(北师大版)二年级数学下册 运白菜(一)
北师大版数学小学二年级《运白菜》
运白菜教材分析在一年级下册“乘船”一课，学过百以内数的连减计算。
当时学生体验到从一个数依次减去两个减数所得的差与从这个数减去那两个减数之和所得的差是一致的。
可是当时还没学过小括号，所以还不能用一个综合算式表示从一个数减去两个数之和的运算。
教材注意结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连减计算的实际问题。
本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。
教学难点是叙述两种解法的解题思路。
学生分析本班学生见多识广、思维活跃、个性张扬、自信心强、有自己的主见。
遇到问题喜欢自己亲自动手实践，并喜欢与同学一起共同探讨。
民主意识很强，所以，教学设计以学生的自主学习，共同探究，小组活动为主线进行。
教学目标：1.为学生创设情境，在情境中探索连减具体计算方法，能正确地计算。
2.结合“运白菜”的情境，发挥学生提问题及运用不同方法解决问题的能力。
3.培养学生运用知识解决简单的实际问题的能力，感受生活中处处有数学。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
同学们，我们学校的对面就是洪濑镇的东市场，农民伯伯每天都有成千上万斤的蔬菜在这里交易,今天我们就一起去帮农民伯伯运白菜（出示课题）。
运白菜中也藏着不少有趣的数学问题，我们班的同学对找数学问题最拿手了，现在我们一起帮助白菜娃娃找到数学问题吧。
二、探索交流，解决问题。
1.找一找。
教师出示题目：让学生找数学问题：还剩多少棵？（设计意图：让学生寻找数学问题，培养学生的分析问题的能力。
）2.试一试。
（1）学生各显神通，独立尝试列出综合算式。
根据学生回答板书：850-288-256 850-（288+256）教师在肯定学生的计算方法的基础上引导学生比较两种计算方法的不同之处，这两个算式有联系吗？有怎样的联系？（比较两种计算方法的不同之处目的在于让学生明确算理：850-288是先算出原有850棵白菜运走了288后还剩多少棵；288+256是先算出两车一共运走多少棵白菜？培养学生用不同方法解决问题的能力。
北师大版数学二下《运白菜》ppt
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1000－185－145 1000－（185＋145）
= 815－145 = 670 = 1000－330 = 670
练一练
1. 456-278-132 =178-132 =46 4 5 6 178 -278 -132
178
930- (80+480)
=930- 560 =370 80
+4 8 0 560 930
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
北师大版：数学第四册《运白菜》教案
北师大版：数学第四册《运白菜》教案教学目标：1. 结合运白菜的情境，探究连减的具体运算方法，进展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
2. 学会正确运用竖式或脱式进行连减的算式。
3. 能用连减的有关知识去解决实际问题。
教学重难点：正确运用竖式或脱式进行连减的算式。
教学过程：一、创设情境激趣揭题1. 同学们，学校的食堂专门快就要开伙了，二（1）班的同学们预备到农场了解一下蔬菜情形，让我们一起去看一看吧！2. 请同学们认真观看图画，从中你获得了哪些数学信息？二、扶放结合探究新知1. 结合刚才我们发觉的数学信息，你能提出哪些数学问题？2. 板书问题：（1）第一车运走后还剩多少棵？第二车运走后，最后剩下多少棵？（2）先算两车一共运走多少棵，再算最后剩下多少棵？①850-256-288②850-（256＋288）3. 学生汇报，你们想出了哪些方法？4. 总结连减算式的运算方法。
三、反馈矫正落实双基1. 完成试一试⑴学生独立摸索，完成试一试。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
⑵在小组内说一说你是用什么方法解决这题的，你是如何样想的，你是如何样运算的？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
2020新版北师大版二年级下册数学《运白菜》教案
教学过程一、情境引入今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、讲授新课：（一）理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（二）计算，解决问题生1：850-256-288 生2：850-288-256=594-288 =562-256=306（棵） =306（棵）生3：850-（288+256）生4：850-（256+288）=850-544 =850-544=306（棵） =306（棵）师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？小结：生1和生2所提出850-256-288和850-288-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。
生3和生4提出850-（288+256）和850-（256+288）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习：试一试1000－207－168 436－179－36练一练1.456－278－132 930－（80＋480）368－（168＋127） 1000－185－145指明同学板演，然后集体订正。
2.78元 52元 35元 75元（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。
指明学生说出如何列式，集体订正。
3. 用竖式计算并验算（1）368＋235 （2）712－284 （3）94＋438 （4）432-158指明学生板演，然后集体订正。
(北师大版)二年级数学下册教案运白菜1
北师大版二年级数学下册教案：运白菜1教学目标1.能够灵活运用加、减法进行口算；2.能够解决实际问题中的加、减法运算；3.能够对一些简单的图形进行较为准确的度量。
教学重点1.对加、减法进行灵活运用；2.解决实际问题中的加、减法运算。
教学难点1.解决实际问题中的加、减法运算；2.进行简单图形的度量。
教学过程导入环节通过提问引出今天要学习的内容。
比如：你们小时候都喜欢吃什么蔬菜？白菜是不是很好吃？那么，老师现在就有一个问题要和大家分享：如果老师有 30 头大白菜，每头 4 元钱，那么总共要花多少钱？操作环节1.进行加法口算操作让学生们对这道题进行加法口算操作，得出答案为 120 元。
此时教师可以引导学生们再思考交换加数后，答案是否改变。
2.解决实际问题中的加、减法运算引导学生们完成一道新的实际问题：一家饭馆里有 8 位厨师，今天有 4 位想请假，请问还剩下几位厨师在饭馆里工作？这个问题中需要进行减法运算，帮助学生们掌握解决实际问题的能力。
3.进行简单图形的度量教师可以提供一些不同形状的图形，让学生用尺子、量角器等工具进行度量，以此帮助学生了解简单图形的度量方法。
可以先从最简单的直线、角度等开始学习，然后扩展到更加复杂的图形。
总结环节1.概括学习内容，巩固知识点；2.检查学生的掌握程度，提供必要的帮助；3.导出下一步的学习计划。
教学评价1.通过教师的提问、学生的参与和互动来检查学生的掌握情况；2.在教学过程中逐步加深难度，提高学生的学习兴趣和能力。
作业1.完成本节课的课后练习；2.完成一些实际应用题。
比如：如果一个园子有三个门和两面篱笆，请问这个园子有几种不同的形状？教学反思此节课主要是让学生学会如何运用加、减法解决实际问题以及简单图形的度量。
在教学过程中，教师应当注重引导学生独立思考和解决问题的能力，同时也要关注学生的学习兴趣和能力，尽量让课程内容富有趣味性和启发性。
(北师大版)二年级数学下册教案运白菜1
（北师大版）二年级数学下册教案运白菜1教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，探究连减的具体方法，并能正确地进行运算。
运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的摸索。
结合运白菜的情境，进展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
渗透简算、估算意识，提高运算技能。
3.情感态度价值观：在独立摸索的基础上加强交流，体验与同伴合作的欢乐，树立合作交流的意识。
培养学生数学学习的爱好和热情。
教学过程：一、依照信息，提出问题师：小朋友，今天我给大伙儿带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：依照这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1：还剩多少棵白菜？师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探究，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那如何办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。
师生交流分析并板书（板书成两类）:师：谁来说说你的方法？你是如何想的？（1）850-245-255 （2）850-255-245 （5）850-（245+255）=605-255 =595-245 =850-500=350（棵）=350（棵）=350（棵）（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）师：事实上那个分步的和综合的方法是一样的，我把分步的擦掉能够吗？师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我什么缘故这么分？生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？师：刚才我们通过解决运白菜的问题，学会了三位数的连减，我们的好朋友机警狗也想来凑凑喧闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？小黑板出示试一试：1000-207-168 436-179-36三、实践应用，内化提高师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不行？1. 456-278-132 930-（80+480）368-（168+127）1000-185-1452.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元（1）妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）请你再提出两个数学问题并解答。
最新-二年级数学下册 运白菜1课件 北师大版 精品
= 73
= 670
练一练
2．
78元 52元 35元 75元 （1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给 售货员200元，应找回多少钱？
200－78－35＝122－35＝87（元）
练一练
2．
78元 52元 35元 75元 （2）请你再提出两个数学问题，并试着 解答。
练一练 用竖式计算并验算．
368＋235
802-（289+484）
859-（162+88）
427-173-165
- 207 7 93
- 179 257
793 - 168
62 5
257 - 36
2 21
试一试 （用两种方法计算） 900－281－436
900－281－436 900－（281＋436）
= 719－436
= 900－717
= 283
= 283
试一试 （用两种方法计算） 1000－185－145=
星期 星期 星期 星期 星期 星期 星期 一二三 四五六日 301 613 910 910 1214 1503 1830
练一练 （1）星期三和星期四的里程表上的读数 为什么是相同的？ （2）小军爸爸哪一天行驶的里程数最多？ 哪一天行驶的里程数最少，相差多少？
（3）小军爸爸这一周共行驶多少千米？
试一试
1000－185－145 1000－（185＋145）
= 815－145
= 1000－320
= 670
= 670
练一练
456－278－132 930－（80＋480）
= 178－132
= 930－560
= 46
= 370
368－（168＋127） 1000－185－145
北师大版：二年下册数学《运白菜》说课稿
北师大版：二年下册数学《运白菜》说课稿一、说教材剖析«运白菜»这一课是北师大版二年级下册第八单元第二节的内容。
本节课的内容是万以内数的连减计算，是第八单元的第二课时，属于数与代数范围的内容。
教材创设了运白菜的情形。
教学时，教员应该启示先生依据图中的信息提出连减效果，并用不同的方法处置效果，倡议方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
这样，使先生既能体验到发现效果的成功，又能实在感遭到学习计算的必要性。
二、说学情剖析先生在一年级下册学习过100以内数的连减，二年级上册第六单元学习过三位数的加减及其运用。
许多孩子对连减效果已有初步的了解，特别是在购物中有很好的阅历和表达。
用两种方法处置连减的效果，在一年级的时分就曾经接触过，如今先生可以把两种方法都掌握，而且还可以经过这样的方法，检验计算的能否准确，培育先生灵敏思想和仔细检验的好习气。
但先生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，招致在连减计算中，会出现错误。
教学目的：1、知识与技艺：〔1〕结合运白菜这一情形，培育先生发现图中的数学信息和效果，并运用不同方法处置效果的才干。
〔2〕结合详细情形，探求连减的多种方法并停止对比，能正确的计算。
〔3〕体会在实践的运算中要采用最优解法，浸透简算看法，提高计算技艺。
2、进程与方法：经过组织先生停止小组讨论，全班交流，剖析比拟，总结不同的计算方法，并能灵敏运用这些方法处置一些生活中的实践效果。
3、情感态度价值观：在学习进程中培育先生协作交流的看法，激起探求愿望，使先生体验成功的快乐。
教学重点：是让先生探求连减运算的方法。
教材采用运白菜这一题材创设情境，我以为是适宜的。
教学难点：是了解并灵敏地选用不同算法。
所以我以为对三位数的加减法的计算才干，可以训练但不是重点，教材在运白菜这一情境中出现的三位数过繁〔第一车运走256棵，第二车运走288棵〕，我以为不利于先生对两种解法的探求，以及不利于对今后减法运算性质的学习认知，达不到对先生简算技艺的培育。
北师大版：二年数学下册《运白菜》教学反思
北师大版：二年数学下册《运白菜》教学反思本课我运用好运白菜这一问题情境，使学生在教师的引导下，充分运用已有的知识体会，自发解决问题，把生活中的问题作为课程资源超水平的发挥。
连减的实际问题，以往被称为所谓两步应用题。
前面的学习经历，学生差不多具有解决三位数加法或减法简单问题（一步）的运算和估算的体会。
因此解决连加、连减或加减混合运算的实际问题的核心数学思想是，如何从较为复杂的实际问题中提出简单的数学问题，把复杂问题转化为已知的简单问题来解决。
这确实是学会分析问题，学会分析才能化繁为简，以简驭繁，提高处理和解决比较复杂问题的能力。
有的学生先提出运走一车白菜后，还剩下多少棵白菜？相应的列式是：850－288＝（），（）－256＝？或者850－288－256＝？有的学生提出两车一共运走了多少棵白菜？相应的列式是：288＋256＝（），850－（）＝或者850－（288＋256）＝以上两种分析及列式，反映了两种不同的解题策略。
接着，列出的算式如何算（包括估算和运算，口算或竖式运算），则是纵向数学化的活动，也是学生经历算法化（让学生自己去探究和证明算法），体验算法多样化的过程。
如：运算850－288，除了竖式运算（机械的程式化的运算）外，学生还能够制造以下多种算法。
850－288＝850－300＋12＝550＋12＝562850－288＝850－250－38＝600－38＝562这些灵活的富有个性的算法，既有赖于学生对数的分解与组成的意识，也有助于进展他们的数感；进而通过交流促进学生反思各自的算法，去追求更合理而简便的算法。
通过如此的教学，我的体会是：1、创设良好的情境，激发学生的学习热情，引导学生发觉问题。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行说明和应用的过程。
2、学生的学习方式向多样化的方向进展，自主探究、合作交流是重要的数学学习方式。
让学生在交流活动中，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使他们体会到数学与生活的紧密联系，把握到一定的生活技能。
北师大版：二年数下《运白菜》评课稿[修改版]
![北师大版：二年数下《运白菜》评课稿[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/30e96ef616fc700aba68fccd.png)
第一篇：北师大版：二年数下《运白菜》评课稿《运白菜》是义务教育教科书（北师大版）小学数学内容，本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。
教学难点是叙述两种解法的解题思路。
建构主义学习理论认为，学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。
缺少生活经验的课程，将是不完整的课程；缺少对学生生活经验的关注，将是不完整的学生关注。
本节课中，执教者能很好地运用运白菜这一问题情境，使学生在教师的引导下，充分运用已有的知识经验，自发解决问题，把生活中的问题作为课程资源超水平的发挥。
通过观摩教学，我的体会是：1、教学中能创设良好的情境，激发学生的学习热情，引导学生发现问题。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。
2、在教师的组织引领下，学生能够用多种不同的方法解决问题，感受到了解决问题策略的多样性。
3、整个教学过程中，读写结合，及时进行知识的巩固，为课堂教学质量的提高提供了强有力的保障。
4、平等的学习气氛激发了学生学习兴趣。
让学生以自己的方式方法去解决问题，这样就会给他们带来成就感，渐渐地对数学产生兴趣，主动地去学习更多的数学知识。
总之，本节课中，教师能精心组织，有效引导，能与学生进行真诚的合作，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。
第二篇：北师大版数学小学二年级《运白菜》运白菜教材分析在一年级下册“乘船”一课，学过百以内数的连减计算。
当时学生体验到从一个数依次减去两个减数所得的差与从这个数减去那两个减数之和所得的差是一致的。
可是当时还没学过小括号，所以还不能用一个综合算式表示从一个数减去两个数之和的运算。
教材注意结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连减计算的实际问题。
本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。
北师大版第四册《运白菜》教学反思
北师大版第四册《运白菜》教学反思北师大版第四册《运白菜》教学反思教学主要内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版版）数学二年级（下册）第八单元第78 79页，2课时（第一课时）。
本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。
教学难点是叙述两种解法的解题思路。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
建构主义学习理论认为,学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。
缺少生活经验的课程，将是不完整的课程；缺少对学生生活经验的关注，将是不完整的学生关注。
因此，我根据教学对象、教学内容和教学环境的具体情况创造性地进行工作，使知识的呈现形式更贴近于学生生活的经验。
在教学中要注重把教材内容与生活实践结合起来，加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型。
这样做，更有利于提高学生数学学习的技能、学习的兴趣，以及培养学生主动探索﹑自主学习的意识。
本课我运用好运白菜这一问题情境，使学生在教师的引导下，充分运用已有的知识经验，自发解决问题，把生活中的问题作为课程资源超水平的发挥。
连减的实际问题，以往被称为所谓两步应用题。
前面的学习经历，学生已经具有解决三位数加法或减法简单问题（一步）的计算和估算的经验。
所以解决连加、连减或加减混合运算的实际问题的核心数学思想是，如何从较为复杂的实际问题中提出简单的数学问题，把复杂问题转化为已知的简单问题来解决。
这就是学会分析问题，学会分析才能化繁为简，以简驭繁，提高处理和解决比较复杂问题的能力。
有的学生先提出运走一车白菜后，还剩下多少棵白菜？相应的列式是：850－288＝（），（）－256＝？或者850－288－256＝？有的学生提出两车一共运走了多少棵白菜？相应的列式是：288＋256＝（），850－（）＝？或者850－（288＋256）＝？以上两种分析及列式，反映了两种不同的解题策略。
北师大版：数学第四册《运白菜》优秀教案
北师大版：数学第四册《运白菜》优秀教案北师大版：数学第四册《运白菜》优秀教案教学目标：1、结合运白菜的情境，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行运算。
3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重难点：1、探索连减的具体方法。
2、连减问题的两种不同思路。
教学准备：相对应的主题图片。
教学过程：一、情境引入教师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题情境图。
学生通过观察获取如下数学信息，第一运走288棵，第二运走256棵，原有850棵。
二、问题探索1、提出问题。
学生会提出几个有价值的问题：（1）两车一共运走多少棵？（2）第一车运走以后，还剩多少棵？问题（1）（2），是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解=850544=306（棵）三、应用练习1、计算方法的练习。
完成试一试的习题和练一练中的第1、3题。
2、解决问题的练习。
（1）第2题。
a出示问题情境及第（1）问。
b学生独立解答。
c交流算法与想法。
d出示第（2）问。
教师适时点拨，鼓励学生提出与第（1）问类似的连减问题，并试着解答出来，再与小伙伴交流。
（2）第4题。
a出示题目内容，带领学生读懂所提供的信息。
b学生观察并发现问题：从整体上看，从星期一到星期日里程表上的读数是逐渐增大的，但有一天很特殊，星期三和星期四里程表上的读数相同，这是为什么呢？c学生讨论。
可能性1：如果小军是每天晚上统计的话，说明星期四小军的爸爸没有出车。
可能性2：如果小军是每天早上统计的话，说明星期三小军的爸爸没有出车。
d引导学生继续自己提出问题，可以以晚上统计为例，完成第（2）问。
（思考）e第（3）问。
〈1〉一般方法：把第（2）问中所求出的每天行驶的里程数相加。
〈2〉简便方法：将星期日与星期一在表上显示的数相减，即1830301=1529（千米）四、课堂总结围绕连减应用题的解题思路与计算方法、灵活运用所学知识解决问题等中心目标展开讨论，师生共同结课。
北师大版数学《运白菜》教学反思
北师大版数学《运白菜》教学反思◆您现在正在阅读的北师大版数学《运白菜》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《运白菜》教学反思《运白菜》是北师大版小学数学二年级下册千以内数连减的运用，通过创设情境让学生在特定情境中尝试去发觉问题和解决问题，重视学生猎取知识的过程，注重加强学生对数学知识的感受和体验，同时关注小孩在数学学习活动中的情感体验。
许多学生对三位数退位减法把握得不牢固，学得专门辛劳，老师也教得专门头痛。
我在设计本课时，要紧侧重了以下几方面：1、注重创设生活情境。
从学生熟知的生活事例，感爱好的事物引入，为学生提供富有乐趣的具体情境。
在具体情境中学生的学习爱好浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。
使学生以最佳的思维状态投入学习。
这节课围绕情形参观农场展开的，引导学生从中发觉数学信息，然后想一想结合这些数学信息能提出什么问题，进而尝试去解决这些问题。
注重了培养学生发觉问题解决问题的能力。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
2024年北师大版小学数学二年级下册 1运白菜
算
5 9 4= 314 （3棵1）4
··
说
计算时，一定
-
850 256
要小心……
5 94
594 -280
314
答：运走两车后还剩314棵白菜。
先算两车一共运走多少棵，
再用总数减去运走的数量。
一共运走
850–（ 256 + 28·0）
= 850–536
= 314 （棵） 3 1 4
256 + 218 0
答：应找回23元。
（2）请你再提出一个可以用连减解决的问题， 并试着解答。
示例：用200元买一件上衣和一条裤子,应找回多少元? 200－78－75=47(元)
知识提炼
三位数连减的计算方法：一般按照从左到右 的顺序计算，可以先把前两个数相减，再减第三 个数；也可以先把后两个数相加，写在小括号里 面，再用第一个数减去这两个数的和。
中等练习
1. 把登记表填完整。
图书借阅登记表
书名
总数/本
借出/本 上午 下午
科技画报 320
73
94
儿童Байду номын сангаас学 400
29
56
卡通画册 180
15
38
故事会 530
122
109
剩余/本
153 315 127 299
736-287-169=280（米） 983-654-105=224（盆）
拓展练习 算一算，使每一行和每一列的和都是700。
81
3
524 173
440
（选自教材P20 T1）
（1）李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售 货员200元，应找回多少元？ 200－78－35＝87（元） 答：应找回87元。
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（北师大版）二年级数学下册运白菜
班级______姓名______ 一、计算。
1000－207－168 436－179－36
456－278－132 930－（80＋480）
368－（168＋127） 1000－185－145
二、沙场练兵。
1.
78元 52元 35元 75元
（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。
2. 小军的爸爸是一位出租车司机，刚买了一辆新车，星期一出门时里程表的读数为3千米。
小军记录了他爸爸这一周汽车行驶的里程表上的读数（单位：千米）。
（1）星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的。
（2）小军爸爸哪一天行驶的里程数最多？哪一天行驶的里程数最少，相差多少？（3）小军爸爸这一周共行驶多少千米？。