知识的热爱和对贫富的理解，同时提高学生的语文阅读能力和表达能力。
希望学生在这堂课中能够有所收获，激发对学习的兴趣。
部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计
部编版一年级上语文《11.项链》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–理解诗词《项链》的意义；
–认识诗词中的有关词汇；
–通过诗词了解作者的思想情感。
2.能力目标：
–提高学生的朗读能力；
–培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：
–培养学生的审美情操；
–培养学生的合作意识。
二、教学重难点
1.重点：诗词《项链》的理解和朗读。
2.难点：运用简单语言表达诗词中的抽象意义。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或道具引入诗词《项链》的主题，激发学生对诗词的兴趣。
2. 学习诗词（15分钟）
•带领学生一起学习诗词《项链》，解释生字解词，让学生理解诗词的意义。
3. 朗读练习（10分钟）
•分组进行朗读练习，培养学生的语言表达能力。
4. 情感体验（10分钟）
•通过提问和讨论，引导学生理解诗词中的情感，培养审美情操。
5. 思维拓展（15分钟）
•引导学生围绕诗词展开自由讨论，拓展思维，提高学生的文字表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）
•总结本节课的重点，强化学生对诗词的理解。
四、教学手段
•图片、道具、课件等多媒体教学手段。
五、教学评价
•观察学生在学习中的表现，包括课堂表现和课后作业。
六、教学反思
•总结本节课的优点和不足，为以后的教学改进提供参考。
通过本节优质课的设计，能够更好地帮助学生理解诗词的意义，提高他们的语言表达能力和审美情操，为他们的语文学习打下良好的基础。
部编版一年级上册语文第11课《项链》教学设计(含设计意图,教学策略,板书设计,作业设计)
11.《项链》教学设计教学目标1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。
会写“白、的”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能合理搭配偏正短语。
教学重点根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能合理搭配偏正短语。
教学难点正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学策略先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给学生回答问题的方法。
教学准备课件教学时间2课时第1课时教学目标1.认识“蓝、又”等7个生字，会写“白、的”2个字。
2.能正确、流利地朗读课文第1自然段，感受大海、沙滩、浪花的美。
3.在朗读中积累“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的”等一类词语。
教学过程教学环节一谈话导入，引入课题1.同学们，你看见谁带过项链吗？说说你看到的项链是什么样子的。
2.（出示项链的图片）认读“项链”一词，板书课题。
3.（出示大海的图片）感受大海的美和海边的乐趣。
【设计意图】大海、沙滩对于一年级学生有着强大的吸引力，通过欣赏精美的图片激发学生的学习兴趣。
教学环节二体会快乐，领略美1.范读第1自然段，引导学生感受大海的美。
2.自由朗读第1自然段，教师指导朗读，读好第1、2句中的停顿。
（1）出示两个句子，引导学生发现不同。
课件出示◎大海，蓝蓝的，又宽又远。
◎大海蓝蓝的，又宽又远。
点拨：朗读时遇到逗号需要稍微停顿一下。
（2）指名朗读，随文识字，积累词语。
①借助偏旁识记“蓝”字。
“蓝”最早指一种可以提取蓝色染料的草，所以它是草字头。
②（出示大海的图片）感受大海的“蓝”，读好短语。
（3）理解“又宽又远”：我们站在海滩上，前面就是蓝蓝的大海，我们左看看，右看看，看到大海的尽头了吗？大海真——（宽）啊！（4）我们继续往前看，看到大海的尽头了吗？大海真——（远）啊！（5）指导朗读：“大海，蓝蓝的，又宽又远。
”男女生赛读。
（6）你还知道哪些这样的词语？学生说词语，识记“又”字。
部编人教版语文一年级上册课文11《项链》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文11《项链》教学设计一、教学目标1.通过学习《项链》，培养学生的阅读理解能力，能够整体了解故事内容。
2.帮助学生学会用语言表达自己的看法和感受。
3.培养学生爱护物品的意识，提高他们的责任心。
二、教学内容1.教学课文：《项链》2.教学重点：理解整个故事情节，品味故事主题。
3.教学难点：学会用简单语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.教师准备：教师需要备好教案、黑板、彩色粉笔、相关图片。
2.学生准备：学生需要准备好课本和笔。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或简短故事激发学生对“项链”的好奇心，引入故事主题。
2.学生自由发表对“项链”这个词的联想和猜想，准备进入故事阅读环节。
第二步：教学主体1.教师朗读《项链》，带领学生认真听讲，理解故事的主要内容和情节。
2.分组讨论或集体讨论，引导学生自由表达对故事的理解和感受，并进行必要的指导和引导。
3.教师针对故事主题、人物性格等内容进行深入讨论，引导学生思考故事的寓意和启示。
第三步：拓展1.安排互动小游戏或绘本阅读，帮助学生更好地理解和接受故事内容。
2.鼓励学生自由创作相关内容，如续写故事、展开想象等。
第四步：总结1.教师带领学生回顾整个教学过程，引导学生总结重要知识点和收获。
2.鼓励学生表达对这堂课的感想和建议，进行反馈和讨论。
五、教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣和参与度？2.学生对故事内容的理解有什么特点？3.学生是否能够通过讨论和表达培养自己的思考能力和语言表达能力？六、教学延伸1.鼓励学生多读相关故事，扩展阅读范围，培养阅读习惯。
2.指导学生结合课文内容进行写作或绘画创作，展现自己的想法和感受。
通过对《项链》教学设计的实施，希望学生能够在愉快的氛围中学习，理解故事中的道理，培养自己的思考和表达能力。
一年级上册语文教案11.项链人教(部编版)
况和需求，如角色扮演时可以更多地引导学生发挥想象力和创造力，更
好地理解故事中的情感和意义。
02
时间安排需更加合理
在教学过程中，有些环节的时间分配需要更加合理，如小组讨论和交流
的时间可以更加充分一些，以便学生能够更好地发挥自
在教学过程中，有些评价方式需要更加科学和客观，如对于学生的表演
情感教育效果好
通过引导学生感受故事中角色的情感变化，培养了学生的情感感知 和表达能力，达到了情感教育的目标。
语言能力提升
通过模仿、练习等活动，学生能够更好地掌握本课的语言表达方式 ，提高了语言表达能力。
需要改进的地方
01
教学方法需进一步优化
在教学过程中，有些教学活动的设计和实施需要更加注重学生的实际情
课文讲解
图文结合
通过展示课文中的插图和 文字，引导学生理解课文 内容。
重点讲解
通过对重点词句的讲解， 帮助学生掌握本课的语言 点。
朗读指导
通过朗读课文，培养学生 的语感和语音语调。
巩固练习
词汇练习
通过词汇填空、造句等方式，帮 助学生巩固本课所学词汇。
句子练习
通过翻译句子、句子改写等方式， 帮助学生掌握本课所学句型。
实践操作
安排学生动手制作项链或进行 表演，培养他们的动手能力和
创新思维。
05
教学评价与反馈
课堂评价
学生参与度
评价学生的参与度，观察学生在 课堂上的反应和回答问题的积极
性。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，学生是 否能够积极互动和交流。
教学内容掌握情况
通过提问和测试的方式，了解学 生对所学内容的掌握情况。
课后反馈
作业完成情况
评价学生的作业完成情况，观察学生的作业质量 和思考能力。
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解《项链》这个故事的内容，并能够复述故事情节。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息并进行分析。
•情感目标：引导学生感受故事中的人物情感，培养学生的同情心和责任感。
2. 教学内容•教材：《项链》•教学重点：理解故事情节，感受主人公的情感变化。
•教学难点：通过故事理解生活中的道德意义。
3. 教学过程•第一步：导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容，激发学生的兴趣。
•第二步：学习–朗读故事并解释生字生词，引导学生理解故事内容。
•第三步：讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为，促进学生思考和表达。
•第四步：练习–设计与故事相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。
•第五步：总结–结合教学内容，引导学生总结故事中的道德意义，并与生活联系起来。
二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况：通过教学设计，学生是否掌握了故事内容和道德意义。
•学生表现：学生对故事的理解和情感反应如何，是否能够主动表达自己的看法和观点。
2. 教学方法•教学方法是否得当：是否通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
•教学过程是否流畅：教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。
3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题，制定相应的改进措施，例如调整教学方法、增加教学资源等。
•不断总结反思，提高教学质量，更好地实现教学目标。
通过对《项链》故事的教学设计及反思，教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感，并培养学生的思考能力和道德观念，达到教学效果。
一年级上册11、《项链》教学设计
《项链》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。
二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。
三、情感态度和价值观产生对大海的喜爱和赞美。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会小朋友的快乐，产生对大海的赞美和喜爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、同学们，能说一说你在图片或者电视上看到的大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片）2、让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。
（播放歌曲：《大海》）3、今天，我们课文中就有一位小朋友，他就来到了海边，他在海边的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解小朋友的心情、看看我们美丽的大海。
（板书课题）11、项链（齐读课题）二、整体感知1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：蓝又笑着向和贝娃挂活金(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子4、学习多音字。
落（luò）落地；落（là）落下5、质疑课题。
读了课题，你有哪些疑问呢？（这里的项链是指什么？项链与大海有什么关系呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，去找一找，我们标题的项链到底指什么。
三、精读领悟1、课文朗读，初读感知。
（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（3）指名朗读，师生评价正音。
一年级上册语文项链教学设计
一年级上册语文项链教学设计一年级上册语文项链教学设计（通用6篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺收集整理的一年级上册语文项链教学设计（通用6篇），希望大家喜欢。
一年级上册语文项链教学设计篇1教学目的：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：三课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链——丢项链——赔项链——还债务——假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物分析：玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）二、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分三、主题：本文叙述了路瓦栽夫人为了虚荣的生活而付出十年青春代价的故事，尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级对人们灵魂的腐蚀和毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。
作业：以对联的形式概括小说的主题上联：一夜虚荣，项链即锁链；第三课时要点：作业，讨论过程：一、检查作业：以学生给出的下联为主：十年辛苦，悲剧实闹剧（原作）十年清贫，美梦化恶梦；十年悲苦，应该也不该；十年岁月，无知炼真知；十年青春，有价也无价；十年辛劳，苦处亦贵处；十载凄凉，悲剧亦喜剧；十年劳顿，梦碎变心碎；十载含悲，辛苦成痛苦；二、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
一年级部编版语文上册 【部编版】一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计
《一年级部编版语文上册【部编版】一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计》摘要：教材分析《项链》课语言优美学习这课能让学生们真切地了到祖国山水美丽和孩童生活快乐，夭圭口彡三、再课整体感知，（）沙滩交流“说说”容项链课题项链课型新授课教材分析《项链》课语言优美学习这课能让学生们真切地了到祖国山水美丽和孩童生活快乐教学课抓住识和感情这两重课学生已掌握了些简单识方法基础上继续利用“看拼音识”、“请教他人识”、“听识”“随识”等方法引导学生识鼓励性化识引导学生归纳些合汉规律新识方法二课利用课件学生创造情境感悟课容并对课容展开想象获取初步情感体验感受语言优美激发孩子热爱然情感学前准备教学课件（教师）预习课（学生）课安排课教学程课学习目标用学多种识方法识记生规、正确、工整地写生能正确、流利地朗课初步感悟容学习重会认、会写生学前准备教学课件（教师）预习课（学生）教学环节导案学案达标检测、激发兴趣导入新课（用5分钟）播放《海》课件看了片子你想说什么？ 3激趣导入是啊海真美呀今天学们想不想和老师起海边玩玩？出示课题边听音乐边观看课件交流观感3交流想法齐课题二、尝试学习识（用分钟）由课用喜欢标出生准音组合作交流识、组词3检学习效借助拼音课用各种标出生分组识、组词3各组轮流上台交流学生认情况我会给正确音涂上喜欢颜色课件出示生学生抢认生5组织学生开火车认6由朗课随识抢认5组认其他学生听6随识我会照样子连连女采氵舌夭圭口彡三、再课整体感知（用0分钟）组朗课准音思考课写了些什么？用铅笔做上记教师板海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、娃娃3由、流利地朗课认生并组词分析形结构及笔顺3按笔画描红临写生3填填《项链》写蓝蓝_______黄黄_______雪白雪白_______海螺、_______和笑嘻嘻_______四、指导写（用8分钟）课件出示白、、又、和学生认生并组词请学生分析形结构及笔顺3写认生并组词分析形结构及笔顺3按笔画描红临写生认真写五、课堂结（用3分钟）说说节课学到了哪些知识？谈节课学习收获教学反思节课教学课前播放了《海》画面展示海宽阔与美丽上课就抓住学生奇心理激发学生想知道想了想玩玩欲望课提倡合作探究识并引导学生总结些识方法与规律写教学学生已有写验基础上请学生己分析形结构及笔顺让学生体验到成功快乐二课学习目标正确、流利、有感情地朗课理课容发挥想象力感受然美学习重朗感悟学前准备教学课件（教师）教学环节导案学案达标检测、复习识朗课（用6分钟）上节课学们表现很不知是否还认识这几位生朋友？做游戏走迷宫3选择熟悉组词比比谁说得多齐课复习认做游戏识3比赛组词齐课5照样子填填例又宽又远又_____又_____ 又_____又_____ 又_____又_____ 二、品课感悟（用0分钟）由课课描写海情景分别是什么样子？再课说说海项链是什么？ 3朗指导课语句非常优美出轻松、活泼、愉快语气组展示5边听边欣赏学生交流先组交流再全班交流3组朗组竞赛5边听边欣赏6课做练习（）课共有（）然段（）课描写是（）美丽景色三、再课加强训练（用分钟）组织女生赛段由练习海、蓝蓝沙滩、黄黄…… 3由练二段谁品评段5评男女生赛练习朗3边边闭着眼睛想象娃娃赤着脚沙滩上快乐玩耍情景积极争段5听老师评7选词填空把序填括里①沙滩②海③贝壳④浪花蓝蓝_______ 黄黄_______ 雪白雪白_______ _______ 四、积累短语拓展练习（用7分钟）出示课“说说”请学生先己说再全班交流拓展练习填填（）海（）海（）沙滩交流“说说”容先独立完成再全班交流8写出两句表现朋友特别开心句子句__________ ______________________ 二句__________ ______________________ （）沙滩（）彩色（）五、课堂结,布置作业（用6分钟）节课学习了哪些知识？布置作业谈学习收获完成作业板设计。
11项链(教案)一年级上册语文部编版
11项链（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“蓝”、“又”等11个生字，会写“河”、“说”等7个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，注意语气和重音。
（3）理解课文内容，知道“项链”指的是什么。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象拓展，体会小娃娃的内心情感，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：感受课文所描绘的优美情境，培养审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）能正确认读“蓝”、“又”等11个生字，会写“河”、“说”等7个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，注意语气和重音。
（3）理解课文内容，知道“项链”指的是什么。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象拓展，体会小娃娃的内心情感，培养想象力。
三、教学准备课件、生字卡片、田字格纸四、教学过程（一）激趣导入1. 出示课件，展示大海、沙滩、小娃娃、贝壳等图片。
2. 学生观察图片，说一说看到了什么。
（二）学习课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指导朗读，注意语气和重音。
3. 学习生字词，出示生字卡片，让学生认读。
（三）朗读感悟1. 学生齐读课文，体会小娃娃的情感。
2. 教师引导学生想象小娃娃的心情，进行情感体验。
（四）拓展延伸1. 学生自由发挥，想象小娃娃还会找到哪些漂亮的贝壳。
2. 学生分享自己的想象，进行交流。
（五）总结全文1. 学生齐读课文，感受大海、沙滩、小娃娃、贝壳等美好的事物。
2. 教师总结，强调课文所表现的优美情境。
（六）布置作业1. 抄写本课生字。
2. 朗读课文给家长听。
五、板书设计11项链大海、沙滩、小娃娃、贝壳优美的情境六、教学反思本节课通过朗读体悟、想象拓展，引导学生体会小娃娃的内心情感，培养想象力。
在教学过程中，要注意引导学生感受大海、沙滩、小娃娃、贝壳等美好的事物，培养学生的审美情趣。
同时，要关注学生的朗读，指导学生读准字音，注意语气和重音，提高朗读能力。
11 项链(教学设计)统编版语文一年级上册
一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读体悟，能用自己的话复述课文。
3.情感态度与价值观：懂得伙伴之间要相互宽容、诚实和信任。
二、教学重难点重点：理解课文内容，懂得伙伴之间要相互宽容、诚实和信任。
难点：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
三、教学准备1. 课文朗读音频。
2. 生字词卡片。
3. 小黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示项链图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过项链？（2）学生回答后，教师总结：项链是一种装饰品，通常由金属、宝石等材料制成，佩戴在脖子上。
（3）教师板书课题：11 项链。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师检查自读情况，相机正音，指导读好长句。
（3）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？（4）学生回答后，教师总结：课文讲述了小娃娃和妈妈到海边玩耍，捡到一串彩色的贝壳项链，并把它送给了妈妈的故事。
3. 精读课文，深入分析（1）教师提问：小娃娃和妈妈在海边做了什么？（2）学生回答后，教师引导：他们捡到了一串彩色的贝壳项链，这串项链是怎样的？（3）学生描述项链的特点，教师板书：彩色、漂亮。
（4）教师提问：小娃娃把项链送给了谁？（5）学生回答后，教师引导：妈妈收到项链后，心情是怎样的？（6）学生描述妈妈的心情，教师板书：高兴、感动。
（7）教师提问：为什么妈妈会这么高兴和感动呢？（8）学生回答后，教师总结：因为小娃娃用自己捡到的贝壳做成了项链，送给妈妈，表达了对妈妈的爱。
4. 朗读课文，感悟道理（1）教师引导：小娃娃的做法让我们感受到了什么？（2）学生回答后，教师总结：伙伴之间要相互宽容、诚实和信任。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文，体会伙伴之间的友谊。
5. 总结课文，拓展延伸（1）教师提问：课文中的小娃娃和妈妈给我们留下了怎样的印象？（2）学生回答后，教师总结：他们热爱生活，善于发现美，珍惜亲情，关爱伙伴。
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《11.项链》教学设计
教学目标：
1.认识“蓝、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。
认识1个部首。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。
教学重点：
认识11个生字，会写4个生字；认识1个部首。
教学难点：
理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。
教具准备：
PPT
教学时间：
一课时
一、揭示课题。
1.教师板书课题，学生齐读。
2.看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字
（一）学生看多媒体动画，教师范读全文。
（二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
（三）学习生字。
1.（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）
2.小老师教读生字后同桌互相正音。
注意读准“蓝、向、挂、又、活”。
3.学习新偏旁“禾”。
4.小组合作记字形，说一说你是用什么方法记住这些字的?
（四）巩固字词。
1.同桌互助，认读大屏幕中的词语。
2.在“识字迷宫”里认读生字。
3.游戏：开火车找朋友。
三、写字指导：“白、的、又、和”
（一）教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
（二）学生互相交流，怎样写好这四个字。
（三）学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
四、整体感知，朗读感悟
（一）生自由地读全文，标出自然段。
（二）指名分段朗读课文。
重点指导第一自然的朗读。
要用赞美的语气读出大海的美，用活泼的语气读出浪花的淘气。
1.教师范读。
2.同桌练读。
3.指名读，学生进行评价。
4.全班齐读。
（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。
（四）积累词语：又宽又远、又长又软
像这样的词语，你还能说几个吗？
（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？
（六）课文中的“项链”指什么？
五、拓展延伸
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
六、作业布置
完成课后第三题，看谁说的又多又准。
七、板书设计
海螺贝壳 ---挂在娃娃胸前
11.项链快乐
快活的脚印 ---挂在大海胸前
教学反思。